第一篇：095建立“學(xué)生成長(zhǎng)記錄電子檔案”的感想專(zhuān)題

建立“學(xué)生成長(zhǎng)記錄電子檔案”的感想

095班 解李堯

在高一下學(xué)期的計(jì)算機(jī)課上，老師對(duì)我們說(shuō)：“為配合教育局下達(dá)的建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄的要求，我們學(xué)校決定讓學(xué)生建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄電子檔案，所以，這學(xué)期大家在計(jì)算機(jī)課上的主要任務(wù)就是建立這么一個(gè)檔案。”經(jīng)過(guò)一學(xué)期的整理和建立，我終于完成了我的電子檔案。

我們的電子檔案主要分為八個(gè)主題：

1.我的資料------網(wǎng)頁(yè)形式儲(chǔ)存?zhèn)€人基本信息

2.我的日記------個(gè)人網(wǎng)絡(luò)日志空間，有時(shí)間來(lái)就寫(xiě)一篇的地方。3.我的文章------作文范文，平日所寫(xiě)，發(fā)在校刊上的文字等 4.我的作品------以網(wǎng)站或軟件作品為主 5.我的課題------研究性學(xué)習(xí)課題等 6.我的榮譽(yù)------個(gè)人的各種榮譽(yù)

7.我的朋友------好朋友的網(wǎng)站，成長(zhǎng)記錄，博客等 8.我的論壇------設(shè)計(jì)一個(gè)論壇與同學(xué)交流 每一個(gè)主題我都進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的布置，確保每個(gè)主題都有自己獨(dú)立的特性和特有的內(nèi)容。在“我的資料”里，我添加了我的個(gè)人資料，例如姓名性別及年齡之類(lèi)。我還在里面添加了我喜歡的一些圖片，這些都豐富了“我的資料”。

在“我的日記”中，我鏈接了我的qq空間，讓我平時(shí)的空間信息與學(xué)校的電子檔案互相補(bǔ)充，雙益雙得。

在“我的文章”中，我利用課余時(shí)間將平時(shí)寫(xiě)的一些文章上傳到我得電子檔案中。

我本想在“我的作品”添加我做的研究性學(xué)習(xí)的成果報(bào)告，但由于學(xué)校網(wǎng)站不支持flash格式，我沒(méi)能成功上傳。但我將農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐時(shí)照的照片上傳到了“我的作品”中。

至于“我的課題”，我便動(dòng)員我們研究性學(xué)習(xí)小組所有成員分任務(wù)，將我們平時(shí)的研究報(bào)告打成電子稿，并將其上傳到“我的課題”中。這使我們小組的成員在這一模塊都有豐富的資源。

我將我以前的一些榮譽(yù)簡(jiǎn)單地輸進(jìn)了“我的榮譽(yù)”。“我的論壇”中，我將幾個(gè)同學(xué)的qq空間鏈接了上去，以便登訪者能同我得同學(xué)進(jìn)行交流。做過(guò)電子檔案后，我深深地體會(huì)到學(xué)校為我們付出的辛苦。進(jìn)行編輯電子檔案已經(jīng)很費(fèi)時(shí)費(fèi)力了，進(jìn)而可想老師們?yōu)槲覀兙庉嬤@一平臺(tái)有多么辛苦。夜以繼日工作的老師們的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，他們的辛苦鑄就了我們略有成就的電子檔案。

我喜歡我的電子檔案，我更喜歡這一平臺(tái)。

第二篇：建立電子檔案計(jì)劃

東莊鎮(zhèn)建立居民電子檔案計(jì)劃

實(shí)行公共衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)信息化管理，建立居民健康電子檔案是醫(yī)藥衛(wèi)生體制六個(gè)“一體化”改革的重點(diǎn)之一，是促進(jìn)國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目實(shí)施的重要手段和基本保證，為此國(guó)家、省、市多次召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，下發(fā)相關(guān)文件，安排部署此項(xiàng)工作。為此，局通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)，擇優(yōu)確定河南新醫(yī)華醫(yī)學(xué)科技公司為我縣居民健康電子檔案管理平臺(tái)建設(shè)單位，為確保管理軟件程序的安裝、使用，專(zhuān)業(yè)管理操作人員培訓(xùn)以及居民電子檔案的建立及健康信息的錄入，特提出如下計(jì)劃：

一、信息管理基本要求：

1、建立網(wǎng)絡(luò)管理中心，配備專(zhuān)業(yè)管理人員。負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)信息平臺(tái)管理，各信息網(wǎng)點(diǎn)的維護(hù)，人員的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2、45個(gè)村衛(wèi)生室設(shè)立網(wǎng)絡(luò)終端服務(wù)點(diǎn)，確定管理及操作人員，具體負(fù)責(zé)居民健康信息的錄入。

二、培訓(xùn)工作要求：

1、各村衛(wèi)生室都要確定信息管理工作專(zhuān)業(yè)人員參加集中培訓(xùn)，為確保培訓(xùn)效果和建檔效率，可以多員參加或聘用臨時(shí)人員參加培訓(xùn)和建檔工作，村級(jí)人員確實(shí)不能勝任此項(xiàng)工作的，可由鄉(xiāng)鎮(zhèn)專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)完成該村工作任務(wù)。

2、領(lǐng)導(dǎo)要足夠重視，公衛(wèi)院長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，確定懂電腦、會(huì)操作、責(zé)任心強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人員承擔(dān)此項(xiàng)工作。

三、電子建檔工作要求：

1、時(shí)間要求：培訓(xùn)工作結(jié)束后，各村要集中人力和時(shí)間全面展開(kāi)建立居民電子檔案工作，要求進(jìn)度：

12月1日至12月30日，熟練掌握，大力開(kāi)展階段，完成50%建檔任務(wù)，總建檔率達(dá)到50%以上。

2012年1月，充實(shí)、完善階段，全面完成建立居民電子健康檔案任務(wù)。

2、經(jīng)費(fèi)核定：每建立一份完整的居民電子檔案，補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)1元，按照誰(shuí)工作誰(shuí)受益的原則，由各村衛(wèi)生室承擔(dān)全部撥付給輸機(jī)人員。

3、工作考核：組織相關(guān)人員，聽(tīng)匯報(bào)、查資料，對(duì)數(shù)據(jù)、走訪群眾進(jìn)行實(shí)地考核和評(píng)比，考核結(jié)果予以排隊(duì)，對(duì)完成任務(wù)好的，進(jìn)行表彰，并及時(shí)落實(shí)相關(guān)經(jīng)費(fèi)，對(duì)于不能按要求完成任務(wù)的單位，核減相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，問(wèn)題嚴(yán)重的對(duì)責(zé)任人進(jìn)行約談及問(wèn)責(zé)。

四、建立居民電子檔案領(lǐng)導(dǎo)組：

組長(zhǎng)：周順杰 副組長(zhǎng)：王俊亮 成員：劉明安 王亞晶 李全波 韓彥彥 王志強(qiáng) 杜俊業(yè) 李現(xiàn)軍 武艷娟 盧恒 張小飛 安勤 專(zhuān)職：李全波王亞晶

東莊鎮(zhèn)衛(wèi)生院

第三篇：小學(xué)教師電子成長(zhǎng)記錄檔案實(shí)施方案

十里鋪小學(xué)教師電子成長(zhǎng)記錄檔案實(shí)施方案為建設(shè)學(xué)習(xí)型的校園，促進(jìn)我校教師觀念的轉(zhuǎn)變、角色的轉(zhuǎn)換、教育方式的改變，促進(jìn)我校管理的優(yōu)化、內(nèi)涵的厚實(shí)、質(zhì)量的提升，促進(jìn)教師個(gè)性的張揚(yáng)、潛能的開(kāi)發(fā)、素質(zhì)的提高，使教師與新課程一同成長(zhǎng)，變得更加自主、自尊、自信、自豪，努力塑造自己的新形象，特啟動(dòng)教師電子成長(zhǎng)記錄檔案的建立。現(xiàn)將實(shí)施方案公布如下 ：

一、“教師電子成長(zhǎng)記錄檔案”建立對(duì)象：全體教師（50歲以上可以不參加）。

二、“教師電子成長(zhǎng)記錄檔案”內(nèi)容： 三個(gè)部分（四個(gè)文件夾）： “個(gè)人簡(jiǎn)介”，“我的教育行動(dòng)”，“我的工作成果”。

1、“個(gè)人簡(jiǎn)介”包括姓名、年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、政治面貌、骨干教師情況、所教專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)工作簡(jiǎn)歷等項(xiàng)目文檔。教師個(gè)性專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)方案及中期評(píng)估、今后的自我培訓(xùn)總結(jié)等放入此文件夾。

2、“我的教育行動(dòng)”包括：（自主選擇有價(jià)值的進(jìn)行存放）（1）計(jì)劃總結(jié)材料：個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，個(gè)人工作盤(pán)點(diǎn)。（2）教科研活動(dòng)資料：課題研究、專(zhuān)題研討、集體備課等有價(jià)值資料，研討課、開(kāi)放課、優(yōu)質(zhì)課的資料（教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、同行評(píng)價(jià)、制作的教具、學(xué)具等），自行開(kāi)發(fā)的校本課程方案或者是專(zhuān)題講座。（3）自己的工作集粹：獲獎(jiǎng)的論文，創(chuàng)造性的教學(xué)策略介紹，精彩的演講稿或者是講話稿，典型案例的分析，得意的學(xué)生作業(yè)，滿意的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，成功的課的感受，溫馨的師生對(duì)話卡和有代表性的家校聯(lián)系卡，有可讀性的“好書(shū)推薦”說(shuō)明等。（4）其他能展示自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料。

3、“我的工作成果” 包括：教師獲獎(jiǎng)的課題、專(zhuān)著、公開(kāi)發(fā)表的論文、交流的論文、教學(xué)競(jìng)賽論文獲獎(jiǎng)、各項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲得的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等的統(tǒng)計(jì)。用EXCEL文檔統(tǒng)計(jì)。

三、“教師成長(zhǎng)記錄袋”的形式：

（一）教師以ppt的形式進(jìn)行制作，再以自己的名字命名，以教研組為單位命名上交教導(dǎo)處。

（二）每位老師于每學(xué)期末進(jìn)行一次整理。

四、考評(píng)方式。學(xué)校考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期對(duì)教師的“電子成長(zhǎng)記錄檔案”進(jìn)行綜合評(píng)定，計(jì)入期末量化考核。

灞橋區(qū)十里鋪小學(xué)2012年9月

第四篇：建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案

建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡

——促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制的研究

學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋是記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程的一種個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生保留學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要信息，能夠?yàn)槲覀兠枥L出一個(gè)動(dòng)態(tài)的、完整的、立體的學(xué)生發(fā)展的圖畫(huà)，它將給學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷留下深深的痕跡，能夠讓每一位學(xué)生在成長(zhǎng)檔案袋中享受快樂(lè)、享受成功。為此我在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制方面做了如下探索和研究。

一、實(shí)施全程評(píng)價(jià)，記錄成長(zhǎng)足跡。

根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，統(tǒng)一制定了《學(xué)生成長(zhǎng)足跡袋》。它主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的各種作品，能反映學(xué)生發(fā)展情況的資料（如一份滿意的測(cè)驗(yàn)卷，檢查表、獎(jiǎng)狀、寫(xiě)的字、畫(huà)的畫(huà)、制作的手抄報(bào)等），用以展現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)與進(jìn)步，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。

1.建立《課堂學(xué)習(xí)觀察表》，從知識(shí)技能掌握、積極參與課堂、小組合作態(tài)度、創(chuàng)新表現(xiàn)等方面記錄學(xué)生表現(xiàn)。每個(gè)欄目16顆星星，教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的每次優(yōu)秀表現(xiàn)在相關(guān)項(xiàng)目中將星星涂紅，每周一匯總。

2.建立《活動(dòng)觀察記錄表》，教師將學(xué)生各類(lèi)活動(dòng)、行為習(xí)慣等方面的突出表現(xiàn)記錄下來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星；建立《同桌（小組）眼中的我》，每周通過(guò)學(xué)生互評(píng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

3.建立《媽媽?zhuān)矣诌M(jìn)步了》周匯報(bào)表，每周末學(xué)生將一周的上課、作業(yè)、合作、創(chuàng)新、閱讀等方面表現(xiàn)用涂星的形式展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)有教師一周評(píng)語(yǔ)、自己總體評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)建議反饋等專(zhuān)欄，教師、學(xué) 生、家長(zhǎng)周周密切聯(lián)系。

4.建立《閃光的足跡》記錄表，學(xué)生隨時(shí)將自己閃光時(shí)刻和閃光足跡記錄下來(lái)，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)自己。

評(píng)價(jià)改革使每一個(gè)老師就像神奇的“淘金者”，讓塵封了多年的一個(gè)個(gè)“頑石”閃耀出熠熠金光。

二、實(shí)施綜合評(píng)價(jià)，人人嘗試成功。

指導(dǎo)學(xué)生利用教室后面的板報(bào)或制作專(zhuān)欄，規(guī)劃制作用于體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的專(zhuān)欄。給專(zhuān)欄命名“風(fēng)華少年”、“快樂(lè)天使”、“為我喝彩”、“星光燦爛”、“金杯之光”。每個(gè)學(xué)生的學(xué)期的綜合素質(zhì)展示按紅星、紅花、紅旗、金鑰匙、金杯五個(gè)層次遞升，一般每獲5個(gè)紅星可換一個(gè)紅花，其他依此類(lèi)推。教師根據(jù)《課堂學(xué)習(xí)觀察表》、《活動(dòng)觀察記錄表》、各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)、各類(lèi)考試及品德行為等方面的發(fā)展按不同的方法，對(duì)換專(zhuān)欄的紅星、紅花，甚至對(duì)表現(xiàn)突出的可直接獎(jiǎng)勵(lì)金杯。學(xué)期末學(xué)生的一切成績(jī)由閃耀的星光展示。我班有一個(gè)叫張巖磊的調(diào)皮孩子，能完成的作業(yè)屈指可數(shù)。實(shí)施評(píng)價(jià)改革后，有一天，我如平時(shí)一樣檢查學(xué)生們的作業(yè)，這時(shí)，小磊突然遞過(guò)作業(yè)本說(shuō)：“老師，看我的作業(yè)”。老師愣了??？但隨即認(rèn)真的檢查了他的作業(yè)，正確率不高，可那一筆一劃的字里行間明明是在告訴老師：“我是認(rèn)真的，我要好好學(xué)”。老師高興了，拍拍他的頭說(shuō)：“張巖磊，有進(jìn)步，真棒！”。當(dāng)老師要走的時(shí)候，他仰著期盼的笑臉問(wèn)：“老師，我可以得小紅花嗎？”說(shuō)話的同時(shí)，眼里充滿了渴望和怯意??老師笑了，鄭重地獎(jiǎng)勵(lì)了一顆小紅花，教室里響起了熱烈的掌聲，張巖磊笑了，眼里也浸漫了淚水。自此，張巖磊學(xué)習(xí)認(rèn)真，各項(xiàng)成績(jī)有了很大進(jìn)步。2 這樣能激勵(lì)學(xué)生學(xué)生進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、實(shí)施多維評(píng)價(jià)，充分張揚(yáng)個(gè)性。

在成長(zhǎng)記錄里我分了以下欄目，讓學(xué)生在不同層面得到充分的鍛煉，個(gè)性得到充足發(fā)展。如設(shè)立了養(yǎng)成目標(biāo)欄：由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下制定本周的養(yǎng)成目標(biāo)，內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的，也可以是行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的內(nèi)容等等；自我評(píng)定欄：學(xué)生每天學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)自己一天來(lái)的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，查找本天的優(yōu)缺點(diǎn)或得失，并用簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行記錄，同時(shí)進(jìn)行自評(píng)，畫(huà)出等級(jí)。小組評(píng)議欄：一周結(jié)束后，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并在小組一致認(rèn)可的情況下畫(huà)上等級(jí)，并提出合理化建議。周末規(guī)劃?rùn)冢褐饕顚?xiě)各科作業(yè)完成情況或參加的德育實(shí)踐活動(dòng)情況，周一交各小組，由各小組長(zhǎng)根據(jù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)信息反饋欄：主要填寫(xiě)學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，包括學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)、自覺(jué)預(yù)習(xí)、參與家務(wù)勞動(dòng)、清理個(gè)人衛(wèi)生、和諧鄰里關(guān)系、文明禮貌、是否進(jìn)入網(wǎng)吧等進(jìn)行反饋后，由學(xué)生帶回學(xué)校，做為班主任了解學(xué)生在家表現(xiàn)的依據(jù)。周末反思：學(xué)生一周來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等各各方面進(jìn)行反思，寫(xiě)出反思周記，這樣既可以讓學(xué)生能夠進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的文筆。經(jīng)典勵(lì)志小故事：我校的特色是創(chuàng)建書(shū)香校園，開(kāi)展拓展閱讀是我們最重要的一項(xiàng)工作。因此在成長(zhǎng)記錄冊(cè)里設(shè)置了一些勵(lì)志小故事，學(xué)生每周閱讀后寫(xiě)出讀后感悟。這樣既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想勵(lì)志教育，又鍛煉了學(xué)生的文筆，可謂一舉兩得。每月還設(shè)置了綜合評(píng)價(jià)欄，月底，教師、家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)小組對(duì)該同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)還專(zhuān)門(mén)為家長(zhǎng)印制的一些家庭教育方法指導(dǎo)。

四、實(shí)施經(jīng)常性評(píng)價(jià)，積累智慧人生。

“收集與整理”是成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容。學(xué)生是第一責(zé)任人，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容，必須要有價(jià)值，有利于促進(jìn)自我成長(zhǎng)，作為教師要提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

五、成長(zhǎng)檔案由班主任統(tǒng)一管理。

成長(zhǎng)檔案平時(shí)由學(xué)生保管。班主任每個(gè)月組織學(xué)生整理一次各自的成長(zhǎng)記錄袋，每學(xué)期進(jìn)行兩次交流展評(píng)。同學(xué)之間相互看一看、比一比、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的表現(xiàn)好，誰(shuí)的進(jìn)步大。在相互評(píng)價(jià)和自我反思中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，改正自己的缺點(diǎn)。

學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，由學(xué)生帶回家，讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況，簽暑評(píng)價(jià)，第二學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)帶回學(xué)校。這樣也有利于家長(zhǎng)與教師之間的溝通，及時(shí)了解孩子的發(fā)展情況，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的全過(guò)程。教育好每個(gè)孩子是我們的責(zé)任和任務(wù)，我們的教育應(yīng)該是創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育，相信每一個(gè)孩子都是有能力的，都能有所發(fā)展。讓每個(gè)孩子樹(shù)立起自尊和自信，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的人生價(jià)值，我們的教育才能煥發(fā)生命的活力。

在建立實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)檔案的過(guò)程中，也遇到了一些困惑：例如

1、學(xué)生成長(zhǎng)檔案中的材料是不是只收集最好的作品？

2、對(duì)成長(zhǎng)檔案不感興趣的孩子該怎樣做？等等，帶著這些問(wèn)題我會(huì)進(jìn)一步探索試驗(yàn)，逐步完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案建設(shè)，努力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的更有效的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。

第五篇：學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案建設(shè)實(shí)施方案（范文）

學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案建設(shè)實(shí)施方案

一、創(chuàng)建目的

用于展示、描述學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的成長(zhǎng)檔案袋是一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式，其目的是通過(guò)成長(zhǎng)檔案袋來(lái)促進(jìn)學(xué)生在特定學(xué)科領(lǐng)域及一般能力等方面的不斷進(jìn)步。建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，為學(xué)生記載成長(zhǎng)的“故事”，其創(chuàng)建目的，歸納起來(lái)主要有展示學(xué)生的最佳成果、描述學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程、以及對(duì)學(xué)生的發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)估三個(gè)方面。

二、預(yù)期效果

一個(gè)理想的成長(zhǎng)檔案袋，能夠?yàn)閷W(xué)生保留學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要信息，能夠?yàn)槲覀兠枥L出一個(gè)動(dòng)態(tài)的、完整的、立體的學(xué)生發(fā)展的圖畫(huà)，它將給學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷留下深深的痕跡，能夠讓每一位學(xué)生在成長(zhǎng)檔案袋中享受快樂(lè)、享受成功。為了達(dá)到和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，在創(chuàng)建成長(zhǎng)檔案袋時(shí)，必須以學(xué)期或?qū)W年的教育教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)。檔案袋評(píng)價(jià)能促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)地發(fā)展。

三、建檔對(duì)象 在校全體學(xué)生

四、實(shí)施原則

1、自主性原則。發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地進(jìn)行檔案袋的評(píng)價(jià)資料的收集，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

2、差異性原則。學(xué)生個(gè)體之間是有差異的。通過(guò)實(shí)施評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自我教育能力，促使自己個(gè)性化發(fā)展。

3、激勵(lì)性原則。學(xué)生通過(guò)檔案袋評(píng)價(jià)，看到自己的進(jìn)步、成績(jī)和不足，樹(shù)立信心，較好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的工作和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步確定發(fā)展自我的目標(biāo)。

4、遞進(jìn)性原則。檔案袋評(píng)價(jià)是記錄學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中自己最滿意、最好的作品或成績(jī)。通過(guò)日常的點(diǎn)滴積累，系統(tǒng)地有組織地收集，聚沙成塔、循序漸進(jìn)。

5、互動(dòng)性原則。檔案袋評(píng)價(jià)需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)生一起合作，采用個(gè)體和小組評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)、老師共同參與、互動(dòng)，共同完成。

五、構(gòu)成內(nèi)容

1、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成度情況。包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、審美與表現(xiàn)等方面。

2、學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度情況。包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度和價(jià)值觀等項(xiàng)目。

3、學(xué)生在某一方面進(jìn)步和取得成績(jī)情況。包括學(xué)生自己、家長(zhǎng)和教師以及同伴認(rèn)為可以反映努力程度、進(jìn)步過(guò)程和素養(yǎng)提高的相關(guān)材料。

4、獲獎(jiǎng)記錄。各類(lèi)表?yè)P(yáng)和獲獎(jiǎng)記載

5、我的成長(zhǎng)故事。專(zhuān)門(mén)用一個(gè)記錄本記載自己成長(zhǎng)的經(jīng)典故事，一年級(jí)開(kāi)始時(shí)可有教師和家長(zhǎng)代勞。

六、參與對(duì)象

多主體參與應(yīng)該是成長(zhǎng)檔案袋的特點(diǎn)，其目的在于讓不同的參與者在成長(zhǎng)檔案袋的實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮不同的作用，調(diào)動(dòng)一切可利用資源幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

（1）家長(zhǎng)的參與。首先一開(kāi)始，我們就必須與每位家長(zhǎng)作一次溝通，就什么是電子成長(zhǎng)檔案袋，為什么要建電子成長(zhǎng)檔案袋，讓家長(zhǎng)在看完后都及時(shí)與教師溝通，與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子在這段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與不足，這樣也能讓讓家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃杏械姆攀浮＃?）學(xué)生的參與。開(kāi)始時(shí)，教師是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反省，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏词』蛟u(píng)價(jià)自己的作品。教師要敢于放手，我們可以設(shè)計(jì)這樣一份調(diào)查問(wèn)卷。里面的問(wèn)題包括：“你檢查了自己的哪些作品？你的作品在這一時(shí)期內(nèi)發(fā)生了什么變化，你學(xué)到了哪些以前不知道的東西，是什么時(shí)候的學(xué)的??”。

（3）同伴的參與。同伴作為評(píng)價(jià)者，通過(guò)對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)，不僅能夠從他人的作品中吸收好的東西，還可以不斷地提高自身鑒賞能力。而且，與教師或家長(zhǎng)相比，孩子與孩子不僅有更多的時(shí)間交流，而且這種平等的交流能積極促進(jìn)同伴關(guān)系及交往能力。當(dāng)然，和學(xué)生自身參與一樣，教師開(kāi)始的指導(dǎo)非常重要。

（4）教師的指導(dǎo)與反饋。我們教師不僅對(duì)成長(zhǎng)檔案袋作一般性的等級(jí)評(píng)定，同時(shí)還要根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生作品水平，指出作品上的長(zhǎng)處與不足，同時(shí)必須要提出改進(jìn)建議。而且在實(shí)施過(guò)程中，為了保持學(xué)生的興趣與積極性，老師們還必須定期舉行展示交流。會(huì)議，宣傳新課程評(píng)價(jià)制度改革的理念，認(rèn)同建檔的價(jià)值取向，提高學(xué)生、家庭以及社區(qū)的參與度。