第一篇：中等職業學校面臨的困境和發展出路

中等職業學校面臨的困境和發展出路

近年來，中等職業教育在改革開放的推動下有了長足發展，辦學條件逐步改善，辦學規模不斷擴大，教育教學質量快速提高，為國家經濟建設培養了一大批適用型技術人才和管理人才。隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善，改革的不斷深化，特別是近年來高校擴招、普高升溫，使中等職業教育面臨一定的困難。

一、中等職業學校面臨的困境

1、招生難。原因有：（1）由于傳統意識和狹隘教育觀的影響，和社會上客觀存在著農業與非農業、城市與鄉村、干部與工人的差別和身份界限，一些人總認為職業教育是低水平、低層次的教育。（2）現階段，中等職業教育的招生對象主要還是初中畢業生。由于初中畢業生數量減少，普高升溫，留給職業學校的招生空間越來越小。（3）各種職業學校間出現了愈演愈烈的招生大戰，買賣生源現象比較嚴重。一些根本不具備教學條件的民辦學校，靠高額的生源組織費拉攏一些教師和班主任為他們輸送學生，最終的培養質量可想而知。家長大呼上當，甚至把職業教育一概否定，在社會上造成負面影響。

2、教學管理難。由于招生難，生源嚴重不足，為維持正常辦學，招生幾乎沒有選擇的余地，基礎及素質再差的學生還得招進來，致使生源整體素質較差。要把這樣的學生培養教育成為合格的中專畢業生，教學管理難度相當大。有的學生在中學就沒養成良好的學習習慣，更沒學習興趣和積極性。進入中專后，三天打魚，兩天曬網。一學期三、四科不及格的現象很常見。學校嚴格管理，批評教育和處理違紀學生，流失學生比例高達10％。

3、優質就業率偏低。有些畢業生就業后，崗位技術含量不高，勞動強度大、加班時間長，干不了多長時間就回家了。有的企業用工不規范，輪番招收新工人辭退老工人來降低企業生產成本，造成中等職業學校畢業生不能長期、穩定就業。家長有怨言，社會有意見。

二、中等職業學校發展的出路

中等職業學校如何適應市場，迎接挑戰，走出困境，創造輝煌，其出路應從以下幾方面努力：

1、更新觀念，創新機制，增強中等職業教育的市場競爭力。

觀念決定行動，思路決定出路。社會主義初級階段的基本國情，決定我國人才需求的數量和層次仍以中初級人才為主。中等職業教育則擔負著培養高素質勞動者和初中級技術人才的重任，發展前景廣闊。中等職業學校要走出困境，要生存發展，必須與時俱進，樹立起與市場經濟發展和現代化建設相適應的職教新理念，進一步理清辦學思路，端正辦學態度，以提高學生能力和素質為核心，以培養高素質技能人才為目標，創建全新的辦學機制，以增強市場競爭力。

2、深化改革，強化管理，提高教育教學質量。

面對教學難、管理難等新情況，中等職業學校更應深化教學改革，強化內部管理，堅持以改革促發展，以質量求生存。

一要以市場需求為導向，大膽改革，走出一條面向市場、服務“三農”、服務企業，學歷教育與短期培訓相結合的辦學新路子，穩定和擴大學校的辦學規模。

二要調整專業設置，突出辦學特色。要堅持以市場需求為導向，辦好特色專業、拳頭專業，做到“人無我有、人有我優”。推行“校企合作，定單培養”，實現資源共享、互利雙贏。

三要深化教學改革，提高教學質量。要以“特色、質量、就業、效益”相統一的思想為指導，改革教學內容、教學方法和教學手段。創新培養模式，實行彈性學分制，允許學生半工半讀、工學交替。突出實踐性教學，注重學生的職業道德、專業技能、創業精神、團隊精神、動手能力的培養。

四要加強學生管理工作，強化“三育人”意識，齊抓共管，形成合力，切實抓好學生的教育和常規管理，營造“校以育人為本、師以敬業為樂、生以成才為志”的良好氛圍和育人環境，著力提高學生的適應能力和綜合素質。

3、加大力度，強化措施，全力抓好招生就業工作。

面對激烈的市場競爭，中等職業學校要生存發展，必須把招生就業作為學校的重點工作來抓。

首先，擴大招生范圍，實行多層次、多形式、多規格辦學，落實溫總理的“職業教育是面向人人的教育”的指示精神，著力抓好“兩個結合”，即學歷教育與非學歷教育結合、中職教育與高職教育結合，抓好農村勞動力的職業技能培訓，以緩解生源不足的矛盾。

其次，做好畢業生的就業安置工作。每個學生都是家庭的希望，安置中出現1％的問題，對于家庭來說就是100％的打擊。因此，要全力抓好畢業生的就業安置工作，建立健全相應的組織機構和就業網絡信息系統，為畢業生提供良好的就業指導、就業安置、跟蹤服務，使畢業生有一個穩定適合的工作，消除其后顧之憂，增強學校信譽度和吸引力。

4、加大投入，改善職業學校辦學條件。據2007全國教育事業發展統計公報數據顯示，中等職業學校的多項辦學基本指標仍然沒有達到《教師法》、《教育法》和《職業教育法》的要求。多數職業學校本身生源不足，能夠保證學校 正常運轉就已經是不錯的了，僅依靠職業學校自身的造血功能來發展職教，依靠職業學校自己想辦法去添置設施設備和培訓師資又談何容易？師資水平不高、設備缺乏，就不能保證學生學到職業技術，學生就不會到這樣的學校去學習。各級政府要加大對職業教育的扶持力度，增加公共財政對職業教育的投入，大力改善中等職業學校辦學條件，使之能滿足教育教學的需求。

第二篇：淺論物業管理面臨的困境與發展出路

2004年中國物業管理發展研究論文集（精選版）

淺論物業管理面臨的困境與發展出路

山東魯能物業公司黨委書記 李寶星

同許多新興行業不同，物業管理這一行業進入到社會生活中來，不是因強大的市場需求，也不是因政策的推動，僅僅源于一個對國人非常陌生、非常新鮮的詞匯——物業管理。先行者將其變成企業行為，繼而通過政府、媒體、業務拓展去影響并制造需求，改變了國內幾十年甚至更長時間的管理模式，最終以建設部1994年33號令《城市新建住宅小區管理辦法》來確立了物業管理行業的誕生，并規定了這一行業的鮮明特征即社會化、專業化、企業化、經營型。

物業管理是房地產業在消費領域的延續，房地產市場的蓬勃發展，所帶來的只會是物業管理企業數量的劇增，也不可避免的造成了行業水平參差不齊，良莠兼具，而最終的結果是行業整體水平的難以提升。歷史為物業管理行業的發展提供了新的發展契機，期房的預售承諾，現房的賣點支撐，使物業管理扮演著相當重要的角色；遏制在管物業出租率、租金的下滑，化解發展商和小業主、使用者之間的矛盾，也責無旁貸的落在物業管理公司頭上；死盤的解圍救困，物業存量資產的盤活，也向物業管理投去了期望。市場的供大于求，使得高水平的物業管理公司實力彰顯，專業水準在所管項目中充分發揮。

行業多年的發展，特別是2003年9月1日物業管理條例的頒布，使發展商對于物業管理的認知更加清晰，盲目的自建自管所導致的精力旁移，低水平的重復建設，運行成本不經濟所引發的品牌形象受損，耽于瑣碎傷害主業發展，非專業運作的事倍功半等一系列不良后果，使得一大批具有戰略發展眼光的房地產企業家們積極采取委托管理方式與物業管理公司合作，為物業公司提供了巨大的發展空間，物業管理行業也才真正意義上走向社會化、專業化道路。

一、物業管理行業現狀及深度發展存在的主要問題

物業管理在中國尚屬新生事物，雖經近十幾年的發展，物業管理市場已初步形成，但我們應看到二十一世紀物業管理的發展仍將面臨一系列困難，其主要表現在：管理體制上，尚處于新舊體制轉軌過程中，社會化、專業化、市場化的物業管理新體制還沒有普遍確立和完善；運行機制上，市場競爭機制尚未全面形成，壟斷經營、不規范競爭還相當嚴重存在；市場主體與物權關系上，還沒有建立業主委員會的主體地位；物業管理法律、法規有待于進一步完善；物業管理企業與政府有關職能部門的關系有待于進一步理順；城市舊區環境整治與物業管理問題等等，上述問題，是宏觀、大環境方面的。作為行業的細胞——物業管理企業，2004年中國物業管理發展研究論文集（精選版）

筆者認為影響其深度發展的因素主要有以下幾個方面：

1、人員素質和所掌握的技能遠不能滿足物業管理行業發展的需要。

物業管理行業由于受計劃經濟影響較深，人員競爭力弱，服務意識不強，操作技能還需要不斷適應市場的要求，再加上行業利潤偏低，政府及輿論導向社會效益的多，經濟利益的少，勞動力價值不能有效體現，也使一些高素質的人才在進入本行業之前躊躇、徘徊。物業管理行業作為一個勞動密集型的行業為政府和社會解決了不少就業問題，但是勞動力多在物業管理快速發展的今天和知識經濟時代已不再是優勢，沒有經濟附加值的勞動不能帶來經濟增長，而且隨著知識經濟時代的到來，我們現在勞動力成本低的優勢將逐漸消失，沒有相當文化水平的勞動力將成為企業發展的包袱。隨著商品房建設的增加及境外物業公司進入給人們觀念上帶來的影響，物業管理行業也吸引了一批有知識、有開拓精神的青年參與，但從整個行業來說，文化水平和技能偏低的現狀沒能從根本上得到解決，筆者認為這已成為制約物業管理行業進一步發展的重要因素。

2、管理方法和管理手段的落后阻礙了物業管理行業的拓寬。計算機的不斷普及，全球網絡的出現，通信產業的迅猛發展、通信和計算機技術的“數字趨勢”，全球經濟一體化進程的加快，使世界的運行方式發生了根本性的變化，它創造出許多知識化、智能化、數字化的新產品和新服務。它們不僅改變了我們的工作方式，而且也改變了我們的生活方式。既使從一般意義上的行業狀況來考察，我們的物業管理方法和管理手段已經面臨亟需提升的廣闊空間，更何況隨著房地產業的發展，大量高標準的高層樓宇、住宅小區投放市場，特別是智能化建筑的出現，更使得這一領域的物業管理具有挑戰性。智能建筑正日益受到國內外建筑界和房地產商的關注和青睞。一批批智能建筑正在中國大地上興起，這些智能建筑的設備、設施不同于普通建筑上的設備、設施：智能建筑的控制系統可以對建筑物的配套設施實行嚴格監督，保證設備正常運行；可以為業主提供因特網和E——mail服務，業主足不出戶便可知天下事；小區聯網可實現網上購物；可視電話可監視來客來訪等。還有現在大家談論的熱門話題——家庭自動化，即通過一個中央系統來控制我們的家庭安全、照明和能源使用。種種情況反映出現代物業管理的一個顯著特征就是：高科技含量的增加。但我們物業行業中目前許多企業還采用手工的管理方法，如手工記載住戶和業主檔案、各類建筑資料、日常的事務性工作等，這樣既耗費大量的人力、物力和時間，而且也很難達到規范化管理，也不適應現在及未來物業的使用功能。如果我們再不及早運用以計算機為基礎的先進的管理方法和手段去占領這些市場，那我們在不遠的將來即面臨更大的困難。

3、物業管理還缺乏創新意識，主要表現在觀念創新、經營創新和管理創新上。觀念創新是一切創新的先導，是物業管理發展成熟的基礎。物業管理作為新生事物，本身就要求我們

2004年中國物業管理發展研究論文集（精選版）

用新眼光、新立場去看待它，用新思維、新方法去研究它。然而由于受傳統觀念束縛和思維定勢的影響，人們對物業管理行業沒有全面的認識，沒有給物業管理準確的定位，使物業管理面臨重重困難；物業管理已進入到競爭時代，一個優秀的物業管理企業，只有始終把自己臵身入經營創新中，通過觀念創新、管理創新形成企業新的生產力，不斷創造出新的企業產品、新的服務項目、新的消費者，才能在競爭中立于不敗之地；物業管理企業應根據物業管理的內部條件和外部環境的變化，不斷創造出新的管理制度、新的管理措施、新的管理方式、新的操作流程，以實現管理各要素的合理組合運行，從而創造出新的生產力，取得更高的勞動效率，實現物業管理企業的管理創新。因此，物業管理的中心任務不應該僅是對物的管理、對人的服務，而是將兩者有機結合在一起所進行的一系列創造性活動，其核心應該是協調人與人、人與物、物與物之間的關系來創造一個人物有機結合的環境，在這個環境內外有著眾多影響因素是處于不斷變化之中的，而物業管理企業就要根據變化的因素不斷創造出新方法、新措施來促進整個環境的優化，物業管理切忌墨守成規，一成不變。物業管理公司作為個體，其管理模式的形成尚有待于時間，行業內外不同程度地將物業管理僅僅理解為簡單的“維修、保潔、保安”。其實隨著生活水平的日益提高，市民的居住行為和居住要求發生了巨大的變化，人們已不滿足維修、清潔等最基本的達標服務項目，人們更希望居住的小區富有融洽、祥和的生活氣息和人際交往關系，具有強烈的專業性、文化性和社會性，物業管理公司只有不斷創新，才能使居住者的心靈得到真正的滿足。

二、物業管理要實現良性發展，解決上述問題，應采取的對策

雖然目前物業管理行業存在上述問題，但是其作為朝陽行業發展前景是好的，物業管理企業應采取積極有效的手段，促進行業健康有序的發展。

1、物業管理應充分調動政府、企業、業主的積極性

物業管理作為一項復雜的社會系統工程，不僅關系到企業的利益，而且關系到業主的生活質量、城市的管理水平、城市的整體形象等，因此，物業管理的發展需要各方面的支持與配合。首先政府要轉變職能，應從直接管理房地產、干預物業管理企業經營管理活動為主，轉向宏觀調控、創造條件和環境、制定法律和法規、提供政策指導和服務，協調相關單位的關系，而把行業評比、競賽之類的活動交由企業自律組織或行業協會等去完成；其次就是業主的觀念創新，業主既要懂得自治，也要學會自律；企業要認清自己的角色定位，在觀念、經營管理方面有所創新。

2、物業公司要以開發人力資源為首要任務，把加強對員工的培訓和對外引進高素質人才結合起來。在知識經濟時代由于知識經濟更新速度的加快，信息總量的迅速膨脹，人們必須不斷地學習新的知識、新的技能，并善于運用新的知識將其物化能滿足人們需求的產品和服

2004年中國物業管理發展研究論文集（精選版）

務，否則就會被擠出不斷重新配臵的崗位。同時，物業管理又是一個新興的行業，它本身也在不斷發展、不斷完善的特點決定了其在相當長時間內人才缺乏，所以我們不能靠等，或單純靠社會輸送人才，而必須積極利用各種途徑，加緊為自己培養出具有專長的各類人才，特別要培養出能適應知識經濟要求的復合型和應用型人才，以增強企業的競爭力。員工的培訓不是一種消耗，而是一種有回報的投資；物業企業也不應僅僅是經營型組織，更應成為學習型組織，員工不應僅僅是操作型員工，更應成為知識型的員工。

業務技能的培訓：目前對物業管理人員來說，急需培訓工程施工、房產法律、公共關系、計算機網絡、社會心理及物業經營等方面的知識。操作人員的培訓主要以房屋的維護保養、治安保衛、清潔衛生、綠化園藝、設備設施的維修保養、服務技能等。

員工綜合素質的培訓：諸如員工的敬業精神、主人翁精神、職業道德、工作態度的培訓，因為企業經營靠的是人，如果人的素質不高，即使掌握最高的技術也不能為企業發揮出優勢。物業管理是為人服務的行業，員工素質的高低 直接影響著服務的質量和企業的形象，因此我們必須予以重視。要培養員工積極向上的樂觀態度和對工作、事業的熱愛，使我們的服務對象——業主和住戶因我們的服務而感到世界的美好和溫磬。

在注重企業內部培訓的同時，我們要從學校、社會上適當引進一些高素質的人才，調整內部人才結構，從而優化人才配臵，并利用“鲇魚效應”使企業內部增加活力，提高市場競爭能力。

2、增強創新意識，不斷拓寬物業管理領域。不同的企業由于生產規模、經營范圍、技術水平、人員素質等不同，企業管理的模式也不一樣，但創新是企業發展的永恒主題。江澤民總書記曾指出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。如果安于現狀而無創新，如果是僅僅追隨而無創新，那企業的命運就像在溫水中被煮的青蛙一樣。我們這一代物業管理從業人員處于計劃經濟向市場經濟的過渡階段，既擔負著一部分政府的責任，又承擔著開拓新領域的重擔，因此，創新對物業管理企業來說尤為重要。

觀念創新。物業管理要走出困境，首先要做的就是解放思想，只有思想上深刻認識到物業管理是一種企業行為，而不是行政行為，更不是個人行為，其行動必須符合和滿足市場規律的要求，才有可能從新角度去審視它，用新觀念去理解、研究它。

經營創新。首先，在經營上要將物業管理視作 一種企業 的經營行為，在整個活動中要努力發現新的市場需求、新的用戶、新的機會，主動開拓新的市場；其次在服務內容上，要根據業主需求把握市場規律，預見性的創造出新的服務項目引導業主消費；三是在用人上要善于發現新人、培育新人、提拔新人；四是要創造良好的創新環境，鼓勵員工、業主出新點子、新門道。

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管理創新：即要實現管理的科學化和管理的現代化。隨著物業管理市場的逐漸發育和成熟，如果我們還局限于原有的管理方法和管理領域，那是沒有出路的。企業要把現代科學技術的一些最新成果運用到物業管理領域中，如物業管理的計算機信息系統、ISO9002國際質量體系、辦公自動化、市場預測技術、統計分析技術等，使得企業內部做到信息共享、決策科學、提高效率。如我們在日常管理中使用計算機信息系統，我們就可以把物業管理中的各種規劃檔案、管道圖、驗收文件等資料存入到硬盤中，查找、翻閱、修改、復制相當方便；我們可以把日常物業管理中林林總總的事務工作分門別類存儲起來，按時進行統計分析，并可提醒管理人員還要做那些事；在物業管理中引進計算機管理，對規范操作流程、提高管理質量起到相當大的作用。同時，我們要不斷 注意物業新特點，增加科技含量，拓寬物業管理的范圍，如智能化大廈、機場、醫院、廠房等，提高物業的能級，以保持可持續發展。

組織機構的創新：任何企業和個人都可以利用網絡獲取信息，以獲得商業機遇，網絡時代機遇人人平等，沒有人可以永遠領先，更沒有人可以只要抓住了一個機遇就可以永遠高枕無憂。比爾.蓋茨曾說過,微軟離破產永遠只有18個月，微軟業績如日中天,尚且有如此危機感,說明市場危機重重,因此我們的工作中心要以市場為導向,我們的組織機構也要適應不斷變化的市場。隨著物業管理市場的開放，競爭將變得日益激烈，客觀上需要組織機構靈活、決策更迅速，以適應不斷變化的外部環境。另外，由于物業管理的基本單位——管理處分散在不同的區域，靠人盯人的管理方法，實際上也造成空間上的管理難度，因此，物業管理企業要對自己的組織結構作分析，取消不必要的中間環節，盡量使組織形式扁平化，將決策權下放到管理處，并使管理處主任對自己的決策結果負責。當然，這種組織形式對基層員工也提出了更高的要求，而且對企業來說，必須有完善的規章制度、工作規程和計算機信息網絡技術作支撐。

同時，物業管理創新要與市場需求相適應，物業管理作為一種企業行為，最終只有走向市場化，才能充分發揮其作用。與之相適應，企業只有樹立市場觀念，積極參與競爭才有可能擴大生存空間。物業管理創新必須以市場為導向，針對物業的不同情況創造出符合物業管理市場需求的個性化的管理服務。為此，企業必須制定快速應變的戰略，以適應不斷變化的環境。這樣，企業就能根據經營環境的變化及時創造出富有個性化的服務商品，來滿足市場需求，使企業得到更好的發展。

物業管理行業在我國還是一個年輕的行業，不管現在發展是否合理、完善，不管現有的規模如何、技術含量如何，市場決定了它的發展空間是很大的。況且，未來的物業管理內涵也可能與現在的不同，隨著技術的飛速發展，汲取國外的先進管理模式，更加上自身的不斷努力，我們有理由相信，物業管理的明天將會更加燦爛輝煌。

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第三篇：淺論物業管理面臨的困境與發展出路

2004年中國物業管理發展研究論文集（精選版）

淺論物業管理面臨的困境與發展出路

山東魯能物業公司黨委書記李寶星

同許多新興行業不同，物業管理這一行業進入到社會生活中來，不是因強大的市場需求，也不是因政策的推動，僅僅源于一個對國人非常陌生、非常新鮮的詞匯——物業管理。先行者將其變成企業行為，繼而通過政府、媒體、業務拓展去影響并制造需求，改變了國內幾十年甚至更長時間的管理模式，最終以建設部1994年33號令《城市新建住宅小區管理辦法》來確立了物業管理行業的誕生，并規定了這一行業的鮮明特征即社會化、專業化、企業化、經營型。

物業管理是房地產業在消費領域的延續，房地產市場的蓬勃發展，所帶來的只會是物業管理企業數量的劇增，也不可避免的造成了行業水平參差不齊，良莠兼具，而最終的結果是行業整體水平的難以提升。歷史為物業管理行業的發展提供了新的發展契機，期房的預售承諾，現房的賣點支撐，使物業管理扮演著相當重要的角色；遏制在管物業出租率、租金的下滑，化解發展商和小業主、使用者之間的矛盾，也責無旁貸的落在物業管理公司頭上；死盤的解圍救困，物業存量資產的盤活，也向物業管理投去了期望。市場的供大于求，使得高水平的物業管理公司實力彰顯，專業水準在所管項目中充分發揮。

行業多年的發展，特別是2003年9月1日物業管理條例的頒布，使發展商對于物業管理的認知更加清晰，盲目的自建自管所導致的精力旁移，低水平的重復建設，運行成本不經濟所引發的品牌形象受損，耽于瑣碎傷害主業發展，非專業運作的事倍功半等一系列不良后果，使得一大批具有戰略發展眼光的房地產企業家們積極采取委托管理方式與物業管理公司合作，為物業公司提供了巨大的發展空間，物業管理行業也才真正意義上走向社會化、專業化道路。

一、物業管理行業現狀及深度發展存在的主要問題

物業管理在中國尚屬新生事物，雖經近十幾年的發展，物業管理市場已初步形成，但我們應看到二十一世紀物業管理的發展仍將面臨一系列困難，其主要表現在：管理體制上，尚處于新舊體制轉軌過程中，社會化、專業化、市場化的物業管理新體制還沒有普遍確立和完善；運行機制上，市場競爭機制尚未全面形成，壟斷經營、不規范競爭還相當嚴重存在；市場主體與物權關系上，還沒有建立業主委員會的主體地位；物業管理法律、法規有待于進一步完善；物業管理企業與政府有關職能部門的關系有待于進一步理順；城市舊區環境整治與物業管理問題等等，上述問題，是宏觀、大環境方面的。作為行業的細胞——物業管理企業，1

筆者認為影響其深度發展的因素主要有以下幾個方面：

1、人員素質和所掌握的技能遠不能滿足物業管理行業發展的需要。

物業管理行業由于受計劃經濟影響較深，人員競爭力弱，服務意識不強，操作技能還需要不斷適應市場的要求，再加上行業利潤偏低，政府及輿論導向社會效益的多，經濟利益的少，勞動力價值不能有效體現，也使一些高素質的人才在進入本行業之前躊躇、徘徊。物業管理行業作為一個勞動密集型的行業為政府和社會解決了不少就業問題，但是勞動力多在物業管理快速發展的今天和知識經濟時代已不再是優勢，沒有經濟附加值的勞動不能帶來經濟增長，而且隨著知識經濟時代的到來，我們現在勞動力成本低的優勢將逐漸消失，沒有相當文化水平的勞動力將成為企業發展的包袱。隨著商品房建設的增加及境外物業公司進入給人們觀念上帶來的影響，物業管理行業也吸引了一批有知識、有開拓精神的青年參與，但從整個行業來說，文化水平和技能偏低的現狀沒能從根本上得到解決，筆者認為這已成為制約物業管理行業進一步發展的重要因素。

2、管理方法和管理手段的落后阻礙了物業管理行業的拓寬。計算機的不斷普及，全球網絡的出現，通信產業的迅猛發展、通信和計算機技術的“數字趨勢”，全球經濟一體化進程的加快，使世界的運行方式發生了根本性的變化，它創造出許多知識化、智能化、數字化的新產品和新服務。它們不僅改變了我們的工作方式，而且也改變了我們的生活方式。既使從一般意義上的行業狀況來考察，我們的物業管理方法和管理手段已經面臨亟需提升的廣闊空間，更何況隨著房地產業的發展，大量高標準的高層樓宇、住宅小區投放市場，特別是智能化建筑的出現，更使得這一領域的物業管理具有挑戰性。智能建筑正日益受到國內外建筑界和房地產商的關注和青睞。一批批智能建筑正在中國大地上興起，這些智能建筑的設備、設施不同于普通建筑上的設備、設施：智能建筑的控制系統可以對建筑物的配套設施實行嚴格監督，保證設備正常運行；可以為業主提供因特網和E——mail服務，業主足不出戶便可知天下事；小區聯網可實現網上購物；可視電話可監視來客來訪等。還有現在大家談論的熱門話題——家庭自動化，即通過一個中央系統來控制我們的家庭安全、照明和能源使用。種種情況反映出現代物業管理的一個顯著特征就是：高科技含量的增加。但我們物業行業中目前許多企業還采用手工的管理方法，如手工記載住戶和業主檔案、各類建筑資料、日常的事務性工作等，這樣既耗費大量的人力、物力和時間，而且也很難達到規范化管理，也不適應現在及未來物業的使用功能。如果我們再不及早運用以計算機為基礎的先進的管理方法和手段去占領這些市場，那我們在不遠的將來即面臨更大的困難。

3、物業管理還缺乏創新意識，主要表現在觀念創新、經營創新和管理創新上。觀念創新是一切創新的先導，是物業管理發展成熟的基礎。物業管理作為新生事物，本身就要求我們

用新眼光、新立場去看待它，用新思維、新方法去研究它。然而由于受傳統觀念束縛和思維定勢的影響，人們對物業管理行業沒有全面的認識，沒有給物業管理準確的定位，使物業管理面臨重重困難；物業管理已進入到競爭時代，一個優秀的物業管理企業，只有始終把自己臵身入經營創新中，通過觀念創新、管理創新形成企業新的生產力，不斷創造出新的企業產品、新的服務項目、新的消費者，才能在競爭中立于不敗之地；物業管理企業應根據物業管理的內部條件和外部環境的變化，不斷創造出新的管理制度、新的管理措施、新的管理方式、新的操作流程，以實現管理各要素的合理組合運行，從而創造出新的生產力，取得更高的勞動效率，實現物業管理企業的管理創新。因此，物業管理的中心任務不應該僅是對物的管理、對人的服務，而是將兩者有機結合在一起所進行的一系列創造性活動，其核心應該是協調人與人、人與物、物與物之間的關系來創造一個人物有機結合的環境，在這個環境內外有著眾多影響因素是處于不斷變化之中的，而物業管理企業就要根據變化的因素不斷創造出新方法、新措施來促進整個環境的優化，物業管理切忌墨守成規，一成不變。物業管理公司作為個體，其管理模式的形成尚有待于時間，行業內外不同程度地將物業管理僅僅理解為簡單的“維修、保潔、保安”。其實隨著生活水平的日益提高，市民的居住行為和居住要求發生了巨大的變化，人們已不滿足維修、清潔等最基本的達標服務項目，人們更希望居住的小區富有融洽、祥和的生活氣息和人際交往關系，具有強烈的專業性、文化性和社會性，物業管理公司只有不斷創新，才能使居住者的心靈得到真正的滿足。

二、物業管理要實現良性發展，解決上述問題，應采取的對策

雖然目前物業管理行業存在上述問題，但是其作為朝陽行業發展前景是好的，物業管理企業應采取積極有效的手段，促進行業健康有序的發展。

1、物業管理應充分調動政府、企業、業主的積極性

物業管理作為一項復雜的社會系統工程，不僅關系到企業的利益，而且關系到業主的生活質量、城市的管理水平、城市的整體形象等，因此，物業管理的發展需要各方面的支持與配合。首先政府要轉變職能，應從直接管理房地產、干預物業管理企業經營管理活動為主，轉向宏觀調控、創造條件和環境、制定法律和法規、提供政策指導和服務，協調相關單位的關系，而把行業評比、競賽之類的活動交由企業自律組織或行業協會等去完成；其次就是業主的觀念創新，業主既要懂得自治，也要學會自律；企業要認清自己的角色定位，在觀念、經營管理方面有所創新。

2、物業公司要以開發人力資源為首要任務，把加強對員工的培訓和對外引進高素質人才結合起來。在知識經濟時代由于知識經濟更新速度的加快，信息總量的迅速膨脹，人們必須不斷地學習新的知識、新的技能，并善于運用新的知識將其物化能滿足人們需求的產品和服

務，否則就會被擠出不斷重新配臵的崗位。同時，物業管理又是一個新興的行業，它本身也在不斷發展、不斷完善的特點決定了其在相當長時間內人才缺乏，所以我們不能靠等，或單純靠社會輸送人才，而必須積極利用各種途徑，加緊為自己培養出具有專長的各類人才，特別要培養出能適應知識經濟要求的復合型和應用型人才，以增強企業的競爭力。員工的培訓不是一種消耗，而是一種有回報的投資；物業企業也不應僅僅是經營型組織，更應成為學習型組織，員工不應僅僅是操作型員工，更應成為知識型的員工。

業務技能的培訓：目前對物業管理人員來說，急需培訓工程施工、房產法律、公共關系、計算機網絡、社會心理及物業經營等方面的知識。操作人員的培訓主要以房屋的維護保養、治安保衛、清潔衛生、綠化園藝、設備設施的維修保養、服務技能等。

員工綜合素質的培訓：諸如員工的敬業精神、主人翁精神、職業道德、工作態度的培訓，因為企業經營靠的是人，如果人的素質不高，即使掌握最高的技術也不能為企業發揮出優勢。物業管理是為人服務的行業，員工素質的高低 直接影響著服務的質量和企業的形象，因此我們必須予以重視。要培養員工積極向上的樂觀態度和對工作、事業的熱愛，使我們的服務對象——業主和住戶因我們的服務而感到世界的美好和溫磬。

在注重企業內部培訓的同時，我們要從學校、社會上適當引進一些高素質的人才，調整內部人才結構，從而優化人才配臵，并利用“鲇魚效應”使企業內部增加活力，提高市場競爭能力。

2、增強創新意識，不斷拓寬物業管理領域。不同的企業由于生產規模、經營范圍、技術水平、人員素質等不同，企業管理的模式也不一樣，但創新是企業發展的永恒主題。江澤民總書記曾指出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。如果安于現狀而無創新，如果是僅僅追隨而無創新，那企業的命運就像在溫水中被煮的青蛙一樣。我們這一代物業管理從業人員處于計劃經濟向市場經濟的過渡階段，既擔負著一部分政府的責任，又承擔著開拓新領域的重擔，因此，創新對物業管理企業來說尤為重要。

觀念創新。物業管理要走出困境，首先要做的就是解放思想，只有思想上深刻認識到物業管理是一種企業行為，而不是行政行為，更不是個人行為，其行動必須符合和滿足市場規律的要求，才有可能從新角度去審視它，用新觀念去理解、研究它。

經營創新。首先，在經營上要將物業管理視作 一種企業 的經營行為，在整個活動中要努力發現新的市場需求、新的用戶、新的機會，主動開拓新的市場；其次在服務內容上，要根據業主需求把握市場規律，預見性的創造出新的服務項目引導業主消費；三是在用人上要善于發現新人、培育新人、提拔新人；四是要創造良好的創新環境，鼓勵員工、業主出新點子、新門道。

管理創新：即要實現管理的科學化和管理的現代化。隨著物業管理市場的逐漸發育和成熟，如果我們還局限于原有的管理方法和管理領域，那是沒有出路的。企業要把現代科學技術的一些最新成果運用到物業管理領域中，如物業管理的計算機信息系統、ISO9002國際質量體系、辦公自動化、市場預測技術、統計分析技術等，使得企業內部做到信息共享、決策科學、提高效率。如我們在日常管理中使用計算機信息系統，我們就可以把物業管理中的各種規劃檔案、管道圖、驗收文件等資料存入到硬盤中，查找、翻閱、修改、復制相當方便；我們可以把日常物業管理中林林總總的事務工作分門別類存儲起來，按時進行統計分析，并可提醒管理人員還要做那些事；在物業管理中引進計算機管理，對規范操作流程、提高管理質量起到相當大的作用。同時，我們要不斷 注意物業新特點，增加科技含量，拓寬物業管理的范圍，如智能化大廈、機場、醫院、廠房等，提高物業的能級，以保持可持續發展。

組織機構的創新：任何企業和個人都可以利用網絡獲取信息，以獲得商業機遇，網絡時代機遇人人平等，沒有人可以永遠領先，更沒有人可以只要抓住了一個機遇就可以永遠高枕無憂。比爾.蓋茨曾說過,微軟離破產永遠只有18個月，微軟業績如日中天,尚且有如此危機感,說明市場危機重重,因此我們的工作中心要以市場為導向,我們的組織機構也要適應不斷變化的市場。隨著物業管理市場的開放，競爭將變得日益激烈，客觀上需要組織機構靈活、決策更迅速，以適應不斷變化的外部環境。另外，由于物業管理的基本單位——管理處分散在不同的區域，靠人盯人的管理方法，實際上也造成空間上的管理難度，因此，物業管理企業要對自己的組織結構作分析，取消不必要的中間環節，盡量使組織形式扁平化，將決策權下放到管理處，并使管理處主任對自己的決策結果負責。當然，這種組織形式對基層員工也提出了更高的要求，而且對企業來說，必須有完善的規章制度、工作規程和計算機信息網絡技術作支撐。

同時，物業管理創新要與市場需求相適應，物業管理作為一種企業行為，最終只有走向市場化，才能充分發揮其作用。與之相適應，企業只有樹立市場觀念，積極參與競爭才有可能擴大生存空間。物業管理創新必須以市場為導向，針對物業的不同情況創造出符合物業管理市場需求的個性化的管理服務。為此，企業必須制定快速應變的戰略，以適應不斷變化的環境。這樣，企業就能根據經營環境的變化及時創造出富有個性化的服務商品，來滿足市場需求，使企業得到更好的發展。

物業管理行業在我國還是一個年輕的行業，不管現在發展是否合理、完善，不管現有的規模如何、技術含量如何，市場決定了它的發展空間是很大的。況且，未來的物業管理內涵也可能與現在的不同，隨著技術的飛速發展，汲取國外的先進管理模式，更加上自身的不斷努力，我們有理由相信，物業管理的明天將會更加燦爛輝煌。

第四篇：重慶大學面臨的困境和出路

重慶大學面臨的困境和出路

好啦好啦，你要的答案 @晉哥哥

各部分都有更新，有的地方更新內容比較多，建議全部??從頭開始看一遍??板塊分為三個，第一板塊“困局”，講的是重大存在的問題；第二板塊“變局”，講的是重大在面對困局時所努力做出的改變和進步，也打算重學校層面、教師層面和學生層面來講；第三板塊“大局”，是給重大的一些建議，有些事我覺得重大有必要做但是還沒做的，所以想給出一些建議，這些建議都是一家之言，重點在拋磚引玉，就像這個知乎問答一樣，依舊引出了很多好答案。而且我覺得，改變遠比抱怨或者陳述更重要。所以如果條件允許的話，我覺得學生會和研究生會完全可以再集中收集一下大家那些理性有益的意見（如果可以的話最好能具體到執行層面），然后通過合理的途徑傳給學校方面的負責人，如果老師們覺得有些意見不錯有可操作性大家再一起理性探討一下，共同努力讓母校變得更好，這樣會不會更好一些？本人是重大本科09級學生，現在還在重大讀研，經歷過三任校長。這幾年看到重大的政策和變化，所以也想說說自己的一些體會。關于重大的困境，我的感受還是很深刻的。先扯一個自己當年的例子，我剛進重大土木時，當年土木排名是全國第五，當年我們跟重師聯誼的時候，對方聽到我們是重大土木的都特別感興趣，因為當時只有我們土木可以在找工作時順便把女票的工作一起簽了。到我大二的時候，土木降到第八，大家心想，好歹還是老八校，我們還能接受。但是大三時重大土木全國并列第十三，當時整個學院都炸開鍋了，因為學院的好多人都覺得老八校的榮譽不在了，各種不滿都來了。當然排名不是最重要的，主要是那份榮譽。其實也就那時候開始我還有周邊一些小伙伴才真正去關注發現重大的一些問題。

言歸正傳，以下這些都是我自己的一些體會，不足之處敬請諒解。

一、困局

1、學校層面

（1）地理位置的限制 這種限制體現在三個方面。

一是城市的欠發達。即使重慶是直轄市，即使重慶有各種各樣的好，即使重慶未來潛力再大，但就目前來說，甚至是未來5年10年來說，它就是比不過北上廣江浙。優秀的人才都愿意往富裕發達的城市跑，科研能力強的人都愿意去城市好、資源多的高校去，這種馬太效應會吸走西部地區的人才，并且使得很多新畢業的優秀人才也往北上廣江浙去。二是城市的不夠出名。就算重慶現在增速全國第一，就算重慶10年后GDP持平京滬，但城市知名度的增長還是會慢于經濟的增長。這種出名不是大家知不知道這個城市，而是說外地人愿不愿意去了解、去生活到這個城市。除了重慶的火鍋和GDP增速，那些從來沒來過重慶的人又有多少想著了解重慶？甚至問他就業城市時要不是家要不是北上廣，很少會第一個講到重慶。這才是城市的正在知名度，它會慢于GDP的增長。就像我沒來重慶之前對他幾乎都是完全陌生的，甚至還覺得它很窮，但過來之后才發現其實根本不是這一回事。別忘了，08、09年已經是重慶比較知名的一個時期了。

三是城市資源的稀缺，北京的高校有紫光閣計劃可以直接去中央部委實習，北京的高校也有很多機會直接去大型央企總部實習或者直接跟他們合作，上海也有很多大企業可以合作實習，但是重慶就缺，從城市資源上來說現在的重慶就是比不過北上，重慶資源少代表這重大獲取外部優質資源所花費的成本得更高。（2）財政資金的限制

不知道大家看了最新的那個2014高校財富榜單沒有，重大的決算是42.91億，排在22位，看似跟重大的排名倒是很符合。但其實一點也不。我問了下其他單位的財務工作人員，決算是收入加上以往盈余的收入（這里存疑，其實我也不是很清楚，如果有懂的人還請指正一下）。仔細看這個表，把我們的決算減去收入，只有8.64億，在前30名以理工科見長的學校中算非常少了。也就是說其實重大一直都是處于錢不夠花的狀態。這種不夠花首先就體現在實驗室的建設費用上。以我本科所在的土木學院為例，土木的風洞實驗室預算只有4000萬，計劃明年開始修建。而同濟在十幾年前就有花費1億多風洞實驗室了，而在我入學前幾年湖南大學都投資2億建立風洞實驗室了，也就是這個風洞實驗室使得湖大土木那幾年排名迅速上升。風洞實驗室對土木工程來說非常重要，重大土木作為老八校，為什么現在沒修，好不容易修了就只有4000萬呢？其實還是因為錢不夠。別說土木，其他學院也面臨同樣的困境。最近這幾年的經費多不代表我們之前也是經費多，在更長的時期其實我們是資金受限的。（3）核心優秀實驗室的不足

這里又包含兩個方面。一是核心實驗室不足，如上文所舉的土木學院風洞實驗室，我相信其他學院也面臨同樣的窘境。二是優秀的實驗室不足，雖然對外來說，我們很多實驗室都有，包括一些對科研教育比較核心的實驗室，但也僅僅是有而已，其實驗器材、人員素質（這個下文再慢慢介紹）、配套資金等都達不到它設計的樣子或本該有的樣子，如當年那個差點被摘牌的某國家重點實驗室。（4）場地面積的限制

雖然重大總面積看上去不小，但去掉虎溪，老區能開拓的土地實在是不多了，這種情況下即使有錢去新修實驗室，校園內也缺少足夠的土地來進行開發。如果離學校隔得太遠，那其實也不利于師生做實驗。除非學校肯拆除學校內的一些住宅和濱江路邊的舊房子，但那樣成本真的會很高昂，能做到什么程度也真的不好說了。（5）基礎學科的孱弱

正如 @江毓星 所說，重大是以工科見長的學校，工科想要在科研和企業應用上取得突破離不開基礎學科的支持。舉例來說，MIT的土木之所以拿到了全球第一，其數學系和計算機系（MIT的數學、計算機兩大院系的惡心程度不用我再闡述了吧？）功不可沒，因為工科很多的經驗公式、分析模擬都需要良好的數學功底和計算機功底，有時候工科自身搞不定就需要拉數學系和計算機系的小伙伴來一起研（gao）究（ji）。同樣啊，航空航天學院也需要物理系和化學系的支撐。但是我們在這方面就是渣啊。（6）部分學科的缺失

其實這里我就覺得重大唯一缺的只有醫學，這個學科確實容易出文章，也有利于迅速提高排名（當然排名這東西都是給外頭人看的，也不能小瞧它??比方說我認識的一個中東來的博士就是谷歌出它在重大的這個專業是全國前列然后就過來了??）不過貌似那個誰（S）誰（J）誰（D）有可能嫁過來，所以??你懂得<(￣ˇ￣)/（7）學校導向錯誤

這種導向錯誤體現在三個方面。

一是重大的導向是就業為主，這點我非常不贊同。大學的目的應該是培養人才，只要人才夠優秀，還怕找不到好工作？而重大現在是過于看重就業率和初次就業單位，尤其是在本科階段講就業講的比較多。不是說不能講就業，而是說重點應該關注把他們培養成一個什么樣的人。如果一個學生能扎實學好自己的專業知識、熟悉整個行業的形式、切實滿足公司發展的需要（注意是發展，不是維持現狀，后文講到學生層面再說一下），那么用人單位絕對是會搶著要他的。二是重大不提倡精英意識。這個具體我想放到學生層面去講。

三是重大卻少的是情懷。這也是，放到學生層面來講。學校層面我暫時想到這么多，至于其他的困局如教學、科研等我想放到教師篇和學生篇。同時困局完了之后我想寫下變局和期盼兩大塊。

2、教師層面（1）科研態度的低下

這條當然是首要的了！重大有沒有科研態度好、科研能力強的老師？有！但是數量太少！每個學院就那么幾個！想想重大一個學院多少老師！

這種科研態度的低下反應在三個層面。

一是老師無心科研只想賺錢。據我觀察至少一半的老師在科研上的態度簡直是枉為人師，就想著掙錢去了！想掙錢別來大學當老師！當了大學老師就好好教學生好好做科研！！重大科研的越來越弱勢最主要原因不是設備，不是城市本身，而是人的態度！就算設備不足、城市資源不多，但真要好好發揮利用起來也絕不會是這個樣子！重大的很多老師都是把學生當做廉價勞動力，做的都是社會上很多中低端企業也做的事情，而不是幫企業社會解決未知的問題！就算很多老師打著解決問題進行創新的幌子，但其所作所在本質上依舊不是解決未知的問題，而是為自己圈錢。

二是老師科研看重表面文章。什么叫看重表面文章？就是很多老師（比例也不會少！）都在意我發了多少篇文章，參加了多少會，弄了多少項目資金，但卻從來不關注自己文章的質量和影響因子。100篇灌水的SCI也比不過一篇高影響因子的SCI，我有個學長碩士期間發了8篇SCI，最后拿了重慶大學第一屆學術之星的榮譽，但是他博士申請也就去了日本東北大學，用他的原話說“因為這幾篇都是灌水的，看似多但其實沒多少含金量”如果隨便一篇SCI都那么厲害，那他為什么去不了ivy去不了G5去不了big ten呢？。至于EI我出去聯合培養外面老師直接來了句EI沒啥學術價值叫我別看了要看就看最頂級的SCI期刊和會議以及大牛寫的書（也許是我的老師比較看重質量的結果但是他的學生隨便一個碩士畢業論文都能發我這個領域的頂級SCI期刊或頂級SCI會議了??我見過一個這邊一個厲害的學長（土木 數學雙學士?orz）從他的碩士畢業論文提取了2篇頂級SCI期刊 1篇頂級SCI會議然后直接去了MIT跟了他們土木的系主任??orz）（當然EI這玩意還是得看具體學科，我這個方向EI沒啥價值，但是在有些領域的EI期刊比水的SCI還厲害，所以各位辯證看就好）。但重大的很多老師卻恰恰在意這個數量而不關注質量，這就會導致一種惡性循環，這種循環的結果就是，我們看上去發了很多SCI之類的，然而這并沒有什么卵用，重大的學生在直接申請國外博士時幾乎進不了頂級的學校，因為他們及其指導老師從未做出什么有影響力的成果來踏進那個頂級的學術圈，甚至有時候連第二梯隊都艱難踏進。

三是對研究生科研能力培養的忽視。碩士也好博士也好，進來首先是學生，要先把學生教懂給學生必要的學術基礎訓練，再去指導他們進行相關科研活動或者參與工程項目，但現實是好多（這個比例真不會少）老師都是直接丟個東西給學生，不關注學生的想法和教育，把學生當成廉價勞動力。學生當然也需要主動學習或者完成老師交代的學習任務，但重大經常出現的一個情況是，老師什么都不教就讓學生自己折騰，這就導致學生的學術基礎是非常差的，不懂學術論文寫作格式（研究生院弄得那個SCI寫作培訓簡直就是爛到家了??還不如哥哥自己總結的??）、不懂如何設計實驗等。導師就應該是提供學術指導和培訓科研基礎的老師，而不是提供設備和場地的商人！

至于有人說很多學生以就業為導向，我覺得好多人都沒弄清楚科研是什么。科研本身就是為了解決問題、探索未知，而不是paper和money。這是一種態度和方法，這種態度和方法拿到企業中一樣有用，你現在都沒這個態度以后工作就會有了？乃衣服。（2）交叉學科的忽視

重大對交叉學科的科研真的是少的不要不要的，而至于交叉學科的教學??對不起我到現在都沒看到??現在交叉學科是最容易出科研成果的地方好么！！現在交叉學科是最容易出科研成果的地方好么！！現在交叉學科是最容易出科研成果的地方好么！！重要的事情說三遍！！重大的這些老師完全就是沒意識！！習慣自己學院各自為戰，一談到錢就不想跟其他學院合作，這樣還怎么出成果！！（3）視野狹隘

重大很多老師對錢和自己利益看得比較重，關注的圈子也往往就是國內這個小圈子。至于國際上哪些學校哪些老師哪些會議他們都做了什么等等，關注的實在太少了。就算有出去開會的，又有幾個是國際上的頂級會議呢？為什么重大學生直接以重大的身份（指學術學習經歷完全在重大，也沒出去聯合培養提前搞定老師什么的）直接申請國外頂尖大學的PhD（是PhD不是碩士，碩士是本碩博當中相對來說最容易錄取的了）會那么難呢？因為我們幾乎沒有參與過最頂尖的會議啊，老師不出名學生也不被認可。而且老師也很少會告訴大家國際上最新的是什么樣（有的所謂的新不是因為別人真的有多牛逼，而是因為我們見識的少，下面會逐條距離）。不知道不是最可怕的，可怕的是不愿意去渴求了解進步。人家就在那里，他不來找我們我們應該試著去找他們，向他們學習，找他們合作，這樣才能進步。但現實就是，我們的老師很多都滿足于現狀，不愿意去看外面的世界。很多美國已經玩了很多年甚至都快要玩爛了的技術，我們的老師卻覺得這些技術很先進。如果老師都變得井底之蛙，那么學生該怎么辦？

（4）教學層面的落后 這種落后體現在八個方面。

一是知識陳舊。怎么個陳舊法呢？以我所在的建筑學部為例，建設領域信息化和智能化技術最近在中國特別火，而在國外則是從上世紀70年代就開始進行相關研究，教學層面也是從上世紀90年代就已經開始了。而我們呢？整個建筑學部就只有兩個老師開了相關的課程，而且還都只是概念層面的講解。這樣學生出去又怎么能適應外部的迅猛變化？ 二是教學方法的落后。我們的很多課程都是通過照本宣讀 期末考試或論文的方式來教學，這種教學模式就會導致，平時好多不聽課 期末突擊考過，對于大部分人來說考過就真的忘了，而且課堂知識也比較無聊。而美式教育常常使用的是期末趴的方式，一個班做出來的東西在教室或者公共空間展示，所有人都可以進去看去詢問他們做的是什么，同時老師會請來其他不上課的老師和業界的同仁（都和這門課的知識相關）來一起給學生打分，這種模式跟業界的結合往往會更緊密一些，而不是靠期末突擊就過了。

三是交叉學科教學應用的忽視。舉個例子，holography（全息影像），我想各位重大的工科生在上大學物理實驗的時候都做過這個實驗，其原理也不難。這項技術用在建筑上可以更好地對建筑進行展示。但現在重大的現實是，整個建筑學部沒有老師也沒有課講二者之間的結合及應用。而這項技術美國早就玩爛了，他們很多院校的土木本科都會做這個，中國我記得上交的上交-密歇根學院大一的學生做期末趴就會展示這個。而我們呢？如果永遠都是那些陳舊的知識和陳舊的應用，這樣下去學生思想也會變得陳舊。

四是對專業英語的忽視。這種忽視首先是在教材上。我本科期間就上了一門專業英語，然后知道了一些詞，但是更多專業性的名詞我是不知道的，甚至很多成績頂尖的學生都不知道。而清華的經管和部分工科學院早就使用美式原版教材，甚至一些學院大三開始就是純英文授課，這樣學生在專業上跟國際接軌的程度將會遠遠超過我們，出國后他們也比我們能更早地適應專業學術上的教學及科研任務。哪怕重大覺得本科還是就業的人多，那么碩士呢?博士呢？不過話又說回來，重大又有幾個非語言系的老師能進行全英文授課呢？不和國際上最先進的技術接軌，我們培養出來的學生當然就只能做中低端的事。

五是對編程的忽視。重大是有上C語言的課，然并卵。除去計算機、軟件這種靠編程吃飯的學院，其他學院如建筑學部、經管學院、材料學院等等，編程水平普遍就是渣，C這種東西學了之后就忘了，后面也沒有相關的課程需要用到，所以很多學生就自然而然放棄了。但是真到出國留學和進行科研創新的時候，編程就顯得尤為重要，甚至自己開發一個小程序小插件就能發SCI了。我有個菊花大（約翰·霍普金斯大學）的同學，她說在美國好多醫生都會編程，搞不定的就自己編個程進行計算或者分析，而他這個學校的同學編程能力也普遍較強。重大在編程上的羸弱也是我們科研落后的重要成因之一。更可悲的是，沒有老師意識到這點并想著去改變他。

六是浮躁慵懶。我之前去了臺大土木系交流，他們有個老師開了一門機器人的課程（你沒看錯！就是機器人！土木的開機器人的課！！），他之所以開這么課是以為他覺得土木發展到一定階段時候必然要依賴機器人，所以他就自己研究機器人方面，然后弄了三年這方面的研究才最終開了這門課，并且每年都還在根據同學們的意見來不斷改進。反觀我們的老師呢？看重短期內的文章數和項目資金，不著重長遠的發展，不想著不斷改進自己。我承認確實有很努力很創新的老師，但可惜，數量太少，而且更可惜的是好多都不在現任的領導職位，所以變革會慢得多。

七是對科技前沿及相關設備不敏感。美國土木工程有很多可視化方面的開發都是和IPAD、Iphone等進行結合，學校里本科生也有用leap motion來輔助工程建設和展示的，還有無人機、3D打印、水刀機等，這些都只是用在土木這一個專業上而已。但是我們呢？其他專業我暫不評論，就說我們這個號稱土木老八校，建管排名全國第一的建筑學部又有幾個老師在關注這些呢？（5）市場意識的缺失 這種缺失體現在四個方面。

一是在政策上。以我所在的建筑學部為例，整個國家都在大力推廣建筑信息模型（BIM），這個勢頭從08年就已經開始有了，但是我們到現在卻沒有一個完善的教學培訓體系，甚至連大綱和提案都沒有，這種反應真的是太慢了。二是在校企上。這點我想了一下還是決定放到老師這個層面。校企這個東西首先得有人去做，學生也好老師也好都一樣，但是重大這個環境下老師比學生有更多的機會去發展出一個校企。但可惜我們卻沒有，看看北大和清華，再看看我們。現在國家在鼓勵大學生創業，但我們連一個較大規模的校企都沒有，這又怎么能給學生以經驗和資金上的指導和幫助呢？當然校企沒有的原因有很多，我這里說的也不一定對，具體我想等后面說到學生層面的時候再補充來說明，屆時大家可以將這兩部分結合起來看。

三是在科研上。科研本來就應該是走在業界前面，在問題不那么糟糕時發現并替企業和社會解決。而重大??各位研究生自己回答吧??反正我在建筑學部是沒啥感覺，我們做的事和社會上中低端企業做的沒區別，純粹廉價勞動力而已。我還是承認有優秀負責的老師，但是忒少了。

四是在教學上。我們的教學，尤其是本科生教學（研究生可以長期實習，而且我覺得研究生重點應該培養的是科研方面的能力和思想，這種能力和思想用到工作中一樣有效），跟業界不能很好的同步，導致我們的學生出去工作后好多都得全部重學。而且重大往往存在一種現象，這種現象在我看來是代表了重大本科教育的缺陷，那就是學生干部找工作有優勢。我在上文就說過，如果一個學生能扎實學好自己的專業知識、熟悉整個行業的形式、切實滿足公司發展的需要（注意是發展，不是維持現狀，后文講到學生層面再說一下），那么用人單位絕對是會搶著要他的，這跟你是不是學生干部沒有一點關系。但現在的情況是，我們的好多學生都做不到這三點，在面試時不是靠著對專業的掌握和行業的認知來征服HR，反而需要依靠學生干部這種外部標簽來幫自己找到好工作，這本身就說明我們的本科教育和對學生干部的培養機制有問題，因為只有內涵不夠的情況下別人才會看到你的外部標簽。但為什么企業會這么關注外部標簽呢？因為這些學生都一樣啊，沒人做到這些啊，進來后都是小白一個，什么都得重頭開始培訓，相比之下還不如找個學生干部至少年會啥的還有人去弄balabala。等到什么時候找到好工作的都是憑著自己的真才實學而不是僅僅憑著學生干部的標簽，那才說明我們的教育成功了。

3、學生層面（1）缺少指引

我從大二開始一直有帶新生做事，雖然帶的新生是越來越少但最近的也帶到了14級，通過他們的描述和自己的觀察，我覺得重大的很多學生層面的問題都是由于缺少指引所導致的。

這種缺少指引表現在2個方面。具體的解決辦法我會在下文提出一些，還有一些放到建議那塊去講去了。

一是缺少優秀負責的人來指導。每年重大新生其實有很多好苗子，我們也有配班導師配班主任配引導人之類的，但是我們在執行上存在很多漏洞。有些配的指導人不怎么管他們，或者就是吃吃飯、說說選課、扯扯大道理、介紹一下進學生會進社團什么的，但在具體的執行層面、思想上等等卻忽視了很多，而且由于一些指導人自身的原因實際跟學生見面聊天的機會也少，這些都遠遠不能給新生在追求卓越與優秀的意識與方法上的啟蒙。而在選擇班主任引導人之類的啟蒙性角色上我有些一家之言

首先把關要嚴。有的班主任、引導人之類的在選拔上沒有把關不夠嚴格，有的老師或者研究生明明沒有時間卻擔任了（有的是主動有的是被動）班主任，這樣不好。在選擇這類角色時應該充分考慮他們的充裕時間，并且考察他們對新生的指導計劃。從這方面來說，我覺得我們好多學長學姐的資源并沒有得到充分利用，如渝躍團、優秀學生等，現在他們有在做一些，但是我覺得還可以再充分利用一下。指導的效果應該在平時的積累而不是一次兩次的會議。

二要設立獎懲制度。現在的制度是只要選上了他就可以有證明或者寫進簡歷，如果是學生的話他就可以拿這個去評優評干去申請獎學金什么的。但現實是，確實存在一些不負責任或者由于特殊情況無法履行責任的班主任或者引導人班導之類的。這種情況下應該有相應的措施，如果是特殊情況不能履行職責應該及時換人，如果是自己不負責不愿意指導新生就該有相應的懲罰措施（如評定獎學金評優評干時扣分或者黑名單等）。學校期間很多時候犯錯成本很低，這是好事，但往往也會導致一些人習慣敷衍了事。可是社會不會管這些，社會上做錯了事往往代價是很大的。

三要提前切入時間和增加指導時長。很多班主任或者引導人出現的時間太晚了，有些甚至是在軍訓后。如果班主任出現在百團大戰后，孩子們會錯失很多鍛煉的機會（不過現在有SQIP項目彌補，建管也有推出類似的陽光計劃，后面講變局的時候會再提到）。而這種指導性的角色最好能持續1-2年，如果中間不得不間斷也可以考慮更換人來接替。現在很多大二升大三的孩子都跑來問我考研保研的事，我覺得這些本來就應該是班主任或者指導人做的事，萬一有人不認識學長學姐或者學長學姐不靠譜怎么辦？

四要清晰指導的內容。對于班主任和引導人之類的雖然也有培訓，但是我覺得這種培訓的內容還可以再深化一點。這里就學校的培訓內容補充一些我的看法，篇幅問題盡量精簡，拋磚引玉。

a、對于本科新生入學的從軍訓時甚至報名時切入，同每個人（一定要每一個人）都一對一聊20-30分鐘左右，盡量了解其家庭環境、人生定位、性格、優缺點、暫定的畢業去向等。建議盡量在軍訓前三天完成，這樣在軍訓后有利于班干的選拔（第一屆班干對于一個班級來說是非常重要的，就算沒有也一定要培養出幾個愿意主動領頭的人，如我這屆非常優秀的電氣12班，下文再詳細介紹）

b、聊完之后在軍訓期間應需教會他們的知道：信息獲取的平臺（如重大校團委、重大新聞網、民主湖論壇、國際處、學工部等等，讓他們有機會知道在哪里可以查到他們想知道的出國、干部培訓、獎學金的信息）、知識獲取的途徑（如萬方、知網以及國際數據庫的檢索應用，coursera、重大圖書館購買的學習題庫等方便自學的網站）、目標實現的途徑（如保研可以有成績保研、支教保研、競賽保研、三個教授聯名推薦保研，想自己組織活動除了學生會、社團外還有SQIP、自己拉贊助、找副書記輔導員溝通等等等等，當然還有其他方面事情）、承擔責任的意識（首先就提現在對班干的競選上，我帶新生的時候倒是巴不得每一個新生都去競選班干承擔起對大家的責任。而且我覺得這種競爭和向上的狀態對于新生來說這種鼓勵我覺得是好事，等到他們大了之后明確自己的定位之后再學習放棄和舍得）、學以致用（其實大家學的東西不是沒有用，而是要看怎么用。一切知識歸根到底還是要運用到實踐上去了，就看能不能用得好。我倒是覺得馬原給了我很多啟發，即使是結構力學這種惡心了我很久的課程我們土木的同學依舊能從中悟出人生哲理）

c、大一側重于：積極主動（事情就在那里，人也就在那里，新生要學會主動去找他們，而且要想好說什么。具體我放在下面有點單獨來講）、提供資源（班主任代表的不僅僅是一人之力，自己或者說學院應該在背后提供相應的人力支持，如找學霸來分享學習經驗、找學生工作達人來指導鍛煉新生在活動考慮、執行等方面的能力、找已經工作的人來提供實習崗位等）、執行細化（大一新生進來往往在鍛煉能力時或學習時出現粗糙的問題，班主任可以在班會時集中糾正。常常有新生跑來問我要誰誰誰優秀學長學姐的電話，但是真正跟對方聯系的時候卻連自我介紹都不會做，這就是準備不足浪費機會。在班會時可以集中處理交流）、情懷與品性（這個需要很長時間來培養，后面我單獨講）、多彩體驗（人生有很多種選擇，很難跟一個大一大二的明確他到底要什么，而且有些事不經歷他們是很難體會的，所以我覺得鼓勵他們去多嘗試一些，多犯一些錯誤，然后逐步發現自己到底要什么。更何況對一個本科生來說，他們現在所學的專業也不一定就是他們以后干的事情。當然最重要的是能告訴他們大學存在的各種可能并提供嘗試的機會。至于掛科這玩意，我自己帶學生也有大一掛科的，不過只要不是太過分掛太多我都不著急，有時候不來點刺激挫折他們也不一定就能轉過彎來。他們到大二時候就真的自己認識到一些問題了，現在總體來說他們幾個還不錯，學院里也玩的挺high，還一起弄了一個叫換客的公眾號給支持學校里的技能物資交換，看上去not bad。我不太關心他們大一大二是什么樣子，我關心的是他們畢業時的狀態和以后能走多遠。）

d、大二應該針對性更強一些：科研的進階（一年的學習確實能發現一些喜歡本專業并且又好學的好苗子，這時候應該提供更多的機會和平臺給他們，當然我們有SRTP、國創之類的，但是執行過程中不夠完善，這個我下面單獨說下）、關注本質（這個下文講）、戰略與視野（大二時候應該積極引導他們去想要做什么、為什么這么做、怎么做、做到什么程度等等。同時這個時候應該讓他們學習至少四樣學習之外的東西，那就是工業科技、金融經濟以及國際政治 陶冶情操的興趣，想要成為優秀卓越的人，就一定要學習文化課之外的東西，并了解這個國家的發展與勢態。這方面相關的文章會對他們的成長會有一定的幫助，推薦金鴻評論、東方時事等，這些不錯）、專業實踐的進階（如土木學院的暑期三下鄉活動，將支教與危房改造加固結合在了一起，這種學習模式遠比上課 考試要好得多；同理，電氣也可以試試將學生活動與電網改造農村通電等結合起來，城環也可以試試將水環境保護同學生活動結合起來。或者是學下博士生社會實踐服務團，將多個專業的人湊到一起來進行暑期實習）、專業基礎實習（這個我覺得應該根據專業特點和個人的發展來，但應該側重于對概念和流程的熟悉。我帶13級建管娃娃們的時候都是讓他們大一大二去工地實習，因為對建設行業來說工地始終都是基本功，不去不行，去了工地再去地產什么的實習。當然土木建管等學院也有生產實習，但我覺得可以再針對性一下，如大二實習去一般住宅的工地看看流程熟悉專業名詞，大三去地標之類的學習下進階的知識。）e、大三我倒是建議老師專門開一門課講講行業的現狀，大一講的話很多人不會有體會。這門課一定要系統，如這個行業的前世、今生、發展，而且應該也講講不同類型的單位的情況。雖然我們也有類似的學術或者專業講座，但是往往比較零碎，難成體系。我在臺大時每周都有seminar，會請學界、業界的人來講，也有讓學生自己做然后展示的（如holograph和使用電腦程序控制吊車等），主題是很早就定好了，包括哪幾塊、講什么、講到什么程度、為什么講、講完了之后會有什么效果也都想好了。我覺得我們也更需要一個成體系的東西。當然，同樣需要成體系的也包括各學院學生會或者社團舉行的講座。

當然實際上不止這么多，我撿了幾個主要的、比較好概括的來寫了下。二是缺少專業基礎訓練的指導。這種專業指導的缺失不是說沒有，而是說有待改進。重大也有SRTP，也有國創，但很可惜，很多都是老師本來就做好的，所以也不怎么關心學生到底有沒有做、做的怎么樣。至于實習也存在些問題。再看看研究生的狀況，很多都是不停做項目。而重大很多本科生卻不知道科研或者行業實踐是什么樣。如果沒有班主任那為什么不能換個角度？研究生的項目或者橫向課題有由一兩個研究生帶隊，招本科生參與進來，更多了解社會實踐與企業應用；科研部分讓研究生跟少量本科生一起參與進來去弄，把SRTP的內容變成大家都沒有做過的內容，而不是讓幾個本科生重復做老師已經做過的東西。這種模式我現在也在帶著一些本科生嘗試摸索，如我當時成立的BIM俱樂部，現在也在帶領本科生參與到我們的實體項目中來，讓他們更清楚行業的實際項目是如何運作的。至于科研方面我們也在嘗試，不過估計要到9月下旬以后才會慢慢開展。同樣的也包含在專業實踐上，我覺得如果實習之前能有班主任什么告訴學生實習要知道哪些基本的東西以及還有哪些額外的需要他們自己體會的話，實習效果也會好得多。（2）對優秀的誤解

重大有很多學生往往習慣把標簽化的東西當成是優秀，如成績好、做過多少活動、拿了多少獎、發明了多少專利、被媒體關注多少等等。但我覺得優不優秀應該關注的是本質而不是這種標簽化的東西。

成績好的原因有很多，可能是知道怎么應付考試，可能是碰到一個心地善良的老師，也可能是真的把知識學到位了。做的活動多也擔任過負責人，但他們也往往存在一個現象，這些學生工作經驗豐富的人所做的活動都是平臺本身的活動。什么叫平臺本身的活動呢？就是沒有你這個活動一樣會做，換了人來做這個活動的效果也不會差哪去。這種情況下很多活動負責人的可替代性是非常高的，而且這時候的負責人也往往會成為一種“執行性”的角色，而不是戰略性的角色或者核心性的角色。如果一個事情，從方案設計、資源獲取、人員配給等方面，都是因為你個人才有，并且只有你才能做，沒了你就做不了或者別人沒法做到質變，那么這才是真正有價值的人。拿獎也要看大賽本身的含金量、目的以及參賽者的水平，如數模、美賽、周培源力學競賽、龍圖杯等，這些競賽的含金量我是非常認可的，對于重大拿到這些大賽的一等獎特等獎我也表示由衷的欣慰，而有些比賽其舉辦的目的本身就是為了公司推廣，其評判標準有時候也脫離行業實踐（這個我不方便舉例，大家去實個習就能發現這種差距了??），而有些比賽由于參賽者水平的限制（如我看到的國內的很多針對學生的BIM比賽，其參賽者的水平就算第一名拿到香港臺灣去都算只能算中等的。不過沒法子港臺這方面領先我們10年樣子??orz）也難說拿獎的就是優秀。尤其是創業類的獎項，創業這個東西只有市場才能檢驗，而不是這些獎項。拿了再多獎市場不認可也沒有什么用。而重大有很多學生參加比賽都只是為了這一紙證書而不是為了學東西才去，或者是把這些證書當成了優秀，我不能認同這一點。至于發明專利，發明專利要有人用才有價值，如果沒有人用，空有一個發明專利的證明，那等同于什么都沒發明。而至于被媒體關注，我覺得大家往往沒弄清楚一點，有時候我們做的事之所以能上媒體，不是別人關注我們，而是別人在關注重慶大學，同樣的內容放到重慶一個不知名的學校去做可能就真的沒人關注了。是重大成就了我們所做的一些事的出名，而不是我們做的讓重大出名。如果是因為我們做的讓重大出了名，那才是值得欣慰的，如云

第五篇：中等職業學校

中等職業學校學生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學生管理是學校管理中一項十分重要的王作。要想做好學生管理工作，就必須充分發揮班主任的交導作用、學生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學生管理規章制度，回時要注重養成教育這樣才能做好學生管理工作。學生管理是學校的重要組成部分。學生管理在學校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學生管理將直接關系到學生的思想道德素質和 科學 文化素質，關系到青年學生的健康成長。隨著普高熱和大學不斷擴招，中職學校生源質量逐年下降，學生層次參差不齊，這給學校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學生管理管理工作是職業學校教育的難點。

論文 關鍵詞：學生管理 班主任 自我 教育自我管理 養成教育

一、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿

足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

二、發揮班主任在學生管理中的主導作用

學生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學校的代表，班主任時刻都在對學生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學生。要求班主任全面了解學生的思想品質、個性特征、學習情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠對癥下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。一個良好的班集體必須是把學生培養成為積極向上，勤奮學習，遵守紀律，團結友愛的堅強集體。班主任的思想品質、工作態度、業務能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學生的健康成長。因此班主任的責任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚與批評是教育的一種手段，是對學生行為的評價。適時的批評和適度的表揚，對激勵先進鞭策后進，形成良好的班風，起到重要的作用。第四，關愛學生，做好后進生幫教轉化工作。針對后進生的心理特點，班主任要精心培養他們的自尊心、自信心和上進心，對他們存在的問題，要找出癥結所在，用真情去感化他們，特別是出現一些反復的現象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進行教育和幫助，使他們分清是非，端正態度，提高思想認識。總之，班主任工作是一項全面而又復雜的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

二、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

三、系統的對學生進行養成 教育 是學生管理的主要方法

養成教育是素質教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。養成教育的內容就是教導學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美”。養成教育是通過日常行為規范的系統教育與管理，培養適應 現代 化 企業 發展 需要的良好行為習慣。

1、建章立制，形成養成教育的可靠保障

“沒有規矩，不成方圓。”在中等職業學校學生管理中，制定 科學 的規章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據可依，也是學生自覺約束行為的鞭策。在制定規章制度時要有利于青年學生的健康成長，而且還要符合“中等職業學校學籍管理規定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結合學校在管理中的實際情況，比如制定《學生日常行為規范量化考核方案》《班級量化考核細則》《學生請假規定》《學生就業管理規定》《學生舍務管理考核細則》等，通過規章制度，使學生管理制度化、規范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴格的檢查制度是培養良好行為的關鍵

建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知規范也不一定就能守規范，偶爾能遵守也不能叫養成習慣，而使學生最終達到“養成”目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。在常規管理中，要充分發揮學生管理職能部門、班主任、學生干部的督導作用，經常進行檢查監督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查;做到“嚴、細、精、恒、實”，才能不斷提高學生遵守規范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動

培養良好的行為習慣并不能僅僅靠規章制度來約束學生，更應該積極開展一些有益活動引導學生，使學生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習慣。學校要結合學生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要細心組織策劃學校第二課堂和校園文化 藝術 節活動，培養學生創新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會成為學生效仿的榜樣，而且教師行動要比說教更具有說服力。因為在學生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學生的個性、品德的發展。教師的一言一行，一舉一動都應是規范的、科學的。能成為學生在人生當中的一個。因此，教師必須真正做到“身正為范”。