第一篇：常規教學要求2

常 規 教 學 要 求

（08-09學年度）

教學工作是學校的中心工作，教師是學校教學工作的組織者和實施者。概括起來，常規教學工作就是六個字：備、教、批、輔、考、研，包括六方面工作，即備課、教課、批改、輔導、考試、教研。這六項工作貫穿我們每一位教師的職業生活，是我校教師的立身之本、立足之基。學校對教學常規工作的要求是：認真、專業、規范、精細。

（一）備——備課

1、教師必須提前一周備課，合理安排一周的教學進度和內容（含早晚自習）。嚴禁不備課上課和上完課補備課。

2、備課內容包括“課題、教學目的、重點、難點、教具準備、課時安排、教學步驟、板書設計、習題布置、教學反思”等。

3、正課備課時數：以各學部規定為標準。

4、教師要充分地研究教材和學生，力求設計出實用、創新的教案。教師要認真研讀教材和專業書刊，在教材及專業雜志上圈點批注，對教材、教法、經典教例了如指掌。教師要認真研究本班學生學習狀況，針對性地設計教學標高、教學容量、教學方法、教學過程。只有吃透兩頭，才能有的放矢，設計出富有實效的教案。

5、備課要體現各種課型的特點。

（二）教——教課

1、實行“一分鐘候課制”，教師必須提前一分鐘進教室，做好上課準備。不得遲到、早退或中途出教室，嚴禁曠教、誤課。

2、嚴格按課表上課，嚴禁私自調課換課。因請假需要調課或不能上課，教師應提前告知教務處，以便安排調課或代課。

3、教師上課首先檢查學生到堂情況，將缺課學生及時告知班主任，對因病事假缺課的學生要及時主動為其補課。

4、嚴禁注入式和滿堂灌，提倡啟發式教學，最大限度地提高學生參與課堂學習的積極性。

5、教學語言要精要、明白、好懂，一律使用普通話教學。正確書寫漢字，不寫錯別字和不規范的漢字，板書要工整規范。

6、教師的課堂教學行為要規范，不得穿奇裝異服，女教師不得濃妝艷抹進入課堂，不得在上課時接打手機，不得坐教（早晚自習、考試課、帶病堅持上課除外），上課嚴禁吸煙，不扯閑話，不得喝茶或看報紙書刊。

7、強化課堂組織教學，規范學生的課堂行為。上課教師應對課堂秩序負責，管教管導，及時制止學生講閑話、打鬧、下位、睡覺和看與課堂無關的書籍等不專心學習的現象，嚴禁出現亂班亂堂現象。

8、尊重、愛護學生，平等對待學生，教師上課時不得諷刺挖苦學生，不得歧視學困生，不得偏愛優生，不得體罰或變相體罰學生，不得將學生趕出教室。

9、課堂上應突出轉化學困生工作，對中等偏下的學生實行“四優先”，即優先提問，優先板演，優先檢查學習情況，優先指導課堂練習。

10、理化實驗課要精心準備，嚴防安全事故，重視指導學生動手操作實驗，演示實驗和學生實驗均應達到100%。

11、提倡教師運用多媒體教學設備上課，教師每學期必須在多媒體教室至少上一節課。

（三）批——批改作業

1、各科教師應盡量指導學生當堂完成練習，精選習題，精講精練，務求實效。

2、每學期各科作業量：以各學部規定為標準。

3、各科教師向學生布置的所有練習必須全批全改。對于英語、語文學科的周記、小作文批改可適當放寬。對于大作文批改，原則上要求全批全改，教師可

嘗試指導學生互改自改，但教師必須認真檢查、點評，不得完全放任學生自改，學生互改、自改每學期不得超過4次。

4、各科教師批改作業應仔細認真，不得出現“對的打×、錯的打√”現象。

5、各科教師應有作業批改記載本，記錄交作業情況、作業中的傾向性問題、典型錯例等。

6、語文、英語作文批改要認真進行語言毛病的修改或教師批學生改，并適量作眉批、旁批。作文總評要針對語言、結構、寫法等進行準確評價，應做到書寫清楚，標點規范，30字以上。

7、在作業批改的同時應對學生作業好的、進步明顯的寫上一、二句激勵話語，存在問題的學生要及時提醒，對卷面臟亂、書寫潦草的學生應督促其重做，對缺題、格式不規范、錯題較多的學生應督促其訂正、返工。對缺交作業的學生，要及時督促、教育其補交，不得放任不管。

8、提倡教師對學生面批作業、作文、試卷。

（四）輔——輔導

1、早晚自習輔導：明確學習目標，指導學習方法，當堂檢測學習效果。早自習要求學生高聲朗讀，讀背效果好；晚自習要求學生靜心練習，解題效果好。教師要注重針對班上的中下等生加強個別指點和督促檢查；要強化晚自習的紀律管理，確保安靜的學習環境；要培養學生一個習慣——“當堂任務當堂清”，努力提高學生的背書做題效率，力爭在規定時間完成學習目標，盡力減少學生知識欠債現象。

2、正課課堂輔導：在面向全班學生教學時，應有所側重地關注下列幾類學生，從教學的角度呵護他們、關愛他們：成績處于中下等的學困生、離家較遠性情孤僻的學生、某段時間受到挫折（如違紀被學校處分的、在家里受到家長指責訓斥的、考試一落千丈的等）的學生、家庭環境不好不能感受完整父愛和母愛的學生、在某招生點具有舉足輕重地位的學生。在課堂提問、板演、作業個別指點等方面多給他們一些機會，多給他們一些幫教，多給他們一些鼓勵。這些細節會激勵他們、感化他們，會讓他們銘記終生。

3、學科競賽輔導：輔導教師應服從教務處安排，有計劃、有步驟地做好定苗子、定計劃、定資料、定時間、定地點、定輔導內容等工作。

4、課外輔導：①對缺課學生及時主動進行補課，不得置之不理；②每位教師都要大力提倡學生課外時間向老師提問，對課間質疑問難的學生要熱情鼓勵、耐心講解，不得拒絕、推諉，禁止嘲諷、訓斥；③教師應主動利用課外時間找不同層次學生個別談話、面批作業、講解習題，重點關注及格線、低分線下及成績不穩定的學生。④放長假期間，教師應選擇部分自覺性不強的學生，電話查詢、督促、指導完成假期作業。

（五）考——考試

1、一單元（章節）教完后，教師應進行階段性檢測，試卷全批全改，認真講評，不能用對答案的方法代替考試評講。對成績不穩定的學生要個別談話，幫助學生分析卷面得失。

2、期中期末考試教務處統一安排。期中考試由學校組織命題，期末考試由市教科院統一命題。教師要做好監考、閱卷、登分、計算成績、填表、交表、質量分析等工作，做到客觀公正，準確無誤。

3、試卷評講課要認真備課，仔細分析試卷，針對全班傾向性問題，有的放矢講解，適量設計與錯題同類的題目讓學生補練，提高學生解題能力。不得無備課或備課簡單（不足一面），不得逐題對答案，不得罰學生機械地重抄錯題若干遍。

4、各科教師要共同抓好考風，嚴格監考、閱卷、登分，培養學生“誠信應考”的好品質。

（六）研——教研

1、計劃總結：按教務處要求，撰寫格式規范、內容齊全、措施具體的學期教學工作計劃、總結，并按時上交教務處。

2、教研活動：接受教務處、教研組安排，積極參加省、市、區、校各級教研活動，不得遲到、早退、缺席，參加校外教研活動要及時填寫回執單，向相關教師傳遞教研會議信息。教研組活動每大周一次，教師要按教研組長安排，積極承擔教學競賽課、新教師匯報課、專題研討課、中心發言等教研任務。

3、聽課評課：每位教師每學期必須聽課10節以上，教研組長15節以上，中層干部20節以上，校級干部25節以上。在評議公開課時，每位教師要積極發言，教研組長指定的中心發言人要精心準備評課稿。

4、教科學習：學校不定期組織的教科培訓，教師必須按時參加，并認真做好筆記，不得遲到、早退、缺席，特殊原因請假需經主管校長批準；每位教師每個月應到圖書館閱讀專業書刊2次以上，并做好學習筆記。

5、教研文章：教師每單元（章節）應撰寫至少一篇教學反思，每學期必須完成至少一篇2000字以上的教研文章，含論文、案例、教育敘事、教學小故事等，不得網上下載、抄襲書刊；骨干教師應在教科處安排下，積極參加各級論文案例競賽活動；語文、英語教師每學期輔導學生在市級以上報刊發表至少一篇習作。

（七）學校教學常規管理措施

為了加強規范化、科學化管理，有效地執行和落實我校的教學常規，學校狠抓教學常規管理，嚴格實施量化考評，具體措施如下：

1、每月一次備課、作業檢查，教研組長如實記載，教務處組織抽查。

2、每學期教務處組織學生代表進行一次教情問卷調查，了解教師上課、輔導情況并及時轉達，改進教學。

3、學校值周領導及教學管理人員進行教學督導檢查，包括上課查堂、了解教師課外輔導情況、檢查教師坐班情況等。

4、對教師的文章資料上交、調課代課、聽課評課、考務、教研活動等工作，由教務員、教研組長等及時作好記載。

5、學生及家長向學校投訴教師違反教學常規的現象，一經查實，對相關教師予以處罰。

上湖鄉中心小學教導處

2008.09

第二篇：教學常規要求2

鮑溝鎮小學2011-2012學第一學期

對有關教學常規的要求

一、備課

本學期，繼續執行超周備課制度，嚴格落實好省市《教學常規管理實施意見》提出的備課要求，進一步提高備課的實效性。備課時，教師要認真鉆研教材，準確把握教學目標及教學重難點，合理設計教學環節。每位教師每學期寫三分之一詳案，其余在課本上備簡案。所備詳案項目要齊全，教學目標、教學重難點、教法學法、課前準備、教學過程等都應該有。寫教學過程時，教學環節應該清晰，一目了然。不但要有教師的導入語、過渡語、小結語，還應該有學生的活動，也就是對學情的預設。

簡案寫在附頁上，可以不寫教學目標、教學重難點，但要針對具體的教學內容寫出切實可行的教學步驟，同時在課本上圈點勾畫、批注粘貼。簡案不能過簡，不能千篇一律。附頁上要填全時間，在時間上方寫清備課人姓名。

1、語文備課

一年級漢語拼音第二、第六、第九、第十五課，其余每單元第二課備詳案；二至六年級每單元第二課備詳案，其余任選兩課備詳案。教后記每單元一次。習作備課從滕州教研網上下載，用A4紙打印，然后進行修改。

2、數學備課

每單元新授教學內容的第二課時詳備，如果某單元只有一課時新授內容，即備本課時；其余任選兩課時備詳案。教學過程的撰寫依據小學數學教學模式“三五四”教學策略。教后記四次，每個學習領域各一次，每次字數在500字以上。

3、品德與生活（社會）

品德課程的內容是一個個的主題活動。分為三級：單元主題為一級，單元主題下面的課題為二級，每一課中大多又包含2-4個小的活動主題，是三級，三級活動主題在前面的目錄中沒有體現。

每單元第二課(即第二個二級活動主題)中的前2個三級活動主題備詳案。可以以二級活動主題確定教學目標、教學重難點等。一般情況下一個三級活動主題安排一至二課時。

教學過程的撰寫仍依據小學品德與社會“互動式”教學模式。大致環節為：課前收集，自主整理——創設情境，激情引趣——小組合作，探究互動——交流討論，知識建構——多元評價，遷移發展。（一節課不一定體現各個環節。）

教學后記每單元一次。

4、科學

詳備8課。三至六年級教材內容均為五個單元，每單元的第二課詳備，計5課，另外3課由教師自主選擇。教學過程撰寫依據小學科學教學模式 “探究――研討”教學法。教學流程大致是這樣的：提出問題——猜想與假設——動手探究——合作交流（集體研討）——拓展延伸（鞏固應用）等五個環節。

教學后記每單元一次。

5、英語

詳備6課時。每單元教學內容A部分的第一課時詳備，計6課時。教學模式為五步教學法：具體流程為：熱身復習、新知呈現、趣味操練、鞏固拓展、總結作業反饋。

教學后記每單元一次。

6、音樂、美術、信息技術 全部備簡案，教學后記三次。

7、體育、綜合實踐、地校課程

全部備簡案，使用白皮本備課。地方課程有課本在課本上備簡案。

二、作業：

作業批改要求及時、正確、批改符號規范、統一。提倡運用短語（或鼓勵性符號）加等級。作業等級統一規定為四等：優秀（A）、良好（B）、及格（C）、須努力（D）。教師要及時講評學生作業，提出優點，指出不足。對普遍存在的問題要重點講解。要求學生做好錯題訂正。對學生作業評改情況要適時做好記錄，并擬定所準備采取的補救措施。

1、語文

語文作業包括三線田字格、田字格、語文作業、大作文、小作文、大仿、寫字等，語文作業一、二年級運用《同步于探究》、三至六年級運用《配套練習冊》，習作部分可不做。

一、二年級寫話訓練可根據學情設置作業內容，如用詞寫句子、聽記句子、寫幾句話等，教師圈閱。三年級大作文教師改每篇的二分之一，小作文教師改四篇，每篇改二分之一；四至六年級大作文要求學生全批，教師改每篇的二分之一，注重發揮精批的指導作用，尤其是眉批的指導作用。小作文要重視落實與閱讀教學緊密相關的讀寫練筆，可設計與學生家庭生活、校園生活、社會生活有關的自由作文練筆。學生改四篇，教師改每篇的二分之一。其他具體要求見作業量標一覽表。

2、數學

1-6年級使用《同步學習與探究》

做“基礎園地”部分，教師并認真批閱。其余部分不做具體要求。

3、品德與社會

使用【新課程體驗與探究】

每課內容包括“收集與鏈接”、“體驗與收獲”、“社會與實踐”、三個板塊的內容。

學生對每一板塊內容都要認真完成。教師對第二板塊(“體驗與收獲”)、內容要認真檢查批改。其余部分不做具體要求。

4、科學

使用【學習指導與訓練】

包括“同步記錄”、“同步自測”、“科學探究”、“科學與生活”、“科學鏈接”五個板塊內容。

學生對每一板塊內容都要認真完成。教師對第二板塊(“同步自測”)、第三板塊（“科學探究”）內容要認真檢查批改。其余部分不做具體要求。

5、英語

使用《配套練習冊》。

從A、B、C三部分中選做習題總量的1/3，教師并認真檢查批改。

6、美術

使用圖畫本，按教材內容合理安排，并認真批閱。

7、其他沒有安排書面作業的學科，要根據學科特點，讓學生做課堂筆記或指導學生進行課外實踐活動。

三、其他常規業務要求

1、聽課記錄：校長、業務副校長不少于50節（含示范課），業務主任、副主任不少于70節（含示范課），其他學校領導干部不少于40節（含示范課），教師20節。示范課聽課記錄：5節（含錄像課2節），要求記錄詳實，有點評和總評。聽評課心得體會：5次。業務講座：5次。

2、要求上交的各種材料，根據上交情況，按3:5:2的比例分為一、二、三類，記入學校整體業務檢查成績。

3、全鎮業務活動考勤，請假每次扣0.1分，無故不參加每次扣0.2分，記入期終教師個人最后教學實績量化得分。請假由教師本人寫請假條，學校簽字蓋章為準，請假條交給相關教研員。

4、本學期加大學區集體教研的力度，各科教研員將分別參加各校組織的教研活動。

四、檢查與考核

本學期的業務檢查共分期中與期末兩次進行。兩次檢查的結果各占50%，記入教師期末的教學實績的量化。

第三篇：教學常規要求

教學常規要求

2012年8月22日

一、教學處常規要求

（一）備課方面，本學期教案要求電子教案，把教學進度、放在教案前面，便于檢查。及時更新日期，反思按時跟上。教學反思重點檢查。教案有一周余量。

（二）上課方面，學校將繼續采取跟蹤聽課、隨機聽課等形式了解教師的教學情況，加大對課堂教學質量的監控力度。所有教師都要多走進課堂聽課，聽課筆記要記錄規范，多做教學評析，填好聽課基本信息和聽課節數序號（右上角），教師每學期聽課節數不少于18節。聽課組每月聽課不少于2節，有側重點進行聽課、研課。

（三）作業方面，繼續加強學生作業檢查，尤其是后進生的作業將作為檢查重點，學校還將加強背誦積累等方面的作業檢查。學生的作業重在對學生預習作業與鞏固作業的布置上下功夫，要讓這兩項作業能促進學生知識的鞏固與學習能力的提高，又要有利于培養學生鉆研探索精神。

1.語文學科：

①語文課堂作業：一二年級課課堂作業最少2次，三四五年級語文課堂作業最少數1次。

②《資源與評價》每課一批。

③小生字本每課一批，批改寫日期和等級，注意糾錯。

④3－5年日記和《小練筆》合在一起，每學期精批8篇，鼓勵多寫。低年級可以嘗試，比如學了《月亮灣》寫寫導游詞。

⑤語文教師讓學生擴大閱讀量，讀一本閱讀，做一本閱讀，一年學生每學期做10篇閱讀，二年級學生每學期做20篇，3－5年每學期做一本閱讀，讀一本閱讀；老師可讓孩子在閱讀的同時準備積累本積累好詞佳句。

⑥讓孩子準備一本《綜合作業》做聽寫本。

⑦作文全批，兩周一篇。

2.數學學科：

① 課堂作業每班每周1次。

②《資源與評價》每課一批。寫日期和等級。

③建議使用糾錯本。放在學校及時糾正學生錯題。④每單元做3套試卷，其中一套批改。另兩套可以做后講解。在網上找相應單元試卷在班級用大屏幕練習。網上找的試卷打印一套送教學處。

3.英語學科：

①課堂作業每班每周2次。

②重點批《資源與評價》《課堂活動用書》，寫日期和等級。《同步練習與測試》可以講不批。

③ 4－5年每周做一次英語閱讀，教師批改。

4.重點說明：

語文教師和英語教師每月組組織學生開展一次競賽活動，語文可以開展百詞競賽、寫字比賽、作文競賽等活動，英語可以開展單詞競賽、詞組競賽、背課文大賽等活動。

5.科任課除體育以外準備課堂作業。

6.家庭作業嚴格控制作業量，一、二年級的書面作業一般應在課內完成；三～五年級學生每天的書面課外作業總量，控制在1小時以內，避免學生負擔過重。上學期從整體來看徐晶年組作業量最少。

（四）晨讀：周一、周三、周五讀《仁》《義》《禮》《智》《信》，周二、周四背古詩。新一年晨讀內容可以背古詩、讀課文。

午讀：英語老師安排，班主任協助，1：15——1：30.晨讀和午讀學生進教室就開始讀

（五）輔導方面，教師要關注兩頭，要繼續做好培優補差工作，認真落實培優補差的各項措施。

（六）質量檢測方面，學校將不定期對部分年級、學科進行質量檢測。加強課后隨堂抽測、單元過關檢測、雙周檢測等教學質量檢測，加大課外古詩詞讀背過關檢查的力。

二、近期培訓：

（一）語文：3樓大會議室：8月27日上午8：30－12：0０。

（二）數學：進修校四樓多媒體教室。8月27日上午8:30——12：00。

（三）小學英語。進修校四樓多媒體教室。8月28日上午8:30——12：00。

（四）中小學計算機。進修校四樓微機室。8月27日上午8:30——12：00。

（五）小學美術。區一小一樓教。8月27日上午8:30——12：00。

（六）品生品社、科學。區一小一樓教室8月27日上

午8:30——12：00。

（七）心理健康。區一小二樓教。8月27日上午8:30——12：00。

第四篇：教學常規要求

教學常規要求

一、嚴格執行教學計劃，依據教學大綱進行教學。

二、教師要認真備課，做到備教材、備學生、備教法和過程，備作業和教具，備教學思想等。堅持不備課不進課堂，教導處每學期檢查2次教案，并做好記錄。

三、教師按課表準時上課，不退到，不早退，不自行調課，不隨意缺課，不拖堂。

四、教師要努力上好每一節課，要求：緊扣教材，打好基礎，注意智能培養，并有機地進行德育滲透。

五、教師要根據教材特點，選擇適當的教學方法，積極利用先進的教學手段，調動學生學習積極性，努力提高45分鐘的課堂教學效果。

六、教師要隨時注意組織教學，要著重愛護學生，語言文明態度親切，用正確方法處理課堂上偶發事件，不諷刺挖苦學生，不得隨意停學生課，更不得進行體罰和變相體罰。

七、按照適量、精選的原則布置作業，并認真批改，教導處每學期檢查1—2次，并做好記錄，作為教師的業務考核的一項內容。

八、面向全體學生，對后進生要做到扶后補缺工作。

九、學校領導組織班級每學期召開一次學生及家長會，聽取學生及家長對教學的意見，積極做好教學質量分析和教學信息反饋工作。

十、教師要積極鉆研業務，認真參加學校及教研組教研活動，教師每學期聽課不少于15節，并要求每學期寫一篇教育教學論文.

第五篇：教學常規要求[模版]

教師課堂教學常規要求

一、教師上課前2分鐘到達教室，檢查學生的課前準備情況，清點學生人數，創造良好的教學氣氛。

二、上課鈴響，教師走上講臺，示意值日生喊“起立”。教師檢查學生起立和行注目禮的情況，然后向學生行鞠躬禮，學生坐下后，教師開始授課。課堂禮儀要求簡短、莊重、親切。

三、下課鈴響后，教師應結束講課，示意值日生喊“起立”，待全體學生起立站好后，教師向學生行鞠躬禮。如有聽課人員，教師應示意聽課人員先行。課后若有眼保健操，教師應督促學生認真做操，待完后方能離開教室。

四、上課不遲到，下課不提前，不拖堂，中途不得走出教室。教師不得坐著上課，背包上課，不得酒后上課，不得在課堂抽煙、玩手機、接打電話。

五、教師因事不能上課，必須履行請假和調課手續，不能私自調課。

六、用普通話授課，語言流暢、清晰、準確、生動。

七、板書設計合理、字跡清楚、工整、規范。

八、教師對任教課內的常規紀律負責，維護良好的教學秩序，管教管導。對學生違反課堂常規要求的行為要及時制止，情況突出的采取必要的措施，按課堂常規要求耐心教育。

九、教師上課應目的明確，內容正確，方法恰當，教學容量適當，提高教學的有效性，把握好課堂教學節奏，合理運用多媒體。動手實踐課或演示實驗要課前作好準備工作。

十、教師上課要做到“四結合”：知識教育與思想教育結合；知識傳授與培養能力，發展智力結合；教師主導作用與學生主體地位結合；面向全體與因材施教結合。

十一、教師在課堂上必須著裝大方得體，語言規范文明，應該持正面教育，不得譏諷學生，不得體罰和變相體罰學生，不得隨意將學生趕出課堂。

十二、實訓室和計算機（多媒體）教室上課，要嚴格執行有關規定，切實做好組織工作，確保課堂安全。

不合格課堂界定標準

1.未按規定書寫教案或使用舊教案。

2.課堂上給予學生錯誤的世界觀、人生觀、價值觀引導，課堂上牢騷滿腹，發表過激、錯誤言論。

3.不尊重學生、辱罵學生、體罰或變相體罰學生。4.教師上課不清點學生人數，不弄清學生去向,不及時向班主任反饋信息，學生（請假除外）無故不到教室上課和訓練場地（含實訓）訓練。

5.教師上課遲到、早退或無特殊情況中途離開教室，曠課、私自調課。

6.教師上課不說普通話（50歲以上的個別教師普通話表達確有困難，雖經本人申請，學校批準）。7.教師酒后上課，在課堂抽煙、玩手機，接打電話，無特殊原因坐著上課。

8.教師著裝不規范，背包上課，實訓課和體育課教師不按規定著裝。

9.上課未按計劃組織教學，上正課守自習，無具體的學習目標和板書，知識技能傳授出現嚴重錯誤。

10.課堂紀律混亂，學生自由散漫，睡覺、玩手機等達5人次，課堂上發生安全事故。

11.教師不關注學生學習行為，不能有效控制課堂，只顧自己講，不管學生學，教學方法陳舊單一，教學 “滿堂灌”、“一言堂”和“填鴨式”等，師生有效互動交流時間不足15分鐘。

12.學校、上級領導、專家來校聽課，綜合評價結論差。

凡違反上述條款之一，即視為該堂課不合格。每天由學校帶班領導、教務處、質量管理處、專業部、分區域教學督查人員進行檢查，發現問題及時記載并上報到教務處，第二天公示，每周匯總向全校公布并上報學校領導。全學期不合格課堂累計超過3次以及上課效果差、學生及家長反應強烈、要求換老師的，該教師學期教學考核為不合格，按學校相關規定處理。