第一篇：教學(xué)常規(guī)要求

教學(xué)常規(guī)要求

一、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。

二、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備教材、備學(xué)生、備教法和過程，備作業(yè)和教具，備教學(xué)思想等。堅(jiān)持不備課不進(jìn)課堂，教導(dǎo)處每學(xué)期檢查2次教案，并做好記錄。

三、教師按課表準(zhǔn)時(shí)上課，不退到，不早退，不自行調(diào)課，不隨意缺課，不拖堂。

四、教師要努力上好每一節(jié)課，要求：緊扣教材，打好基礎(chǔ)，注意智能培養(yǎng)，并有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。

五、教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，積極利用先進(jìn)的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力提高45分鐘的課堂教學(xué)效果。

六、教師要隨時(shí)注意組織教學(xué)，要著重愛護(hù)學(xué)生，語言文明態(tài)度親切，用正確方法處理課堂上偶發(fā)事件，不諷刺挖苦學(xué)生，不得隨意停學(xué)生課，更不得進(jìn)行體罰和變相體罰。

七、按照適量、精選的原則布置作業(yè)，并認(rèn)真批改，教導(dǎo)處每學(xué)期檢查1—2次，并做好記錄，作為教師的業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

八、面向全體學(xué)生，對后進(jìn)生要做到扶后補(bǔ)缺工作。

九、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織班級(jí)每學(xué)期召開一次學(xué)生及家長會(huì)，聽取學(xué)生及家長對教學(xué)的意見，積極做好教學(xué)質(zhì)量分析和教學(xué)信息反饋工作。

十、教師要積極鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真參加學(xué)校及教研組教研活動(dòng)，教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，并要求每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文.

第二篇：教學(xué)常規(guī)要求

教學(xué)常規(guī)要求

2012年8月22日

一、教學(xué)處常規(guī)要求

（一）備課方面，本學(xué)期教案要求電子教案，把教學(xué)進(jìn)度、放在教案前面，便于檢查。及時(shí)更新日期，反思按時(shí)跟上。教學(xué)反思重點(diǎn)檢查。教案有一周余量。

（二）上課方面，學(xué)校將繼續(xù)采取跟蹤聽課、隨機(jī)聽課等形式了解教師的教學(xué)情況，加大對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。所有教師都要多走進(jìn)課堂聽課，聽課筆記要記錄規(guī)范，多做教學(xué)評(píng)析，填好聽課基本信息和聽課節(jié)數(shù)序號(hào)（右上角），教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于18節(jié)。聽課組每月聽課不少于2節(jié)，有側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行聽課、研課。

（三）作業(yè)方面，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)檢查，尤其是后進(jìn)生的作業(yè)將作為檢查重點(diǎn)，學(xué)校還將加強(qiáng)背誦積累等方面的作業(yè)檢查。學(xué)生的作業(yè)重在對學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)與鞏固作業(yè)的布置上下功夫，要讓這兩項(xiàng)作業(yè)能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的鞏固與學(xué)習(xí)能力的提高，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生鉆研探索精神。

1.語文學(xué)科：

①語文課堂作業(yè)：一二年級(jí)課課堂作業(yè)最少2次，三四五年級(jí)語文課堂作業(yè)最少數(shù)1次。

②《資源與評(píng)價(jià)》每課一批。

③小生字本每課一批，批改寫日期和等級(jí)，注意糾錯(cuò)。

④3－5年日記和《小練筆》合在一起，每學(xué)期精批8篇，鼓勵(lì)多寫。低年級(jí)可以嘗試，比如學(xué)了《月亮灣》寫寫導(dǎo)游詞。

⑤語文教師讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，讀一本閱讀，做一本閱讀，一年學(xué)生每學(xué)期做10篇閱讀，二年級(jí)學(xué)生每學(xué)期做20篇，3－5年每學(xué)期做一本閱讀，讀一本閱讀；老師可讓孩子在閱讀的同時(shí)準(zhǔn)備積累本積累好詞佳句。

⑥讓孩子準(zhǔn)備一本《綜合作業(yè)》做聽寫本。

⑦作文全批，兩周一篇。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科：

① 課堂作業(yè)每班每周1次。

②《資源與評(píng)價(jià)》每課一批。寫日期和等級(jí)。

③建議使用糾錯(cuò)本。放在學(xué)校及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)題。④每單元做3套試卷，其中一套批改。另兩套可以做后講解。在網(wǎng)上找相應(yīng)單元試卷在班級(jí)用大屏幕練習(xí)。網(wǎng)上找的試卷打印一套送教學(xué)處。

3.英語學(xué)科：

①課堂作業(yè)每班每周2次。

②重點(diǎn)批《資源與評(píng)價(jià)》《課堂活動(dòng)用書》，寫日期和等級(jí)。《同步練習(xí)與測試》可以講不批。

③ 4－5年每周做一次英語閱讀，教師批改。

4.重點(diǎn)說明：

語文教師和英語教師每月組組織學(xué)生開展一次競賽活動(dòng)，語文可以開展百詞競賽、寫字比賽、作文競賽等活動(dòng)，英語可以開展單詞競賽、詞組競賽、背課文大賽等活動(dòng)。

5.科任課除體育以外準(zhǔn)備課堂作業(yè)。

6.家庭作業(yè)嚴(yán)格控制作業(yè)量，一、二年級(jí)的書面作業(yè)一般應(yīng)在課內(nèi)完成；三～五年級(jí)學(xué)生每天的書面課外作業(yè)總量，控制在1小時(shí)以內(nèi)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。上學(xué)期從整體來看徐晶年組作業(yè)量最少。

（四）晨讀：周一、周三、周五讀《仁》《義》《禮》《智》《信》，周二、周四背古詩。新一年晨讀內(nèi)容可以背古詩、讀課文。

午讀：英語老師安排，班主任協(xié)助，1：15——1：30.晨讀和午讀學(xué)生進(jìn)教室就開始讀

（五）輔導(dǎo)方面，教師要關(guān)注兩頭，要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的各項(xiàng)措施。

（六）質(zhì)量檢測方面，學(xué)校將不定期對部分年級(jí)、學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量檢測。加強(qiáng)課后隨堂抽測、單元過關(guān)檢測、雙周檢測等教學(xué)質(zhì)量檢測，加大課外古詩詞讀背過關(guān)檢查的力。

二、近期培訓(xùn)：

（一）語文：3樓大會(huì)議室：8月27日上午8：30－12：0０。

（二）數(shù)學(xué)：進(jìn)修校四樓多媒體教室。8月27日上午8:30——12：00。

（三）小學(xué)英語。進(jìn)修校四樓多媒體教室。8月28日上午8:30——12：00。

（四）中小學(xué)計(jì)算機(jī)。進(jìn)修校四樓微機(jī)室。8月27日上午8:30——12：00。

（五）小學(xué)美術(shù)。區(qū)一小一樓教。8月27日上午8:30——12：00。

（六）品生品社、科學(xué)。區(qū)一小一樓教室8月27日上

午8:30——12：00。

（七）心理健康。區(qū)一小二樓教。8月27日上午8:30——12：00。

第三篇：教學(xué)常規(guī)要求[模版]

教師課堂教學(xué)常規(guī)要求

一、教師上課前2分鐘到達(dá)教室，檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛。

二、上課鈴響，教師走上講臺(tái)，示意值日生喊“起立”。教師檢查學(xué)生起立和行注目禮的情況，然后向?qū)W生行鞠躬禮，學(xué)生坐下后，教師開始授課。課堂禮儀要求簡短、莊重、親切。

三、下課鈴響后，教師應(yīng)結(jié)束講課，示意值日生喊“起立”，待全體學(xué)生起立站好后，教師向?qū)W生行鞠躬禮。如有聽課人員，教師應(yīng)示意聽課人員先行。課后若有眼保健操，教師應(yīng)督促學(xué)生認(rèn)真做操，待完后方能離開教室。

四、上課不遲到，下課不提前，不拖堂，中途不得走出教室。教師不得坐著上課，背包上課，不得酒后上課，不得在課堂抽煙、玩手機(jī)、接打電話。

五、教師因事不能上課，必須履行請假和調(diào)課手續(xù)，不能私自調(diào)課。

六、用普通話授課，語言流暢、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。

七、板書設(shè)計(jì)合理、字跡清楚、工整、規(guī)范。

八、教師對任教課內(nèi)的常規(guī)紀(jì)律負(fù)責(zé)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，管教管導(dǎo)。對學(xué)生違反課堂常規(guī)要求的行為要及時(shí)制止，情況突出的采取必要的措施，按課堂常規(guī)要求耐心教育。

九、教師上課應(yīng)目的明確，內(nèi)容正確，方法恰當(dāng)，教學(xué)容量適當(dāng)，提高教學(xué)的有效性，把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，合理運(yùn)用多媒體。動(dòng)手實(shí)踐課或演示實(shí)驗(yàn)要課前作好準(zhǔn)備工作。

十、教師上課要做到“四結(jié)合”：知識(shí)教育與思想教育結(jié)合；知識(shí)傳授與培養(yǎng)能力，發(fā)展智力結(jié)合；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位結(jié)合；面向全體與因材施教結(jié)合。

十一、教師在課堂上必須著裝大方得體，語言規(guī)范文明，應(yīng)該持正面教育，不得譏諷學(xué)生，不得體罰和變相體罰學(xué)生，不得隨意將學(xué)生趕出課堂。

十二、實(shí)訓(xùn)室和計(jì)算機(jī)（多媒體）教室上課，要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，切實(shí)做好組織工作，確保課堂安全。

不合格課堂界定標(biāo)準(zhǔn)

1.未按規(guī)定書寫教案或使用舊教案。

2.課堂上給予學(xué)生錯(cuò)誤的世界觀、人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)，課堂上牢騷滿腹，發(fā)表過激、錯(cuò)誤言論。

3.不尊重學(xué)生、辱罵學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生。4.教師上課不清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，不弄清學(xué)生去向,不及時(shí)向班主任反饋信息，學(xué)生（請假除外）無故不到教室上課和訓(xùn)練場地（含實(shí)訓(xùn)）訓(xùn)練。

5.教師上課遲到、早退或無特殊情況中途離開教室，曠課、私自調(diào)課。

6.教師上課不說普通話（50歲以上的個(gè)別教師普通話表達(dá)確有困難，雖經(jīng)本人申請，學(xué)校批準(zhǔn)）。7.教師酒后上課，在課堂抽煙、玩手機(jī)，接打電話，無特殊原因坐著上課。

8.教師著裝不規(guī)范，背包上課，實(shí)訓(xùn)課和體育課教師不按規(guī)定著裝。

9.上課未按計(jì)劃組織教學(xué)，上正課守自習(xí)，無具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和板書，知識(shí)技能傳授出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤。

10.課堂紀(jì)律混亂，學(xué)生自由散漫，睡覺、玩手機(jī)等達(dá)5人次，課堂上發(fā)生安全事故。

11.教師不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)行為，不能有效控制課堂，只顧自己講，不管學(xué)生學(xué)，教學(xué)方法陳舊單一，教學(xué) “滿堂灌”、“一言堂”和“填鴨式”等，師生有效互動(dòng)交流時(shí)間不足15分鐘。

12.學(xué)校、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校聽課，綜合評(píng)價(jià)結(jié)論差。

凡違反上述條款之一，即視為該堂課不合格。每天由學(xué)校帶班領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、質(zhì)量管理處、專業(yè)部、分區(qū)域教學(xué)督查人員進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記載并上報(bào)到教務(wù)處，第二天公示，每周匯總向全校公布并上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。全學(xué)期不合格課堂累計(jì)超過3次以及上課效果差、學(xué)生及家長反應(yīng)強(qiáng)烈、要求換老師的，該教師學(xué)期教學(xué)考核為不合格，按學(xué)校相關(guān)規(guī)定處理。

第四篇：語文教學(xué)常規(guī)要求

小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)要求

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是 學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段 的重要地位。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，因而語文教學(xué)必須建立在充分了解 和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使語文教學(xué)更加符合學(xué)生的認(rèn)知水平和求知需要。語文教學(xué)要注 重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康 的審美情趣，使之形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，語文教學(xué)要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和 不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整 體提高。

備課

認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要在深入鉆研《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和熟讀、鉆研教材的基礎(chǔ)上，把握教材要點(diǎn)，并有獨(dú)到的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)的不同階段，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。1．目標(biāo)設(shè)計(jì)

（1）要充分體現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的基本特征，落實(shí)語言文字訓(xùn)練中識(shí)記、理解、積累、運(yùn)用的具體要求。（2）知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)要在整合 的基礎(chǔ)上明確具體地表述。（3）要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。2．過程設(shè)計(jì)

（1）教學(xué)過程要做到目標(biāo)明確集中，有整體構(gòu)思，思路清晰，堅(jiān)持在聽說讀寫訓(xùn)練過程中突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

（2）教學(xué)要體現(xiàn)語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練的滲透結(jié)合，訓(xùn)練扎實(shí)，步步到位，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程。

（3）立足促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)中，為學(xué)生提供充分時(shí)間和空間。（4）科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生積極參與，學(xué)有所獲。（5）積極引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)以提高課堂教學(xué)的效率。3．練習(xí)設(shè)計(jì)

（1）圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每篇課文的基礎(chǔ)知識(shí)與能力的練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。

（2）練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生差異。練習(xí)的形式要豐富多樣，注重語言文字的訓(xùn)練，加強(qiáng)口語交際的運(yùn)用，注重課內(nèi)訓(xùn)練與課外延 伸的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中，充分吸收語言的營養(yǎng)，全 面提高語文素養(yǎng)。

（3）引入開放性練習(xí)，大力推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。

4．教案書寫在重視教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，教案應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；教學(xué)準(zhǔn)備；課時(shí)安排；課時(shí)目標(biāo)；教學(xué)過程（步驟）及學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)；板書設(shè)計(jì)；課堂或課后練習(xí)；課后反思。

一、二、上課

1．認(rèn)真實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，努力提高教學(xué)效益。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定科學(xué)準(zhǔn)確，能啟發(fā)學(xué)生思考，有利于豐富學(xué)生的語文知識(shí)，提高語文能力，培養(yǎng)語感。

3．采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與文本三者之間的對話。學(xué)生主動(dòng)、全員、全程參與語文實(shí)踐活動(dòng)，語文素養(yǎng)有所提升。

4．對學(xué)生學(xué)習(xí)有效指導(dǎo)、靈活調(diào)控。能正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合。

5．準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課。在 40 分鐘內(nèi)完成一節(jié)課的既定教學(xué) 任務(wù)，體現(xiàn)一個(gè)相對完整的教學(xué)過程，必須把知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)落到實(shí)處。

6．恰當(dāng)選用教(學(xué))具，充分利用地方資源自制多媒體課件，提高教學(xué)效果。7．教學(xué)中教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)策略。

（1）漢語拼音教學(xué)要體現(xiàn)靈活性和趣味性,要重視認(rèn)讀和拼讀訓(xùn)練，使學(xué)生能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字和學(xué)說普通話。

（2）識(shí)字教學(xué)要識(shí)寫分流，多認(rèn)少寫，注重激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué) 生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，識(shí)用結(jié)合。寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本 的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教材識(shí)字、寫字按《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求達(dá)標(biāo)。

（3）閱讀教學(xué)要以語文教材為閱讀訓(xùn)練的憑借，要科學(xué)地使用 教材，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。精讀課文的教學(xué)，要讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀實(shí)踐中感悟、品味，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解和體驗(yàn)，重視對語言文字的積累。要在課文的閱讀訓(xùn)練中習(xí)得閱讀的方法，并引導(dǎo)學(xué)生遷移到課外閱讀中去，真正得法于課內(nèi),得益于課外。

（4）寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。第一、二學(xué)段從寫話、習(xí)作入手，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。第三學(xué) 段要求學(xué)生能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，要減少對學(xué)生寫作 的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修 改和相互修改的過程中提高寫作能力。

（5）口語交際教學(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)聽和說雙向 互動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合適的、真實(shí)的交際情境，選擇貼近生活的話 題，采用靈活的形式組織教學(xué)。學(xué)校、年級(jí)或班級(jí)要舉行適當(dāng)?shù)?語文實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（6）綜合性學(xué)習(xí)。語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是語文知識(shí)的綜 合應(yīng)用、聽說讀寫能力的綜合展示，也可以是與其他學(xué)科的融合。綜合性學(xué)習(xí)要列入語文教學(xué)的重要內(nèi)容。要利用地方課程和校本 課程開展綜合性學(xué)習(xí)。低年級(jí)每兩周開展一次形式多樣的語文綜 合性活動(dòng)；中高年級(jí)要利用教材安排的綜合實(shí)踐內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生 明確任務(wù)，自行開展活動(dòng)，并采用多種形式展示交流綜合性學(xué)習(xí)的成果。增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí),多方面提高 學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)

1．作業(yè)

（1）精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求，禁止機(jī)械無效的重復(fù)練習(xí)。注重語言文字的訓(xùn)練，加強(qiáng)口語交際的運(yùn)用，注重課內(nèi)訓(xùn)練與課外延伸的有機(jī)結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀量。布置作業(yè)要適量、適度。作業(yè)形式要多樣，力求體現(xiàn)趣味性，層次性和發(fā)展性。

（2）作業(yè)量要適度。

一、二年級(jí)沒有課外書面作業(yè)，三、四年級(jí)課外書面作業(yè)量不超過30分鐘，五、六年級(jí)課外書面作業(yè)量不超過40分鐘。（3）作業(yè)格式規(guī)范、字跡端正、卷面整潔。

2．批改

（1）正確 不錯(cuò)批、不漏批、批語用詞確切，以正面鼓勵(lì)為主，每題批改，批改符號(hào)規(guī)范。（2）嚴(yán)格 錯(cuò)題及不合要求的格式、符號(hào)、字跡要及時(shí)訂正。（3）及時(shí) 適時(shí)批改并注明批改日期。

（4）仔細(xì)

對學(xué)生共性錯(cuò)誤和突出問題要認(rèn)真做好批改記錄，便于集中講評(píng)和指導(dǎo)。

（5）作文批改應(yīng)遵循“精批、少改、重講評(píng)”的原則，每次作文都要批改、講評(píng)。作文批改要講究方法，注重實(shí)效，并兼顧不同層次有計(jì)劃地輪流重點(diǎn)批改，重點(diǎn)批改要圈劃出學(xué)生作文中的 錯(cuò)別字和病句，并針對學(xué)生作文的個(gè)性化問題或突出優(yōu)點(diǎn)加上眉 批和總批，重點(diǎn)批改也可以是面批。其余作文必須過目，注上批閱記號(hào)。每次重點(diǎn)批改量可以因校、因班而異（一般不少于 1/4），并做好批改記錄，保證每位同學(xué)每學(xué)期得到重點(diǎn)批改的次數(shù)不少于兩次。批改后作文一般應(yīng)于一周內(nèi)反饋給學(xué)生，恰當(dāng)運(yùn)用各種講評(píng)方法，要求學(xué)生針對存在的問題及時(shí)訂正、修改或重寫。小練筆的批改以疏通文字為主，提倡適當(dāng)寫些批語。3.輔導(dǎo)

(1)階段學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)該與學(xué)生共同反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，幫助提升語文知識(shí)水平和語文能力。

(2)針對差異，分類輔導(dǎo)。教師要從雙基、能力、學(xué)風(fēng)、方法等方面去分析學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和狀況，對不同學(xué)習(xí)能力和水平的學(xué)生，用不同的方式及時(shí)進(jìn)行思想疏導(dǎo)和知識(shí)輔導(dǎo)。(3)努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指 導(dǎo)和幫助，有效地?cái)U(kuò)大閱讀量。

(4)加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與融合。根據(jù)教材要求及教學(xué)需要，組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

四、評(píng)價(jià)

1.加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。提倡采用成長記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，對學(xué)生平時(shí)成績有記錄。

2．成績評(píng)定由日常評(píng)價(jià)和期末總評(píng)兩部分組成。其中，日常評(píng) 價(jià)占 60%,期末考試（查）占 40%，期末考查評(píng)價(jià)結(jié)果分為“優(yōu) 秀”“良好”“合格”“待評(píng)”四級(jí)等第。

3.期末考試（查）命題要面向全體學(xué)生，要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣教材,著重考查學(xué)生聽、說、讀、寫能力。基礎(chǔ)題占 80%—90%,提 高題占 10%—20%,不出偏題、怪題。4.要全方位考查學(xué)生,應(yīng)把口試、筆試和實(shí)踐考查結(jié)合起來,把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等綜合考慮,科學(xué)地核定學(xué) 生的學(xué)期成績。

五、對教師要求

1.教師要樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中樹立自信心，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。

2.教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開闊視野，更新知識(shí)，并在讀寫實(shí)踐中，提高學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng)。教材中有明確要求的篇目應(yīng)熟記、背誦。

3.教師要有獨(dú)立處理教材的能力。在深入鉆研 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 和教材的基礎(chǔ)上，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，形成教學(xué)特色。4.教師要有扎實(shí)的基本功和較強(qiáng)的課堂駕馭能力。教學(xué)中，教師的語言表達(dá)應(yīng)規(guī)范、正確，資料的運(yùn)用恰當(dāng)有效，提問要有啟發(fā)性。教師應(yīng)隨時(shí)捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)和存在問題，及 時(shí)引發(fā)學(xué)生思考，形成教師、學(xué)生、文本三者之間的對話，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提升。

5.教師要掌握并恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果。具備培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用各種信息的能力。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)常規(guī)要求

教學(xué)設(shè)計(jì)常規(guī)要求

教學(xué)是課堂創(chuàng)生與開發(fā)的過程，是師生交往，積極主動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作，包括學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，收集相關(guān)信息材料，了解學(xué)生，研究教法、學(xué)法，擬訂課時(shí)計(jì)劃，準(zhǔn)備教具并指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具等。要求如下：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，把握教材的前后聯(lián)系，了解教材編排意圖。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、思想狀況和學(xué)習(xí)水平。

3、合理確定知識(shí)與技能目標(biāo)，體現(xiàn)過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

4、采用符合學(xué)生實(shí)際接受能力的教法和學(xué)法，鼓勵(lì)不同教法的實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新，重視學(xué)法指導(dǎo)。

5、學(xué)期計(jì)劃要在掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定具體、可行的方法措施，圍繞學(xué)校教研專題制定個(gè)人教研專題。

6、單元計(jì)劃要求課時(shí)計(jì)劃劃分合理，質(zhì)量要求明確，有單元教學(xué)要點(diǎn)和時(shí)間安排。

7、課時(shí)計(jì)劃一般除有目的、要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)外，還要設(shè)計(jì)好教法、學(xué)法、提問、練習(xí)、作業(yè)、板書及評(píng)價(jià)方法。

8、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)要用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，要突出教學(xué)互動(dòng)流程，教師引導(dǎo)與學(xué)生活動(dòng)要明確，要重視學(xué)生的實(shí)踐與參與活動(dòng)設(shè)計(jì)。

9、教學(xué)層次分明，條理清楚，邏輯性強(qiáng)，板書設(shè)計(jì)合理，突出重點(diǎn)。

10、教學(xué)評(píng)價(jià)方法多樣化，通過自評(píng)、互評(píng)等方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

11、教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持以個(gè)人鉆研為主，加強(qiáng)集體研究，同學(xué)科、同課頭提倡集體備課，要落實(shí)“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一作業(yè)。此外提倡電子備課，重視師生合作備課。

12、教師要按課時(shí)制定教學(xué)計(jì)劃，一般應(yīng)保持兩周以上的儲(chǔ)備課，不得使用 舊教案或以參考資料代替教案，不備課不得上課。

13、要積極主動(dòng)與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流與溝通，能對自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行多元反思，并對教研專題大膽實(shí)踐，形成課后反思。

14、教案要使用規(guī)范漢字，系統(tǒng)完整、詳略得當(dāng)、簡明實(shí)用，有特色、重創(chuàng)新，鼓勵(lì)教師探索新課程背景下教案模式。

熱電學(xué)校教導(dǎo)處