第一篇：葫蘆島市高中信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

葫蘆島市高中信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

為規(guī)范我市高中信息技術(shù)教師課堂教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)秩序，實(shí)施有效教學(xué)，特制定《葫蘆島市高中信息技術(shù)課堂教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、合理制定教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)前，教師要依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，通讀全冊教材，系統(tǒng)而準(zhǔn)確地把握教材中知識與能力的訓(xùn)練體系和教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系、各單元教學(xué)重點(diǎn)及在全冊教材中的地位，恰當(dāng)?shù)卮_定學(xué)期和各單元的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

2、精心設(shè)計(jì)課時教案。提前一周寫好教案。教案要體現(xiàn)本堂課的主要內(nèi)容、過程及采取的主要策略。重視教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，周密思考各環(huán)節(jié)、各步驟之間的銜接與呼應(yīng)；充分考慮信息技術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、精心考慮教學(xué)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動和師生互動的設(shè)計(jì)等。

3、制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要符合《信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的表述要規(guī)范，定位要明確、具體，應(yīng)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展；教學(xué)目標(biāo)的指向應(yīng)是多元的，包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。

4、科學(xué)處理教材內(nèi)容。教師在備課時要細(xì)讀教材，掌握信息技術(shù)學(xué)科的知識體系、結(jié)構(gòu)，教材各章節(jié)的地位、作用。及時了解信息技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)，并作為教材的補(bǔ)充。要創(chuàng)造性地使用教材，積

極開發(fā)、利用各種學(xué)習(xí)資源。

5、準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際狀況。全面了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

6、恰當(dāng)?shù)剡x擇教法和學(xué)法。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力以及自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。充分運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識，教學(xué)方法應(yīng)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的要求及學(xué)生的接受能力。做到有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，有利于加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和求實(shí)精神，有利于計(jì)算機(jī)教室及教學(xué)的管理。

7、充分準(zhǔn)備課件和素材。可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作必要的多媒體課件，使學(xué)生充分發(fā)揮視覺、聽覺、觸覺等多種感官的協(xié)同作用而更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體課件的制作要做到色彩和諧、直觀性強(qiáng)、便于演示操作，能反映知識的本質(zhì)，解決教學(xué)難點(diǎn)等特點(diǎn)。根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)文檔、圖片、動畫、聲音等素材。

8、做好課前準(zhǔn)備。熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設(shè)備、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。凡是要求學(xué)生動手操作的內(nèi)容，教師必須先做一遍，以熟悉操作的全過程，以便找出操作中的難點(diǎn)及操作的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)好演示操作步驟，在教學(xué)過程中做到心中有數(shù)。力求做到教師演示操作規(guī)范、正確；展示現(xiàn)象要鮮明、準(zhǔn)確。

9、加強(qiáng)集體備課。集體反思前一階段教學(xué)工作的得失，交流近

期備課的心得體會，研討備課中碰到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)，提高備課質(zhì)量。教研組要堅(jiān)持至少一周一次集體備課，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求和重難點(diǎn)，在集體備課之前，應(yīng)保持1——2課時的提前量備出個性教案。

二、課堂教學(xué)

10、樹立正確的教學(xué)思想。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生獲得知識，必須建立在自己思考的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。信息技術(shù)課應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以項(xiàng)目、任務(wù)活動進(jìn)行展開，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力

11、注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師在上課時要能將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面的目標(biāo)有機(jī)地融入到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)行為之中，通過教學(xué)活動過程，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

12、注重思維過程教學(xué)。獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力是在生動、多樣的信息技術(shù)實(shí)踐活動中，通過學(xué)生的親身參與生成的。教學(xué)中應(yīng)從信息技術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐的過程以自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對新知識、新技能方法和規(guī)律進(jìn)行探索，使學(xué)生逐步形成運(yùn)用信息技術(shù)發(fā)展思維，從而提高學(xué)生在信息化環(huán)境中主動探究、研究新知等能力。

13、課堂教學(xué)要做到以人為本，面向全體學(xué)生。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

要符合學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)以及感知的規(guī)律，不斷探索“以學(xué)生為主體”的有利于發(fā)展學(xué)生探索、創(chuàng)新能力的新型教學(xué)模式。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)學(xué)生的參與度。

14、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握。信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能是學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的一個重要內(nèi)容。知識與技能的學(xué)習(xí)，要滲透在教學(xué)過程中，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，形成解決實(shí)際問題的能力。

15、注重知識結(jié)構(gòu)教學(xué)。要及時對知識進(jìn)行梳理，加強(qiáng)知識的縱向和橫向拓展，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成系統(tǒng)的知識體系。

16、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。在教學(xué)活動中，教師要尊重學(xué)生，以強(qiáng)烈的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容的教育價值，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行養(yǎng)成教育。要把落實(shí)情感態(tài)度的目標(biāo)作為己任，努力把情感態(tài)度目標(biāo)有機(jī)地融合在信息技術(shù)教學(xué)過程之中。

17、注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。教學(xué)中要盡量體現(xiàn)與學(xué)科整合的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識的能力，使學(xué)生形成在信息化環(huán)境中主動探究、研究新知識的意識；使信息技術(shù)成為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有力工具。

18、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，有效實(shí)施教學(xué)。強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主活動，通過豐富多彩的活動和各自的獨(dú)立活動探索知識的奧秘。教師為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和素材，對學(xué)生在探究過程中碰到的問題能及時進(jìn)行有針對性地幫助和指導(dǎo)，為學(xué)生提供解決問題方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己嘗試著進(jìn)行實(shí)踐與探究。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效實(shí)

施教學(xué)。樹立課堂教學(xué)效率意識，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

19、教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方；語言規(guī)范，語速適當(dāng)；板書工整，條理清楚。要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激勵學(xué)生。要按時上下課，上課不得無故離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的事。

20、課后及時反思。每課時完成后，要及時進(jìn)行教學(xué)反思，針對教學(xué)效果、個人體會以及存在的問題，進(jìn)行簡要總結(jié)并形成教學(xué)后記。教學(xué)后記要在授課當(dāng)日完成。

三、作業(yè)反饋

21、科學(xué)合理地設(shè)計(jì)作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)、編制作業(yè)，做到既能鞏固課堂所學(xué)的知識和技能，又能夠拓展學(xué)生信息技術(shù)的視野和能力；作業(yè)布置要少而精，一般不要布置書面作業(yè)。拓展性的作業(yè)可布置能與其它學(xué)科有一定聯(lián)系的作業(yè)，以體現(xiàn)學(xué)科整合的教學(xué)思想。

22、作業(yè)要盡量體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，并在分析講評學(xué)生作業(yè)時要提出建議或指出存在的問題。學(xué)生可以用多種方式提交作業(yè)（如電子郵件、演示文稿、操作過程的紀(jì)錄、電子作品等），教師要為任教班級建立學(xué)生電子作品集，給學(xué)生布置制作電子作品的作業(yè)要面向不同層次的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

四、教學(xué)評價

23、要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本指導(dǎo)思想，重視評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵、反饋和診斷作用，做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價工作。評價應(yīng)

以課程目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念，全面評價學(xué)生在知識技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀等方面的表現(xiàn)。

24、注重對學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程的評價。運(yùn)用多種方法評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將質(zhì)性評價和量化評價結(jié)合起來，評價的著眼點(diǎn)主要體現(xiàn)在：在活動中的合作態(tài)度和參與程度；能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題；能否積極地為解決問題去收集信息和整理資料；能否合理、規(guī)范、正確地使用信息技術(shù)以及綜合能力的運(yùn)用；教師、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)評價中的誠信意識；學(xué)習(xí)成果的展示與交流。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的整體評價，評價時應(yīng)注意記錄、保留和分析學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。

25、體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。綜合運(yùn)用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長評價等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考查。可通過教師觀察、測試與考試、學(xué)生成長記錄袋、評定量表等方式方法，全面反映學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r。

26、恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評價結(jié)果。評價結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合，采用描述性評價和等級（優(yōu)秀、良好、合格、需努力）評價相結(jié)合的方式。評價結(jié)果的呈現(xiàn)和利用應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、課外指導(dǎo)

27、課外指導(dǎo)的內(nèi)容包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑

難問題，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

28、注重差異，分類指導(dǎo)。輔導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計(jì)劃有組織地進(jìn)行。要通過輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時解決課堂遺留問題，排除后續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。通過選擇性作業(yè)的指導(dǎo)，擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

29、課外活動的形式要多樣化。教師要組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動，通過組織動畫制作、圖像處理、網(wǎng)頁制作、機(jī)器人等活動小組，拓展學(xué)生的信息技術(shù)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)自學(xué)能力和克服困難、解決問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

六、教學(xué)研究

30、教師成為研究者，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。教學(xué)研究是引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)步，提升教師專業(yè)水平的主要途徑之一。每一名教師都要增強(qiáng)教學(xué)研究與改革的意識，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開展課堂教學(xué)研究和改革實(shí)驗(yàn)。

31、健全以教師為本的教學(xué)研究制度，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。教研組要積極開展教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)。要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對性和時效性。要加強(qiáng)集體備課，開展說課、聽課、評課和各種形式的觀摩研討活動，不斷提高整體教學(xué)水平。

32、教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動。35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討課，特級教師、中學(xué)高級教師、各級學(xué)科帶頭人

和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。

33、教研組或備課組活動每周一次。每次活動必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實(shí)際中存在的問題。

34、嚴(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度。三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長，每學(xué)期聽課評課15節(jié)以上；一般教師聽課評課10節(jié)以上。聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。

35、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研實(shí)踐。每位教師都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際需要確立研究的問題，并開展行動研究。每學(xué)期每位教師必須完成一份篇教研論文。教師要不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，形成個人教學(xué)特色。

七、專業(yè)素養(yǎng)

36、信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，是信息技術(shù)教育成功的關(guān)鍵。教師要樹立正確的價值觀，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。要發(fā)揮想象能力與創(chuàng)造能力，積極開發(fā)有利于時代發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方法，為實(shí)施與推廣優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

37、必須加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的提升，擴(kuò)大自己的視野，更新自己的知識，把握技術(shù)發(fā)展的脈搏，關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢，及時更新陳舊知識內(nèi)容，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。具備獨(dú)立處理教材的能力、扎實(shí)的基本功和較強(qiáng)的課堂組織和調(diào)控能力。

38、要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。在教學(xué)過程中，教師的語言表達(dá)應(yīng)規(guī)范、正確，資料的運(yùn)用恰當(dāng)有效，提問要有啟發(fā)性；教師應(yīng)隨時捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和存在問題，及時引發(fā)學(xué)生的思考，并與學(xué)生進(jìn)行平等的交流；要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，調(diào)整自己的教學(xué)思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立信心，激發(fā)興趣，形成探究問題的意識。

39、教師應(yīng)有較寬的知識面，應(yīng)能關(guān)心生活、關(guān)心社會，在學(xué)科教學(xué)中能及時聯(lián)系相關(guān)的社會生活現(xiàn)象。

40、養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣。要反思教學(xué)設(shè)計(jì)，反思教學(xué)行為，反思教學(xué)效果，通過對教學(xué)實(shí)踐的關(guān)注，經(jīng)過教師探究式的思考與行動，在教師主動的建構(gòu)中獲得成長。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。

第二篇：葫蘆島市小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

葫蘆島市小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

為規(guī)范我市小學(xué)信息技術(shù)教師課堂教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)秩序，實(shí)施有效教學(xué)，特制定《葫蘆島市小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、合理制定教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)前，教師要依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，通讀全冊教材，系統(tǒng)而準(zhǔn)確地把握教材中知識與能力的訓(xùn)練體系和教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系、各單元教學(xué)重點(diǎn)及在全冊教材中的地位，恰當(dāng)?shù)卮_定學(xué)期和各單元的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

2、精心設(shè)計(jì)課時教案。提前一周寫好教案。教案要體現(xiàn)本堂課的主要內(nèi)容、過程及采取的主要策略。重視教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，周密思考各環(huán)節(jié)、各步驟之間的銜接與呼應(yīng)；充分考慮信息技術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、精心考慮教學(xué)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動和師生互動的設(shè)計(jì)等。

3、制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要符合《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求。教學(xué)目的正確，目標(biāo)明確，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，重視學(xué)生思想教育，重視基礎(chǔ)知識和基本技能教育。

4、科學(xué)處理教材內(nèi)容。教師在備課時要細(xì)讀教材，把握各個知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系，明晰內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，合理安排教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種學(xué)習(xí)資源。

5、準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際狀況。全面了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

6、恰當(dāng)?shù)剡x擇教法和學(xué)法。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力以及自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。根據(jù)信息技術(shù)課的知識性、技能性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性和科學(xué)性，課程應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以任務(wù)活動進(jìn)行展開，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

7、充分準(zhǔn)備課件和素材。可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作必要的多媒體課件和素材，使學(xué)生充分發(fā)揮視覺、聽覺、觸覺等多種感官的協(xié)同作用而更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8、做好課前準(zhǔn)備。熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設(shè)備、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。

9、加強(qiáng)集體備課。集體反思前一階段教學(xué)工作的得失，交流近期備課的心得體會，研討備課中碰到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)，提高備課質(zhì)量。教研組要堅(jiān)持至少一周一次集體備課，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求和重難點(diǎn)，在集體備課之前，應(yīng)保持1——2課時的提前量備出個性教案。

二、課堂教學(xué)

10、樹立正確的教學(xué)思想。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生獲得知識，必須建立在自己思考的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。信息技術(shù)課應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以項(xiàng)目、任務(wù)活動進(jìn)行展開，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力

11、注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師在上課時要能將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面的目標(biāo)有機(jī)地融入到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)行為之中，通過教學(xué)活動過程，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

12、注重思維過程教學(xué)。獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力是在生動、多樣的信息技術(shù)實(shí)踐活動中，通過學(xué)生的親身參與生成的。教學(xué)中應(yīng)從信息技術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐的過程以自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對新知識、新技能方法和規(guī)律進(jìn)行探索，使學(xué)生逐步形成運(yùn)用信息技術(shù)發(fā)展思維，從而提高學(xué)生在信息化環(huán)境中主動探究、研究新知等能力。

13、課堂教學(xué)要做到以人為本，面向全體學(xué)生。教師教學(xué)要面向不同層次的學(xué)生，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)學(xué)生的參與度。

14、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握。信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能是學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的一個重要內(nèi)容。知識與技能的學(xué)習(xí)，要滲透在教學(xué)過程中，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，形成解決實(shí)際問題的能力。

15、注重知識結(jié)構(gòu)教學(xué)。要及時對知識進(jìn)行梳理，加強(qiáng)知識的縱 向和橫向拓展，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成系統(tǒng)的知識體系。

16、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。在教學(xué)活動中，教師要尊重學(xué)生，以強(qiáng)烈的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容的教育價值，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行養(yǎng)成教育。要把落實(shí)情感態(tài)度的目標(biāo)作為己任，努力把情感態(tài)度目標(biāo)有機(jī)地融合在信息技術(shù)教學(xué)過程之中。

17、注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。教學(xué)中要盡量體現(xiàn)與學(xué)科整合的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識的能力，使學(xué)生形成在信息化環(huán)境中主動探究、研究新知識的意識。

18、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，有效實(shí)施教學(xué)。為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和素材，對學(xué)生在探究過程中碰到的問題能及時進(jìn)行有針對性地幫助和指導(dǎo)，教師應(yīng)采用引導(dǎo)、討論等教學(xué)方法，為學(xué)生提供解決問題方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己嘗試著進(jìn)行實(shí)踐與探究。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效實(shí)施教學(xué)。樹立課堂教學(xué)效率意識，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

19、教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方；語言規(guī)范，語速適當(dāng)；板書工整，條理清楚。要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激勵學(xué)生。要按時上下課，上課不得無故離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的事。

20、課后及時反思。每課時完成后，要及時進(jìn)行教學(xué)反思，針對教學(xué)效果、個人體會以及存在的問題，進(jìn)行簡要總結(jié)并形成教學(xué)后記。教學(xué)后記要在授課當(dāng)日完成。

三、作業(yè)反饋

21、科學(xué)合理地設(shè)計(jì)作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)、編制作業(yè)，做到既能鞏固課堂所學(xué)的知識和 技能，又能夠拓展學(xué)生信息技術(shù)的視野和能力；作業(yè)布置要少而精，一般不要布置書面作業(yè)。拓展性的作業(yè)可布置能與其它學(xué)科有一定聯(lián)系的作業(yè)，以體現(xiàn)學(xué)科整合的教學(xué)思想。

22、作業(yè)要盡量體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，并在分析講評學(xué)生作業(yè)時要提出建議或指出存在的問題。學(xué)生可以用多種方式提交作業(yè)（如電子郵件、演示文稿、操作過程的紀(jì)錄、電子作品等），教師要為任教班級建立學(xué)生電子作品集，給學(xué)生布置制作電子作品的作業(yè)要面向不同層次的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

四、教學(xué)評價

23、要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本指導(dǎo)思想，重視評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵、反饋和診斷作用，做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價工作。評價應(yīng)以課程目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念，全面評價學(xué)生在知識技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀等方面的表現(xiàn)。

24、注重對學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程的評價。運(yùn)用多種方法評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將質(zhì)性評價和量化評價結(jié)合起來，評價的著眼點(diǎn)主要體現(xiàn)在：在活動中的合作態(tài)度和參與程度；能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題；能否積極地為解決問題去收集信息和整理資料；能否合理、規(guī)范、正確地使用信息技術(shù)以及綜合能力的運(yùn)用；教師、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)評價中的誠信意識；學(xué)習(xí)成果的展示與交流。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的整體評價，評價時應(yīng)注意記錄、保留和分析學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。

25、體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。綜合運(yùn)用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長評價等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考查。可通過教師觀察、測試與考試、學(xué)生成長記錄袋、評定量表等方式方法，全面反映學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r。

26、恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評價結(jié)果。評價結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合，采用描述性評價和等級（優(yōu)秀、良好、合格、需努力）評價相結(jié)合的方式。評價結(jié)果的呈現(xiàn)和利用應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、課外指導(dǎo)

27、課外指導(dǎo)的內(nèi)容包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

28、注重差異，分類指導(dǎo)。輔導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計(jì)劃有組織地進(jìn)行。要通過輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時解決課堂遺留問題，排除后續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。通過選擇性作業(yè)的指導(dǎo)，擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

29、課外活動的形式要多樣化。教師要組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動，通過組織動畫制作、圖像處理、網(wǎng)頁制作、機(jī)器人等活動小組，拓展學(xué)生的信息技術(shù)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)自學(xué)能力和克服困難、解決問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

六、教學(xué)研究

30、教師成為研究者，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。教學(xué)研究是引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)步，提升教師專業(yè)水平的主要途徑之一。每一名教師都要增強(qiáng)教學(xué)研究與改革的意識，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開展課堂教學(xué)研究和改革實(shí)驗(yàn)。

31、健全以教師為本的教學(xué)研究制度，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。教研組要積極開展教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)。要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對性和時效性。要加強(qiáng)集體備課，開展說課、聽課、評課和各種形式的觀摩研討活動，不斷提高整體教學(xué)水平。

32、教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動。35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討課，特級教師、中學(xué)高級教師、各級學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。

33、教研組或備課組活動每周一次。每次活動必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實(shí)際中存在的問題。

34、嚴(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度。三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長，每學(xué)期聽課評課15節(jié)以上；一般教師聽課評課10節(jié)以上。聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。

35、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研實(shí)踐。每位教師都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際需要確立研究的問題，并開展行動研究。每學(xué)期每位教師必須完成一份篇教研論文。教師要不斷總結(jié)教育 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，形成個人教學(xué)特色。

七、專業(yè)素養(yǎng)

36、信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，是信息技術(shù)教育成功的關(guān)鍵。教師要樹立正確的價值觀，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。要發(fā)揮想象能力與創(chuàng)造能力，積極開發(fā)有利于時代發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方法，為實(shí)施與推廣優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

37、必須加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的提升，擴(kuò)大自己的視野，更新自己的知識，把握技術(shù)發(fā)展的脈搏，關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢，及時更新陳舊知識內(nèi)容，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。具備獨(dú)立處理教材的能力、扎實(shí)的基本功和較強(qiáng)的課堂組織和調(diào)控能力。

38、要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。在教學(xué)過程中，教師的語言表達(dá)應(yīng)規(guī)范、正確，資料的運(yùn)用恰當(dāng)有效，提問要有啟發(fā)性；教師應(yīng)隨時捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和存在問題，及時引發(fā)學(xué)生的思考，并與學(xué)生進(jìn)行平等的交流；要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，調(diào)整自己的教學(xué)思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立信心，激發(fā)興趣，形成探究問題的意識。

39、教師應(yīng)有較寬的知識面，應(yīng)能關(guān)心生活、關(guān)心社會，在學(xué)科教學(xué)中能及時聯(lián)系相關(guān)的社會生活現(xiàn)象。

40、養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣。要反思教學(xué)設(shè)計(jì)，反思教學(xué)行為，反思教學(xué)效果，通過對教學(xué)實(shí)踐的關(guān)注，經(jīng)過教師探究式的思考與行動，在教師主動的建構(gòu)中獲得成長。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。

第三篇：葫蘆島市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

葫蘆島市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

為規(guī)范我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)秩序，實(shí)施有效教學(xué)，特制定《葫蘆島市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1.合理制定教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真領(lǐng)會《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合木班學(xué)生實(shí)際，通讀全冊教材，系統(tǒng)而準(zhǔn)確地把握教材的知識結(jié)構(gòu)，明確各單元教學(xué)重點(diǎn)及在全冊教材中的地位，恰當(dāng)?shù)卮_定學(xué)期和各單元的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

2.精心設(shè)計(jì)課時教案。提前一周寫好教案(備課薄)。教案要體現(xiàn)本堂課的主要內(nèi)容、過程及采取的主要教學(xué)措施。重視教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，周密思考各環(huán)節(jié)、各步驟之間的街接與呼應(yīng)；精心考慮導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、問題和情境的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動和師生互動的設(shè)計(jì)等。彰顯教學(xué)個性。

3.制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，明確其體地闡述知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面的目標(biāo)。.準(zhǔn)確使用“了解、理解、掌握、運(yùn)用”等結(jié)果目標(biāo)動詞以及“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等過程目標(biāo)動詞，制定的目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體、恰當(dāng)，可以操作、可檢測。不同的課型要制定不同教學(xué)目標(biāo)。

4.科學(xué)處理教材內(nèi)容。教師在備課時要細(xì)讀教材，把握各個知識點(diǎn)之問的內(nèi)在聯(lián)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系，明晰內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，了解內(nèi)容中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法，把握本冊教材與前、后教材的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種學(xué)習(xí)資源。

5.全面了解學(xué)生水平。要全面了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，包括了解學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)、已有的知識背景和技能水平、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣、解決問題能力，以及對學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備情況。

6.恰當(dāng)?shù)剡x擇教法和學(xué)法。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力以及自己的教學(xué)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。選擇教學(xué)方法要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，要處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。

7.充分準(zhǔn)備教具和課件。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作必要的多媒體課件和教具，使學(xué)生充分發(fā)揮視覺、聽覺、觸覺等多種感官的協(xié)同作用而更有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。多媒體課件和教具的制作要具備：色彩鮮明、直觀性強(qiáng)、便于操作演示、能反映知識的本質(zhì)等特點(diǎn)。鼓勵教師自制教具。

8.精選例題、習(xí)題。例題、習(xí)題設(shè)計(jì)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以教材為基本內(nèi)容，講究精當(dāng)和典型，要有層次、有坡度、有變化、有發(fā)展，提倡以少勝多，反對題海戰(zhàn)術(shù)。

9.加強(qiáng)集體備課。集體反思前一階段教學(xué)工作的得失，交流近期備課的心得體會，研討備課中碰到的各種問題，以形成共識。教研組(備課組)要堅(jiān)持至少一周一次集體備課，在集體備課之前，應(yīng)保持1-2個課時的提前量備出個性教案。

二、課堂教學(xué)

10.注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)注“四基”(基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn))與“四能”（發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力）。教師在上課時要能將知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面的目標(biāo)有機(jī)地融入到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為之中，通過教學(xué)活動過程，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

11.注重思維過程教學(xué)。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景出發(fā)，圍繞所要學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生從事的一系列數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、探索等活動，使學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索的過程中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力。

12.重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生獲得知識，必須建立在自己思考的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。處理好學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。

13.注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握。數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生對所學(xué)知識的理解，注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，揭示知識的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)及其體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生理清相關(guān)知識之間的區(qū)別和聯(lián)系等。在基本技能的教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學(xué)生理解程序和步驟的道理。

14.注重知識結(jié)構(gòu)教學(xué)。要及時對知識進(jìn)行梳理，加強(qiáng)知識的縱向聯(lián)系和橫向拓展，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐)，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

15.關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。在教學(xué)活動中，教師要尊重學(xué)生，以強(qiáng)烈的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，健全的人格感染和影響學(xué)生。要不斷提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容的教育價值，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行養(yǎng)成教育。要把落實(shí)情感態(tài)度的目標(biāo)作為已任，努力把情感態(tài)度目標(biāo)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中。

16.面向全體學(xué)生，注重因材施教。教學(xué)活動應(yīng)努力使全體學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)的基本要求，同時要關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)注與幫助，對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料和思維空間，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

17.注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

18.遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，有效實(shí)施教學(xué)。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時的認(rèn)知特點(diǎn)，掌握針對具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略。通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，重視過程教學(xué)，注重理解，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效實(shí)施數(shù)學(xué)。樹立課堂教學(xué)效率意識，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

19.教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方；語言規(guī)范，語速適當(dāng)；板書工整，條理清楚。要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激勵學(xué)生。要按時上下課，上課不得無故離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的事。

20.課后反思及時。每課時完成后，要及時進(jìn)行教學(xué)反思，針對教學(xué)效果、個人體會以及存在的問題，進(jìn)行簡要總結(jié)并形成教學(xué)后記。教學(xué)后記要在授課當(dāng)日完成。

三、作業(yè)反饋

21.科學(xué)合理地設(shè)計(jì)作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)、編制作業(yè)，做到精選內(nèi)容，舉一反三。要針對學(xué)生的不同水平，分層次留作業(yè)。要控制作業(yè)量與作業(yè)難度，一、二年級不留家庭作業(yè);

三、四年級作業(yè)時間不超過20分鐘；

五、六年級作業(yè)時間不超過30分鐘。切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。

22.認(rèn)真批改作業(yè)，做好評定與分析。在批改作業(yè)時，不但要注意結(jié)果是否正確，更要注意過程是否正確、規(guī)范、簡捷、清楚。要根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同學(xué)生的需求采用多樣化的批改方式，增強(qiáng)作業(yè)批改的針對性和實(shí)效性;批語要有激勵性和指導(dǎo)性。關(guān)注后20%學(xué)生的作業(yè)，要及時反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，并重視對作業(yè)的矯正。

四、教學(xué)評價

23.要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本指導(dǎo)思想，重視評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵、反饋和診斷作用，做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價工作。評價應(yīng)以課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念，全面評價學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。

24.注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。對學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的程度，合作交流的意識與能力，數(shù)學(xué)思考與發(fā)展水平，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程等，即時進(jìn)行評價。要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的整體評價，評價時應(yīng)注意記錄、保留和分析學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)。

25.體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。綜合運(yùn)用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長評價等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考查。評價方式可采用書面測驗(yàn)、口頭測驗(yàn)、開放式問題、活動報告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、成長記錄等等。

26.合理設(shè)計(jì)與實(shí)施書面測驗(yàn)。對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，要注重考查學(xué)生對其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，考查學(xué)生能否在具體情境中合理應(yīng)用。因此，在設(shè)計(jì)試題時，應(yīng)淡化特殊的解題技巧，不出偏題怪題。要根據(jù)評價的目的合理地設(shè)計(jì)試題的類型。要合理安排考查、考試的次數(shù)，控制總量，不增加學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，提高每一次評價的有效性。

27.恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評價結(jié)果。評價結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合，采用描述性評價和等級(或百分例)評價相結(jié)合的方式。評價結(jié)果的呈現(xiàn)和利用應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、課外指導(dǎo)

28.課外指導(dǎo)的內(nèi)容包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題，對數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，為缺課的學(xué)生補(bǔ)課，組織開展數(shù)學(xué)課外活動等。

29.注重差異，分類指導(dǎo)。輔導(dǎo)與補(bǔ)課應(yīng)根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。要通過輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時解決課堂遺留問題，排除后續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。通過選擇性作業(yè)的指導(dǎo)，擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

30.課外活動的形式要多樣化。教師要組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動，通過辦數(shù)學(xué)墻報、撰寫小論文、制作實(shí)際模型、數(shù)學(xué)專題講座、數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲、組織實(shí)施綜合與實(shí)踐活動等，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與愛好，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

六、教學(xué)研究

31.教師成為研究者，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。教學(xué)研究是引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)步，提升教師專業(yè)水平的主要途徑之一。每一名教師都要增強(qiáng)教學(xué)研究與改革的意識，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開展課堂教學(xué)研究和改革實(shí)驗(yàn)。

32.健全以教師為木的教學(xué)研究制度，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。教研組要積極開展教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)。要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對性和實(shí)效性。要加強(qiáng)集體備課，開展說課、聽課、評課和各種形式的觀摩研討活動，不斷提高整體教學(xué)教研水平。

33.教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動，35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討裸，特級教師、各級學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范像或觀摩課。

34.教研組或備課組活動每周一次，每次活動必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實(shí)際中存在的問題。

35.嚴(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度，三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長，每學(xué)期聽課評課20節(jié)以上；一般教師聽課評課15節(jié)以上。聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。

36.積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研實(shí)踐。每位教師都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際需要確立研究的問題，并開展行動研究。每學(xué)期每位教師必須完成一篇教研論文。教師要不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，形成個人教學(xué)特色。

七、專業(yè)素養(yǎng)

37.數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育成功的關(guān)鍵。教師要樹立正確的價值觀，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。

38.必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的視野，更新自己的知識，不斷提高學(xué)識水平和理論修養(yǎng)。超越經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)，真正走進(jìn)專業(yè)。開展專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作，教師每學(xué)期的閱讀量不少于50萬字，寫作量不少于1萬字。

39.必須有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)教學(xué)知識。要深刻認(rèn)識和理解《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，明晰數(shù)學(xué)教材的知識結(jié)構(gòu)；具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)知識與技能，掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法。具有全新的數(shù)學(xué)教育視角，靈活處理數(shù)學(xué)教材的能力。教師不但要具備深厚的學(xué)科知識，還要注意將學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為有助于學(xué)生理解的教學(xué)知識。

40.養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)愉。要反思教學(xué)設(shè)計(jì)，反思教學(xué)行為，反思教學(xué)效果，通過對教學(xué)實(shí)踐的關(guān)注，經(jīng)過教師探究式的思考與行動，在教師主動的建構(gòu)中獲得成長。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。

第四篇：葫蘆島市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

葫蘆島市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

為規(guī)范我市小學(xué)語文教師課堂教學(xué)行為，實(shí)施有效教學(xué)，特制定《葫蘆島設(shè)計(jì)小學(xué)語文課堂 教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、合理制定教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)前，教師對照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》通讀教材，整體把握教材的知識體系，明確各單元的重點(diǎn)和在全冊教材中的地位，恰當(dāng)?shù)拇_定學(xué)期和單元的教學(xué)目標(biāo)，制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

2.精心設(shè)計(jì)課時教案。提前一周寫好教案，教案要體現(xiàn)本節(jié)的主要內(nèi)容、過程及主要教學(xué)策 略。突出教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程要完整、環(huán)節(jié)清晰，充分考慮到學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采 用靈活多樣的教學(xué)方法。

3.制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)年段目標(biāo)和要求，參照《語文教學(xué)參考》，聯(lián)系學(xué)生、教師及教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情部分制定集中、明確、適切的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)可操作、可檢測。4.科學(xué)處理教材內(nèi)容。教師在備課時要深入了解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和編者意圖，在此 基礎(chǔ)上明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。要創(chuàng)造性的使用教材，積極開發(fā)和整合語文課程資源。5.準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際情況。要全面了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，包 括了解學(xué)的心理發(fā)展的一般特點(diǎn)、已有的知識背景和技能水平、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣。6.恰當(dāng)?shù)倪x擇教法和學(xué)法。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力以及自己 的教學(xué)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。選擇的教學(xué)方法要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，確保教學(xué)效果。7.加強(qiáng)集體備課。集體反思前一階段教學(xué)工作的得失，交流近期備課的心得體會，研討解決 在備課中遇到的各種問題。教研組要堅(jiān)持至少一周一次集體備課，在集體備課之前，應(yīng)保持 1-2個課時的提前量備出個性教案。

二、課堂教學(xué)

8.努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟 和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛 能，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

9.重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。教學(xué)既要面向全體學(xué)生，以要重視個體思考。教師應(yīng) 成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和 諧統(tǒng)一。

10.注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。充分考慮信息技術(shù)對語言學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生積極主動地參與語文實(shí) 踐活動并有所發(fā)展。

11.教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方；語言規(guī)范，語速適當(dāng);板書工整，條 理清楚。要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激勵學(xué)生。要按時上下課，上課不得無故離開教室，不做 與教學(xué)無關(guān)的事。

12.遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，有效實(shí)施教學(xué)。應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，同時注意不同學(xué)段之間的聯(lián)系和銜接，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效實(shí)施教學(xué)。（1）識字教學(xué)要貫徹先認(rèn)先寫的原則，運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，提 高教學(xué)效率。要重視寫字指導(dǎo)，保證足夠的寫字時間，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

漢語拼音教學(xué)要準(zhǔn)確把握目標(biāo)要求，注重趣味性，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。（2）閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。不應(yīng)完全以老師的分析來代替學(xué)生的 閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本過度發(fā)揮。

重視朗讀和默讀。應(yīng)加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)全精讀、略讀和瀏覽。要注重優(yōu) 秀詩文背誦和課外閱讀和引導(dǎo)，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，選擇適切的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行課外拓展，使課堂教學(xué)成為學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的交互點(diǎn)，真正得法于課內(nèi)，得益于課外。

為了幫助理解課文，可引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識，但不能脫離語文運(yùn)用和實(shí)際“系 統(tǒng)”講授和操練，更不要求學(xué)生死記硬背概念和定義。（3）寫作教學(xué)，第一學(xué)段定位于“寫話”，第二這段從開始“習(xí)作”，要注重培養(yǎng)學(xué)生的 寫作興趣和自信心。第三學(xué)段要求學(xué)生能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，要減少對學(xué)生寫作 的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

加強(qiáng)作文，每次寫作訓(xùn)練均要有教案及老師下水文，要在寫什么、怎樣寫等方面給學(xué)生以啟 發(fā)。作文遵循“精批、少改、重評講”的原則，作文一般應(yīng)于第二篇習(xí)作前反饋給學(xué)生，要 求學(xué)生對存在的問題及時訂正、修改。

（4）口語交際教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行 人際交流的素養(yǎng)。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。努力貼近生活的話題，采用靈 活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。

（5）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè) 計(jì)和組織活動，特別注重探索和研究的過程。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策 劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

13.課后反思及時。每課時完成后，要及時進(jìn)行教學(xué)反思，針對教學(xué)效果、個人體會以及存 在的問題，進(jìn)行簡要總結(jié)并形成教學(xué)后記。教學(xué)后記要在授課當(dāng)日完成。

三、作業(yè)反饋

14.科學(xué)合理設(shè)計(jì)作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理設(shè)計(jì)作業(yè)。做 到重典型、有梯度、求實(shí)效，作業(yè)量要適度，注重語文素養(yǎng)提升。禁止機(jī)械無效的重復(fù)作業(yè) 和懲罰性作業(yè)。注重指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，提高閱讀量。

15.認(rèn)真批改作業(yè)，做好評定與分析。在批改作業(yè)時，不但要注意結(jié)果是否正確，更要注意 過程是否正確、規(guī)范、簡捷、清楚。要根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同的學(xué)生的需求采用多樣化的批發(fā)方式，增強(qiáng)作業(yè)批改的針對性和實(shí)效性，批語要有激勵性和指導(dǎo)性。要及時反饋?zhàn)?業(yè)情況，并重視對作業(yè)的矯正。

四、教學(xué)評價

16.突出語文課程評價的整體性和綜合性。語文課程評價要注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個方面的有機(jī)聯(lián)系，注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價 值觀的交融、整合，體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，避免只從知識、技能方面進(jìn)行評 價。要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以不同學(xué)段的目標(biāo)為參照，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。

17.體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。綜合運(yùn)用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生 相互評價、家長評價等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考查。評價方 式可采用書面測驗(yàn)、口頭測驗(yàn)、開放式問題、課堂觀察、課后訪談等等。

18.合理設(shè)計(jì)與實(shí)施書面測驗(yàn)。命題要依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》緊扣教材，突出重點(diǎn)，著重考查學(xué)生聽、寫的能力。要合理安排考查、考試的次數(shù)，不給學(xué)生增加過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力。

19.恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評價結(jié)果。評價結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，除了分?jǐn)?shù)或等級以外，還應(yīng)用最有代表性的事實(shí)客觀描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足，并提出建議。評價結(jié)果的呈現(xiàn)和利用應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完 善教學(xué)過程。

五、課外指導(dǎo) 課外指導(dǎo)的內(nèi)容包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題，為缺課的學(xué)生補(bǔ)課，組 織開展語文課外活動等。要通過輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時解決課堂遺留問題，通過選擇 性作業(yè)的指導(dǎo)，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生不斷提高。

21.課外活動的形式要多樣化。教師要組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動，通過辦板報、專 題演講、寫簡單的研究報告、簡單的校園活動和社會活動計(jì)劃與總結(jié)等，拓展學(xué)生語文知識，激發(fā)學(xué)生對語言的興趣與愛好，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

六、教學(xué)研究

22.教師成為研究者，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。每一名教師都要增強(qiáng)教學(xué)研究與改革的意識，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開展課堂教學(xué)研究和改革實(shí)驗(yàn)。

23.健全校本教研制度，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。教研組要積極開展教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)。要 從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對性和實(shí)效性。

24.教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動。35歲以下的青年老師每學(xué)期要上一堂研討課，特級 教師、小學(xué)中學(xué)高級教師、各級學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。25.教研組或備課組活動每周一次，每次活動必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期確立一至三 個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作中存在的實(shí)際問題。

26.嚴(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度。三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長，每學(xué)期聽課評課20節(jié)以上;一般教師聽課評課15節(jié)以上。聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。

27.積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研實(shí)踐。每位教師都要結(jié)合自己的教育教學(xué) 實(shí)際需要確立研究的問題，并開展行動研究。每學(xué)期每位教師必須完成一篇教研論文。教師 要不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，形成個人教學(xué)特色。

七、專業(yè)素養(yǎng)

28.教師要樹立正解的價值觀，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長和 發(fā)展。

29.必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的視野，更新自己的知識，不斷提高學(xué)識水平和理論修養(yǎng)。超越經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)，真正走進(jìn)專業(yè)。開展專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作，提升專業(yè)素 養(yǎng)。

30.老師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功。在教學(xué)過程中，語言表達(dá)應(yīng)清晰、準(zhǔn)確；資料的運(yùn)用應(yīng)恰 當(dāng)、有效；應(yīng)隨時捕捉學(xué)生的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)和存在問題，與學(xué)生平等交流；應(yīng)注重教學(xué)預(yù)設(shè)與教 學(xué)生成的有機(jī)結(jié)合。

31.教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在教學(xué)過程中，應(yīng)及時、適宜地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教 學(xué)效率。

第五篇：富順二中高中信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

富順二中高中信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

中學(xué)信息技術(shù)課程以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。信息技術(shù)課程不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個性發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，拓寬視野，勇于創(chuàng)新，明確信息社會公民的權(quán)利與義務(wù)、倫理與法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀與責(zé)任感。掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識，內(nèi)化信息理論，教師要把學(xué)生培養(yǎng)為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。

一、備

課

根據(jù)《基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的目標(biāo)與學(xué)習(xí)要求認(rèn)真?zhèn)湔n。以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材為依托，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科教研組的活動計(jì)劃。參照教材體系與內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，對每一單元、項(xiàng)目、活動或一節(jié)課制定準(zhǔn)確、具體、適切的教學(xué)目標(biāo)。以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以“知識與技能、解決問題的能力和情感態(tài)度價值觀”三個要點(diǎn)合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)活動。根據(jù)具體教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)對教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容進(jìn)行重組和調(diào)整，明晰教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，寫好教案或教學(xué)設(shè)計(jì)，形成有鮮明特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段。

教師必須寫好每節(jié)課的教案。教案應(yīng)寫明課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)及其他課件板書等。教師備課一般應(yīng)超前一周。教案一般都應(yīng)寫詳案，課堂教學(xué)實(shí)施完成后應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思或教后小結(jié)。

三維目標(biāo)的描述，要以學(xué)生為主體而非教師，通過描述他們完成學(xué)習(xí)后的行為表現(xiàn)來反映教學(xué)要求。行為表現(xiàn)盡可能易理解、可實(shí)現(xiàn)、能評估。

設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動：實(shí)施多樣化的教學(xué)方式，教學(xué)設(shè)計(jì)要合理，方法要合適。如實(shí)行“以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)策略，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)出合理的、可行的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，小組中既要有分工又要有合作，能夠相互補(bǔ)充和完善。切實(shí)落實(shí)兩綱精神：要注意挖掘民族精神教育和生命教育因素，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的創(chuàng)新給當(dāng)今社會帶來的正反兩方面的影響，逐步形成與信息技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。

對課堂的硬件和軟件環(huán)境要提前測試，充分開發(fā)和利用有效的教育資源，為學(xué)生的有效參與教學(xué)活動設(shè)計(jì)好切入點(diǎn)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的針對性、過程性、有效性和發(fā)展性，實(shí)踐的難度應(yīng)呈梯度性。制定好評價體系：以“知識與技能、解決問題的能力和情感態(tài)度價值觀”三個維度制定出評價體系，將教學(xué)內(nèi)容與評價體系結(jié)合起來，要把評價方法融入到教案中，切切實(shí)實(shí)地實(shí)施好對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程的評價。

教研組的教研活動至少每兩周活動一次：要根據(jù)市縣教研室的工作計(jì)劃要求和學(xué)校的實(shí)際，制定教研組工作計(jì)劃，按計(jì)劃開展教研活動；有具體的研究新教材教法的課題，并有創(chuàng)新形式的備課組備課活動；積極參加教研部門組織的教研活動。

二、上

課

課堂教學(xué)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動，教學(xué)活動應(yīng)兼及知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。及時提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和素材，對學(xué)生在探究過程中碰到的問題能及時進(jìn)行有針對性地幫助和指導(dǎo)，教師應(yīng)采用引導(dǎo)、討論等教學(xué)方法，對學(xué)生提供解決問題的方法，讓學(xué)生自己嘗試著進(jìn)行實(shí)踐與探究。

中學(xué)信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不必拘泥于一種或幾種固定模式，教師應(yīng)設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)過程，增加學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐和感悟。講授和實(shí)踐體驗(yàn)可以分別進(jìn)行，也可以融合在具體的學(xué)習(xí)活動中；具體的技術(shù)操作問題可以集中進(jìn)行講解和實(shí)踐，也可以在解決實(shí)際問題過程中分散練習(xí)，逐步提高。對于一些專業(yè)性較強(qiáng)的知識，可以結(jié)合具體的例子，對基本概念、原理的講解應(yīng)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，同時要通俗易懂，又不影響概念、原理的科學(xué)性。

教學(xué)巡視要及時捕捉學(xué)生出現(xiàn)的問題和反饋信息，既要抓住普遍問題，以解決主要矛盾和突出問題，也要抓特例，將其變成對教學(xué)有用的鮮活的資源，進(jìn)行引導(dǎo)、應(yīng)變與拓展。教學(xué)指導(dǎo)要及時，從學(xué)生的討論、回答、操作、作品、練習(xí)中，敏銳地判斷學(xué)生的掌握程度，在學(xué)生最需要幫助時及時給予指導(dǎo)；教學(xué)指導(dǎo)要以啟發(fā)為主，幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生尋到解決問題的方法；教學(xué)指導(dǎo)要全面，不僅包含對知識的解釋、對操作的示范和指點(diǎn)，更重要的是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和規(guī)范的指導(dǎo)，例如：探究的方法、合作的技巧、交流的規(guī)范等；教學(xué)指導(dǎo)要有針對性，個別指導(dǎo)與共同指導(dǎo)相結(jié)合。此外，要充分考慮機(jī)房環(huán)境對教學(xué)產(chǎn)生的影響，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有效調(diào)控課堂氛圍和紀(jì)律。實(shí)施課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價，應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價，主要表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的積極性、同學(xué)之間的互助方面、探究能力等諸多方面進(jìn)行評價，教師在教學(xué)中要充分考慮到評價的作用，要有選擇性地把評價與教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。

三、課外要求

信息技術(shù)要完成教材練習(xí)部分，對光盤提供的內(nèi)容要完成。教師課后要記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生制作的作品要安全地、完整地保存，并及時反饋。制定計(jì)劃，鼓勵并積極組織學(xué)生參與相關(guān)的綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生能自覺地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行生活和娛樂。教師要寫教后記，進(jìn)行教學(xué)反思。針對自己的教學(xué)實(shí)際，每學(xué)期寫一片教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或案例分析。

四、評

價

信息技術(shù)課程教學(xué)評價的改革是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要保證。要改變單一的注重結(jié)果的評價，重視評價的全面性、過程性和發(fā)展性。應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面表現(xiàn)與提高，進(jìn)行科學(xué)、客觀、公正的評價；并且讓學(xué)生在主動參與、親身體驗(yàn)評價的過程中，進(jìn)行積極的自我反思、自我認(rèn)識、自我調(diào)整。運(yùn)用多種方法評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將質(zhì)性評價和量性評價結(jié)合起來，重視學(xué)習(xí)過程的評價，尤其要將評價的實(shí)施過程與教學(xué)過程有機(jī)地結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。

課堂測試要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，練習(xí)、測試題的難度適當(dāng)、有梯次，教師要認(rèn)真評閱，及時分析講評，并根據(jù)練習(xí)、測試的情況制定出相應(yīng)的改進(jìn)教學(xué)的措施。

五、教師素養(yǎng)

信息技術(shù)教師是提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效益的關(guān)鍵。教師要樹立正確的價值觀、學(xué)生觀和評價觀；熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。信息技術(shù)教師必須加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富自己的教學(xué)水平。信息技術(shù)教師要在深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和熟讀、鉆研教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合，以適應(yīng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。在教學(xué)過程中，教師的語言表達(dá)應(yīng)規(guī)范、正確，資料的運(yùn)用恰當(dāng)有效，提問要有啟發(fā)性；教師應(yīng)隨時捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和存在的問題，及時引發(fā)學(xué)生的思考，并與學(xué)生進(jìn)行平等的交流；要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，調(diào)整自己的教學(xué)思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立信心，激發(fā)興趣，形成探究問題的意識。