第一篇：紅塔區第一學區2013—2014學年上學期期末語文試卷答案及解析

紅塔區第一學區2013—2014學年上學期期末

初三語文試卷答案及解析

（全卷總分：100分；考試時間150分鐘）

一、語文知識積累與運用（本大題含1-6小題，其中1-5題每題2分，第6題8分，共18分）1．下列詞語中加點的字注音全對的一項是（B）．．．．A．汲（xí）水 ．B．涸（h?）轍 ．D．拮據（jù）．

古剎（shā）．殷紅（yān）．惺忪（sōnɡ）．婆娑（suī）．

跌宕（dànɡ）．

開辟（pì）

．地殼（k?）

．螳（tānɡ）水 ．

明眸（móu）善睞 ．

揠（yà）苗助長 ．

探驪（lì）得珠 ．鄙夷不屑（xiāo）．C．愜（jiá）意

．【解析】A項汲（jí），剎（chà）；C項愜（qia），殼（qiào）；D項據（jū），屑（xia）。剎、殼、據是多音字誤讀，汲、愜、屑是形聲字誤讀。2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（D）．．．．．A．褒貶

取諦

綺麗

無精打采 B．峻工

紛紜

蕩漾

不記其數 C．峰巒

蘢罩

玲瓏

一愁莫展 D．恣睢

和煦

柔曼

銷聲匿跡 【解析】A項“諦”應“締”；B項“峻”應為“竣”，“記”應為“計”；C項“蘢”應為“籠”，“愁”應為“籌”。

3．下列各句加點的詞語使用恰當的一項是（B）

A．畢業后，我的同座王立志隨父母去了外地，從此我倆分道揚鑣，沒有再見過面。．．．．B．暴雨、山洪、泥石流紛至沓來，使地震災區雪上加霜。．．．．C．大家在公共場所要講文明，不要高聲喧嘩，要銷聲匿跡，自覺維護公共秩序。．．．．D．現在的電訊詐騙手段常常別出心裁，花樣翻新，大家要提高警惕，防止上當受騙。．．．．【解析】A項“分道揚鑣”比喻目標不同，各走各的路或各干各的事，用來表示同學分別是錯用對象。C項“銷聲匿跡”形容隱藏起來，或不公開出現。用來形容在公共場所講文明，不在公共場所喧嘩，錯在望文生義。D項“別出心裁”指想出的辦法或思想獨創一格，與眾不同，用來形容詐騙手段是褒作貶用，詞語色彩不當。4．下列句子中沒有語病的一項是（A）

A．學生學習是否努力，是能否取得好成績的因素之一。

B．經過我國眾多科學家的努力，使“嫦娥三號”探月飛船發射成功。C．為保證校園安全，有關部門決定并討論增加安保人員，保障校園安全。

D．通過大力整治，今天本市的污水排放量減少了一倍，有效地改善了城市環境。【解析】B項缺主語，去掉“經過”或“使”。C項語序顛倒，“決定”和“討論”互換。D項錯用倍數，改成減少50%.5、下列表述不正確的一項是（B）

A．朱自清是現代著名散文家、詩人、學者。《綠》是他《溫州的蹤跡》一組散文中的第二篇。這篇游記散文表現了他對生命的熱愛，對大自然的向往之情。B．《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者司馬遷是東漢史學家、文學家、思想家。《陳涉世家》為陳涉立傳，高度評價他推翻秦朝統治的“首事”之功。C．《格列佛游記》的作者斯威夫特與《魯濱遜漂流記》的作者笛福同為英國18世紀的著名作家。其筆下人物格列佛與魯濱遜一樣是一個天生喜歡冒險，不甘寂寞與無聊的人。D．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，編為“風”“雅”“頌”三類。《關睢》是《詩經》全書的第一篇。

初三語文試卷

第 1 頁（共 4 頁）【解析】司馬遷是西漢史學家、文學家、思想家 6．根據提示填空（每空1分，共8分）

（1）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）（2）老驥伏櫪，志在千里。（曹操《龜雖壽》）

（3）無言獨上西樓，月如釣。寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見恨晚》）（4）天時不如地利，地利不如人和。（孟子《得道多助，失道寡助》）

（5）范仲淹在《岳陽樓記》中借題發揮，表達了“不以物喜，不以己悲”的曠達胸懷和“先天下憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。

（6）岑參《白雪歌送武判官歸京》中運用新奇的比喻，以花喻雪的千古名句是：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”

二、語文綜合運用（本大題含7-8題，共6分）7．閱讀下面的材料，按要求完成。

材料一 成書于1403年的《順風相送？6？1福建往琉球》書中對釣魚島的名稱做了十分清晰的記錄，表明在14、15世紀中國人已經發現并命名了釣魚島。嘉靖十三年（1534），陳侃在《使琉球錄》中清楚地指出了明朝與琉球疆域的分界：古米山屬于琉球，而釣魚島在明朝版圖之內。嘉靖四十四年（1565年）成書的《日本一鑒》，由“奉使宣諭日本國”的鄭舜功撰寫。該書更加明確地記錄了釣魚島列島為中國臺灣所屬，“釣魚嶼，小東小嶼也。”“小東島”即古代對臺灣的稱呼。意即釣魚嶼是屬臺灣的小島。《日本一鑒》是一部具有官方文書性質的史籍，它反映出明朝政府早已確認釣魚島是屬于臺灣的小島群，而釣魚島歸屬中國版圖也已確鑿無疑。

材料二 琉球海溝深有二千米，位于琉球群島和釣魚島等島嶼之間，東北端與日本海相接，西南與馬里亞納海溝相連，從地理上把琉球群島和中國大陸架截然分開，而釣魚島，黃尾嶼和赤尾嶼卻與臺灣島一起，都坐落在水深的只有二百米的大陸架上。按照《大陸架公約》確立的“同在一個大陸架上之島嶼歸該國所有”之原則，釣魚列島毫無疑問歸屬中國。

材料三 1945年7月26日波茨坦會議，中、美、英聯合發表《促令日本投降之波茨坦公告》，公告第八條明確指出，“開羅宣言之條件必須實施，而日本之主權必將限于本州、北海道、九州、四國及吾人所指定其他小島之內。”也就是說，日本宣布接受《波茨坦公告》投降，《波茨坦公告》公認的日本領土，不僅不包括釣魚島，連沖繩都不是日本領土。

材料四 新華社北京11月23日電 國防部23日發布：中華人民共和國政府根據一九九七年三月十四日《中華人民共和國國防法》、一九九五年十月三十日《中華人民共和國民用航空法》和二○○一年七月二十七日《中華人民共和國飛行基本規則》，宣布劃設東海防空識別區。凡在東海防空識別區內活動的飛行器，相關國家有義務將飛行器的有關情況通告中方，以便識別并保證其飛行的安全。

中新網12月8日電 據國家海洋網站消息，12月8日，中國海警2350、2166船編隊繼續在中國釣魚島領海內巡海。??

（1）材料一、二、三從哪幾個方面證明了釣魚島自古以來就是中國固有領土？（2分）

答案：

一、從歷史文獻中證明自明朝起釣魚島已歸屬中國版圖；

二、釣魚島與臺灣島同屬中國大陸架，按照《大陸架公約》歸屬中國；

三、根據《波茨坦公告》，釣魚島不是日本領土。（每答出一點得1分，答出兩點以上的給2分）

（2）閱讀材料四后，你會有什么樣的看法？

答案：示例一：我堅持支持中國政府、軍隊、海警為維護國家主權和領土完整而采取的正義行動。示例二：我國政府、軍隊、海警有決心，有能力捍衛國家的主權和保障領海領土的安全。

示例三：我國在釣魚島巡航執法和劃設東海防空識別區是符合相關國際法和國際貫例的，這是我國正當的國家權力，別人無權說三道四。

8．張老師雖然年輕，但平時勤于鉆研，勇于創新。教學認真負責，學科成績名列前茅，受到大

初三語文試卷

第 2 頁（共 4 頁）家的好評。他最近在上級教育部門舉行的教學大獎賽上勇奪第一。“你”作為他的學生，會編怎樣的一條短信，向張老師表示祝賀？（2分）

答案：示例一：張老師：祝賀您在教學大獎賽上勇奪第一！您無論在教學上還是在比賽中，您都是一流，我為自己是您的學生而自豪！學生××。示例二：張老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，您無怨的付出，最終換來了豐碩的果實，我將以您為榜樣，做一個品學兼優的好學生。學生××。（體例1分，內容1分。體例得當，內容扣住題目，表述恰當即可給分）

三、閱讀（本大題含9-22小題，共36分）

（一）閱讀下面古詩，按要求回答問題（共4分）

山茶花

①

楊慎

綠葉紅英斗雪開，黃蜂粉蝶不曾來。

②③④海邊珠樹無顏色，羞把瓊枝照玉臺。

【注釋】①楊慎，明代四川新都人，曾得進士第一，后遭貶至云南永昌（今保山），從此居滇35年。②珠樹，古代傳說中的一種似玉如珠的樹。③瓊：美玉。④玉臺，傳說中天神的宮室。9．（1）詩人在第一、二句中以雪、蜂、蝶作畫，請你展開想象用優美的筆調描繪一下這幅畫面。（2分）

答案：銀白的雪花漂灑在滇西的山川大地上，采花的蜜蜂和輕佻的蝴蝶都不見了蹤影，只有紅火的山茶花在綠葉的陪襯下迎風傲雪怒放。

（2）第二、三、四句采用了什么手法？在詩中有何作用？（2分）答案：用襯托的手法，映襯出山茶花傲雪盛開、冰清玉潔的美麗形象，（1分）表達作者對云南山茶花由衷的喜愛之情。（1分）

四、閱讀理解（共38分）

（一）閱讀下面的文言文，完成10～13小題（10分）

醉翁亭記

①環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧曰智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。10．解釋下列加點的詞的意思。（2分）（1）山行六七里

山：在山上 ．（2）而不知太守之樂其樂也

樂：以??為樂 11．用現代漢語寫出下面句子的意思。（4分）（1）峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者

初三語文試卷

第 3 頁（共 4 頁）譯文：山勢環回，道路也跟著拐彎，有座亭子像鳥兒張開翅膀一樣，四角翹起坐落在泉水之上。

（2）山水之樂，得之心而寓之酒也。譯文：（欣賞）山水的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。12．選文第②段主要寫了山間朝暮和四時的美景（1分），描繪景物時從視覺、嗅覺的感官角度來寫景物（1分）（2分）。

14．文中“醉”與“樂”是什么關系？表現了作者怎樣的政治思想？（2分）答案：“醉”是表象，“樂”是實質（寫“醉”是為了寫“樂”，因“樂”而醉）（1分）。表現了作者“與民同樂”的政治思想。（1分）

（二）閱讀下面的文段，完成14—17題（10分）

鹽說

①鹽是一種生活必需品，它的主要成分是氯化鈉。氯離子和鈉離子在人體新陳代謝中發揮著重要作用。氯離子具有維持滲透壓、調節酸堿平衡和組成胃酸等生理作用。鈉離子在人體水量恒定上起主要調節作用，鈉多則水也多，鈉少水也應當減少。因此鹽攝入過多時，可能發生水腫，過少時，可能引起脫水。

②雖然我們的身體離不開鹽，但是過多的攝入鹽卻對身體產生危害。日本秋田縣的居民喜歡吃咸食，每人每天鹽的攝入量為20-30克，比其他縣的居民多兩倍。結果秋田縣居民中高血壓等疾病的發病率明顯偏高，是日本有名的短命縣

③為什么鹽攝入過多會導致高血壓呢？研究表明，鹽能使人體“水化”。也就是說，人體鹽分多了，對水分的需求也要相應的增加，從而使過多的水分滯留在體內，導致血管內血漿容易增加，最終引發高血壓。最近科學家發現，一種蛋白質“Racl”在攝取鹽分過多導致高血壓的過程中起關鍵作用。如果開發出抑制Racl的藥物，就能夠治療因攝取鹽分過多而導致的高血壓。

④按照世界衛生組織的推薦標準，每人每天鹽攝入量以5克為宜，不宜超過6克。事實上人們的鹽攝入量往往高于此推薦值。我國城市居民平均每人每天攝入鹽9.7克，農村居民為11.1克，并且中老年群體鹽攝入量明顯高于青少年。

⑤減少鹽的攝入不僅有助于降低高血壓的患病風險，還有利于降低腦卒中和其他心血管疾病的患病風險。由此可見，對于高血壓、腦血栓等疾病患者，采取限制鹽攝入量要比多吃蛋白質和不吃肥肉等措施更有效。

⑥英國的一項研究發現，將鹽攝入量從每天9—12克減少到5—6克，血壓會有明顯的降低。通過這種方式所達到的降壓效果等同于口服降壓藥的效果。

⑦如何減少鹽的摻入量呢？首先對每天鹽攝入采取總量控制。一般而言，20毫升醬油中含有約3克鹽，10克黃豆醬中約1.5克。如果炒菜時需要用醬油或醬類調味時，應按比例減少相應的鹽用量。其次食物加工、烹調時盡量少放鹽。不吃或少吃咸菜以及含鹽量多的醬菜、腌肉制品等．．食物。最后應多選擇含鉀多、含鈉少的綠色食品。谷類中的蕎麥和小米鉀含量較高，蔬菜中土豆、藕、油菜、大白菜、番茄等和水果中大棗、山楂、香蕉、蘋果等都含有比較豐富的鉀。

⑧如何降低高血壓等疾病的發病率呢？請記住，少吃鹽永遠是你的健康之道。14.簡要概括鹽與人類健康的關系。（2分）答案：適量攝入鹽有益于身體健康（1分），反之則有危害，容易引起高血壓等多種疾病。（1分）【解析】本題考查學生的概括分析能力，閱讀文段，把握關鍵語句即可。15.簡要說明第⑦段中加點詞“盡量”的表達效果。（2分）答案：“盡量”一詞的運用更加嚴密地說明了食物加工、烹調時少放鹽的程度。

初三語文試卷

第 4 頁（共 4 頁）【解析】此題考查學生的辨析能力，此類型的題目，從說明文語言特點方面考慮。說明文語言特點準確性、平實性、周密性和科學性。然后再根據語境分析。16.第②段運用了多種說明方法，選擇兩種說明其作用。（4分）答案示例：通過舉例子（1分），更加增強了“過多地攝入鹽對身體產生危害”這一說法的可信度。（1分）

通過列數字（1分），更加準確地說明了秋田縣居民每人每天鹽攝入量高。（1分）

通過作比較（1分），更加清楚地說明了秋田縣居民比高血壓等疾病發病率明顯偏高。（1分）

（每種答對2分，答對兩種以上4分）

【解析】此類型的題目考查說明方法。常考的說明方法有：舉例子、分類別、列數字、作比較、下定義、打比方。

（1）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，使內容具體、加強說服力，具體介紹知識的作用。

（2）列數字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學，更準確，更 具體。（3）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經熟悉 的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來，說明對象的特點突出。

17.除了第⑦段列舉的方法外，你還有哪些減少鹽攝入量的方法？（2分）答案示例：（1）少吃或不吃燒烤。（2）不吃含鹽高的方便面食品。（3）減少在餐廳飯店吃飯的次數，盡量在家里吃飯。（4）多吃淡味或本味食品，不吃過分加工的重味食品等。（答出一種1分，答出兩種以上即可給滿分）

【解析】本題考查學生的概括分析能力，用簡潔的語言概括出來即可。

（三）閱讀下面文字，完成18—22題（12分）

遠去的鄉村 李漢榮

①稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。你們只聽見辛棄疾先生在宋朝這樣說，我可是踏著蛙歌一路走過來的。我童年的搖籃，少說也被幾百萬只青蛙搖動過，我媽說，一到夏天我和你外婆就不搖你了，遠遠近近的青蛙們都賣力地晃悠你，它們的搖籃歌，比我和你外婆唱的還好聽哩。聽著聽著，你咧起嘴傻笑著，就睡著了。

②小時候剛學會走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭著，等大人來扶，卻看見一些蟲兒排著隊趕來參觀我，還有的趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學成分。我撲哧一笑，被他們逗樂了。我有那么好玩，值得它們研究嗎？于是我靜靜地爬在地上研究它們。當我爬起來，我已經有了我最原始的昆蟲學。原來摔跤，是我和土地舉行的見面禮，那意思是說，你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。

③現在，在鋼筋水泥澆鑄的日子里，你摔一跤試試，你跌得再慘，你把身子趴得再低，也絕然看不見任何可愛的生靈，唯一的收獲是疼和骨折。

④菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，它們就把月光排列成一行一行；到了早晨，它們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它們就把雪排列成一行一行。被那些愛寫田園詩的秀才們看見了，就學著蔥的做法，把文字排列成一行一行。后來，我那種地的父親看見書上一行一行的字，問我：這寫的是什么？為啥不連在一起寫呢？多浪費紙啊？我說：這是詩，詩就是一行一行的。我父親說：原來，你們在紙上學我種蔥哩，一行一行的。

⑤你聽見過豆莢炸裂的聲音嗎？我多次聽過，那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂。所以，我從來不放什么鞭炮和禮花，那真有點兒虛張聲勢，一串疑似世界大戰即將發生的劇烈爆響之后，除了丟下一地碎紙屑和垃圾等待打掃，別無它物，更無絲毫詩意。那么，我該怎樣慶祝我覺得值得慶祝一下的時刻呢？我的秘密方法是：來到一個向陽的山坡，安靜地面對一片著靈魂的初三語文試卷

第 5 頁（共 4 頁）豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦、綠豆啦、小豆啦、豌豆啦、紅豆啦，聽它們那被陽光的一句笑話逗得突然炸響的嗶嗶啪啪的笑聲——那狂喜的、幸福的炸裂！美好的靈感，炸的滿地都是。詩，還用得著你去苦思冥想嗎？面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進籃子里的，全是好詩。

⑥縱著走過來，橫著走過去，我不識字的父親，披一身稻花麥香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農事，當他頭也不回地走遠，他的田畝和更廣袤的田畝，被房地產商一夜間全部收購，種植了茂密的鋼筋水泥，然后無限期地轉租給再也不分泌露水、不生長蛙歌，僅僅隸屬于機械和水泥的荒蕪永恒——這時，我才突然明白：我不識字的父親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執地走在一首詩里，他一直在挽救那首注定要失傳的田園詩。

⑦屋梁上那對燕子，是我的第一任數學老師、音樂老師和常識課老師。我忘不了它們。我至今懷念它們。它們一遍遍教我識數：1234567；它們一遍遍教我識譜：1234567；它們一遍遍告訴我，一星期是七天：1234567。（選自《漢中日報》2013年5月14日，有刪改）18．文章第③段有何作用？試從內容和結構兩方面結合第②段和第⑥段加以分析。（3分）答案：內容上，和第②段兒時摔跤被蟲子逗樂形成對比（1分）。突出了兒時鄉村生活的情趣，現在生活的了無意趣（1分）；結構上，與第⑥段田畝被購、變成永恒荒蕪相呼應（1分）19．選文最后一段三次寫到“1234567”是為了什么？（2分）答案：為了表現大自然是“我”最好的啟蒙老師，（1分）表達對遠去鄉村的懷念之情，照應題目（1分）。

20．請從修辭的角度，賞析第⑤段劃線句子的妙處。（3分）答案：（3分）運用擬人的修辭手法（1分），生動形象的描繪了豆莢在陽光暴曬下，接連不斷炸開發出聲音的情景（1分），表現了作者內心的喜悅與幸福，表達了作者對富有情趣與生命力的鄉村生活的熱愛與留戀（1分）。

21．文章以“遠去的鄉村“為題，蘊含了作者哪些思想感情？（2分）答案：（2分）①對充滿詩情畫意的鄉村生活的懷念；②對鄉村受到城市化建設沖擊的無奈；③對農民失去賴以生存的土地和精神家園的擔憂；④對城市化建設以失去鄉村為代價的迷茫。（每點1分，答對兩點即可）

22．參考示例，概括作者筆下遠去的鄉村生活畫面，說說你理想中的生活畫面。至少寫出兩組。（2分）

【示例】聽蛙鳴帶著微笑入眠（概括文中畫面）——聽輕風絮語，鳥兒歡歌，忘卻所有的煩惱（說說自己理想中的生活畫面）。

答案示例：①摔跤時被昆蟲逗笑——靜觀蠶兒咀嚼桑葉，突然明白了“蠶食”一詞的意思。②感受蔥行（在不同的時間、季節）的詩意——閑看四季花開花落；③聆聽豆莢炸裂的聲音 ——欣賞麥地里昆蟲的演奏；④父親在田畝上勞作——余暉中看過往的人群走進又走遠。（概括文中畫面1分，說說自己理想中的生活畫面1分）

五、作文（40分）

23．從以下兩題中任選一題作文。（40分）要求：

①除詩歌以外，文體不限，不少于600字。

②文章中不得出現與考生相關的真實地名、姓名。③不要套作，不得抄襲。作文題一：

請以“足跡”為題，寫一篇文章。作文題二：

請以“那段 時光”為題，寫一篇文章。先把題目補充完整再作文。

初三語文試卷

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第二篇：上學期期末語文試卷分析

上學期期末語文試卷分析范文

第一題看拼音寫漢字孩子們錯誤比較多，主要集中在逝世 咳嗽，朦朧朦丟一個橫

第二題改正錯別字和讀音 孩子們的錯誤比較多，主要集中在竭澤而漁的魚，孩子們沒注意到三點水的魚，氛圍 fen孩子們不知道這個聲調，應該是一聲。第三個是正確的，最后一個把拆和折混淆了。

第三題日積月累孩子們的錯誤主要集中在查字典這個題目上，很多孩子不能分清部首的意義，眷的部首本來是目，孩子們都覺得是上半部分。二三兩小題考查的是日積月累的知識，孩子們的錯誤主要集中在作者劉方平，有的學生寫錯了字，如纖毫必償，第四題課文回顧個別孩子們沒能寫出季羨林，有的學生寫的是季慕林，混淆了羨慕兩個字，伯牙絕弦中，終身不復鼓的原因，孩子們沒能寫出來，他們寫出了最能表現他們是知己的句子，看來孩子們對課文的掌控還不夠，以后文言文要多寫記憶一些文章內容。《少年閏土》中，背誦填空比較好，孩子們在理解內容的時候出現了錯誤，主要集中在這樣一個問題，作者為什么把看瓜刺猹這一事件寫的最為詳細，是因為什么，孩子們沒能寫出因為感興趣。

《老人與海鷗》孩子們錯誤比較集中在褪色一詞能感受到什么，突出人物的節儉特點。在《月光曲》中，讓我們感受到月光曲的美妙，感受到貝多芬卓越的才華，孩子們沒能寫出來貝多芬的卓越才華。考查的是作者，對于《一面》的作者，我只是在上課強調一次，沒有強調。考試中沒有復習。臧克家是復習過，但是個別學生沒有寫出臧，錯誤比較多。按照課文填空，孩子們錯誤不多，基本上都能按照文章內容填空。

閱讀理解與感悟

《窮人》節選

按照課文內容填空，個別學生沒能寫出自作自受，對文章內容的理解，問到孩子們，桑娜是一個勤勞的人，給出的段落不能表現桑娜勤勞。

課內閱讀

《最后一頭戰象》節選

個別學生在小標題錯誤比較多，小標題概括的不夠準確。從這段落中能感受到嘎羧什么樣的情懷，錯誤比較多，沒能寫出來。

課外閱讀

尋找關于時間的詞語，錯誤不多，填標點符號，孩子們錯誤比較多，尤其是句號和引號的位置關系。寫近義詞，平時中基本上不練習這樣的的題目，錯誤不多，尤其是囂張的近義詞，錯誤比較多。

寫人物特點，錯誤不多，孩子們基本能夠寫出來概括文章的主要內容，錯誤也不多，學生們能夠把主要內容概括出來。

第七題的錯誤比較多，讓內容和寫法上提兩個問題，孩子們錯誤比較多，首先孩子們不知道什么是寫法，無從下手，所以錯誤比較多。

作文有的學生沒有題目，個別學生走題了，寫的不是和春節有關的事情，以后在審題上要提醒孩子們注意。

第三篇：七年級（上）期末語文試卷(附解析答案)

七年級（上）期末語文試卷

一、選擇題（本大題共5小題，共10.0分）

1.下列字形和加點字的注音全部正確的一項是（）

A.暈眩（yūn）帳篷 咄咄逼人（zhuō）隨聲附合B.分歧（qí）縹緲 人聲鼎沸（dǐn）花枝招展

C.菡萏（hàn）禁錮 畏罪潛逃（qián）截然不同

D.慫恿（sóng）鑲嵌 大相徑庭（xiāng）見議思遷

2.下列句子中加點詞語使用正確的一項是（）

A.鳥在天，魚在水，樹在大地，日光普照，萬物各得其所，這才是正常的世界。

B.如果一個人做事情總是不求甚解，他就永遠享受不到成功后的歡樂。

C.一大早老師就給我們帶來了駭人聽聞的消息--李新獲得了全國作文競賽一等獎。

D.這篇關于探索宇宙奧秘的文章不容易懂，我得精益求精地看。

3.下列句子沒有語病的一項是（）

A.濟南的冬天真得算個寶地。

B.作為九江市中學生地方文化讀本，《悅讀九江》精選了歷代名家寫九江的名篇佳作。

C.從底部雜亂的巖石到頂部草皮的邊緣，只有大約60英尺左右。

D.為增強師生的消防安全意識，學校聯合市消防支隊組織開展了火災消防。

4.將下面幾句話組成一段文字，順序最合理的一項是（）

①這綠云紅霧飄滿了北京，襯上紅墻、黃瓦，給人民的首都增添了絢麗與芬芳。

②在公園里，在馬路旁，在草坪里，都可以看到新栽種的馬纓花。

③遠處望去，就像是綠云層上浮了一團團的紅霧。

④細碎的綠葉密密地搭成了一座座的天棚，上面是一層粉紅色的細絲般的花瓣。

A.④②①③ B.③①④② C.②④③① D.②③①④

5.下列選項中改句和原句相比意思發生變化的一項是（）

A.原句：世界上還有比我更幸福的孩子嗎？改句：世界上沒有比我更幸福的孩子。

B.原句：大家都承認地球是圍繞著太陽轉的。改句：誰也不能否認地球是圍繞著太陽轉的。

C.原句：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼光。改句：生活中不是缺少美，就是缺少發現美的眼光。

D.原句：這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳。改句：我被這只鳥的惡作劇嚇了。

二、默寫（本大題共1小題，共8.0分）

6.填補下列名句的空缺處。

______，若出其里。（《觀滄海》曹操）

鄉書何處達？ ______。（《次北固山下》王灣）

晴空一鶴排云上，______。（《秋詞》劉禹錫）

非淡泊無以明志，______。（《誠子書》諸葛亮）

______，秋風吹散馬聲。（《潼關》譚嗣同）

______，一夜征人盡望鄉。（《夜上受降城聞笛》李益）

夜發清溪向三峽，______。（《峨眉山月歌》李白）

______，切問而近思，仁在其中矣。（《＜論語＞十二意》）

三、其他（本大題共1小題，共4.0分）

7.某校七年級（1）班正在舉行“交友之道”的綜合性學習活動，老師向同學們展示了“朋”和“友”的甲骨文字形，并解釋了其含義。假如你是班級的一員，請結合圖形及注釋說說你對交友的看法與認識。

【注】“朋”字造字本義為并列系在一起的兩掛貝殼。“友”字字形像順著一個方向的兩只手，表示以手相助。

四、文言文閱讀（本大題共1小題，共10.0分）

8.閱讀下面文言文，完成第下列各題。

【甲】

穿井得一人

《呂氏春秋》宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“ 得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。

【乙】杞人優天

《列子》杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢金者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在她上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

下列句子朗讀節奏劃分正確的一項是 ______

A．家/無井而出溉汲

B．聞之于/宋君

C．杞國有人憂/天地崩墜

D．曉之者/亦舍然大喜

解釋文中加點詞的意思。

①及 ______

②亡 ______

翻譯文中畫線的句子。

①得一人之使，非得一人于井中也。

②若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？

寓言往往能夠通過一個具體的故事讓人們更形象地認識到其包含的寓意。讀完這兩則寓言故事，你從中獲得了怎樣的啟示？請任選一則談談。

五、現代文閱讀（本大題共2小題，共28.0分）

9.閱讀下面文字，完成下列各題。

秋天的懷念

史鐵生雙腿癱瘓后，我的牌氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然 把面前的玻璃砸碎；聽看聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地 把手邊的東西摔向四周的墻璧。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。

還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄地出去了。

她出去了，就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

文章回憶了“我”和母親之間感人的生活細節，請在下面橫線上填寫恰當內容補全本文的主要情節。

母親設法寬慰雙腿癱疾的“我”→母親隱瞞自己的病情→① ______ →② ______ →“我”和妹妹去北海看菊花

結合加點詞語賞析文中畫線句子。

望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

從全文的敘述描寫來看，作者的母親是一位怎樣的母親？

在文中前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含義？

文題“秋天的懷念”是對什么的懷念？文章還表達了作者哪些情感？

10.閱讀下面文字，完成下列各題。

落花

白辛

早晨的空氣，清清淡的，極像輕跳林間深谷的一彎清流。我漫步到那棵樹下，一個小孩正搖著竹帚在清掃一地落花。仰頭望望，那是棵類似風凰，但不叫鳳凰的樹末，葉片兒老得沒有一絲新意，卻還綴著一樹橙黃的繁華，這季節，該是枝頭蕭索的時候，那繁榮的勁兒，反讓人有幾分畸形的感覺。

“這樹叫什么”我問那個小孩子，他頰上的紅暈給我健康和明朗的感覺。

“我不知道，”搖搖頭，他說，“他們叫他錢樹。”

“為什么？”我說，“為什么你們叫它錢樹？”

“你看！”他捧著一把花瓣給我，“像不像一毛錢？”

我看那些花瓣，雖是凋落了的，卻似乎還存在著生命，薄薄的、粉粉的、嫩嫩的、每個形狀真都像一個角幣，淡黃的、鵝黃的、橙黃的色彩敷著它們，顯得明麗異常，一點兒也不使人有凋零的悲哀。

生命原就是這樣，有些在成長，有些在凋萎，事實上，成長固然是種喜悅，成熟的凋萎卻也未嘗不是壯烈，我們往往太過于重視表面的榮華而忽視了實質的意義，以至于有分享繁華絢爛的高雅，卻未必能為它們的成熟凋萎賦予一份較為踏實的感情，無怪自古以來，落花給人的，多是不盡的哀傷。仔細思量起來，它們未嘗不是懂得生命真諦的一群。當生命屬于它們的時候，無拘無束，盡情地迸放；當生命宣告不再屬于它們的時候，痛痛快快地離去灑脫、豪放至極，比我們雖然擁有生命之名卻無生命之實的人，不知高明幾許？過去，當我還不愿意深思的那段日子，一片落葉，一朵落花，常使我興起無限凄傷，看它們無聲的萎落，我幾疑那正在失落的年華。而后，我知道為每件事賦子一個確切而肯定的意義，心里才不致那么脆弱激動得可憐了。

把玩著一捧“錢樹”的落花，我突然想起我們鄉下最流行用綠豆殼裝的枕頭，我睡過來的，那松松脆脆，酥酥軟軟的感覺，著實受用。那年，我離開家鄉到臺北求學，母親怕城里人笑我“土”，幫我縫制了一個標致的木棉枕頭，好則好矣，卻害我一枕上便想家，想那裝著綠豆殼的“土”杭頭，連忙寫信回去要一個。那次到日本旅行，第一次知道菊花可以泡茶，覺得甚是高雅，買了不少。現在，我想用“錢樹”的落瓣縫制杭頭，芳春雖然已盡，讓它干澀的余味飄滿小室，躺看看詩，讀散文，夠了，再慢慢品嘗案幾上的半杯菊花茶，神交今士古人，想來也夠“風味”的一件事吧？

“每天你把落花掃在一塊兒，送給我，好嗎？”我跟那孩子說。

他兩只明亮的眼睛睜大了：

“你要干嘛？”

“曬干它們。”

“曬干它們干嘛？”他將來可以學經濟，他說，“又不是蘿卜干？吃得。”

“我要裝枕頭，懂嗎？”

他的頭又搖了起來：“這也能裝枕頭呀？”

“嗯，”我解釋說，“世界上最好的。”

他的眼睛一直閃動著，我知道，他已經答應我的請求。揀幾片落瓣夾在書里，我一再叮嚀自己：明天早晨散步的時候，千萬別忘了帶只小的籃子。

結合文章內容，請說說錢樹落花的特點。

請從修辭角度賞析文中畫線句子。

早晨的空氣，清清淡淡的，極像輕跳林間深谷的一彎清流。

文中回憶“綠豆殼裝的枕頭”這一情節有什么作用？

作者從錢樹的落花中獲得了哪些關于生命的感悟？

六、作文（本大題共1小題，共40.0分）

11.請以“起點”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）中心明確，情感真；（2）不少于60字；（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。

答案和解析

1.【答案】C

【解析】A．錯誤，“咄咄逼人”的“咄”應讀“duō”，“隨聲附合”應為“隨聲附和”；

B．錯誤，“人聲鼎沸”的“鼎”應讀“dǐng”；

C．正確；

D．錯誤，“慫恿”的“慫”應讀“sǒng”，“見議思遷”應為“見異思遷”；

故選：C。

本題考查對字音字形的辨析能力。解答此類問題，需要我們在平時的學習中，做好積累。對一些同音字可以按讀音進行歸納；對于形似字，要注意觀察其細微差別。

本題要結合字音字形知識來分析。在我們平時的學習中，要注意根據同音字的讀音進行歸納，對于形似字的特點進行總結。

2.【答案】A

【解析】A．正確；

B．有誤，“不求甚解”常指學習或研究不認真、不深入。該成語用錯對象，它常指學習或研究，不能指做事情；

C．有誤，“駭人聽聞”使人聽了非常吃驚、害怕。該成語望文生義，它指使人聽了非常吃驚、害怕，而“李新獲得了全國作文競賽一等獎”的消息讓人驚喜，但不害怕；

D．有誤，“精益求精”好了還求更好。該成語與語境不符，它指好了還求更好，與“這篇關于探索宇宙奧秘的文章不容易懂”矛盾。

故選：A。

本題考查學生對成語運用的辨析能力。在平時的學習中，我們首先要對遇到的成語要做好積累，可以從詞意、感情色彩和習慣用法等方面進行歸納。其次，我們還要了解成語運用中的幾種常見錯誤：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。最后，我們還需結合語境分析成語運用正確與否。

解答此類問題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。

3.【答案】B

【解析】A．有誤，主語與賓語搭配不當，改為“冬天的濟南”。

B．正確。

C．有誤，“大約”與“左右”語義重復，去掉一個即可。

D．有誤，缺少賓語中心語，應在句末加“活動”。

故選：B。

本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

做好本題要明確病句的原因，并學會從不同角度辨析修改，此外還要做練習加以鞏固。

4.【答案】C

【解析】句子“在公園里，在馬路旁，在草坪里，都可以看到新栽種的馬纓花。”引出說明對象，④具體進行描述為第二句，③是寫遠望的情景，應在④后。①是說馬纓花的作用，應為最后一句。故正確順序為：②④③①。

故選：C。

此題考查學生句子排序能力。解答此題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，抓句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。

做該題時，要先了解文段的內容，找出寫作的順序，并弄清楚句子之間的關系，方可得出答案。

5.【答案】C

【解析】A．從反問句改為了陳述句，句意沒有發生變化；

B．從肯定句改為了否定句，句意沒有發生變化；

C．“不是……而是……”是表示并列關系的關聯詞語，“不是……就是……”是選擇關系，這兩個關聯詞容易混淆，應格外加以關注，像這樣近似的關聯詞在考試中點擊率是相當高的。所以句意有明顯變化。

D．從把字句改為了被字句，句意沒有發生變化；

故選：C。

本題考查句式的轉換。解答此題時，要細讀文段，針對原句和改句的區別，進行辨析。

解答此題首先要讀懂原句意，然后結具體句式，特殊詞用法，及具體要求辨析作答。

6.【答案】【小題1】星漢燦爛

【小題2】歸雁洛陽邊

【小題3】便引詩情到碧霄

【小題4】非寧靜無以致遠

【小題5】終古高云簇此城

【小題6】不知何處吹蘆管

【小題7】思君不見下渝州

【小題8】博學而篤志

【解析】答案為：

（1）星漢燦爛（重點字：燦爛）

（2）歸雁洛陽邊（重點字：雁）

（3）便引詩情到碧霄（重點字：霄）

（4）非寧靜無以致遠（重點字：致）

（5）終古高云簇此城（重點字：簇）

（6）不知何處吹蘆管（重點字：蘆）

（7）思君不見下渝州（重點字：渝）

（8）博學而篤志（重點字：篤）

本題考查學生對古詩文名句的默寫。注意結合語境填充。關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。

本題考查了學生古詩文名句默寫能力。學生答題時要正確理解句意，回顧舊知，默寫出指定的詩詞名句。

7.【答案】答案：

“朋”字可理解為朋友要平等相處，從“友”字可以看出朋友要志同道合，相互幫助。因此，我認為朋友間要平等交往、有共同興趣愛好，能夠在對方需要的時候給予幫助。（意思相近即可）

【解析】本題考查圖文轉換的表達運用能力。解答此題，可根據圖形構成要素，結合注解，按照總分的順序，聯系現實，展開合理的聯想，聯系題干，用簡潔的語言描述出來，從創作意圖角度組織答案即可。關鍵要素：平等相處、志同道合、相互幫助等。

語言的運用是我們日常交往中必不可少的一環，能夠簡明、連貫、得體地表達我們的見解，不僅是考試的要求，更是我們交往能力的一種體現。所以，我們應該認真對待這方面的訓練

8.【答案】【小題1】D

【小題2】待，等到

【小題3】無，沒有

【小題4】

【解析】（1）本題考查學生的斷句能力。文言句朗讀的停頓劃分可先揣摩意義，再把意思結合緊密的文字，看成一個“意義”單位，則“單位”與“單位”之間往往有一定停頓。

A．句意：家里沒有水井，需要出門到遠處去打水澆田。停頓：家無井/而出溉汲。

B．句意：使宋國的國君知道這件事。聞之/于宋君。

C．句意：古代杞國有個人擔心天會塌、地會陷。杞國有人/憂天地崩墜。

D．句意：開導他的人也放了心，很高興。停頓正確。

故選：D。

（2）本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，首先要翻譯句子，在理解句意然后再解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意：重點詞：待，等到 ②句意：重點詞：無，沒有。

（3）①得到一個人的勞力，并非在井內挖到了一個活人。

②你踏步行走，整天在這地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？

（4）本題考查學生對寓意的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎上，理解寓言故事內容，然后分析其寓意。【甲】講了這樣一個故事：打出一口水井后，可以得到一個人的人力，不用再派人去外面的井里打水；外人卻理解錯了意思，以為是“穿井得到一個活人”，到處傳謠言。這則寓言告訴我們：凡事都要調查研究，仔細辨別，才能弄清真相。耳聽為虛，眼見為實。謠言往往失實，只有細心觀察，研究，以理去衡量，才能獲得真正的答案。切不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云，否則就會鬧出以訛傳訛，三人成虎的笑話，使事情的真相被傳得面目全非。

【乙】主要刻畫了一個“杞國人”的形象，他頭頂藍天，卻整天擔心藍天會崩塌下來，腳踏大地，卻成天害怕大地會陷落下去，以致睡不著覺，吃不下飯。他還擔心天上的太陽、月亮、星星會掉下來，惶惶不可終日。在別人耐心的開導下，他又放下心，高興極了。一個栩栩如生的形象就浮現在讀者的眼前了。另外一個人物，開導杞人的熱心人，他對天地星月的解釋，是不科學的，只是代表了當時的認識水平，但他那種關心他人的精神，耐心開導的方法，還是值得肯定的。這則寓意通過杞人憂天的故事，嘲笑了那種整天懷著毫無必要的擔心和無窮無盡的憂愁，既自擾又擾人的庸人，告訴人們不要毫無根據地憂慮和擔心。

答案：

（1）D；

（2）①待，等到 ②無，沒有；

（3）①得到一個人的勞力，并非在井內挖到了一個活人；

②你踏步行走，整天在這地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？

（4）《穿井得一人》這則寓言告訴我們，對于傳聞，要以審慎的態度進行分析、甄別，不要輕易相信傳聞，也不要輕易傳播未經證實的傳聞；

《杞人憂天》這則寓言告訴我們不要為沒有根據或毫無意義的事情擔擾。（任選一則即可）

【甲】宋國有戶姓丁的人家，家里沒有水井，需要出門到遠處去打水澆田，常常有一人停留在外面。等到他家打了水井的時候，丁氏告訴別人說：“我家打水井節省了一個勞力。”聽了的人就去傳播：“丁氏挖井挖到了一個人。”舉國上下的人都在談論這件事，使宋國的國君知道這件事。宋國國君派人向丁氏問明情況，丁氏答道：“節省一個空閑的人的勞力，并非在井內挖到了一個活人。”像這樣聽到傳聞，還不如不聽。

【乙】古代杞國有個人擔心天會塌、地會陷，自己無處存身，便食不下咽，寢不安席。另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方沒有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”那人說：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？”開導他的人說：“日、月、星、辰也是空氣中發光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么。”那人又說：“如果地陷下去怎么辦？”開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？”（經過這個人一解釋）那個杞國人才放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂（之：的）

④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補充音節）

⑥孔子云：“何陋之有？”（之：賓語前置的標志）

⑦馬之千里者（之：定語后置的標志）

9.【答案】【小題1】母親央求“我”去北海看菊花

【小題2】母親臨終仍牽掛子女

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）本題考查概括文章的主要故事情節。文章主要講了“我“雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常，經常摔東西、發脾氣悲觀厭世。母親為了鼓起我生活的勇氣，在她重病纏身，肝病疼得她整夜整夜睡不著覺的情況下，堅持要推我去北海公園看菊花。在她生命的最后一息，即將離別人世時，心里還掛念著我“和未成年的妹妹。據此理解概括作答。

（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。這里加點的“突

然”和“猛地”都有迅速而又出乎意料的意思，分別用來修飾砸玻璃、摔東西，真實生動地表現了“我”雙腿癱瘓后因對生活無望而產生的暴怒無常，及其絕望無比的心態。

（3）本題考查人物性格的概括。此文主旨寫母愛的真摯、細膩、深沉、偉大。作者以去北海看菊花為中心，敘述病入膏育的母親忍受著巨大的病痛，隱瞞起病情，忘我地把愛全身心投入到不幸的兒子身上，直至自己生命最后一息的事，她對兒子的摯愛無微不至：理解、體諒、包容兒子的“暴怒無常”；用盡苦心想辦法調整、改善兒子的心情（外出看花兒）；盡量避免可能對兒子情緒產生負面影響的任何事情；臨終時刻念念不忘有病的兒子和未成年的女兒。所以，母親是一位善良、可親、可敬、細心的人。

（4）本題考查對文章內容的理解。母親說“好好兒活“，帶著幾分無奈，幾分互依，幾分頑強，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔抗爭，不希望看到身懷病痛的兒子，失去繼續生活下去的勇氣；“我”說“要好好兒活”，體現出了心中的堅強與自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟了生活的真諦。母親的“好好兒活”，是對兒子的鼓勵和期盼，“我”的“要好好兒活 是理解母親后的信心和承諾。

（5）本題考查文章標題的理解。分析標題，要結合文章的內容與作者的情感去綜合分析，不能隨心而欲。從全文內容來看，母親是在“秋天“求我看花的，她正是秋天離開人世的，結尾我們是在“秋天再去看菊花的，“秋天”是背景，文中寫景、敘事、記人，都與”秋天“有關。而且文中母親的堅強，與“秋菊”相似，“秋天”是我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照。文題秋天的懷念是對作者對母親深切的懷念。文章在第一段就寫了我雙腿癱瘓以后，脾氣暴躁無常的表現：望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁型……這些內容表達了作者對于當時不理解母親身心痛苦的悔恨與愧疚，以及在困境中要堅強活著的生命感悟。據此作答。

答案：

（1）母親央求“我”去北海看菊花 母親臨終仍牽掛子女

（2）“突然”和“猛地”都有迅速而又出乎意料的意思，“我”沒緣由地突然砸玻璃、摔東西，真實生動地表現了“我”雙腿癱瘓后的暴怒無常，對生活感到絕望而恣意發泄的心理。

（3）作者的母親，是一位活得最苦，卻又無比慈愛、包容、細心、無私、堅忍、睿智的母親。

（4）前面母親說“好好兒活”是指母親害怕“我”喪失了活下去的勇氣與信心，懇求“我”堅強起來，珍惜生命；最后“我”說“要好好兒活”是指“我”領悟了母親沒有說完的話，感悟到了生命的真諦，要珍愛生命，勇敢地活下去。

（5）作者對母親深切的懷念。文章還表達了作者對于當時不理解母親身心痛苦的悔恨與愧疚，以及在困境中要堅強活著的生命感悟。

文章記敘了“我“雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常，經常摔東西、發脾氣悲觀厭世。母親為了鼓起我生活的勇氣，在她重病纏身，肝病疼得她整夜整夜睡不著覺的情況下，堅持要推我去北海公園看菊花。在她生命的最后一息，即將離別人世時，心里還掛念著我“和未成年的妹妹”。表達了“我”對母親的深深的思念之情。

故事情節的概括，一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節 概括故事開端、發展、高潮、結局，或概括故事的起因、經過、結果。解題思路：先劃分出情節的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空。

10.【答案】【小題1】（1）本題考查對文章內容的篩選概括。根據“我看那些花瓣，雖是凋落了的，卻似乎還存在著生命，薄薄的、粉粉的、嫩嫩的、每個形狀真都像一個角幣，淡黃的、鵝黃的、橙黃的色彩敷著它們，顯得明麗異常，一點兒也不使人有周零的悲哀”和“芳春雖然已盡，讓它干澀的余味飄滿小室”概括即可。

（2）本題考查賞析句子。題干中已經明確要求從修辭的角度常析句子。認真品讀句子，從所學的修辭手法的特點中進行篩選把握。從“早晨的空氣，清清淡淡的，極像輕跳林間深谷的一彎清流”中“極像”看出是比喻的修辭手法，根據其作用再結合文章的具體內容概括即可。把“早晨的空氣比喻成輕跳過林間深谷的清流”，生動形象地寫出了早晨空氣清新淡雅的特點。

（3）本題考查對文章內容的理解。文中回憶”綠豆殼裝的枕頭“這一情節，結合文中“我們往往太過于重視表面的榮華而忽視了實質的意義”和“母親怕城里人笑我“土”，幫我縫制了一個標致的木棉枕頭，好則好矣，卻害我一枕上便想家”，可以理解為：綠豆殼枕頭雖土，著實受用，它能像這錢樹的落花一樣能讓“我”體味到生命的實質意義，同時引出下文用錢樹花落瓣裝枕頭的情節。

（4）本題考查對文章主旨的理解。理解文章內容，充分體會作者的意圖，寫出作者表達的主旨。根據文中“事實上，成長固然是種喜悅成熟的凋萎卻也未嘗不是壯烈，我們往往太過于重視表面的榮華而忽視了實質的意義，以至于有分享繁華絢爛的高雅，卻未必能為它們的成熟凋萎賦予一份較為踏實的感情，無怪自古以來，落花給人的，多是不盡的哀傷。仔細思量起來，它們未嘗不是懂得生命真諦的一群。當生命 屬于它們的時候，無拘無束，盡情地迸放；當生命宣告不再屬于它們的時候，痛痛快快地離去灑脫、豪放至極”理解作答。

答案：

（1）錢樹花瓣雖是凋落了的，卻似乎還存在著生命，每一個形狀真像個角幣，且明麗異；芳香雖然已盡，還有干澀的余味。

（2）這句話運用了比喻的修辭手法，把早晨的空氣比喻成輕跳過林間深谷的清流，生動形象地寫出了早晨空氣清新淡雅的特點。

（3）綠豆殼枕頭雖土，卻很實用，不同于表面標志卻讓“我”不習慣的木棉枕頭，而是像這錢樹的落花一樣能讓“我”體味到生命的實質意義，同時引出下文用錢樹花落瓣裝枕頭的情節。

（4）作者悟出了成長固然是種喜悅，成熟的凋萎卻也未嘗不是壯烈，不要太過于重視表面的榮華而忽視了實質的意義；生命的真諦就是生要盡情地迸放、實現自身的價值，死要豪放、灑脫、不感傷。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】文章寫了對落花的描寫和“木棉枕頭”“綠豆殼枕頭”“用錢樹花落瓣裝的枕頭”三者的對比，作者悟出了成長固然是種喜悅，成熟的凋萎卻也未嘗不是壯烈，不要太過于重視表面的榮華而忽視了實質的意義；生命的真諦就是生要盡情地迸放、實現自身的價值，死要豪放、灑脫、不感傷。

賞析句子要依據句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現手法，比如對比，象征等，有就依據各個表現手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。

11.【答案】【例文】

起點 一年一度的開學跟九月一日一起來到我們面前，有些孩子留戀暑假便呆在家里不愿去學校，有些孩子則不哭不鬧乖乖地去學校報名。我屬于后者。

小學升入初中，不會有太多的特殊，即使在我們這個小城，也有近萬名孩子告別了小學，踏入了中學的大門。對于小學，我沒有太多的留戀。那已經只是一段或美好或枯澀的回憶了。現在我要面對的，是一個嶄新的環境，在我的腳下，是一個全新的起點。

報名那天，我站在分班欄里苦苦地尋找我的名字，終于在七班的學生名單里看到了“常葉笛，女”，和我在這個班的小學同學只有四名女生，然后在別的班里的學生名單里不太均勻地分布著堯小六一學生的名字。

突然間明白過來，小學對于我們來說，已經只是一段歷史了，那一個個班把我們格式化地分開。我們，都已經上初中了。

在開學的前一天晚上，我睡覺醒來了N次，N次看表又N次躺下。從來沒有想到我會如此地像個孩子，看來對于第二天會不會遲到的擔心是多余的了！

開學到校了一天又過起了星期天，準確來說九月四日我們才正式上課。我來初中上的第一節課是數學課，老師姓王，值得慶幸的是，這位王老師很務實，廢話比較少，上課講了兩句便直入正題，講起了我們身邊的幾何課本。

在學校吃的第一頓早餐令我現在還印象深刻。早上我餓著肚子，揣著幾元錢來到食堂，看到那人山人海的情景時差點沒暈倒，拽著一個同學的手堅持不懈地往里面擠。此情此景我才體會到“人群如潮水般”的含義--我一次次地往里面擠又一次次地被大浪沖回來，我才知道--計劃生育政策實在是英明啊。

最后我還是讓一個擠在前面的同學幫忙捎點東西，才可憐巴巴地得到了一袋方面面，可憐巴巴地在那里啃著。（試問，營養幾何呀）

早上我們一共上了兩節自習、四節課，從七點上到了十二點，五個小時才放學。讓我在這兩天中第二次的體會到我長大了。長大了就會有更多的責任等待著你去擔負。

有了學校，世界就便小了。在這個學校我經常會看到熟悉的面孔。畢竟這初中的班級是原來的三倍，這里匯集了更多的學生。然后每個人就會在這個大集體中成為一員，漸漸棄去自己身上的光環，在這個起點上重新收集。

我們七班的教室是最大最好的一個，學生人數也是最多的，99人！所謂“新的”當然不能缺少了新的同學，我們班有個姓萬的同學是班主任趙老師的女兒。老媽一聽這消息就樂了，想老師都把自己的孩子放在這個班那這個班肯定是個好班。我看了這幕有些不屑，但老媽如此為我操心著實令我感動，我想我會努力的。

因為老爸是地理老師的緣故，所以我特別留意我們的地理老師，是個女的，講課也是比較格式化的，當然，這樣的課聽起來不費力。再看看我們的課本，絕對是簡簡單單。

放學后跑到自行車棚去推我的自行車。上千輛自行車密密麻麻地擠在看起來有點小的棚內，我找了好幾圈才找到我的愛騎，它可憐巴巴地被兩輛自行車一左一右緊緊地夾在中間，任我怎么拉也拉不出來。我只好呆在原地，等那兩個擋道的自行車的主人來。

中學里有太多新的事物等待我們去熟悉。

告別小學的終點，來到中學的起點。終點和起點的交替出現使我們長大了許多。我相信，我會在中學新的起點上，努力地賽出驕人的成績！

【解析】【審題立意】這是一篇全命題作文。審題可知，題目簡單易懂，沒有審題障礙。所謂起點，就是開始的地方。新的學校是我們學習的起點，家鄉的那條小路，你遇到了一位知心的朋友，這是友情的起點。一次失敗的考試，讓你明白了刻苦學習的重要，這是成功的起點。這些都可以寫入文中。建議寫人記事，以真實事件寄托真摯情感，以真情打動讀者。

【文體選擇】記敘文。

【思路點撥】首段開門見山，直接點明家鄉的那條小路是你我友情的起點，為全文奠定感情基調，起到總領全文的作用。文中則寫人記事，按時間先后順序，記敘自己回老家過暑假，遇到了你，然后兩人從相知到相交，最后結下深厚友誼的故事，應采用以小見大的寫法，寫出真情實感。文末則以議論或抒情升華主題，總結全文，并與文題或文首形成前后呼應，使全文成為一個統一的整體。

【寫法點撥】在寫法上，可以使用以小見大、細節描寫等寫法，深化文章的內容，吸引讀者的閱讀興趣。在刻畫人物形象的時候，注意人物細節描寫方法的恰當運用，使人物形象鮮明突出。在記敘事件的過程中，事件詳略得當的處理，寫作順序學會使用倒敘、插敘都會使文章收到生動感人，波瀾起伏的效果。

這是一篇記事類的記敘文。從選材上來看，本文從生活中取材，所選事件貼近學生生活，真實可感。從語言上來看，語言流暢，生動活潑，富有張力和表現力。從感情上來看，感情真摯，有一種直入人心的力量。

第四篇：2014高二語文上學期期末聯考試卷

2014高二語文上學期期末聯考試卷

一、古代詩文閱讀(27分)(一)默寫常見的名句名篇(6分)1.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)(1)__________________，__________________。郡縣逼迫，催臣上道;《陳情表》

(2)__________________，__________________;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。《滕王閣序》

(3)策扶老以流憩，時矯首而遐觀。________________，______________。《歸去來兮辭》

(4)__________________，__________________。豈敢盤桓，有所希冀。《陳情表》

(5)閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;__________________，__________________。《滕王閣序》

(6)__________________，亦崎嶇而經丘。《歸去來兮辭》(二)文言文閱讀(15分)閱讀《逍遙游》的相關選段，完成2-4題。

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也;化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也;怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥，南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟;置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯在下矣，而后乃今培風;背負青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。蜩與學鳩笑之曰：“我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為?”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然;適百里者，宿舂糧;適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知!，故夫知效一官，行比一鄉，德合一君，而征一國者，其自視也，亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數數然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數數然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉?故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。

2.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()(3分)A.怒而飛，其翼若垂天之云 怒：奮發 B.摶扶搖而上者九萬里 摶：環旋著往上飛 C.適莽蒼者，三餐而反 適：往

D.此雖免乎行，猶有所待者也 待：等待

3.下列語句中，并非表現一方在笑另一方的句子是()(3分)A.其遠而無所至極邪? B.奚以之九萬里而南為? C.之二蟲又何知!D.其自視也，亦若此矣。

4.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是()(3分)A.“大鵬徙南冥”的寓言，運用夸張的手法，創造出了一種雄奇深邃的境界和令人瞠目結舌的藝術形象。B.蜩與學鳩嘲笑鯤鵬是因為它們不理解鯤鵬的遠大志向。對蜩與學鳩，作者顯然都持否定態度。

C.莊子對宋榮子、列子等也是持否定態度的，因為他們都沒有真正做到“逍遙游”。

D.莊子認為真正能做到“逍遙游”的，只有至人、神人和圣人，他們才能像鯤鵬一樣扶搖直上九萬里。5.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)(1)野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。(2分)答：________________________ ________________________________________________(2)我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為?(4分)答：__________________________ __________________________________________ ________________________ ________________________________________________(1)這首詩的頷聯、頸聯描寫出一幅怎樣的江南春天風光?請簡要分析。(3分)答：__________________________ __________________________________________ ________________________ ______________________________ __________________(2)開頭兩句作者是如何表現宦游江南的矛盾心情的?(3分)答：__________________________ ________ __________________________________ ________________________ ________________________________________________ 小編為大家整理了高二語文上學期期末聯考試卷，希望對大家有所幫助。

第五篇：六年級上學期期末語文試卷分析

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六年級上學期期末語文試卷分析

一、基本情況分析

六年級一班參加考試人數63人，有效人數60人。其中優秀34人，良好19人，及格5人，待提高5人。現將考試情況分析如下：

二、試題綜合分析

本次題型立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現了靈活性。從學生考試成績的統計情況來看，有所提高，學生的進步又讓我看到了一絲希望！逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，現將試卷做一下具體分析：

三、試卷情況具體分析

第一部分 積累與運用

第一題題主要考查學生對生字新詞的掌握情況，由于本題所給部分詞語多是文中原詞，所以多數同學掌握不錯。僅有少數同學“恐懼”“摧毀”出錯。

第二題仍考查學生對字詞的掌握情況，但以選擇題的形式出現，相對來說難度降低了不少，所以本題做得不錯。

第三題中的第二小題考查學生對文本中人物特點的掌握情況。多數學生能正確書寫，但也有少數同學出現錯別字。另外，本題改得過于死板，就像林肯寫“襟懷坦蕩”“不卑不亢”、錢學森寫“才華橫溢”“前途無量”等就判為錯誤。

第四題運用修改符號改一段話，本題失分較多。反思對這類題的復習情況，雖然練習了幾段，但只是強調了怎樣找出毛病，對修改符號的使用卻強調不夠，本題平均約失3分.第5題根據課文內容填空學生掌握的也不理想。表現為平時背得很熟練的課文，一落實到試卷上，[蓮山課 件 ]錯別字便接連不斷，還有的同學前后銜接不恰當。另外，學生對學過的知識不能很好地聯系在一起。

第二部分 閱讀與理解

本題包括課內和課外兩個閱讀：閱讀部分學生在理解詞語、分析概括、語言表達三方面失分率較高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。

從課內第一小題看，學生在近反義詞方面還需加強練習。今后在課文學習過程中，要適當讓學生練習。

從其他小題看，學生暴露出的問題還有：1 讀題目要求不認真。如：聯系上下文理解詞語，部分學生只解釋意思，卻忽略了聯系上下文。2 對短文內容的分析深度不夠，學生的理解只是停留在表面上。

第三部分習作與表達

本次是二選一作文。

1、可以以“作業”為主題；

2、要求學生通過一件事情，表現一個主題。雖然這類作文特別是第二個選題對學生來說不算難，但仍然暴露出許多問題，不足之處表現在：1 部分作文結構不夠完整，開頭就寫這件事的經過。2語言上缺乏遣詞造句的能力，敘事不夠具體；3部分學生審題不仔細，出現跑題現象。4 書寫不夠規范。

四、努力方向

把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，重視基礎的掌握，多做練習，幫助學生做字形分析，加強記憶。閱讀題要多予以引導抓關鍵詞句，幫助學生分析理解。利用好閱讀課，“認真讀書、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物，多積累好詞佳句讓他們能與書為伴，不僅能提高閱讀與寫作能力還能為自己的健康成長保駕護航！

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