第一篇：淺談小學語文教師的專業素養

淺談小學語文教師的專業素養

踏著春的氣息，在這個萬物勃發的季節，我有幸參加了蘭州市第三屆小學語文教師專業素養大賽的頒獎總結大會，聽了市教育研究會張成棟老師對本次大賽的總結報告，欣賞了一等獎獲得者的參賽作品和他們專業素養的展示，領略了新世紀下優秀小學教師的迷人風采，感慨萬千，思緒翻滾，確實是一次豐富的精神盛宴！深深的認識到自己的不足!新時期下小學語文教師的專業素養到底有哪些呢？我陷入了反思，這對教師個人專業成長與發展有著指導性的意義！下面，我就根據本次大賽的啟示，結合我在工作中的體悟，淺談一下我個人的觀點，拋磚引玉，與各位同仁商榷。

一

要有較厚的文化底蘊，應該博覽群書，博古通今。師者；傳道授業解惑也！教師所擔負的最基本的角色就是一個文化的傳播者。中國的傳統文化博大精深，弘揚民族文化的重任就落在了語文教師的肩上，在信息全球化的今天，我們小學語文教師面對的是一群充滿活力，思維敏捷，充滿了好奇與求知欲的新世紀的兒童，他們的信息面較廣，愛好也很廣泛，他們渴望能源源不斷的從老師身上汲取知識，了解他們想要知道的一切。“問渠那得清如許，為有源頭活水來！”因此，教師要不斷更新所學知識，開拓思路，活躍思維，廣泛涉獵各個學科的知識，充實自己，豐富文化修養，做學生汲取知識的活水源頭，真正做到“讀書破萬卷”進而達到“腹有詩書氣自華”的境界。同時這也是時代的要求，是新時代對人才的要求！是新課改對教師的要求！有了豐富的知識，我們就可以引經據典，出口成章，駕馭課堂才有可能游刃有余，具有高超的講課藝術，把優秀的中國傳統文化傳承和發揚，做一個合格的文化傳播者！

二

要有較高的語言素養。語文就是有關語言的學問，教師說的每一句話本身就是一種潛移默化的語言教學，有“隨風潛入夜，潤物細無聲”學習效果，同時它也最能體現教師的教學風格和人格魅力，能營造出不同凡響的的氣場和磁場！如；有的教師教學語言優美、流暢、娓娓動聽；有的教師語言準確、精煉而不失幽默；還有的感情充沛、抑揚頓挫等等，這些都是一種藝術化的魅力語言，它如一股清泉汩汩流入學生的意識，讓學生感受語言的優美，建立良好的語感，并在不知不覺中積累起來，豐富他們的語言素養。另外教師還應該借助生動的臉語、傳神的眼語，以及恰當的手語來增強語言的表達效果，使課堂輕松愉快，學生也會陶醉其中，享受學習的過程，達到快樂學習的目的

三

要有較強的讀寫能力。狹義上來講，語文教學的終極目標就是培養學生領悟文字與應用文字能力，也就是閱讀能力與寫作能力的培養，那么必須要求教師自身要有很強的閱讀能力和寫作能力；在學習一篇課文的時候，教師首先要透徹的理解文本，與作者進行心靈的對話，思想上產生共鳴，感情上有了呼應，才能準確的引導學生走進文本，理解簡單文字背后豐富的內蘊，并對學生的回答做出最正確的評價。有了較強的閱讀能力教師也就具備了甄別書籍的眼光，可以準確地指導學生讀一些經典兒童文學！其二，教師要筆耕不輟，不斷提高寫作能力，在實踐中領悟寫作的經驗與技巧，才有可能出色的指導學生順利寫作，培養學生寫作的興趣，逐步提高寫作的能力！

四

應該有豐富而細膩的情感；且對生活，工作充滿激情!- 首先;“世事洞明皆學問，人情練達即文章”作為一個語文教師，只有激情生活，才可能充分感受生活的酸甜苦辣，才可能細細品味世間冷暖。在充分感受中經受生活的洗禮，在細細品味中吸收生活的精華，真正做到世事洞明和人情練達。沒有生活閱歷的厚積就難有語文教學的薄發，當我們成為吸足生活水分的海綿的時候，語文教學的源頭活水就會汩汩而來了。-

其次，語文本身就是一門富有情感的學科，教師最好是性情中人，一個思想情感，精神世界豐富的人，他的語文能力才有可能強大！一個內心蒼白的人，他是不可能寫出觸動心靈的魅力文字來的！而一堂成功的語文課也應該是充滿激情的，教師要善于“抒情”，學會“煽情”，用自己的情緒感染學生。如在朗讀《橋》時，暴風雨肆虐時要讀出緊迫感，村支書指揮人們有序渡橋時要讀出堅定與沉著，命令兒子先退下時要讀出強硬與懇切，浪頭吞沒父子倆及災難過后老太太祭奠時要讀出傷心與悲愴，渲染凄涼的氣氛，從而引發聽者油然而生的敬意！文章的中心得到了提煉，內容得到了深化!激情品味，方能品出書中百味，激情設計，方能展示多彩的語文世界！

五 要有熟練駕馭信息技術的能力。在語文課堂教學中,一個優秀的課件能夠營造活躍的課堂氣氛、那些生動、形象的畫面讓課堂充滿了活力!便于創設釋疑問難的突破口、激發學生的學習興趣，豐富文本的內涵。有利于引導學生感知課文的整體美。極大地豐富了課堂教學。以現代媒體技術為手段，實現語文教學過程、教學資源、教學效益最優化，這也是當今語文課堂教學所走的發展之路。如；在本次大賽上，課件制作一等獎的作品是老舍先生寫的《北京的春節》，課件的背景采用了喜慶的中國紅，兩邊掛了兩串鞭炮，主體部分播放的是年味十足的幻燈片，如；漂亮的窗花剪紙藝術，門神，對聯，采購年貨的熱鬧場景，捂著耳朵點鞭炮的小孩，同時配以樂曲《金蛇狂舞》來營造熱烈歡騰的氣氛，很自然的讓學生走進了文本。同時又隨著鏡頭游歷了春節時北京的胡同，延伸了文本，拓展了視野！

六 要具備兒童節目主持人的素養。因為教師和主持人都必須有較高的文化素質、迅捷的語言組織能力、嚴密清晰的邏輯思維能力、清晰準確的語言表達能力，以及隨機應變的調控能力和獨特的個性風格等。要像央視兒童節目主持人鞠萍姐姐一樣親切和真誠，像“金龜子”劉純燕一樣保持童真和童趣！小學語文教學要以教育、引導、幫助、鼓舞、熏陶和感染學生為目的，就必須展露自己的才華，增強自己的磁場，使課堂精彩紛呈，把孩子們吸引到自己的身邊，真正的走進孩子們的心靈，達到提高課堂參與率的目的，時刻讓學生感受到學習語文的樂趣，領略到語文的魅力。所以，從某種意義上說，小學語文教師其實就是另類的節目主持人——互動類兒童電視節目主持人。

什么樣的老師就帶來什么樣的磁場！什么樣的深度就帶來什么樣的效果！“教學是一門藝術！”，是藝術就需要不斷去研究，去探索；是藝術就需要創新，有研究有探索才會有創新。如果不想成為一個匠氣十足的教師，就應當保持對語文教學研究探索的激情。在這種激情的驅使下，我們才能感受語文世界的博大，領悟語文教學藝術的真諦，獲得語文教學世界拓荒者的快樂。在教師個人專業化成長道路上漸行漸遠！-

第二篇：小學語文教師專業素養測試題(經典)

小學語文教師素質培訓測試題

第一部分

語文基礎知識（50分）

一、漢語拼音（10分）

1、讀拼音寫詞語（5分）

Yǔ

wén

sù

zhì

jiào yù

péi xùn

ào yùn()

()

()

（）（）

2、給帶點的字選擇正確的讀音（3分）

便宜（pián

biàn）

校對（xiào jiào）

結束（sù

shù）

3、某公司招聘經理，用四個讀音相同的“ gōng ”字作為選拔標準，以此選拔優秀人才促進公司發展：（每空0.5分，共2分）

文明禮貌突出一個gōng（）字。辦事無私突出一個gōng（）字。有進取心突出一個gōng（）字。成果豐碩突出一個gōng（）字。

二、字詞句部分（22分）

1、“凸”用音序查字法查大寫字母（），音節是（）；共有（）畫。“鼎”用音序查字法查大寫字母（），用部首查字法查（）部，共有（）畫。(3分)

2、找出下列詞語中的錯別字，并將正確的寫在后面的括號里。（8分）剛筆自用（）

嘆為觀只（）

暗然失色（）按步就班（）懲前斃后（）

談笑風聲（）

豐功偉跡（）義不容詞（）

3、在下面的（）里填上人體某部分名稱，組成四字成語。（6分）（）水一戰

袖（）旁 觀

孤（）難 鳴

屈（）可 數

（）有 成 竹

（）纏 萬 貫

得（）應（）

牽（）掛（）

（）大（）細

4、寫出下列名句的上句或下句(5分)

(1)流水不腐，_________________。

(2)__________________，人情練達即文章。

(3)身無彩鳳雙飛翼，_____________________。（4）_________________，領異標新二月花。（5）紙上得來終覺淺，_________________。

三、文學常識填空（10分）

1、寫出下列作品的作者：（4分）

《送東陽馬生序》——（）《朝花夕拾》——（）

《岳陽樓記》——（）《三國演義》——（）

2、巴金的《愛情三步曲》是《

》、《

》、《

》，《激流三步曲》是《

》、《

》、《

》（6分）

四、閱讀（8分）

一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上來，父親問兒子：“吃哪一碗？”

“有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧！”父親說，“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧！”

“孔融是孔融。我是我——不讓。”兒子態度堅決。“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬去了一半。

“別后悔？”“不后悔！” 兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當然，父親碗里藏了兩個荷包蛋，兒子看得分明。

“記住：想占便宜的人，往往占不到便宜！” 父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無奈。

第二次，那是個星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗？”

“ 孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！” 兒子說得堅決。

兒子吃到底，也不見一個蛋。父親的碗里，上臥一個，下藏一個，兒子看得分明。“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！” 父親指著蛋教訓兒子說。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面______________________________

。父親問兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃。”兒子手一揮做“紳士”狀。“那就不客氣啦！”父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發現自己碗里也藏著臥的荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！” 父親意味深長地對兒子說。1．聯系上下文，在畫“_______”的空白處填上的最恰當的句子。（2分）2．父親說“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（2分）

3．父親對兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個特點的詞語依次是 _________、___________、________，這充分體現了父親對兒子諄諄教誨的關愛之情。（3分）

4．該文中最能表現全文中心思想的句子是：

___________________________________________________________________________ ________________________________________________________

（1分）第二部分

教學理論（30分）

一、填空：（每空1分，共 20分）

1、語文課程的基本特點是____________________________________ 的統一。

2、語文課程應致力于學生___________________________的形成與發展。

3、義務教育小學階段要求認識______個左右常用漢字，課外閱讀總量達到______萬字以上。

4、識字寫字是____________的基礎，是________________年級的教學重點。

5、寫作教學應貼近________，引導學生關注________，熱愛________，表達________。

6、第三學段的語文學習要求默讀一般讀物每分鐘不少于____字，能在閱讀中揣摩文章的____________，體會作者的____________，初步領悟文章基本的表達方法。

7、各個學段的閱讀教學都要重視____________和________。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會____________、____________和瀏覽。

8、語文綜合性學習應以________________為主要開展形式。

9、語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的________________ 能力,而培養這種能力的主要途徑也應是____________________。

二、簡答題：（10分）

1、語文課程的三維目標、四大理念、五大領域分別指什么？（6分）

2、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，作為教師，只有時時加強學習才能更新教學觀 3 念，改進教學方法，請結合自己的日常學習情況，回答下列問題。（共4分）（1）寫出兩種自己知道或閱讀過的語文教學期刊（含報紙）的名稱：（1分）

（2）列舉一位小學語文教育教學專家的姓名及其在語文教學某一方面的主張，并談談其對你在教學方面的啟發或影響。（3分）

第三部分

請你對下面案例作簡要分析。（10分）

《濫竿充數》教學接近尾聲，教師再次要求學生對南郭先生進行評價。有一位學生站起來，表達了一個與眾不同的觀點：“我覺得南郭先生其實也很聰明的。”教師感到有些意外，情不自禁地追問了一句：“為什么?”“南郭先生雖然不會吹竽，但吹竽的動作裝得像模像樣，這么長時間都沒有被人發覺，不是很聰明嗎?”教師表揚道：“聽你這么說，老師也覺得有些道理。誰還贊同這種看法呢?”“南郭先生很會利用機會，他看準了齊宣王喜歡聽大伙兒合奏的機會。混了進去，很聰明。”“南郭先生很知趣，一看齊湣王的愛好同他父親不一樣，喜歡聽獨奏，就非常及時地離開了，避免了出洋相。”“南郭先生知道自己的底細，還能顧全大局，不爭著出風頭。”教師若有所思地回答：“想不到同學們有這么獨特的理解，讓老師也覺得耳目一新!”于是轉身在黑板上寫下了“聰明”兩字，學生就接受了“南郭先生很聰明”的結論。

第四部分

教學設計（10分）

根據《要是你在野外迷了路》這篇課文，結合自己的語文教學實際情況對教學目標、重難點及突破重難點的策略作簡要分析，然后針對教學中的某一環節作教學活動片段設計。

分析（4分）：

設計（6分）：

附：評分參考意見

小學語文教師素質測試題

參考答案

第一部分《基礎知識》部分（50分）

一、漢語拼音 讀拼音寫詞語

語文

素質

教育

培訓

奧運

2、pián

jiào

shù

3、恭

公

攻

功

二、1、（T）(tū)(5)；（D）（目）（12）

2、愎

止

黯

部

毖

生

績

辭

3、背

手

掌

指

胸

腰

心

應

腸

肚

膽

心

4、（1）戶樞不蠹

（2）世事洞明皆學問（3）心有靈犀一點通

（4）刪繁就簡三秋樹

（5）絕知此事要躬行

三、1、宋濂

魯迅

范仲淹

羅貫中

2、《霧》《雨》《電》

《家》《春》《秋》

四、1、還是一碗上邊臥蛋，一碗上邊無蛋。

2、試試自己的兒子想不想占便宜。

3、告戒

教訓

意味深長

4、不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧。第二部分《教學理論》部分（30分）

一、填空：

1、人文性與工具性；

2、語文素養；3、3000、145；

4、閱讀和習作，一、二；

5、學生實際、社會、生活、真情實感；6、300、表達順序、思想感情；

7、默讀、朗讀，精度、略讀；

8、活動；

9、語文實踐、語文實踐。

二、簡答：

1、知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀；全面提高學生的語文素養；正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程；識字與寫字，閱讀，習作，口語交際，綜合性學習。

2、（1）符合問題要求即可；（1分）

（2）列舉出姓名、主張、啟發或影響每項各1分，不符合問題要求不給分。

第三部分《案例分析》部分（10分）

案例：缺乏有效引領，導致學生無所適從。雖然課程標準中倡導“珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，對同一篇文章允許作出不同的解釋，然而，每一篇課文都蘊含著一定的思想情趣和價值取向，特別是寓言這種文體，更具有強烈的哲理性、教育性。《濫竽充數》這個成語故事，把它解讀為贊揚南郭先生聰明過人顯然有違編者及文本的本意，與課文主旨背道而馳。這并非是創新文本，超越文本，而是曲解文本，游離文本，是—種負效的，不負責任的教學行為。

第四部分

教學設計（10分）

1、教學目標確定參考：（1）會認4個生字，會寫9個字。（2）有感情地朗讀詩歌、背誦 詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。（3）掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發現科學知識的意識。（教學目標可針對具體課時的教學內容確定目標，不求全面；重難點及其解決策略的確定應以教學實際為基礎）

目標清楚，明確（2分）；重難點確定恰當，策略合理（2分）。

2、片段設計應體現突破所選教學環節的重點，方法得當，目的性強，突出學生主體。（3—6分）

第三篇：小學語文教師專業素養測試題及答案

小學語文教師專業素養測試題

(考試時間：2小時)

一、教育理論、心理學試題（18分）

1、選擇題（12分）

⑴“學而不思則罔，思而不學則殆”的學思結合思想最早出自()。A.《學記》 B.《論語》 C.《孟子》 D.《中庸》 ⑵教師的根本任務是（）

A.教書 B.育人 C.教書育人 D.帶好班級 ⑶對小學生的輿論起主要導向作用的是（）。A.班干部 B.教師 C.學生自身 D.學生領袖 ⑷馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是（）A、生理與安全需要 B、社交與尊重需要 C、求知與審美需要 D、自我實現需要 ⑸馬克思認為，人的勞動能力是()的總和。A.知識與能力 B.智力與能力 C.體力與智力 D.體力與能力

⑹王強考試不及格時總是說：“那些考得好的人都是靠死記硬背的，并不能證明他們有能力，我考得差也不說明我沒有能力，其實分數是無所謂的。”這是（）。

A.合理化 B.反向作用 C.補償 D.壓抑

2、寫出你最崇拜的兩位教育家的名字以及他們的主要教育思想和一句名言。（6分）姓名：

主要教育思想： 他的教育名言：

____________________________________________________________________

二、《語文課程標準》知識試題（18分）

1、填空題（12分）

⑴語文課程總目標總共()條，根據()、()、()三個維度設計。

⑵()與()的統一，是語文課程的基本特點。

⑶《語文課程標準》中要求，第一學段學生能背誦優秀詩文（）篇（段），課外閱讀總量不少于（）萬字；第二學段學生能背誦優秀詩文（）篇（段），課外閱讀總量不少于（）萬字；第三學段學生能背誦優秀詩文（）篇（段），課外閱讀總量不少于（）萬字。

2、簡答題（6分）

⑴語文課程標準的基本理念是什么？

⑵新課程中，小學生的語文基本素養包括什么？

三、語文學科知識和基本技能試題（65分）語言積累（14分）

1、請將成語中用錯的字改正過來（4分）

大言不殘()囹圄吞棗()為虎作張()高深莫側()鴉鵲無聲()原形必露()審時度事()換然一新()

2、古詩文填空（10分）

①()，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

②()，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）③()，化作春泥更護花。（龔自珍《已亥雜詩》）④寫出一句表達“友情”的古代詩句：

⑤寫出一句表達鄉情鄉愁的古代詩句

語文基礎部分

一、選擇題，將正確的答案的序號填在括號內，每小題2分，共20分）１、下列短語，沒有錯別字的是（）。A戮力同心營私舞敝 B欲蓋彌彰精神渙發 C隨聲附合 再接再勵 D搬門弄斧運籌帷握

2、全部屬于主謂型合成詞的一組詞是（）。A眼紅火紅 B狐疑筆直 C膽怯眼熱 D瓦解冰釋

3、《白雪歌送武判官歸京》屬于（）A ．山水詩 B ．樂府詩 C ．田園詩 D ．邊塞詩

4、下列各組成語，完全正確的是（）。A．無理謾罵 優柔寡斷蜂涌而至 坦陳己見 B．綠草如蔭源遠流長 出奇制勝 各行其是 C．改弦更章事必恭親 人才倍出 無事生非 D．勞民傷財嘆為觀止 惻隱之心 不假思索

5、主語和謂語劃分得正確的是（）。

A這個人我‖不認識

B九寨溝風景‖非常美 C在月亮的周圍‖有時會出現叫作“暈”的光圈 D他不參加，‖說明他有意見

6、下列成語結構完全相同的一組是()(1)利令智昏(2)犬馬之勞(3)息事寧人(4)度德量力(5)洗耳恭聽(6)步步為營(7)富國強兵(8)聞過則喜(9)天網恢恢(10)澤被后世(11)天理昭彰(12)完璧歸趙(13)圖窮匕現(14)負荊請罪(15)青出于藍(16)眾口鑠金 A.(1)(8)(7)(9)B.(11)(3)(7)(4)C.(10)(15)(12)(16)D.(5)(13)(6)(14)

7.“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。”這首詩中的“三父子”指的是()A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍

C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鶴 8.下列對作品、作家的表述，錯誤的一項是(4分)A.湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭》。B.曹禺、夏衍是我國現代著名的劇作家。

C.塞萬提斯，西班牙作家，著有《魯濱遜飄流記》。

D.《老人和海》的作者是美國作家海明威。9.“教是為了不教”。下面摘引的葉圣陶先生的一些論述，其中哪幾項是說明這個名句的“不教”的?(只寫字母即可)(4分)A.教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。B.學生能自為研索，自求解決。

C.務必啟發學生的能動性，引導他們盡可自己去探索。D.凡為教，目的達到不需要教。

E.自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。F.必令學生運其才智，勤其練習。

10、下列句子有歧義的是：（）A警方對圍觀者坐視不管表示憤慨 B真正的教師無一不是道德修養的模范

C北京某校聘用人員雇用10名槍手大規模替考。

二、根據積累填空。（每空1.5分，共30分）

1、孟子名言： ______________________________________。孔子名丘，字 ________。

2、慨當以慷，憂思難忘。何以解憂，____________。”

3、____________________，為有源頭活水來。

4、寫出下列作品的作者：《行路難》——（李白）

《岳陽樓記》——（范仲淹）

魯濱遜漂流記》——（笛福）

5、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。身無彩鳳雙飛翼，______心有靈犀一點通。

6、_________________，戶樞不蠹。

7、填歇后語后面部分：八月十五的月亮——（）王母娘娘請客--（）

8、請你從《論語》或《學記》中寫出一句有關教學的名言：

9、中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指、的書法特色。

10、請把十二地支補充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉，用干支紀年今年應該是 年。

11、所謂“四書”是指《大學》、、《論語》、《孟子》

教學實踐部分

三、是非題。（對的打“√”，錯的打“×”）（每小題1分，共10分）

1、語文教學是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（）

2、課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。（）３、“累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。”是第三學段的識字目標。（）

4、“課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。”是第二學段的習作目標。（）

5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是小學各年級的教學重點。（）

6、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。（）

7、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。（）

8、口語交際應培養學生表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。（）

9、評價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。（）

10、語法、修辭知識不作為考試內容。（）

四、簡述題：說說“口語交際”與“聽話、說話”內涵的區別。(5分)

第四篇：小學語文教師專業素養測試及答案

小學語文教師專業素養

第一部分

語文基礎知識（50分）

一、漢語拼音（10分）

1、讀拼音寫詞語（5分）

Yǔ

w?n

sù

zhì

jiào yù

p?i xùn

ca

shi.()

()

()

（）（）

2、給帶點的字選擇正確的讀音（3分）

便宜（pián

biàn）

校對（xiào jiào）

結束（sù

shù）

3、填空。某公司招聘經理，用四個讀音相同的“ gōng ”字作為選拔標準，以此選拔優秀人才促進公司發展：（每空0.5分，共2分）

文明禮貌突出一個gōng（）字：辦事無私突出一個gōng（）字：有進取心突出一個gōng（）字：成果豐碩突出一個gōng（）字。

二、字詞句部分（24分）

1、“凸”用音序查字法查大寫字母（），音節是（）；共有（）畫。“鼎”用音序查字法查大寫字母（），用部首查字法查（）部，共有（）畫。(3分)

2、找出下列成語中的錯別字，并將正確的寫在后面的括號里。（4分）

剛筆自用（）

嘆為觀只（）

暗然失色（）按步就班（）懲前斃后（）

談笑風聲（）

豐功偉跡（）義不容詞（）

3、在下面的（）里填上人體某部分名稱，組成四字成語。（6分）

（）水一戰

袖（）旁 觀

孤（）難 鳴

屈（）可 數

（）有 成 竹

（）纏 萬 貫

得（）應（）

牽（）掛（）

（）大（）細

4、寫出下列名句的上句或下句(5分)

(1)流水不腐，_________________。

(2)__________________，人情練達即文章。

(3)身無彩鳳雙飛翼，_________________。（4）_________________，領異標新二月花。（5）紙上得來終覺淺，_________________。

5、選擇正確答案的序號填在題后括號里。（3分）

（1、）有三個愛吃辣的人聚在一起，都說自己不怕辣。根據下面三個人的表述，你認為誰最能吃辣呢？（）

A、甲說：“ 不怕辣”。B、乙說：“辣不怕”。C、丙說：“怕不辣”。

1（2、）下面三句話中，哪一句表達了“你和我”都要去的意思。（）A、你去，我不去。B、你去？我不去！C、你去！我不去？。

（3）“形象”一詞有以下4種解釋：A、文學作品中人物的精神面貌和性格特征；B、能激發人的認識活動的具體形狀；C、人的形狀和姿態；D、表達具體生動，選擇下面各句中的形象，各是以上哪 種解釋？（1）、祖父的形象又一次呈現在我的眼前。（）（2）小說塑造了一個模范共產黨員的光輝形象。（）（3）張老師講的話很形象。（）（4）利用音像等多媒體教學手段進行形象教學，效果非常好。（）

（五）下面幾句詩寫出了山村的美麗風光，你見過這樣的山村景色么？請你為這個美麗的小山村寫一句廣告詞。（3分）

1、綠樹村邊合，青山郭外斜。

2、一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

3、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

廣告詞：———————————————————————————————————————

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三、文學常識填空（5分）

1、寫出下列作品的作者：（2分）

《送東陽馬生序》——（）《朝花夕拾》——（）

《岳陽樓記》——（）《三國演義》——（）

2、巴金的《愛情三步曲》是《

》、《

》、《

》，《激流三步曲》是《

》、《

》、《

》（3分）

四、閱讀欣賞 ：下面這首絕句通過淡淡的背景、稀疏的筆意，寫出了春夜的生意盎然，讀來親切有味，境界全出。（3分）

夜 月

劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（選自《唐宋絕句選注析》）

1、第3句詩中專寫詩人對春天的獨特感受的是哪一個詞？（1分）答：。

2、第4句用“新透”寫“蟲聲”，寫出了春天來臨之妙。請把這句詩用散文的筆調展現出來（2分）答 ：。

3、請將你所熟悉的描寫春天的一首古詩詞工整漂亮地書寫下來。注意使用標點符號。（2分）

四、閱讀感悟（8分）

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一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上來，父親問兒子：“吃哪一碗？”

“有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧！”父親說，“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧！”

“孔融是孔融。我是我——不讓。”兒子態度堅決。“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬去了一半。

“別后悔？”“不后悔！” 兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當然，父親碗里藏了兩個荷包蛋，兒子看得分明。

“記住：想占便宜的人，往往占不到便宜！” 父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無奈。

第二次，那是個星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗？”

“ 孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！” 兒子說得堅決。

兒子吃到底，也不見一個蛋。父親的碗里，上臥一個，下藏一個，兒子看得分明。“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！” 父親指著蛋教訓兒子說。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面______________________________

。父親問兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃。”兒子手一揮做“紳士”狀。“那就不客氣啦！”父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發現自己碗里也藏著臥的荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！” 父親意味深長地對兒子說。1．聯系上下文，在畫“_______”的空白處填上的最恰當的句子。（2分）2．父親說“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（2分）

答：3．父親對兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個特點的詞語依次是 _________、___________、________，這充分體現了父親對兒子諄諄教誨的關愛之情。（3分）

4、請給該文擬一個題目。

（1分）

第二部分 教學理論（30分）

一、填空：（每空1分，共 20分）

1、語文課程的基本特點是____________________________________ 的統一。

2、語文課程應致力于學生___________________________的形成與發展。

3、義務教育小學階段要求認識______個左右常用漢字，課外閱讀總量達到______萬字以上。

4、識字寫字是____________的基礎，是________________年級的教學重點。

5、寫作教學應貼近________，引導學生關注________，熱愛________，表達________。

6、第三學段的語文學習要求默讀一般讀物每分鐘不少于____字，能在閱讀中揣摩文章的____________，體會作者的____________，初步領悟文章基本的表達方法。

7、各個學段的閱讀教學都要重視____________和________。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會____________、____________和瀏覽。

8、語文綜合性學習應以________________為主要開展形式。

9、語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的________________ 能力,而培養這種能力的主要途徑也應是____________________。

二、簡答題：（10分）

1、語文課程的三維目標、四大理念、五大領域分別指什么？（6分）

2、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，作為教師，只有時時加強學習才能更新教學觀念，改進教學方法，請結合自己的日常教學情況，回答下列問題。（共4分）

（1）寫出兩種自己知道或閱讀過的語文教學期刊（含報紙）的名稱：（1分）

（2）列舉一位小學語文教育教學專家的姓名及其在語文教學某一方面的主張，并談談其對你在教學方面的啟發或影響。（3分）

第三部分

案例分析。（10分）

《濫竿充數》教學接近尾聲，教師再次要求學生對南郭先生進行評價。有一位學生站起來，表達了一個與眾不同的觀點：“我覺得南郭先生其實也很聰明的。”教師感到有些意外，情不自禁地追問了一句：“為什么?”“南郭先生雖然不會吹竽，但吹竽的動作裝得像模像樣，這么長時間都沒有被人發覺，不是很聰明嗎?”教師表揚道：“聽你這么說，老師也覺得有些道理。誰還贊同這種看法呢?”“南郭先生很會利用機會，他看準了齊宣王喜歡聽大伙兒合奏的機會。混了進去，很聰明。”“南郭先生很知趣，一看齊湣王的愛好同他父親不一樣，喜歡聽獨奏，就非常及時地離開了，避免了出洋相。”“南郭先生知道自己的底細，還能顧全大局，不爭著出風頭。”教師若有所思地回答：“想不到同學們有這么獨特的理解，讓老師也覺得耳目一新!”于是轉身在黑板上寫下了“聰明”兩字，學生就接受了“南郭先生很聰明”的結論。

第四部分

教學設計（10分）

讀《只揀兒童多處行》這篇課文，結合自己的語文教學實際情況對教學目標、重難點及突破重難點的策略作簡要分析，然后針對教學中的某一環節作教學活動片段設計。

分析（4分）：

設計（6分）：

第五部分 ：寫作（20分）

題目：在你的課堂教學中，精彩的片斷一定不少吧！請你擷取一個鏡頭寫一個教學故事：

要求:①教學實踐中親身經歷的教學故事（第一人稱）或看課中領悟到的別人教學故事（第三人稱），正反例均可； ②主題突出，情節完整，語言樸實，敘述生動； ③題目自擬，字數不限，注意不要寫成教育故事。

評分參考意見

參考答案

第一部分《基礎知識》部分（50分）

一、漢語拼音 讀拼音寫詞語

語文

素質

教育

培訓

測試

2、pián

jiào

shù

3、恭

公

攻

功

二、1、（T）(tū)(5)；（D）（目）（12）

2、愎

止

黯

部

毖

生

績

辭

3、背

手

掌

指

胸

腰

心

應

腸

肚

膽

心

4、（1）戶樞不蠹

（2）世事洞明皆學問（3）心有靈犀一點通

（4）刪繁就簡三秋樹

（5）絕知此事要躬行

三、1、宋濂

魯迅

范仲淹

羅貫中

2、《霧》《雨》《電》

《家》《春》《秋》

四、1、還是一碗上邊臥蛋，一碗上邊無蛋。

2、試試自己的兒子想不想占便宜。

3、告戒

教訓

意味深長

4、不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧。第二部分《教學理論》部分（30分）

一、填空：

1、人文性與工具性；

2、語文素養；3、3000、100萬；

4、閱讀和習作，一、二；

5、學生實際、社會、生活、真情實感；6、300、表達順序、思想感情；

7、默讀、朗讀，精度、略讀；

8、活動；

9、語文實踐、語文實踐。

二、簡答：

1、知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀；全面提高學生的語文素養；正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程；識字與寫字，閱讀，習作，口語交際，綜合性學習。

2、（1）符合問題要求即可；（1分）

（2）列舉出姓名、主張、啟發或影響每項各1分，不符合問題要求不給分。

第三部分《案例分析》部分（10分）案例：缺乏有效引領，導致學生無所適從。雖然課程標準中倡導“珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，對同一篇文章允許作出不同的解釋，然而，每一篇課文都蘊含著一定的思想情趣和價值取向，特別是寓言這種文體，更具有強烈的哲理性、教育性。《濫竽充數》這個成語故事，把它解讀為贊揚南郭先生聰明過人顯然有違編者及文本的本意，與課文主旨背道而馳。這并非是創新文本，超越文本，而是曲解文本，游離文本，是—種負效的，不負責任的教學行為。

第四部分

教學設計（10分）

1、教學目標確定參考：（1）會認4個生字，會寫8個生字。（2）有感情地朗讀課文背誦第5—9自然段。（3）體會本課比喻句的含意及其作用，大自然的奧秘和情趣。（4）理解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天，感受春天的花兒和兒童一樣生機勃勃，令人快樂。（教學目標可針對具體課時的教學內容確定目標，不求全面；重難點及其解決策略的確定應以教學實際為基礎）目標清楚，明確（2分）；重難點確定恰當，策略合理（2分）。

2、片段設計應體現突破所選教學環節的重點，方法得當，目的性強，突出學生主體。（3—6分）

第五部分 寫作 按要求酌情賦分。

第五篇：提升小學語文教師專業素養總結

提升小學語文教師專業素養總結

為了具備良好的專業素養，在教學中能夠得心應手，成為學生尊重和喜愛的教師，本學期，我從以下幾方面進行了學習和提高：

一、利用空閑時間多讀書。

本學期，我讀了《點擊蘇霍姆林斯基》、《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《小學語文教學》……在認真閱讀這些書籍的同時，我一邊做筆記，一邊寫心得，并努力把讀書獲得的知識，應用在課堂上。

二、認真研讀教材、教參，提升課堂技能技巧。

閱讀教材的時候，我努力從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度，去審視教材，從而篩選出有價值的教學要素來。課備的充分了，教學的時候，就能做到心中有數，課上抓住教學重點、難點，精心設計問題，設計練習，達到有效的語文課堂教學效果。

課堂上，進一步提高組織管理能力。課上，隨時注意學生的動態，某個學生上課不專心聽講，我馬上提醒；有學生在交頭接耳，不注意聽講，我馬上把他叫起來；有孩子老走神，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，意識到這些，正確地處理，就能有效地組織教學了。

三、加強平時批改、評輔作業。

作業能很好地反映出孩子近段時間的學習態度與學習狀況。所以，平時我就嚴抓作業，每一個孩子的每一項作業，我都要去他們認真完成，然后我及時批改，有錯的及時發下去改，不會做的，我叫到跟前予以輔導，關注學困生，盡量使每一個孩子養成認真、細致的好習慣。

四、動手寫下水文，重視習作能力的培養。

寫作能提升我們語言表達的能力。口頭語言由于可以借助手勢、表情和交談對象及隨時反饋與溝通。因此，有時口頭語就顯得不完整、不準確。這就是生活中常見到的有的人很健談卻不會寫。而書面語言就必須要求十分完整和精寫。文章中若出現用字不當，語意不通這類現象，就很容易讓人感覺到。因此，當我們在寫作中練就了用完整和精當的語方來表達自己的思想與感受時，自然而然，口頭語言的表達能力也就得到提高。課堂上一個語意清晰、出口成章的老師一定會深受學生們喜愛。教學效果自不待言喻。寫作也能提升我們的閱讀品質。當一個人有了寫作的習慣時，那么在閱讀上就不會滿足于泛泛瀏覽，你一定會去不自覺地地品味別人是如何遣詞造句的，揣摩別人是怎么立意的，探討別人是如何謀篇布局的，想法從別人的佳作中汲取值得學習的東西。閱讀的層次很自然地得到升華。

2013—2014年第二學期

提升小學語文教師專業素養總結

蠻會中心小學

陳麗

二〇一四年七月