第一篇：中小學教師有效教學基本功訓練與考核方案

關于印發《響水縣中小學教師有效教學基本功訓練與考核方案》的通知

[日期：2009-05-26]

來源：教研室 作者：

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響水縣教育局文件

響教研〔2009〕34 號

響水縣教育局

關于印發《響水縣中小學教師有效教學

基本功訓練與考核方案》的通知

各中學、中心小學、實驗學校，縣直教育單位，民辦學校：

為切實推進有效教學，打造有效教師群體，促進教師專業發展，提升教師實施有效教學的能力和水平，全面提高教育教學質量，我局結合實際情況，擬定了《響水縣中小學教師有效教學基本功訓練與考核方案》，現印發給你們，希認真貫徹落實。

特此通知。

附件：響水縣中小學教師有效教學基本功訓練與考核方案

二00九年五月二十五日

附：

響水縣中小學教師有效教學基本功

訓練與考核方案

一、指導思想

通過訓練和考核，促進全縣中小學教師掌握扎實的教學基本技能，不斷適應課程改革要求，不斷提升推進有效教學的實踐能力，全面提高教師的業務素質，培養學習型、研究型教師團隊，促進全縣中小學教學質量全面提升。

二、訓練與考核對象

1．全縣普通中小學1960年1月1日后出生，評聘教師專業技術職務的教師均應參加訓練和考核。

2．下列人員免于考核，但需參加必要的訓練： 特級教師，市級學科帶頭人、教學能手，縣級名教師。

三、訓練與考核原則

1．在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，力求從課堂教學實際需要出發，著眼于提高教師業務素質和教育教學能力水平。

2．在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，校級訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規劃達標時限，限期進行達標。

3．在考核驗收上，堅持自練自查、校級訓練與考核、縣級考核三位一體的原則。自評是基礎，校評是重點和關鍵，縣評是督促和提高。

四、訓練與考核內容 1．普通話。

2．兩字：粉筆字、鋼筆字。3．三課：備課、上課、評課。

4．四項能力：信息技術能力、命題解題能力、教學反思能力、學科專項能力。

五、訓練與考核要求

（一）普通話

掌握與普通話語音相關的基本知識和基本概念，普通話應達到國家主管部門制定的《普通話水平測試標準》的二級，能用比較標準的普通話進行朗讀、講課和交談，口語表達達到清晰、正確、得體；掌握教育、教學、交談的口語特點，力求做到科學、簡明、生動。

（二）兩字

掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構；掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字、異體字和錯別字；掌握鋼筆、粉筆“兩筆字”的寫字姿勢和執筆方法，能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執筆方法；寫字做到正確規范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

（三）三課 1．備課

教學計劃制定合理、符合教學實際，教學對象分析準確，后進生轉化與優秀生提高措施扎實；能把握好學期教學要求，在認真學習課標和通讀教材的基礎上，把握教材內容體系和教學要求；教學進度安排得當。

教案編寫項目齊全，教學目標必須根據課程標準、教材和學生實際，準確、具體、恰當，體現三維目標，突出重點和難點；根據教學任務設計教學過程，教學過程應簡約而完整，緊緊圍繞教學目標，充分體現師生雙邊活動，實現預設與生成的統一；根據教學實際選擇教學方法，根據學校現有條件選擇教學媒體。

板書設計和作業設計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。2．上課

明確教學目標。教師要通過適當的形式和方法讓學生明確教學目標，并將其轉化為學生的學習目標，增強學生學習的目的性和主動性。

圍繞教學目標組織教學。努力落實三維目標，科學呈現教學內容，抓住關鍵，突出重點，突破難點，落實基礎知識、基本能力和基本方法，不出現科學性錯誤。

貫徹學生主體原則，堅持啟發式、討論式教學，課堂講解明白易懂，教學過程清晰有序，教學方法恰當合理，課堂氣氛積極活躍，教學反饋及時有效，倡導自主、合作、探究的學習方式，加強學法指導，注重培養學生良好的學習習慣。

既要面向全體學生，又要關注學生的個體差異，重視對學習信心不足或學習有困難學生的輔導，促進學生全面發展。

上課精神飽滿，教態大方，語言規范、清晰、準確，語速平穩，富有啟發性和感染力，精心設計板書，書寫規范。

3．評課

能運用新課程基本理念對課堂教學進行適當評價，對教學中師生的行為表現和課堂體現出的教學思想、教學內容、教學方法、教學方式、教學過程、教學目標的達成等方面既能總結出閃光點和有效方面，又能對教學提出合理的具有建設性的意見和建議。

（四）四項能力 1．信息技術能力

掌握計算機主要的操作程序和文件編輯方法，能熟練地調用常用的電腦軟件，熟練掌握文件編輯技術和常用網絡技術；能根據教材內容和教學需要制作教學課件，學會使用多媒體、投影、錄音和優質教學資源，做到既輔助教又輔助學，并能把現代教育技術作為學生學習和認知的工具，做到適時、適量恰到好處，使其更好地為課堂教學服務。

2．命題解題能力

掌握命題編制的一般原則，能夠根據《課程標準》、教材和教學實際命制科學、規范的試卷。能夠準確分析、確定教學內容的目標要求，根據考試目的和內容確定題目的難度和題型，試題設計注意考核學科的主干知識，也考查學生的能力素質及學生的情感、態度、價值觀。命題注意試題的代表性，既考慮知識的覆蓋面，又突出重點。試卷的題量和難度適宜。能熟練解答本學科本學段問題。

3．教學反思能力

學會寫教學反思，及時總結教學的成敗優劣和提出改進措施。記錄好教學札記、教后感。做好教學札記，以便查缺補漏，有利于教師及時調整自己的教學策略與教學方法，提高課堂教學藝術與教學效

率。寫好教后感，教師可以在總結中，發現自己的教學閃光點和教學缺陷，在自我反思的過程中逐漸提高自己的教學能力，形成自己的教學風格。

4.學科專項能力

語文學科：能正確、流利、有感情地朗讀課文，適當地加進表情；能寫出切合學生實際的范文（下水文）。

數學學科：能根據教學需要，制作簡易教具、模型；能對教材中出現的圖表進行準確、規范地繪制。

英語學科：能正確、流利、有感情地朗讀課文，語音規范；能聽懂必要的英語文稿，進行合理的英語口語表達和對話。

物理學科：能對教材中出現的實驗儀器進行正確的操作與維護，能根據實驗要求自制簡易的實驗器材，能熟練地進行教材中的演示實驗與學生實驗并得出正確的實驗結論。

化學學科：能規范繪制教材中出現的實驗裝置圖，能熟練地對教材中的實驗進行規范演示，能根據日常生活用品自制實驗中的替代儀器。

政治學科： 理解掌握黨和政府在現階段的基本路線和重大方針政策，具備調動和運用相關學科知識分析、解決實際問題的能力。

歷史學科：具有知識體系的建構和整合能力，能運用學科知識和和歷史唯物主義、辯證唯物主義基本原理分析現實問題。

地理學科：具有一定的理解、分析和解決地理實際問題的能力。生物學科：能熟練操作顯微鏡等教材中出現的實驗儀器，熟練演示教材中出現的相關實驗，規范畫出教材中出現的有關示意圖。

音樂學科：熟悉教材中涉及的樂理知識；能用鋼琴或手風琴演奏一首獨奏曲；能自彈自唱所教年級教材中的歌曲；能根據指定的合唱曲指揮合唱；除鍵盤樂之外，還能用其它樂器演奏一首獨奏曲或表演一個完整的舞蹈。

體育學科：能掌握體育教學方法，深刻領會體育課程標準要求并能熟練掌握，口令好，能掌握一至兩項運動項目的業余訓練工作，會編制田徑、籃球等項目的秩序冊，能組織校內體育競賽活動，有較好的體育理論知識。

美術學科：熟悉教材中涉及到的美術鑒賞常識和課程標準，能畫明暗素描或結構素描，能畫水粉或水彩畫，能根據要求現場進行水墨畫的創作。

信息技術：能比較熟練的安裝系統軟件和相關應用軟件，能組建局域網并熟練運用相關軟件進行教學，能熟練應用辦公軟件和教材中涉及的軟件。

六、訓練與考核辦法

（一）訓練與考核方法 1．普通話

在學校范圍內都應該用普通話進行交流，課堂教學必須使用普通話，實行過程考核。終結考核時用5分鐘時間朗讀一定的文字，進行3分鐘口頭作文。

2．兩字

按“兩字” 訓練與考核基本要求，每周用鋼筆進行楷書體練習（約300字）交學校，每月底對每位教師的訓練量和質進行過程考核；每周完成粉筆字楷書60字，作為過程考核。終結考核時通過鋼筆或

粉筆楷書體書寫詩詞或短文（約60字）等進行考核，時間5分鐘，無錯別字。

3．三課

平時備課按考核與訓練的要求進行備課，每月在年級開設公開課1節以上，每學期開設校級及以上的公開課1－2節，聽過課按照要求及時評課，評課內容反映在聽課筆記和學校評課記錄上。過程考核查閱備課筆記；檢查個人備課和集體備課過程；聽取常態課和公開課；查看教研組評課交流記錄、個人聽課筆記等。終結考核時組織定時間、定內容獨立備課并寫出教案，上一節匯報課，評點一節錄像課或校內公開課，進行量化積分。

4．四項能力

信息技術能力：根據學校實際，每周必須合理使用課件輔助教學或熟練使用優質教學光盤等現代教學媒體。

命題解題能力：平時學習教學評價理論知識，能結合課標要求和學生實際認知水平，自己設計和命制課堂和單元練習。單元練習和每月過程性檢測題每人必須上交學校一份，由學校綜合形成本學校共同使用的習題。

教學反思能力：平時記錄好教學札記、教后感。每月交一篇內容完整，質量高的教學反思稿，學校統一存檔。

學科專項能力：平時教學中合理進行有關訓練、制作、操作和實踐。

過程性考核與終結性考核相結合。過程性考核主要查看課堂教學使用現代教學媒體情況，聽取學生反映；查看學生課內外作業和檢測

試卷；查看備課筆記上的教學反思和上交的教學反思稿。終結性考核在規定時間內完成有關筆試題或操作題。

（二）考核步驟 1．學校考核

中學以校為單位，小學以鄉鎮為單位，過程性考核和終結性考核相結合，每項考核實行量化積分，其中過程性考核占50%，終結性考核占50%。每項考核分值分別為：普通話10分，兩字20分，三課30分，四項能力40分。2009年和2010年每學期組織一次考核，學期結束10天內將考核結果報教研室。

2.縣局考核

縣局組織“四項能力”全員性過關，分三批進行，分別安排在2009年秋學期、2010年春學期、2010年秋學期，安排人員分別為教師總數的30%、40%和30%，具體對象根據各單位上學期考核成績從高到低依次安排，每期考核不合格的繼續參加下一批考核，2010年秋學期考核不合格再安排一次補考核，直至考核合格為止。具體考核安排待后通知。

七、有關要求

1．加強組織領導。各單位要成立教師基本功訓練與考核領導小組，由校長負總責，分管負責人具體抓，依據本意見結合學校實際制定本校的教師基本功訓練與考核具體實施方案，使本意見得到切實實施。要營造濃烈的學習訓練氛圍，每月要專門對本月教師基本功訓練情況進行總結通報。

2．切實加強培訓。以校為單位組織培訓，依據基本功培訓與考核計劃，正常開展培訓活動，引導廣大青年教師在教育教學實踐中鍛

煉成長，切實提高培訓實效。學校根據培訓內容不定期舉行寫字比賽、朗讀比賽、教學設計比賽等活動，學校對獲獎人員進行表彰獎勵。

3．加強過程性考核。各單位要將培訓與考核有機結合，加強對教師基本功的過程性考核，要注意過程性資料的積累，建立和完善教師教學基本功訓練與考核檔案，考核結果作為教師年度考核重要內容，要將考核結果記入教師成長記錄袋，作為各類評優、評先、晉級的重要依據。

4．縣局將根據各單位考核結果隨機抽取一定比例的教師進行復查，并將復查成績作為衡量各單位培訓的質量和水平的重要依據。

二〇〇九年五月二十五日

第二篇：響水縣中小學教師推進有效教學基本功訓練與考核方案

響水縣中小學教師推進有效教學基本功訓練與考核方案

（試行）

一、指導思想 通過訓練和考核，促進全縣中小學教師掌握扎實的教學基本技能，不斷適應課程改革要求，不斷提升推進有效教學的實踐能力，全面提高教師的業務素質，培養學習型、研究型教師團隊，促進全縣中小學教學質量全面提升。

二、訓練與考核對象

1．全縣普通中小學1960年1月1日后出生，評聘教師專業技術職務的教師均應參加訓練和考核。

2．下列人員免于考核，但需參加必要的訓練：

特級教師，市級學科帶頭人、教學能手，縣級名教師。

三、訓練與考核原則

1．在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，力求從課堂教學實際需要出發，著眼于提高教師業務素質和教育教學能力水平。

2．在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，校級訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規劃達標時限，限期進行達標。

3．在考核驗收上，堅持自練自查、校級訓練與考核、縣級考核三位一體的原則。自評是基礎，校評是重點和關鍵，縣評是督促和提高。

四、訓練與考核內容 1．普通話。

2．兩字：粉筆字、鋼筆字。3．三課：備課、上課、評課。

4．四項能力：信息技術能力、命題解題能力、教學反思能力、學科專項能力。

五、訓練與考核要求

（一）普通話

掌握與普通話語音相關的基本知識和基本概念，普通話應達到國家主管部門制定的《普通話水平測試標準》的二級，能用比較標準的普通話進行朗讀、講課和交談，口語表達達到清晰、正確、得體；掌握教育、教學、交談的口語特點，力求做到科學、簡明、生動。

（二）兩字

掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構；掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字、異體字和錯別字；掌握鋼筆、粉筆“兩筆字”的寫字姿勢和執筆方法，能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執筆方法；寫字做到正確規范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

（二）三課 1．備課

教學計劃制定合理、符合教學實際，教學對象分析準確，后進生轉化與優秀生提高措施扎實；能把握好學期教學要求，在認真學習課標和通讀教材的基礎上，把握教材內容體系和教學要求；教學進度安排得當。

教案編寫項目齊全，教學目標必須根據課程標準、教材和學生實際，準確、具體、恰當，體現三維目標，突出重點和難點；根據教學任務設計教學過程，教學過程應簡約而完整，緊緊圍繞教學目標，充分體現師生雙邊活動，實現預設與生成的統一；根據教學實際選擇教學方法，根據學校現有條件選擇教學媒體。

板書設計和作業設計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。2．上課

明確教學目標。教師要通過適當的形式和方法讓學生明確教學目標，并將其轉化為學生的學習目標，增強學生學習的目的性和主動性。

圍繞教學目標組織教學。努力落實三維目標，科學呈現教學內容，抓住關鍵，突出重點，突破難點，落實基礎知識、基本能力和基本方法，不出現科學性錯誤。

貫徹學生主體原則，堅持啟發式、討論式教學，課堂講解明白易懂，教學過程清晰有序，教學方法恰當合理，課堂氣氛積極活躍，教學反饋及時有效，倡導自主、合作、探究的學習方式，加強學法指導，注重培養學生良好的學習習慣。

既要面向全體學生，又要關注學生的個體差異，重視對學習信心不足或學習有困難學生的輔導，促進學生全面發展。

上課精神飽滿，教態大方，語言規范、清晰、準確，語速平穩，富有啟發性和感染力，精心設計板書，書寫規范。

3．評課

能運用新課程基本理念對課堂教學進行適當評價，對教學中師生的行為表現和課堂體現出的教學思想、教學內容、教學方法、教學方式、教學過程、教學目標的達成等方面既能總結出閃光點和有效方面，又能對教學提出合理的具有建設性的意見和建議。

（三）四項能力 1．信息技術能力

掌握計算機主要的操作程序和文件編輯方法，能熟練地調用常用的電腦軟件，熟練掌握文件編輯技術和常用網絡技術；能根據教材內容和教學需要制作教學課件，學會使用多媒體、投影、錄音和優質教學資源，做到既輔助教又輔助學，并能把現代教育技術作為學生學習和認知的工具，做到適時、適量恰到好處，使其更好地為課堂教學服務。

2．命題解題能力

掌握命題編制的一般原則，能夠根據《課程標準》、教材和教學實際命制科學、規范的試卷。能夠準確分析、確定教學內容的目標要求，根據考試目的和內容確定題目的難度和題型，試題設計注意考核學科的主干知識，也考查學生的能力素質及學生的情感、態度、價值觀。命題注意試題的代表性，既考慮知識的覆蓋面，又突出重點。試卷的題量和難度適宜。能熟練解答本學科本學段問題。

3．教學反思能力 學會寫教學反思，及時總結教學的成敗優劣和提出改進措施。記錄好教學札記、教后感。做好教學札記，以便查缺補漏，有利于教師及時調整自己的教學策略與教學方法，提高課堂教學藝術與教學效率。寫好教后感，教師可以在總結中，發現自己的教學閃光點和教學缺陷，在自我反思的過程中逐漸提高自己的教學能力，形成自己的教學風格。

4、學科專項能力

語文學科：能正確、流利、有感情地朗讀課文，適當地加進表情；能寫出切合學生實際的范文（下水文）。

數學學科：能根據教學需要，制作簡易教具、模型；能對教材中出現的圖表進行準確、規范地繪制。

英語學科：能正確、流利、有感情地朗讀課文，語音規范；能聽懂必要的英語文稿，進行合理的英語口語表達和對話。

物理學科：能對教材中出現的實驗儀器進行正確的操作與維護，能根據實驗要求自制簡易的實驗器材，能熟練地進行教材中的演示實驗與學生實驗并得出正確的實驗結論。

化學學科：能規范繪制教材中出現的實驗裝置圖，能熟練地對教材中的實驗進行規范演示，能根據日常生活用品自制實驗中的替代儀器。

政治學科： 理解掌握黨和政府在現階段的基本路線和重大方針政策，具備調動和運用相關學科知識分析、解決實際問題的能力。

歷史學科：具有知識體系的建構和整合能力，能運用學科知識和和歷史唯物主義、辯證唯物主義基本原理分析現實問題。

地理學科：具有一定的理解、分析和解決地理實際問題的能力。生物學科：能熟練操作顯微鏡等教材中出現的實驗儀器，熟練演示教材中出現的相關實驗，規范畫出教材中出現的有關示意圖。

音樂學科：熟悉教材中涉及的樂理知識；能用鋼琴或手風琴演奏一首獨奏曲；能自彈自唱所教年級教材中的歌曲；能根據指定的合唱曲指揮合唱；除鍵盤樂之外，還能用其它樂器演奏一首獨奏曲或表演一個完整的舞蹈。

體育學科：能掌握體育教學方法，深刻領會體育課程標準要求并能熟練掌握，口令好，能掌握一至兩項運動項目的業余訓練工作，會編制田徑、籃球等項目的秩序冊，能組織校內體育競賽活動，有較好的體育理論知識。

美術學科：熟悉教材中涉及到的美術鑒賞常識和課程標準，能畫明暗素描或結構素描，能畫水粉或水彩畫，能根據要求現場進行水墨畫的創作。

信息技術：能比較熟練的安裝系統軟件和相關應用軟件，能組建局域網并熟練運用相關軟件進行教學，能熟練應用辦公軟件和教材中涉及的軟件。

六、訓練與考核辦法

（一）訓練與考核方法 1．普通話

在學校范圍內都應該用普通話進行交流，課堂教學必須使用普通話，實行過程考核。終結考核時用5分鐘時間朗讀一定的文字，進行3分鐘口頭作文。

2．兩字 按“兩字” 訓練與考核基本要求，每周用鋼筆進行楷書體練習（約300字）交學校，每月底對每位教師的訓練量和質進行過程考核；每周完成粉筆字楷書60字，作為過程考核。終結考核時通過鋼筆或粉筆楷書體書寫詩詞或短文（約60字）等進行考核，時間5分鐘，無錯別字。

3．三課

平時備課按考核與訓練的要求進行備課，每月在年級開設公開課1節以上，每學期開設校級及以上的公開課1－2節，聽過課按照要求及時評課，評課內容反映在聽課筆記和學校評課記錄上。過程考核查閱備課筆記；檢查個人備課和集體備課過程；聽取常態課和公開課；查看教研組評課交流記錄、個人聽課筆記等。終結考核時組織定時間、定內容獨立備課并寫出教案，上一節匯報課，評點一節錄像課或校內公開課，進行量化積分。

4．四項能力 信息技術能力：根據學校實際，每周必須合理使用課件輔助教學或熟練使用優質教學光盤等現代教學媒體。

命題解題能力：平時學習教學評價理論知識，能結合課標要求和學生實際認知水平，自己設計和命制課堂和單元練習。單元練習和每月過程性檢測題每人必須上交學校一份，由學校綜合形成本學校共同使用的習題。

教學反思能力：平時記錄好教學札記、教后感。每月交一篇內容完整，質量高的教學反思稿，學校統一存檔。

學科專項能力：平時教學中合理進行有關訓練、制作、操作和實踐。過程性考核與終結性考核相結合。過程性考核主要查看課堂教學使用現代教學媒體情況，聽取學生反映；查看學生課內外作業和檢測試卷；查看備課筆記上的教學反思和上交的教學反思稿。終結性考核在規定時間內完成有關筆試題或操作題。

（二）考核步驟 1．學校考核

中學以校為單位，小學以鄉鎮為單位，過程性考核和終結性考核相結合，每項考核實行量化積分，其中過程性考核占50%，終結性考核占50%。每項考核分值分別為：普通話10分，兩字20分，三課30分，四項能力40分。每學期組織一次考核，學期結束10天內將考核結果報教研室。

2.縣局考核

縣局組織“四項能力”全員性過關，分三批進行，分別安排在2009年秋學期、2010年春學期、2010年秋學期，安排人員分別為教師總數的30%、40%和30%，具體對象根據各單位上學期考核成績從高到低依次安排，每期考核不合格的繼續參加下一批考核，2010年秋學期考核不合格再安排一次補考核，直至考核合格為止。具體考核安排待后通知。

七、有關要求

1．加強組織領導。各單位要成立教師基本功訓練與考核領導小組，由校長負總責，分管負責人具體抓，依據本意見結合學校實際制定本校的教師基本功訓練與考核具體實施方案，使本意見得到切實實施。要營造濃烈的學習訓練氛圍，每月要專門對本月教師基本功訓練情況進行總結通報。

2．切實加強培訓。以校為單位組織培訓，依據基本功培訓與考核計劃，正常開展培訓活動，引導廣大青年教師在教育教學實踐中鍛煉成長，切實提高培訓實效。學校根據培訓內容不定期舉行寫字比賽、朗讀比賽、教學設計比賽等活動，學校對獲獎人員進行表彰獎勵。

3．加強過程性考核。各單位要將培訓與考核有機結合，加強對教師基本功的過程性考核，要注意過程性資料的積累，建立和完善教師教學基本功訓練與考核檔案，考核結果作為教師考核重要內容，要將考核結果記入教師成長記錄袋，作為各類評優、評先、晉級的重要依據。

4．縣局將根據各單位考核結果隨機抽取一定比例的教師進行復查，并將復查成績作為衡量各單位培訓的質量和水平的重要依據。

響水縣教育局

二〇一二年四月十日

第三篇：教師推進有效教學基本功訓練與考核方案

實驗中學教師推進有效教學基本功訓練與考核方案

（試 行）

一、指導思想

通過訓練和考核，促進教師掌握扎實的教學基本技能，不斷適應課程改革要求，不斷提升推進有效教學的實踐能力，全面提高教師的業務素質，培養學習型、研究型教師團隊，促進教學質量全面提升。

二、訓練與考核對象 全體教師

三、訓練與考核原則

1．在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，力求從課堂教學實際需要出發，著眼于提高教師業務素質和教育教學能力水平。

2．在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規劃達標時限，限期進行達標。

3．在考核驗收上，堅持自練自查、校級訓練與考核。

四、訓練與考核內容 1．普通話。

2．兩字：粉筆字、鋼筆字。3．三課：備課、上課、評課。

4．四項能力：信息技術能力、命題解題能力、教學反思能力、學科專項能力。

五、訓練與考核要求

（一）普通話

掌握與普通話語音相關的基本知識和基本概念，普通話應達到國家主管部門制定的《普通話水平測試標準》的二級，能用比較標準的普通話進行朗讀、講課

和交談，口語表達達到清晰、正確、得體；掌握教育、教學、交談的口語特點，力求做到科學、簡明、生動。

（二）兩字

掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構；掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字、異體字和錯別字；掌握鋼筆、粉筆“兩筆字”的寫字姿勢和執筆方法，能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執筆方法；寫字做到正確規范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

（二）三課 1．備課

教學計劃制定合理、符合教學實際，教學對象分析準確，后進生轉化與優秀生提高措施扎實；能把握好學期教學要求，在認真學習課標和通讀教材的基礎上，把握教材內容體系和教學要求；教學進度安排得當。

教案編寫項目齊全，教學目標必須根據課程標準、教材和學生實際，準確、具體、恰當，體現三維目標，突出重點和難點；根據教學任務設計教學過程，教學過程應簡約而完整，緊緊圍繞教學目標，充分體現師生雙邊活動，實現預設與生成的統一；根據教學實際選擇教學方法，根據學校現有條件選擇教學媒體。

板書設計和作業設計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。2．上課

明確教學目標。教師要通過適當的形式和方法讓學生明確教學目標，并將其轉化為學生的學習目標，增強學生學習的目的性和主動性。

圍繞教學目標組織教學。努力落實三維目標，科學呈現教學內容，抓住關鍵，突出重點，突破難點，落實基礎知識、基本能力和基本方法，不出現科學性錯誤。

貫徹學生主體原則，堅持啟發式、討論式教學，課堂講解明白易懂，教學過程清晰有序，教學方法恰當合理，課堂氣氛積極活躍，教學反饋及時有效，倡導自主、合作、探究的學習方式，加強學法指導，注重培養學生良好的學習習慣。

既要面向全體學生，又要關注學生的個體差異，重視對學習信心不足或學習有困難學生的輔導，促進學生全面發展。

上課精神飽滿，教態大方，語言規范、清晰、準確，語速平穩，富有啟發性和感染力，精心設計板書，書寫規范。

3．評課

能運用新課程基本理念對課堂教學進行適當評價，對教學中師生的行為表現和課堂體現出的教學思想、教學內容、教學方法、教學方式、教學過程、教學目標的達成等方面既能總結出閃光點和有效方面，又能對教學提出合理的具有建設性的意見和建議。

（三）四項能力 1．信息技術能力

掌握計算機主要的操作程序和文件編輯方法，能熟練地調用常用的電腦軟件，熟練掌握文件編輯技術和常用網絡技術；能根據教材內容和教學需要制作教學課件，學會使用多媒體、投影、錄音和優質教學資源，做到既輔助教又輔助學，并能把現代教育技術作為學生學習和認知的工具，做到適時、適量恰到好處，使其更好地為課堂教學服務。

2．命題解題能力

掌握命題編制的一般原則，能夠根據《課程標準》、教材和教學實際命制科學、規范的試卷。能夠準確分析、確定教學內容的目標要求，根據考試目的和內容確定題目的難度和題型，試題設計注意考核學科的主干知識，也考查學生的能力素質及學生的情感、態度、價值觀。命題注意試題的代表性，既考慮知識的覆蓋面，又突出重點。試卷的題量和難度適宜。能熟練解答本學科本學段問題。

3．教學反思能力

學會寫教學反思，及時總結教學的成敗優劣和提出改進措施。記錄好教學札記、教后感。做好教學札記，以便查缺補漏，有利于教師及時調整自己的教學

策略與教學方法，提高課堂教學藝術與教學效率。寫好教后感，教師可以在總結中，發現自己的教學閃光點和教學缺陷，在自我反思的過程中逐漸提高自己的教學能力，形成自己的教學風格。

4、學科專項能力

語文學科：能正確、流利、有感情地朗讀課文，適當地加進表情；能寫出切合學生實際的范文（下水文）。

數學學科：能根據教學需要，制作簡易教具、模型；能對教材中出現的圖表進行準確、規范地繪制。

英語學科：能正確、流利、有感情地朗讀課文，語音規范；能聽懂必要的英語文稿，進行合理的英語口語表達和對話。

物理學科：能對教材中出現的實驗儀器進行正確的操作與維護，能根據實驗要求自制簡易的實驗器材，能熟練地進行教材中的演示實驗與學生實驗并得出正確的實驗結論。

化學學科：能規范繪制教材中出現的實驗裝置圖，能熟練地對教材中的實驗進行規范演示，能根據日常生活用品自制實驗中的替代儀器。

政治學科： 理解掌握黨和政府在現階段的基本路線和重大方針政策，具備調動和運用相關學科知識分析、解決實際問題的能力。

歷史學科：具有知識體系的建構和整合能力，能運用學科知識和和歷史唯物主義、辯證唯物主義基本原理分析現實問題。

地理學科：具有一定的理解、分析和解決地理實際問題的能力。

生物學科：能熟練操作顯微鏡等教材中出現的實驗儀器，熟練演示教材中出現的相關實驗，規范畫出教材中出現的有關示意圖。

音樂學科：熟悉教材中涉及的樂理知識；能用鋼琴或手風琴演奏一首獨奏曲；能自彈自唱所教年級教材中的歌曲；能根據指定的合唱曲指揮合唱；除鍵盤樂之外，還能用其它樂器演奏一首獨奏曲或表演一個完整的舞蹈。

體育學科：能掌握體育教學方法，深刻領會體育課程標準要求并能熟練掌握，口令好，能掌握一至兩項運動項目的業余訓練工作，會編制田徑、籃球等項目的秩序冊，能組織校內體育競賽活動，有較好的體育理論知識。

美術學科：熟悉教材中涉及到的美術鑒賞常識和課程標準，能畫明暗素描或結構素描，能畫水粉或水彩畫，能根據要求現場進行水墨畫的創作。

信息技術：能比較熟練的安裝系統軟件和相關應用軟件，能組建局域網并熟練運用相關軟件進行教學，能熟練應用辦公軟件和教材中涉及的軟件。

六、訓練與考核辦法 1．普通話

在學校范圍內都應該用普通話進行交流，課堂教學必須使用普通話，實行過程考核。終結考核時用5分鐘時間朗讀一定的文字，進行3分鐘口頭作文。

2．兩字

按“兩字” 訓練與考核基本要求，每周用鋼筆進行楷書體練習（約300字）交學校，每月底對每位教師的訓練量和質進行過程考核；每周完成粉筆字楷書60字，作為過程考核。終結考核時通過鋼筆或粉筆楷書體書寫詩詞或短文（約60字）等進行考核，時間5分鐘，無錯別字。

3．三課

平時備課按考核與訓練的要求進行備課，每月在年級開設公開課1節以上，每學期開設校級及以上的公開課1－2節，聽過課按照要求及時評課，評課內容反映在聽課筆記和學校評課記錄上。過程考核查閱備課筆記；檢查個人備課和集體備課過程；聽取常態課和公開課；查看教研組評課交流記錄、個人聽課筆記等。終結考核時組織定時間、定內容獨立備課并寫出教案，上一節匯報課，評點一節錄像課或校內公開課，進行量化積分。

4．四項能力

信息技術能力：根據學校實際，每周必須合理使用課件輔助教學或熟練使用優質教學光盤等現代教學媒體。

命題解題能力：平時學習教學評價理論知識，能結合課標要求和學生實際認知水平，自己設計和命制課堂和單元練習。單元練習和每月過程性檢測題每人必須上交學校一份，由學校綜合形成本學校共同使用的習題。

教學反思能力：平時記錄好教學札記、教后感。每月交一篇內容完整，質量高的教學反思稿，學校統一存檔。

學科專項能力：平時教學中合理進行有關訓練、制作、操作和實踐。過程性考核與終結性考核相結合。過程性考核主要查看課堂教學使用現代教學媒體情況，聽取學生反映；查看學生課內外作業和檢測試卷；查看備課筆記上的教學反思和上交的教學反思稿。終結性考核在規定時間內完成有關筆試題或操作題。

七、有關要求

1．加強組織領導。成立教師基本功訓練與考核領導小組，由校長負總責，分管負責人具體抓，制定本校的教師基本功訓練與考核具體實施方案，使本意見得到切實實施。要營造濃烈的學習訓練氛圍。

2．切實加強培訓。以校為單位組織培訓，依據基本功培訓與考核計劃，正常開展培訓活動，引導廣大青年教師在教育教學實踐中鍛煉成長，切實提高培訓實效。學校根據培訓內容不定期舉行寫字比賽、朗讀比賽、教學設計比賽等活動，學校對獲獎人員進行表彰獎勵。

3．加強過程性考核。將培訓與考核有機結合，加強對教師基本功的過程性考核，要注意過程性資料的積累，建立和完善教師教學基本功訓練與考核檔案，考核結果作為教師考核重要內容，要將考核結果記入教師成長記錄袋，作為各類評優、評先、晉級的重要依據。

第四篇：特殊教育學校教師教學基本功訓練考核方案

特殊教育學校

教師教學基本功訓練考核方案

為了全面提高課堂教學水平，提升教師業務能力，建立一支可持續發展的教學基本功扎實、學科素養較高的教師隊伍，根據學校發展的要求，特制定本方案。

一、指導思想

以提高教學質量為目標，以提升教師執教能力為重點，結合教師專業成長規劃，依托校本培訓對全體教師進行課堂教學基本能力的專門訓練，全力打造專業技能過硬、教學特色鮮明的教師隊伍。

二、考核對象

全校在編在崗任課教師。

三、考核內容

中小學教師“教學基本功”主要指：教學設計、教學表達、教學測評、教學研究、學科專業技能、教學資源開發與利用等六項基本功。具體訓練達標要求及考核辦法見附件。

四、考核原則

1.堅持面向全體與分層推進相結合的原則。

所有專任教師都要立足實際，本著提高本崗位的專業素質的目的，參加大練教學基本功活動。根據教師的年齡特點，把教師劃分為不同梯隊，每學期有所側重地安排訓練、考核內容，規定考核項目，做到以考代培，分步推進。

2.堅持校本培訓與個人研修相結合的原則。

堅持集中培訓與自主學習相結合，自學自練和活動鍛煉相結合。除學校對教師進行全方位、多層面的專業知識及技能培訓考核外，教師要積極主動參與培訓、考核，并充分利用時間與外出學習機會進行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。

3.堅持全面發展與特長發展相結合的原則。

開展基本功訓練考核重在全面提升教師的從教素質，促進教師奠定扎實的教學基本功。在此基礎上，每位教師要根據自身實際明確主攻目標，練就獨特的教學特長。

五、實施步驟

第一階段：宣傳發動階段

1.要依據訓練考核方案，把訓練考核活動納入學校發展規劃和教師專業發展計劃之中，并結合實際，健全組織，建立制度，細化責任，落實到人，逐層推進。

2.召開啟動大會，向廣大教師宣傳開展教學基本功訓練的必要性和重要性。組織教師學習達標要求，統一思想，達成共識，營造“大練兵、大比武”的氛圍，將達標要求自覺轉化為每個人的自練行動。

第二階段：組織實施階段

1.專業引領。學校根據達標考核要求，將教學基本功的相關技能作為培訓內容，由校級管理人員、市級學科帶頭人以上的教學骨干分別擔任研修人及培訓教師，利用業務學習時間，結合教師在日常教學過程和練習基本功過程中出現的問題進行專題講座與專業訓練。充分利用名優教師這一培訓資源，發揮其典型示范作用，傳授其先進經驗，提升訓練水平。

2.自我研修。教師教學基本功訓練重在自我研修，貴在立足崗位，練有用之功；同時，要結合個人的優勢項目，練就教學特長，提升自身綜合素質能力。

3.活動促進。根據基本功訓練的特點和規律，每至少組織一次教師教學基本功訓練考核展示活動，并覆蓋到每一位教師，組織開展教師教學基本功大賽，從而為廣大教師搭建展示、競爭的平臺，以調動教師“練功”的積極性，提高訓練質量。

第三階段：考核總結階段

1.過程性考核和終結性考核相結合。

其中過程性考核和終結性考核各占50%。過程性考核主要考核教師的訓練計劃、參訓時間及自我研修質量；終結性考核可將每項基本功設為固定分值，對達標項進行逐項測查，量化積分。每學期組織一次考核。

2.結果公示與獎懲

考核結果分為優秀（85分以上）、合格（60—84分）、不合格（59分以下）三個等級。將培訓與考核有機結合，加強對教師基本功的過程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學基本功訓練與考核檔案；對于考核不合格者，年末考核扣10分.考核結果作為教師考核重要內容，作為各類評優、評先、晉級的重要依據。

海林市特殊教育學校

2012年3月

第五篇：教師基本功訓練方案

對于開展三字一話教師基本功訓練的方案（暫定）

一、目的要求

提高學生的教師技能水平，掌握從事教育教學的基本功，適應將來從事教育工作的需要。

二、訓練時間安排

各位同學要切實提高對能訓課重要性的認識，合理安排訓練時間。現決定5月18日正式開始，訓練時間為晚上：7:00—7：40。

（注：三字一話主題訓練月期間，三字一話訓練時間每周安排2—3天，具體時間由各班能訓輔導員與各班班委會商議確定后報能訓組組長處登記，便于檢查監督）

三、師資來源

從實驗教育系全體學生中挑選出8—14名在全國師范生三字定級考核中獲得6級以上，普通話取得二甲以上的同學擔任各班輔導員。

三、訓練內容與方式

“三字一話”教師基本功訓練，“普通話”訓練與“三字”訓練交替進行。

四、要求

根據系部決定，在訓練期間將進行定期測試，每月能訓部將對各班訓練進行抽查，監督訓練。在每學期結束前進行整體考查，對成績突出者給予相應的表彰，在訓練期間，能訓部三字一話訓練小組將舉行書法、演講等主題訓練月活動，促進全系同學三字一話能力的提高。

實驗教育系能力訓練部

2004．5．10

對于開展聲樂能力訓練的方案（暫定）

一、目的要求

提高學生的教師技能水平，藝術培訓能力，掌握科學的演唱方法和邊彈邊唱幼兒歌曲的能力，達到良好的演唱水準，以勝任指導幼兒音樂教育活動。

二、訓練時間安排

各位同學要切實提高對能力訓練重要性的認識，合理安排訓練時間。擬決定集中訓練時間為晚7：00-7：40（注：聲樂訓練時間每周安排1－2天，具體時間由各班能訓輔導員與各班班委商議確定后報能訓組組長處登記，便于檢查監督）

三、師資來源

從學前專業高年級全體同學中挑選出兩名在聲樂方面能力較強的同學擔任輔導員。

四、訓練內容與方式

訓練由發聲練習開始，根據同學的特長能力分為美聲與民族兩組，按次序讓同學們自行表演曲目，輔導員與其他同學一起點評，糾正錯誤。

五、要求

聲樂考核要求：演唱獨唱歌曲要求熟練、完整、富有表現力（“美聲”“民族”唱法皆可）。

邊彈邊唱要求：彈唱協調，表達準確。

在訓練期間將進行定期測試，每學期結束前進行整體考察，將對各班進行一次聲樂比賽，對成績突出者給予相應的表彰。在訓練期間，能訓部聲樂訓練小組將舉行聲樂、邊彈邊唱比賽，促進同學們聲樂能力的提高。

實驗教育系能力訓練部

2008．5．27

對于開展操與口令能力訓練的方案（暫定）

一、目的要求

通過韻律操與基本隊列隊形和口令的學習，提高學生的教師技能水平，掌握從事教育教學的基本功，適應將來從事教育工作的需要。

二、訓練時間安排

各位同學要切實提高對能訓課重要性的認識，合理的安排時間。擬決定每周五的三、四兩節課（體育課）進行基本隊列、隊形和口令的學習，并利用課余時間進行形體訓練。

三、師資來源

擬請康少春老師擔任輔導老師，體育委員擔任輔導員。

四、訓練內容和方式

主要進行基本隊列隊形和口令的學習訓練。要求：聲音準確、清楚、洪亮、有力，節奏分明，掌握正確的行走姿態。

由體委與有關學生干部組織大家進行韻律操的學習，在優美的韻律伴奏下培養大家朝氣蓬勃、熱愛生活的積極向上的品質，達到健身、健體，促進身心的全面發展。

五、要求

根據決定，在訓練期間將進行定期測試，監督訓練。在學期末將進行操與口令的表演活動，促進大家操與口令能力的提高。

實驗教育系能力訓練部

2008．5．27

對于手工制作與美術能力訓練的方案（暫定）

一、目的要求

本項訓練是針對幼教專業的需要，同時也是為適應將來的教育工作而展開的一項重要技能訓練，掌握和提高美術、手工制作功底有其必然性。

二、訓練時間安排

各位同學切實提高對能訓課重要性的認識，合理安排訓練時間，但手工美術不同于其它的科目，所以在每周布置一項任務并對其進行指導，直至下周同一時間再進行檢查。

三、師資來源

聘請美術專業的教師擔任手工制作與美術能力訓練專業的輔導教師。

四、訓練內容與方法

手工制作、美術基本功訓練，每次訓練從剪、貼、縫、畫、色彩的調配開始，時間為40分鐘

五、要求

每堂課各位同學帶好所需材料，在本學期末擬進行一次美術、手工制作比賽，讓大家積極參與，也歡迎我系美術愛好者的參與。

（注：對盜用或代做的作品一概否決，取消參賽資格）

實驗教育系能力訓練部

2008．5．27

對于開展課堂教學能力訓練的方案（暫定）

一、目的要求

擁有良好的課堂教學能力是對未來教師的一個基本要求，它是教育教學理論走向實踐的關鍵環節，關系到學生的專業發展特別是興趣培養，關系到我們同學畢業后能否勝任學校的學科教學，關系到學校教育的長遠發展。該項能力訓練嚴格按照檢測標準開展，注重引導、培養同學良好的心理素質，使同學敢于在公眾面前表達，樂于走向講臺。

二、訓練時間安排

各位同學切實提高對對課堂教學能力重要性的認識，合理安排訓練時間，現決定從開學起一周后正式開始訓練，集中訓練時間為晚上7：00—7：40或周一至周五自習課時間。

三、訓練內容與方式

訓練主要圍繞教學的五個（備課、上課、作業的布置與批改以及測評）基本環節展開。播放優秀課堂教學范例、演講與辯論比賽實況以及相關理論的介紹等。在輔導員的指導下進行5-7分鐘的說課與即興演講。結合見習活動，對同學課堂教學能力進行綜合訓練與測評。

四、考核與要求

1.正確理解教學內容，重點難點把握準確，講課時突出重點，突破難點，準確清楚地傳授知識。

2.教學過程完整流暢，教學環節清楚，能有效地運用各種教學手段進行教學活動。

3.注意師生的雙向交流，語言清晰流暢、準確生動，板書簡明精要、整潔美觀。

每位同學要認清自身不足，積極主動抓住身邊的每一個學習機會，按照考核要求嚴格要求自己。訓練期間將定期舉行說課與教學設計比賽，在展示訓練成果的同時，提高同學訓練的積極性，從而使我們每一位都能擁有良好的課堂教學能力。

實驗教育系能力訓練部

2008．5．27

對于開展琴法能力訓練的方案（暫定）

一、目的要求

通過學習與考核，掌握正確的鋼琴演奏姿勢和方法，了解基本理論，較熟練地運用技能技巧；能流暢地演奏中級或中級以上曲目；對鋼琴演奏具有較全面的鑒賞，分析和表現能力；能較好地擔任即興伴奏任務；能勝任幼兒園音樂教育活動的教學和輔導工作。

二、訓練時間安排

為了讓各位學生切實提高對能訓課重要性的認識，合理安排訓練時間，擬決定，集中訓練時間為晚7：00－7：40（注：琴法訓練時間每周安排一天，具體時間由各班能訓輔導員與各班班委會商議確定后，報能訓組組長處登記，便于檢查監督）。

三、師資來源

從學前教育專業各班級中挑選出兩名能力強，鋼琴彈奏好的同學擔任輔導員。

四、訓練內容與方式

老師布置的鋼琴作業以及一些好的曲目，學會自彈自唱和即興伴奏。

五、訓練要求

樂曲考核，要求按考核曲目所要求的速度，熟練、流暢地背譜演奏（即興伴奏除外），并能準確地表達作品的音樂風格和音樂內涵。

即興伴奏考核，要求能根據考核曲目的特點，配置正確的和聲、音型，并能熟練、流暢地彈奏，每兩個月將舉行一次比賽，對成績突出者給予相應的表彰，在訓練期間，能訓部鋼琴訓練小組將舉行自彈自唱等比賽，促進同學鋼琴彈奏水平的提高。

實驗教育系能力訓練部

2008.5.27

對于開展現代教育技術能力訓練的方案（暫定）

一、目的要求

通過學習與考核，掌握計算機的基本操作，熟練運用POWERPOINT、AUTHWARE進行課件制作；通過國家計算機等級考試。

二、訓練時間安排

已經開設《現代教育技術》的班級，每周安排一節現代教育技術能訓課，要求每周完成一個課件。

三、師資來源

從本系全體學生中挑選出3—4名計算機操作能力較強的同學擔任輔導員。擬請信息科學系的一位老師擔任指導老師。

四、訓練內容與方式

按照“課件題庫”布置訓練內容，進行上機實際操作，輔導員從旁指導，要求在下次能訓課前完成。為參加國家計算機等級考試的同學提供考前輔導和幫助，保證考級順利通過。（“課件題庫”由信息科學系周建新主任提供）

五、訓練要求

熟練掌握課件的制作方法；通過國家計算機等級考試。在訓練期間進行定期考核測試，并開展課件制作大賽。

實驗教育系能力訓練部

2008．5．27

對于開展教科研能力訓練的方案（暫定）

根據教育部關于培養科研型教師的教師教育的要求，結合中小學新課程改革的實際，突出師范生的教育科研能力培養成為教師教育的發展趨勢，同時也是我系重要的辦學特色。系部決定加強對學生教科研能力訓練，其根本目的在于促使每一位同學夯實基礎，保證同學在激烈的人才競爭中順利就業，健康成長。教科研能力訓練的順利進行依賴于學生自身積極主動地投入，認清現實，擺正理想與現實關系，找到專業興趣，培養專業特長。能訓部將做好服務引導工作，力求使教科研成為每一位同學的專業特長。具體訓練方案如下：

1.能訓部將做好教育信息以及教科研方式方法的宣傳工作，引導同學關心、關注教育發展動態。

2.各班學習委員、教科研課代表要起到帶頭作用，帶動同學學習、收集教育信息，加強思維方法和論文寫作訓練，充分利用好有關教育信息資源，特別是《中國教育報》等專業教育報刊雜志，能訓部將對各班學習情況進行定期檢查。

3.結合教科研專業課要求，以同學積極主動為主，要求各位同學定期完成一定篇目的論文。能訓部將向相關報刊雜志推薦優秀的作品以提升同學學習興趣。根據我系教科研教學需要，陶研會《飛翔》雜志為大家提供了一個學習成果的展示平臺，希望各位同學加強訓練，積極投稿。

4.為配合學校二次創業需要，突出我系同學優秀的學習風范，營造良好的學習氛圍，能訓部擬成立教科研學習小組，希望各位同學踴躍報名。

報名處： 系學生會學習部長

實驗教育系能力訓練部

2008．5．27