第一篇：聽常規(guī)教學(xué)主任論壇反思

聽《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》介紹心得體會(huì)

信莊小學(xué)

聽了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》的培訓(xùn)課程，對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了進(jìn)一步的評(píng)價(jià)依據(jù)，同時(shí)根據(jù)該常規(guī)努力改進(jìn)一些不足之處。

本常規(guī)分為五個(gè)方面的內(nèi)容：課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)研究。以下主要闡述課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)兩個(gè)方面的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。

在課前準(zhǔn)備上，作為一個(gè)教師對(duì)教材的鉆研是非常必要的，鉆研的深度，決定了理解的深度，也同時(shí)決定了學(xué)生對(duì)該知識(shí)掌握的程度。在教學(xué)設(shè)計(jì)之前要求把教材上的所有習(xí)題都做一遍，其實(shí)這對(duì)于我這個(gè)新教師來說是不夠的。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度，所以你在教學(xué)設(shè)計(jì)之前，必須把學(xué)生所要完成的所有練習(xí)都看過，這樣你才能了解該知識(shí)點(diǎn)學(xué)生需要哪些學(xué)習(xí)技能。在使用手上的人教版教材的同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，了解蘇教版等教材對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，從而博采眾長，更有利于教學(xué)。

在課堂教學(xué)上，最有感觸的一點(diǎn)便是課堂教學(xué)時(shí)間分配要合理，結(jié)構(gòu)要科學(xué)，一般應(yīng)在前15-20分鐘完成主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生課內(nèi)練習(xí)時(shí)間一般應(yīng)保證10分鐘左右。由于自己對(duì)課堂把握有限，所以更多的時(shí)候時(shí)候課堂教學(xué)時(shí)間分配并不能像自己預(yù)先設(shè)想的一樣。對(duì)學(xué)生課內(nèi)練習(xí)的時(shí)間并沒有達(dá)到需要10分鐘保證的認(rèn)識(shí)，這是以后的教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中要引起高度重視的一點(diǎn)。

在提倡有效教學(xué)，回歸本色的新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念之下，需要一改自己經(jīng)常使用的一問一答的形式，提出更為有效的數(shù)學(xué)問題，積極引發(fā)學(xué)生的思考。根據(jù)這次數(shù)學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，使自己的數(shù)學(xué)課堂更趨科學(xué)。

第二篇：常規(guī)教學(xué)及反思

常規(guī)教學(xué)及反思

深圳市 光明新區(qū) 鳳凰小學(xué) 丘旺烈

一、備課

開學(xué)至今，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備課，我從兩個(gè)大方面進(jìn)行：

1．備教材。我認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)大綱要求，參考有關(guān)教學(xué)資源，制定出比較詳細(xì)的教案。

2．備學(xué)生。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我充分根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征，以及學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同，設(shè)計(jì)出適合我班孩子學(xué)習(xí)的教案。

3、在“透”字上下功夫

作為教師，課前一定要把教材研究透徹，對(duì)教材的理解不能僅僅停留在教材上，要借助各種力量把課文內(nèi)容立體展現(xiàn)在孩子們的面前，要在深度、廣度上參透。對(duì)一篇文章的重點(diǎn)詞句，名言名句，要進(jìn)一步地理解、鉆研。只有教師理解透徹，才能引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

作為教師，課前還要把學(xué)生了解透徹。只有了解學(xué)生的知識(shí)、能力、性格，在課堂中才能給學(xué)生帶來幫助，才能做到具體問題具體分析，才能提高課堂的效率。

我的教案都是提前寫的，我現(xiàn)在的教案已經(jīng)寫到了第四單元。

二、上課

1、教師良好的講臺(tái)風(fēng)度。

我有一位學(xué)生曾給我一個(gè)建議：上課時(shí)，老師講課應(yīng)面帶笑容，神態(tài)自然，不要板著面孔，老是訓(xùn)人，應(yīng)多和同學(xué)交流、談心。傳授知識(shí)應(yīng)帶有趣味性、靈活性、生動(dòng)性和多變性。這是教師的講臺(tái)風(fēng)度的一面。我覺得教師要像一個(gè)電視播音員、節(jié)目主持人。說話抑揚(yáng)頓挫，手勢(shì)動(dòng)作鏗鏘有力，眼神傳情。要像耍把戲的江湖騙子，手腳舞蹈，吸引顧客。教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的精神面貌直接影響學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)情緒，因此，我的教師必須注意自己的講臺(tái)風(fēng)度，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，為上好語文課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生良好的基本訓(xùn)練。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一堂好課，除了教師表演好外，學(xué)生也必須表演的好，而且要比老師表演得更好，這就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的基本訓(xùn)練，學(xué)生的基本訓(xùn)練包括以下內(nèi)容。

（1）情感融融。

一堂課學(xué)生都以飽滿的精神上課，整堂課充滿活動(dòng)，給人以課堂氣氛熱烈的感覺，師生融洽，情感融融，學(xué)生樂意回答教師提出的問題，樂意提出問題，師生雙邊活動(dòng)配合得好。

（2）書聲瑯瑯。

語文教學(xué)是母語教學(xué)，是語言文字的訓(xùn)練。讀書是訓(xùn)練語言文字的重要方法之一。語文教學(xué)少不了讀，讀的形式各種各樣，齊讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀、分角色讀。而教師必須指導(dǎo)朗讀到位，使學(xué)生讀順、讀懂、讀得有感情，一堂課下來，給人以書聲瑯瑯的感覺。

（3）議論紛紛。

有的老師認(rèn)為，學(xué)生在課堂上不講話，只是認(rèn)真地聽，認(rèn)真地做筆記，那么這個(gè)班的課堂紀(jì)律就好。這是個(gè)誤區(qū)，這是中國幾千年傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)果，抑制了學(xué)生的自由。我認(rèn)為，在課堂上要允許學(xué)生說話，師生之間是平等的，我們教師 1

應(yīng)該讓學(xué)生說出自己的看法和見解，而同學(xué)與同學(xué)之間看法和見解又不同，那么，教師應(yīng)指導(dǎo)他們爭(zhēng)辯起來。我認(rèn)為同學(xué)之間能爭(zhēng)論起來的教學(xué)，是一堂成功的教學(xué)。如我教第十二冊(cè)第七課《賣火柴的小女孩》，課文中有一句“她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”我問：這句用什么語氣讀？這時(shí)，同學(xué)們議論開來的，有的說要用高興的語氣來讀，有的說要用悲傷的語氣來讀。這時(shí)，我馬上把全班同學(xué)分為兩組，讓他們辯論起來，通過辯論，活躍了課堂氣氛，發(fā)展了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、課堂上多讓學(xué)生多讀書、多背書

讀，主要是培養(yǎng)孩子的朗讀能力。從朗讀中體會(huì)文中的感情，感悟文中的內(nèi)涵。讀，要讓孩子讀出個(gè)性，讀出情感。每堂語文課的讀，都要有目的的讀，讓孩子帶著任務(wù)去讀。

讀書是訓(xùn)練語言文字的重要方法之一。語文教學(xué)少不了讀，讀的形式各種各樣，齊讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀、分角色讀。而教師必須指導(dǎo)朗讀到位，使學(xué)生讀順、讀懂、讀得有感情，一堂課下來，給人以書聲瑯瑯的感覺。

課堂上教師不要講得太多，不要一堂課的時(shí)間都給老師霸占了，要留給孩子時(shí)間，讓孩子在課堂上多讀、多練、多背。課文上的精彩句段，讓孩子們背出來；語文園地的日積月累讓孩子們背出來，必要的時(shí)候在課堂上進(jìn)行聽寫、默寫。

讀書百遍,其義自見。每堂課我都要留出十到二十分鐘給學(xué)生讀書、背書，堅(jiān)持了半年，學(xué)生的朗讀水平提高了，成績也進(jìn)步了。

4、課堂上要重視聽、說、讀、寫的訓(xùn)練

聽，就是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力，傾聽的習(xí)慣，聽老師講課，聽同學(xué)們發(fā)言，從傾聽中學(xué)到知識(shí)。現(xiàn)在的孩子們不太愿意聽別人說話，以我為中心，常常在課堂上與其他同學(xué)講話，老師講的內(nèi)容，同學(xué)回答的文題和提出的質(zhì)疑都沒有聽到，老師叫他（她）回答問題，要么答非所問，要么茫茫然，不知所措。為了培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，我在課堂上或利用下午上課前的十分鐘進(jìn)行聽寫詞語，聽寫句子，聽寫古詩，通過半年的訓(xùn)練，學(xué)生的傾聽習(xí)慣基本形成，課堂上再也不會(huì)鬧哄哄的，孩子的學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。

說，就是培養(yǎng)孩子們的說話能力。課改后，孩子們的說話能力得到了提高，教師也非常重視說話能力的培養(yǎng)。但值得注意的是很多孩子說話條理性不強(qiáng)，抓不住中心說話，甚至有些孩子答非所問，因此，我們教師要引導(dǎo)孩子如何說話。在課堂上，要引導(dǎo)孩子說完整的一句話，要引導(dǎo)孩子說話有條有理，要引導(dǎo)孩子說話也圍繞一個(gè)中心來說。

讀，（上面已談）

寫，主要是培養(yǎng)孩子的書寫能力和寫作能力。書法是中國的瑰寶，有二千多年的歷史了。在課堂上要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生書寫，努力提高學(xué)生的書寫能力。寫作能力的提高，為學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，而習(xí)作教學(xué)是我們教師最為頭疼的事，因此，在教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。

4、在教學(xué)中正確評(píng)價(jià)學(xué)生

評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，積極的評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的上進(jìn)心理。

在教學(xué)中我經(jīng)常提出：“你是怎么想的？”“你是用什么方法學(xué)會(huì)的？”“你提的問題真有水平！”“老師在備課的時(shí)候沒有想到這一點(diǎn)，你幫老師解決了問題。”“當(dāng)老師出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，希望同學(xué)們能及時(shí)指出。”當(dāng)一些比較差的學(xué)生也能

回答問題時(shí)，我便用“你真聰明”、“你進(jìn)步了”等激勵(lì)性語言，使學(xué)生取得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師抓住時(shí)機(jī)適時(shí)評(píng)價(jià)，促使學(xué)生樂于提問，敢于提問，特別是對(duì)于后進(jìn)生，只要他（她）舉手，教師就必須給機(jī)會(huì)，即使回答得不是很好，教師也要及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)評(píng)價(jià)：“你真了不起！”“你如果說話大聲點(diǎn)，那就更好了！”

當(dāng)前教改，有一種偏向，只要學(xué)生肯提問題，肯回答問題，不管回答得怎樣，一味表揚(yáng)。對(duì)于學(xué)生分析、回答問題，不管對(duì)錯(cuò)，我們教師都模糊評(píng)價(jià)。我認(rèn)為濫用表揚(yáng)跟濫用批評(píng)一樣，對(duì)學(xué)生起不了鼓勵(lì)作用。對(duì)于學(xué)生的不同理解，不同見解，教師應(yīng)有個(gè)價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

課堂反思：

1、學(xué)生的注意力容易分散，還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2、學(xué)生讀的能力還是比較差，唱讀現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。

3、學(xué)生的閱讀能力還有待于提高，自己也要反思自己的閱讀教學(xué)。

三、批改

我的作業(yè)多數(shù)面批，我是利用早上和中午的時(shí)間對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行面批的，面批對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)是有幫助的。但我的作文批改還是比較粗的，不夠細(xì)致。

四、輔導(dǎo)

利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，是提高班級(jí)平均分的重要因素，這方面我做得不夠。今后加大力度對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

第三篇：三班主任論壇稿

抓住細(xì)節(jié)，以點(diǎn)帶面，感化入手

高維紅

來到希望小學(xué)這塊土地風(fēng)風(fēng)雨雨已有六個(gè)年頭了，這幾年我一直擔(dān)任班主任工作，幾年的班主任經(jīng)歷讓我知道沒有做過班主任在教書生涯中是不完整的。做了班主任讓我明白不同的問題不同對(duì)待，不同的學(xué)生教育方法也應(yīng)不同。

今天我想說的是能夠抓住學(xué)生習(xí)慣中的細(xì)節(jié)，循循善誘的進(jìn)行教育，人性化的進(jìn)行教育是非常重要的。我們班的李春英是個(gè)特殊的孩子，她特殊的一個(gè)重要原因是家庭特殊，母親是云南那邊帶過來的，可是患有神經(jīng)病，在這種家庭環(huán)境下她居然姐弟四個(gè)，家庭很貧困，她不是與生俱來就很乖巧的那種孩子，上學(xué)期間經(jīng)常遲到，可能因?yàn)樗荒芟駝e的孩子一樣享受母親長期的呵護(hù)，衣服經(jīng)常穿的變色，再加上污垢整天臟了吧唧的，最搞笑的是她的嘴角每天就像長了小胡子一樣，就是這小胡子勾起了我的回憶。

好吃是孩子的天性，很多孩子想吃什么就有什么，可對(duì)于李春英來說想吃哪那么多零花錢呢？在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我進(jìn)班級(jí)催教作業(yè)，進(jìn)了班級(jí)一股辣條的香味撲鼻而來，我無意之間看到了李春英那種想吃渴望的眼神，當(dāng)時(shí)我就對(duì)她說：“想吃嗎”？她微微的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我就對(duì)她說“在我小的時(shí)候，心里就和你一樣一樣的，我小的時(shí)候父母長期不在身邊，長期由奶奶照顧，奶奶從不給我們零花錢，可那是我就想，：“我一定好好學(xué)習(xí)，等我考上學(xué)校了，想吃啥就有啥”她聽了很感動(dòng)，原本成績不怎樣的她開始勤奮了，每天上課注意力很集中，舉手發(fā)言非常積極，作業(yè)也能按時(shí)完成了，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，數(shù)學(xué)成績由原來的五六十分已上升到七八十分，這讓我非常高興，沒想到我的不經(jīng)意的經(jīng)歷竟提高不了她的成績。成績雖提高了，可意想不到的事情發(fā)生了。

有一天，課間操剛結(jié)束不久，我來到辦公室剛坐下，突然有學(xué)生來報(bào)告說：“老師，李春英在小店偷東西被小店人捉住了”。當(dāng)時(shí)我就在想：“如果我不分青紅皂白的喊來批評(píng)，那樣孩子肯定會(huì)恨我，還是讓她既不傷自尊，以后也別再犯渾吧”。于是我把她帶到辦公室，對(duì)她說：“到談老師那兒先談?wù)勑陌伞保缓笪疫M(jìn)了班級(jí)對(duì)其他學(xué)生高度進(jìn)行思想教育，以免其他學(xué)生再犯，強(qiáng)調(diào)別人的東西在好，那也是別人的，不能占為己有，可以借了在還，很多東西雖然目前不能有，但通過自己的努力后天會(huì)實(shí)現(xiàn)的，這樣抓住典型，以點(diǎn)帶面，并強(qiáng)調(diào)別人犯了錯(cuò)，只要改了就好，不可以取笑別人。等我找到李春英的時(shí)候，她已經(jīng)淚流滿面了，其實(shí)她這樣已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)，我也就沒再說什么，把她拉到?jīng)]人的地方對(duì)她說：“這兒就我和你了，有什么想法和打算說給老師聽聽”。她哭著說：“老師，謝謝你，我保證以后不偷別人東西了，我會(huì)記住你的話，只要努力學(xué)習(xí)，以后想吃什么都有”當(dāng)時(shí)我笑了，對(duì)她說：“你好樣的，老師相信你以后會(huì)更棒”。

其實(shí)在班主任的經(jīng)歷中還有很多說不完的事情，我相信捧出一顆心，不帶半根草。用心對(duì)待每一件事，用一顆感恩的心對(duì)待我們的孩子，孩子的明天會(huì)更美好。

第四篇：參加教學(xué)常規(guī)管理論壇心得體會(huì)

改革創(chuàng)新，負(fù)重奮進(jìn)，努力打造高效課堂

全縣首屆小學(xué)校長論壇心得體會(huì) 莊寨鎮(zhèn)中心小學(xué)

丁世峰

2014年10月19日在曹縣第一初中召開了曹縣小學(xué)校長論壇會(huì)，教育局領(lǐng)導(dǎo)、教研室全體、各小學(xué)校長和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委主任、業(yè)務(wù)主任、教研員參加了這次會(huì)議，充分體現(xiàn)教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教改工作的重視。

在會(huì)上，縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、古營集中心小學(xué)等六位校長作了典型發(fā)言。這些校長談了他們?cè)诮虒W(xué)管理、課改、教師管理等諸多方面的做法。他們談得很具體、很實(shí)在，就像教研室劉主任說的一樣，這些確確實(shí)實(shí)是他們做過的，所以他們有東西說，有東西談。

通過參加這次論壇會(huì)，我感觸很深，震動(dòng)很大。心得如下：

一、徹底轉(zhuǎn)變觀念，專注課改

早都知道傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重禁錮了學(xué)生的思維、壓抑了學(xué)生創(chuàng)新、合作、探究的欲望。新的教學(xué)模式倡導(dǎo)生動(dòng)精彩的課堂，讓學(xué)生自主發(fā)展。但是之前總認(rèn)為學(xué)校班額過大，教師嚴(yán)重缺編，課改很難開展。觀念沒能得到徹底改變，在這種思想的主導(dǎo)下，學(xué)校的課改工作沒能真正落到實(shí)處。2013年9月份在教育局組織下帶領(lǐng)幾位教師到縣第一實(shí)小進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)也為實(shí)小高效的課堂模式，精彩的課間操表演，濃厚的校園文化而感染，前后又派老師去商丘、泰安等地學(xué)習(xí)，但是學(xué)校只有極少數(shù)老師進(jìn)行了課改，采用了新的教學(xué)模式。如語文教師丁曉芳老師、語文老師梁俊真老師等。就是這些老師

新的教學(xué)模式運(yùn)用的也不是很好，因?yàn)閷W(xué)校沒能形成課改風(fēng)氣和氛圍。參加了全縣小學(xué)校長論壇，聽了各個(gè)課改先進(jìn)學(xué)校校長的發(fā)言，深深感覺到，我們已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了，如果再不行動(dòng)起來，我們甚至將成為罪人，可能將會(huì)為眾多孩子一生的健康發(fā)展埋下悲哀的伏筆。左思右想，又召開校委會(huì)和業(yè)務(wù)組長會(huì)，達(dá)成一致意見，課改必須進(jìn)行，并且人人參與，全面開花。

二、制定切實(shí)可行的方案，讓課改落到實(shí)處

曹縣小學(xué)論壇后，立即召開全體教師會(huì)，把所聞、所見、所想一一匯報(bào)給老師，進(jìn)行發(fā)動(dòng)、鼓舞、洗腦，強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，再讓老師集體討論并表態(tài)改還是不改，雖然老師擺出了很多困難，但都認(rèn)為必須改，不改沒出路，不改沒辦法。然后學(xué)校根據(jù)老師的建議制定了切實(shí)可行的方案，用以指導(dǎo)課改的進(jìn)程，讓課改真正落到實(shí)處。首先讓每位老師寫出自己的課改方案，讓老師明確要進(jìn)行課改該怎樣做，避免渺茫，不知所措。平時(shí)利用星期一的教研活動(dòng)，對(duì)課改中出現(xiàn)的問題，讓老師提出來，通過討論、網(wǎng)上查找、咨詢課改行家等設(shè)法解決，然形成文字材料，再來指導(dǎo)老師的課改工作。

三、制定相關(guān)規(guī)章制度和獎(jiǎng)勵(lì)政策，為課改保駕護(hù)航。沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束，沒有長期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒有鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，沒有學(xué)校的強(qiáng)力支持和要求，課改很難全面走向成功。從而能正確考核老師的課改質(zhì)量。學(xué)校根據(jù)教委對(duì)教師的量化考核辦法---課改占量化成績的百分子二十，制訂了學(xué)校的課改制度和考評(píng)辦法及獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定，規(guī)定未進(jìn)行課改的教師不得評(píng)模評(píng)優(yōu)，對(duì)課改教師在

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面加大力度。

四、課改穩(wěn)步推進(jìn)，全面展開

現(xiàn)在我校課改工作正穩(wěn)步推進(jìn)，首先全校各班級(jí)把桌子都按小組形式拉開，并根據(jù)學(xué)習(xí)成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分組，明確了大組長、小組長，對(duì)各組長進(jìn)行了培訓(xùn)。然后對(duì)老師進(jìn)行新教學(xué)模式方面知識(shí)的培訓(xùn)，原則都用邱學(xué)華五步教學(xué)法模式統(tǒng)一教學(xué)。學(xué)校購進(jìn)了一體速印機(jī)，方便教師打印導(dǎo)學(xué)案，利用導(dǎo)學(xué)案讓老師的教、學(xué)生的學(xué)目標(biāo)更明確，環(huán)節(jié)更清晰，展示更精彩，聯(lián)系更具體，效果更明顯。學(xué)校又開展了轟轟烈烈的每人公開課，要求必須按課改新模式講課，業(yè)務(wù)主任王宏國首當(dāng)其沖，起到模范帶頭作用。對(duì)沒按課改要求授課或課改不到位先教師進(jìn)行談話，然后再聽課，直到符合要求為止。學(xué)校除了利用教研活動(dòng)時(shí)間來探討、學(xué)習(xí)、研究課改方法、模式。還把一些好課的視頻和一些課改材料復(fù)制到老師電腦的桌面上，讓老師有時(shí)間就學(xué)習(xí)。通過這一系列的活動(dòng)我校的課改工作正如火如荼地進(jìn)行。

五、信心百倍展望課改之未來

我校真正課改的鐘聲已經(jīng)敲響，現(xiàn)在已經(jīng)有了一個(gè)良好的開端，為把我校的課改工作推向高潮取得豐碩成果，我們將派大批老師出外學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)；將和附近先進(jìn)課改學(xué)校結(jié)成對(duì)子，向他們?nèi)〗?jīng)；組織我們中心教研組幾個(gè)學(xué)校的老師共同編排導(dǎo)學(xué)案，做到資源共享，共謀發(fā)展。相信在這一學(xué)期我校的課改工作將取得豐碩成果。

總之，通過這次論壇，給各校課改工作的交流提供了一個(gè)平臺(tái)；

給全縣其他學(xué)校樹立了課改標(biāo)桿；讓全縣校長、老師提高了認(rèn)識(shí)；使全縣的課改工作提升到了一個(gè)新的層面。我們?nèi)w老師將借這次論壇之東風(fēng)，不懈努力地搞好課改工作，讓課堂真正精彩起來！

第五篇：參加教學(xué)常規(guī)管理論壇心得體會(huì)

參加教學(xué)常規(guī)管理論壇心得體會(huì)

信莊小學(xué)

張永俊

5月24日在吳橋縣參加了教學(xué)常規(guī)管理論壇會(huì)，中心校主要領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)校主任參加了本次會(huì)議。

通過參加教學(xué)常規(guī)管理論壇會(huì)主任論壇我認(rèn)識(shí)到：我們一定嚴(yán)格要求自己，按照要求，力爭(zhēng)學(xué)有所得，主要收獲表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)。

通過對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐，行動(dòng)上才能跟上步伐。

二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。

1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時(shí)間”，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。

2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式，沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案，就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量。因此我們認(rèn)為制定

各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細(xì)致。

三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實(shí)、檢查。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，因此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。

四、各項(xiàng)校驗(yàn)活動(dòng)井然有序的開展

1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。

2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。因此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。讓我們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)管理論壇的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長。