第一篇：常規(guī)體育課教學(xué)反思

常規(guī)體育課教學(xué)反思

王勇波

基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破，這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。通過(guò)課改，使我充分認(rèn)識(shí)到了這些變化。在新一輪課程改革浪潮的啟動(dòng)下，通過(guò)短暫的新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，使我對(duì)中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、特點(diǎn)以及指導(dǎo)思想均有了初步的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我拿到新的體育與健康一書時(shí)，看到那更具科學(xué)合理教學(xué)編排與設(shè)計(jì)時(shí)，著實(shí)讓我興奮不已，更從中汲取了大量理論教學(xué)素材，可在這時(shí)，我也有些迷茫，怎樣去教呢？怎樣才能把這些理論知識(shí)都讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)實(shí)踐中消化吸收呢？我想這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)、一種考驗(yàn)，更是一種促進(jìn)。

這一個(gè)學(xué)期來(lái)，通過(guò)聽別人的課，通過(guò)自己的實(shí)踐，也通過(guò)對(duì)一些教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我有了以下一些淺顯的嘗試和幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師的角色發(fā)生了變化

我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威者。多年來(lái)，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確，甚至是有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”。新課程實(shí)施后，教師由傳授者轉(zhuǎn)化為了促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為了引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”。師生互教互學(xué)，彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

二、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化

根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)教學(xué)觀念的變化，逐步改進(jìn)了教學(xué)策略，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師們隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。

作為新時(shí)期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。

在體育教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣

情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為：袋鼠跳、猴子摘桃等。均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極

主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。

2、競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，例如課題：“青春的活力”、“成功的喜悅”等。使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，無(wú)論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng)，情緒特別高漲，競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用，使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅。總之，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來(lái)，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂，感受快樂的神奇！

三、教學(xué)構(gòu)思的拓展：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作

有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時(shí)，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過(guò)去那種“授之以魚”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國(guó)，愛軍的高尚思想。

四、教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)化：

1、準(zhǔn)備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。

2、基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng)，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，通過(guò)比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、結(jié)束：讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束。

第二篇：體育課課堂常規(guī)教學(xué)反思

體育課課堂常規(guī)教學(xué)反思

體育課課堂常規(guī)教學(xué)反思1

為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)之初，我就向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，要防患于未然，尤其是剛剛開始上課的時(shí)候，一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行，待學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性。上好一堂體育課必須要有嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)格的要求，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到輕松愉快，從而能自覺地、全心地去鍛煉身體。體育教學(xué)的雙邊活動(dòng)，如能在一種和諧的氣氛中進(jìn)行，體育課就會(huì)收到較好的效果。怎樣才能建立起和諧的氣氛呢?我覺得要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，必須建立好融洽的師生關(guān)系。教育心理學(xué)的研究表明教師在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、表情;或一個(gè)眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。為推行和諧的.課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想、業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并注意有時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學(xué)任務(wù)。

提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育，教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生是無(wú)法形成良好的技能的。我通過(guò)多年的實(shí)踐、總結(jié)、反思，認(rèn)為學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，應(yīng)從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過(guò)程，從而形成技能。

學(xué)生對(duì)以后體育課上的安全問(wèn)題有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后的體育課有了很大的幫助，在以后的體育課上還應(yīng)重復(fù)強(qiáng)調(diào)。在體育課上安全第一，通過(guò)老師的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)，安全問(wèn)題要時(shí)時(shí)印在學(xué)生的腦中。安全教育從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開花、長(zhǎng)成參天大樹。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧，我們的學(xué)校我們的社會(huì)更加和諧美好。

體育課課堂常規(guī)教學(xué)反思2

俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩，不成方圓”。新的學(xué)期開始了，學(xué)校將“行為習(xí)慣集訓(xùn)”作為開學(xué)第一課，使孩子們迅速收心。體育課堂也從課堂常規(guī)開始，讓孩子們感受“規(guī)則”的重要性。

本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，在上學(xué)期中總出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)不穿運(yùn)動(dòng)服，不帶器材，不知道自己的位置，站隊(duì)說(shuō)話、擁擠，隊(duì)伍站不整齊等現(xiàn)象。針對(duì)以上問(wèn)題先進(jìn)行了常規(guī)約定，然后又分層次進(jìn)行訓(xùn)練，最終做到“快、靜、齊”，效果非常好。

一、常規(guī)約定

（一）服裝要求：穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，不把堅(jiān)硬的東西（鉛筆、小刀、鑰匙等）放在口袋里。

（二）器材要求：本學(xué)期跳繩依然是教學(xué)重點(diǎn)，每天都把跳繩放書包里。

（三）課堂規(guī)則

1、牢記自己位置，安安靜靜站隊(duì)；

（不露牙齒不說(shuō)話，眼睛快看移身體）

2、保持“半臂加一拳”距離，前后左右對(duì)齊；

3、聽從組長(zhǎng)管理（每橫排確定一個(gè)組長(zhǎng)）

評(píng)價(jià)：每節(jié)課結(jié)束后選出最齊橫排（4人）給予獎(jiǎng)勵(lì)，每人平時(shí)表現(xiàn)加一分。

二、站隊(duì)訓(xùn)練

從本學(xué)期開始，教師將不再到班級(jí)帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上上課，由體育委員整隊(duì)帶下來(lái)，本節(jié)課下半部分針對(duì)站隊(duì)進(jìn)行分層次訓(xùn)練。

第一遍：做到“靜”。從靜靜地把凳子放在桌子下面開始，安安靜靜地走到走廊找到自己的位置，在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有部分學(xué)生找不到自己的位置，有人擁擠，還有人說(shuō)話。在此，再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)：保持安靜，做到“不露牙齒不說(shuō)話”（如有說(shuō)話的，將留在教室，不再進(jìn)行排位置）。個(gè)別說(shuō)話的學(xué)生看到別人都不說(shuō)話了，自己也就慢慢地控制自己，不再發(fā)出聲音了。同時(shí)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、排隊(duì)，讓每個(gè)人都找到自己的位置。接下來(lái)明確組長(zhǎng)的任務(wù)，本學(xué)期進(jìn)行組長(zhǎng)輪流制，每個(gè)人都嘗試學(xué)會(huì)管理自己，本節(jié)課先從每排最右邊的同學(xué)做組長(zhǎng)開始，任務(wù)為：1、查看自己的組員，記住他們的名字，2、提示本組其他3人站一排，這樣就能保證每個(gè)人位置的固定性。要求完后對(duì)部分組長(zhǎng)進(jìn)行抽查，特別是隊(duì)伍后面的同學(xué)，這樣為第二遍“齊”做準(zhǔn)備。

第二遍：做到“齊”。安安靜靜回到教室以后，針對(duì)靜進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后在靜的基礎(chǔ)上要求“齊”，進(jìn)行第二遍練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)前后距離“半臂加一拳”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)控制好前后距離，其他組員都向右邊的組長(zhǎng)看齊，每個(gè)人都站好以后，教師進(jìn)行檢查，這樣保證橫排面整齊。接下來(lái)是縱隊(duì)，體育委員負(fù)責(zé)縱隊(duì)，站在前面觀察，誰(shuí)沒有站直，點(diǎn)名字，直到都齊為止，并且進(jìn)行評(píng)比，看哪組最整齊。第二遍結(jié)束后，所有班級(jí)都能做到“靜”、“齊”，然后進(jìn)行第三遍練習(xí)。

第三遍：做到“快”。這一遍主要為后面上課打基礎(chǔ)，當(dāng)教師不在的情況下，學(xué)生也能做到“快”、“靜”、“齊”，在組長(zhǎng)的'帶領(lǐng)下安安靜靜到操場(chǎng)上上課。但強(qiáng)調(diào)快不是跑，不能擁擠，而是走出教室后迅速走向自己的位置，教師則站在教室里面，直到學(xué)生全部站好。站好后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)最齊的橫排四人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。最后強(qiáng)調(diào)站立姿勢(shì)，為下節(jié)課“隊(duì)列隊(duì)形”做好準(zhǔn)備。練習(xí)以后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生站隊(duì)的效果明顯提高。

好的開始是成功的一半，課堂常規(guī)將伴隨整個(gè)教學(xué)，愿孩子們都能養(yǎng)成好的習(xí)慣，一起加油！

體育課課堂常規(guī)教學(xué)反思3

體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)師生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)密課的組織，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育都有十分重要的`作用。在操場(chǎng)上上體育實(shí)踐課與室內(nèi)理論課有截然不同的要求，必須遵守體育實(shí)踐課常規(guī)要求。沒有規(guī)矩不成方圓，有嚴(yán)格的課堂常規(guī)要求約束，方能事倍功半，方能實(shí)現(xiàn)和達(dá)成課的目標(biāo)。

就我現(xiàn)在的四年級(jí)的四個(gè)班的常規(guī)來(lái)說(shuō)，常規(guī)總是做不到每節(jié)課都是一樣的，總需要老師來(lái)提醒。過(guò)了一段時(shí)間后常規(guī)就有點(diǎn)下滑，就是做得最好的班也是一樣的。而且某些班的常規(guī)工作總是讓我頭疼，怎么說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事，這節(jié)課反復(fù)強(qiáng)調(diào)后有些好轉(zhuǎn)，可下節(jié)課卻是老樣子，的確讓人有些苦惱。

我也明白，教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生共同努力長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來(lái)的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，對(duì)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著決定作用。所以，在以后的課堂中我還是要狠抓體育課的常規(guī)訓(xùn)練。

體育課課堂常規(guī)教學(xué)反思4

這學(xué)期，我接手三年級(jí)的體育教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生可以說(shuō)是所有年級(jí)中最調(diào)皮搗蛋，卻也是最聰明可愛的，他們已經(jīng)不像一二年級(jí)的小朋友那樣敬畏老師，唯老師的話是從，有了一點(diǎn)自己的想法；卻又不像高年級(jí)那樣成熟懂事，總是讓人歡喜讓人憂。

我班上就有一大部分學(xué)生上課的行為習(xí)慣極為不好。具體表現(xiàn)在：排隊(duì)總是喜歡先推推人、打打人，動(dòng)動(dòng)身邊的小朋友，在地下打滾摸爬；到操場(chǎng)上上課，總喜歡四周跑跑跳跳，動(dòng)手打打人，大聲嘻嘻哈哈，星星之火可以燎原。這樣的情況層出不窮，一邊教育了，另一邊又起來(lái)了，在每一節(jié)課上我都要用許多時(shí)間來(lái)教育學(xué)生這些課堂常規(guī)的養(yǎng)成，這節(jié)課教育了，訓(xùn)練了，下節(jié)課又開始犯了，總是在反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練。這些學(xué)生在課堂上的.表現(xiàn)直接影響著其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，很多時(shí)候都需要集體的教育，也受集體的影響。若是給他們分小組活動(dòng)練習(xí)，再集合排隊(duì)時(shí)，那些調(diào)皮的學(xué)生就像猴子一樣滿場(chǎng)追跑打鬧，在分散到集合這個(gè)環(huán)節(jié)是讓我覺得最苦難的。

課堂常規(guī)要長(zhǎng)期抓，像這樣的班級(jí)更應(yīng)該狠抓。建立良好的課堂常規(guī)才能保證上課的質(zhì)量。開學(xué)時(shí)期抓，上課時(shí)那里出現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)立即解決，并在下一課訓(xùn)練，通過(guò)多次反復(fù)地訓(xùn)練，學(xué)生才能建立良好的課堂觀念。要長(zhǎng)期做心理輔導(dǎo)，用下課時(shí)間輔導(dǎo)，不能停滯，更不能放棄。

集合是我教學(xué)最弱的地方，要利用時(shí)間來(lái)反復(fù)的訓(xùn)練。但不能向軍事化地訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合兒童的天性，才用游戲、比賽競(jìng)賽法來(lái)激發(fā)他們的訓(xùn)練熱情，并在游戲、比賽中建立快速集合，能在自己的位置立正站好看齊隊(duì)伍。培養(yǎng)學(xué)生的空間感覺，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律觀念。經(jīng)過(guò)反復(fù)的努力和學(xué)生的支持，集合的問(wèn)題不會(huì)成為最難完成的部分。

體育課課堂常規(guī)教學(xué)反思5

開學(xué)第一節(jié)課，向?qū)W生介紹了本學(xué)期課堂爭(zhēng)章辦法，對(duì)學(xué)生體育課進(jìn)行綜合評(píng)估，分為三塊內(nèi)容，一是服飾守紀(jì)；二是運(yùn)動(dòng)態(tài)度；三是運(yùn)動(dòng)能力。具體考評(píng)辦法見附件。

幾周考評(píng)下來(lái)，我感觸頗多：

第一，在小組長(zhǎng)的人選問(wèn)題上，剛開始由各自然小組選拔一名活動(dòng)小組長(zhǎng)，與學(xué)習(xí)組長(zhǎng)共同對(duì)組員的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)估。由于種種原因，三個(gè)星期下來(lái)，出現(xiàn)一些調(diào)皮的學(xué)生對(duì)扣分麻木不仁，上課出現(xiàn)消極現(xiàn)象，嚴(yán)重得與組長(zhǎng)吵架，后來(lái)仔細(xì)一問(wèn)，這些學(xué)生普遍埋怨分扣得太多，反正無(wú)章所以上課無(wú)所謂。我感到事態(tài)的嚴(yán)重性，對(duì)學(xué)生的記錄情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)一種記錄加分太多，還有一種沒有確定理由的扣分，導(dǎo)致這些學(xué)生的反感。后來(lái)我采用組長(zhǎng)輪流制度，讓每位學(xué)生嘗試來(lái)管理組員，促使一些調(diào)皮學(xué)生提高上課參與的積極性，使課堂又朝著良性的方法發(fā)展，從而大大提高課堂教學(xué)效果。

第二，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題上，每位學(xué)生在一個(gè)學(xué)月中基礎(chǔ)分為100。在進(jìn)行評(píng)估時(shí)要求加扣分盡量合理。但學(xué)生一開始做不到，對(duì)學(xué)生的一些小問(wèn)題也進(jìn)行扣分，導(dǎo)致一節(jié)課扣50分，使被扣同學(xué)喪失了學(xué)習(xí)的積極性。后來(lái)我規(guī)定最多一節(jié)課只能扣20分，以教師批評(píng)的為準(zhǔn)；加分也如此。這樣使每位學(xué)生在偶爾一次違紀(jì)的情況下，通過(guò)表現(xiàn)積極得到加分，保持個(gè)人的基礎(chǔ)分，給學(xué)生伸縮的`余地。人無(wú)完人，何況是十歲的小孩子。但是對(duì)學(xué)生的過(guò)分行為絕不縱容。

第三，最后的學(xué)月評(píng)章，在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上小組互評(píng)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，指出組員間最后教師評(píng)章。在最后評(píng)章時(shí)，對(duì)學(xué)生提出下月目標(biāo)，既善意地指出不足之處，也提出改正的辦法，讓每位學(xué)生保持積極向上因素。

第二本記錄本又該下發(fā)，不知學(xué)生又會(huì)出現(xiàn)何種反應(yīng)，我將全力以赴對(duì)待學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的新情況，新問(wèn)題，進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的解決，我期待學(xué)生有更多的收獲，自己有更大的進(jìn)步。

體育課課堂常規(guī)教學(xué)反思6

基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破，這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。通過(guò)課改，使我充分認(rèn)識(shí)到了這些變化。在新一輪課程改革浪潮的.啟動(dòng)下，通過(guò)短暫的新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，使我對(duì)中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、特點(diǎn)以及指導(dǎo)思想均有了初步的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我拿到新的體育與健康一書時(shí)，看到那更具科學(xué)合理教學(xué)編排與設(shè)計(jì)時(shí)，著實(shí)讓我興奮不已，更從中汲取了大量理論教學(xué)素材，可在這時(shí)，我也有些迷茫，怎樣去教呢？怎樣才能把這些理論知識(shí)都讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)實(shí)踐中消化吸收呢？我想這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)、一種考驗(yàn)，更是一種促進(jìn)。

這一個(gè)學(xué)期來(lái)，通過(guò)聽別人的課，通過(guò)自己的實(shí)踐，也通過(guò)對(duì)一些教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我有了以下一些淺顯的嘗試和幾點(diǎn)體會(huì)：

1、教師的角色發(fā)生了變化

2、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化

3、教學(xué)構(gòu)思的拓展

4、教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)化

第三篇：體育課教學(xué)常規(guī)要求

體育課教學(xué)常規(guī)要求

體育教學(xué)常規(guī)是體育教師的行為準(zhǔn)則，是教學(xué)管理工作的基本法則，它有利于促進(jìn)教學(xué)管理工作的規(guī)范化，是提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量的保障。

一、體育教學(xué)規(guī)范

為了提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范體育教學(xué)，就必須加強(qiáng)體育教學(xué)的管理。因此，我們修定了體育教學(xué)規(guī)范。體育教學(xué)常規(guī)，是保障體育教學(xué)秩序正常的措施。對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握體育理論知識(shí)、技術(shù)、技能和發(fā)展身體，防止傷害事故的發(fā)生有著重要的作用。

（一）上課前的規(guī)范要求

1．教師要熟悉《教學(xué)大綱》、《教學(xué)計(jì)劃》，掌握教學(xué)進(jìn)度。備課中要認(rèn)真分析和處理教材內(nèi)容，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，寫好教案。2．教師必須按照課本和教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行授課，不得隨意更改教學(xué)內(nèi)容。天氣變化時(shí)，只要能按原計(jì)劃上課，就應(yīng)該堅(jiān)持上課。若必須更改教學(xué)內(nèi)容或停止上課時(shí)，要及時(shí)請(qǐng)示教導(dǎo)處，同意后方能變動(dòng)上課計(jì)劃。若遇到不能控制的社會(huì)性事件或自然現(xiàn)象（如室外課中途突然下大雨等），可監(jiān)督學(xué)生上自習(xí)。

3．教師因故調(diào)課時(shí)（病、事、出差等）或請(qǐng)假不能上課時(shí)教導(dǎo)處安排代課。未經(jīng)批準(zhǔn)或手續(xù)不全者擅自離開教學(xué)崗位，按曠工處理。接受代課的老師須有教務(wù)員的批準(zhǔn)才能上課。

4．不得私自請(qǐng)人代課或代操。

5．教師上課前要著裝整潔，精神飽滿，儀表端正。教師和學(xué)生上體育課要穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。不準(zhǔn)穿西服、牛仔褲、大衣、不準(zhǔn)穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有礙于運(yùn)動(dòng)的服裝。衣袋里不裝有礙活動(dòng)和可能導(dǎo)致身體不安全的物品（如：剪刀、小刀、鑰匙、筆、等硬質(zhì)物品）.6．教師課前不能飲酒，更不得滿身酒氣上課。課上教師不能吸煙，不準(zhǔn)接聽電話。

7．根據(jù)要求，提前一周備好課，不準(zhǔn)無(wú)教案上課。

8、課前要進(jìn)行活動(dòng)器具的檢查和場(chǎng)地器材的布置，充分做好課前準(zhǔn)備工作。

9、老師提前5分鐘在校園內(nèi)組織學(xué)生排隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上課。下課組織學(xué)生排隊(duì)離開操場(chǎng)并一直送學(xué)生進(jìn)入校園后方算正式下課。

10、必須按照教材和教學(xué)大綱進(jìn)行備課、上課，教會(huì)學(xué)生完整的體育知識(shí)。

（二）上課常規(guī)

1、教師在授課中要儀表端正，語(yǔ)言文明，嚴(yán)肅認(rèn)真，體育委員整好隊(duì)伍，上課要“師生問(wèn)好！”下課要“師生再見！”

2、準(zhǔn)時(shí)上、下課，做到上課鈴響，師生到位，下課鈴響，及時(shí)下課。上課不得遲到、早退、無(wú)故曠課。嚴(yán)格學(xué)生考勤，對(duì)遲到、早退、曠課和缺課的學(xué)生應(yīng)及時(shí)了解情況，查明原因及時(shí)與班主任聯(lián)系，情節(jié)嚴(yán)重者及時(shí)上報(bào)政教處。

3、老師要宣布本節(jié)課教學(xué)任務(wù)和具體要求，養(yǎng)成良好的課堂教學(xué)常

規(guī)。

4、教師的教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格按照教案內(nèi)容教學(xué)，教師在授課時(shí)應(yīng)自始至終組織好教學(xué)，不能離開教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。能夠給學(xué)生做出正確的示范動(dòng)作，做到精講多練，集體講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

5、教師口令要準(zhǔn)確、宏亮、用普通話進(jìn)行教學(xué)。

6、分組訓(xùn)練時(shí)要學(xué)生合理有序，不能自由活動(dòng)。要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)學(xué)生自治、自理能力。

7、要科學(xué)、有序地開展教學(xué)活動(dòng)，把握每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)量、強(qiáng)度、密度，不提前下課和拖堂，在課堂上的每時(shí)煤刻都是在講解或訓(xùn)練，而不是休息或自由活動(dòng)，更嚴(yán)禁“放羊式”，向四十五分鐘要質(zhì)量。

8、體育課有其特殊性，老師要處處為人師表，對(duì)課堂上不遵守紀(jì)律的同學(xué)，不準(zhǔn)體罰和變向體罰，要循循善誘，進(jìn)行耐心說(shuō)服教育。

9、教師加強(qiáng)安全措施，防止傷害事故的發(fā)生，并做到上課時(shí)有預(yù)防措施，并及時(shí)記錄在教案上。

（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和氣候條件，教育學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)。（2）認(rèn)真檢查所使用的場(chǎng)地和器材。體操課要采取相應(yīng)的安全措施，做好教學(xué)中的保護(hù)與幫助工作。

（3）投擲項(xiàng)目的教學(xué)，每次課都必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，采取有效的安全措施。

（4）長(zhǎng)跑練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，要考慮到可能會(huì)發(fā)生的問(wèn)題，預(yù)先采取相應(yīng)措施，一旦發(fā)生事故要及時(shí)搶救和妥善處理。（5）課的結(jié)束部分要做好整理放松活動(dòng)。

（6）經(jīng)常向班主任了解情況，對(duì)于有身體原因的學(xué)生要特殊對(duì)待。

10、特長(zhǎng)生訓(xùn)練要正課一樣對(duì)待，要有計(jì)劃與教案，教師必須一直跟隨學(xué)生訓(xùn)練，不得離開訓(xùn)練場(chǎng)地。

11、學(xué)期結(jié)束做好各班學(xué)生體育成績(jī)的評(píng)定工作。考試、達(dá)標(biāo)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和記錄等工作必須規(guī)范化操作。教師應(yīng)嚴(yán)格考試紀(jì)律，不得擅自更改考試內(nèi)容、放寬考試標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生要一視同仁，不得營(yíng)私舞弊。

（三）課后要求

課后要認(rèn)真總結(jié)本次課教學(xué)方法，并加以修正，寫好課后小結(jié)。如果在課堂上發(fā)生事故或出現(xiàn)教學(xué)器材的損壞，應(yīng)及時(shí)記錄并向教導(dǎo)處報(bào)告。

（四）音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的考核與評(píng)價(jià)

1、考核評(píng)價(jià)應(yīng)以體育大綱（課標(biāo)）的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以平時(shí)考查與期末考試相結(jié)合的形式進(jìn)行。

2、考查方式，可采用技能測(cè)試為主。

3、學(xué)業(yè)成績(jī)經(jīng)過(guò)綜合評(píng)定，采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。

二、關(guān)于體育課教案編寫的有關(guān)要求 1.課堂教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容要明確 2.注明課的各個(gè)組成部分：

（一）準(zhǔn)備部分：（時(shí)間5－10分鐘）

1．課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，確定實(shí)習(xí)學(xué)生。師生問(wèn)好。宣布本課內(nèi)容、任務(wù)。

2．準(zhǔn)備活動(dòng)：（跑

游戲徒手操）應(yīng)包括一般準(zhǔn)備活動(dòng)和專項(xiàng)準(zhǔn)備活

動(dòng)。做到關(guān)節(jié)做開，身體做熱。心率一般控制在120次－－140次／1分鐘左右。

（二）基本部分：（20－30分鐘）1．教案要有教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。2．教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

A．新授內(nèi)容要寫出動(dòng)作要點(diǎn)，易犯錯(cuò)誤，表述要簡(jiǎn)明扼要。B．復(fù)習(xí)內(nèi)容要寫出復(fù)習(xí)要點(diǎn)。3．組織教法：

A．講解、示范（要點(diǎn)、示范位置也可圖示）。

B．練習(xí)方法：（次數(shù)、時(shí)間、組數(shù)、強(qiáng)度等）教學(xué)層次清楚，由簡(jiǎn)到繁合理漸進(jìn)。

C：隊(duì)列隊(duì)形：調(diào)動(dòng)（位置）合理，路線清楚。4．易犯錯(cuò)誤及糾正：糾正方法合理。

（三）結(jié)束部分（5-10分鐘）： 1．放松、課小結(jié)、布置課外作業(yè)。

2．歸還體育教學(xué)器材，宣布下課，帶學(xué)生回校。

第四篇：體育課常規(guī)

體育課課堂常規(guī)

體育教師都希望學(xué)生在自己的課堂上能夠守紀(jì)律、懂規(guī)矩，練習(xí)時(shí)有序進(jìn)行；但真正的體育課上，課堂紀(jì)律與練習(xí)的實(shí)際情況并不是我們所想象的那樣。

在體育課上我們經(jīng)常會(huì)看到，學(xué)生穿著的服裝不適合，集合站隊(duì)時(shí)拖拖拉拉干什么的都有，上課過(guò)程中總有一些學(xué)生在隨意說(shuō)話、打鬧、吃東西、喝水；很多學(xué)生會(huì)跟老師提出要上廁所；還有些學(xué)生在玩自己帶來(lái)的玩具，甚至帶一些存在安全隱患的玩具等等。所以從一堂體育課學(xué)生的各種表現(xiàn)上，我們就可以看出學(xué)生懂不懂得課堂常規(guī)，教師是否重視或是會(huì)不會(huì)抓好課堂常規(guī)。對(duì)于體育課上存在的這些現(xiàn)象，我們應(yīng)該從何處入手來(lái)抓好課堂常規(guī)，這是一個(gè)令人深思的問(wèn)題。

在體育教學(xué)中，一個(gè)活而不亂、嚴(yán)而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果。于是我利用開學(xué)第一堂體育課在室內(nèi)給學(xué)生上課，采取互動(dòng)的方式主要學(xué)習(xí)和回顧體育課常規(guī)要求。

一、上課準(zhǔn)備

1.在家準(zhǔn)備。如果第二天有體育課，那么頭一天要準(zhǔn)備好適合體育活動(dòng)的服裝和鞋子。服裝要寬松一些，不能束縛住身體正常的活動(dòng)范圍；鞋子要穿系帶的運(yùn)動(dòng)鞋，布鞋、皮鞋、涼鞋都不適合運(yùn)動(dòng)時(shí)穿著。

2.課前準(zhǔn)備。在課間10分鐘休息的時(shí)候，適當(dāng)?shù)暮赛c(diǎn)水，如

需上廁所應(yīng)抓緊時(shí)間解決，不需要穿的衣服提前放在教室里，不要帶到操場(chǎng)上。

二、集合站隊(duì)

1.到指定地點(diǎn)站隊(duì)。聽到信號(hào)（鈴聲、哨聲、語(yǔ)言聲）到指定地點(diǎn)去站隊(duì)，站自己原有的位置（體育課隊(duì)形學(xué)生的位置）。

2.聽從指揮。第一，當(dāng)體育委員（或是教師）未到或者未整隊(duì)時(shí)，在自己的位置上站好等待；第二，當(dāng)體育委員（或是教師）整隊(duì)時(shí)，如果前面有空位就補(bǔ)上去，來(lái)晚的同學(xué)站在本隊(duì)的隊(duì)尾，聽從體育委員（或是教師）的口令指揮，做相應(yīng)的動(dòng)作，不能做其他的事情（說(shuō)話、打鬧、自己玩耍等等）。為了便于學(xué)生記憶編成順口溜——整隊(duì)時(shí)聽指揮，聽口令做動(dòng)作，有空位補(bǔ)上去，來(lái)晚的隊(duì)尾站，其他事不能做。

三、上課要求

1.上課過(guò)程中聽從教師（或是體育委員）的指揮，不隨意講話，不打打鬧鬧或是開玩笑。

2.教師講解示范時(shí)，要細(xì)心觀察認(rèn)真聽講，有疑問(wèn)應(yīng)該舉手示意教師，不隨意打斷上課的秩序。

3.練習(xí)時(shí)，要想練結(jié)合，認(rèn)真體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，不會(huì)做可以相互學(xué)習(xí)或問(wèn)教師。

4.同學(xué)發(fā)言或展示練習(xí)成果時(shí)，大家不隨意講話或作別的事情，回答問(wèn)題應(yīng)先舉手后發(fā)言。

四、發(fā)揮體育委員作用

體育委員是體育教師的小助手，充分發(fā)揮好體育委員的作用，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的集體觀念具有重要的意義。

如果平時(shí)不注重培養(yǎng)體育委員，在體育課常規(guī)方面就會(huì)暴露

出許多問(wèn)題。比如集合整隊(duì)匯報(bào)時(shí)，體育委員只顧喊口令，而不注重觀察同學(xué)們是否按要求去做，學(xué)生中有說(shuō)笑的、打鬧的、東張西望的、玩玩具的，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了這些不良的習(xí)慣。體育委員在匯報(bào)班級(jí)人數(shù)時(shí)，對(duì)于沒來(lái)上課的學(xué)生情況不明，沒有做好課前向班主任了解當(dāng)天本班學(xué)生請(qǐng)假情況。所以，體育教師還要注重培養(yǎng)好班級(jí)中的體育委員，使其發(fā)揮好應(yīng)有的作用。

總之，在平時(shí)的體育課上，教師對(duì)所帶的班級(jí)要經(jīng)常進(jìn)行以上四個(gè)方面的提示和馴化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)提醒和糾正，不能聽之任之隨其發(fā)展下去。當(dāng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師生磨合之后，相信你的學(xué)生會(huì)有很大的變化，你的課堂也會(huì)有很大的改觀。

第五篇：體育課教學(xué)反思

體育課教學(xué)反思

作為向?qū)W生傳授體育的基本知識(shí)，讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)，形成一定的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力，提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。本人就將體育課的“三動(dòng)、三法”教學(xué)模式談如下幾點(diǎn)感受：

一、重視體育的準(zhǔn)備部分

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的跗面、負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間，這也是“三動(dòng)、三法”的一個(gè)方面。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以運(yùn)用、可以把電視網(wǎng)絡(luò)影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、體育課基本部分可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

采用“三動(dòng)、三法”的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程的問(wèn)題 加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo) →學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→ 信息反饋→教師修訂新的教學(xué)目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)成功，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生予以肯定，對(duì)學(xué)生而言既是壓力又是動(dòng)力，有了教師對(duì)學(xué)生的肯定，他們就會(huì)在學(xué)練過(guò)程中努力克服困難，認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)練，變成教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜歡項(xiàng)目，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會(huì)自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題，這就促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問(wèn)題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用，游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調(diào)整呼吸、意念放松、聽一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜，課后的理療、藥物、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用，有利于他們?cè)谧叱鲩T后運(yùn)用，為終身體育服務(wù)。