第一篇：農村初中教學質量分析報

初中教學質量分析報告

一、存在的不足：

1、教學常規管理水平還有待進一步提高。我們平時的管理有粗放型、形式化傾向，不夠精細、精致。

2、一部分教師由于對新課標把握不準確，對學科性質把握出現了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學氛圍，課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試，注重了基礎知識的落實，但對學生動手實際操作的內容卻沒引起重視，造成學生動手實際操作能力不強，解決實際問題的能力不高。

3、學生思維訓練不到位，閱讀和作文能力有待進一步提高，課外積累環節非常薄弱。

4、隨堂課教學質量不高，教學效率低。

5、學校教學研討之風不濃，不善于總結，缺乏創新。

二、落后的原因

1.是師資數量不足，學科結構不合理。

2.是教師隊伍的不穩定，影響教學工作的連續性。

3.是初中規模小，人員編制緊張，單一文化知識型的教師很難適應教改的要求。初中急需“復合型”的教師，也就是一專多能的教師，但目前初中絕大多數是單一文化知識型的教師，這就很不適應教改發展的形勢的要求。4.家長的不配合.5.學生厭學.6.學生基礎差.三、今后工作方向及措施

1、加強教學管理的全過程監控：嚴把集體備課、課堂教學、自習輔導、作業批改、單元測試、常規檢查的環節，不斷創新、完善教學管理模式。特別是要加強師生的考風考紀教育。

2、加強教學質量的全方位分析，一考一結，開好質量分析會，從試題命制、教學態度、復習導向、班級管理等方面入手，分析要到人、找準癥結、拿出解決問題的措施。

3、依托教研組建設，建立健全校本教研機制，以提高課堂教學水平為突破口，以提高教學效率為目的，大力開展多種形式的校本教研活動。

4、強化優生培養意識。

5、積極促進教師專業成長。

6、嚴把教學常規環節，提高教師敬業意識。

第二篇：初中物理教學質量分析

物理教學質量分析

2015/7/15 時光匆匆，一學期的教學工作在緊張而又繁忙中過去了，在各級領導的關心和支持下，我順利地完成了本學期的物理教學教研工作，在此，我將從以下幾個方面進行質量分析：

一、基本情況：

學生在這一學期學習成績有了一些進步。結合學生實際，我參照《物理課標》，采取開成性評價與終結性評價相結合的方式進行評價，最后我將本學期的教學質量分析一下。

二、質量分析：

1、學習興趣

從形成性評價表反饋的信息來看，絕大多數學生學習興趣比較高，以成績較好的為突出，后進學生由于知識的積壓，興趣較少。

2、學習情況

大多數學生學習態度端正，絕大多數同學在課堂上比較積極，樂于參與課堂活動，學習習慣從日常教學及評價中我覺得學生學習習慣不是很好，主要表現為不愛讀書，不愛惜書，上課不帶書，上課管不住自己，沒有預習，復習的習慣。作業完成不是很好，上課合作學習意識不夠高，上課隨意說漢語，突出表現在一些差生上，對學生習慣的培養有待提高。

通過對合作學習教學模式的運用，大多數同學具有一定的合作學習意識，有少數學生能自覺預習，復習，課后也能主動請教老師，并自覺與班上同學比一比誰最棒。

三、取得的成績及不足

由于一些客觀的原因，這一學期的很多學生的考試成績不是很好,但學生的各項素質有了一定的提高。同時也看到了自身的許多不足：自身素質有待提高，教學方法和方式還需不斷充實，爭取以后在習題上精選練習，培養學生良好的審題習慣，提高審題能力。加強學生解題規范化的訓練，重視學生的物理語言表達能力的提高。

物理源于生活，在平時教學中注意引導學生善于觀察，發現生活中蘊涵的物理知識。堅持學以致用，加強理論聯系實際，提高學生靈活運用物理知識分析解決問題的能力。

綜合所述，在本期教學工作中有得也有失，今后在工作中爭取做得更好。

第三篇：初中一年級教學質量分析

2004-2005學年一年級教育教學質量分析報告

各位領導、老師們：大家好！

伴著收獲的喜悅，緊張忙碌而又充實的2004－2005學教學工作已經結束，充滿希望，充滿競爭的2005－2006學教學工作已緊張有序的進行。回首往昔，我們有辛酸、有勞累更有收獲的喜悅；展望未來，我們又充滿希望和期待。為了在以后的工作中能更好地完成新學年的教育教學任務，下面我代表一年級全體教師對我們一年來的工作作以簡單的回顧和總結：

一、學生情況

上學年，初中一年級有十個教學班，共797人，其中城關學生152人，其他鄉鎮學生645人。初一新生大多來自農村，年齡小，很多學生沒有出過遠門，沒有離開過父母，生活上很多學生不能自理，缺乏獨立自主能力，依賴性比較強，思鄉心切，這些學生在思想上很長時間不適應緊張而又忙碌的初中學習生活。再者多數學生來自不同的鄉鎮，學習基礎參差不齊，班級規模較大，給課堂教學和輔導都帶來了一定的難度；城關學生和一部分在外住宿的學生，因經常出入學校，流動性強，容易受外界不利因素誘惑，如上網，打游戲機等，這些因素在無形中也加大了班級的管理難度。

二、取得成績

“一份耕耘，一份收獲”，有付出才有收獲，努力就會有出成績，一年來，在學校領導關心支持下，我們一年級全體教 師團結一致，齊心協力，把滿腔的熱情投入到教學中。在老師們的辛勤培養下，學生們精神面貌有了很大改觀，學習勁頭高漲，班級學習氣氛濃厚，班與班之間互爭高低，成績一步一個臺階穩步提高。學生在學年期末考試中，語、數、英三科均取得較好成績。語文年級及格率：82.4％優秀率：28.1％；數學年級及格率：57.6％優秀率32％；本次考試英語試題雖然難度較大，但及格率和優秀率也分別達到了47.92％和26.35％。在注重學生學習的同時，我們也注重了學生各方面能力的培養，使學生德、智、體、美、勞得到均衡發展。

三、存在問題

在成績的背后，我們也看到了不足：

1、與三年級學生相比，學生思想不夠穩定，學習不夠刻苦。

2、部分學生有偏科現象，各科不能均衡發展。

3、對課改認識不夠，研討不深。

4、班級管理有待提高。

四、措施和方法

取得的成績使我們更有信心投入到以后的教學工作中，存在的不足提醒了我們做的還有差距，在以后的工作中，我們將努力做到以下幾點：

1、統一思想，提高認識，強化責任，增強意識，責任到人，加強班主任和任課教師團結合作，合理分工，強調團隊精神，充分發揮集體優勢；

2、開學前期要注重學生行為規范的培訓，培養學生良好的學習習慣和生活習慣，對待學生要“動之以情，曉之以理”從情感上找突破口，情感上拉近師生之間的關系。

3、深入學生，了解學生、低下頭與學生進行心與心的交流，多聽取學生的心聲，以便更好地把握班級情況。

4、實行集中備課，共同探討新課改內容，集中解決教學中的難點、疑點問題。

6、認真布置作業，加強課外輔導，杜絕只布置不批改現象發生。課外，輔導“補差”和“提優”相結合，努力提高學生成績。

在新的學年，我們將圍繞“團結、文明、進取”的目標，克服不足，做到團結一致、上下齊心、以人為本、群策群力、認真學習、刻苦工作，為實現學校制定的教學目標而努力奮斗！

謝謝大家！

第四篇：初中生物學科教學質量分析

初中生物學科教學質量分析

上一學年已經過去，新的學年已經開始。回顧上學年工作，就生物學科而言，取得的成績不少，這都歸功于各位領導和全體生物教師的共同努力。為了總結經驗，使本學科 以后的教學成績再上新臺階，我們有必要對上一學年的工作簡要總結，并對今后的工作加以思考。

一、值得肯定的成績：

1、期末調研考試成績和2003——2004學年相比進步不小。全市市區七年級生物期末質量調研成績比去年年終提高了不少，全市參加3808人，人均67.98分，及格率達93%，證明老師們已對新課標有了初步認識，教學理念有了進一步的轉變，這為學生的可持續發展奠定了基礎，同時也為我市教育質量的騰飛注入了活力。

2、教師們的工作態度比較端正，能夠一心撲在工作及學習中。這主要表現在：大多數老師能突出以教學工作為重心，能夠互相聽課，教研活動開展得扎實有效，如市區的三所初中及盧店、君召、大冶等鄉鎮都搞得不錯，雖然說生物中招不考，但能得到各位領導及老師們的重視，十分難得。在此氛圍中，老師們干起來有勁，學生的學習興趣也高了，為高中的生物學教學打下良好的基礎，這兩年，鄭州市的教研課改立項工作開展得扎實有效，為課堂教學注入了活力，如市直二初中生物教研組的課題研究就搞得轟轟烈烈、扎實有效。

3、課改意識逐步增強。老師們講的少了，學生們練的多了，學生們的學習積極性有了較大提高，先學后講，先練后講的方略運用到了教學中，教學方法有了較大改進。學校的常規教學工作抓的比較扎實，教案寫得更具有針對性、實效性，體現了以人為本的教學理念。

4、克服困難做實驗，力爭課堂效果最佳化。去年在市區的三所初中聽課，感覺變化不小，老師們自制教具，想盡辦法來適應新課程的需要。如市區三初中的高英華老師利用廢棄的飲料瓶制作實驗裝置，用來測量各種油料作物種子的燃燒值。市直兩所初中的何丹龍、何少峰、刁云海等幾位老師，克服各種困難，力爭實驗課能夠正常開展，在實驗過程中，同學們 學習興致高，課堂效果佳，使學生在實驗探究合作的過程中獲得新知，符合新課程理念。

二、教學中存在的問題：

1、期末調研考試中存在的問題：

對于期末考試，總的來說成績不錯。本套試題力爭貼近新課標，貼近生活實際，提高學習能力，達到活學

活用之目的。從各題答題情況來看，出現問題較多的有選擇題的第5小題，是有關聽覺的形成過程，其實在講課時老師只要依據耳的結構，從聲音依次傳入內耳的順序畫一個箭頭圖即可，這樣可化繁為簡，把課本上較多的內容化為容易理解的問題。填空題中的11至14小題錯的較多，糾其原因是總結的少，不能活學活用，稍微變化就不會了，沒有把知識真正掌握。如11小題甲狀腺、腎上腺、胰島等內分泌腺沒有（導管），分泌的（激素）直接進入腺體內的毛細血管。如果能和膽汁、唾液腺等腺體結合比較，就不難回答了。錯的最多的為13小題，題目中所涉及的話都是課本上的原話，只是老師們沒加重視，本來這些內容就很抽象。第三大題識圖題得分率低，這里聯系肺循環和體循環的各一部分，而平常練的是肺循環和體循環的各自循環路徑，沒有把二者統一成一個整體。還有識圖題的第三小題，書上是用手拿燙手的饅頭來總結出反射弧的結構來，但本題只是變成手拿燙手的火蓋，有些同學就不會了。同時此次評卷還強調錯別字，特別是專業性強的字一定要寫準確，否則無分。從這次考試看，老師們在平時講課時，知識的活學活用是多么的重要，還有部分老師沒有引起足夠重視。

2、初中生物教師兼職的較多。原因是教師不夠用，同時大多人認為生物好教，只要讀讀背背就可以了。還有就是為了老師之間的評比，一級多人教，這樣看起來合理，但不符合教學規律，缺點是課備得不精，加大了備課量，最終不利于提高教學質量。你若教5-6班，會越教越順手，同時發現的問題也會越來越多，補充的內容也越豐富。雖說中招近幾年不考生物，但作為必修學科，我們必須 扎實有效的開展好生物的教學工作。況且生物與生活實際聯系緊密，只要抓住課堂效率，調整好心態，成績一定會不錯，同樣可以得到領導、老師和學生的認可。

3、生物的實驗性強，但準備實驗也確實費時，為了圖省事，好多老師因為種種原因只是以講實驗代替做實驗。其實，只要勤動腦筋想辦法，有些實驗還是不花錢就可以做的，因為我們學的動物、植物在農村是很容易采集到的，只看你愿動與否。如上一期的內容，在觀察直、須根系時，可以發動學生周日回家時準備，如幾棵麥苗及香菜，用水洗凈，保持起完整性，一觀察便知。讓學生從觀察中總結出它們的規律及特征，變學會為會學，同時提高了動手動腦能力。因此只要老師倡導參與，學生對于做實驗的積極性還是挺高的，關鍵就看你是否組織到位，安排是否合理。當然，這是要付出艱辛勞動的。

4、教案也寫了，但有些是流于形式，沒有實質性的東西。教案貴在實效性，應依據不同的內容，寫出能使課堂效果達到最佳化、學生學到真本領、學起來又不費力、興趣高的教案就行。作業難度不夠，錯的很少，這就失去了做作業的意義，只有在平時把問題及時暴露出來，才能真正把掌握知識的深刻內涵。

5、課堂提問 應該面向全體。但有些課堂提問只是提問學習好的學生，結果使差生永無抬頭之日，成了陪

聽陪坐的雙陪生。我認為老師應該一視同仁，甚至要偏愛學困生，特別是在初中這個轉折階段更應注意，少批評多鼓勵，應時刻關注他們的閃光點，重新使他們樹立起學習的自信心。要注意批評的藝術、場合及分寸，尊重學生的人格。

三、建議及意見：

1、加大實驗教學的力度。生物實驗不同于理化實驗，它大多取材于自然界，有些不花錢或花少許錢就可做到，就看你是否重視它。各位老師應根據自己學校的實際情況，開足開好實驗課。隨季節就地取材，同時列好計劃，量力而行及時購買實驗用品。保證做好演示實驗，有條件的要做好分組實驗，再由驗證性實驗逐漸轉變為探究性實驗，從實驗中得出結論及體會，從中找出快樂，變苦學為樂學。初中階段生物教學重在學習興趣的培養，這也是新課標所要求的。

2、新教材和舊教材相比，觀察思考、實驗探究的問題多，課后練習也貼近生活實際。在學習時，應讓學生觀察后自己總結得出結論，而不是老師把答案直接告訴給學生。同時應結合學生的生活體驗及社會實踐，去接近大自然和社會，搜集與某節內容相關聯的課本內容以外的例子來，方法可以是親身實踐、調查訪問、查閱資料等，從而有助于各種應變能力的提高。

3、生物教師要重視教學課題研究，培養和提高教育科研能力。課題題目要小，要從教學中急需解決的疑難問題入手，服務于課堂教學，促進課堂教學效果最佳化，教師們應積極投入到教育科研活動中去。

4、扎實搞好“以校為本”的教研制度。現在把教研的重心下移到學校，以校為本的研究要充分發揮教師的作用。校本教研的形式是靈活多樣的。老師們應把日常教學工作與教學研究融為一體。倡導科學精神，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，平時老師們應多交流，多聽課、評課，積累經驗，提高教學研究質量。

5、學習別人經驗，應小步驟進行。不管是什么學習模式，都應結合自己的教學實踐，慢慢的小步驟進行，從而摸索出適合自己獨特的教學模式。不能因怕失敗而不搞教改，應采取靈活多樣的教學方法，讓學生多動手多動腦，最大限度地調動學生的學習積極性。

6、加強學習高中教材，努力提高教學水平，做好與高中教材的接軌工作。這樣才能真正勝任初中教學工作。同時教學水平、教學技能和教學方法 才能與新課標接近，對自己平常的教學工作也才會有較大的促進作用。

7、改變一級多人教的局面。這樣可集中精力備課，提高教學效果。加強聽課、評課制度，互相學習，取人之長，補己之短，每周至少要聽一節課，但不能應付差事。

8、改變教學方法，以教師為主導，以學生為主體。教師只是做好導的工作，而不能包辦代替，應還給學生

以思考的時間。學生一看就懂的則可少講或不講。重點、難點應講清講透，注意教學方法改進，把制作磁性教具和畫黑板畫應用于生物課堂教學，化繁為簡，把疑難問題形象化。同時也應改變什么人都能教生物的局面，新課程越來越要求教師必須有扎實的基本功和熟練的業務技能才能勝任，好多調查、資料分析、探究的問題是非專業教師所不能解決的，因此加大學習力度，大興學習之風是非常重要的。同時，還要堅決取締死記硬背的教學方法，以提高能力為主，讓學生從學會變為會學。

9、加強理論聯系實際的力度。教學應該盡量多聯系自然界中的動、植物以及微生物，多聯系社會。練習題應精選精練，講解習題應注重解題思路以及突破口，把握牽涉到的知識點，增強解題能力，把知識學活，掌握解題技巧。如本次七年級期末考試中，有關體循環和肺循環的內容，就說明了這一點。從而也暴露了教學中急待解決的問題，看來活學活用，注重能力的培養是多么重要。同時要真正使自主、合作、探究的教學新理念落到實處。

第五篇：初中教學質量分析和總結

13——14學第二學期期末檢測

政史地教研組質量分析及教研工作總結

一、基本情況

試卷的基本情況：

政史地的考試時間均為70分鐘，題型包括單項選擇題、歸納列舉題、材料分析題，綜合探究題等。

二、個教研組各科成績具體分析

本次期末檢測2016級政史地的名次分別為2、3、1；15級分別為1、1、2.從平均分、及格率和優生率和積分來看，2015級的政治分別是71.09、88%、66.7%和100分；歷史分別是65.51、68%62.8%和100分；地理分別是38.3、79%、44.2%和91.71分。2015級的政治分別是60.35、59%37.8%和64.55分；歷史分別是61.89、59%、38.2%和94017分；地理分別是60.90、56%、50.7&和100分。

三、題型及考點分析

各科題型考查的題型都是平時常見的題型，考點的基礎性強。試題立足于基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生基礎知識的掌握情況。

標高適度。基于目前初中學生的學習能力和初中教學的現狀，試卷沒出現較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該說是適中的。

四、本組教研工作存在的問題分析

1、教研活動開展得不夠扎實，由于種種原因，我們組安排了教研活動時間，但由于我們教研組是多學科合一，業務不同，而且又不在一起辦公，有時學校事務太多、太雜，所以不能保證有充足的教研交流時間，教研活動開展起來就有些困難，使某些工作帶來很多的不便。

2、需要進一步加強綜合組各項制度建設，進一步加強綜合教研組所有學科的常規管理工作，要以學校教導處、教科室為龍頭認真抓好各項工作，要注意學校各教研組的橫向聯系工作。

3、教研活動要注重形成一定的制度，使每一位教師對教研組的管理工作形成一定的共識，要認真抓好每一次活動的開展，盡可能的調動全組成員的工作積極性。

4、需要注重發揮全組教師的集體力量，更加注重每一位教師的參與，爭取把本組的教學教研工作上一個臺階。

五、對今后本組教研工作的構想

（一）提高認識，進一步明確近期目標和長遠目標的辨證關系。

提高教育質量作為一個總目標，包含近期目標和長遠目標。近期目標就是階段性教育教學質量的提高。長遠目標就是人的終身發展，終身受益。近期目標可以為長遠目標提供階段性的支持。長遠目標是近期目標的指引，沒有長遠目標，近期目標也就失去了意義。顧此失彼，只抓一頭忽視另一頭的做法，顯然是行不通的。從教育大環境考慮，目前，應重點考慮如何在課程標準的框架內，為教育的良性發展提供有力支撐。

（二）腳踏實地，突出校本教研的支撐作用

一是突出重點，圍繞幾個現實問題開展專題教研活動。1.如何充分體現課堂教學的主渠道作用？ 這一專題的提出，旨在糾正課堂教學不能按教學計劃完成，課內教學目標達成大打折扣，而教學任務大部分留待課外完成，新課程課堂教學的其他評價要求體現不充分的偏向。

2.如何抓學生學習過程中的落實這一環節？ 根據新理念授課是不錯的，但一些教師的教學效率不高，除了教學設計不切實際，再就是只圖課堂上表面熱鬧，不抓落實。這是一個時常出現的問題，也是值得我們去關注的一個問題。

3.如何使學生學得有味，學得輕松，學得主動？

這一問題不僅關乎新課程的取向，也直接關乎課堂教學效率 更關乎學生學習能力的提升和學習興趣的培養。這是我們在教學中不容忽視的一個環節。

4.如何克服復習教學的“簡單重復”和“高耗低效”？

一些老師在復習教學中往往是知識內容（考點）內容的簡單重復，因而這樣的教學成為學生厭煩的“炒舊飯式”的復習教學，使得學生的學習興趣和參與程度大大下降，其效果也往往是“當時懂，過后忘；聽時會，做時錯”。怎樣避免出現這種“高耗低效”的局面，也是我們今后教研工作中要解決的一個問題。5.作業的設計、布置和講解是否做到精到？

應根據不同的學校，不同的學段，不同的學科，不同的教學情況等實際，有針對性地選擇教研專題。

這幾個方面的問題是我們教研工作中常常出現和亟待解決的問題，也是本我們教研活動的中心內容。

二是搭建平臺，開展行之有效的教研活動。

1.以課堂教學為中心，以聽課、評課和教學反思為主要形式，開展常態教研活動。

2.充分挖掘優質資源，開展教學引領活動。

一是建立新課程教學示范校，定期舉行教學開放日活動。二是堅持開展送課下鄉活動。挑選那些其教學既能體現先進理念，業績又突出的教師擔綱。三是開展校際手拉手活動。四是堅持開展競賽課試教觀摩研討活動。五是以現有教研成果為基點，有選擇地開展課題引領活動。

3.不斷激活教研機制，堅持教學專題統領下的教學競賽、觀摩、研討相結合的做法，開展以教學能手等評比為主體的“四位一體”活動。三是明確要求，確保教研活動卓有成效

1.建立全員聽、評課制度。各科教師聽、評課節（次）達到教學常規要求。2.以學科集體活動為主。分別固定每周至少兩課時集中活動時間，確定階段性教研專題。同時，穿插推門聽課做法。

3.校班子成員掛點參加并協助組織學科組教研活動。

4.學校對學科組和教師個人組織或參加教研活動的情況進行定期和不定期檢查，并將其納入工作考評重要內容。

（三）改進方法，進一步抓好常規教學管理

所謂常規是以往管理經驗的科學總結，可以對原有的教學管理制度進行梳理，對其不適應的部分必須進行重組與重建，對積極有效的一面加以保持與弘揚。尤其要努力建構研究型教學管理模式。由檢查備課筆記轉向組織研究教材；由檢查教師課堂中的純知識傳授轉向用課程意識研究課堂教學；由檢查課堂教學任務的完成情況轉向指導課堂教學；由指揮教學工作轉向共同參與教學研究；由教學者終結評價轉向教師專業水平發展情況的激勵評價。

（四）調整思路，加大質量評價工作力度

評價工作在促進學校轉變教育思想，樹立現代教育觀念，加強教學工作，落實教學工作中心地位，規范教學管理，提高教育質量等方面，發揮著非常重要的作用。今年，我室將一如既往地關注教學質量的評價工作。

1.改進小學終端評估辦法，配合縣局開展小學畢業檢測和分析。

一直以來，我們都在探索小學終端評估的方法，力求尋找出一條更切合學生實際、切合課程改革的評估方法。今年，我室將積極配合縣局開展小學畢業檢測和分析。

2.突出教學質量在學校目標評估中的分量。

教學質量是學校的生命，是學校教學的永恒的主題。要提高教學質量，除了要在教研上下功夫，加強教學管理上也是一個不可忽視的環節，因此，還應該加大教學的監督力度，規范教育教學過程管理，從而突出教學質量在學校目標評估中的分量。

政歷地教研組

2014-7