第一篇：小學音樂專業素養試題

小學音樂教師專業素養一級試題庫

——學科課程標準

一、填空題

1．（）是針對人類曾經經過的農業經濟、工業經濟而言的，是人類生產方式的又一次重大變革。

2． 新世紀的國際經濟競爭，勝負最終決定于該民族在商品生產過程中賦于產品的（）的多少。

3． 中國的傳統教育較社會發展不是問題教育、更不是超前教育，而是（）。4． 廣義的課程包括（）、（）、教材、課時選擇。課程是實現教育目標的重要途徑、是組織教育教學活動的依據、是教育觀念和思想的載體。狹義的課程是指（）.5． 做為一個社會的人，其內涵是深刻而復雜的。人文素質只是其中的一個部分，通常與人的（）而共存。

6． 課程價值就是課程實施過程作用于教育對象的（）.7． 初見于歐洲文藝復興時期的人文主義思想，即以（）為衡量一切事物的標準。8.情感是人對客觀事物與人的需要之間相聯系的（）。態度是指人對客觀事物和現象所持的較固定、習慣性的（）.9.馬克思認為美就是（）。

10.西方美學之父（）認為美就是感性認識的完善，最早提出了美學這個概念。11.現實生活中美的存在有四個領域，即（）、自然美、形式美、（）。12.（）是指生活、自然中各種形式因素有規律的組合。

13.每一個好的音樂作品，無不是勞動人民或詞曲作家及演唱、演奏者（）的結果。14.音樂形象就是人在音樂響信號刺激下，基于自己生活和聆聽音樂的經驗，通過聯想、想象等心理過程而產生的（心理表象）。是音樂（）的一面，呈示出音樂的（）。15.形象思維是就是依據生活中的各種現象加以選擇、分析、綜合，然后加以（）的思維方式。在，并包含著創造者強烈的情感。

16邏輯思維與形象思維不同，它是用抽象的（）揭示事物的本質。

17.著名科學家愛因斯坦所言：“真正的科學和真正的音樂要求同樣的（）。18.心理學實驗亦已證明，（）是一切思維活動的基礎。

19、國民（）的全面提高，是音樂文化賴以存在和發展的基礎和前提。20、學生音樂素質的發展與提高，是音樂教育的（）。

21、音樂心理素質即以（）能力為核心的音樂感知能力、音樂記憶能力、音樂運動覺能力、音樂聯想能力、音樂想象能力。

22.音樂能力素質即學生參與（）等具體音樂實踐活動的能力。23.音樂的學科特點客觀地決定了音樂教育必須以（）為核心，這也是音樂新課程中最重要的理念。

24.興趣是人對某種事物或從事某種活動時表現出來的積極、熱情和肯定的（）；是引導和維持注意，參與認識的一個重要的（）；是推動人們探求新事物、研究新問題，從而形成一種新知識與能力的（）。

25.興趣是在（）的基礎上產生的，通過入的（實踐）活動形成發展的。

26.心理學意義的個性，是指個體區別于他人的（）心理特征有機結合。27.就實現創新的條件而言，已有的知識信息和能力是（），現實的問題啟發是（），創造性思維品質是（），主動積極的研究探索是（），首創的結果是（）。

28.實施創新教育，就是要把學生由未知到己知的過程，變為一個由學生自我研究、自我探索、()的過程。

29.我們的教育對象是中國的孩子，（）是向孩子進行音樂教育的母乳。

30.音樂自身內容的（），理解空間的（），個體理解的（），都為音樂學科的創新教育提供了廣泛的可能性。

31.從教育目標來說，音樂課程最核心的目標是豐富學生的（），培養學生的（）。

32.授人以“魚”，不如授人以“漁”，授之以“漁”不如授人（）。33.音樂教師不僅是音樂新課程的執行者、實踐，也是音樂新課程的（）和（）。34.音樂因為使人樂觀和諧而()，音樂因為使人追求真善美而（）。35.如果離開了（），音樂美的合理內核就不存在了。

36.國民音樂教育對象不是培養少數的音樂職業“優人”，而是面向（）。37.中國的民族音樂，是中國文化中最閃光的一個部分。就數量而言，足以令人驚嘆，今已收集到的民歌就有（）余萬首，民族民間樂器有近（）種。

38.音樂教學過程中的音樂實踐，即要注意參與的可能性、普遍性，也要注意內容的音樂性，更要注意音樂自身的（）。

39.音樂作為一個藝術學科，是美存在的重要領域，藝術的學科特點客觀地決定了音樂教育必須以（）為核心。

40.音樂教育有兩種基本類型，即國民音樂教育與專業音樂教育。中小學音樂教育域屬于（）。

二、判斷題

1.在知識經濟時代，文盲的涵義就是指那些沒有文化、沒有知識的人。（）2.人的文化素質與科學素質是一種相對的存在，絕不是對立的。（）3.形式美就是美的形式。（）4.音樂形象美是音樂內容美賴以直觀的載體。

（）5.音樂美是音樂創造者在對象世界中肯定自己的一形式，是他們對現實的情感、態度、審美評價與審美理想的表現。（）6.藝術美源于客觀現實生活，所以藝術美就是生活。（）7.只有賴以不斷提高的音樂素質，學生才能真正地走進神秘的音樂殿堂。8.理論思維是指使理性認識系統化的思維形式。（）9.形象思維的過程也能脫離具體形象而進行。（）10.發散思維是指沿著不同的方面和方向去思考，重組眼前的信息和記憶中的信息，產生新的信息。（）11.完整的音樂實踐過程本身，就是一個不斷創造的過程。（）12.就創造性思維培育而言，結果比過程更重要。（）13.新課程提出的面向全體學生就是讓所有接受音樂教育的學生平均發展。（）14.音樂創新教學必須以學生能獨立地創造出節奏或旋律為標志。（）15.音樂藝術越是民世界的就更是民族的，世界的越精彩民族的就越燦爛。（）16.音樂教育的根本機制，在于有情感的教師面對有情感的學生。（）17.將專業音樂教育與中小學音樂教育等同視之或將兩者涇渭分明地對立起來都是不科學的。（）18.音樂作為一門學科，必然會有本學科系統的知識和技能體系。（）

19.國民音樂教育與專業音樂教育都是音樂教育，所以兩者沒有本質區別。（）20.音樂學習原則上是就是通過教師講和學生聽才能實現的。（）

三、選擇題

（一）單選

1.人由自然的人變成社會的人，是一個漸進的形成過程，其形成的基本條件是：（）

A：社會的影響 B：教育的影響

C：社會和教育的影響 D：學校和家庭的影響

2.中國對美的本質研究早于西方，先秦時期的一些大思想家就曾有過于不少的論述。如就是：“惠而不費、勞而不怨、欲而不貪、泰而不驕、威而不猛”。這種認識出自（）

A：孟子 B：荀子

C：莊子 D：孔子

3.西方美學家對美的本質也做了很多研究和探討，其中車爾尼雪夫斯基認為：（）

A：美就是生活 B：美是一種“美的理式”

C：美是主觀的趣味判斷或欣賞判斷 D：美是理念的感性顯現

4.不論美存在于哪一種形式，其產生的根源都是：（）

A：客觀存在 B：社會實踐 C：主觀想象 D：生產勞動

5.社會美即指社會生活的美，社會美重在它的：（）

A：內容 B：形式 C：情感 D：根源

6.是自然事物的美，自然美重在它的：（）

A：內容 B：形式

C：沒有人為因素 D：個人心理需要

7.關于真善美的關系認識正確的選項是：（）A：真就是美 B：善就是美

C：美在于形式與真和善無關

D：美是真和善美的形象體現。對真的認識和掌握善的功利趨向是實踐中產生美的前提 8.音樂節奏的緊湊與舒展、音樂力度的多層次對比、音樂調式的巧妙轉換、音樂結構的對稱與平衡等等不勝枚舉，這些都屬于音樂的：（）

A：內容美 B：形象美

C：形式美 D：情感美

9.聽覺感受就是欣賞音樂作品時的聆聽過程。重點感受音樂的：（）A：內容美 B：形象美 C：形式美 D：情感美

10.為了有效地誘發學生音樂情感，教師行為最重要的是：（）

A：加強學生“雙基”練習B：培養學生音樂學習興趣 C：落實新課程理念

D：對音樂知情、入情、傳情

11.邏輯思維是人們認識事物的高級形式，其思維過程是：

A：感受、感知、表象 B：感受、感知、記憶 C：概念、判斷、推理 D：感知、概念、判斷

12.一個人在思考和解決問題時“思路順暢、反映迅速”，說明他的思維具有：（）A：變通性 B：發散性 C：流暢性 D：邏輯性

13.一個人改變思維方向的能力強，常表現為思路靈活、舉一反

三、聞一知十，觸類旁通、隨機應變。說明他的思維具有：（）

A：變通性 B：發散性 C：流暢性 D：邏輯性

14.音樂內部的兩個基本矛盾是：（）A：穩定與不穩定、和諧與不和諧 B：強與弱、快與慢 C：高和低、長和短 D：強與弱、連與斷

15.生活、自然以人為媒體的與音樂交流是音樂的：

A：一度創作 B：二度創作 C：三度創作 D：演唱演奏

16.關于音樂對人發展與成長的教化功能，古人早有所云：“人興于詩、成于禮、立于樂”。此話出自：（）A：孟子 B：老子 C：韓非子 D：孔子

17.在下列音樂素質的表述中，是音樂知識素質的選項是：（）

A：聶耳的故事 B：口琴演奏能力

C：音樂力度記號的認識 D：音樂力度控制

18.在下列音樂素質的表述中，是音樂文化素質的選項是：（）

A：認識各種樂器

B：聽過很多民族音樂作品 C：音樂理解能力 D：彈奏鋼琴

19.音樂新課程提出的“體驗”主要是指學生的：（）

A：樂器演奏 B：歌曲演唱 C：聆聽音樂作品 D：譜識視唱 20、根據中低年級學生的身心特點和音樂的學科特征，教學中的模仿要從：（）

A：音樂的基本要素入手 B：音樂知識入手 C：學唱歌曲入手 D：簡單的律動入手

21.音樂本身的非語義性和不確定性使它具有特殊的學習方式，即：（）A：記憶的方式 B：講授的方式 C：體驗的方式 D：訓練的方式

22.教師在教學中必須始終堅持一種最基本的態度，那就是：（）

A：考慮時尚 B：落實“雙基” C：學生興趣 D：實事求是

23.學生音樂審美能力的形成與發展與其自身的音樂“雙基”水平：（）

A：成正比 B：成反比 C：無關 D：關系不大

24.音樂因為使人思維自由解放而。（）

A：健體 B：陶情 C：益智。D：輔德

25.運用一種變通的、靈活的形式進行多渠道、多層次的推測、想象和創造性聯想的思維品質，表述的是創新思維的：（）

A：預見性 B：獨特性

C：跨越性 D：多路性

26.調查表明，經過六年的小學音樂學習，原本喜歡音樂的學生有一部分喪失了對音樂的學習興趣，其本質原因是：（）A：教師教學不夠幽默 B：教學內容不夠時尚 C：教師教學方法單一

D：學不懂、學不會而沒辦法學

27.我們的教育對象是中國的孩子，所以音樂教育內容的主體必須是：（）A：中華民族音樂 B：中華民族器樂 C：中國流行音樂 D：中華民族戲劇

28.音樂課是人文學科的重要領域，是實施美育的主要途徑，是基礎教育階段的一門：（）A：選修課 B：必修課 C：特長課 D：美育課

29.新課程提出的關于過程與方法的五個有效路徑是：（）

A：體驗、欣賞、探究、合作、綜合 B：體驗、模仿、創新、合作、綜合 C：體驗、模仿、探究、合作、自學 D：體驗、模仿、探究、合作、綜合

30.關于美的本質回答正確的選項是：（）

A：美的理式 B：主觀判斷

C：自由創造 D：美是生活

30.音樂心理素質的核心是：（）

A：音樂記憶能力 B：音樂運動覺能力 C音樂感受能力 D：音樂想象能力

（二）多選

1.良好的音樂教育對學生的發展發揮著非常重要的積極作用，主要表現為：（）

A：因為音樂使人樂觀和諧而鍵體 B：因為音樂使人思維自由解放而益智 C：因為音樂使人與美同行而陶情

D：因為音樂使人追求真善美所以能代替德育

2.對學生的音樂審美過程表述正確的選項是：（）

A：情感參與是關鍵 B：音樂素質是基礎 C：經常強調是關鍵

D：審美理念是基礎

3.直觀思維的特點是：（）

A：理論性 B：直接性 C：具體性 D：生動性

4.新課程對傳統的課程結構也進行了調整和改變，采取的措施是：（）A：減少課程門類 B：調整課程比重

C：淡化學科界線體現學科綜合 D：教材以人文為主線

5.新課程為了改善學生傳統的學習方式，倡導教師在教學要引導學生： A：苦學苦練 B：合作互助 C：勇于實踐 D：主動學習

6.新課程提出要建立科學評價與考試制度，其目標就是要 ： A：促進教師發展。B：促進教學發展。C：促進學校發展 D：促進學生發展。

7.新課程提出實行三級課程管理，這三級分別是： A：學科課程 B：國家課程 C：地方課程 D：學校課程

8.為了落實新課程提出的面向全體學生的育人理念，我們要使每一個學生：音樂潛能都能得到有效的開發 B：都能得到平均發展

C：都能感受到音樂的快樂和美好 D：都有參與音樂學習的機會

9.新課程的實施更加密切課程內容與生活和社會聯系，其主要表現在：

A：關注社會與科技發展 B：重視音樂審美 C：重視學生興趣經驗 D：貼近學生實際生活

10.音樂新課程提倡的學科綜合主要是指： A：音樂教育的綜合包括音樂教學領域之間的綜合 B：音樂與舞蹈、影視、美術等姊妹學科的綜合 C：人文學科與現代科學的綜合

D：音樂與藝術之外其它學科的綜合

11.音樂新課程提出的“三維”教學目標是： 音樂審美與“雙基” B：知識與技能

（）

（）

（））A：

（）

（）A：

（C：過程與方法

D：情感態度與價值觀

12.為了在教學中更有效地落實“雙基”，我們必須堅持的原則是：（）

A：因為“用”而學 B：學了必須“用” C：“雙基”與“審美”同步統一 D：知識要“博”技能要“精”

13.為保證在教學過程中科學合理地重組、增減教材，教師必須根據：（）A：學生學習的實際需求 B：教師自己的喜好 C：音樂教育的自身規律 D：所教教材的實際情況

14.音樂學科之所以能為創新教育提供了廣泛的可能性，就是因為音樂具有：（）

A：音樂進行的時間性

B：音樂實踐過程的創造性 C：理解空間的廣延性 D：自身內容的不確定性

15.音樂學科之所以能為發展吸收個性提供了廣泛的可能性，就是因為音樂具有：（）A：個體理解的差異性 B：音樂進行的時間性 C：自身內容的不確定性 D：音樂自身的藝術性

16.音樂新課程提出的“三維”目標是：（）A：審美與“雙基” B：知識與技能 C：過程與方法

D：情感態度與價值觀 17.教育的人文關愛最集中地體現為兩個方面：二是對學生積極意義的發展變化需要的支持和滿足。（）

A：不歧視學習成績較差的學生 B：對學生積極意義的發展變化需要的支持和滿足 C：對學生現有狀態的認可與尊重 D：盡最大努力提高教學質量

18.音樂賴以向前發展的根本動力，基于音樂內部的兩個基本矛盾，它們是：（）其一是，其二是諧和與不諧和

A：快與慢 B：強與弱

C：和諧與不和諧 D：穩定與不穩定

19.民族音樂音是實施樂教育的主體內容，在進行選擇時必須考慮作品的：（）

A：流行性和通俗性

B：音樂形式的全面性。

C：藝術性、經典性、時代性。D：接受性和教育性

20.為了落實新課程理念，教材中的音樂創造安排了兩項內容：（）

A：根據所給的歌詞作曲

B：與音樂相關的發掘學生潛能的即興創造活動 C：根據所給的內容創編節奏 D：運用音樂材料創造音樂

四、簡答題

1.新世紀的人類生存與發展將面臨哪些困境？ 2.課改前的傳統教育存在哪些具體問題？ 3.課改前小學音樂教育存在哪些弊端？：

4.如何理解小學音樂教學中“審美”與“雙基”的對立？ 5.在實施新課程的過程中，我們應培養學生哪些現代意識？ 6.課改前學生音樂素質提高攻堅不下的原因有哪些？ 7.良好的人文修養應具備哪些具體的內涵？ 8.良好的科學素質包括哪些內容？

9.教育的人文關愛最集中地體現為哪兩個方面？

10.馬克思認為美就是自由創造，其中“自由”的含義是什么？

1.形式美有哪些規則？

12.寫出十種音樂表現手段的要素。13.什么是音樂的情感美？ 14.什么是音樂的形象美？ 15.什么是音樂的形式美？

16.簡述音樂審美的心理過程。

17.為了更好地實現學生的音樂審美，教學中應特別注意哪三項要求？ 18.什么是創造性思維？ 19.創造性思維有什么特點？

20.創造性思維的形式有哪些？。21.簡述創新思維的基本特征。22.音樂自身有哪些創造性特征？ 23.簡述音樂素質的內涵。24.什么是音樂文化素質？

25.新課程在課程功能上做了哪些調整？

26.新課程提出了哪些新理念？

27.簡述在教學中落實以音樂審美為核心理念的具體要求。28.簡述課改前教育針對注重個性發展問題與后果。29.什么是發展個性的教育？

30.學生參與音樂實踐的方式有哪些？

31.我們的音樂教育為什么在內容上要以中華民族音樂為主體？ 32.音樂新課程開辟了哪些教學新領域？

33.音樂新課程提出的“過程與方法”目標落實路徑是什么？ 34.怎樣理解音樂課程中的“過程與方法”目標? 35.簡述學生小學階段音樂學習目標。

五、論述題

1.結合教學實際，論述小學音樂課程改革的必要性。2.結合小學音樂教學的具體內容論述音樂的美。

3.結合小學音樂教學的具體內容論述音樂是真善美的統一。4.論述音樂教學中的音樂審美。

5.結合教學論述情感參與是學生音樂審美的關鍵。6.論述小學音樂教育與學生發展的作用。

7.結合教學論述音樂“雙基”是學生音樂審美的基礎。8.結合音樂實踐過程，論述音樂的創造性特征。

9.根據音樂自身的創造性特征論述音樂教育的創造性培養功能。10.以音樂實踐活動過程的交流性特征論述音樂教育的社會交往價值。11.怎樣理解小學音樂課程的社會交往價值？

12.結合教學實際，論述小學音樂課程的音樂文化傳承價值。13.解析小學生音樂素質的內涵。

14、試論述在教學中如何落實音樂新課程的新理念。

15、結合教學實際論述“會”是學生學習興趣的根本。

16、面向全體學生是國民音樂教育的對象意義的本質要求。

17、結合教學實際談如何注重學生的個性發展。

18、、結合教學實際談一談如何落實以音樂審美為核心。

19、重視音樂實踐全面提高學生音樂素質。

20、結合教學談一談如何落實以興趣愛好為動力的新課程理念。21.根據新“課標”的要求，論述我們將如何完善評價機制。22.分析論述音樂學科情感態度與價值觀的內涵。

23.結合音樂自身特點論述為什么把“情感態度與價值觀”放在音樂課程目標的首位? 24.分析論述在實施新課程過程中教師教學出現的問題和原因。25.分析論述在實施新課程過程中學生學習出現的問題和原因。26.在教學中如何科學重組、增減教材。27.淺論小學音樂教育的起點。

28.淺論實事求是教學的意義和要求。

29.淺論國民音樂教育與專業音樂教育的異同。

30.結合教學實際論述如何落實音樂學科人文素養培養。

第二篇：高中音樂教師專業素養

高中音樂教師專業素養

提升高中音樂教師的專業素養是提高音樂課堂有效性的深化和細化。提升高中音樂教師的專業素養這實際上是站在高中音樂教育教學的管理者的角度提出來的。當然，我們還必須考慮高中音樂教師如何提升自身的專業素養問題。如果從這兩個方面去看待這一命題的提出，無疑會更加全面。我認為：

首先，從管理者的角度來看如何提升高中音樂教師的專業素養，其一，管理者必須回答一個問題，那就是動力問題，管理者必須設計好高中音樂教師職業發展的前景和職業晉升的階梯，讓所有的教師都能看到自己職業發展的愿景，而且這一愿景一定是切實可攀和非常美好的。這樣一來，就很好地解決了教師提升專業素養的動力問題。其二，那就是管理者需要為教師的專業素養的提升搭建良好的平臺。這個平臺指的就是管理者為廣大教師提供專業培訓學習和專業交流的機會。

其次，從高中音樂教師如何提升自身的專業素養這個角度來看，我們廣大高中音樂教師首先必須端正職業態度，樹立以教書育人為目的的高尚的職業道德。年輕教師人人都要樹立成為名師的職業理想，并有著為理想奮斗不息的決心和信心。中老年教師必須努力克服職業倦怠，及時調整心態，樹立終生學習，勇攀職業高峰的信念。

除此之外，我們廣大的高中音樂教師，要善于利用管理者所提供的專業學習和專業交流的平臺（包括網絡學習與交流的平臺），努力更新教育觀念，拓寬教育視野，掌握當今世界最前沿的音樂教育的發展動態和咨詢，并深入地了解你的學生——當代青少年的心理發展狀況。

更為重要的一點是，在我們的職業生涯的整個過程中，我們都必須養成一種良好的職業習慣——學會反思和投身教育科研。

綜上所述，從管理層面看管理者的行為，是為廣大高中音樂教師提升專業素養提供了外推力；而從音樂教師本身的上述發展行為來看，那是為廣大高中音樂教師提升專業素養提供了內驅力，當外推力和內驅力都良好地發揮了作用時，我想我們大家所期待的美好愿景就會如約而至了。

第三篇：小學語文素養試題

小學語文素養試題

一、填寫下列古詩文的上句或下句。

1、隨風潛入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、老吾老以及人之老，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、知之者不如好之者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天下誰人不識君。

6、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，映日荷花別樣紅。

7、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，內舉不避親。

8、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯若比鄰。

二、按要求寫詩題。1．送別詩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、邊塞詩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、思念家鄉及親人的詩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、體現愛國思想的詩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、按要求填寫表格。作者 朝代 題目 名句 白居易 《憶江南》 王冕 《墨梅》 于謙 《石灰吟》

唐 會當凌絕頂，一覽眾山小。

四、根據情景填寫名句。

1、中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”親人啊，可知道海外游子的心！

2、到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

3、老師，你可記得我--一個令您付出無數心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發，有一絲為我而白。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

4、湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 五.問答題

1．詩歌的分類方法有？（）2．唐宋八大家指誰？（）

3．我國古代建安文學的代表“三曹”指誰？（）4．“初唐四杰”指的是誰？（）

5．《游子吟》這首詩的作者是？（）六．填空題

1.李白《行路難》是一首詩歌，作者抒發了＿＿＿＿、悲憤卻仍然執著于理想的強烈自信。

2.杜甫《登高》詩8句字，聯聯對仗，意境高絕，被后人譽為＿＿＿＿之冠。3.柳永是宋代專業詞人，其詞風格＿＿＿＿，其《雨霖鈴》突出的特點是運用了小說中常用的＿＿＿＿表現手法。

4.晚唐杜牧與李商隱被合稱為＿＿＿＿；前者寫的“楚人一炬，可憐焦土”是＿＿＿＿指被燒得灰飛煙滅。

七、選擇題

1.白居易《琵琶行》的詩眼(核心詩句)是。A.醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月 B.千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面 C.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 D.莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行

2.辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中“京口”是指現在的。A.北京 B.南京 C.揚州 D.鎮江 3.姜夔是宋代著名詞人，其號為。

A.白石道人 B.青蓮居士 C.易安居士 D.淮海居士

4.曹操詩句“對酒當歌，人生幾何”中的“當”字，其正確的解釋應該是()。A.應當 B.面對 C.通“擋” D.吟誦

5.王昌齡詩句“黃沙百戰穿金甲，不斬樓蘭終不還”中的“樓蘭”古國故址在今()境內。

A.陜西 B.內蒙古 C.新疆 D.甘肅

6.古時候高唱“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”的詩人是()。A.李白 B.李商隱 C.蘇軾 D.陶淵明

7.古時候纏綿吟誦“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的詩人是()。A.李煜 B.秦觀 C.李清照 D.柳永

8.古時候一邊雄唱“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，一邊感喟壯志難酬的詩人是()。

A.辛棄疾 B.陳亮 C.陸游 D.岳飛

9.被蘇軾贊譽為“文起八代之衰”的大文豪是()。A.歐陽修 B.王安石 C.韓愈 D.柳宗元

八、解釋題

八.解釋詩句“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”(選自陸游《書憤》（）

九．古代作品、作家常有合稱的現象，請分別指出下列合稱指代的作品或作家 1.建安文學的杰出代表是“三曹”，他們分別指的是＿＿、＿＿和曹植。2.宋代大文學家蘇軾與＿＿、＿＿并稱為“三蘇”。

3.北宋文學家＿＿、＿＿和晁補之、張耒被合稱為“蘇門四學士”。十.請將下列各詩文名句補充完整

1.上邪！我欲與君相知，＿＿＿。(《漢樂府?上邪》)2.老驥伏櫪，志在千里；＿＿＿，壯心不已。(三國曹操《龜雖壽》)3.風乍起，＿＿＿。閑引鴛鴦香徑里，手捋紅杏蕊。(南唐馮延巳《謁金門》)4.沙上并禽池上暝，＿＿＿。(宋張先《天仙子》)5.＿＿＿＿，老夫和淚寫胭脂。(清趙翼《贈當筵索詩者》)6.漫云女子不英雄，＿＿＿＿。(近代秋瑾《日人石井君索和即用原韻》)十一．閱讀下面兩首唐詩，回答第1---4題

前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)空山不見人，但聞人語響。返景入森林，復照青苔上。(王維《鹿柴》)1.兩首詩作者感受的都是“＿＿＿”，前者是指＿＿＿＿，后者是指＿＿＿＿。2.兩首詩表現的思想感情完全是不同的，前者是＿＿＿＿；后者是＿＿＿＿。3.解讀兩首詩的最關鍵的一個字，前者應當是“＿＿＿＿”；后者應當是“＿＿＿＿”。

4.下面各項涉及的文化常識和詩句解釋中，有一項是錯誤的，請予以指出

A.陳子昂是唐詩革新的前驅者。其詩思想進步充實，語言剛健質樸，被譽為“初唐四杰”之一。

B.詩句“后不見來者”的“來者”是指像戰國時燕昭王那樣禮遇人才，招賢強國的明君。

C.王維的詩畫都很有名，后人稱贊他是“詩中有畫，畫中有詩”。D.詩句“返景入深林”是說詩人禁不住美景的誘惑，又回到樹林深處細細品味靜謐優美的山林景色。

十二．閱讀下面唐代詩歌，回答第1-4題

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。(杜牧《過華清宮?其一》)1.上面詩歌中“千門”是“＿＿＿＿”的代稱；“長安”就是現今的陜西＿＿；妃子則是指唐代＿＿。(3分)2.詩歌第三句的正確解釋是：＿＿＿＿(2分)。3.下列選項中最能揭示這首詩主題的詞語是()(2分)A.次第開 B.一騎紅塵 C.妃子笑 D.無人知

4.這是一首諷喻詩，詩人聯系晚唐時唐敬宗大興土木、沉湎聲色的現實，冀望統治者能改弦更張。有人評論說“紅塵”有兩層含義，一層是實寫道路上塵土飛揚，一層是暗喻，聯系所給提示并加以想像，可以理解那暗喻的意義是：＿＿＿＿。(2分)

一、讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字。

當生活的困rǎo 擾 襲來，請你丟下負hè 荷，仰頭遙望那明麗、zhàn 湛 藍的天空，讓溫柔的藍色yìng 映入你的心田。

二、為空格處選擇合格的詞語，將其序號填寫在橫線上。

語文，向我們展現了朱自清的清麗，魯迅的深刻，老舍的平實；讓我們認識了憂郁的屈原，C 的陶潛（陶淵明），A 的李白，B 的杜甫……語文，讓我們詩意地生活。

A.飄逸 B.沉郁 C.悠然

三、如果我們稍微留意，便可發現，語言在悄然演變。比如，現在有人叫“粉絲”，說的就是“追星族”；現在有人叫“海選”，說的就是“初賽”。請寫出下面時興詞語 的通常說法。

①物流（貨運）②甩賣（減價）③瘦身（減肥）④的士（出租車）

四、根據提示默寫古詩文名句。

1、胡錦濤總書記在北京會見來自臺灣的國民黨主席連戰時，引用《論語》中孔子的話“ 有朋自遠方來，不亦樂 乎！”表達了他見到遠道而來的朋友的喜悅之情。

2、古代詩歌中許多以“月”為意象的句子，往往寄寓著詩人豐富的情感。例如，張九齡《望月懷遠》中的“ 海上生明月，天涯共此時”，蘇軾《水調歌頭》中的“但愿人長久，千里共嬋娟 ”，都是如此。

五、仿照示例，從下面提供參考的事物中任選一個，分別從正反兩方面立意，寫兩個有寓意的精短句子。示例：秋葉

正面立意：把自己糅進了護根的泥土，只為輸送最后的余熱。反面立意：冷風一吹，就不知所措地到處飄飛。供選擇參考的事物：月亮 白雪 煤 風箏 選擇事物： 煤

正面立意：沖進火海,燃燒自己,溫暖他人.反面立意：躲在角落,保全自己,威脅生命.六、把下列句子組合成語意連貫的一段話。（只填序號）

①椰林一眼望不到邊，林中遍生青草。②在林的另一端，有一條瑩潔的小河。③映在水中，連水也是濃綠色。④飯后在椰林中散步。

⑤兩岸的樹林郁郁蔥蔥，綠得很濃。⑥水平如鏡，水上有獨木舟靜靜地橫著。答： ④ ① ⑤ ③ ② ⑥

七、下面是某家長收到的學校通知，有多處表達不得體，請找出并在文中用修改符號加以修改。

茲定于本周五（24日）下午召開六年級學生家長會。請您于14：00到學校階梯教室聆聽校長報告，隨后分班聽取其中考試情況匯報，并與科任老師碰碰頭。望您百忙之中蒞臨指導。

八、假如下面課文的主人公也被評為“感動中國十大人物”，請任選一個，仿照下面的示例寫一段頒獎詞。

黃繼光 容國團 董存瑞 狼牙山五壯士 錢學森 邱少云 [示例]袁隆平（2004“感動中國”十大人物之一）

頒獎詞：他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師時，已具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下時，卻仍專注于田疇。淡薄名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平。獲獎人： 頒獎詞：

九、閱讀下面這首古詩，完成詩后題目。溪居即事（唐）崔道融

籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關。[注]卻關：打開門閂。

1、這首詩勾畫了一幅、的水鄉春景圖：臨水的村莊，，奔跑的兒童……和諧而富有詩意。

2、三、四句中“疑”“急”二字，描繪出一個怎樣的農村兒童形象？

十、閱讀《心靈上的百合花》一文，完成文后題目。

1、“斷崖邊的那株小小的百合”后來竟然能夠長成一片“百合谷地”，請寫出其中兩個方面的原因。

2、文中加點的的句子說百合花“一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，……那是極深沉的歡喜所結的淚滴。”這句話應該怎樣理解？

3、文中雜草和蜂蝶鳥雀的描寫對刻畫百合花的形象有什么作用？

4、批注是一種很好的讀書方法，它能把我們讀文章時的思考、感悟及時地表達出來。參考文中加橫線的句子所作的批注（示例①②③），給文中加浪線的甲乙兩個句子加上批注。甲 乙

十一、閱讀下面的文字，根據要求作文。動物們在院子里談論各自走錯道路的經歷。

老牛說：“田間的路是迂回曲折的，那些縱橫交錯的阡陌，使我繞了許多圈子。” 老馬說：“我走的路太遠，而且往往是沒有走過的，不知道走了多少冤枉路。” 獵狗說：“深山里幾乎談不上有什么路，前進的時候只顧前進，忘了回頭怎么走了。我多次迷失在山谷里，要不是遠處山峰的指引，我幾乎回不來了。”

豬隔著豬圈門搭嘴道：“啰啰！你們的腦子太不管用了，連個路都記不住，我還不知道走錯路是怎么回事呢！”

“這個我相信，”老馬回答說：“但如果你走出你的豬圈門，你也許就會有新的體驗了……”

請全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題，寫一篇作文。心靈上的百合花（臺灣）林清玄

在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。

百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。在它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“ 我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”（①批注：不因身處逆境而甘于平庸，難得！）有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。

終于，在一個春天的早晨，百合的頂部結出了第一個花苞。

百合的心里很高興，附近的雜草卻都不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭上長瘤了。”

公開的場合，它們譏笑百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？” 偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀！”（甲）百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是因為我要以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”（②批注：這組排比句語氣鏗鏘，是百合花的人生宣言；執著信念，彰顯無遺。）

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放著內心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的風景。（③批注：“丑小野”終于成為了“白天鵝”。）這時候，野草與蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。百合花一朵朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。

年年春天，野百合努力地開花結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

幾十年后，遠在千百里外的人，從城市、從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數人看到這從未有過的美，感動得落淚，觸動內心那純潔溫柔的一角。

那里，被人們稱為“百合谷地”。

不管別人怎么欣賞，滿山的百合都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”（乙）

小學古詩詞積累競賽試題 一．名句聯句。

1、兒童相見不相識，（）。

2、白發三千丈，（）。

3、（），早有蜻蜓立上頭。

4、（），二月春風似剪刀。

5、接天蓮葉無窮碧，（）。

6、（），欲飲琵琶馬上催。

7、柴門聞犬吠，（）。

8、（），天下誰人不識君？

9、（），孤帆一片日邊來。

10、（），只是近黃昏。

11、晝出耘田夜績麻，（）。

12、野曠天低樹，（）。

13、（），明月何時照我還。

14、日出江花紅勝火，（）。

15、停車坐愛楓林晚，（）。

16、人有悲歡離合，（）。二．按古詩內容填空。

1.在《登鸛鶴樓》、《江上漁者》、《望廬山瀑布》、《塞下曲》這五首詩中，描寫勞動人民的艱苦生活，反映作者對勞動人民同情的詩句是（）。常用來說明“站得高，望得遠”的詩句是（）。運用夸張手法描寫的詩句是（）。形容“箭法高超”的詩句是（林暗草驚風，將軍夜引弓）。

2．新春佳節，一派喜慶的氣氛，人們也異常喜悅，用各種方法來喜迎這個中國人的傳統節日，如燃放鞭炮等，正如（王安石）所寫的《元日》：的爆竹身中 一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

3．西湖美景聞名天下，下陣雨時的西湖更是別有一番景色。北宋詩人蘇軾就曾寫下詩句。。

三．請把左右兩部分相關的內容用線連起來。野曠征人天低樹 蘇軾 《竹里館》 萬里長未還 李白 《飲湖上初晴后雨》 明月來相照 王維 《宿建德江》 桃花潭水深千尺 劉禹錫 《贈汪倫》 報得三春暉 孟郊 《游子吟》

京口瓜洲一水間 王安石 《泊船瓜洲》 同到牽牛織女家 王昌齡 《浪淘沙》 水光瀲滟晴方好 孟浩然 《出塞》

遲日江山雨，春風花草香。夏季 詩 仙 杜 甫

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。春季 詩 圣 李 白 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。冬季 詩 鬼 孟浩然 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。秋季 山水詩人 李 賀 邊塞詩人 王昌齡

四．古往今來，詠月的詩句真是多得數不勝數，有不少已成為膾炙人口的名句，你能根據上下文，寫出有關詩句嗎？ 1．，江楓漁火對愁眠。2．舉頭望明月。3．，人約黃昏后。4．，對影成三人。5秦時明月漢時關。6．，夜泊秦淮近酒家。

寫出其他的詠月的詩句嗎？試試看。1．。2．。

五、按要求寫詩句。（各寫一句）（20分）

1寫春景的： 暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛

2、寫夏景的：別院深深夏簟清,石榴開遍透簾明

3、寫秋景的： 碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。

4、寫冬景的： 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

5、寫梅花的： 疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

6、寫蘭花的： 山中蘭葉徑，城外李桃園。豈知人事靜，不覺鳥啼喧。

7、寫竹子的： 血染斑斑成錦紋，昔年遺恨至今存。分明知是湘妃泣，何忍將身臥淚痕。”——唐?杜牧《斑竹簡簟》

10、寫愛國的: 臣心一片磁針石，不指南方不肯休。

11、寫思鄉的： 月是故鄉明，露從今夜白。

12、寫送別的： 此地一為別，孤蓬萬里征。與君離別意，同是宦游人。

13、寫友情的： 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

14、寫長江的： 哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

15、寫黃河的： 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。

16、寫泰山的： 會當凌絕頂，一覽眾山小。

17、寫華山的：天下名山眾，/惟此最險峻。/名山各千秋，/惟此多神韻

18、寫廬山的： 不識廬山真面目，只緣身在此山中。

19、寫黃山的： 柔情最是黃山夢,仙客東來自在成 20、寫邊塞風光的：大漠孤煙直 長河落日圓

六、附加題（如果答完了上面的題，還有時間的話，就請你完成這些練習）

（一）古詩百花園:(填花名)1?忽如一夜春風來，千樹萬樹 開。2? 潭水深千尺，不及汪倫送我情。3?待到重陽日，還來就。

4?接天蓮葉無窮碧，映日 別樣紅。5?借問酒家何處有?牧童遙指 村。

（二）古詩七彩園:（填色彩）

1?春色滿園關不住，一枝 杏出墻來。2?山外 山樓外樓，西湖歌舞幾時休? 3?等閑識得東風面，萬 千 總是春。4?春風又 江南岸，明月何時照我還? 5? 玉妝成一樹高，萬條垂下 絲絳。

（三）古詩動物園:（填動物）

1?小荷才露尖尖角，早有 立上頭。2?江上往來人，但愛 美。

3?兩個 鳴翠柳，一行 上青天。

4?兩岸 聲啼不住，輕舟已過萬重山。5?竹外桃花三兩枝，春江水暖 先知。6?蔞蒿滿地蘆芽短，正是 欲上時。7?柴門聞 吠，風雪夜歸人。8?牧童騎，歌聲振林樾。

1、積累題。請將古詩詞補充完整。（10分）

①少壯不努力，_______________________。（漢樂府《長歌行》）②欲窮千里目，_______________________。（王之渙《登鸛鵲樓》）③野曠天低樹，_______________________。（孟浩然《宿建德江》）

④洛陽親友如相問，_______________________。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）⑤勸君更盡一杯酒，______________________。（王維《送元二使安西》）⑥獨在異鄉為異客，______________________。（王維《九月九日憶山東史弟》）⑦天門中斷楚江開，______________________。（李白《望天門山》）

⑧孤帆遠影碧空盡，_________________________。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）

⑨隨風潛入夜，_________________________。（杜甫《春夜喜雨》）⑩不識廬山真面目，_____________________。（蘇軾《題西林壁》）

2、填空。（7分）

①、《草原》一文的作者是_________，在以前我們還學過它的課文____________。你還知道他的作品嗎？________________________________________（填兩部即可）

②、“唐宋八大家”有：歐陽修、__________、__________、__________、韓愈、柳宗元、曾鞏、王安石 讀書競賽模擬題

一、填空題16分 1．填顏色：

(1)_________日依山盡，_______河入海流。(2)日暮_______山遠，天寒_______屋貧。

(3)一年好景君須記，最是橙_______桔_______時。2．填數字：

(1)飛流直下_______尺，疑是銀河落_______天。(2)朝辭白帝彩云間，_______里江陵_______日還。(3)碧玉妝成_______樹高，_______條垂下綠絲絳。3．填植物：

(1)忽如一夜春風來，千樹萬樹_______開。(2)借問酒家何處有，牧童遙指_______村。(3)遙知兄弟登高處，遍插_______少一人。(4)接天蓮葉無窮碧，映口_______別樣紅。

二、補充句子10分

(1)________________，卻話巴山夜雨時。(2)江上如此多嬌，_________________(3)______________，飛入尋常百姓家。(4)__________________，清風半夜鳴蟬。(5)千門萬戶瞳瞳日，__________________。

三、古詩文中“游”名勝。10分

(1)不識_________真面目，只緣身在此山中。第1頁(共4頁)(2)__金口_____瓜洲一水間，_____鐘山___只隔數重山。(3)勸君更盡一杯酒，西出_____ __無故人。(4)朝辭_______彩云間，千里江陵一日還。(5)________城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。(6)羌笛何須怨楊柳，春風不度_______關。(7)故人西辭_______，煙花三月下_______。(8)欲把_______比西子，淡妝濃抹總相宜。

四、判斷題(在括號內對的打“√”，錯的打“×”。)10‘分_______。_______．

1、《訴衷情》的作者是宋朝詩人張志和。()

2、《過故人莊》是唐朝詩人杜甫的作品。()

3、《楓橋夜泊》真切自然地抒發了作者旅途寂寞的心情。()

4、“清明時節雨紛紛”的下一句是“牧童遙指杏花村”。()

5、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《鹿柴》都是唐朝詩人王維寫的。()

五、填空12分

1．《游園不值》的作者是_____南宋__代詩人_____葉紹翁__。詩中描寫景色的名句是____________________________。2．《飲湖上初晴后雨》的作者是___宋_____代詩人_________，本詩描寫了____西湖____的美麗景色，廣為流傳的詩句是_________________________。

3、不久我們將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到送別詩，“海 內存知己，______________”和“勸君更進一杯酒，_________________的詩句，李白送別時寫了“孤帆遠影碧空盡，________________________”，表達了友人離別之情。他還送別好友汪倫時，寫下了“____________________，不及汪倫送我情”的詩句，成為借景抒情的名句。高適在送別董大時也寫了“莫愁前路無知己，_______________________”，表達了對好友的美好祝福。第2頁(共4頁)

六、連線10分

《如夢令》 李清照 會當凌絕頂，一覽眾山小。《浣溪沙》 岑 參 春無蹤跡誰知，除非問取黃鸝。《望岳》 秦 觀 故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。《逢人京使》 杜 甫 昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。《清平樂》 黃庭堅 自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。

七、根據意思寫出詩句8分

(1)說明好上加好，更進一步的。

(2)說明生命力強，比喻烈火是撲不滅的。(3)表達在節假日對親人無限思念之情。(4)常用來教育孩子要珍惜勞動果實。

八、選擇題12分

1、選出全是宋詩的一組。()A《錢塘江春行》、《泊船瓜州》、《蠶婦》

B、《九月九日憶山東兄弟》、《題西林壁》、《元日》 C、《曉出凈慈寺送林子方》、《示兒》、《游園不值》 D、《楓橋夜泊》、《詠柳》、《宿新市徐公店》、2、瑞安的孫依言、孫詒讓父子建造的浙江四大藏書樓之一是()A、嘉業堂 B、天一閣 C、玉海樓 D、別下齋

3、“墻角數枝梅，凌寒獨自開”中的梅和()被世人喻為花中四君子。A、松、竹、蘭 B、菊、竹、蘭 C、菊、松、竹 D、蘭、竹、荷

4、選出李白的作品：()A．《古朗月行》B．《登鶴雀樓》C．《送元二使安西》

D．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》E．《望天門山》F．《賦得吉原草送別》G．《江南春》

第3頁(共4頁)

5、“三十功名塵與土，八千里路云和月”是()的詞句。A．岳飛 B．辛棄疾 C．陸游

6、龔自珍《己亥雜詩》“落紅不是無情物，化作春泥更護花”句中，“紅”是指()。A．紅色 B．花 C．樹葉

7、詩人杜甫人稱()。

A、詩仙 B、詩圣 C、詩囚 D、詩鬼

8、“至今思項羽，不肯過江東。”的作者李清照是()人。A、宋代 B、唐代 C、清代 D、明代

9、唐賈島在“鳥宿池邊樹，僧()月下門”這旬詩中最終是選了 A．推 B．敲 C．扣 D、拉

10、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”這兩句詞描寫的是()A、春夜景色 B、夏夜景色 C、秋夜景色 D、冬夜景色

11、“誰言寸草心，報得三春暉。”出自孟郊《游子吟》，是一首贊美()的詩。A、父愛 B、母愛 C、師愛 D、友情

12、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”出自()的《小池》。A、楊萬里 B、蘇軾 C、賀知章 D、陸游

12、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自()的《無題》。A、李賀 B、李清照 C、李商隱。

九、寫出含有下面字的詩句(12分)

1、月：“舉頭望明月”、____________________、______________________

2、花：“竹外桃花三兩枝”、___________________、_________________

3、雨：“清明時節雨紛紛”、______________________、____________________ 語文語言積累及閱讀能力競賽試卷

（一）成語部分（32分）

一、把下面成語補充完整，并解釋所填的字。（4）循規蹈（）＿＿＿＿ 眼（）手快＿＿＿＿ 愛不（）手＿＿＿＿ 居高（）下＿＿＿＿

二、畫出下面成語中寫錯的字，并改正。（4）陰謀鬼計（）走頭無路（）一諾千斤（）談笑風聲（）甘敗下風（）

一如繼往（）金榜提名（）天翻地復（）

三、寫出下面成語相關的人物主角。（3）初出茅廬（）破釜沉舟（）指鹿為馬（）完璧歸趙（）臥薪嘗膽（）入木三分（）

四、成語接龍（4）

例：洗心革面－－面目全非－－非同小可－－……

1、握手言歡－－（）－－（）－－（）－－（）

2、人一己百－－（）－－（）－－（）－－（）

五、按要求寫成語。（2）

1、寫出含有“手”的成語。

①形容醫術高明。（）②形容重歸于好。（）③形容十分喜愛。（）④形容情誼深于兄弟。（）

2、寫出含有“言”和“語”的成語。（2）

①很少的幾句話。（）②自己對自己說的話。（）③虛假而動聽的話。（）④隨口亂說的話。（）

3、根據意思在括號里填寫AABB式的成語。（3）①規模氣勢大。（）②說話不流利。（）③人來人往很熱鬧。（）④光明而正大。（）⑤草木長得好。（）⑥行動不正當。（）

4、寫出含有十二生肖動物的成語。（以下至少寫四個）（2）＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

5、出自寓言故事的成語。（2）

＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

6、表現人物優秀品質的成語。（2）

＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

7、形容人多的成語。（2）

＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

8、寫幾個是3個字的成語。（2）

＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

（二）常用語部分（28分）

一、將下列習慣用語的上半部分或下半部分填出來。（6）出其不意（）翻手為云（）撿了芝麻（）福無雙至（）（）一波又起（）敗事有余

二、把下面歇后語的后半部分補充完整。（6）泥菩薩過河－－（）狗咬呂洞賓－－（）水中撈月－－（）貓哭耗子－－（）

豬鼻子里插大蔥－－（）千里送鵝毛－－（）

三、請在下面歇后語的括號內填上歷史故事或神話傳說中的人物。（4）①（）的居處－－－開門見山 ②（）誤闖白虎堂－－－單刀直入 ③（）用兵－－－以一當十

④（）敗走華容道－－－不出所料 ⑤（）大擺空城計－－－化險為夷 ⑥（）斷案－－－鐵面無私 ⑦（）七十二變－－－神通廣大 ⑧（）草船借箭－－－滿載而歸

四、按要求寫出你平時積累的格言、警句、名言、諺語。（12）

1、珍惜時間的：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、幫助他人的：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、對待機遇的：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、熱愛家鄉的：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、團結友愛的：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、勤奮學習的：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（三）古詩文部分（42分）

一、填寫下列古詩文的上句或下句。（8分）

1、隨風潛入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、老吾老以及人之老，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、知之者不如好之者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天下誰人不識君。

6、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，映日荷花別樣紅。

7、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，內舉不避親。

8、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯若比鄰。

二、按要求寫詩題。（8分）

1、送別詩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、邊塞詩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、思念家鄉及親人的詩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、體現愛國思想的詩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、古詩趣味填空。（10分，每空0.5分）

1、填顏色：

（1）＿＿毛浮＿＿水，＿＿掌撥清波。（2）＿＿日依山盡，＿＿河人海流。（3）日暮＿＿山遠，天寒＿＿屋貧。

（4）兩個＿＿鵬鳴＿＿柳，一行＿＿鷺上＿＿天。

2、填數字：

（1）不知細葉誰裁出，＿＿月春風似剪刀。（2）故人西辭黃鶴樓，煙花＿＿月下揚州。（3）飛流直下＿＿尺，疑是銀河落＿＿天。（4）朝辭自帝彩云間，＿＿里江陵一日還。

3、填植物：

（1）離離原上＿＿，一歲一枯榮。

（2）人間四月勞菲盡，山寺＿＿花始盛開。（3）借問酒家何處有，牧童遙指＿＿花村。（4）遙知兄弟登高處，遍插＿＿＿＿少一人。

四、按要求填寫表格。（8分，詩句每句1分，其它每空0.5分）作者 朝代 題目 名句 白居易 《憶江南》 王冕

《墨梅》 于謙

《石灰吟》 宋

《水調歌頭·明月幾時有》 唐

會當凌絕頂，一覽眾山小。文天祥

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

五、根據情景填寫名句。（8分）

1、中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”親人啊，可知道海外游子的心！

2、到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

3、老師，你可記得我--一個令您付出無數心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發，有一絲為我而白。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

4、湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

（四）課內外閱讀（48分）

一、填空。（14分，每空0.5分）

1、我國第一部詩歌總集是＿＿＿＿＿＿＿。

2、說到古詩，人們常常提到《唐詩三百首》，這說明了“詩”是在唐朝盛行的一種文學樣式，也表明唐朝詩歌的成就最大。你知道，以下幾個朝代成就最大的文學樣式嗎？

唐詩 宋＿＿＿ 元＿＿＿＿ 明、清＿＿＿＿

3、李白是我國唐朝著名的大詩人，被人們稱為“詩仙”，那么杜甫被稱為＿＿＿＿＿。

4、我國四大民間傳說是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、5、“華山”是我國五岳中的＿＿岳，《詠華山》寫的是＿＿朝宰相＿＿＿＿＿＿七歲時詠詩一事。我們曾經學過一篇有關華山傳說的課文是：《＿＿＿＿＿＿＿＿》，這個傳說選自神話故事《＿＿＿＿＿＿＿＿》。

我國古代神話故事還有許多，如：《＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》等。

6、《三顧茅廬》選自我國古典文學四大名著之一的《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，書中的主要人物有＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等。其余三部名著是：

《＿＿＿＿＿＿》其中主要人物有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等； 《＿＿＿＿＿＿》其中主要人物有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等； 《＿＿＿＿＿＿》其中主要人物有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等。

第四篇：音樂素養

音樂素養

音樂素養是學習音樂的綜合素質教育，它是一門獨立的專業學科，是音樂基礎課，必修課。它包括讀譜、視唱、聽音、節奏、和聲、寫作、音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基礎。是我國各藝術院校、師范院校音樂系各專業的入學必考科目和入校后的必修科目。同時也是目前器樂考級必須配套的音樂理論基礎。是培養學習音樂人的全面音樂素質提高的一門重要學科。

一個學習音樂的人，不學習音樂素養就等于是一個機械地彈奏和歌唱的機器人，他就無法去理解音樂、懂得音樂、表現音樂。所以，學習音樂素養是為了全面提高學員的音樂綜合素質，并且以此促進學員對專業科目的學習，增強對音樂的感悟、理解和創造能力。

當前，在學習音樂素養上還存在認識上的不足。在老師方面，認為一節課時間有限，大部分時間用在樂器演奏教學上，那有時間去指導學生學習音樂素養？這種想法，容易產生演奏能力與音樂素養能力嚴重脫節的現象，隨著學習程度的加深，它直接表現出學生識譜速度慢，識譜錯誤率高，對音樂內涵不能領會，致使練琴效率變低，學琴周期拉長，壓力增大，興趣消失。在家長方面，忽視音樂教育規律，拔苗助長，不顧孩子的實際水平，一味要求老師趕進度，趕級別，致使老師只能舍棄音樂素養課程的教學，即使考級通過了，也只能停留在會彈一、二首曲子，其他什么都不會，造成這種情況是學琴者極大的不幸，也是老師和家長在培養孩子學習時間上的一種浪費。

那么，怎樣去重視音樂素養的培養呢？

1、提高認識。音樂素養是一門音樂基礎課，它是每一個學習音樂的人所必須掌握的。它的重要性，就好比漢字、詞語、語法結構對于寫作的重要性一樣。音樂素養教學不是可有可無，可學可不學的問題，它是音樂的基石。音樂素養在音樂學院及附中都是必修課，是考音樂院校必考科目，也是全國青年歌手大獎賽必考內容。更是學生學習樂器的入門課程。實踐證明，學習音樂素養的學生，能夠具有聽辯、唱讀、視奏、欣賞四項能力。聽辯——能聽辯各種節奏及標準樂音；唱讀——能拿到樂譜即可視唱；彈奏——能拿譜即可視奏；欣賞——能欣賞、理解或表現音樂內涵。如果你不具備這些素質，你就不具備學習音樂的能力。所以，音樂素養教學是學習樂器的學生必學的課程之一。

2、熟悉教材。中國音協音樂考級委員會編的《音樂基本素養考級教程》是目前推廣使用的基本教材。這本教材有以下特點：（1）從我國當前社會音樂教育的水平出發，考慮到業余學習音樂的現狀，教學能力，考級實施條件等因素，是一個易教易學的初級教材；（2）教材在內容設置，進度安排和考級方法上都充分考慮到為學習樂器的考生服務的，有助于考生學習樂器學得快，學得好，用得上。（3）教材內容和考級方法以素質培養為主，技能鍛煉為輔，強調基礎性、實踐性、循序漸進與可操作性。這本教材的內容共分四級：一級較簡單的視唱練耳（聽辯、摸唱、視唱）；二級一般程度的視唱練耳（聽辯、摸唱、視唱與聽寫）基本樂理答題；三級較復雜的視唱練耳，調式與和聲基礎，二聲部聽寫；四級有關曲式、樂隊構成、音樂風格等基礎音樂知識。

3、掌握方法音樂素養的教學要理論與實踐相結合，以興趣教學為主，可以通過節奏游戲，聽音摸唱、兒歌教學、聽寫競賽等方法，培養和提高學生學習興趣，要防止枯燥的理論教學，在聽音練習上要以感受樂音為主；在音樂欣賞上要以陶冶情操為主；在音樂思維上要以培養學生創造能力為主，要以教材循序漸進的原則一級一級的學，不要跳級，要多做練習，多動手，多寫作，不要硬記理論概念。要和學習樂器結合起來，加強視唱能力的培養，提高讀譜速度。只要教學方法得當，可以增強學生學習音樂素養的興趣，提高學習進度。

4、參加考級通過音樂素養的考級是提高學生學習音樂素養的積極性，檢驗學習成果的很好的途徑。從考級內容上大致是：一級全部面試，沒有筆試。主要是節奏模仿、音高摸唱、旋律短句摸唱，由評委通過電腦隨機抽題。二級包括面試和筆試兩項。內容為視唱1題，視唱時可采用首調、固定調唱名法，也可以用“啦”來唱。筆試內容為音程及和弦聽辯、節奏及旋律聽寫填空、樂理應用和音樂術語。也是由評委通過電腦隨機抽題。三級包括面試和筆試兩項。內容為視唱1題，視唱方法同二級。筆試內容為和弦聽辯、聽寫、樂理應用和音樂術語。其中聽寫單聲部旋律2題，二聲部旋律1題，和弦連接2題。也是由評委通過電腦隨機抽題。四級全部為筆試，形式為聽辯、判斷，內容為樂器類別、名稱、西方音樂風格、世界地域音樂、亞洲音樂風格、中國戲曲音樂、中國說唱音樂、中國器樂音樂、世界流行音樂、西方著名作曲家及其音樂風格、音樂術語等11個方面。

在大學里的音樂專業學習是兩年的課程！現在的鋼琴考級也有規定要配合著考音樂素養，培養全面人才！

什么是音樂素養？

廣義的講，音樂就是任何一種藝術的、令人愉快的、審慎的或其他什么方式排列起來的聲音。所謂的音樂的定義仍存在著激烈的爭議，但通常可以解釋為一系列對于有聲、無聲具有時間性的組織，并含有不同音階的節奏、旋律及和聲。音樂可以通過幾種途徑來體驗，最傳統的一種是到現場聽音樂家的表演。現場音樂也能夠由無線電和電視來播放，這種方式接近于聽錄音帶或看音樂錄像。有些時候現場表演也會混合一些事先做好的錄音，如DJ用唱片做出的摩擦聲。當然，也可以制作自己的音樂，通過歌唱，玩樂器或不太嚴密的作曲。甚至耳聾的人也能夠通過感覺自己身體的震動來體驗音樂，最著名聾音樂家的例子便是貝多芬，其絕大部分著名的作品都是在他完全喪失聽力后創作的。人們想學習音樂的時候會去上音樂課。音樂學是一個歷史的科學的研究音樂的廣闊領域，其中包括音樂理論和音樂史。音樂作為一門古老的藝術，極大量的音樂流派已經發生變化。人種音樂學作為人類學的一個分支是專門研究這些流派起源及發展的學科。

第五篇：關于音樂素養

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關于“音樂素養”

在“標準”中，“音樂素養”已成為使用頻率較高的一個關鍵詞。關于什么是“音樂素養”，美國當代音樂教育哲學家戴維·埃里奧特在他的《關注音樂實踐——新音樂教育哲學》（齊雪、賴達富譯，上海音樂出版社2009年版）一書中，給出了這樣的定義：“音樂素養等同于音樂理解，而音樂素養（總是包括聆聽素養）是多維的有效理解（或實踐），而后者在本質上是程序性的和處于情境中的。也可這樣來表述，藝術性的音樂制作和專業的音樂聆聽涉及一種多維的、相關的、連貫的、生產的、開放的和可教育的認識，這就是音樂素養”（見該書67頁）。這段文字對中國讀者來說，顯得有些深奧。如果將“音樂素養”理解為“音樂能力的總和，即音樂理解能力、音樂表現能力、音樂創造能力，以及與音樂相關的文化修養”。這些能力和修養的形態和內部關系，確實如埃里奧特所述，是“一種多維的、相關的”，獲取這些能力和修養的渠道，是“開放的和可教育的”，全部產生自音樂藝術本體。

學校實施音樂教育的過程，即是學生音樂素養形成的過程。“標準”在“總目標”中對音樂素養的形成作出如下表述：“學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發展音樂聽覺與欣賞能力、表現能力和創造能力，形成基本的音樂素養”。另在“課程設計思路”第三條中亦有與之近似的文字：“強調音樂知識、技能的學習和所應達到的標準，是發展學生審美體驗、藝術表達和文化認知的基礎，其本身就是學生音樂素養的組成部分”。在“課程基本理念”中，則強調“學生對音樂表現形式的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用，增進音樂素養”。對于獲取音樂素養的渠道，“標準”明確提出：“通過音樂藝術實踐，有效提高音樂素養”，突出音樂實踐的重要性。

“標準”為何如此突出強調“音樂素養”呢？這應該從“音樂素養”與“音樂審美”密不可分的角度來認識。“以音樂審美為核心”是音樂課程最重要的基本理念，而“音樂審美”不是空洞、虛幻的目標或口號，其內涵是“對音樂藝術美感的體驗、感悟、溝通、交流，以及對不同音樂文化語境和人文內涵的認知”。其中，“對音樂藝術美感的體驗、感悟”，依靠的是建立在音樂聽覺能力之上的對·國培計劃（2011）—義務教育骨干教師遠程培訓項目·

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音樂藝術的有效理解。“溝通”和“交流”離不開音樂聽賞及以演唱、演奏為主要形式的音樂表演活動。“對不同音樂文化語境和人文內涵的認知”，則需有“與音樂相關的文化修養”。這一切，均屬“音樂素養”范疇。音樂審美能力既是音樂素養的組成部分，同時也是由音樂素養支撐的。這種同一性與二元性的重疊，構成了“音樂素養”與“音樂審美”密不可分的關系。如果可以將“音樂素養”與“音樂審美能力”分開解釋，那么，簡而言之，“音樂素養”是形成“音樂審美能力”的根基。

遺憾的是，在音樂課程10年實驗過程中，“實驗稿”未能對“音樂素養”與“音樂審美能力”的關系，在文本內容上加以必要的闡述，忽略了對“音樂素養”本身應有的強調，客觀上造成實踐中“音樂審美”一度被架空的傾向，不利于有效音樂教育的實施。正因為從實踐中認識到培育和發展學生“音樂素養”的重要性，“音樂素養”一詞便成為“標準”文本中使用頻率較高的一個關鍵詞。

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