第一篇：幼兒學習興趣培養(yǎng)策略研究

幼兒學習興趣培養(yǎng)策略研究

衡水市第二幼兒園 王敏

幼兒學習興趣的培養(yǎng)成為幼兒教師和家長共同關注的課題。教師希望幼兒去主動學習、熱愛學習，而不是過去那種灌輸式、死記硬背的方式去培養(yǎng)幼兒的學習興趣。本文旨在探索幼兒興趣培養(yǎng)的策略。

一、針對教師的對策

1.教師要重視培養(yǎng)幼兒的學習興趣

由于幼兒年齡較小，容易受外界環(huán)境的影響情緒波動起伏較大，所以教師的行為對幼兒有很大的影響。教師應在活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的學習興趣，并積極的去培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的學習興趣，找準教學的切入點，讓幼兒產生好奇心和探索欲望，然后帶有目的性的去學習，這樣在好奇心的驅使下對教學內容進行深入的分析和思考。這就要求教師在教學活動中要有耐心、愛心和責任心，真正的把培養(yǎng)幼兒學習興趣的活動運用到課堂上，并且教師要用良好的情緒和熱情去感染幼兒，使幼兒集中精力，然后把注意力全部放在課堂活動中。教師也可以每天給自己制定一個培養(yǎng)幼兒學習興趣的方案，針對幼兒感興趣的內容進行講解，活動結束后在進行簡單的分析一下自己的不足以及改進的方法。

2.在活動中集中幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的觀察力 幼兒園開展培養(yǎng)幼兒學習興趣的各項活動中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力對學習興趣的形成是十分重要的，因為孩子的觀察力是增

[2][1] 進其他能力的前提，觀察可以集中幼兒注意力，開闊幼兒的眼界，增長幼兒的知識，促進幼兒智力的發(fā)展。幼兒在面對豐富多彩的大千世界時，常常會感到新奇有趣，于是產生了各種好奇的問題，這時教師應該正確面對待幼兒提出的各種問題，激發(fā)幼兒的觀察興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

客觀環(huán)境和主觀情緒都能影響幼兒的觀察注意力，這就要求教師在活動中有計劃、有目的地去引導幼兒，利用幼兒感興趣的方式激發(fā)幼兒的學習興趣，并且要多提供活動的機會，組織多種多樣的觀察活動，比如可以帶領幼兒去大自然中觀察，通過與大自然的親密接觸并在活動中注意多培養(yǎng)、多引導、多渠道發(fā)展孩子的觀察力。比如可以帶領幼兒去大自然中觀察，通過與大自然的親密接觸發(fā)現(xiàn)事物間的內在聯(lián)系，然后觀察結束后教師可以組織一個與大自然相關的活動，讓幼兒自由發(fā)言，這樣幼兒通過自己的親身體會和觀察更能吸引幼兒的注意力，提高學習興趣。教師還可以組織幼兒在游戲活動中去觀察，因為游戲是幼兒普遍感興趣的活動，它便于幼兒集中注意力,提高幼兒的參與性和思維活躍度，比如在角色游戲活動開始前教師可以讓幼兒看一段視頻，觀察視頻中人物的行為，然后在活動中讓幼兒扮演不同的角色來表演剛才人物的行為，這樣讓幼兒帶有目的性的去觀察，提高了幼兒的注意力和觀察能力。

3.教師可以使用趣味性教具，提高幼兒的學習興趣 在教學活動中使用新穎有趣的教具是激發(fā)幼兒學習興趣的[4]

[3] 一大法寶，比如教師在活動中先創(chuàng)設相關的教學情景，然后可以制作一些與活動相關的教具和幻燈片，但教具要形象逼真，幻燈片要色彩鮮艷，讓幼兒對這堂活動充滿好奇心和求知欲，引起幼兒學習的興趣。在活動中使用新穎有趣的教具對幼兒來說更比較直觀便于理解，可以把具體的知識形象化，增加知識的趣味性，從而營造了輕松自然的學習氛圍,而不是使幼兒在結束這堂活動時還處于懵懂狀態(tài)。通過這些生動性、直觀性、趣味性的教具可以吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒對學習的熱情，使幼兒全神貫注的投入到活動中，這不僅有利于幼兒學習興趣的激發(fā)，還能使幼兒的學習進入最佳狀態(tài)。

4.教師要加強培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力

在培養(yǎng)幼兒學習興趣的活動中教師要給幼兒更多的自由探索的空間，提供動腦動手的機會和平臺。加強幼兒的實踐操作能力可以將幼兒在課堂上學到的理論知識應用到實踐，這樣便于理解和掌握抽象的理論知識，使理解的層次進一步加深

[6]

[5]

。例如教師在開展教學實踐活動時，可以簡單的進行一下引導，而不是一味的去帶領幼兒，然后把更多的時間提供給幼兒，讓幼兒有更多的時間去自己動手操作，增強幼兒的實踐操作能力；教師也可以在活動中根據(jù)幼兒的需要為幼兒提供各種各樣的材料，在根據(jù)幼兒感興趣的事物發(fā)揮幼兒自身的想象力和創(chuàng)造力，設計出自己心中最完美的事物，這樣教師不僅為幼兒提供動手操作的機會，還可以滿足的好奇心和樂于動手參與教學活動的需求，最主要的是 對激發(fā)幼兒的學習興趣有非常顯著地作用。總之，教師要重視幼兒實踐操作能力的培養(yǎng)，為幼兒提供更過的動手操作機會，并結合幼兒的年齡和心理特點，根據(jù)幼兒需要改進教學方法，完善教學手段，從而促進幼兒全面、健康地發(fā)展。

5.正確對待幼兒的提問

如果幼兒對學習感興趣就會經(jīng)常問各種問題，其實提問是幼兒對學習感興趣的一種表現(xiàn)形式，也是培養(yǎng)幼兒學習興趣的重要途徑。幼兒的提問主要是能反映了幼兒的思維過程，所以教師要有正確對待幼兒提出的各種問題，并且對幼兒提出的問題要給予及時的回答和鼓勵，如果幼兒提出的問題教師不能準確的回答，教師可以選擇另一種方式回答或查閱相關資料后在回答

[8]

[7]

。在生活中時常會看到這樣一種情景，當教師正忙著自己的事情時，幼兒卻纏著教師問這問那，于是就隨口一句：“別煩了，我現(xiàn)在沒空回答你，等你長大了就會知道的。”其實當幼兒有問題時，正是傳授知識的最佳時機，而這種以敷衍的態(tài)度來應對肯定是不對的，這樣做只會扼殺幼兒的學習興趣。我們應該要放下手中的事情特別地去鼓勵、表揚他們肯動腦筋，然后再很有耐心地告訴他們問題的答案。這樣一來，他們會對提問很感興趣，發(fā)展了幼兒的學習興趣。

二、針對幼兒園的對策 1.創(chuàng)設良好的學習和生活環(huán)境

在幼兒園中創(chuàng)設良好的學習和生活環(huán)境是重中之重，環(huán)境的 好壞影響活動的實施和幼兒的學習興趣，最后影響教學效果。在創(chuàng)設幼兒園的環(huán)境時應該貼近幼兒生活，讓幼兒在幼兒園也能廣泛接觸生活，開闊幼兒視野來豐富知識經(jīng)驗，讓幼兒在大量感知客觀世界的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進行探索，以活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的學習興趣。在幼兒園中幼兒會對周圍的事物產生興趣，主要是通過幼兒園環(huán)境的刺激，由于教師是環(huán)境創(chuàng)設的主要負責人，所以教師在創(chuàng)設環(huán)境時，不僅要貼近幼兒生活還要將周圍的事物聯(lián)系起來，這樣可以在活動中對幼兒進行更好的教育，激發(fā)幼兒的學習熱情和興趣。如有些幼兒在學書法，教師就可以在活動室創(chuàng)設良好的書法環(huán)境，如在墻上掛一些書法作品和幼兒自己創(chuàng)作的作品，并鼓勵家長利用節(jié)假日帶孩子去參觀書畫展覽，讓孩子在潛移默化中受到祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從別人的作品中受到教育，激發(fā)孩子學書的興趣。

2.加強教師素質教育

隨著我國幼兒教育事業(yè)的迅速發(fā)展，對幼兒教師的需求量大大增加，因此在幼兒教師中出現(xiàn)了一些沒有學過專業(yè)理論知識的教師人員混了進來，出現(xiàn)了教學水平不一致的現(xiàn)狀，嚴重的影響了幼兒的學習興趣。針對目前這種混亂的狀態(tài)，幼兒園在選擇幼兒教師時應該嚴格把關，制定相關的規(guī)定和標準，一經(jīng)錄用必須進行培訓以加強教師的素質教育，因為教師素質的好壞直接幼兒的學習興趣和效果。

3.加強硬件設施建設

[9] 在科學技術迅速發(fā)展的今天，教育事業(yè)也有了突飛猛進的發(fā)展，所以對幼兒園的辦學條件也越來越高，這就要求幼兒園不僅要加強基礎設施建設還要加強硬件設施的建設。比如每個活動室可以投入一臺多媒體，教師這樣就可以采用多媒體進行教學，然后準備一些豐富多彩的幻燈片來吸引幼兒的注意力，這樣就調動了幼兒學習的積極性和參與性，同時也能充分有效的利用課上時間，提高了課堂效率，這對提高幼兒的學習興趣必然有很大的幫助。

三、家園密切合作，共同發(fā)展幼兒的學習興趣

家長在教育資源中占有很重要的一部分，特別是對孩子學習習慣的培養(yǎng)，家長的作用是不容忽視的。在培養(yǎng)幼兒學習興趣活動時教師要和家長經(jīng)常溝通，教師和家長共同配合，使好老師和好家長共同作用于幼兒，促使養(yǎng)成良好的學習習慣

[10]

。家長也應與幼兒園老師經(jīng)常聯(lián)系，及時向老師反饋幼兒在家庭中的表現(xiàn)，讓教師更全面的去了解幼兒，通過了解幼兒的這些表現(xiàn)和特點，對于培養(yǎng)幼兒的學習興趣是非常重要的。比如教師可以定期召開家長會，讓幼兒家長分享幼兒的點點滴滴，也可以為培養(yǎng)幼兒學習興趣提出意見和建議，提出更好的培養(yǎng)策略，這樣在家長和教師共同努力下提高幼兒的學習興趣，同時教師也要向家長反映幼兒存在的問題，好讓家長在家庭中教育幼兒，形成家庭與幼兒園同步教育的合力，共同達到教育目標

[11]。

孩子是祖國的希望民族的未來，學習是他們不斷前進的腳 步，興趣是他們獲取知識的永恒動力，培養(yǎng)幼兒良好的學習興趣是時代賦予我們的責任。要求教師在對幼兒進行教育時，采取多種多樣的方法去培養(yǎng)幼兒的學習興趣，讓他們在學習過程中感覺到輕松和快樂，真正的把學習當做游戲來做。這一點是不能忽視的幼兒時期是學習的關鍵期，為了讓幼兒的學習興趣更持久，教師和家長應該共同努力，觀察幼兒在生活中的舉動，充分挖掘幼兒學習的主動性和學習積極性，共同培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

[1] 何菊麗.淺談幼兒學習興趣的培養(yǎng)[J].課程教材教學研究(幼教研究),2011.[2][6][7] 馬瑋蔚.幼兒學習興趣的特點及其培養(yǎng)策略[J].2013.[3][4] 趙玲.培養(yǎng)幼兒觀察能力的幾點探討[J].學前教育研究,1998.[5] 傅旻.談幼兒園運用多媒體技術進行教學的優(yōu)勢[J].讀與寫(教育教學刊),2012.[8][16] 賈天瑛.家園互動培養(yǎng)幼兒學習興趣和習慣[N].張掖日報,2009.[9] 王翠.淺談早期教育中良好習慣的培養(yǎng)[J].中國校外教育(理論),2007.[10] 馮錦華.如何培養(yǎng)幼兒的學習興趣[J].考試周刊,2011.[11] 趙章留.論學習興趣的培養(yǎng)[J].衡水師專學報,2003,01:69-72.

第二篇：幼兒興趣培養(yǎng)策略

幼兒興趣培養(yǎng)策略

趙靜玲

“興趣是最好的老師，是孩子認識世界的動力”、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，這些話無不道出了興趣的重要性。興趣是一種基本情緒狀態(tài)，它可以驅使人們去行動。古往今來有成就的人，他們的成功往往來自于執(zhí)著的追求，來源于他們在孩童時代的興趣與愛好。然而孩子不愛學習，貪玩，不愛看書等問題困繞了許多年輕家長，殊不知，學習興趣的培養(yǎng)和家庭教育有著相當大的關系。本文首先從幼兒興趣的特點出發(fā)，說明了幼兒興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性；有一定的可塑性；具有廣闊性。然后簡單地說明了興趣是孩子學習一切知識的主要動力，最后結合幼兒的興趣特點與一些教育的誤區(qū)，分析得出幼兒可以從環(huán)境創(chuàng)設、把握教育契機、用日常生活的點點滴滴激發(fā)孩子對事物的興趣，以適當?shù)姆绞絹磉M行一步一步的培養(yǎng)。

一、幼兒興趣的特點

幼兒的興趣是其情感的表達形式，也是學習和實踐的原動力。幼兒對活動的專注，靠的就是對學習和實踐活動的興趣。孩子由于的年齡、智能和所處環(huán)境不同而興趣各異，但他們有著共同的興趣特點。

1、孩子的興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性。興趣會隨著時間的推移而有所改變，不久前還很感興趣的東西，現(xiàn)在已經(jīng)“靠邊站”，讓位給其它更感興趣的事物了。

2、孩子的興趣有一定的可塑性。只要用合適的方法引導，孩子的興趣在一定程度上是可以塑造和改變的。

3、孩子的興趣具有廣闊性。孩子的興趣就好像孩子的胃一樣，生來就已經(jīng)準備好接受任何“食物”，只是由于經(jīng)過外界環(huán)境長期潛移默化的熏陶，而對不同的事物表現(xiàn)出的興趣程度不同而已。

二、幼兒興趣的培養(yǎng)

1、環(huán)境創(chuàng)設，培養(yǎng)幼兒的興趣

一定的環(huán)境條件使人產生一定的興趣，心靈單純幼稚的幼兒更是如此。幼兒的愛好都源于幼兒的興趣，創(chuàng)設與之相應的環(huán)境，從良好的環(huán)境氛圍中，觀察每一位幼兒的興趣所在，是培養(yǎng)幼兒興趣的基礎，也是幼兒園教育和家庭教育首要的任務。（1）教師和家長應為幼兒的成長創(chuàng)設一個滋生興趣的環(huán)境。（2）教師可以通過幼兒最喜愛的活動——游戲，創(chuàng)設幼兒興趣發(fā)展的環(huán)境。例如幼兒園開展的“兒童醫(yī)院”、“苗苗餐廳”等，可先讓幼兒分組準備游戲用品，如建筑組負責搭建醫(yī)院大門和工作室，手工組負責準備人民幣、處方等。在游戲中通過各角色（醫(yī)院與病人）的轉換，使幼兒的觀察、組織、交流等方面的能力得到提高。在適當?shù)臅r候，教師要指導幼兒再為醫(yī)院開設音樂休息室等，以滿足幼兒更高的活動需要，可激發(fā)幼兒交往、建構、音樂、繪畫、觀賞等方面的興趣，使幼兒在自然愉快的游戲活動中得到提高。（3）讓幼兒參與相應環(huán)境的創(chuàng)設，培養(yǎng)幼兒的興趣。幼兒園在每一個學期前都要進行一定的環(huán)境布置，而這些布置大多都是教師自己的想法，那這些布置是否是幼兒喜歡的呢？我們在進行環(huán)境布置時是否考慮過幼兒的想法呢？這些布置他們感興趣嗎？

2、把握教育的契機，培養(yǎng)幼兒的興趣

每一個孩子所處的發(fā)展階段、教育環(huán)境、生活經(jīng)驗不同，都有自己的發(fā)展特點，自己獨特的興趣，這恰恰為我們提供了良好的契機。（1)要抓住孩子的當前興趣。利用他的當前興趣，拓展他的知識和能力，把你想要他完成的目標，悄悄地放進他感興趣的活動當中去，與其融為一體。如：這幾天，我們班的幼兒總是圍在一起討論有關恐龍的事，我發(fā)現(xiàn)他們的興趣很高，于是根據(jù)幼兒的喜好，我收集了一些有關恐龍的資料（如：圖片、模型和有關的書籍），開展了以《恐龍就在我們身邊》為主題的一系列的活動。（2)要善于洞察孩子的目前能力。要從孩子的現(xiàn)有能力水平出發(fā)，為他創(chuàng)設稍高于他目前能力的問題情境，使他容易獲得成功。而成功的情緒體驗是一種巨大的精神力量，它將維持并發(fā)展孩子的興趣。

3、趣味是吸引孩子關注的最佳方式，而快樂是維持孩子興趣的穩(wěn)定劑。讓孩子在快樂中成長，在快樂中發(fā)展興趣首先，要尊重孩子，給孩子尊嚴，不要冷漠對待孩子積極的要求，讓自己與孩子在平等關系中來認識、研究、對待和決定。其次、不要攀比，給孩子充分的自信，讓他在被賞識中展現(xiàn)鮮活的生命價值。值得一提的是，賞識也是一門藝術，得講究方式方法。一要注意說話的語氣，要發(fā)自內心“夸”，而不是“說”。“夸”的語氣略帶驚訝、夸張，而“說”的語氣顯得比較平緩、溫和。我們表揚孩子的時候，要用“夸”，而不能用“說”。二要注意“夸”的內容不能千篇一律，要是你天天都說同樣的話，許同樣的愿，那孩子的耳朵不長繭才怪呢，你自己也會覺得起雞皮疙瘩，渾身不舒服。三是表揚要具體。當孩子發(fā)表獨到見解的時候，老師這樣表揚：“你真聰明，能想到別人想不到的地方！”當看見孩子坐得端正的時候，老師那樣表揚：“×× 同學今天進步了，瞧，他坐得多端正！”指向非常明確，孩子一聽就知道自己哪里進步了，聰明又表現(xiàn)在什么地方。

4、根據(jù)孩子的興趣特點，發(fā)展孩子的興趣

首先，教育者應充當孩子興趣的發(fā)現(xiàn)者，而不是讓孩子去產生興趣。也就是說，不能刻意去培養(yǎng)孩子的興趣。作為一名教育工作者，不管是教師還是家長，在教育孩子時應該尊重孩子的意愿，切忌把自己的主觀臆想當作孩子的實際興趣，甚至將自己的興趣強加給孩子。應該根據(jù)孩子興趣的特點，積極地創(chuàng)造一定的條件和空間，鼓勵發(fā)展孩子自己的興趣，為發(fā)展興趣搭梯子。第二、在培養(yǎng)幼兒廣闊興趣的基礎上，培養(yǎng)其中心興趣。不要讓孩子在許多種興趣之間穿梭，那樣會使孩子應接不暇，疲于應付。第三、為孩子創(chuàng)造一個安全、富有探索性、應答性的環(huán)境，喚起孩子強烈的好奇心和求知欲，使他們意識到自己處在一個有著神秘的色彩，樂趣無窮的世界之中，使她們獲得一種快感和自豪感，從而強化其不斷求知的欲望。任何時候對任何事情，都不要忘記孩子的興趣不是完全天生的，它離不開后天的引導、培養(yǎng)、保護和發(fā)揮。

總而言之，興趣是可以培養(yǎng)的，只要我們用心，就一定能讓孩子喜歡上學習。

第三篇：大班幼兒數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的策略研究實施方案

大班幼兒數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的策略研究實施方案

大班幼兒數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的策略研究實施方案

課題研究的意義和背景

一、課題研究的背景

在《3至6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，明確指出，數(shù)學認知的目標之一就是：讓幼兒初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣，在小班要求對不同的圖形感興趣，在中班，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進一步探究的興趣，而到了大班，則是能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。無論是大班、中班、小班都有興趣二字，到了大班的幼兒對生活和周圍的客觀世界有了一定認識和理解，他們有自己的思維，他們對生活和周圍的一切充滿了好奇，幼兒園教師在數(shù)學集體教育中承擔的任務，就是如何培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的興趣，能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的有用和有趣，激起幼兒喜歡動手操作的興趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，在活動中思維得到了發(fā)展......幼兒對數(shù)學喜歡的程度影響著他們今后對數(shù)學的學習態(tài)度，這里存在著知識內隱與外顯之間的邏輯關系。所以，大班幼兒數(shù)學學習的興趣的培養(yǎng)策略探究迫在眉睫。

如何設計好、上好大班幼兒的數(shù)學活動，讓幼兒在游戲活動中輕松愉快地學習知識，又能感受數(shù)學的有趣和有用，又能對其產生好奇心和探究欲，對幼兒來說是一種享受，也是一種幸福，對教師來說是一種挑戰(zhàn)，也需要教師去研究和探索，能真正實現(xiàn)“讓每一個幼兒都有所發(fā)展和提高”這一目標。

課題研究的意義

二、課題研究的意義

幼兒教育是國民教育的一部分，是基礎教育的基礎，大班幼兒面臨上小學，幼兒園的課程是為幼兒后繼學習打基礎的，雖然我們在盡力克服和避免“小學化”的教育教學傾向，但是，面臨農村新建幼兒園里80%以上的教師都是轉崗教師，無論是在教育理念、還是在教育方法、教學策略、還是在教育過程中、還是教育結果中，都或多或少都存在著小學化的傾向，加上我們新建園，多數(shù)幼兒家長還是注重教育的結果，很多家長要求幼兒要學會寫、學會算，而幼兒的認知和發(fā)展水平則與家長和老師的期望值是不相符的，那么，對如何上好幼兒園五大領域中的科學領域之數(shù)學認知活動，真正地避免“小學化”傾向，實現(xiàn)幼兒園課堂教育的高效化，意義深遠。

課題名稱的界定和解讀

所謂的“興趣”是指興致，指人對事物喜好或關切的情緒。心理學人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態(tài)。

而本課題研究的重點是：5至6歲幼兒（學齡前兒童）對數(shù)學學習的一種積極態(tài)度和情緒狀態(tài)以及學習的方式和對生活中數(shù)學觀察與發(fā)現(xiàn)的敏感程度和結果，教師要在活動中為幼兒創(chuàng)設幼兒喜歡的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動中無意識的學習到了數(shù)學知識及方法，注重引導幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)生活中與之相關的數(shù)學現(xiàn)象，幫助幼兒解決簡單的數(shù)學問題，鼓勵幼兒思考和探索一些簡單的數(shù)學問題，滲透數(shù)學思想和解決問題的方法，讓幼兒在數(shù)學活動中體驗學習的樂趣和成功。

課題研究的步驟和舉措

一、研究內容

我在研究此課題時的基本思路是：通過實踐、觀察了解、聽評課活動，反思自己和幼兒在數(shù)學活動表現(xiàn)的優(yōu)勢和需要提高改進的地方，欲將收集有關集體教育活動中幼兒學習興趣培養(yǎng)的的有關理論，進行分析和歸納，形成基本的理論框架，并在指導實踐過程中不斷完善；借鑒有關研究成果，對現(xiàn)有的成功案例進行指導和實踐，在集體教育活動中為幼兒搭建積極探索的興趣的平臺和空間；進行課題的實踐研究，收集和積累典型的教學活動案例，通過課例分探究數(shù)學活動設計、教學和幼兒自主探究學習的關系，探索在數(shù)學教育活動中幼兒最感興趣、最有效的學習方式，并在教學實踐中不斷實踐、反思、改進和提高，進而有效得提高自己的集體教育活動效率，讓幼兒在輕松、愉快的情況下、喜歡數(shù)學探究活動，喜歡數(shù)學思考、喜歡數(shù)學操作。

二、研究方法

采用的具體方法是：觀察了解法、實踐反思法、理論學習法、經(jīng)驗借鑒總結法等。

1、觀察了解法，觀察幼兒喜歡什么樣的數(shù)學探究活動，對不同的幼兒給予指導和幫助。

2、實踐反思法：通過聽評課活動及理論學習和自己的活動設計及實施，加上同伴點評，加自己的反思，改進自己的教育教學行為。

3理論學習法：通過閱讀有關理論文章，結合自己的教育實踐，及時調整、歸納與分析、研討，撰寫隨筆、反思或教學案例或經(jīng)驗總結。

4、經(jīng)驗借鑒總結法：根據(jù)自己的研修過程，總結研究成果（心得、教育經(jīng)驗）撰寫小論文。

三、研究步驟

本課題準備研究的時段為2014年3月——2014年12月，具體時間研究階段如下：

第一階段（2014、3、1-2014、3、25）建立課題組，設計課題研究方案；

第二階段（2014、4、1 — 2014、4、15）查閱相關文獻資料作為課題研究的參考資料；

第三階段（2014、4、15 — 2014、11、30）開始研究，通過聽評課，撰寫隨筆反思或教學案例，并有階段性的總結。

第四階段（2014、12、1 — 2014、12、31）完成結題工作。

四、研究措施

1、在課題研究之前，先觀察、實踐、思考，確立研究課題的意義及其任務，明確責任，確保課題研究的實效性和價值取向。

2、加強自主學習，提搞研究能力。如：學習《指南》中數(shù)學領域的相關目標、教育建議等及《幼兒教育》中有關數(shù)學活動課的相關內容等。

3、堅持寫教學隨筆、反思、聽同伴的數(shù)學活動課、自己上公開課等。

4、及時做好總結、分析和反思，根據(jù)情況適當調整研究方案。

課題成果的預期和呈現(xiàn)

一、課題成果的預期：

1、能在數(shù)學活動設計中出現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)。

2、有一系列的研修成果，每月至少有2篇教育隨筆或反思（或活動設計），每學期至少上公開課2次，填寫完整的研修報告冊。

3、總結出培養(yǎng)幼兒數(shù)學學習興趣的具體策略，撰寫小論文。

通過實踐研究使自己在數(shù)學教學活動中得教學能力有所提高。讓每個幼兒都能樂于參與數(shù)學學習活動，體驗數(shù)學活動的價值和樂趣，避免“小學化”的數(shù)學教學傾向。

二、呈現(xiàn)形式：

1、結題報告。（總結幼兒數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的具體方法和策略。）

2、課題研究階段性報告。

3、教學設計、教學隨筆與反思。（以研究成果指導教學活動，提高課堂教學實效，使幼兒積極愉快地參與數(shù)學活動，主動觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，體驗數(shù)學的有用和有趣，教師有一套幼兒數(shù)學教學的方法和策略。）

第四篇：關于幼兒學習興趣的培養(yǎng)途徑和方法的研究

關于幼兒學習興趣的培養(yǎng)途徑和方法的研究

[摘要]所謂興趣，就是人們對世間萬物產生的一種感情。記得一位哲人說過一句話：“興趣是最好的老師，是通向成功的一個好伙伴。”人有了濃厚的興趣，就會主動去求知，去探索，并在學習中產生愉快的情感和體驗。幼兒期是成長的重要時期，是幼兒學習能力發(fā)展的關鍵期。由于幼兒的年齡特點、身心需要，表現(xiàn)出了積極的求知欲望和獨特的認知方法。孩子的學習興趣和求知欲在幼兒階段就應該要好好培養(yǎng)。本文從以趣味性的教學，以游戲的形式，運用表揚和鼓勵，家園密切合作等方面探討了幼兒學習興趣的培養(yǎng)途徑和方法。

[關鍵詞]興趣 鼓勵 游戲 尊重

興趣在人的學習過程中起著激發(fā)學習動機的作用，學習興趣對幼兒智能發(fā)展起著促進的作用。隨著社會的發(fā)展和教育的改革，對幼兒學習興趣的培養(yǎng)日益重要。對于興趣的重要性，教育家、思想家孔子曾說：“知之者不如樂知者，樂知者不如好知者。”二十世紀的科學巨匠愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一個人如果做他感興趣的事，他的積極性就會很高。即使是非常的疲勞，也總是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重也決不喪氣，而去想辦法百折不撓的去克服它。當我們對某件事感興趣時，就會觀察得仔細，注意力集中，記憶力強，思維靈活。那么，怎樣培養(yǎng)孩子的學習興趣呢?

一、以趣味性的教學，激發(fā)幼兒的學習興趣

（一）設置趣味性語言

趣味性語言可幫助幼兒展開想象的翅膀，對幼兒的學習具有十分重大的意義。它要求教師必須使用熟悉的語言方式和適當?shù)恼Z言技巧引起幼兒的學習興趣。如托班幼兒剛入園不久，為了穩(wěn)定他們的情緒，我就讓他們在活動區(qū)玩玩具，可玩完后孩子們抬腿就走。引導他們收拾玩具，可他們往往沒有耐心。這時我神秘的說：“孩子們，你們聽咱教室里哪來得哭聲呀”？教室里鴉雀無聲，他們都豎著耳朵聆聽呢！我一看機會來了。哎呀，老師聽見了，是躺在地上的玩具在哭，他們找不到家了。我們小朋友快來幫幫他們，好嗎？小朋友忙的不亦樂乎，有的小朋友還悄悄對布娃娃說：“別哭了，寶寶，我這就送你回家啊”。不一會的功夫，所有的玩具都回到了自己的家。我會心的笑了。用擬人化的趣味性語言，可以吸引幼兒高度注意，激發(fā)他們的好奇心。趣味性語言將抽象的事物形象化和具體化，充分調動幼兒的活動興趣，我們做老師的何樂而不為呢！

（二）使用趣味性教具

在教學中使用新穎又有趣的教具創(chuàng)設一定的情境，從而加強課堂的趣味引起幼兒學習的興趣。如多媒體教學技術綜合運用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，--1--

從而營造了輕松自然的學習氛圍。就是憑著它的這些生動性、直觀性、趣味性來吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，還能使他們進入最佳的學習狀態(tài)。

（三）利用趣味性演示法

演示法是指教師利用一定的演示手段向幼兒出示掛圖、教具或實物來引起幼兒學習興趣的教學方法。如在講故事時，出示有關故事內容的掛圖，小朋友也會非常的有興趣，在講小白兔的故事時，出示小白兔采蘑菇的掛圖，小朋友會在下面激烈的討論。我在上中班的科學課時，往往會使用實物，在上有關于磁鐵的課時，我會讓每個幼兒手中都有磁鐵，幼兒在看到磁鐵后都非常的興奮，當幼兒提出“兩塊磁鐵為什么會相吸”的問題時新的學習興趣變被激發(fā)出來了，幼兒們都表現(xiàn)的很活躍。

二、以游戲的形式，來培養(yǎng)幼兒的學習興趣

（一）通過游戲讓孩子在無意注意中學習

從思維特點上看，幼兒的思維是“無意注意占優(yōu)勢，有意注意開始發(fā)展”，孩子的意力是隨著年齡的增長而增長的。由于幼兒的有意注意時間短暫，因此要通過游戲讓孩子在無意注意中學習，這是培養(yǎng)幼兒學習興趣的最好方法之一。在教小班識字時，可以以游戲形式進行。玩“找東西”的游戲，先將要找的東西放好，然后讓幼兒去找。只要找到一件物品就會在物品的下面發(fā)現(xiàn)一張小卡片，上面寫著物品的名稱。這種“字”與“物”對應起來的學習方法使幼兒非常感興趣，既輕松愉快又達到增長知識的目的，使孩子的學習興趣不斷增加。因此培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的學習興趣最好以游戲的形式進行，讓幼兒在“玩”中學，在游戲中獲取知識。

（二）自由選擇喜歡的游戲

幼兒在游戲中，是自由的、主動參與的，他們可以無拘無束地游戲。比如在區(qū)域活動中，很多小朋友都去娃娃家給娃娃穿衣服，有一個小朋友遲到了，老師就建議他到美術區(qū)玩，盡管他很不情愿，但是他還是去了。但在游戲中，他的眼睛時不時就看看娃娃家發(fā)生的一切。在這個例子中，盡管這個小朋友在美術區(qū)，但是他沒有了選擇游戲的自由，從而減少了學習興趣。游戲是幼兒基本的主要的活動，幼兒喜愛游戲，在游戲他們會表現(xiàn)出各種興趣和學習的需要。在游戲中教師應該充分尊重幼兒的想法，并及時了解合發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣及學習需要，機會應該留給孩子，讓他們在反復操作中獲得發(fā)展。從而產生對學習的興趣。

三、運用表揚和鼓勵，穩(wěn)定幼兒的學習興趣

（一）尊重幼兒

孩子身上的潛力是巨大的，我們要尊重每一位孩子，時刻表現(xiàn)出對他們的希望和期待，積極鼓勵他們，使其獲得自信，從而激發(fā)起學習的興趣。比如，有一些幼兒在平常，總是做得不如其他孩子好，特別是手工制作時，他的手工經(jīng)常受到其他孩子的嘲笑，因此，他

逐漸有了一種自卑感，不愿意參加活動，也不喜歡和其他的孩子一起玩。針對這種情況，每次手工課時，老師都適時而巧妙地對該孩子的作品進行表揚，增強他的自尊心，幫他找回自我。逐漸地，他對手工課產生濃厚的興趣，手工制作有了非常大的進步。

（二）平等對待每一個幼兒

我們要公平的對待每一個幼兒，讓每個幼兒都有受到表揚和鼓勵的機會，日常生活中注意觀察每個幼兒的興趣、愛好，對他們及時表揚，適當引導，以穩(wěn)定孩子的學習興趣。即使對那些能力稍欠或者行為方面存在某些問題的幼兒，我們也要用欣賞的眼光去對待他們身上每一點值得贊賞的地方，使他們本來很細小的優(yōu)點變得越來越突出，進而不斷地進步。

四、家園密切合作，共同發(fā)展幼兒的學習興趣

（一）創(chuàng)設良好的學習和生活環(huán)境

讓幼兒廣泛接觸生活，開闊幼兒視野來豐富知識經(jīng)驗，讓幼兒在大量感知客觀世界的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進行探索，以活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的學習興趣。如有些幼兒在學書法，我們可以指導家長創(chuàng)設良好的家庭書法環(huán)境，如在墻上掛一些書法作品和孩子自己創(chuàng)作的作品。并鼓勵家長利用節(jié)假日帶孩子去參觀書畫展覽，讓孩子在潛移默化中受到祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從別人的作品中受到教育，激發(fā)孩子學書的興趣。

（二）正確對待幼兒的提問

提問是幼兒學習興趣的一種表現(xiàn)形式，反映了幼兒的思維過程，正確對待幼兒的提問是培養(yǎng)幼兒學習興趣的重要途徑。家長和教師要耐心聽取幼兒的提問，對提問的幼兒要給予鼓勵，并機智正確地解答問題。我們時常會看到這樣一種情景，當大人正忙著自己的事情時，孩子卻纏著大人問這問那，于是就隨口一句：“別煩了，我現(xiàn)在沒空回答你，等你長大了就會知道的。”其實當孩子有問題時，正是傳授知識的最佳時機，而這種以敷衍的態(tài)度來應對肯定是不對的，這樣做只會扼殺孩子的學習興趣。我們應該要放下手中的事情特別地去鼓勵、表揚他們肯動腦筋，然后再很有耐心地告訴他們問題的答案。這樣一來，他們會對提問很感興趣，發(fā)展了幼兒的學習興趣。

（三）樹立榜樣

幼兒的學習是在家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以樹立榜樣，對幼兒的學習興趣的發(fā)展有很大的促進作用。特別是家長的學習興趣在一定程度上會影響到幼兒的學習興趣，孩子生長在一種充滿學習氣氛的環(huán)境中，能很好的發(fā)展學習興趣。因此，家長和教師應率先熱愛學習，以自己的言行熏陶幼兒。雙休日，我們應該擠出時間帶孩子去參加課外學習、陪孩子參觀博物館和海洋館等。讓孩子親身感受外面的學習氛圍，開拓孩子的眼界，增長了知識，培養(yǎng)了學習興趣。所以家長和教師要多樹立一些現(xiàn)實生活中的榜樣，使幼兒自覺模仿，共同發(fā)展幼兒的學習興趣。

五、小結

孩子是我們的希望，學習是他們不斷前進的腳步，興趣是他們獲取知識的永恒動力，培養(yǎng)幼兒良好的學習興趣是時代賦予我們的責任。教師要運用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學習興趣，在對幼兒教育時，要運用正確、適當?shù)姆椒ǎ屗麄兏械健皩W習就是一種快樂”。為了使幼兒在未來中幾屹立于世界之林，我們共同努力，精心培養(yǎng)祖國的花朵。教師一定要意識到幼兒時期是學習的關鍵時期，絕不能忽略這一點。讓我們在教育幼兒時，注意幼兒的點點滴滴，挖掘幼兒的學習性，注意教育即生活，把握細節(jié)，提高幼兒素質，為培養(yǎng)祖國的人才而努力！

參考文獻

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第五篇：幼兒學習興趣的培養(yǎng)

幼兒學習興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，一個對學習很感興趣的幼兒，與一個厭惡學習的幼兒對比，總是前者學得很好很輕松，后者總是學得很被動，很吃力。為了有助于幼兒的學習，我們作為教師必須重視培養(yǎng)幼兒學習的興趣。培養(yǎng)幼兒學習的興趣意義重大，從幼兒自身來說，幼兒從小熱忠于學習對其一生帶來深刻的影響，使幼兒獲益匪淺，也能夠促進幼兒認知、情感和個性的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的學習興趣有助于發(fā)現(xiàn)具有科學潛能的幼兒并促進其早期發(fā)展。培養(yǎng)幼兒學習興趣可以為建設社會主義現(xiàn)代化強國而服務，雖然不能直接培養(yǎng)具有高科技技術的人才，但可以從長遠的計劃來看問題，可培養(yǎng)未來的人才。本文闡述的是如何培養(yǎng)幼兒學習興趣的方法與途徑。

一、當前幼兒厭學主要原因

（一）是家長及教師對幼兒的教育方法不當。

（二）給幼兒上課時太單調無味

（三）給幼兒帶來太多太大的壓力

二、培養(yǎng)幼兒學習興趣的方法與途徑

（一）運用有趣新穎的教具來激發(fā)幼兒學習的興趣，我們?yōu)橛變禾峁┑慕叹邞撌悄芤l(fā)幼兒好奇心、難度不大，容易操作的。最好是根據(jù)幼兒發(fā)展水平來制作，給幼兒一點探索的空間，這樣不至于讓幼兒覺得太容易而不感興趣。

（二）運用游戲的形式來激發(fā)幼兒學習的興趣。幼兒是愛玩的，我們可以通過使幼兒在玩游戲中學到知識的方法來逐漸培養(yǎng)幼兒學習興趣。我們知道幼兒天真可愛、喜歡玩，喜好游戲是幼兒的天性，游戲使幼兒輕松、愉快、緩解緊張、憤怒、厭煩等不良情緒，但是教師在組織幼兒游戲活動時要注意：

1、突出教學的內容，把重點放在教學目標上。

2、要使幼兒都有感受，都能發(fā)揮自主性。

3、不可傷害幼兒，包括自尊心等等。

（三）運用引出懸念的方法去挑動幼兒的好奇心而激發(fā)幼兒的興趣。我們知道幼兒對新鮮的、未知的或者略知的事物有極大的探究興趣，教師在幼兒玩游戲時，設計一些語言引誘幼兒把游戲玩到底。

歸納地說要培養(yǎng)幼兒的學習興趣就要記住，合適的教具能激發(fā)幼兒的學習興趣，利用好幼兒的好奇心是激發(fā)幼兒學習興趣的好方法。

（四）家園合作，讓幼兒更好地發(fā)展，家長與幼兒園教師多多溝通，家長及時反饋

1幼兒的點點滴滴，讓教師更容易了解幼兒，教師也要向家長說一說幼兒存在的問題，好讓家長在家庭中教育幼兒。

（五）通過用別人作為榜樣，讓幼兒受到熏陶也愛學習。榜樣是重要的，它的力量無窮，要知道幼兒的特點是：“愛模仿，好學榜樣”。所以教師教學實踐時注意，為孩子樹立榜樣，教師可以說，類似這樣的話語：“你們要向XX小朋友學習，他最棒了！”

（六）表揚鼓勵的方法可以培養(yǎng)幼兒的學習興趣，表揚非常受幼兒的歡迎，其形式多種多樣，有個別的、書面的、集體的，如：貼紙、掌聲、送小紅花、送五角星、獎勵玩具等，如果教師把表揚運用得當可以使課堂氛圍活躍，提高其積極性，使幼兒產生愉悅的 情緒。

（七）通過講故事，看錄像的方式來培養(yǎng)幼兒學習興趣。教師可以去搜集一些精美的幼兒感興趣的，關于名人、偉人愛學習的事故講給、展現(xiàn)給幼兒聽、看，也可收集一些關于努力學習的動畫片，因為幼兒很喜歡看動畫片，我們要抓住幼兒這一心理特點去教育幼兒。

（八）向幼兒說明熱愛學習的益處，也是激發(fā)幼兒學習興趣的方法。我們可以說：“我們都要努力學習本領，這樣才有足夠的能力去做想做的事情??”。

（九）利用節(jié)假日等休息時間，多帶幼兒去走走轉轉，豐富他們的視野，從而激發(fā)幼兒的求知欲望。

三、幼兒的學習是多方面的，下面我想談一談，培養(yǎng)幼兒對語言、科學、藝術這方面學習興趣的具體做法。

（一）培養(yǎng)幼兒愛學習語言的方法

1、指導家長與幼兒平等對話，讓幼兒想說。

2、讓環(huán)境聯(lián)系到幼兒的生活中，培養(yǎng)幼兒有機會說話，我們知道世界充滿著色彩，我們可激勵幼兒去想、去說，不知不覺中得到美的熏陶，得到了鍛煉。

3、教師與幼兒要平等說話，讓幼兒敢說。

4、鼓勵幼兒個體之間平等對話，讓每個幼兒開口說話。

因為幼兒口語發(fā)展很關鍵，教師應該為幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說敢說，喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境，以提高幼兒的語言能力。提高幼兒語言能力是我們幼兒園教育工作的一項艱巨的任務，所以我們要調動幼兒言語發(fā)展內部動機和必要條件，要為幼兒創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，（因為它是幼兒學習與發(fā)展的基本前提）。教師在教育幼兒語言時要注意：第一，開拓幼兒視野，以加深其對周圍事物的認識和理解，促進幼兒思維發(fā)展，語言發(fā)展。第二，為幼兒創(chuàng)設豐富多彩的生活環(huán)境，語言的學習不是一日之功夫，需要有耐心。在日常生活中教師應該糾正幼兒語言上所犯的語法錯誤，多多與幼兒溝通及時發(fā)現(xiàn)并糾正其錯誤，為了使幼兒愛學習語言，我們要重視幼兒園與家庭的配合以便更好地促進幼兒語言能力的發(fā)展，平時也要為幼兒創(chuàng)設寬松和諧的心理環(huán)境。父母要多與幼兒談心，建立起和諧的互動關系，給幼兒講些童話故事豐富他們的詞

匯，同幼兒一起看書，并對其中內容進行詳細的講解。總之，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，調動其學習的積極性可采用多種游戲的方法，達到鍛煉的目的，如：繞口令、兒歌等。

（二）培養(yǎng)幼兒學習科學興趣的方法

1、精心設計活動，讓幼兒自己動手操作，在“做”中學到知識。“科學來自于實踐”。所精心設計的活動，要讓幼兒得到動手操作的機會。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象，拿實物讓幼兒自己投放，知道什么是會浮起，什么是會下沉。這樣親自動手來操作能加深印象。

2、合理利用教學資源，培養(yǎng)幼兒的科學興趣。廢舊品、廢紙我們都可以有效地利用，可用來做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作，既可讓幼兒動手操作又開拓了其想象力，滿足幼兒的好奇、好動的欲望。

3、同伴之間多交流，培養(yǎng)科學興趣。

4、營造探究氛圍，培養(yǎng)幼兒的科學興趣。

我們都曉得“科學來自于實踐”。所精心設計的活動，要讓幼兒得到動手操作的機會。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象，拿實物讓幼兒自己投放，知道什么是會浮起，什么是會下沉。這樣親自動手來操作能加深印象。

廢舊品、廢紙我們都可以有效地利用，可用來做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作，既可讓幼兒動手操作又開拓了其想象力，滿足幼兒的好奇、好動的欲望。

同伴之間多多交流，可使幼兒獲取不同的知識，每天都讓幼兒在班上，向大家說一說自己的新發(fā)現(xiàn)，這樣幼兒就很有興致地聽、想知道新發(fā)現(xiàn)，增強了探索興趣。

大自然是豐富多彩的，利用這一自然環(huán)境我們可激發(fā)幼兒的探索欲望。如把幼兒帶到大自然去，這樣既可以讓其心情放松同時又可提出問題，讓幼兒思考。又如我們可以用游戲環(huán)境，去提高幼兒的興趣，鞏固知識，加深印象。

幼兒對周圍的事物有很強的好奇心，我們要抓住這一特點去培養(yǎng)幼兒的科學興趣，例如我們可以放一些在發(fā)芽中的植物在教室，讓幼兒主動問問題，教師再一一回答。幼兒在回答問題前會有許多猜想，許多探索，令幼兒興趣甚濃！

（三）培養(yǎng)幼兒的觀察事物興趣的方法

1、接觸新事物，久而久之，幼兒就會對觀察產生興趣，養(yǎng)成隨時隨地觀察的好習慣。

2、用提問的方法來培養(yǎng)其觀察能力。

3、帶幼兒深入大自然去觀察。大自然是絢麗多姿，神奇各異的，一切都是充滿著誘惑和富有魅力，能吸引幼兒去觀察，探究。多帶幼兒深入大自然令幼兒觀察力得到培養(yǎng)。

教師為了讓幼兒對學習感興趣，而培養(yǎng)其觀察力，但是要注意方法要得當，觀察有多種方法如:有比較的觀察、按順序觀察、聯(lián)系的觀察等，引導幼兒觀察思考，尤為重要，在觀察中可以鼓勵幼兒大膽提問。

（四）培養(yǎng)對藝術方面興趣的方法

舞蹈屬于藝術教育領域，但是教師要注意不要扼殺了幼兒的興趣，因為一提起舞蹈我們許多教師就會去找女孩子去練習，去表演。但是卻把男孩子給忽略了，如果男孩子也想表演我們可以讓其自由發(fā)揮，男孩子也可以表演啊！他們可以創(chuàng)編自己喜愛的動作，最后上臺表演，我們不能扼殺了幼兒的興趣，要大膽地讓他們去做事情。

在教育幼兒時我們應該把隨機教育運用得上，將它與平時的那些有計劃、有目的的教育相結合，各自發(fā)揮所長，共同促進幼兒全面發(fā)展，因為隨機教育對幼兒學習興趣的培養(yǎng)，探索精神的培養(yǎng)等等都起著十分重要的作用。

幼兒對感興趣的事物關心，對不喜歡的角色，便會精力分散，十分馬虎??對這些情況我們教師要抓住教育的機遇，為了幼兒的興趣得到培養(yǎng)，我們善于抓住契機，保護和滿足幼兒的好奇心、求知欲，對幼兒進行隨機教育。在開展隨機教育應該注意：

一、教育要適度，教育時教師要把握適當時機，充分激發(fā)幼兒積極向上，愿意學習的欲望，適可而止，見好即收，給幼兒留下再次探索的余地。幼兒的教育要隨機適時，這樣對事物有更多的更好的記憶。

二、對幼兒多了解，多觀察，我們要到幼兒中去了解他們的所思所想，以便更好地

開展隨機教育。

三、教師要有愛心和良好的心理素質，這樣幼兒才可能在一種無壓抑感、充滿激勵的良好學習生活氛圍中成生長，只有在這樣的環(huán)境，幼兒才能自由自在，思維敏捷，好學好問，想象豐富。

四、培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣

1、開展多渠道、多媒體的閱讀活動，如圖書閱讀、觀看錄像、投影等。

2、為幼兒創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，在班上為幼兒設立閱讀角，為幼兒準備的書要色彩鮮艷，內容豐富有趣味，3、提供具有表意性質，圖文并茂的閱讀材料，這樣幼兒就容易讀懂、理解。不會因為太難而不感興趣！

總之，教師要運用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學習興趣，在對幼兒教育時，要運用正確、適當?shù)姆椒ā榱耸褂變涸谖磥碇袔滓倭⒂谑澜缰郑覀児餐Γ呐囵B(yǎng)祖國的花朵。教師一定要意識到幼兒時期是學習的關鍵時期，絕不能忽略這一點。

讓我們在教育幼兒時，注意幼兒的點點滴滴，挖掘幼兒的學習性，注意教育即生活，把握細節(jié)，提高幼兒素質，為培養(yǎng)出有高素質的人才而努力！

參考文獻：

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