第一篇：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究階段性總結(jié)1

《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究》實(shí)驗(yàn)課題階段總結(jié)

扣河子鎮(zhèn)中心校

常聽(tīng)老師這樣抱怨：我花了那么多工夫，學(xué)生的成績(jī)卻不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，真是孺子不可教也。其實(shí)，老師在抱怨的時(shí)候是否關(guān)注到：你有沒(méi)有想過(guò)學(xué)生的興趣？ “興趣是最好的老師”，“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一”。所以，教師要有意識(shí)地挖掘英語(yǔ)課中的興趣點(diǎn)，就能大面積提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我校于2013年承擔(dān)了本課題，開(kāi)展一年以來(lái)，在琿春進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下、我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下和全體英語(yǔ)教師的努力下，課題試驗(yàn)工作開(kāi)展順利，取得了一定的成績(jī)。目前，我校參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生有400多人，參加實(shí)驗(yàn)的教師4名，已積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但由于初次參與這項(xiàng)活動(dòng)，所以在開(kāi)展的過(guò)程中也遇到了一些困難，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和改進(jìn)。現(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展情況和特點(diǎn)總結(jié)如下：

一、具體實(shí)施的方法

（一）充分利用教材，挖掘興趣。

小學(xué)英語(yǔ)教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖，能激起學(xué)生的興趣。如： Book2中間彩頁(yè)P(yáng)lay a game，既有數(shù)字，又有圖案，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。因此，在完成數(shù)字教學(xué)后，我利用這些彩頁(yè)讓學(xué)生分組開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生找骰子擲，用不同的橡皮做不同的標(biāo)志，擲到哪個(gè)數(shù)就用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)數(shù)字，如果擲到的數(shù)字單詞要“四會(huì)”掌握再拼讀一下，擲到圖案說(shuō)一說(shuō)隱藏的數(shù)字，并用中文敘述圖案內(nèi)容，分析為什么要跳格與退格，學(xué)生在游戲過(guò)程中不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還受到了深刻的思想教育。因此，我們要活用教材。

（二）精心組織活動(dòng)，引發(fā)興趣。

好動(dòng)是小學(xué)生的天性。游戲活動(dòng)符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。教師在課堂上穿插游戲活動(dòng)能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。以教一組方位詞： up、down、left、right為例。在教這一組時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲：Put a nose on a face（貼鼻子）。我在黑板上畫(huà)出一張缺鼻子的臉，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓它貼出鼻子，臺(tái)下的同學(xué)用這四個(gè)詞匯來(lái)告訴他該怎么做。“Up、Up?”“Down、Down?”隨著鼻子位置的變化，學(xué)生們調(diào)整著指令，終于在大家的共同努力下，找到了鼻子的正確位置。這樣學(xué)生既掌握了up、down、left、right這四個(gè)詞，又運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交際。這種活動(dòng)利用了學(xué)生的興趣點(diǎn)，在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種富有動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言活動(dòng)中感受到濃濃的趣味，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

（三）開(kāi)展小組競(jìng)賽，培養(yǎng)興趣。

開(kāi)展小組競(jìng)賽和成功體驗(yàn)往往緊密結(jié)合。這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有重要的作用。教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我盡可能地讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。例如，在課堂上開(kāi)展小組競(jìng)賽，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。我把全班分成四個(gè)組，每一組給他們一個(gè)名字，如：monkey隊(duì)、cat隊(duì)等。每節(jié)課在復(fù)習(xí)、操練等各個(gè)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行一些競(jìng)賽和小游戲。由每組派或抽學(xué)生參加，誰(shuí)先回答出老師的問(wèn)題就取勝，會(huì)得到一個(gè)小笑臉。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強(qiáng)自信心和成就感。

（四）利用媒體手段，增強(qiáng)興趣。

實(shí)踐證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈敏，模仿性強(qiáng)。生動(dòng)具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。充分利用掛圖，圖片等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能鞏固興趣。比如教顏色，我用紅色和黃色的蘋(píng)果教 red、yellow，用黃色與綠色的香蕉教yellow與green，同時(shí)復(fù)習(xí)apple與green，分別讓他們嘗嘗紅蘋(píng)果、黃香蕉的味道，使他們記憶更加深刻。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生覺(jué)得很新奇，很感興趣。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及，投影的使用給學(xué)生提供了視覺(jué)新感受；錄音機(jī)的使用不僅令學(xué)生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)； VCD的使用將畫(huà)面由靜變動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和情景的把握，也使學(xué)習(xí)變得輕松有趣；課件的制作也成了家常便飯，可以自己隨時(shí)動(dòng)手了。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。抓住“興趣”展開(kāi)教學(xué)，教師要找準(zhǔn)一個(gè)最佳切入點(diǎn)，引發(fā)“靜水投石”的輻射效應(yīng)，使“興趣”的挖掘和利用真正能起到以點(diǎn)帶面、整體提高教學(xué)質(zhì)量的作用。

二、課題研究工作的初步效果

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究證明：

1、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和延續(xù)

通過(guò)與非實(shí)驗(yàn)班的比較，參加課題實(shí)驗(yàn)的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情高漲，體現(xiàn)在他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的自信心，積極參與教學(xué)活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)，在日常生活中喜歡說(shuō)英語(yǔ)、唱英文歌、看英語(yǔ)兒童節(jié)目、用英語(yǔ)進(jìn)行小制作等。經(jīng)過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和期末檢測(cè)成績(jī)收集的各種資料。

2、教師的教研積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高

參與實(shí)驗(yàn)的教師通過(guò)一系列的研究活動(dòng)，提高了自身的教研積極性和能力，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、探索教法、提高自身素質(zhì)、互相幫助等方面。老師們經(jīng)常一起備課、互相聽(tīng)課、研究評(píng)價(jià)方法等。一種良好的教研風(fēng)氣已在課題組內(nèi)逐漸形成。評(píng)價(jià)活動(dòng)開(kāi)展半年以來(lái)，教師們根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)水平綜合教學(xué)實(shí)踐，使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，如日常學(xué)習(xí)記錄、表演活動(dòng)記錄、問(wèn)卷調(diào)查表、學(xué)生自評(píng)、小組成員互評(píng)等內(nèi)容，在檔案最后部分還有學(xué)生對(duì)本學(xué)期總的評(píng)價(jià)和老師、家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)等欄目。學(xué)生充分體驗(yàn)到老師鼓勵(lì)的愉悅，極大地激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立了自信心，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愿學(xué)”。真正成為學(xué)習(xí)的主人。使教與學(xué)均有良好的效果。

3、家長(zhǎng)的重視程度普遍提高

參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生家長(zhǎng)重視英語(yǔ)這門(mén)課的程度遠(yuǎn)比其其他家長(zhǎng)更好一些。他們認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要性，積極配合老師做好評(píng)價(jià)調(diào)查報(bào)告、為孩子購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)音像制品和書(shū)籍等，并向老師提供建議。家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的重視潛移默化地影響著學(xué)生，使學(xué)生的英語(yǔ)興趣得以持續(xù)發(fā)展。

三、存在的問(wèn)題

1、課堂教學(xué)中面向全體不夠。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，而中等生和相對(duì)比較差的學(xué)生則羞于表達(dá)，喪失了“發(fā)揮”的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)法指導(dǎo)有待加強(qiáng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)全新和陌生的課程，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子們的興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)實(shí)際上仍然處于被動(dòng)懵懂狀態(tài)，依賴(lài)性強(qiáng)，離開(kāi)了教師還是不會(huì)學(xué)習(xí)，這在某種程度上也制約了學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。

四、今后的措施

1、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的試驗(yàn)，我認(rèn)為在教學(xué)中，要把握好教材和學(xué)生的實(shí)際情況，要采用多樣的教學(xué)手段，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，要讓英語(yǔ)知識(shí)生活化、情境化、真實(shí)化、趣味化。

2、在下一個(gè)階段的研究活動(dòng)中，要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。多方面學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)和英語(yǔ)教育方面的資訊，多與其他各級(jí)的課題實(shí)驗(yàn)教師研討教學(xué)方法，想方設(shè)法搜集各種相關(guān)的資料，力求探索出更好的路子，突出我校的英語(yǔ)教學(xué)特色，為我市的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

第二篇：《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)》課題研究計(jì)劃

《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)》課題研究計(jì)劃

扣河子鎮(zhèn)中心校

一、課題提出背景

小學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)全新的學(xué)科，老師到底該如何教？如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能有機(jī)結(jié)合一直是困擾我們小學(xué)英語(yǔ)教師的重大問(wèn)題。很多教師，特別是低年級(jí)教師，他們盡管認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中如何尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以游戲教學(xué)作為教學(xué)的載體和活動(dòng)方式，但是具體該如何操作？如何改變現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中的機(jī)械操練，死記硬背，機(jī)械重復(fù)等等弊端？成為我們小學(xué)英語(yǔ)迫切需要解決的問(wèn)題，也成為影響素質(zhì)教育在教學(xué)中進(jìn)一步推進(jìn)的一大障礙。小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的研究，能在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為廣大小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者提供有效的借鑒。

二、選題的研究意義

本課題是應(yīng)用培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的理論，針對(duì)我縣實(shí)際開(kāi)展的培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。在實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣培養(yǎng)的理念、方式等，進(jìn)行科學(xué)、合理地移植應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)興趣培養(yǎng)的本土化，從而構(gòu)建科學(xué)、高效的教育方式，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、研究目標(biāo)

通過(guò)研究，探索一套以“游戲”為主的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的英語(yǔ)運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實(shí)的知識(shí)和情感基礎(chǔ)。

四、研究的主要問(wèn)題

1、小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2、小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲的實(shí)踐與運(yùn)用。通過(guò)研究，切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，走進(jìn)新課程，適應(yīng)素質(zhì)教育和時(shí)代進(jìn)步的要求。

五、主要研究方法

根據(jù)上述研究目標(biāo)和主要問(wèn)題，本課題主要采取如下研究方法：

A、文獻(xiàn)研究法

閱讀文獻(xiàn)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下和前人研究的基礎(chǔ)上深入研究低年級(jí)兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為。在這基礎(chǔ)上研究制定用游戲教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的具體目標(biāo)和工作策略。

B、行動(dòng)研究法

有計(jì)劃、有步驟的由實(shí)驗(yàn)教師與專(zhuān)家及教研人員合作，邊研究邊行動(dòng)，以解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中隨時(shí)注意觀(guān)察學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)資料，對(duì)之作出分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，予以解決，調(diào)制出最符合學(xué)生口味的學(xué)習(xí)大餐。

C、調(diào)查研究法

對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)查，了解并對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行收集、整理、分析，以了解學(xué)生發(fā)展的情況，為本課題的研究創(chuàng)造條件。

六、課題研究的成果形式

1、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的調(diào)研報(bào)告。

2、課題階段性研究報(bào)告。

3、小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究論文集。

4、培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的典型案例、個(gè)案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的研究

《如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的研究》

結(jié)題報(bào)告

五道溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、研究背景

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，作為全球通用的英語(yǔ)已經(jīng)日益成為我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)和國(guó)際交往的重要工具，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。”“要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我的空間。”這里的“機(jī)會(huì)”和“空間”無(wú)疑是指學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境和興趣。因?yàn)楸娝苤d趣是學(xué)生最好的老師。

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、概念界定

1．“學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣”就是指學(xué)生已經(jīng)形成的從事英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際傾向。教育學(xué)和心理學(xué)的研究都表明：興趣可以提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愿意在某些方面多下些工夫，得到更多的知識(shí)。

2．本課題可以界定為：以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，探索提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展的新途徑。

三、研究目的

小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)研究，旨在通過(guò)教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法等方面的研究和探索，以迎合農(nóng)村小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)，致力尋求適合農(nóng)村小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法和模式。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助農(nóng)村學(xué)生掌握適合各自特點(diǎn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)。分析和研究英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程興趣化的可行性和主要實(shí)施方法，以及興趣化教學(xué)對(duì)教師能力素質(zhì)的要求。力求從根本上為提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量探索一條切實(shí)可行、效果明顯的興趣化教學(xué)道路。

四、研究意義

1．有利于探索小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和課堂教學(xué)有效的策略、方式和方法，切實(shí)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

2．有利于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；保持持久的學(xué)習(xí)興趣，為其進(jìn)一步乃至終生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)；

3．有利于提高英語(yǔ)教師教育理念、教學(xué)技能、教學(xué)研究等綜合素質(zhì)，成為研究型的教師，促使教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展；

4.有利于校本教研的開(kāi)發(fā)和研究，形成教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提高學(xué)校的整體的英語(yǔ)教學(xué)水平。

5.進(jìn)一步探索學(xué)生喜歡英語(yǔ)課的原因，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素，包括智力因素和非智力因素；了解這個(gè)階段學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，這個(gè)階段學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，了解這個(gè)階段外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)。

6.進(jìn)一步探索在課堂上創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的有效的辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性；

7.進(jìn)一步探究如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、理論依據(jù)

1.人本主義學(xué)習(xí)觀(guān)：教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生對(duì)自我的理解。學(xué)生則通過(guò)實(shí)際參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)和自我創(chuàng)造，從而獲得有價(jià)值、有意義的經(jīng)驗(yàn)。

2.《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，有利于引起學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲。

3.現(xiàn)代教學(xué)論指出：課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要堅(jiān)持全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性，改變教學(xué)單純傳授知識(shí)、技能的片面性。

六、研究目標(biāo)

（1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

（2）以學(xué)生“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用”為指導(dǎo)思想，力求探索以興趣教學(xué)貫穿課堂的教學(xué)流程：激發(fā)興趣--輸入信息--實(shí)踐應(yīng)用--體驗(yàn)成功。不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法，采取多種教學(xué)形式和手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、緊張而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，力求英語(yǔ)課堂教學(xué)形象化，趣味化，交際化，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

七、研究?jī)?nèi)容

1.如何創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，保護(hù)興趣的研究。2.如何采用靈活多樣的教學(xué)方法和策略，增強(qiáng)興趣的研究。3.如何全面對(duì)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)，帶動(dòng)興趣的研究。

4.如何發(fā)揮學(xué)生自主、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)展興趣的研究。

八、研究方法

經(jīng)過(guò)商討決定，在研究的過(guò)程中，我們采用的方法既符合研究的規(guī)律，又具有很強(qiáng)的操作性，其方法具體如下：

1.分析研究法: 深入分析新課程標(biāo)準(zhǔn)和英語(yǔ)教材，總結(jié)其特點(diǎn)，同時(shí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，收集和分析相關(guān)方面的文獻(xiàn)資料，為后面研究策略打下基礎(chǔ)。

2.比較研究法：將新舊課堂從各方面進(jìn)行對(duì)比研究，找到適合小學(xué)生感興趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。

3.調(diào)查問(wèn)卷研究法：把學(xué)生的意見(jiàn)和困惑集中起來(lái)，進(jìn)行分析整理，并逐一解決。4.實(shí)踐研究法：開(kāi)展英語(yǔ)公開(kāi)課評(píng)選和觀(guān)摩活動(dòng)，并進(jìn)行認(rèn)真討論，撰寫(xiě)教學(xué)心得。5.個(gè)案研究法：通過(guò)個(gè)案研究，由點(diǎn)及面，了解教學(xué)狀況，總結(jié)教學(xué)策略。

6.文獻(xiàn)法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動(dòng)態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實(shí)自己的研究。

九、研究的步驟

(一)準(zhǔn)備階段（2015年5月—2015年7月）成立研究小組, 通過(guò)對(duì)學(xué)生和教師的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生和教師對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的看法, 通過(guò)聽(tīng)課，觀(guān)察和分析學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為、教師在課堂上的教學(xué)行為和課堂活動(dòng)安排三方面的情況，得出現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀。重點(diǎn)學(xué)習(xí)研究新舊課堂在目標(biāo)、理念、教學(xué)方法、師生活動(dòng)等方面的不同之處，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程精髓。制定課題的研究方案。

（二）實(shí)施階段（2015年8月—2015年12月）

實(shí)施課題的研究方案，根據(jù)相關(guān)理論和調(diào)查得出的現(xiàn)狀提出大致的策略。就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出策略，并在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行不斷地補(bǔ)充和改進(jìn)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課和分析，將實(shí)驗(yàn)班和普通班在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行對(duì)比，檢驗(yàn)策略的有效性。同時(shí)兼顧從教學(xué)反饋方面來(lái)檢測(cè)策略的有效性。小組成員根據(jù)各自承擔(dān)課題的研究?jī)?nèi)容圍繞本課題進(jìn)行深入研究與實(shí)踐，并及時(shí)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)反思，交流感悟等實(shí)驗(yàn)成果。多次組織觀(guān)摩活動(dòng)和課題研討會(huì)，及時(shí)分享各人的研究心得并進(jìn)行行之有效的討論、交流。

(三)深化研究階段（2016年1月—2016年3月）建立以活動(dòng)課為主的課堂教學(xué)新模式。

（四）總結(jié)與推廣階段（2016年4月—2016年7月）

總結(jié)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略，撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)案例等。完成結(jié)題報(bào)告。搜集課題成果資料，撰寫(xiě)《如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的研究》課題研究報(bào)告，申請(qǐng)課題成果鑒定。

十、研究措施

1．同行研討，切磋交流。

2．制定不同的教學(xué)計(jì)劃。

第四篇：如何培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

如何培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如樂(lè)之者。”所以 興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。

一、建立良好和諧融洽的師生關(guān)系，實(shí)施因材施教

“親其師方能信其道”，建立良好的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。首先，我們要關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，心理學(xué)的研 究表明，想得到別人的愛(ài)和愛(ài)別人，這是人們普遍存在的一種心理需要。老師的一言一行，即使是關(guān)注的一瞥，一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在孩子們眼中都是一種愛(ài)，是一種安慰和鼓勵(lì)。要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知和個(gè)性差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，由簡(jiǎn)易到疑難，層層深入，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)，教師可以給每個(gè)學(xué)生相同的材料，但設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，并給予不同程度的幫助，要讓大部分學(xué)生都能完成任務(wù)。

二、創(chuàng)設(shè)輕松課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

輕松、愉快的課堂環(huán)境課堂環(huán)境如何對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，因此我采用靈活多變的教學(xué)方法、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛, 讓學(xué)生做中學(xué)學(xué)中用，從而學(xué)的主動(dòng)、學(xué)的有效。課堂上，我精力充沛，情緒飽滿(mǎn)．講課時(shí)面帶微笑目光親切，舉止大方，言語(yǔ)簡(jiǎn)潔, 對(duì)學(xué)生熱情而有耐心．在英語(yǔ)教學(xué)（尤其在起始階段）中我讓學(xué)生在唱中學(xué)，在情景中說(shuō)，在說(shuō)中熟，在游戲中運(yùn)用掌握。在平時(shí)的教學(xué)中，我都用英語(yǔ)組織教學(xué)，開(kāi)辟英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段，多給學(xué)生提供英語(yǔ)對(duì)話(huà)、表演、朗讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)好英語(yǔ)，始終保持濃厚興趣。

三、進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維

中學(xué)生是一個(gè)需要肯定、褒揚(yáng)，需要體驗(yàn)成功喜悅刺激的群體。在課堂教學(xué)的創(chuàng)造教育中，教師的信任和鼓勵(lì)會(huì)能直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生，能影響到學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。因此在課堂教學(xué)中我始終貫穿如:“Good.”“Yes.”“Don't beshy.”“Be brave.”“You are very clever”“Ok.That's a good idea.Thank you.”“Not bad”“Tryagain.Don't worry”“Try your best.”I believeyou 等等一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)增加學(xué)生回答問(wèn)題的信心。用積極發(fā)展的眼光看待學(xué)生，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞不同層次學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們的閃光點(diǎn)，在課堂上爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中，產(chǎn)生獲取更大成功的愿望。

總之，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。我會(huì)在今后教學(xué)過(guò)程中不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

第五篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

——普寧二中實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部劉雪佳

摘 要：英語(yǔ)課不再僅是中學(xué)課程的一部分，現(xiàn)在更是小學(xué)課程教學(xué)的組成部分。如何讓低段學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性成為了英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。因此英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中, 使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲。

【關(guān)鍵詞】興趣情景教學(xué)愉快教學(xué)學(xué)習(xí)自信心

隨著改革開(kāi)放的深入和發(fā)展，我國(guó)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，作為人類(lèi)重要的交際工具之一的英語(yǔ)，在我國(guó)越來(lái)越被人們所重視。英語(yǔ)課更是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)組成部分，如何讓低段學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性成為了英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生就對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲,提高學(xué)習(xí)效率。在初學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如果讓孩子們?cè)谡n堂上也“動(dòng)”起來(lái)，就要抓住學(xué)生的“心”。這里所說(shuō)的“動(dòng)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)高漲的積極性，所謂“心”是指學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一學(xué)期短暫的英語(yǔ)教學(xué)中，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行情景教學(xué)

英語(yǔ)是一種交際工具，學(xué)了它就是為了進(jìn)行交際，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有枯燥感，在課堂教學(xué)中我充分利用相應(yīng)的直觀(guān)教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中；有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀(guān)，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，引起興趣。例如在學(xué)習(xí)：劍橋少兒英語(yǔ) unit 5 I like dogspart1”一課時(shí)，為了避開(kāi)枯燥的動(dòng)物單詞教學(xué)，我結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)參觀(guān)農(nóng)場(chǎng)的情景讓課堂變得有聲有色、生動(dòng)有趣，學(xué)生充滿(mǎn)好奇與學(xué)習(xí)的激情，易理解掌握，這就深深的抓住了學(xué)生的“心”。

二、精心組織活動(dòng)，寓知識(shí)于娛樂(lè)中，進(jìn)行愉快教學(xué)

有些人認(rèn)為低年級(jí)的孩子自制力差，注意力短暫，愛(ài)玩、好動(dòng)，要教好他們語(yǔ)文數(shù)學(xué)并非易事，更別提非母語(yǔ)的語(yǔ)言教學(xué)。但如果老師能捉住他們的年齡特點(diǎn)，利用小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)在課堂上穿插游戲、活動(dòng)能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。實(shí)物最能吸引學(xué)生視線(xiàn)，實(shí)人實(shí)景更能使他們感到親切自然真實(shí)可信。因此，我們小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)：在輕松，活潑，和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，表演，競(jìng)爭(zhēng)和相互評(píng)價(jià)，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。

在unit 8 Dress for children’s Day,教授句型What do you like to wear on Children’s Day?—I’d like to wear a pair of shorts and a T-shirt.我把句型融入故事情節(jié)中，給學(xué)生繪聲繪色地講故事。故事第一遍讓學(xué)

生了解故事情節(jié)；故事第二遍讓學(xué)生結(jié)合情景理解句型的意思和如何運(yùn)用。故事第三遍，學(xué)生和老師感嘆完成故事；最好學(xué)生配合教師表演故事，教師旁白，學(xué)生扮演不同人物角色運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，這樣學(xué)生基本弄清了對(duì)話(huà)內(nèi)容，然后再放錄音，學(xué)生聽(tīng)課文內(nèi)容，跟讀課文內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，不但深深地吸引住學(xué)生的注意力還加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)句型的理解和運(yùn)用能力。由此也達(dá)到了這一堂課的教學(xué)目標(biāo)。

三、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)激情。

樹(shù)立學(xué)生學(xué)系英語(yǔ)的信心，那么學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)就并非苦大仇深，而是充滿(mǎn)興趣，從而能自信滿(mǎn)滿(mǎn)地掌握好英語(yǔ)。

首先教師必須消除學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的畏懼心理，構(gòu)建起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。在課堂上教師與學(xué)生保持雙向交往，同時(shí)也允許學(xué)生之間的交往。小組活動(dòng)是師生互動(dòng)的一種比較有利的模式，但并不排斥其它活動(dòng)形式。通過(guò)互動(dòng)，教師了解學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生做互動(dòng)過(guò)程中完成任務(wù)，增強(qiáng)了自信心。

另外，教師不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。在課堂上，當(dāng)學(xué)生大聲地度出單詞，句子，敢于表達(dá)，盡管還不夠完善，教師要大聲地用語(yǔ)言：Very good!/ wonderful!/ excellent!...或豎起大拇指等夸張熱情的肢體動(dòng)作給予贊許、鼓勵(lì)，再提示學(xué)生讓學(xué)生講出更完善的答案。那么學(xué)生將會(huì)士氣大增。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，無(wú)論大小，教師一個(gè)溫柔的眼神、一個(gè)會(huì)意的微笑、一句暖心的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)贊許的姿態(tài)、一個(gè)體貼入微的動(dòng)作，都會(huì)使學(xué)生感到教師的關(guān)心、賞識(shí)，心理上就會(huì)產(chǎn)生一種說(shuō)不出的愉悅與滿(mǎn)足，這就無(wú)疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn)，激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。反之，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)英語(yǔ)缺乏信心，就會(huì)由灰心進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)，即使是難度不大或者很有趣味的教育內(nèi)容，也不能引起他們的興趣。

結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中真正得到實(shí)效，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，更新教學(xué)方法，必須以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)愉悅的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)用英語(yǔ)交際的能力。做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，,學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲才能有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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