第一篇：初中語文教學(xué)常規(guī)要求

淮陰區(qū)初中語文教學(xué)常規(guī)要求

（一）備課具體要求：（堅(jiān)持想怎么上課，就怎么寫教案，堅(jiān)持為上課而備課。每節(jié)課都要有教案。）1．關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的要求。

①教學(xué)目標(biāo)一般三個(gè)左右；教學(xué)目標(biāo)要具體指向預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

②目標(biāo)陳述：被陳述的對象是學(xué)生，是學(xué)生學(xué)什么而不是老師教什么，應(yīng)是“（學(xué)生）能??”； 要盡量用那些可操作、可觀察的外顯行為動詞來描述學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。如“說出”、“寫出”、“畫出”、“比較”等；

③要依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情科學(xué)地確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。2．關(guān)于教學(xué)流程。

激趣導(dǎo)入或檢查預(yù)習(xí)——認(rèn)定目標(biāo)——達(dá)成目標(biāo)——學(xué)習(xí)小結(jié)——布置作業(yè)。①導(dǎo)入要有激趣或鋪墊作用 ②師生共同認(rèn)定目標(biāo)

③達(dá)成目標(biāo)：教師要依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)活動。要寫清楚活動的形式、明確活動的要求、規(guī)定活動的時(shí)間。要有明顯的師生活動，既有教法，又有學(xué)法指導(dǎo)，還要有學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)設(shè)。教學(xué)板塊要清楚。

④學(xué)習(xí)小結(jié)，主要是學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

⑤布置作業(yè)，教師要設(shè)計(jì)體現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的語言表達(dá)題作為本課的作業(yè)題。每節(jié)課布置兩題為宜。所布置的作業(yè)要便于學(xué)生操作，便于教師檢查。

⑥教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程要一致或?qū)?yīng)。

二、上課具體要求：

1．上課要有教案。堅(jiān)持按教案上課。堅(jiān)持課后反思備課，寫一些教學(xué)反思。

2．教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。教師講解時(shí)間不能超過整堂課時(shí)間的三分之一。

3．教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實(shí)實(shí)在在地參與學(xué)生的小組討論，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)給予幫助，這個(gè)幫助是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，而不是告訴學(xué)生答案，也不是重復(fù)、解讀、籠統(tǒng)地評價(jià)學(xué)生的答案。4．教學(xué)要突出語文性。教學(xué)過程就是學(xué)生學(xué)語文、用語文，也是教師從語文的角度評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程。教師在評價(jià)學(xué)生答題時(shí)，既要評價(jià)觀點(diǎn)、理由（如：觀點(diǎn)很新、見解獨(dú)到、看法正確、理由充分、有道理等），也要評價(jià)答題的語言（如：用詞恰當(dāng)、運(yùn)用修辭方法、意思很完整，有條理，語言精練等）。教師要有評價(jià)學(xué)生語言表達(dá)的意識，還要有意識的引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)同學(xué)答題時(shí)的語言。

三、作業(yè)布置與批改

1．設(shè)計(jì)體現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的語言表達(dá)題作為本課的作業(yè)題。每節(jié)課布置兩題為宜。2．認(rèn)真批改，及時(shí)反饋與補(bǔ)救。

四、作文教學(xué)要求：

1．教師要把指導(dǎo)學(xué)生寫作和加強(qiáng)學(xué)生自我修改看得一樣重要，要強(qiáng)化學(xué)生作文水平的提高不是教師改出來的而是學(xué)生改出來的意識。把教師從繁重的作文評閱負(fù)擔(dān)中解放出來。

2．在學(xué)生自改和互改的過程中，教師要做好典型情況的記錄，節(jié)奏的把握，適時(shí)的引導(dǎo)，個(gè)別的輔導(dǎo)。整個(gè)過程要有記錄。

3．不準(zhǔn)擠占寫作課時(shí)間。作文課不只是寫作文，寫大作文，要開展提高學(xué)生作文能力的相關(guān)活動。重視作文教學(xué)，中考分值占五分之二，那么我們在教學(xué)上也應(yīng)花上相應(yīng)的時(shí)間。

4．作文每學(xué)年一般不少14 次，其他練筆不少于1萬字（學(xué)生每周寫二至三篇周記）。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

五、閱讀要求：

每生每學(xué)期讀二至三本優(yōu)秀課外讀物，名著推薦與閱讀必讀。

第二篇：初中語文常規(guī)要求

羅山縣初中語文教學(xué)常規(guī)要求

一、備課

閱讀課（即新授課）一套，至少 45個(gè)課時(shí)。作文指導(dǎo)課7課時(shí)，作文講評課7課時(shí)。單元復(fù)習(xí)課6—8課時(shí)、試卷講評課7課時(shí)。建議用兩套或三套教案。

二、作業(yè)

設(shè)置：三種作業(yè)，即綜合作業(yè)、大作文、小作文。

批改：綜合作業(yè)以《基礎(chǔ)訓(xùn)練》為主，課內(nèi)部分必做，課外部分選做，綜合作業(yè)一課一改。大作文全學(xué)期7個(gè)，每次作文，教師精批細(xì)改一半，其余互改或自改。小作文每周1個(gè)，全期不少于16個(gè)，每次只批“閱”和日期。提倡學(xué)生寫讀書筆記，不要求教師批改，可定期抽查。

三、課堂教學(xué)

1.建立教學(xué)模式。探索并完善“板塊式六步三循環(huán)教學(xué)模式”，結(jié)合本校實(shí)際，形成本土化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)課改骨干教師，打造課改示范課。

2.博采眾家之長。學(xué)習(xí)吸收眾多名師名家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，創(chuàng)造經(jīng)典課例。

3.凸顯語文本色。立足文本，深入挖掘教材內(nèi)涵；突出文體特點(diǎn)，注重朗讀及閱讀方法指導(dǎo)；重視積累、感悟和表達(dá)，以語言學(xué)習(xí)為核心；適當(dāng)拓展延伸，溝通課堂內(nèi)外，豐富語文學(xué)習(xí)內(nèi)涵，增加語文學(xué)習(xí)的深度與厚度。概括地講即“五抓”：一抓文本，二抓文體，三抓積累，四抓語言，五抓拓展。

4.克服“八大減少”。一是大大減少用華麗的外觀語言包裝課堂的特點(diǎn)；二是大大減少緩慢導(dǎo)入，過早脫離文本的現(xiàn)象；三是大大減少非語言類的音信畫面；四是大大減少碎問碎答；五是大大減少諸如“當(dāng)導(dǎo)演”類的不可能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)角度；六是大大減少教學(xué)目標(biāo)中的口號；七是大大減少教師過多的課堂話語；八是大大減少通俗手法的運(yùn)用。

四、教研活動

1.活動時(shí)間：每周有固定時(shí)間和地點(diǎn)。

2.“三課”活動：全期統(tǒng)籌安排，有活動安排表。每次活動確定一個(gè)主題，針對性要強(qiáng)，著力解決一個(gè)問題。記錄要翔實(shí)、認(rèn)真、規(guī)范。每學(xué)期每位老師至少上一節(jié)公開課，至少聽15節(jié)課，每聽必評。評課要敢講真話，要利于教師進(jìn)步和成長。

3.集體備課：要有計(jì)劃，即提前安排、有主題、有研討、有記錄、有達(dá)成的成果共識。豐富集體備課的內(nèi)容，除常規(guī)的活動外，還可以研討教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度，進(jìn)行專題研討和問題研究。

4.“推門聽課”：教師平時(shí)的課堂要“對外開放”，不得封閉，不得將聽課老師拒之門外。

五、“三好活動”

1.寫好字。堅(jiān)持讓學(xué)生練字，提倡學(xué)生每天寫一篇硬筆字，內(nèi)容以課本生字、詞語或優(yōu)美句段為宜，既達(dá)到練字的目的，又增加語文積累，一舉多得。

2.講好普通話。老師層面：老師要帶頭講普通話，做學(xué)生的表率。每周的教研活動，要專門安排普通話學(xué)習(xí)內(nèi)容；提倡老師每天用半小時(shí)的時(shí)間練習(xí)普通話。老師上課、說課、評課必須講普通話，與學(xué)生交流必須講普通話。老教師要講普通話，中青年教師要講好普通話，提高水平和層次。學(xué)生層面：學(xué)生要養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，教師要引導(dǎo)、幫助學(xué)生講好普通話。學(xué)生走進(jìn)教室，尤其是在課堂上必須講普通話。

3.做好讀書筆記。分兩個(gè)階段：一是平時(shí)，二是寒暑假。平時(shí)的讀書筆記，內(nèi)容包括：課本雅詞佳句、精段美文，課外短小文章摘抄、讀后感、讀書心得體會等，還可以是日記、隨筆等練筆的方式。形式可以不拘一格，只要能達(dá)到增加語文知識積累和練筆的目的，都是可行的。寒暑假要有計(jì)劃地讀大本的名著，讀書筆記的內(nèi)容應(yīng)是摘抄名著內(nèi)容，寫讀后的收獲感想、心得體會、人物評價(jià)、思想挖掘、藝術(shù)鑒賞等；也可以兼顧平時(shí)的讀書筆記內(nèi)容。

第三篇：初中語文課堂教學(xué)常規(guī)若干要求（定稿）

初中語文課堂教學(xué)常規(guī)若干要求（試行）

全縣初中語文教師必須在語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，按教學(xué)常規(guī)要求，制定教學(xué)計(jì)劃，做好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)和教學(xué)總結(jié)、研究等工作，切實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量。

一、制訂教學(xué)計(jì)劃

1、認(rèn)真鉆研全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，明確教材的編排意圖、結(jié)構(gòu)、體系、特點(diǎn)，明確教材總體及各分冊的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，結(jié)合實(shí)際，制訂切實(shí)可行的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

2、學(xué)科計(jì)劃內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析；本冊教材的教學(xué)目標(biāo)要求；教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析；本學(xué)期實(shí)施教材完成三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)想和措施；教學(xué)進(jìn)度安排（包括對教材內(nèi)容的調(diào)整和補(bǔ)充），提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施和意見（包括提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法落實(shí)）。

3、開學(xué)一周內(nèi)制訂好計(jì)劃并上交學(xué)校教導(dǎo)處（一式兩份，一份留底，一份上交）。

二、備課

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定每單元、每篇課文的教學(xué)目標(biāo)（包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。

2、授課前一定要寫好教案。教案應(yīng)按單元分課時(shí)撰寫，應(yīng)反映一課的總體內(nèi)容：①教學(xué)目標(biāo)；②重點(diǎn)、難點(diǎn)分析；③課時(shí)安排；④教師教與學(xué)生學(xué)的過程；⑤教學(xué)容量、密度和深廣度（包括師生互動內(nèi)容、時(shí)間）安排；⑥主要教法、學(xué)法設(shè)計(jì)；⑦提問和課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)；⑧板書、課件設(shè)計(jì)；⑨作業(yè)布置（包括拓展延伸的實(shí)踐性作業(yè)和下一節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)）。

3、要注意預(yù)設(shè)和生成的平衡，教案設(shè)計(jì)時(shí)要留有讓學(xué)生質(zhì)疑和自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、評價(jià)方式的時(shí)間和空間，以便教師上課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充教案。

作文教案應(yīng)分指導(dǎo)與講評兩類型教案。①指導(dǎo)課教案：寫作目標(biāo)、題目或?qū)懽鞣秶恢笇?dǎo)重點(diǎn)；具體要求。②講評課教案：分類統(tǒng)計(jì)；優(yōu)等作文及其特點(diǎn)；差文章及其原因分析；改進(jìn)和提高措施。

4、要準(zhǔn)備好教具，重視發(fā)揮直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段在語文教學(xué)中的作用，運(yùn)用多媒體應(yīng)注重實(shí)效。

5、教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。集體備課要做到“三定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），“五研究”（研究教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究雙基和能力，研究教法、學(xué)法，研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，研究學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展）。

6、做好課后小結(jié)和分析，寫好教后記，課后分析或案例分析中要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤及其原因，尋找對應(yīng)策略。課后分析或案例分析每學(xué)期不少于10次。

7、教師的教案和教研組（備課組）集體備課活動的記錄，應(yīng)定期不定期地在教研組和校內(nèi)進(jìn)行檢查和交流。

8、備課應(yīng)適當(dāng)超前（新教師備課要超前一周）。

三、上課

1、堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃開課（可允許作適當(dāng)調(diào)整），堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué)。按時(shí)上課、下課，不遲到，不早退，不拖課。

2、重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，以此途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)內(nèi)容包括：①利用詞典（字典）解決字、詞問題；②感知整體（寫什么，為什么這樣寫）；③復(fù)習(xí)與新課內(nèi)容緊密相連的舊知識；④找出疑難問題，并能用簡單符號做標(biāo)記；⑤利用圖書、網(wǎng)絡(luò)和社會調(diào)查搜集與新課有關(guān)的信息和資料。

3、課堂教學(xué)基本要求：①教學(xué)目標(biāo)明確，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，注意三維目標(biāo)的具體落實(shí)，注意工具性與人文性的統(tǒng)一，語文課要有語文味。②教學(xué)內(nèi)容要注意與現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系，講解無知識性錯(cuò)誤，教學(xué)容量和課時(shí)安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③教師要 1

轉(zhuǎn)變角色和教學(xué)行為，要成為課堂活動的組織者、引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和師生平等對話的首席，教師要善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④確立學(xué)生的主體地位，教學(xué)民主，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，重視學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、探究。⑤要引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、積累和運(yùn)用語言，要注意學(xué)習(xí)語言和情感體驗(yàn)的平衡與結(jié)合，閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時(shí)間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個(gè)性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得；⑦多向交流、多向合作、及時(shí)反饋矯正，師生、生生互動性強(qiáng)，要合理安排小組討論等課堂活動，注重實(shí)際教學(xué)效果。教師對學(xué)生的發(fā)言既要鼓勵(lì)、贊賞，又要作出科學(xué)評價(jià)，適時(shí)補(bǔ)充、糾正學(xué)生發(fā)言中的片面或不當(dāng)之處。在倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，對于學(xué)生一時(shí)難于理解和掌握的知識、概念及有關(guān)背景教師要作適當(dāng)?shù)闹v解。

新課標(biāo)理念下的語文課堂教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①以教師的角色轉(zhuǎn)換為前提；②以學(xué)生的自主體驗(yàn)為方法；③以對話為教學(xué)設(shè)計(jì)的線索；④以探究、實(shí)踐為核心組織教學(xué)；⑤以活動為教學(xué)板塊；⑥以合作為平臺實(shí)施教學(xué)目標(biāo)；⑦以鏈接為手段，將學(xué)生由小課堂的語文學(xué)習(xí)引導(dǎo)到大課堂的語文學(xué)習(xí)中去。

4、用普通話教學(xué)。教師的教學(xué)語言要求準(zhǔn)確、明白、流暢、生動，音量、語氣、速度要適當(dāng)。

5、提倡師生共同完成板書。板書內(nèi)容精當(dāng)，布局合理，有利于促思激疑。字形要工整、規(guī)范，能對學(xué)生的書寫起示范作用，要使最后一排學(xué)生看得清楚。

6、教師要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，能隨時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟和方法。

7、作文教學(xué)要重在有效地上好指導(dǎo)課和講評課（按前文所述作文教案中的要求實(shí)施）。

8、要指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價(jià)。

9、教師要互相聽課，每學(xué)期不少于10節(jié)，每聽一節(jié)課，要記好聽課筆記，并對該課作出及時(shí)、中肯的評價(jià)。

四、作業(yè)布置與批改

1、布置作業(yè)以課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量要適中，注意作業(yè)形式的多樣化，要進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，提倡書面作業(yè)與非書面作業(yè)相結(jié)合，課內(nèi)與課外延伸作業(yè)相結(jié)合，基礎(chǔ)題與開放運(yùn)用題相結(jié)合，必做與選做相結(jié)合，允許不同程度的學(xué)生選做作業(yè)。

2、嚴(yán)格訓(xùn)練，要求作業(yè)規(guī)范、整齊。字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，書要認(rèn)認(rèn)真真地讀；應(yīng)背誦的課文一定要背好，應(yīng)做的作業(yè)一定要做好。

3、課文后的練習(xí)一般通過課堂教學(xué)在課內(nèi)完成（時(shí)量控制在15分鐘之內(nèi)）。課外作業(yè)主要指：①教材中的選做作業(yè)和課外拓展延伸題；②《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的課外閱讀、背誦和課外寫作。教師對課外閱讀、背誦和練筆，要有布置、有檢查。

4、作文每學(xué)年一般不少于14次（要求16 次），其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單

一、具體。要求45學(xué)生分鐘內(nèi)能完成不少于500字的習(xí)作。

5、作文要求教師評批的全體學(xué)生的大作文四至五篇，其余作文略批或在教師指導(dǎo)下組織學(xué)生自評或互評。作文訓(xùn)練要針對訓(xùn)練目標(biāo)有改有批（眉批或尾批），批語要具體，力戒抽象、模糊，字、詞、句的錯(cuò)誤可指導(dǎo)學(xué)生自己訂正、并作好批閱記載。

6、教師要及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實(shí)效。作業(yè)批改改革實(shí)驗(yàn)，要有利于學(xué)生質(zhì)量的提高，并經(jīng)學(xué)校的批準(zhǔn)，方能實(shí)施，不允許以任何借口放松批改要求。每次批改有成績和日期，成績實(shí)行等第制或百分制。設(shè)立“作業(yè)批改記載本”，學(xué)生每次作業(yè)的問題，教師要作記錄和分析，及時(shí)檢查、督促學(xué) 2

生訂正錯(cuò)誤，不斷改進(jìn)教學(xué)。

五、輔導(dǎo)

1、充分利用多種反饋形式，掌握學(xué)情，及時(shí)輔導(dǎo)。

2、輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃，分析原因要中肯，尋找知識遺漏、缺陷要恰到好處，措施要得力。

3、輔導(dǎo)中差生的形式多樣化。大多數(shù)的問題要集體輔導(dǎo)，個(gè)別問題要個(gè)別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。

4、按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，切實(shí)抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動：①制訂可行的綜合性學(xué)習(xí)和課外活動計(jì)劃（包括目的、要求、內(nèi)容、安排等）；②規(guī)定恰如其分的閱讀量和寫作量。日課外閱讀量為2500字以上；每周課外寫作量為800字以上（寫日記、周記、讀書筆記）；③推薦介紹文質(zhì)兼美的課外讀物；④創(chuàng)造綜合性學(xué)習(xí)和課外活動的條件（號召學(xué)生訂閱報(bào)刊，上網(wǎng)查資料）；⑤指導(dǎo)學(xué)生課外讀寫的方法：圈點(diǎn)批注、拾錦摘要、心得體會、精讀博覽、細(xì)讀跳讀、寫稿投稿等；⑥做好課外讀寫的登記、檢查、評價(jià)工作；⑦有條件的學(xué)校可組織“文學(xué)社”，辦“手抄報(bào)”和不定期編選“優(yōu)秀作文選”。

5、作好輔導(dǎo)記錄。

六、教學(xué)評價(jià)

1、要重視評價(jià)學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運(yùn)用率。及時(shí)檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反饋。

2、突出語文課程評價(jià)的整體性和綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評價(jià)，要注意使過程評價(jià)和終結(jié)評價(jià)、定性評價(jià)和定量評價(jià)、教師評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)與互相評價(jià)相結(jié)合。

3、學(xué)業(yè)評價(jià)可以采取筆試、口試、開卷、閉卷等方法，要重視聽、說、讀、寫能力的全面評價(jià)和多種評價(jià)方式，考試只是評價(jià)的方式之一。

4、命題原則：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，對準(zhǔn)三維教學(xué)目標(biāo)，知識能力兼顧，難度、題量適中，覆蓋面要廣。題目要有確定性（考生明白讓他答什么，怎么答，答案應(yīng)以什么形式呈現(xiàn)，不使考生發(fā)生誤解）；思想教育性（作文命題不應(yīng)給學(xué)生帶來不良影響）；簡明性（語言文字簡潔明了）；開放性（聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)），還應(yīng)有不致引起爭論的確定答案，注重題型更新。命題要與新教材對口，應(yīng)反映出對綜合性學(xué)習(xí)的評估。

5、命題方式：①任課教師每人提供一份試卷，由組長增刪試題。②任課教師輪流命題。③組長獨(dú)立命題。④備課組集體命題，組長把關(guān)。⑤采用上級業(yè)務(wù)主管部門或外單位試卷。

6、評卷可由任教者評卷，或備課組“流水作業(yè)法”評卷，評卷者要記載必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

七、教學(xué)總結(jié)、研究

1、每學(xué)期期末一定要對自己的教學(xué)工作進(jìn)行一次總結(jié)。分為專題總結(jié)和系統(tǒng)全面總結(jié)兩類。教師在某一教學(xué)問題上有較大收獲、體會，并對它有獨(dú)特見解，可寫專題總結(jié)。系統(tǒng)總結(jié)就是對全學(xué)期教學(xué)工作的成績、缺點(diǎn)和今后打算作全面總結(jié)和概括。

2、教師要積極參加教研活動，認(rèn)真開展課改實(shí)驗(yàn)，分析教學(xué)情況，研究、改革教學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐作好案例分析，努力提高教學(xué)效率。

3、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，參加教學(xué)科研活動，從事課題研究，撰寫教學(xué)科研論文。

附：表一：中學(xué)語文教學(xué)工作常規(guī)評價(jià)表

表二：課堂教學(xué)評價(jià)量化表

表一：中學(xué)語文教學(xué)工作常規(guī)評價(jià)表

單位＿＿＿＿＿＿＿＿＿任課教師姓名＿＿＿＿＿＿＿＿

****年**月**日 項(xiàng)目 內(nèi)容 好 合格 不合格 得分

一、教學(xué)計(jì)劃（5分）

1、全期目標(biāo)任務(wù)是否明確 2-1.7 1.6-1.3 1.2以下

2、計(jì)劃內(nèi)容是否完善 2-1.7 1.6-1.3 1.2以下

3、計(jì)劃制訂是否及時(shí) 1-0.9 0.8-0.7 0.6以下

二、備課（20分）

4、能否鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》 2-1.7 1.6-1.3 1.2以下

5、能否鉆研教材 2-1.7 1.6-1.3 1.2以下

6、能否明確每單元、每篇課文的教學(xué)目標(biāo) 2-1.7 1.6-1.3 1.2以下

7、能否精心設(shè)計(jì)教案（含作文指導(dǎo)、講評教案）4-3.3 3.2-2.5 2.4以下

8、是否選擇和設(shè)計(jì)好練習(xí)3-2.5 2.4-1.9 1.8以下

9、是否恰當(dāng)安排教學(xué)容量、密度 3-2.5 2.4-1.9 1.8以下

10、備課是否提前 2-1.7 1.6-1.3 1.2以下

11、能否參加集體備課 2-1.7 1.6-1.3 1.2以下

三、課堂教學(xué)（35分）

12、每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體 3-2.5 2.4-1.9 1.8以下

13、理解、處理教材是否正確、合理 3-2.5 2.4-1.9 1.8以下

14、是否突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn) 4-3.3 3.2-2.5 2.4以下

15、是否兼顧“兩頭”，面向全體 3-2.5 2.4-1.9 1.8以下

16、是否選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 4-3.3 3.2-2.5 2.4以下

17、是否有效地組織教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，開展師生互動活動 3-2.5 2.4-1.9 1.8以下

18、教學(xué)過程、時(shí)間安排是否合理、教學(xué)思路是否清晰 3-2.5 2.4-1.9 1.8以下

19、能否說普通話，教學(xué)語言是否規(guī)范 3-2.5 2.4-1.9 1.8以下

20、板書書寫是否清楚，布局是否合理 2-1.7 1.6-1.3 1.2以下

21、是否適當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)手段 1-0.9 0.8-0.7 0.6以下

22、是否有教學(xué)應(yīng)變機(jī)智和生成能力 2-1.7 1.6-1.3 1.2以下

23、是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)（含是否有效地指導(dǎo)、講評作文）4-3.3 3.2-2.5 2.4以下

四、作業(yè)布置與批改（12分）

24、布置是否適中 1-0.9 0.8-0.7 0.6以下

25、內(nèi)容是否全面（聽、說、讀、寫）2-1.7 1.6-1.3 1.2以下

26、作業(yè)（含作文）批改是否認(rèn)真、及時(shí)、講實(shí)效 3-2.5 2.4-1.9 1.8以下

27、是否布置、檢查課外閱讀和練筆 2-1.7 1.6-1.3 1.2以下

28、有無批改記錄和分析 2-1.7 1.6-1.3 1.2以下

29、能否指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)修改和訂正 2-1.7 1.6-1.3 1.2以下

五、課外輔導(dǎo)（10分）

30、是否有課外輔導(dǎo)計(jì)劃 2-1.7 1.6-1.3 1.2以下

31、是否分類指導(dǎo)、扶差拔尖 3-2.5 2.4-1.9 1.8以下

32、能否組織指導(dǎo)語文課外興趣活動 3-2.5 2.4-1.9 1.8以下

33、能否作好輔導(dǎo)記錄 2-1.7 1.6-1.3 1.2以下

六、教學(xué)評價(jià)（10分）

34、是否重視聽說讀寫的全面、多元評價(jià) 2-1.7 1.6-1.3 1.2以下

35、是否按命題原則命題 3-2.5 2.4-1.9 1.8以下

36、是否及時(shí)閱卷評分 2-1.7 1.6-1.3 1.2以下

37、能否作試卷分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺 3-2.5 2.4-1.9 1.8以下

七、教學(xué)總結(jié)研究（8分）

38、是否參加教研活動，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 4-3.3 3.2-2.5 2.4以下

39、是否參加教育科研活動，撰寫教學(xué)論文、分析教學(xué)案例 4-3.3 3.2-2.5 2.4以下

評價(jià)人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

總分＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表二：課堂教學(xué)評價(jià)量化表

評價(jià)內(nèi)容 評價(jià)指標(biāo) 權(quán)重 等級 得分

A

B C 學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

參與狀態(tài)

1、參與的深度 2 50 2 1 0

2、參與的廣度 2 2 1 0

3、參與的時(shí)機(jī)與效率 2 2 1 0

交往狀態(tài)

1、多邊的信息傳遞 2 2 1 0

2、和諧的人際交往 2 2 1 0

思維狀態(tài)

1、基礎(chǔ)知識、基本技能落實(shí) 10 10-9 8-6 5分以下

2、提出問題、敢于發(fā)表見解 5 5-4 3-2 1

3、思維的求異性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性 5 5-4 3-2 1

4、語文實(shí)踐、自主探索、合作交流的能力 10 10-9 8-6 5分以下

情感狀態(tài)

1、參與活動的主動程度，好奇心與求知欲 3 3 2 1

2、一定的自我調(diào)控能力 2 2 1 0

3、體驗(yàn)成功，建立信心 3 3 2

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 2 2 1 0 教師教學(xué)行為

教學(xué)目標(biāo)

1、三維教學(xué)目標(biāo)具體清晰 4 30 4 3 2

2、合理處理、駕馭教材 2 2 1 0

3、針對學(xué)生實(shí)際狀態(tài) 2 2 1 0

4、考慮學(xué)生發(fā)展?jié)撃?2 2 1 0

教學(xué)內(nèi)容

1、體現(xiàn)學(xué)科教育價(jià)值 4 4 3 2

2、體現(xiàn)與生活世界的溝通 3 3 2 1

3、體現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)靈活性 3 3 2 1

教學(xué)過程

1、開放設(shè)計(jì)有度有彈性 3 3 2 1

2、充分利用課堂即時(shí)資源 3 3 2 1

3、合理運(yùn)用評價(jià)機(jī)制 2 2 1 0

4、全面照顧學(xué)生個(gè)體差異 2 2 1 0 教師基本功

1、教態(tài)：自然親切、大方得體 5 20 5-4 3-2 1

2、語言：規(guī)范風(fēng)趣、啟迪思維 5 5-4 3-2 1

3、板書：簡潔端正、條理清晰 5

4、現(xiàn)代化教學(xué)手段：運(yùn)用恰當(dāng) 5

5-4 3-2 1 5-4 3-2 1 6

第四篇：教學(xué)常規(guī)要求

教學(xué)常規(guī)要求

2012年8月22日

一、教學(xué)處常規(guī)要求

（一）備課方面，本學(xué)期教案要求電子教案，把教學(xué)進(jìn)度、放在教案前面，便于檢查。及時(shí)更新日期，反思按時(shí)跟上。教學(xué)反思重點(diǎn)檢查。教案有一周余量。

（二）上課方面，學(xué)校將繼續(xù)采取跟蹤聽課、隨機(jī)聽課等形式了解教師的教學(xué)情況，加大對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。所有教師都要多走進(jìn)課堂聽課，聽課筆記要記錄規(guī)范，多做教學(xué)評析，填好聽課基本信息和聽課節(jié)數(shù)序號（右上角），教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于18節(jié)。聽課組每月聽課不少于2節(jié)，有側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行聽課、研課。

（三）作業(yè)方面，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)檢查，尤其是后進(jìn)生的作業(yè)將作為檢查重點(diǎn)，學(xué)校還將加強(qiáng)背誦積累等方面的作業(yè)檢查。學(xué)生的作業(yè)重在對學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)與鞏固作業(yè)的布置上下功夫，要讓這兩項(xiàng)作業(yè)能促進(jìn)學(xué)生知識的鞏固與學(xué)習(xí)能力的提高，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生鉆研探索精神。

1.語文學(xué)科：

①語文課堂作業(yè)：一二年級課課堂作業(yè)最少2次，三四五年級語文課堂作業(yè)最少數(shù)1次。

②《資源與評價(jià)》每課一批。

③小生字本每課一批，批改寫日期和等級，注意糾錯(cuò)。

④3－5年日記和《小練筆》合在一起，每學(xué)期精批8篇，鼓勵(lì)多寫。低年級可以嘗試，比如學(xué)了《月亮灣》寫寫導(dǎo)游詞。

⑤語文教師讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，讀一本閱讀，做一本閱讀，一年學(xué)生每學(xué)期做10篇閱讀，二年級學(xué)生每學(xué)期做20篇，3－5年每學(xué)期做一本閱讀，讀一本閱讀；老師可讓孩子在閱讀的同時(shí)準(zhǔn)備積累本積累好詞佳句。

⑥讓孩子準(zhǔn)備一本《綜合作業(yè)》做聽寫本。

⑦作文全批，兩周一篇。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科：

① 課堂作業(yè)每班每周1次。

②《資源與評價(jià)》每課一批。寫日期和等級。

③建議使用糾錯(cuò)本。放在學(xué)校及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)題。④每單元做3套試卷，其中一套批改。另兩套可以做后講解。在網(wǎng)上找相應(yīng)單元試卷在班級用大屏幕練習(xí)。網(wǎng)上找的試卷打印一套送教學(xué)處。

3.英語學(xué)科：

①課堂作業(yè)每班每周2次。

②重點(diǎn)批《資源與評價(jià)》《課堂活動用書》，寫日期和等級。《同步練習(xí)與測試》可以講不批。

③ 4－5年每周做一次英語閱讀，教師批改。

4.重點(diǎn)說明：

語文教師和英語教師每月組組織學(xué)生開展一次競賽活動，語文可以開展百詞競賽、寫字比賽、作文競賽等活動，英語可以開展單詞競賽、詞組競賽、背課文大賽等活動。

5.科任課除體育以外準(zhǔn)備課堂作業(yè)。

6.家庭作業(yè)嚴(yán)格控制作業(yè)量，一、二年級的書面作業(yè)一般應(yīng)在課內(nèi)完成；三～五年級學(xué)生每天的書面課外作業(yè)總量，控制在1小時(shí)以內(nèi)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。上學(xué)期從整體來看徐晶年組作業(yè)量最少。

（四）晨讀：周一、周三、周五讀《仁》《義》《禮》《智》《信》，周二、周四背古詩。新一年晨讀內(nèi)容可以背古詩、讀課文。

午讀：英語老師安排，班主任協(xié)助，1：15——1：30.晨讀和午讀學(xué)生進(jìn)教室就開始讀

（五）輔導(dǎo)方面，教師要關(guān)注兩頭，要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的各項(xiàng)措施。

（六）質(zhì)量檢測方面，學(xué)校將不定期對部分年級、學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量檢測。加強(qiáng)課后隨堂抽測、單元過關(guān)檢測、雙周檢測等教學(xué)質(zhì)量檢測，加大課外古詩詞讀背過關(guān)檢查的力。

二、近期培訓(xùn)：

（一）語文：3樓大會議室：8月27日上午8：30－12：0０。

（二）數(shù)學(xué)：進(jìn)修校四樓多媒體教室。8月27日上午8:30——12：00。

（三）小學(xué)英語。進(jìn)修校四樓多媒體教室。8月28日上午8:30——12：00。

（四）中小學(xué)計(jì)算機(jī)。進(jìn)修校四樓微機(jī)室。8月27日上午8:30——12：00。

（五）小學(xué)美術(shù)。區(qū)一小一樓教。8月27日上午8:30——12：00。

（六）品生品社、科學(xué)。區(qū)一小一樓教室8月27日上

午8:30——12：00。

（七）心理健康。區(qū)一小二樓教。8月27日上午8:30——12：00。

第五篇：教學(xué)常規(guī)要求

教學(xué)常規(guī)要求

一、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。

二、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備教材、備學(xué)生、備教法和過程，備作業(yè)和教具，備教學(xué)思想等。堅(jiān)持不備課不進(jìn)課堂，教導(dǎo)處每學(xué)期檢查2次教案，并做好記錄。

三、教師按課表準(zhǔn)時(shí)上課，不退到，不早退，不自行調(diào)課，不隨意缺課，不拖堂。

四、教師要努力上好每一節(jié)課，要求：緊扣教材，打好基礎(chǔ)，注意智能培養(yǎng)，并有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。

五、教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，積極利用先進(jìn)的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力提高45分鐘的課堂教學(xué)效果。

六、教師要隨時(shí)注意組織教學(xué)，要著重愛護(hù)學(xué)生，語言文明態(tài)度親切，用正確方法處理課堂上偶發(fā)事件，不諷刺挖苦學(xué)生，不得隨意停學(xué)生課，更不得進(jìn)行體罰和變相體罰。

七、按照適量、精選的原則布置作業(yè)，并認(rèn)真批改，教導(dǎo)處每學(xué)期檢查1—2次，并做好記錄，作為教師的業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

八、面向全體學(xué)生，對后進(jìn)生要做到扶后補(bǔ)缺工作。

九、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織班級每學(xué)期召開一次學(xué)生及家長會，聽取學(xué)生及家長對教學(xué)的意見，積極做好教學(xué)質(zhì)量分析和教學(xué)信息反饋工作。

十、教師要積極鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真參加學(xué)校及教研組教研活動，教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，并要求每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文.