第一篇：二年級語文教學質量分析

二年級語文期末試卷質量分析 一.學生情況分析

本試卷能以新課程理念為指導，以檢測學生的基礎知識、基本技能和語言積累為目的，緊扣書本而略超于書本，出題活但有格。符合當前語文教學的方向，考就是為了今后更好地教，這份試卷對我們今后的教學起了一個很好的導向作用。嚴肅認真的閱卷工作已結束，二年級參加測試的人數26人。語文總分1807.5平均分為82.16分；及格率為100％各分數段人數 ：90—100分3人，80-89分10人，70-79分9人，50-59分2人，40-49分1人。二.取得成績的主要原因

一、從試卷內容整體上看，突出了以下幾方面的特點：

1、重視字詞教學字詞掌握比較扎實。

在課程改革不斷深入的今天，我認識到，聽說讀寫的重要性，發現有些學生作業中出現了會讀不會認、會認不會說、會說不會寫等錯別字泛濫、語句不通順的現象。針對書寫不規范教學不扎實的教學現象，在實際教學中強化了語文教學基本功的訓練，把教學過程管理納入到日常教學范圍之內。有效地抑制了學生的回生現象。

2、能聯系實際，培養良好的學習習慣。

讀寫結合始終是教材提倡的教學目標和（綠色圃中小學教育網 http://）能力培養目標。重視糾正學生的不良學習習慣。從字的筆順，占格握筆姿勢入手。加強指導嚴格訓練，使學生的書寫有很大的進步。

二、本次測試中突出存在的幾個問題：

1、整體上看，學生書寫的不夠規范，不夠整潔。

2、有的學生想象力不夠豐富分析判斷能力差。

3.學生不會審題，不理解題意。

4.有些題型沒有訓練過。學生失誤多。5.教師對學生要求不嚴格，特別是學困生。

三、改進措施：

1、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

2、繼續注重學以至用能力的培養和訓練。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學活動，從整體上推動語文教學效果和學生基本能力的提高，縮短書本與學生實際、與生活實際的距離，努力做到活學活用。

3、加大對學生發散性思維的訓練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現生活。

4.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。5.對學困生加大輔導和訓練的力度。

二年級語文期末試卷分析

湖川小學

趙愛麗

一、總體分析

本次期末測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適度,既注重對學生基礎知識的考察(拼音、寫字、識字、觀察、積累等)，又注重對學生各方面能力的培養，試題活。本次考試總分100分，考試時間是60分鐘，共設了四個板塊，九個大題。第一板塊是卷面書寫，占分5%，第二板塊積累運用，占分64%，有七大題；第三板塊是閱讀樂園，占分16%；第四板塊是習作天地，占分15%。本次檢測本班共有43人參加，100分有一人，90分以上有27人，80-89分有13人，60-79分有1人，不及格有1人，平均分90.1分，及格率97.7%，優秀率為65.1%。在考試中，大部分學生都能認真對待，做到卷面整潔，書寫工整。

二、典型錯題分析

1、我會拼，我也會寫。八個詞語都很簡單，是平時碰到比較多的，但還是有學生寫錯。

典型錯題：“時候”寫成“時后”，“奇形怪狀”寫成“奇形怪壯”，原因分析同音字相混淆，對詞義不理解。

2、比一比，再組詞。非常簡單的題目，兩組形近字組詞，但還是出現錯誤。

典型錯題：主要是紀（）的組詞，有的寫成“紀續”，有的寫成“紀注”等，原因分析“紀”是一年級所學，在平時出現率不高，學生容易遺忘。

3、照樣子寫一寫。這題主要考察學生對于詞語、短語等的積累情況。共分為4個小題，一是動詞填空，二是數字成語填空，三是AABB形式的詞語，四是反義詞填空，班里大部分學生都完成得不錯。

典型錯題：例“三心二意”有的學生寫“六神無主”、“八仙過?！薄ⅰ岸挷徽f”，原因分析審題不仔細，例子中一三兩個字為數字，學生卻只考慮到有數字，而沒有注意到有兩個數字，從而導致錯誤。

4、按課文內容填空。這一題其實就是考查學生課內的背誦情況，課文平時一直在讀在背，但是只顧著讀背，缺少了寫，所以，這次考試中反映出的還是同樣的情況：學生會背但是不會寫（有的還用拼音來代替）。

典型錯題：這個學期，我從語文課本中學到了許多知識，其中從《

》里知道了植物傳播種子有許多好方法；從《

》我知道了水會不斷地變化，既會做好事，也會干壞事；我還會知道銀杏樹、大熊貓、中華鱘都被科學家叫做（），還有大棚模型、彩色棉花、無土栽培技術是從《

》了解到的。原因分析平時較注重文本的填空，而此類題目接觸較少、較靈活，學生學習知識較死，不會靈活運用，進而失分較多。

5、我會照樣子寫句子。這一題對學生來說也不難，平時練到比較多。一是用“一??就 ??.”說話，二是用“就像”說話。三是寫一句反問句。

典型錯誤：“老師就像媽媽一樣。”如果寬一點的話，我覺得這也是可以的，雖然不是最好，他給我的提示是提醒孩子們以后在寫一句話時，最好寫“燕子的尾巴就像一把剪刀?！敝惖木渥印?/p>

6、閱讀樂園

典型錯誤：用“——”畫出寫女媧怎樣補天的句子。原因分析有的是沒有認真讀短文思考問題，有的是理解力特別差，就是不會做，（綠色圃中小學教育網 http://）有的畫的不全面，只畫出半句，有的全面過了頭，把不相關的也畫了進去，從而導致失分。

7、習作天地：我會看圖寫話。這是比較有難度的一道題目，也是失分很多的一道題目。雖然班里大部分小朋友都讀懂了圖意，但是也有一部分學生不能把學會感恩的思想表達出來。當然也有沒看懂圖意的，看不懂的原因有兩點：一是根本沒有仔細看，二是想象力過于豐富，沒有抓住重點寫。這次的作文還反映出一個比較大的問題是，學生的錯別字還是太多了，幾乎每一篇文章里都要出現幾個錯別字，少的一兩個，多的是幾個，“地、的、得”基本上也是用不來的居多；還有一個比較大的問題就是很多學生標點符號亂用，特別是引號，經常只用半個，還需加強練習。

三、改進的措施：

通過一段時間的復習，學生的審題能力還要加強，如閱讀題很多學生沒有認真讀短文，在似懂非懂的情況下就開始做題目，所以錯誤率就顯得特別高。對于課內閱讀除了背誦之外，必要的還需要抄抄寫寫，加強記憶。同時，還發現我們的學生缺乏語文能力，掌握的詞語不豐富，在閱讀題中就有反應。還有就是學生的思維表達力還有局限性，視野不開闊。綜觀這些時間孩子們的做題效果，今后還要在基礎練習方面、閱讀分析方面和寫話方面多下功夫，要多讀多練多寫，爭取讓學生的閱讀、分析、理解能力得到進一步地提高與加強。具體地想在以下幾方面努力：

1、培養學生良好的學習習慣

學習態度決定了學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。比如在課堂上記記重點，課堂外做些整理、歸類等。

2、抓好基礎知識的訓練

學好語文基礎很重要，字詞都掌握不好，怎么去用它們讀文章、寫作文呢？從這次考試中我明顯地感覺到學生基礎知識掌握不扎實，特別是一些處于中等水平的學生，如果能把基礎掌握好，那么造大樓的地基就打好了，那樣他們對于后面比較難的課外閱讀等才能真正思考并解決問題。

3、重視課內外積累

積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累，有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數量的名篇（晨誦就是很好的途徑）。讓學生進行字、詞等知識的積累無論對現在的學習還是對今后的發展都是有利的。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的關系，大膽引導學生在課堂內外進行知識積累。

4、加大對學生發散性思維的訓練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現生活。在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。注重學生看圖寫話練習，培養學生觀察的能力，加強寫話訓練，多讓學生注重語句通順，少寫錯別字。

5、狠抓后三分之一學生，對后三分之一學生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

第二篇：二年級語文教學質量分析

2016年二年級語文教學質量分析

一、教情分析：

本學期我擔任二年級的語文教學工作?，F我將本學期的教學做一個大概的分析：

首先，注重對學生良好的學習習慣的培養。本班中有一大部分學生還沒有養成良好的學習習慣。為此需要教師幫助學生養成課前仔細預習；上課認真聽講；課后及時復習；等良好的學習習慣，改掉上課開小差、作業不按時完成等不良學習習慣，從而更加有效的提高學習的質量、效率。

其次，注重對學生綜合能力的培養。綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，因此我們在課堂中注重講練結合，把聽說讀寫的綜合能力培養和訓練落到實處。學生知識能力的掌握得法于課內，得益于課外。我們要在課堂上合理地分配時間，做到講練結合，盡力在課堂上能夠讓學生的聽說讀寫都受到訓練，充分利用40分鐘，在接受新知識的時候做一些精選的練習，趁熱打鐵，使學生的聽說讀寫得到綜合培養。

第三，注重對學生基礎知識的考查?；A的也是最重要的，語文的學習有許多境界，但它們都有一個共同的起點，那就是牢固的語言基礎知識?！缎抡n程標準》不斷地對語文教學提出要求，但萬變未變對學生基礎知識的考查。因此，教學中對學生進行基礎知識的考察是重中之重，其中包括發音、認字、寫字、表達、朗讀、培養語感等內容。

第四，加強課外知識的吸收。僅僅是學習課內的基礎知識是不夠的，還要多吸收一些課外知識來強化自己的能力才行。我發現本班孩子的課外知識很薄弱，也不主動去吸收課外知識來充實自己，因此在本學期我提供了一些適合二年級學生閱讀的刊物讓學生在課外時間閱讀，做到合理利用時間來提高自己。

二、學情分析：

本班學生基礎知識掌握得良好，上課能認真聽講、積極發言、課堂氣氛活躍，但學生的學習基礎和個性方面存在很大差異，致使本班學生能力差距很大。一部分學困生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學習的積極參與習慣和專注學習的能力。像是一些看拼音寫詞語、形近字組詞、四字成語、近（反）義詞、ABB、AABB式的詞語填空、填上合適的形容詞、按課文內容填空等需要掌握得知識和技能都掌握得較好，部分學困生也能回答出來。可見，學生的基礎知識還是比較扎實的。當然，也存在著部分的知識漏缺：

1、“給句子排序”學生還沒有按一定的邏輯去思考句子的順序，經常是用感覺來選的。

2、閱讀短文，學生失分最嚴重。很多學困生還不懂得一句話和一個自然段怎么點?！罢页鑫闹忻鑼戭伾脑~語，再照樣子寫兩個詞語”大部分學生只會找，不會照樣子寫?？梢姡瑢W生閱讀理解能力還有待提高，且有相當一部分學生不能夠認真看題目要求，特別粗心。

3、看圖寫話，有的學生寫的不符合圖意，且有一部分學生語句不通順，錯別字很多。有部分學困生還不知道標題怎么寫。

三、采取措施：

1、要繼續重視字和詞的積累。在以后的教學中必須繼續重視識字和積累，字詞教學是閱讀教學的重要組成部分，不可偏廢。

2、平時講解課文生學時，注意語感的訓練，并多做練習。

3、加強“閱讀理解”這種題型的訓練，要求學生在理解短文的基礎上完成練習，并要求學生多看一些有意義的課外書。

4、培養學生養成自己看題的習慣，不可粗心。

5、多指導學生看圖寫話，并展出寫得較好的文章，貼在“學習園地”，甚至可打印出來。培養寫日記的好習慣。

6、注意書寫訓練，提高書寫質量。

第三篇：二年級語文教學質量分析[模版]

二年級語文下冊教學質量分析

銅礦二小

一學期又將匆匆過去，回首本學期，可以說很忙碌、很忙碌，每高曉清

個人都勤奮工作，不斷創新，以辛勤的汗水和豐碩的成績在結尾劃了一個圓滿的句號。回顧這半年的工作，我們感到了一絲欣慰：半年來，我們的老師在學校這個大環境中已經慢慢地進入了角色，我們的學生通過努力使自己的知識技能又上了一個臺階。

一學期來，在學校領導的關心和指導下，在全校老師的大力配合下，我們年級組全體老師共同努力，各方面工作開展順利，取得了一定的成績。

一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我們年級組的教師認真學習新課程標準，按照教學參考上的要求，精心設計教學過程，同時我們年級還參與了課題研究，《激發閱讀興趣，提升語文素養》課題的研究，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃厚。

二、緊扣教學重點展開教學。

1、識字寫字教學，作為教學的重點。

二年級是識字寫字教學階段。我們采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、換部首識字、還有形近字比較識字等方法多樣，并遵循了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律，為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我們加強了學生的寫字指導。首先，讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?？粗缸屑氂^察的間架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練整體看學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我們還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。

2、注重朗讀訓練，培養學生語感。

朗讀能力的培養是語文教學中極為重要的一環，為此我們在授課之前讓學生把課文熟讀三至五遍，初步理解課文的大意。同時充分利用早讀和課堂上的時間讓學生放聲朗讀課文，能做到有感情理解性閱讀。在平時的閱讀習題中我們還訓練學生能把短文多讀幾遍再下筆，長期以往學生逐漸地在朗讀中積累詞匯，為寫作奠定了基礎。

3、注重平時的積累，豐富學生的語言。

本學期我們年級老師繼續讓孩子們堅持“每日一積累”，孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來。

4、注重平時習作訓練。

習作是學生運用語言的體現，為此我們每周都給學生布置一篇有主題的作文，開始學生感到后怕，不知從何下筆，針對這些問題我們常常有意識組織部讓學生進行觀察，每次年級或學校組織完活動后，我們都讓學生寫一寫活動的過程或者簡短的體會。寫完后針對主要問題進行評析，之后指導學生再寫。通過一學期訓練，學生的書面表達有了顯著的提高。

三、查找存在的不足。

通過這次期末測試，還是看出教學中存在許多不足：

1、學生在字詞掌握上還是有些問題：同音字互相替代，有些字隨意加一點或少一點。

2、課文內容的理解還不是很透徹，尤其是對某些關鍵字詞的領悟很欠缺。

3、學生按課文內容填空時不能做到準確無誤，總會隨意的加字或減字。

4、學生在回答簡答題時，表達不夠完整，用詞不夠準確，出現了許多病句。

5、本次習作，圖意十分明確，學生基本能抓住圖的主要意思，做到語句通順、條理清楚。但也有一些學生缺乏字詞的基礎，不能有條理的敘述圖意。

6、學生做題習慣不好，不認真讀題目，不按照要求答題，用勾選的卻用橫線畫，白白丟失了辛苦分。

四、今后努力的方向：

1、平時在課堂上加強字詞教學，尤其是是形近字、同音字及易寫錯的字反復對比進行教學，爭取掃除學生字詞上的障礙。

2、在課堂教學中還得注重學生反復朗讀，體會關鍵字詞在句子中的作用。

3、繼續堅持讓學生每日積累語言，如：好詞佳句、名言警句、詩句等豐富學生的語言，為今后的寫作奠定基礎。

4、注重學生做題習慣的訓練，學生能認真讀題，按要求答題，書寫能做到正整，學會使用常用的標點。

第四篇：二年級語文教學質量分析（推薦）

二年級語文教學質量分析

岳莊小學

張平平

一、總體分析

我所帶的二年級班共有學生15人，在這次期末考試中我所帶的語文總分

，均分

，及格率

，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。

從試卷來看，基礎知識部分字詞、讀音、句子掌握情況較為理想。同時也存在主要問題及分析如下：

（1）基礎

A.基礎知識仍需進一步夯實。

在今后的教學中要注意了解學生掌握上的疑難，并抓住重難點進行指導。

B.對要求背誦的內容要給予足夠重視。

課堂40分鐘一定要扎實有效，要讓學生牢固掌握。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過關，不僅會背還要會寫。

（2）閱讀

學生存在問題比較集中的是第三題的課外閱讀，這說明平時訓練的形式不夠多樣，學生見識得太少。

（3）寫話

本次寫話得分率較理想，但是有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當的問題。在今后的教學中要注意落實教材中寫話或寫作的要求和內容，平時加強訓練和指導。

二、存在的主要問題：

1.部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2.有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如寫句子題，學生寫不對。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成失分的原因。

三、改進措施：

1.認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。

在教學中應繼續加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養。

2.重視習慣培養，為學生的發展服務。

加強學生習慣和能力的培養，在今后的教學中嚴格要求并注意指導方法。習慣培養包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業時審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養成教育，這對學生的終身學習和發展也是很重要的。

3.注重方法指導，全面提高學生的能力。

4.做好家長溝通交流工作，發揮家庭教育的作用

教育要發揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設法多與家長溝通，引導其用正確的理念和科學的方法來教育

5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

6.狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

7.充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

第五篇：二年級語文教學質量分析報告

二年級語文教學質量分析

本學期我們以學生為本，加強對全體學生的施教，勤奮教學，努力提高學生的語文能力。在這次期末考試中成績不是很理想，為了學生，為了教師，需要總結反思，現將二年級的語文檢測情況及整改措施匯報如下：

一、基本情況

二年級二班共有57名學生參加考試，語文及格率98.24%,平均分為86.39分，優秀率71.93%。總的來看，學生的成績不是很理想。90-100分25人，80—89分21人，不及格1人。從以上的數據統計來看，學生的成績分布狀態，符合基本的發展規律。

二、卷面分析

從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力；考試難度較大，涵蓋的知識面廣；試題類型全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實水平，也讓大家對今后的學習充滿了信心，對今后教師的教學具有一定的導向性。

從具體的答題情況來看，大部分學生的基礎知識還可以，但學生的知識面不廣，閱讀能力不夠好，理解能力不夠好，寫作能力不夠好，客觀題得分率較好，而主觀題得分率不是很高。

三、成績不理想成因分析

1、個別學生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時間去訓練、指導，學生書寫習慣沒有養成。

2、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

3、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

4、部分學生不會審題，不理解題意。

5、有些題型訓練不到位，學生失誤多。

6、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

7、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。

四、反思、改進

1、考試這種形式對二年級的學生來說不是難事，但有些孩子由于習慣態度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點。如第三題和第八題，這種題型新，也很少訓練，有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做，并不是不會做而是粗心大意看錯題意，導致得不到分，如第一題看拼音寫詞語，這種題型常常訓練，但有學生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應該思考的問題和應該研究的問題。

2、后進生的問題。后進生學習態度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學就鉆了空子，不寫家庭作業。今后對后進生常抓不懈，爭取學生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。

3、進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構特殊的字，教師示范，引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來

4、進一步優化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積淀，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。朗讀是第一學段閱讀教學的重點，要增加讀書時間，指導學生把課文讀得正確、流利，有些課文還要讀出感情，但不要讓學生多講應該怎么讀，難讀的地方教師應當示范。

5、夯實基礎，重視習慣和能力培養

小學語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、寫話、口語交際是最基礎的知識，這些知識是學生進一步學習的基礎，具有承前啟后的作用，必須切實學好。但同時要注意，小學階段也是重點培養學習習慣的階段，小學階段養成的寫字習慣、閱讀習慣、積累摘抄習慣等會影響學生的一生，要引起老師的足夠重視。同時，要把發展學生智力和培養學生能力貫穿在整個小學語文教學的始終。教師要注意貫徹落實新課標理念，鼓勵學生質疑問難，要努力營造互動的教學氛圍，引領學生與教師、文本、同學對話，放手讓學生自主學習、合作探究，呵護創新火花，培養學生良好的學習習慣和能力。具體講，有幾點應該在教學時引起注意：

（1）閱讀從低年級開始，由口頭逐漸向書面進展，通過多寫多練，達到“理解感悟”的目標。（2）今后的教學中，我要加強練習滲透，將一些練習引入課堂，有學有練，加深學生對知識的掌握。

（3）平時要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

6、關注個體，培優輔差

雖然低段的試題大部分內容都在教材之內，而且除了閱讀題外其他題目基本上都在復習試卷中出現過，但由于安排的復習時間過緊，對學生的學情把握不牢，導致拼音、生字、按課文內容填空等基礎題都失分嚴重。今后應該根據學生的學情，進行有針對性的輔導，并能夠設計有梯度的作業區別對待，真正讓每一位學生都能有所進步。除了以上幾個方面外，我認為還有必要在總體上調整教學思路，大膽放手，讓學生自己去探索、嘗試、創新。以前，我總是擔心孩子們不會，總是“扶”的很多，現在回過頭去看看，自己過多的“扶”只會給孩子們造成強烈的依賴心理，而不愿自己去克服困難，解決問題。所以，今后，要加大“放”的力度，努力培養學生的自主探索能力與創新精神。

這次的試卷分析，是一次探索與嘗試，今后將在以往的工作基礎上取長補短，爭取更大的成功。