第一篇：初中二年級教學質量分析

初中二年級教學質量分析

緊張而充實的2004-2005學年教學工作已結束，2005-2006學年教學工作正緊鑼密鼓地有序進行，回首往昔的崢嶸歲月，對我們所做的工作簡單回顧，為今后的工作開拓新的思路。

一、基本情況

去年初二年級有十個教學班，九百多人，其大致情況是這樣的：

① 班級學生人數多，一個班九十多人，給教師的教學和輔導帶來制約，一定程度上影響教學效果。② 學生來源廣，各班學生來自全縣各鄉鎮，基礎參差不齊，不利整體同步教學。

③ 城關學生占據天時地利優勢，造成管理的不便，并會波及和影響到其它學生。

④ 獨生子女多，思想、意志、毅力、品格等不夠成熟，吃苦能力差，思想工作不易進行。⑤ 年輕教師居多，每個人對教育事業都有一顆火熱的心。

二、取得的成績

教學成績不斷提高，效果明顯，經過各位老師的共同努力，我們初中二年級在縣教體局組織的學科競賽中獲得全縣總體第三名的好成績，和第二名人均僅差1.66分。單科數學優秀率以絕對優勢穩居第一，28名學生進入全縣前200名（原二九班學生張浩名列全縣第八名）；更可喜的是在2005年4月份進行的全國數學競賽中，河南區比賽中，全縣100分以上的共6人，我校占了兩名（他們分別是邱軍亮和朱二揚）。另外，在培優補差方面，也取得了良好的效果，學生之間形成了濃厚的學習氛圍。

三、存在的問題

1、年輕教師居多，經驗有些欠缺，需進一步提高。

2、教師面臨新課程改革的挑戰，教學理念需要更新。

3、教學設備應進一步完善。

4、學生思想不穩定，需要配備心理指導教師。

四、工作措施和方法

簽于以上情況，我們多次召開年級會議，認真深入探討教學管理工作，形成以下共識：

① 統一思想，提高認識，責任到人，搞好分工和協作，打好整體仗。

② 深入學生中間，全面掌握了解學生個體情況，通過談話、走訪，建立學生檔案，作好軼事記錄，描繪出每個學生的成長軌跡，并適時加以引導。

③ 加大感情投入，動之以情，曉之以理，明之以路，授之以法，量之以行，贊之以果，用人格去塑造人格，以心靈去撞擊心靈，激起前進的內動力。④ 加強理論學習，提高自己的業務和理論水平，真正做到傳道、授業、解惑，為人師表，率先垂范。

⑤ 集體備課，深入鉆研教材，努力掌握教法，提高教學質量，堅持杜絕“堂內損失堂外補”惡性循環現象發生。

理論是灰色的，生命之樹常青，形成共識后，關鍵在于實踐，付出行動。為此我們加強過程管理，重視終端效益，在整個教學中有布置，重事實，勤檢查，多反饋，善總結，形成了一個有序的良性循環，教學效果明顯。

五、努力方向及措施保障

1、完善多媒體教學設施。

2、縮小學生之間的差距。

3、加強課標學習，提高素質，增強意識，轉變觀念。

4、加強制度建設，保證各項工作有效進行。

5、重視情感教育，著重人文關懷。謝謝！

第二篇：二年級語文教學質量分析[模版]

二年級語文下冊教學質量分析

銅礦二小

一學期又將匆匆過去，回首本學期，可以說很忙碌、很忙碌，每高曉清

個人都勤奮工作，不斷創新，以辛勤的汗水和豐碩的成績在結尾劃了一個圓滿的句號。回顧這半年的工作，我們感到了一絲欣慰：半年來，我們的老師在學校這個大環境中已經慢慢地進入了角色，我們的學生通過努力使自己的知識技能又上了一個臺階。

一學期來，在學校領導的關心和指導下，在全校老師的大力配合下，我們年級組全體老師共同努力，各方面工作開展順利，取得了一定的成績。

一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我們年級組的教師認真學習新課程標準，按照教學參考上的要求，精心設計教學過程，同時我們年級還參與了課題研究，《激發閱讀興趣，提升語文素養》課題的研究，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃厚。

二、緊扣教學重點展開教學。

1、識字寫字教學，作為教學的重點。

二年級是識字寫字教學階段。我們采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、換部首識字、還有形近字比較識字等方法多樣，并遵循了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律，為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我們加強了學生的寫字指導。首先，讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練整體看學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我們還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。

2、注重朗讀訓練，培養學生語感。

朗讀能力的培養是語文教學中極為重要的一環，為此我們在授課之前讓學生把課文熟讀三至五遍，初步理解課文的大意。同時充分利用早讀和課堂上的時間讓學生放聲朗讀課文，能做到有感情理解性閱讀。在平時的閱讀習題中我們還訓練學生能把短文多讀幾遍再下筆，長期以往學生逐漸地在朗讀中積累詞匯，為寫作奠定了基礎。

3、注重平時的積累，豐富學生的語言。

本學期我們年級老師繼續讓孩子們堅持“每日一積累”，孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來。

4、注重平時習作訓練。

習作是學生運用語言的體現，為此我們每周都給學生布置一篇有主題的作文，開始學生感到后怕，不知從何下筆，針對這些問題我們常常有意識組織部讓學生進行觀察，每次年級或學校組織完活動后，我們都讓學生寫一寫活動的過程或者簡短的體會。寫完后針對主要問題進行評析，之后指導學生再寫。通過一學期訓練，學生的書面表達有了顯著的提高。

三、查找存在的不足。

通過這次期末測試，還是看出教學中存在許多不足：

1、學生在字詞掌握上還是有些問題：同音字互相替代，有些字隨意加一點或少一點。

2、課文內容的理解還不是很透徹，尤其是對某些關鍵字詞的領悟很欠缺。

3、學生按課文內容填空時不能做到準確無誤，總會隨意的加字或減字。

4、學生在回答簡答題時，表達不夠完整，用詞不夠準確，出現了許多病句。

5、本次習作，圖意十分明確，學生基本能抓住圖的主要意思，做到語句通順、條理清楚。但也有一些學生缺乏字詞的基礎，不能有條理的敘述圖意。

6、學生做題習慣不好，不認真讀題目，不按照要求答題，用勾選的卻用橫線畫，白白丟失了辛苦分。

四、今后努力的方向：

1、平時在課堂上加強字詞教學，尤其是是形近字、同音字及易寫錯的字反復對比進行教學，爭取掃除學生字詞上的障礙。

2、在課堂教學中還得注重學生反復朗讀，體會關鍵字詞在句子中的作用。

3、繼續堅持讓學生每日積累語言，如：好詞佳句、名言警句、詩句等豐富學生的語言，為今后的寫作奠定基礎。

4、注重學生做題習慣的訓練，學生能認真讀題，按要求答題，書寫能做到正整，學會使用常用的標點。

第三篇：二年級語文教學質量分析

2016年二年級語文教學質量分析

一、教情分析：

本學期我擔任二年級的語文教學工作。現我將本學期的教學做一個大概的分析：

首先，注重對學生良好的學習習慣的培養。本班中有一大部分學生還沒有養成良好的學習習慣。為此需要教師幫助學生養成課前仔細預習；上課認真聽講；課后及時復習；等良好的學習習慣，改掉上課開小差、作業不按時完成等不良學習習慣，從而更加有效的提高學習的質量、效率。

其次，注重對學生綜合能力的培養。綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，因此我們在課堂中注重講練結合，把聽說讀寫的綜合能力培養和訓練落到實處。學生知識能力的掌握得法于課內，得益于課外。我們要在課堂上合理地分配時間，做到講練結合，盡力在課堂上能夠讓學生的聽說讀寫都受到訓練，充分利用40分鐘，在接受新知識的時候做一些精選的練習，趁熱打鐵，使學生的聽說讀寫得到綜合培養。

第三，注重對學生基礎知識的考查。基礎的也是最重要的，語文的學習有許多境界，但它們都有一個共同的起點，那就是牢固的語言基礎知識。《新課程標準》不斷地對語文教學提出要求，但萬變未變對學生基礎知識的考查。因此，教學中對學生進行基礎知識的考察是重中之重，其中包括發音、認字、寫字、表達、朗讀、培養語感等內容。

第四，加強課外知識的吸收。僅僅是學習課內的基礎知識是不夠的，還要多吸收一些課外知識來強化自己的能力才行。我發現本班孩子的課外知識很薄弱，也不主動去吸收課外知識來充實自己，因此在本學期我提供了一些適合二年級學生閱讀的刊物讓學生在課外時間閱讀，做到合理利用時間來提高自己。

二、學情分析：

本班學生基礎知識掌握得良好，上課能認真聽講、積極發言、課堂氣氛活躍，但學生的學習基礎和個性方面存在很大差異，致使本班學生能力差距很大。一部分學困生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學習的積極參與習慣和專注學習的能力。像是一些看拼音寫詞語、形近字組詞、四字成語、近（反）義詞、ABB、AABB式的詞語填空、填上合適的形容詞、按課文內容填空等需要掌握得知識和技能都掌握得較好，部分學困生也能回答出來。可見，學生的基礎知識還是比較扎實的。當然，也存在著部分的知識漏缺：

1、“給句子排序”學生還沒有按一定的邏輯去思考句子的順序，經常是用感覺來選的。

2、閱讀短文，學生失分最嚴重。很多學困生還不懂得一句話和一個自然段怎么點。“找出文中描寫顏色的詞語，再照樣子寫兩個詞語”大部分學生只會找，不會照樣子寫。可見，學生閱讀理解能力還有待提高，且有相當一部分學生不能夠認真看題目要求，特別粗心。

3、看圖寫話，有的學生寫的不符合圖意，且有一部分學生語句不通順，錯別字很多。有部分學困生還不知道標題怎么寫。

三、采取措施：

1、要繼續重視字和詞的積累。在以后的教學中必須繼續重視識字和積累，字詞教學是閱讀教學的重要組成部分，不可偏廢。

2、平時講解課文生學時，注意語感的訓練，并多做練習。

3、加強“閱讀理解”這種題型的訓練，要求學生在理解短文的基礎上完成練習，并要求學生多看一些有意義的課外書。

4、培養學生養成自己看題的習慣，不可粗心。

5、多指導學生看圖寫話，并展出寫得較好的文章，貼在“學習園地”，甚至可打印出來。培養寫日記的好習慣。

6、注意書寫訓練，提高書寫質量。

第四篇：教學質量分析報告二年級

教學質量分析報告

長山小學二年級

董雙

本次測驗，數學試卷，語文試卷都重基礎，我班參加測驗的有17名學生，其中數學優秀率17.6%，及格率76.4%，語文優秀率17.6%，及格率52.9%,從以上分析中，不難發現，我班學生成績偏低。從多方面分析學生存在如下幾方面問題：

一、學生基礎差，尤其以語文最差，主要表現在1、拼音不會拼，2、生字掌握不好。

3、閱讀能力弱，19分的閱讀題，有五個學生不答題，其他學生也只得了一部分分，閱讀題丟分太多。

4、寫話能力不強，最后一個寫話題，有30%學生只寫一句話，2名學生一句也沒寫。

二、學生學習習慣欠缺。綜合學生卷面與學生在學區中排名分析，我班學生成績低的原因，與學生的學習習慣是分不開的，我班學生較頑皮，不愛學習，缺乏學習的意識和自主學習的能力，上課不聽課，作業不能及時完成，不愛思考，學習懶惰等等，這些非智力因素嚴重影響學生的學習效果。

綜合以上分析，我打算以后從以下幾方面提出整改措施，爭取讓學生取得進步。

一、關于語文基礎，1、拼音復習，在識字，寫字中復習拼音知識。

2、夯實生字基礎。加強生字的練習和書寫，出基礎題，強化訓練。

3、每天抽出一節課時間朗讀。內容包括課內課文和課外閱讀兩部分。定時對基礎知識量化考核，及時追蹤分析問題，提出改進方案。

二、關于學習習慣。

1、改進教學方法，增加課堂的趣味性和實效性，激發學生的學習興趣。

2、建立班級評價制度，采取自主評價，小組評價，家長評價和教師評價相結合的評價制度，發揮評價的激勵作用。

3、取得家長的配合，督促家長配合老師在家做好學生的輔導工作，建立家校聯系機制，及時反饋學生的學習狀態，并做好反思工作，及時改進教學策略。

第五篇：二年級體育教學質量分析

芙蓉江鎮中心小學2017—2018學第一學期

二（2）班體育科教學工作質量分析

教師：張林鳳

一、成績分析

本學期二（2）班體育科期末對身高、體重、隊列隊形、立定跳遠四項進行了質量檢測。檢測結果如下：

身高、體重、隊列隊形、立定跳遠四項考核項目合格率達到98%，優秀23.6%。學會了“你追我跑”、“模仿動物行走”等游戲。

二、存在問題

1、個別同學對基本隊列隊形重視程度還不夠，導致一縱隊或整個班級不整齊；

2、通過糾正隊列隊形，大部分同學的動作有改進，但還是有小部分學生特別是男同學的動作不到位，沒精神、沒力度、不正確；

3、各類游戲上組織還有一定的欠缺。

三、整改措施

針對以上缺點采取以下措施，首先隊列隊形要嚴格的把關，反復的練習；主要通過以下幾點進行教學。

第一，進一步加強對學生的思想教育，使學生真正認識到隊形的重要性和必要性，培養學生重視隊形、自覺排好隊的良好習慣。

第二，教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，教師示范要清楚、準確、規范、優美。

第三，講解要少而精，主要結合示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。

第五，糾正錯誤動作要及時。在組織上：多看其他教師的教學方法，并認真的總結。此外，今后教學中應多注重學生的身體形態發育，學生參與體育活動時間要充分充足。使每個學生的身體和身心都得到鍛煉。