第一篇：中等職業學校招生亂象

中等職業學校招生亂象

目前，市面上的中等職業學校魚龍混雜，這一方面是因為辦學隊伍的日趨增多，另一方面是因為百姓對中職學校的認同：適齡青少年總要上學，而既然因為高中錄取要求的分數過高而達不到標準，國家政策又要求中職學校占高中學校的一半，家長們在政策保障下就愿意把孩子送入中職學校。中職教育就此蓬勃地開展了起來，中職學校數量激增。這些就造就了豐富的中職生源。

但生源的豐富與生源內部的較大差異也造成了社會對中職學校的期望降低。對中職學校的質量的評估進入到這樣一個怪圈：質量的優差不在于教育教學，而在于誰出錢出得多、制造的聲勢大，誰家的神話編得更美麗。

事實上，在大學擴招大學生數量激增的今天，中職學歷是沒有什么實際價值的。但在百姓中間，大家在選擇時仍在區分著中職學校發的文憑是國辦還是民辦。而由于對中職學校出路優差的考量方法也非常模糊，只要學校承諾能夠就業，就有了數量相當的生源，所以，幾乎所有人都可以開辦中職學校。

有許多沒有辦學資質的招生隊伍，通過私人關系買到公立學校的資質、學籍進行辦學。由于教育的復雜性、特殊性，中職生源就被中學的教育機構壟斷，被政府壟斷。

政府強迫各中學把相當一部分生源輸入職教中心，而各中學老師對學生入學掌控力度也較大，基本上具有決定作用，即老師推薦學生去哪所學校，學生就去哪所學校。于是，通過賣學生，成就了許多中學老師的發財之道。

業內人士估計，2017年招生季，在邯鄲市內推薦一個學生進入中職類學校最高可獲得報酬達人民幣4000元。因此，誰越大膽，誰就越能得到生源。亦因此，國辦的、有名望的職教中心就將自己的資質承包給了私人的辦學機構。而既然是公私合辦，利益均攤，羊毛出在羊身上，學生繳納的學費也會大幅度提高。然而，百姓們出于對公立中職學校的崇拜，并不會對學費提出什么異議。這樣一來，也即是公辦職業學校通過出賣自己的場地，讓他人掛著自己的旗號掙黑錢。至于學校質量、學生問題、教育質量等都成了無人問津的累贅。

這樣的招生亂象還跟中職教育的另一個出路有關：即百姓對學歷的追求。中職學校事實上不需要對學生的就業負責，在中職階段結束之際，只需要將學生轉手賣給生源短缺的高職學校，就能夠令家長與學生滿意。長此以往，循環來復，我們的中職學校的招生流程就變成了一場金錢買賣交換的洗禮。

這樣的情勢下，在這樣的中職學校里，在這樣毫不用心打造的教育教學環境中，學生很難學到先進理念和技術知識，卻把家長悉心積累的財富完全貢獻給了第一層招生黑戶或招生老師。

由此，我們可以看到這樣的一串買賣關系：初中生首先被賣給了班主任，繼而班主任將學生賣給了招生專業戶，招生專業戶再將學生販賣給招生大戶，招生大戶最后將學生推薦給有需要的中職學校。中職階段結束時，中職學校會聯系有所需求的高職院校，再進行最后一次販賣。如此，學生最終誠然拿到了文憑，卻短缺技術能力，前程無著。

當下的中國處于轉型期，勞動密集型企業仍占有一定比重，勞動力短缺，因此學生即使在受教育階段沒有學到真知，無論是什么學歷畢業，都有事可做。因此，學校就不用考慮就業，只用大膽地編故事就行了。

據悉，就在2017年招生季的邯鄲市，一支招生隊伍在沒有教育帶頭人、沒有充足師資、沒有校園、沒有辦學資質的情況下用以上所述的方法，假借公立大學文憑與地盤，招收得中職學生達1500人。這些學生在未來將面臨怎樣的教育回報，我們對此感到憂心忡忡。

第二篇：中等職業學校招生宣傳演講稿

中等職業學校招生宣傳演講稿

同學們：

大家好！今天來到學校主要向大家介紹職業教育情況和怎么樣選擇滿意的職業學校。

同學們，很快就要中考了。大家心里一定在彷徨：到底讀普通高中還是讀中等職業學校？到底是升學還是就業？這些問題，一定會讓很多同學和父母糾結。現在我根據人才需求和教育發展形勢，和大家一起探討一下這些問題。

一、成才之路千萬條，就讀職業學校是一種重要成才道路

俗話說：“家有萬金，不如一技在身。”就讀職業技術學校，可以讓大家及早掌握

一、兩門技術。目前，我國經濟發展迅速，各行各業迫切需要大量技術人才。以我市為例，目前全市中等職業學校畢業生就業率都在95%以上，呈現出供不應求的喜人形勢。

有的同學或者會說，初中畢業如果沒有考上普通高中，我就去打工。當然，打工也是一種選擇。但是我要告訴同學們的是，現在很多工作條件好、工資待遇高的大型企業，如生產電力機車的株洲南車電力機車公司，他們需要的是大量技術含量較高的、腦力與體力結合的技術人員。如果不學習和掌握一定的專業理論基礎知識，只能在一些勞動密切型企業從事流水線作業。流水線作業不但工資報酬低，而且勞動時間長、勞動強度大，更嚴重的問題是，將來企業一旦引入新設備、新技術，你因為沒有相應的專業理論基礎知識，還會很快成為新的下崗工人。現在，三年制中等職業學校的學習不但可以幫助同學們學習技術，掌握技能，而且能夠學好技術、學好理論，將來無論就業還是自己創業，都難不倒。

有的同學或者會說，我家里比較困難，既不想讀普通高中，也不想讀職業中專。這里我要告訴同學們一個好消息，現在黨和國家非常重視職業教育，重視職業技術人才培養。國家設立了專門的助學金，對中職學校全日制學歷教育一、二年級在校生每年每人資助1500元，入學后由國家直接劃入你有個人帳戶內。如果選擇涉農專業的中職學生，還可全免學費。

有的同學也許會問，如果我不滿足中等職業教育學習的水平，想繼續升學深造怎么辦？這個問題問得好！現在我們國家不但需要大量初級、中級技能型人才，也需要大量高級技術人才。現在中職學生繼續深造的通道越來越暢通了。一是可以通過參加專門的對口升學考試考入大學深造，二是通過國家示范性高職院校單獨招生考試讀大學；三是參加湖南省和全國的技能競賽獲得獎勵，可以免試推薦進入大學學習。現在國家正在啟動現代職業教育體系建設，職業學校優秀學生考研究生、出國留學也將很快成為現實。

二、職業教育有優質資源，選擇中等職業學校有竅門

目前，我國中等職業教育實行的是自主招生政策，如何選擇好的職業學校還是有竅門。

1.要選擇有資質的職業學校和專業就讀

“有資質的職業學校和專業”是經過教育行政主管部門審批的中等職業學校和專業。請同學們選擇職業學校時，多問問，多看看，多與家長商量。目前有幾條正規途徑可以幫助同學們了解到哪些學校、哪此專業是有資質的。一是登陸“株洲教育網”、“株洲職成教信息網”查詢，二是向株洲市教育局職成教科（電話：22663745）、當地縣市教育局職成教股問詢，三是查看剛發放在同學們手上的《2012年株洲市職業院校招生報考指南》。特別提醒同學們注意的是，不要輕信各類招生廣告、熟人介紹、招生中介等，也不要輕易將個人信息（如身份證號、家庭住址、聯系電話等）提供給他人，有疑問一定要找正規途徑。

2.要選擇師資、設備等條件比較好的職業學校就讀

近幾年，國家加大了職業教育投入，已建設或正在建設一批國家級、省級示范性中等職業學校和縣級職教中心，學校條件發生了天翻地覆的變化，相對來說重點學校、示范性學校辦學理念新、教學條件好、辦學行為規范、教學質量有保證。目前我市共有25所中等職業學校（含高職中職部和民辦職校），其中有國家中等職業教育改革與發展示范建設校3所，省級示范性中職在建學校6所，全國重點職業中專5所，省級示范性縣級職教中心牽頭學校4所。一般來說，就讀國家級示范中職學校、省級示范中職學校、國家級重點中職學校、省級示范性縣級職教中心牽頭學校是比較好的選擇。

3.要選擇適合自己興趣和就業前景比較好的專業

目前我市中等職業學校專業共有100多個。這些專業都是經過市教育局審批的，一般來說是適應當前和將來經濟社會發展需要的。如果條件允許，建議同學們到學校實地考察，除全面了解學校環境、專業設置、培養模式、學生管理、就業等信息外，要重點了解專業的師資力量、實習實訓設備等關鍵條件，選擇好自己滿意的專業。專業是一所職業學校的品牌與靈魂，專業選對了，可以說你的職業生涯規劃也就成功了一半。

同學們，職業教育是面向人人的教育，也是謀生致富的教育，職業教育的大門向大家敞開。你們的成才，是你們父母盼望的，也是我們盼望的，更是黨和國家盼望的。

最后，祝同學們身體健康、學習愉快，圓滿完成初中學業，實現新的人生理想！

第三篇：中等職業學校

中等職業學校學生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學生管理是學校管理中一項十分重要的王作。要想做好學生管理工作，就必須充分發揮班主任的交導作用、學生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學生管理規章制度，回時要注重養成教育這樣才能做好學生管理工作。學生管理是學校的重要組成部分。學生管理在學校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學生管理將直接關系到學生的思想道德素質和 科學 文化素質，關系到青年學生的健康成長。隨著普高熱和大學不斷擴招，中職學校生源質量逐年下降，學生層次參差不齊，這給學校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學生管理管理工作是職業學校教育的難點。

論文 關鍵詞：學生管理 班主任 自我 教育自我管理 養成教育

一、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿

足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

二、發揮班主任在學生管理中的主導作用

學生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學校的代表，班主任時刻都在對學生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學生。要求班主任全面了解學生的思想品質、個性特征、學習情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠對癥下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。一個良好的班集體必須是把學生培養成為積極向上，勤奮學習，遵守紀律，團結友愛的堅強集體。班主任的思想品質、工作態度、業務能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學生的健康成長。因此班主任的責任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚與批評是教育的一種手段，是對學生行為的評價。適時的批評和適度的表揚，對激勵先進鞭策后進，形成良好的班風，起到重要的作用。第四，關愛學生，做好后進生幫教轉化工作。針對后進生的心理特點，班主任要精心培養他們的自尊心、自信心和上進心，對他們存在的問題，要找出癥結所在，用真情去感化他們，特別是出現一些反復的現象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進行教育和幫助，使他們分清是非，端正態度，提高思想認識。總之，班主任工作是一項全面而又復雜的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

二、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

三、系統的對學生進行養成 教育 是學生管理的主要方法

養成教育是素質教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。養成教育的內容就是教導學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美”。養成教育是通過日常行為規范的系統教育與管理，培養適應 現代 化 企業 發展 需要的良好行為習慣。

1、建章立制，形成養成教育的可靠保障

“沒有規矩，不成方圓。”在中等職業學校學生管理中，制定 科學 的規章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據可依，也是學生自覺約束行為的鞭策。在制定規章制度時要有利于青年學生的健康成長，而且還要符合“中等職業學校學籍管理規定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結合學校在管理中的實際情況，比如制定《學生日常行為規范量化考核方案》《班級量化考核細則》《學生請假規定》《學生就業管理規定》《學生舍務管理考核細則》等，通過規章制度，使學生管理制度化、規范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴格的檢查制度是培養良好行為的關鍵

建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知規范也不一定就能守規范，偶爾能遵守也不能叫養成習慣，而使學生最終達到“養成”目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。在常規管理中，要充分發揮學生管理職能部門、班主任、學生干部的督導作用，經常進行檢查監督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查;做到“嚴、細、精、恒、實”，才能不斷提高學生遵守規范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動

培養良好的行為習慣并不能僅僅靠規章制度來約束學生，更應該積極開展一些有益活動引導學生，使學生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習慣。學校要結合學生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要細心組織策劃學校第二課堂和校園文化 藝術 節活動，培養學生創新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會成為學生效仿的榜樣，而且教師行動要比說教更具有說服力。因為在學生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學生的個性、品德的發展。教師的一言一行，一舉一動都應是規范的、科學的。能成為學生在人生當中的一個。因此，教師必須真正做到“身正為范”。

第四篇：中等職業學校聯合招生合作辦學協議書

中等職業學校聯合招生合作辦學協議書

甲方：滄州渤海中等專業學校 乙方：江蘇省泗陽中等專業學校

經甲、乙雙方相互考察，共同協商，決定進行聯合招生，合作辦學，并達成如下協議，共同遵守執行。

一、辦學專業及模式

1、開辦專業

普通中專層次（學制三年），護理

2、合作模式

采取1+2的合作辦學模式，第一年在甲方學習一年的文化課后兩年到乙方進行專業課教學和實習，學生畢業后由乙方負責安置學生的就業以及就業后的服務。

二、雙方的權利和義務

1、甲方的責任和義務

（1）負責申請招生計劃，向河北省教育廳網上注冊學生學籍，建立學生檔案（學生畢業時移交乙方），發放河北省招生委員會統一印制的錄取通知書。

（2）負責提供聯合辦學委托書，安排教學計劃和考試計劃。

（3）學生學完教學計劃規定的課程，考試（考查）、操作評語合格后，負責辦理河北省教育廳統一印制和驗印的普通中專畢業證書，國家承認學歷。

（4）每學期定時對乙方的教學工作進行監督檢查。（5）對于專業課程統一印發試卷和登統考試成績。（6）對于實驗課要嚴格檢查，實驗器材按照統一標準配備。

（7）每位學員的檔案資料需要嚴格建立，不允許頂替名額。

2、乙方的責任和義務

（1）負責廣告宣傳、發動招收學員。

（2）后兩年按照甲方提供的教學大綱做好教學工作。（3）做好后兩年在校期間學生的生活管理及安全管理。（4）提供學生報名時所需材料。

（5）隨時做好配合甲方對教學的檢查工作。（6）教材根據甲方的要求統一定制。

（7）嚴格按照甲方的收費標準收取學費，不允許擅自提高標準。

（8）畢業證下發后及時發到每位學員手中，不允許扣留畢業證和檔案等。

（9）對于畢業生的就業要積極聯系就業單位，做好學生的實習就業工作。

三、根據衛生部衛醫發【2006】125號文件《醫師資格證報名資格規定206版》，學生取得的畢業證可作為相應專業執行資格或技術資格考試的學歷依據，負責護士執業資格在滄州的報名考試工作。

四、嚴格執行甲方的教學計劃、用書計劃和考試計劃，考試（考點）設在乙方當地。考試命題由甲、乙雙方協商確定。

五、本協議雙方各保留一份，經甲、乙雙方蓋章和法人代表簽字后生效，如遇有國家重大政策調整和不可抗的因素以及未盡事宜，由甲、乙雙方友好協商解決。

甲方：滄州渤海中等專業學校

乙方：江蘇省泗陽中等專業學校

簽字： 簽字：

年 月 日 年 月 日

第五篇：中等職業學校聯合招生合作辦學協議書

中等職業學校聯合招生合作辦學協議書

甲方：海南州職業技術學校

乙方： 江蘇省揚州旅游商貿學校

為貫徹落實國家教育部、財政部、勞動和社會保障部教職成（2003）6號《關于開展東部對西部、城市對農村中等職業學校聯合招生合作辦學工作的意見》精神，促進東西部學校之間的合作與交流，適應社會的需求，為地方培養更多的主專業人才，經甲、乙雙方研究磋商，達成如下協議：

一、聯合辦學層次、專業、學制和招生數量

辦學層次：中專

生源層次：初、高中畢業生

學制：叁年

專業： 學前教育、導游服務、旅游服務與管理

二、合作模式

采取異地辦班的合作辦學模式，即學生在乙方進行專業課教學和實習，學生畢業后由乙方負責安置學生就業以及就業后服務。

三、雙方責任

（一）甲方的責任

1、負責按招生計劃在本地區的招生、錄取后及時按乙方的要求報學籍。

2、配合乙方接送的人員將學生送往乙方。根據乙方要求負責協助管理學生。

（二）乙方責任

1、負責招生計劃的申報、教學計劃的制定、學生的學籍及畢業等手續的辦理。

2、負責學生的教育教學管理、按教育部規定安排學生頂崗實習及就業安置工作。

3、為少數民族提供清真食堂、解決好就餐問題。

4、學生入學后既與學生簽訂《培養安置協議書》，確保合格學生就業安置率100%，并給學生免費3次機會來選擇工作崗位。

5、學生就業后的月工資不能低于2500元。

6、對于愿意回原籍實習就業的學生，與乙方協商，共同負責在原籍安排落實。

7、負責向學生發放國家認可的中等專業學校畢業證書和相應的技能等級證書。

8、乙方應按學生管理辦法嚴格管理學生，如出現嚴重違紀需對違紀學生作出開除學籍處分時應事先書面告知甲方。

四、費用

1、甲方于每年6月20日和11月20日前分兩次向乙方支付學費3300元/每生（學生人數以5月30日和10月30日統計數字為準，統計的學生人數乙方必須在每年6月5日和11月5日前報甲方）、乙方再不能收取保險費、班費以外的任何費用（代工費、實習材料費、學費、書本費、住宿費等）。

2、乙方確保提供《入學須知》中承諾的各類生活用品。

3、甲方在學生生活費資金到位后15個工作日內根據入校時學生人數將學生生活費轉入乙方帳戶，由乙方負責轉入學校伙食專帳，學生實行包餐制，包餐標準為每生每月320元。學期末乙方做好決算，并向甲方提供發放原始單據。

五、其他

（一）甲、乙雙方必須嚴格遵守國家法令、法規，保證各項活動的合法性，學生就讀期間出現的問題，由當時學生所在學校承擔有關經濟、法律責任。

（二）協議書有關條款的修改，必須經雙方共同修改、簽字方能生效。要切實保證學生的權益，任何一方不得隨意單方提出終止協議，雙方終止協議以不影響在冊學生學習和畢業為前提。

（三）甲乙雙方要本著誠實守信、共同發展的原則，執行協議書中各項條款。如有違約，由違約方承擔相應的法律和經濟責任，并賠償對方由此帶來的損失。

六、附則

本協議一式四份，甲乙雙方各執兩份，具有同等的法律效力，本協議自雙方蓋章、簽字之日起生效。

未盡事宜，由雙方另行商議解決或以附件的形式另作約定，其約定內容與本協議具有同等法律效力。

2012年月日至年月日，合作期滿，雙方可續簽長期合作協議。

甲方學校（蓋章）：乙方學校（蓋章）：

代表人簽字：代表人簽字：

2012年月日