第一篇：中心小學習慣養成教育活動總結

中和中心小學習慣養成教育活動總結

我校自開展習慣養成教育活動以來。大隊部與學校德育領導小組相結合以《加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學生日常行為規范》。少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，提高少先隊員綜合素質，促進小學生行為習慣養成教育走向科學化，制度化，規范化的軌道，為學生養成良好的行為習慣、個性品質、和思想道德素質打下堅實的基礎。

狠抓“秩序”教育、強調“衛生”教育、加強“榮辱”教育是我們工作的思路及目標。學校秩序方面、衛生教育方面、“榮辱”教育方面是我們教育學生養成良好習慣的主要工作。圍繞著這幾個方面我校是這樣實施的：

（1）在學校秩序方面

學校少先隊組織和學校德育領導小組制定一系列維護校園秩序的規定，要求各班主任認真學習了解規定內容并向學生積極宣傳校園規范規定內容，每個班級都必須將規范粘貼宣傳欄上，并通過班會，中隊會，利用班刊、黑板報、和宣傳欄等多種形式讓學生養成良好的課堂秩序、課間秩序、活動秩序。

實現學校生活秩序化。學校組織學生放學路隊護送制度，“兩操”時間班主任要監督到崗。大隊部的學生干部每天對學生進行監督管理，對課間時段有違反紀律和秩序的學生進行教育，如有屢教不改的學生將名字記下交與班主任或其他校領導進行批評教育。十一月中旬各班級通過主題班會進行“在校園內告別零食”的宣誓活動。通過這一活動的開展，果然發現學生在校園吃零食的現象少了很多，很多學生帶的早餐在學校門口吃完把垃圾袋仍入紙簍后才走進校門，學校也比以前變得更加清潔。

（2）衛生教育方面

我校重點抓在學生的衛生習慣培養上，嚴禁學生亂丟、亂扔、亂畫等不良習慣，成立紅領巾監督崗對各班學生監督管理培養學生良好的衛生習慣。學期初制訂了工作計劃及各項制度，劃分好各班衛生包干區，要求各班做到一日二小掃（早晨、中午），一月一大掃，節日突擊掃，訂出衛生檢查評比制度。學生用眼衛生問題方面：加大眼保健操的監督檢查力度，在兩操期間，要求班主任到班級監督，大隊部檢查打分記錄，考核分納入到年度班主任工作考 2

核和優秀班級的評選，同時各班出一期保護眼睛的黑板報，讓學生注意用眼衛生，十月份學校組織了醫療機構對學生進行視力，身體健康普查活動。還有學生亂扔垃圾現象，少數學生喜歡說臟話，高年級同學下樓梯時喜歡相互間打鬧奔跑等等。針對這些不好的習慣，我們都制定相應的措施，努力讓學生認識到錯誤并積極改正。

（3）加強“榮辱”教育方面

學校主要利用國旗下講話、校園廣播。開展豐富多彩的教育活動，使學生榮辱有鮮明觀念，是非有清晰的界限，善惡有明確的區分，更好讓學生知榮明恥，揚榮抑恥，向善而行，健康成長。并要求任課教師把社會主義榮辱觀引入課堂、引入社會實踐活動中，貫穿于學校教育教學各個環節。

具體活動開展情況：

在十一月開展以各中隊為單位的“告別零食”宣誓的中隊會。為了響應創建節約型校園的號召和提高學生創新能力和實踐能力，展現我校學生手工制作的風采，體現學校素質教育的成果，我校開展“創意大擂臺”現場粘貼畫制作比賽活動.在活動中 3

學生利用廢棄的物品，雞蛋殼、碎布、樹葉、毛線、紐扣，沙石等，展開豐富的想象粘貼出一幅幅有新意，造型獨特、美觀的圖畫。這個活動開展的很有意義，不僅對學生進行了環保教育，還鍛煉了學生的動手動腦能力。

十二月上旬，各班級開展“好習慣之星”選舉活動。十二月中旬開展了“男生女生手拉手”系列活動，黑板報設計比賽，主題中隊會活動。借助體育課和其他開展男生女生合作完成的多種有趣的小游戲，增進男女生之間的友誼。在十二月下旬開展了中高年級以社會主義榮辱觀為主題的手抄報競賽活動加強對學生榮辱觀的教育。

工作中的不足：

注重在學生習慣養成方面，應當更加關注細節。在細節上發現問題，在細節上加強引導，在細節上進行評價。常規檢查的評比制度比較單一死板，努力使全校的常規檢查更科學、更富有實效。一些貼近學生生活的活動開展的比較少，很多都與學生的學習有關的比賽活動，長期下去學生對這些活動也對失去了興趣，怎樣開設一些有新意，有教育意義 4

而且學生又感興趣的活動，是我們接下來要思考的問題也是努力的方向。

總之，活動的開展讓學生通過實踐體驗促進自己成長，通過自我管理、自主參與、自我教育以促進自身發展，幫助學生建立自己健康的精神家園，為成為一代新人打下堅實的基礎。我校也將把這項活動納入到學校工作常規中，長期貫徹下去。

第二篇：八大習慣養成教育活動總結

“八大習慣”養成教育活動總結

教育廣大學生樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，掌握為人做事的基本，具備文明生活的基本素養，學會處理人與自然、人與社會、人與他人、人與自我等基本關系，使他們在學校做一個求上進、會自理的好學生，在家里做一個有孝行、知感恩的好孩子，在社會做一個會共處、守公告的好公民。經過兩節課學習的努力，我班學生遵守紀律的現象多了，打罵的現象不見了，男生能主動的禮讓女生，學生見到老師和領導主動問好的多了，在教室和樓道內追逐打鬧的情況也很少發生了，能看到學生們自覺進教室，認真學習，洋溢著書香的氛圍。

把學生行為習慣養成教育作為德育建設的切入點，以“小學生日常行為規范”為主要內容，以有利于學生健康成長、終身發展為目的，從小事抓起，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生行為習慣養成教育。培養我校全體學生基本的良好行為習慣，使學生形成良好的做人基本習慣、做事基本習慣、學習基本習慣和基本的衛生習慣；培養良好的個性心理品質、自我教育能力，促進全體學生人格健康發展，使廣大學生具有正確的學習態度和良好的生活習慣。通過這次活動學生們學到了很多。

大 河 塔 鎮 中 心 小 學

2017年11月28

第三篇：習慣養成教育總結

習慣養成教育活動總結

養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育,一個人良好素養的形成是一個持續、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學校教育而言，學生的習慣養成也應該看作是一個持續，漸進、積累的過程。在教育領域里，學生良好行為習慣的養成教育是最為棘手的，尤其是小學教育。養成教育是關系學生一生的教育，是學校德育工作的一項重要內容，是學生全面發展的基礎工程。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強小學生行為規范養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢？以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學生行為習慣養成教育情況的工作總結。

一、確定指導思想

1、良好行為習慣的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行為習慣的養成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

二、制定，明確目標

根據學生年齡結構，心理特點，我班確定學生行為習慣養成目標訓練主要有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。

三、抓好行為習慣養成教育的具體做法（1）、明確職責，培養習慣

開學初我就在全班中開展了“一人一崗 各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開的，我對學生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評。相反，你的一點點進步就可以給集體帶來表揚。所以說每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養成良好的行為習慣，集體才可能有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發揮。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位下邊必須做到沒有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛生檢查長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。

由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監督和提醒其他的同學，做到“互幫互助整體進步”。

我呢，每周末都要對一周學生的崗位工作進行小結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經說過：要盡可能多的尊重學生，也要盡可能多的對學生提出要求。

（2）、樹立典型，帶動整體

對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如學生小董、小陸、小佩等已成了同學們心目中的好榜樣。對于每個學生的點滴進步我都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生，我給予更多的關注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。如我班少杰同學，平時頑皮淘氣，紀律松懈，和同學常有吵鬧現象，學習也馬馬虎虎。可我發現在開學初的大掃除中，他勞動特別起勁，他把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對一個孩子來說，不簡單。大掃除結束后，我把“表揚少杰認真做衛生”幾個字用紅粉筆大大寫在黑板上，把他洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學向他學習，起到了帶動整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學習旅途中一個新的起點呢？開學到現在，無論是學習上，還是紀律上小胡同學都有了一定的進步，雖然他的表現還時有反復，但終究在進步，令老師、同學感到高興。

四、取得的成效與努力方向。

在同學們的共同努力和配合下，應該說開學以來在學生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，班風班貌良好。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節，注意從細小處入手。還有我們是農村學校，家長素質差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。

行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。

第四篇：習慣養成教育總結

白沙坪小學課題工作總結

2003

年秋

白沙坪小學在2003年秋季的教育科研工作中，努力貫徹學校領導“諸育并舉、德育為首、科研先導、活動育人、立足校本、全面增效、爭創名校”的辦學理念和要求，在實驗工作中求真務

實，努力形成課題實驗和學校日常教育教學工作一體化的格局，主要做了以下幾方面的工作。

1、繼續認真開展市級教育科研課題“土家族聚居區農村小

學生習慣養成教育研究”的實驗工作。由于學校領導的高度重視，使實驗成為學校日常教育教學工作的有機的重要的組成部分。操

作上日益規范，本期又對操作模式進行了大膽改革，讓學生成為

實驗的主體，做自主習慣養成教育的主人。引導學生個體及群體的自我評價。收到了非常明顯的教育效果。在今秋學校市級寄宿

保育制學校創建活動中，各級領導、專家，鎮內外兄弟學校的領

導和老師對我校學生表現出的良好的行為習慣、學習習慣、生活

習慣給予了高度評價。

2、繼續認真開展“農村學校校本課程資源開發開發研究”

課題實驗。㈠按照學校領導的要求，在參與中心校課題組本地區

具有共性課程資源開發的同時，結合學校自身實際揚長避短，立

足校本，注重各種活動的組織指導，以活動為先導，努力開發校本課程資源。從而使課題內涵更豐富，可操作性更強。在實驗中，千方百計讓學生在活動中蘇醒主體意識，陶冶性情，培養情操，增知益智。①在全校廣泛深入地展開“班級摘五星，學生戴五星，寢食爭五星“的“爭五星活動”。班名學生自己起，班徽自己畫，班訓自己寫，班報自己辦，目標自己定，過程自己查，優勝大家

評。讓學生在實踐中培養良好的行為、學習、生活習慣。②在興

趣小組活動中開發課程資源。白沙坪小學的興趣小組活動是本地

區小學育人活動中的品牌，多次得到市縣領導、專家和中心學校

領導的肯定和好評。學校領導要求全體實驗教師做到“實驗在活

動中開展，活動在實驗中升華”，使課題實驗和學校的興趣小組

活動有機結合，互為依托，形成共生效應。收到了十分理想的效

果。③學校領導帶頭，參與校本課程的開發。千方百計優化育人

環境，在保育學生寢室、保育生活動室、學前班教室繪制了大型的習慣養成教育壁畫十多幅，計30余平方米，讓每一面墻壁會

說話。讓課程資源的開發滲透到了校園的每一個角落。④老師們

帶領學生開展多方面的課程資源開發實踐。如認識校園中的花草

樹木，并印制花草樹木名稱卡，打印上其名稱和生長、外形等特

點，學校出錢請人塑封，掛在花草樹木上，讓學生認識它們，了

解它們，探究它們的特點。有的老師還為學生編寫了《習慣養成教育歌》和《校園四季歌》并教學生表演和傳唱。㈡在中心學校和本校領導的高度重視下，第一本校本教材終于問世，并得到縣內權威專家的高度評價。㈢課題組編制了一個校本課程開發的學生寒假實踐活動方案，學校領導精心審閱、修改，得到中心學校領導的認可和重視，此項活動已在全鎮展開。

⒊努力實現課題實驗內容、方式的有機整合，讓“習慣養成教育實驗”和“校本課程資源開發實驗“有機地融為一體，真正做到富有校本特色。

⒋下一階段的工作目標是做好三件事。

㈠習慣養成教育實驗階段性驗收的各項準備工作。

㈡校本課程開發的資料包建設和校本教材《生活中的語文》的編寫。

㈢“寄宿保育制完善研究課題“的啟動。

白沙坪小學課題組的老師們都說，有中心學校領導的重視、關心和支持，有以人為本，與人為善、求真務實的學校領導班子的正確領導，有團結、勤奮、開拓、進取的實驗教師群體通力合作，我們信心百倍。

第五篇：八大習慣養成教育活動方案和總結

“八大習慣”養成教育活動實施方案

新民鎮中心小學

為培育和踐行社會主義核心價值觀，全面落實立德樹人根本任務，進一步深化 “八禮四儀”教育活動、全員讀書活動和素質教育“三個一”工程，根據市教育局《關于開展中小學生“八大習慣”養成教育的通知》（榆政教發【2015】27號）和榆陽區教育局《關于印發〈榆陽區教育局關于開展中小學生“八大習慣”養成教育的實施方案〉的通知》（榆區政教發〔2015〕52號）要求，學校決定廣泛開展“八大習慣”養成教育，并制定如下實施方案：

一、指導思想

行為習慣養成教育是提高學生思想道德素質的主要途徑，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。開展“八大習慣”養成教育，要按照總書記對少年兒童踐行社會主義核心價值觀提出的“記住要求，心有榜樣，從小做起，接受幫助”的精神，把“八大習慣”養成教育落實到教育教學全過程，形成開展“八大習慣”養成教育新常態，讓學生把行為養成教育內化為個人內在修養，外化為一以貫之的良好行為習慣，促進廣大學生全面快樂健康成長。

二、目標任務

著眼于學生的全面發展和終身發展，培養學生享用終身的好習慣。教育廣大學生樹立心中有集體、心中有他人、心中有榜樣的意識，掌握為人處事的基本道理，具備文明生活的基本素養，學會處理人與自然、人與社會、人與他人、人與自我等基本關系，使他們在學校做一個求上進、會自理的好學生，在家里做一個有孝行、知感恩的好孩子，在社會做一個會共處、守公德的好公民。

三、主要內容

（一）培養文明禮儀習慣：深入開展“八禮四儀”教育活動，讓學生掌握談吐、舉止、服飾等個人禮儀和在家庭、學校、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，培養學生講文明、懂禮貌、有道德的良好品德。

（二）培養自主學習習慣：培養學生正確的讀寫姿態，讓學生學會自主預習、專心聽講、獨立作答、自主探究，培養學生自覺學習、勤奮學習、快樂學習、終身學習的習慣。

（三）培養閱讀思考習慣：組織學生積極參與全員讀書活動，閱讀時間、閱讀書目、背誦詩文達到學段標準；教會學生寫較為具體、真實、生動的讀后感，培養學生日有所讀、讀有所思、思有所悟的閱讀習慣。

（四）培養勤于寫作習慣：引導學生觀察感知、勤于動手、體驗積累，教學生用心說話、說真話、訴真情，培養學生多閱讀、多思考、多練習、多修改的寫作習慣。

（五）培養強身健體習慣：認真落實素質“三個一”工程，確保義務教育階段學生每人熟練掌握2項體育技能，培養學生每天鍛練1小時的健體習慣。

（六）培養講究衛生習慣：從小培養學生的洗漱、餐飲等個人衛生習慣；教育學生不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，倡導低碳生活，樹立綠色環保理念；引導青春期學生健康成長，培養良好的衛生習慣。

（七）培養熱愛勞動習慣：教育學生熱愛和尊重勞動者，愛惜勞動成果，培養勞動光榮意識；引導學生學會自己的事情自己做，讓學生掌握一些簡單的勞動技能，堅持每天做家務、班務或參加公益勞動，培養熱愛勞動的習慣。

（八）培養勤儉樸素習慣：積極開展“三節”（節糧、節水、節電）教育活動，培養學生自立能力、吃苦精神和理財能力，促進勤儉樸素觀念入腦、入心，成為學生自覺行動。

四、教育原則

（一）堅持具體性原則。遵循學生的認知規律和身心特點，從大處著眼，小處入手。突出一個“小”字，從點滴小事入手；把握一個“近”字，密切聯系學生學習生活實際；體現一個“實”字，將教育效果落實到學生基礎素質的提升上。

（二）堅持實踐性原則。養成教育重在訓練，貴在堅持。要引導學生自我認識、自我管理、自我教育，把外在的管理要求轉化為內在需要，在不斷的實踐、訓練和體驗中實現行動的自覺和良好行為的養成。

（三）堅持漸進性原則。遵循青少年成長規律、認知能力和心理特征，結合中小學生的年齡層次，分學段、分年級落實行為習慣教育目標，在教育內容上體現學段和年級的針對性、層次性和連續性。

（四）堅持一致性原則。保持學校、家庭、社會教育的一致，保持班主任和學科教師教育的一致，保持家庭各成員教育的一致，避免要求不一帶來的行為混亂。

五、具體要求

（一）精心組織，抓好落實。學校充分認識到加強學生行為規范養成教育的重要性，將“八大習慣”養成教育納入工作計劃，統籌安排全年德育工作，結合實際，因人而異，認真研究，進一步充實細化“八大習慣”主要內容，明確“八大習慣”階段要求，制定科學合理、具體可行的實施細則，要按照“突出特色、體驗為主、梯度深化”的思路，廣泛持久開展“習慣之行”道德實踐活動，確保學生行為習慣教育抓出成效。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。學校在每個學期集中開展“八大習慣”養成教育宣傳，激發學生道德情感，讓學生自覺主動參與到教育活動中來。要結合“八禮四儀”教育活動、全員讀書活動、“三愛三節”教育活動、素質教育“三個一”工程、“六大創建”活動和“大家訪”等重要活動，利用校園網、家長會、家校聯系微信群等各種宣傳平臺，通過開展豐富多彩、喜聞樂見的活動，寓教于活動中，增強宣傳教育效果。

（三）創新方法，建立機制。學校在教育實踐中，不斷探索行為養成教育的新方法、新舉措，切實提高養成教育的實效性。要積極構建學校、家庭和社會教育網絡，重點抓好學校教育的主渠道作用，充分發揮教師、活動、陣地、環境的育人功能。要通過宣傳調動、教育倡導，形成家庭、社會育人合力，為學生行為習慣養成創造良好環境。要建立和完善養成教育機制，逐月安排養成教育重點，按內容、按任務檢查養成教育效果，要不斷總結經驗，完善機制，創新方法，力爭實現“半年有變化，一年有起色，三年達規范”的教育目標。

（四）科學評價，樹立典型。學生行為習慣教育是一個長期的過程，學校把“八大習慣”養成教育作為一項常規性的工作，抓緊抓實抓久，積極探索學生行為習慣的教育機制和評價機制，深入開展學生自我認識、自主體驗、自主計劃、自我鞭策的自主管理實踐活動，挖掘學生潛能，增強學生主人翁意識，促進學生的自主發展。引導學生進行行為習慣的自評、互評，創造條件讓科任教師、班主任和家長共同參與評價，建立多方位、多角度、多層面的學生評價體系。學校每學期要表揚一批優秀班級和先進個人。

（五）注重督查，強化考核。為使“八大習慣”養成教育能落到實處，學校從今年開始，將把行為養成教育開展情況納入學校工作考核之中，定期對養成教育開展督導檢查，對先進班級進行表彰獎勵，對工作落后班級給予通報批評。

“八大行為習慣”養成教育活動總結

新民鎮中心小學

教育學生樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，掌握為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養，學會處理人與自然、人與社會、與他人、與自我的基本關系，使學生在學校做一個求上進、會自理的好學生，在家里做一個有孝行、知感恩的好孩子，在社會做一個會共處、守公德的好公民。為學生的終身發展奠定良好的基礎與開端。我現將“八大行為”習慣養成教育活動總結如下：

1、在學校設立了“輕聲區”和“靜走區”，懂得尊重他人，不影響他人的工作和休息。

2、培養學生良好的學習習慣，教師隨時提醒學生的讀寫姿勢，學會學習的方法、專心聽講、認真作業。

3、在學生中間開展了“記錄成長每一天”的活動，讓學生學會閱讀，學會寫作，每天寫一篇日記，養成從閱讀中思考，從思考中動筆的好習慣。

4、堅持每天“陽光體育一小時”做好一操，在全校組織開展趣味運動會。讓學生走好路、站好隊、做好操、跑好步，讓“陽光體育”深入人心。

5、在教室、校園等宣傳位置進行標語，培養學生不隨地吐痰，不亂丟廢棄物，做到保持環境的整潔有序。

6、利用班會教育學生養成良好的衛生習慣，堅持每天做一件家務事，學會自己的事情自己做。

7、教育學生學會節儉，不攀比、不浪費，有良好的生活習慣，孝敬父母，懂得感恩。

8、利用安全教育課培養學生良好的安全習慣，遵守交通規則，安全用水用電，不做危險游戲，體育課上進行安全活動的指導，讓學生增強安全意識。

9、結合學校的實際制定了明確的工作目標、與實施方案，各班主任制定了本班的實施細則，將“八大習慣”養成教育滲透到班會、隊會中。同時爭取家長的配合，密切了家校聯系。

10、定期進行了學生與教師以及“文明班級”的評比活動，進一步的將“八大習慣”養成教育規范化，細致化，有效化進行。