第一篇：語文學科教學法試卷二2013

秘密★啟用前

2、備課即為上課做好準備，是教師教學工作的起始環節，是編寫教案的整個過程。

3、“大語文教育”觀是語文教師張孝純提出的一種教學理念，其思想核心是語文中文系 漢語言文學 專業 本科 2010 級

教學要實現課內、課外、學校三結合。

4、“自主、合作、探究”是新課程標準倡導的一種新型學習方式，為此我們提出“預習——質疑——討論——點撥”講讀課課堂教學模式。

5、中小學語文教材具有思想方向性、規范整體性和形象生動性等特點。

6、教師要學會靈活的使用、處理教材，根據實際需要進行必要的“刪、移、并、添、換”。

7、《語文課程標準》對中小學閱讀標準，在不同學段有不同的教學目標，中學階段要養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。

8、導入課題切忌從關系不大的事物入手牽強附會，或導語艱深，費時講解，喧賓奪主，導入的時間可由老師自行決定。

9、聽話和說話能力借助于書面語言的信息傳遞，閱讀和寫作能力借助于口頭語言信息的傳遞。

10、立意即確定文章的主題，主題是文章的中心思想，它是文章的靈魂、統帥，確定主題要做到正確、鮮明、深刻、新穎。(可拆分區《 語文學科教學法 》期末考試試卷

（二）2012 — 2013 學年

4、現行《語文課程標準》把初中階段的識字量定為累計認識常用漢字（）。

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己A、2500個 B、3000 個 C、3500個 對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

5、劇本是為演出而創作的，它以人物（）為主要表現手段。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆A、外貌 B、語言 C、行為

隆的雷聲就把它們嚇壞了。

四、名詞解釋（每小題 5分，共 10 分）

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下??只有那高傲的海燕，1、“中體西用”： 勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！

2、“課堂教學六步法”：

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高

五、簡答題（每小題 8分，共 16分）空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一

1、識字寫字的質量要求。（8分）

層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

2、在作文技能訓練中，如何選材剪裁。（8分）

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的六、論述題（每小題 12分，共 24 分）

飛沫。

1、論述文言散文教材研究要領。（12分）

看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在2、論述葉圣陶先生對近代語文教育的建樹。（12分）

大笑，它又在號叫??它笑些烏云，它因為歡樂而號叫！

七、教學設計（共 20分）

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云 給下面文章設計詳案。（教學內容只寫要點即可）

遮不住太陽，——是的，遮不住的！

《海 燕》

狂風吼叫??雷聲轟響??

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，高爾基

把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，游動，一晃就消失了。

在高傲的飛翔。

——暴風雨！暴風雨就要來啦！

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

預言家在叫喊：

在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒——讓暴風雨來得更猛烈些吧!的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

(可拆分)區（不可拆分區)

第二篇：《小學語文教學法》試卷及答案

鹽城師范學院考試試卷

小學教育專業《小學語文教學法》試卷

函授點

年級

學號

姓名

得分

一、填空題（本大題共10小題 ,每小題1分,共10分）

1、目前的語文課程改革，是建國以來的第 次改革。

2、語文是

，是。

和

的統一。

3、“三拼法”是指把

的拼音方法。

4、漢字是

三個因素構成的方塊字。

5、寫字時一般要求學生做到

一寸、一拳、一尺。

6、語句訓練方式：

、、、、。

7、小學生聚積作文材料，一是從

汲取，二是從

吸收。

8、改寫就是

，使之成為一篇文章。

9、、三維評價目標包括。

10、口語交際的總目標要求學生通過口語交際訓練：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中。

二、名詞解釋（本大題共5小題,每小題3分,共15分）

1、表意文字

2、直呼法

3、講授教學法

4、作文講評

5、小學語文教學工作常規

三、簡答題(本大題共5小題,每小題5分，共25分)

1、語文課程的基本理念

2、背誦的訓練方法

3、作文指導的主要任務

4、語文課程標準對寫字的總的要求

5、漢語拼音教學中的演示法

四、論述題(本大題共2題，每小題10分，共20分)

1、結合口語交際實際論述口語交際訓練的特點。

2、結合具體的教學實際解說自主的學習方式。

五、教學實踐題(本大題共1題，共30分)認真鉆研后面的這篇小學語文教材，然后根據所學習過的教學理論和方法，根據小學三年級學生的具體實際設計一個閱讀教學的方案。

要求：⑴認真研究教材，確定明確的教學目標；⑵教學方法的選擇必須體現三年級學生的實際；⑶教學重點、難點的確定力求合理、恰當；⑷要體現課改的精神；⑸體現語文教學的原則和特點；⑹教學方案的結構要力求完整；⑺教學過程安排科學、合理、有一定的可操作性。

附：課文

開天辟地(蘇教版國標本小學語文實驗教材四年級上12課)傳說在很久很久以前，天和地還沒有分開，整個宇宙混沌一團，像個大雞蛋。

有個叫盤古的大神，昏睡了一萬八千年。一天，大神醒來，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只聽“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進來。大神見身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

天和地分開后，盤古就頭項天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。

天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。這樣又經過了一萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身體也長得極長了。

這樣巍峨的巨人，就像根柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。

幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭。他知道天地再也不會合攏，就含著微笑倒下了。

臨死的時候，他的身軀化成了萬物：口中呼出的氣變成了風和云，發出的聲音變成了轟隆的雷霆，左眼變成了光芒萬丈的太陽，右眼變成了皎潔明媚的月亮，隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河，筋脈變成了縱橫交錯的大道，皮膚變成了萬頃良田，就連流出的汗水也變成了滋潤萬物的雨露甘霖。

就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。

生字表：斧 丈 厚 柱 攏 竭 液 縱 膚

1、朗讀課文，背誦第六、七、八自然段

2、讀讀下面的詞語。

混沌 巍峨 開天辟地 冉冉上升

雷霆 合攏 精疲力竭 縱橫交錯

3、下面的句子有什么特點?你還能從課文里找出這種類型的句子嗎?(1)左手持鑿，右手握斧

(2)輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

高等師范院校《小學語文教學法》

_______ 級

_____縣（市、區）_____層次專業

______姓名______得分________

一、填空題（本大題共10小題 ,每小題1分,共10分）

1、八

2、重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的

3、聲母、介音和韻母三部分快速連讀成一個音節

4、音、形、義

5、手指離筆尖一寸、胸離桌面一拳、眼睛距離書本一尺。

6、擴句、縮句、重組詞序、重組詞句、用詞造句。

7、一是從生活中汲取，二是從書本中吸收。

8、依據原文內容，改變寫法

9、知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀。

10、，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

二、名詞解釋（本大題5小題,每小題3分,共15分）

1、漢字屬于表意文字，是音形義三個方面的統一體，是通過字形表達一定意義的文字符號。

2、是不經過拼讀，一口呼出音節的方法，所以又叫“一口呼”。這種方法讀出音節比較準確，快速，可以使學生順利地識字、正音，提早閱讀漢字加注拼音的課文和課外讀物，提早寫話、寫文。有介音的音節也可以運用直呼法，聲、介、韻一次連呼。

3、講授教學法是教師通過口頭語言，系統地向學生講解課文內容、傳授知識、描繪情境、解釋概念、理解詞句、論證道理、闡明寓意的教學方法。

4、所謂作文講評，是以學生的作文為實例，來說明文章“應該這樣寫”和“不應該那樣寫”，使學生掌握寫作方法，提高寫作能力。是作文教學的最后一個環節，是指導和批改的延續。

5、指的是在小學語文教學過程中，經常運用的、最基本的工作程序，一般包括備課、上課、批改作業、輔導、考查和寫教學筆記、聽課評課等項目。

三、簡答題(本大題共5小題，每題5分，共25分)

1、(1)全面提高學生的語文素養(2)正確把握語文教育的特點

(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式(4)努力建設開放而有活力的語文課程。

2、⑴理清課文線索，加強記憶的條理性。⑵幫助學生尋找和建立記憶課文內容的聯系點。⑶克服記憶的難點。

⑷采用全部記憶與分段記憶相結合的辦法。

3、“啟發學生作文愿望，提出明確的要求，開拓思路，指導學生選擇作文材料和恰當的表達形式。” 著重解決“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”的問題。

4、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

5、運用手勢或其他教具在教學中作演示，以表示出發音器官的動作或發音特點。如教學聲調時，就可以用手勢做出升降的動作，形象地再現聲調的變化，引導學生讀準聲調。

四、論述題(本大題共2題，每小題10分，共20分)

1、首先，是一種社會交際活動。

其次，是一種交流溝通的活動。第三，是一種彼此互動的活動。第四，是一種體現合作精神的活動。第五，是一種主題不斷升華的活動。第六，是一種積累交際經驗的活動。

2、概括地說，就是“自我導向、自我激勵、自我監控”的學習。具體地說，它具有以下幾個方面的特征：

學習者參與并確定對自己有意義的學習目標的提出，自己制定學習進度，參與設計評價指標；

學習者積極發展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習；

學習者在學習過程中有情感的投入，學習過程有內在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗； 學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監控，并作出相應的調適。

結合具體的教學實際論述（例略）。

第三篇：教學法試卷

《幼兒園教育活動設計與實踐》期末試題

（時間：40分鐘）

班級:＿＿＿

姓名：

成績：

一、單項選擇題（每題4分，共32分）1.幼兒園教育工作的出發點和歸宿是（）

A.教育內容

B.教育目標

C.教育手段

D.教育評價

2.社會要求與（）是制定幼兒園教育目標的主要依據。A.幼兒生理心理發展需要

B.教育機構

C.政府

D.父母

3.主體活動性原則要求幼兒園教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指（）

A.教師預設的活動

B.幼兒主動積極的活動 C.幼兒自身的實踐活動

D.幼兒自選的游戲活動 4.幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自（）A.同齡人

B.社區人員

C.家長

D.教養員 5.充分考慮幼兒之間的“智力類型”的差異體現了（）A.科學發展性原則

B.思想教育性原則 C.趣味直觀性原則

D.主體活動性原則 6.教師給幼兒講了小馬過河的故事，問幼兒：“在回家的路上有小水坑擋住了去路，你該怎么辦？”這體現了（）A.趣味直觀性原則

B.思想教育性原則 C.啟發探索性原則

D.藝術創造性原則 7.在《金色的房子》故事教學中，教師教育幼兒要團結友愛、互 相幫助，這體現的原則是。（）

A.科學性原則

B.發展性原則

C.直觀性原則

D.思想教育性原則

8.教師在確定了“認識青蛙”的活動目標后，又因為幼兒對蚯蚓更感興趣而做了調整，這種做法反映了（）A教師太隨意，不負責

B教育目標要及時調整 C要科學分解教育目標

D教育目標要涵蓋全面

二、判斷正誤：正確的畫，錯誤的畫（每題3分，共24分）1.幼兒園教育活動目標是選擇教育內容的依據。

（）2.由于幼兒園經濟條件差，所以創設環境時必須考慮經濟性原則。

（）

3.幼兒園環境是專為教師提供的。

（）4.科學發展性原則要求在教育活動中只強調活動結構科學合理。

（）

5.幼兒園墻飾的位置要高于幼兒伸手可觸的位置，只讓幼兒觀賞不讓幼兒參與操作。

（）6.幼兒活動以游戲為主導。

（）7.分科課程和綜合課程是對立的。

（）8.健康就是身體無疾病。

（）三.問答題(每小題8分,共16分)1.幼兒園教育活動的特點有哪些?

2.語言領域的目標是什么?

四、教學實踐題（28分）

初入園的孩子對陌生的幼兒園教師會缺乏心理安全感而產生適應困難，針對全班幼兒的需要，以此為出發點，張老師設計組織了“快樂的幼兒園”、“幼兒園像我家”之類的活動幫助兒童了解幼兒園教師、同伴和集體生活，產生親切感，從而減輕或消除焦慮。請寫出此設計流程：

第四篇：六年級語文試卷二

六年級語文期末試卷 學校學號姓名

基礎知識（22分）

一、我會拼讀這句名言并寫下來讓它激勵我學習。（2分）

shūshānyǒulùqínwèijìng,xuéhǎiwúyákǔzuòzhōu。

二、按音節“jie”填寫恰當的字。（2分）

迎（）（）不開鍋（）頭巷尾（）大歡喜

三、寫出表示時間短暫的詞語（2分）例：一瞬間

四、選擇合適的關聯詞填空。（4分）

盡管…也…不僅…還…即使…也…不管…都…因為…所以…

1、搶救病人要緊，（）風雨再大，我們（）要按時趕到醫院。

2、搶救病人要緊，（）風雨多大，我們（）要按時趕到醫院。

3、搶救病人要緊，（）風雨很大，我們（）要按時趕到醫院。

4、（）搶救病人要緊，（）我們要按時趕到醫院。

五、修改下面一段話。（2處標點，4處病句）（3分）

那天晚上，方方和亮亮在一起看電視小品節目——“好逸惡勞的人”。演員的精致表演使他們倆不禁忍不住笑出聲來。他倆邊看邊談，方方說，好逸惡勞的人，是一種極壞的作風。亮亮聽了，點頭表示反對。

六、判斷。（4分）

1、“濫”、“輩”、“剔”三個字按音序排列為“輩”、“剔”、“濫”（）

2、“喜陰的，就別多澆水；喜干的，就別多放在太陽地里。”這是老舍在養花中摸著的門道之一。（）

3、《可愛的中國》是方志敏在解放戰爭時期寫的一篇文章。（）

4、“無論困難再大，我們都能克服，因為我們是堅強的革命戰士。”這句話中的關聯詞語運用正確。（）

七、按要求寫句子。（5分）

1、不努力學習不能取得好成績。（改反問句）

2、地球是（寫比喻句）

3、小強對小剛說：“這道題有點難，你能告訴我方法嗎？”（改為轉述句）

4、如果你種下的是葵花，收獲的是一片金黃。（照樣子補充句子）

如果你，收獲的是。

5、中國已成為“世界貧水國”之一，有2/3的水資源遭到污染，保護水資源迫在眉睫。請你用“不僅……而且……”或“如果……就……”的句子寫一句話，說明保

護水資源的重要。

積累運用（22分）

八、按課文內容填空。（9分）

1、《你，浪花的一滴水》中的“你”指。

2、與“起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下兩千年。”相對應的下聯是：

3、《我站在鐵索橋上》中“鐵索橋”指的是了的場面。

4、學了《大自然的秘密》一文，我明白了。

5、《鷸蚌相爭》告訴我們。

九、選擇題。（4分）

1、下列四句人物描寫中，哪一句不屬行動描寫（）

a、桑娜站起來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，點亮馬燈走出門去。

b、他矮矮的身體，黃里帶白的臉色，濃黑的胡子，和善的眼睛里射出慈愛的光

芒。

c、我悄悄背轉身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚湯。

d、我立刻起來，揉揉朦朧的睡眼，走進總理辦公室。

2、下面哪一句廣告語中表達出了“永不停步，不斷進取”的精神。（）

a、澳柯瑪，沒有最好，只有更好。b、伴隨一生，三鹿奶粉。

c、新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好。d、有多少親朋好友，就送多少黃金

搭襠。

3、下面哪個故事不是三國故事（）。

a、赤壁之戰b、草船借箭c、三顧茅廬d、負荊請罪

十、請在下面歇后語的括號內填上歷史故事或神話傳說中的人物。（2分）

1、（）的居處——開門見山

2、（）敗走華容道——不出所

料

3、（）草船借箭——滿載而歸

4、（）大擺空城計——化險為

夷

十一、填空。（7分）

1、六年的小學生活一晃而過，真是、（寫

兩個表示時間易逝的成語），在這六年中，同學們、（寫

兩個表示同學間情意的成語）。離別之際，我祝愿我的同學！

祝愿我的老師！祝愿我的學校！（各填一個表示祝福的成語）（3分）

2、“讀萬卷書，行萬里路”，旅游可以使我們眼界開闊。當我泛舟西湖，欣賞著

美如畫卷的景色時，自然地想起

“，”的詩句；當我置身廬山，則

再次加深了對《題西林壁》中“，”

這一“當局者迷，旁觀者清”的樸素道理的認識……（2分）

3、在你奶奶七十大壽到來之際，要你幫奶奶寫一副對聯，你會寫：

（1分）

4、我想在書房貼一句名言警句勉勵自己：1分）

綜合實踐（4分）

十二、你參加了哪些語文實踐活動？請仔細回憶一下，寫出一項來，并簡單談談

你參加這項活動的收獲（4分）

活動名稱：

收獲：

閱讀理解（22分）

十三、課內閱讀（8分）

詹天佑經常勉勵工作人員說我們的工作首先要精密不能有一點兒馬

虎大概差不多 這類說法不應該出自工程人員之口白天，他（），（）；晚上，他就在油燈下（），（）。

鐵路要經過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數居庸關和八達嶺兩條隧道的工程最艱巨。居庸關山勢高、巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，外面兩端

也同時施工，把工期縮短了一半。

1、給文中沒有標點符號的地方加上標點。（3分）

2、“大概、差不多”的意思是

_____________________________________________________（1分）

3、本段重點寫了詹天佑主持開鑿隧道。其中開鑿居庸關隧道采用的是的方法，因為。開鑿八達嶺隧道采用的是的方

法，因為。（2分）

4、你認為詹天佑是一個什么樣的人？抓住本段的一兩處具體說明。（2分）

十四、課外閱讀（14分）

一艘輪(lúnrún)船在大西洋上顛簸前進，輪船上的旅客都進艙休息了。獨有

一名旅客總是不知疲倦（jiànjuàn）地在甲板上忙來忙去，一會兒遠眺，一會兒

俯瞰，一會兒凝神思索，一會兒又在隨身（攜 雋）帶的筆記本上記錄著什么。

有個水手走過來說：“富蘭克林先生，您在欣賞海景嗎？”“欣賞海景？不。”

富蘭克林隨后又解釋說：“也算是欣賞海景吧。”

“怎么也算呢？”水手奇怪了。

“啊，我是在思索海灣暖流對陸地氣候的影響。”富蘭克林把手搭在水手的肩

上說：“你能協助我測量一下海流的速度和溫度嗎？”

“愿意（郊 效）勞。”水手高興地答應了。

水手協助富蘭克林工作時，他不理解富蘭克林為什么在應該休息的時間里也

要干些事情。富蘭克林說：“時間不可空過。”他轉頭望著水手說：“你熱愛生命

嗎？”當水手點了點頭時，他又繼續說：“那么，別浪費時間，因為時間是組成生

命的材料啊！”

水手恍然大悟地說：“所以您在休息的時間也要抓緊研究了。”富蘭克林愉快

地笑了。

1、劃去括號內不正確的讀音或字。（2分）

2、如果你不認識“簸”字，應用（）法查字典；“簸”字第15筆的名稱是（）。

（2分）

3、聯系上下文理解詞語。(2分)

俯瞰：恍然大悟：

4、請你給短文擬一個合適的題目：。（2分）

5、下面對短文中心思想表述正確的一項是（）（2分）

a、說明富蘭克林有不知疲倦的精神。

b、說明富蘭克林教育水手要珍惜時間。

c、表現了富蘭克林熱愛生命，珍惜時間的品質。

d、表現了富蘭克林熱愛工作，認真鉆研的精神。

6、水手恍然大悟后說了一句話，富蘭克林聽后愉快地笑了，這是為什么？（2分）

7、讀了這篇短文，你打算在今后的學習中怎么做？（2分）

作文展示（30分）

十五、題目：一個令人________的時刻

提示：

1、在橫線上補充一個表心情的詞，如憂傷、悲憤、高興等。

2、文筆流暢，內容生動，情節感人。

3、文中應有必要的景物，場面，人物心理，動作等方面的描寫。

第五篇：四年級語文學科試卷分析

張寨聯合小學2017-2018學年第一學期期中考試

四年級語文學科試卷分析

一、試題分析

本次期中考試，試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識、能力和習慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，從這份語文試卷中可以清晰地看出平時的教學情況。

二、成績分析

四年級共126人，本次考試參考126人，及格110人，不及格16人，最高分99分，最低分只有11分，及格率87.3％，優良73人優良率58.5％

三、存在問題

1、部分學生對基礎知識的掌握還不夠扎實。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學生閱讀的積累，但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養成良好的閱讀習慣，不會精讀，缺少思考。

教師的閱讀教學中要注重教給學生方法，針對不同的內容進行有目的的引導，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發展的重要保證。

3、學生的語文素養還有待提高。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看是有進步的。但學生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養學生觀察、搜集、查找、創造的能力。

四、改進措施

不斷提高教師自身素質。教師要加強學習，認真反思，要有豐富的知識、能力儲備。

1、夯實基礎。

了解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。

2、加強課堂上的師生互動，生生互動，人機互動。教師要善于觀察思考，適時轉換和優化知識結構，把課堂還給學生，讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發學習的熱情。

3、提高學生的閱讀能力

從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養學生的創新意識。

4、加強對作文的評改、指導。

對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水

平再上一個新的臺階。也還要強調讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索努力鉆研的心去不斷努力，不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。