第一篇：中等職業學校

中等職業學校“三化，一本位”教學模式的研究與探索

中等職業教育肩負著培養造就數以億計的高素質勞動者的歷史使命，市場決定辦學，專業適應就業，為適應知識經濟對人才的素質要求，職業教育教學必須不斷地深化改革。更新職業教育教學理論，加強職業教育教學研究。使職業教育教學在內容上適應學生就業要求，在教學方法上適應培養學生技能要求。為此我們成立了以“更新職業教育理念，深化教育教學改革”為主題的教學改革課題組，經過二十三所學校，近千名教師兩年的研究、探索和實踐，總結提出了“三化，一本位”教學模式。

一、“三化，一本位”教學模式的內容

職業教育的本質是以就業為導向的專門技術教育，它要適應市場經濟、職業崗位的需求，滿足社會對熟練技術人才的需要。所以，“能力本位”的教學思想貫穿職業教育始終。而現代職業教育又是以提高學生綜合職業能力和全面素質為目標，以職業資格標準為依據，以實踐技能訓練為主要特征，因此，現代職業教育教學改革應突破舊的教學定勢，從行業入手，對社會各行業能力要求和職業崗位標準進行全面分析和研究，構建專業體系及課程框架。為此，課題組以“更新職業教育理念，深化教育教學改革”為主題的教學研究基礎上，按專業整合文化課、專業理論課、實習實訓課內容，使文化課專業化，專業課技能化，實習課產業化，突顯培養學生能力這一本位。簡稱“三化一本位”教學模式。“三化一本位”的教學模式，能夠實現從專業建設到課程設置，從教學管理到教學行為等一系列教學改革，真正體現職業教育就是就業教育。

二、校本教研的具體實施

１．分析崗位要求，修訂專業教學計劃。

專業教學計劃要堅持體現以就業為導向的原則，對課程原型、課程目標、課程結構進行修訂。要根據崗位群要求設定專門化方向，再根據專門化方向重新調整、修訂、補充核心課程，構建核心課程原型。以職業崗位標準為核心展開課程，樹立能力本位課程思想，要把專業

前沿的新知識、新工藝、新方法及時補充到專業教學計劃之中，使專業教學內容具有適當的超前性，形成一套既相對穩定又能適應時代需求的現代專業教學課程體系。具體步驟為：崗位分析——能力結構——知識結構——課程設置。課程的設置要堅持體現以為核心課程服務的原則層層展開。以核心課程為中心，其它課程開設以支持、支撐核心課程為目的，要強化其針對性，注重其有效性和先進性，以確保每一個學生能在一個專門化方向上掌握真正的本領。

2．整合教學內容，修訂課程標準。

整合相近學科教學內容，解決學科之間存在的交叉重復內容問題，減輕學生負擔，增加實習實訓課比例，培養和提高學生專業技能和通用能力。要根據市場對技術變化要求，制定動態的課程標準。首先根據崗位標準確定核心課程標準，再根據核心課程標準制定其它課程標準。在課程標準制定過程中，既要注重滿足專業核心課程的需要，還要考慮到學生的終身教育及可持續發展，同時還要適應不同層次需求，使學生在掌握必要的文化課知識和專業基礎知識的同時，盡量用更多的時間進行系統的專業技能訓練，熟悉崗位所需要的新工藝、新方法等，培養學生的動手能力，為學生就業奠定基礎。

3．更新教育思想，改革教師課堂教學行為。

課堂教學是教學過程的中心環節，教師要在現代教育理念指導下，設計課堂教學，要將現代教育思想運用于課堂教學之中，運用現代化教學手段，增加情景教學；實物教學的比例，增強其教學的直觀性，盡最大可能提供和設計學生觀察及動手操作的機會，使學生切實感到學有所用，用有所長。文化課要打破知識體系限制，以支持專業課為目標，淡化知識產生過程，注重其結果在專業上應用的教學；專業課要注重實物教學，重視學生技能的培養，盡量減少學生在學習中的思維障礙，積極開發學生的非智力因素，突出“以學生為中心”這一先進的教育理念，激發學生學習的積極性；實習課盡可能安排頂崗

實習，這樣，既有利于學生對未來崗位技能的掌握，還能為學生帶來人生的第一份經濟收入，激發學生愛崗敬業的積極性，更便于用人單位加深對學生的了解。教學中要充分運用行為導向教學法、主題教學法、任務驅動法、研究性學習、合作學習等各種先進的教學方法，發揮其優勢，使職業教育教學課堂真正體現出職教的特色。

吉林市職業與成人教育研究指導中心

2005年4月

第二篇：中等職業學校

中等職業學校學生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學生管理是學校管理中一項十分重要的王作。要想做好學生管理工作，就必須充分發揮班主任的交導作用、學生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學生管理規章制度，回時要注重養成教育這樣才能做好學生管理工作。學生管理是學校的重要組成部分。學生管理在學校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學生管理將直接關系到學生的思想道德素質和 科學 文化素質，關系到青年學生的健康成長。隨著普高熱和大學不斷擴招，中職學校生源質量逐年下降，學生層次參差不齊，這給學校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學生管理管理工作是職業學校教育的難點。

論文 關鍵詞：學生管理 班主任 自我 教育自我管理 養成教育

一、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿

足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

二、發揮班主任在學生管理中的主導作用

學生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學校的代表，班主任時刻都在對學生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學生。要求班主任全面了解學生的思想品質、個性特征、學習情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠對癥下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。一個良好的班集體必須是把學生培養成為積極向上，勤奮學習，遵守紀律，團結友愛的堅強集體。班主任的思想品質、工作態度、業務能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學生的健康成長。因此班主任的責任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚與批評是教育的一種手段，是對學生行為的評價。適時的批評和適度的表揚，對激勵先進鞭策后進，形成良好的班風，起到重要的作用。第四，關愛學生，做好后進生幫教轉化工作。針對后進生的心理特點，班主任要精心培養他們的自尊心、自信心和上進心，對他們存在的問題，要找出癥結所在，用真情去感化他們，特別是出現一些反復的現象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進行教育和幫助，使他們分清是非，端正態度，提高思想認識。總之，班主任工作是一項全面而又復雜的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

二、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

三、系統的對學生進行養成 教育 是學生管理的主要方法

養成教育是素質教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。養成教育的內容就是教導學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美”。養成教育是通過日常行為規范的系統教育與管理，培養適應 現代 化 企業 發展 需要的良好行為習慣。

1、建章立制，形成養成教育的可靠保障

“沒有規矩，不成方圓。”在中等職業學校學生管理中，制定 科學 的規章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據可依，也是學生自覺約束行為的鞭策。在制定規章制度時要有利于青年學生的健康成長，而且還要符合“中等職業學校學籍管理規定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結合學校在管理中的實際情況，比如制定《學生日常行為規范量化考核方案》《班級量化考核細則》《學生請假規定》《學生就業管理規定》《學生舍務管理考核細則》等，通過規章制度，使學生管理制度化、規范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴格的檢查制度是培養良好行為的關鍵

建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知規范也不一定就能守規范，偶爾能遵守也不能叫養成習慣，而使學生最終達到“養成”目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。在常規管理中，要充分發揮學生管理職能部門、班主任、學生干部的督導作用，經常進行檢查監督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查;做到“嚴、細、精、恒、實”，才能不斷提高學生遵守規范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動

培養良好的行為習慣并不能僅僅靠規章制度來約束學生，更應該積極開展一些有益活動引導學生，使學生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習慣。學校要結合學生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要細心組織策劃學校第二課堂和校園文化 藝術 節活動，培養學生創新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會成為學生效仿的榜樣，而且教師行動要比說教更具有說服力。因為在學生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學生的個性、品德的發展。教師的一言一行，一舉一動都應是規范的、科學的。能成為學生在人生當中的一個。因此，教師必須真正做到“身正為范”。

第三篇：中等職業學校工作總結

中等職業學校20xx年工作總結20xx年是全體員工乘勢而上，再攀高峰，喜獲豐收的一年，是在局和省市教育、建設主管部門的正確領導和大力支持下，努力實踐“三個代表”重要思想和十六屆四中、五中全會精神，謀求學校穩步發展的一年。一年來的工作可以概括為：指標在穩步增長，形象在迅速提升，定位在日漸清晰，管理在不斷強化，硬件在明顯改善，人氣在有效聚集。

一、指標在穩步增長全年招收中專、高職學歷生598人，錄取函授學歷生180人，兩項指標分別比上增長6和10。各種培訓、鑒定3193人次，凈利潤較上有明顯增長。全年財務收支相抵小有贏余，同比增長9。全年基建、設備投入超過100萬元，人均收入上漲了17.6。

二、形象在迅速提升上半年，取得了“長沙市建設行業起重作業人員操作培訓及鑒定”資質，組織進行了首次培訓，獲得長沙市建設局技能鑒定部門的好評。下半年，迎接長沙市教育局組織的就業工作檢查和函授站的年檢評估，分別被評為先進單位。組織兩個大型歌舞參加20xx年長沙市職業學校（院）文藝匯演，其中集體舞蹈《希望》榮獲二等獎。另外，學校還邀請了局領導參加今年的招生工作總結大會，邀請局和省市教育部門領導參加學校第二十五屆校運會，也借此機會進一步地宣傳了學校，上級領導對我們的工作給予了高度肯定。今年，還申辦了事業單位法人資格。學校影響進一步擴大，形象在迅速提升。

三、定位在日漸清晰今年，中專、高職學歷生招生工作再獲豐收，學校規模得以鞏固；函授教育進一步根據市場需要調整教學安排，并和南華大學簽定了辦學協議，成為了南華大學長沙函授站，為函授教育進一步發展打下了基礎；培訓工作注重服務質量，加大了與政府主管部門的聯系和溝通，取得了更多的支持。在局領導的重視和支持下，成為了所屬局教育培訓中心，為進一步打開培訓市場，做大做強提供了很好的平臺。“中專、函授、培訓”三大塊協同發展的良好態勢已初步形成。

四、管理在不斷強化

（一）強化了員工管理。今年2月，修訂了學校機構調整方案，進一步明確了職責。圍繞績效考核辦法，力抓執行力。堅持每周一期的考核快訊，將情況及時公布。每月一次的績效考核總結講評大會，表揚先進，批評后進。上至校領導，下至普通員工，紀律面前人人平等。獎罰分明，不講情面。一年來，規范有序和良好的工作生活習慣逐步形成，員工的積極性得以充分調動，大大提高了工作效率。

（二）強化了教學管理。一方面，進一步加強師德師風建設，提高教師素質。主管部門加強課堂、課間巡查，將學生表現與教師的管教掛鉤，與績效考核掛鉤，強調教師不僅要教書更要育人。通過組織各種活動提高教師基本功。如開展了“板書比賽”“普通話考核”，組織上、聽公開課。開展“一幫一”活動，幫助年輕教師快速成長。聯系、提供實習工地，加強培養雙師型教師。另一方面，為適應市場需要，突出建筑特色，進一步調整了課程計劃，改革了考試方式，強化了能力培養，實行了“零距離”崗前培訓，今年畢業生就業推薦率達95，用人單位反饋的情況明顯好于往年。

（三）強化了學生管理。繼續圍繞“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的指導思想，大力抓好以班主任為主的德育工作隊伍，以學生會、團委、護校隊為主的日常管理工作隊伍和學生處工作人員為主的督管工作隊伍的三支隊伍建設，形成管理合力。通過多種方式加強學生養成教育。實行每周主題班會制度，由班主任組織有針對性的系列思想教育，規范學生行為習慣。學生處牽頭組織現場辦公會7次，組織全體員工觀看照現場攝相，查擺問題、整改提高，給相關管理人員或部門施加了壓力，又非常客觀實在，一些不文明現象和管理不到位的情況得到及時治理，班主任的責任心大幅度提高，班與班之間比學趕超的風氣逐步形成。尤其是下半年，通過開展講衛生、講紀律、講文明、樹新風的“三講一樹”活動和增強團員意識主題教育，學生行為習慣大有好轉，校風校貌明顯改觀。

（四）強化了后勤管理。一方面嚴格執行成本管理決策，向節約要效益。與學生宿舍輔導員和鍋爐工分別簽定了水電管理協議和用油協議，一年下來節約費用近6萬元。與班主任簽定了財產管理協議，財產管理責任落實到班級，落實到人頭，公共財產損壞率大幅下降。另一方面，充分利用現有條件，開源創收。將無法使用早已廢棄的澡堂進行改造后，對外出租。根據市場行情，上調出租門面價格；食堂實行公開招標進行承包，租金上漲了，服務改善了，到食堂吃飯的人越來越多了。還出租了少量閑置的辦公室和實習場地。

五、硬件在明顯改善。

第四篇：荔波縣中等職業學校

荔波縣中等職業學校 “三嚴三實”貫徹落實情況

5月18日參加縣里組織召開荔波縣紀檢、教育、檔案系統“三嚴三實”專題黨課后，校黨支部書記、校長姚殿珠回到學校，立即組織召開學校班子會，傳達專題黨課會議精神并貫徹落實。

一、組織召開校校班子會，傳達專題黨課會議精神并貫徹落實，票選學校紀檢監察員。

1.5月18日上午11點，在學校雕刻時光，由校黨支部書記、校長姚殿珠主持召開校班子會，傳達了荔波縣紀檢、教育、檔案系統“三嚴三實”專題黨課會議精神，并組織學習縣委常委、紀委書記梁健題為踐行“三嚴三實” 爭做忠誠干凈擔當好干部的講話。強調作為一名黨的干部，就要做到“四曉五會”。四曉就是曉得“三嚴三實”提出的時代背景、具體內容、發展脈絡、時代內涵；“五會就是“加強政治紀律，提高忠誠意識；加強組織紀律，提高執行意識；加強工作紀律，提高擔當意識；加強廉政紀律，提高干凈意識；加強群眾紀律，提高服務意識。”通過知曉和會的統一，更好的踐行“三嚴三實” 做忠誠干凈擔當好干部。

2.會上所有參會班子采取無記名投票方式，票選出我校的紀檢監察員由楊耄擔任。學校紀檢監察員的職責是配合學校做好廉政文化建設，營造廉潔氛圍。做好黨風廉政建設的教育、宣傳工作。對黨員領導干部違反紀律的行為進行及時處理、糾正和報告等。

二、組織全體教職工召開“三嚴三實”專題學習會

5月19日，荔波縣中等職業學校組織全校教職工召開“三嚴三實”專題學習會。會上校黨支部書記、校長姚殿珠織學習縣委常委、紀委書記梁健題為踐行“三嚴三實” 爭做忠誠干凈擔當好干部的講話內容。強調大家要認真踐行“三嚴三實”和“忠誠、干凈、擔當”，切實轉變作風，提升為人民的本領和思想境界，更好地為人民服務，為教育教學服務，為家長服務。要充分認識專題教育的重要意義，切實增強學習和踐行“三嚴三實”的思想自覺和行動自覺。我們要學習貫徹好會議精神和工作要求，結合學校實際，以從嚴從實作風認真開展專題教育，融入學校黨建工作、日常工作，抓深入出成效，使學習和踐行“三嚴三實”在全校形成共識、化為自覺，為推動學校發展注入新動力。

黨支部書記、校長姚殿珠主持召開校班子會

傳達了荔波縣紀檢、教育、檔案系統“三嚴三實”專題黨課會議

精神

票選出我校的紀檢監察員

組織全校教職工召開“三嚴三實”專題學習會

第五篇：中等職業學校管理規程

中等職業學校管理規程 第一章 總 則

第一條 為進一步規范中等職業學校管理，全面提高管理水平、教育質量和辦學效益，促進中等職業教育科學發展，依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業教育法》等相關法律法規，制定本規程。

第二條 本規程適用于依法設立的各類中等職業學校（包括普通中等專業學校、成人中等專業學校、職業高中、技工學校）。中等職業學校的設立依據國家和省級教育行政部門發布的中等職業學校設置標準，其設立、變更、終止應當報省級教育行政部門依法審批或備案。

第三條 中等職業學校實行學歷教育和職業培訓相結合，職前教育和職后教育相結合。積極開展農村實用技術培訓、農村勞動力轉移培訓、農民工培訓、下崗再就業培訓、社區居民培訓等各類教育培訓活動。

第四條 中等職業學校實行全日制和非全日制相結合的教育形式。實施學歷教育，主要招收初中畢業生和具有同等學力的人員，基本學制以三年為主；招收高中畢業生，基本學制以一年為主。學校在對學生進行高中層次文化知識教育的同時，根據職業崗位的要求實施職業道德教育、職業知識教育和職業技能訓練，培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，具有綜合職業能力，在生產、管理、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。

第五條 各級教育行政部門負有中等職業學校管理和組織領導職責，其他相關部門按照各自職責負責中等職業學校相關管理工作。

省級教育行政部門應當加強對學校辦學資質的審核和監管，在每年春季招生工作開始前，公布本地區本具有招生和享受國家助學政策的學校名單。

第六條 學校應當依法制定學校章程，按照章程自主辦學。學校實行校長負責制，聘任具備法定任職條件、熟悉職業教育規律、敬業創新、管理能力強的人員擔任校長。新任校長應當經過崗前培訓，持證上崗。學校章程中應當明確校長在學校發展規劃、行政管理、教育教學管理、人事管理、財務管理等方面的責任、權利和義務。

學校建立健全校長考核及激勵約束機制。第二章 學校內部管理體制

第七條 學校建立校長全面負責行政工作、黨組織保障監督、教職工民主參與管理的內部管理體制。民辦學校實行理事會或者董事會領導下的校長負責制。

學校建立黨組織，并確保黨組織發揮監督、保障和參與重大決策的作用。學校應當在黨組織領導下，建立共青團、學生會組織，組織開展生動有效的思想政治教育活動。

第八條 學校建立和完善教職工代表大會制度，依法保障教職工參與民主管理和監督的權利，發揮教職工代表大會參與學校重大決策的作用。學校建立工會組織，維護教職工合法權益。

第九條 學校根據國家有關政策，結合自身發展實際，合理設置內部管理機構，并明確其職責，規模較大的學校可以設置若干專業部（系），實行校、部（系）二級管理。

第三章 教職工管理

第十條 學校按照人事管理規定，科學設置各類崗位，公共基礎課教師和專業技能課教師保持合理比例，實行固定崗位和流動崗位相結合、專職崗位和兼職崗位相結合的崗位管理辦法，逐步提高同時具有教師資格證書和職業資格證書的“雙師型”教師比例，不斷優化教職工隊伍結構。

第十一條 學校實行教師聘任制。根據《中華人民共和國教師法》和國家關于事業單位人員聘用制度的有關規定，科學制定學校教師聘任管理制度和具體管理辦法。按照公開、平等、競爭、擇優的原則，在定員、定崗、定責的基礎上聘任、解聘或辭退教職工。學校應當建立健全保障教職工合法權益的程序和制度。

第十二條 學校實行教師職務制度。逐步提高同時具有中等職業學校教師職務和職業資格證書的專業課教師比例，實習指導教師應當具有相當于助理工程師及以上專業技術職務或者中級及以上工人技術等級。

學校建立有利于引進企業優秀專業技術人才到學校擔任專、兼職教師的聘任制度。學校可以根據需要通過“特崗、特聘、特邀”等形式，向行業組織、企業和事業單位聘任專業課教師或實習指導教師。

第十三條 學校建立教師到企業實踐制度。專業技能課教師、實習指導教師每兩年應當有兩個月以上時間到企業或生產服務一線實踐。鼓勵教師參加高一級學歷進修或提高業務能力的培訓。

第十四條 學校按照國家有關規定要求，建立健全師德考評獎勵機制，開展師德師風教育、法制教育和安全教育。

學校應當加強班主任隊伍建設，建立健全班主任業績考核和激勵約束機制。

第四章 教學管理

第十五條 學校應當設立教學管理機構，制定教學管理制度，建立健全教學管理運行機制，保證教學計劃的實施。

第十六條 學校實行工學結合的人才培養模式，堅持專業教育與生產實踐相結合。

第十七條 學校根據經濟社會發展和勞動力市場需求，按照《中等職業學校專業目錄》設置的專業，應當經學校主管部門同意，地市級以上教育行政部門核準，報省級教育行政部門備案。設置《中等職業學校專業目錄》外專業，應當經省級教育行政部門核準，報國家教育行政部門備案。

學校應當與行業企業緊密合作，共同建立專業建設委員會和專業教學指導委員會，加強專業建設和教學指導。

第十八條 學校根據國家教育行政部門發布的指導性教學文件，制訂實施性教學計劃。

學校依據國家教育行政部門發布的教學大綱或教學指導方案組織教學、檢查教學質量、評價教學效果、選編教材和裝備教學設施。加強課程管理，嚴格執行國家教育行政部門設置的公共基礎課程和專業技能課程，設置必修課和選修課。

第十九條 學校應當建立嚴格規范的教材管理制度。優先選用國家規劃教材。根據培養目標和產業發展需要，可以開發使用校本教材。

第二十條 學校應當加強教學過程管理。建立健全教學質量監控與評價制度，有部門專門負責教學督導工作，定期組織實施綜合性教學質量檢查。

第二十一條 學校應當加強校內外實習實訓基地的建設，加強對實踐性教學環節的管理，保證實踐教學的質量。建立健全學生實習就業管理制度，學校應有相應機構負責學生實習就業工作，加強對學生的安全教育，增強學生安全意識，提高學生自我防護能力。學校應當做好學生實習責任保險工作。

第二十二條 學校應當積極推行學歷證書與職業資格證書并舉的“雙證書”制度。專業技能課程的教學內容應當與職業資格標準相結合，突出職業技能訓練。學校應當組織學生參加職業技能鑒定，開展技能競賽活動。

第二十三條 學校應當設立教學研究機構，加強教研和科研工作，積極組織教師參與國家和地方的教研活動。

第五章 德育管理

第二十四條 學校應當將德育工作放在首位，遵循學生身心發展規律，增強德育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力，把社會主義核心價值體系融入職業教育人才培養的全過程，將德育全方位融入學校各方面工作。

第二十五條 學校應當加強對德育工作的組織和領導，明確各部門育人責任，設置德育和學生管理專門機構，建立專兼職學生管理隊伍，使德育落實到教育教學工作的各個環節。

第二十六條 學校應當加強校園文化建設，優化校園人文環境和自然環境，完善校園文化活動設施，注重汲取產業文化的優秀成分，發揮文化、環境育人作用。

充分發揮共青團、學生會等學生社團組織在校園文化建設中的獨特作用，開展豐富多彩的校園文化活動。

第二十七條 學校應當按照相關要求開足德育課課程，發揮德育課在德育工作的主渠道、主陣地作用。加強其他課程教學和實習實訓等環節的德育工作，強化職業道德教育。加強學生的心理健康教育。

第二十八條 學校應當建立和完善學生思想道德評價制度，改革德育考核辦法，加強德育過程的評價管理，建立學生德育檔案。

第六章 學生管理

第二十九條 學校應當依法保護學生合法權益，平等對待學生，尊重學生的個體差異，促進學生全面發展。

第三十條 學校應當嚴格執行國家教育行政部門發布的中等職業學校學生學籍管理及其他有關規定，認真做好學生入學注冊、課堂教學、成績考核、實習實訓、學籍變動、紀律與考勤、獎勵與處分以及畢業、結業等各項管理工作。

第三十一條 學校根據《中等職業學校德育大綱》等規定，制定學生日常行為管理規范，做好學生日常行為管理工作。

第三十二條 學校建立健全學生學習管理制度，加強學風建設，引導學生刻苦鉆研理論和實踐知識，努力提高綜合職業素養。

第三十三條 學校建立健全學生獎勵和處分制度，學生獎學金、助學金、減免學費等制度。

第七章 招生管理與就業服務

第三十四條 學校應當根據有關規定，按照教育行政部門和招生管理部門的要求，明確學校招生管理部門職責，做好招生工作，嚴肅招生紀律，規范招生行為。堅決杜絕有償招生和通過非法中介招生，不得與不具備中等職業學歷教育資質的學校或機構聯合招生。學校發布招生廣告（含招生簡章），應當真實準確，并按照有關規定報教育行政部門備案。

第三十五條 學校應當加強職業指導工作，做好畢業生就業、創業服務工作，維護畢業生的合法權益。

第三十六條 學校應當制定招生管理和就業服務的規章制度，對違反規定的，應當追究相關部門和人員的責任。

第三十七條 學校違反有關規定開展招生和就業服務活動的，教育行政部門應當依據法律和有關規定給予嚴肅處理；對涉嫌犯罪的，應當移送司法機關，依法追究有關人員的法律責任。

第八章 資產管理與后勤服務

第三十八條 學校應當做好校園總體規劃，做到功能分區合理，滿足發展要求，體現職業教育特色。加強校園建設和管理，建設安全、整潔、文明、優美、和諧的學習、工作和生活環境。

第三十九條 學校應當依法建立健全財務、會計制度和資產管理制度，做好規范收費和財務公開，建立健全會計賬簿，加強內部控制和審計制度。

第四十條 學校應當依照國家有關規定，加強和規范對國家助學金和免學費補助資金的管理，健全資助體系和監管機制，防范和杜絕違反國家有關規定騙取國家助學金和免學費補助資金等違規違法行為。

第四十一條 學校應當做好資產的登記、使用、維護、折舊和報廢等資產管理工作。

第四十二條 學校應當按照規定，建立和完善設施設備采購、管理和使用制度。加強對教學設施，實習實訓設施的管理。

第四十三條 學校應當加強后勤管理工作，創新后勤服務管理機制，促進后勤服務社會化，提高服務質量和效益。

第四十四條 學校應當依照有關規定，做好膳食、宿舍管理等后勤保障工作，為師生提供優質服務。

第九章 安全管理

第四十五條 學校應當制定安全預防、日常安全管理、應急處理等安全管理制度，落實安全責任制。設立安全管理機構，配備安全管理人員，全面開展安全管理工作。

第四十六條 學校應當保證校內建筑物及其附屬設施、教學設備、土地、道路、綠化設施、交通工具等學校設施設備符合安全標準，定期檢查，消除安全隱患。

第四十七條 學校應當加強學生的法制、安全、衛生防疫等教育，開展逃生避險、救護演練、消防演練等活動，增強學生的法制意識、安全意識、衛生意識。

第四十八條 學校應當保障校內活動中的學生和教職員工的安全，保障經由學校組織或批準的校外活動中學生和教職員工的安全。加強學生實驗、實習實訓安全管理。

第四十九條 學校應當加強與當地公安機關和社區的聯系，建立校園安全聯防制度和安全工作協調機制，加強學校周邊環境綜合治理。

第十章 附 則

第五十條 各省、自治區、直轄市教育行政部門可以依照本規程制定實施細則或相應的管理制度。

第五十一條 本規程從發布之日起施行。