第一篇：體育教學(xué)反思：體育聽(tīng)課聽(tīng)什么[大全]

體育教學(xué)反思：體育聽(tīng)課聽(tīng)什么

體育教學(xué)反思：體育聽(tīng)課聽(tīng)什么

無(wú)論是在新課標(biāo)還是教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，聽(tīng)課都是種很好的交流方式，關(guān)鍵是教師要會(huì)聽(tīng)才會(huì)有收獲，才能在自己的教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，使體育更好地達(dá)到育人的目的。

一、教學(xué)目標(biāo)。無(wú)論聽(tīng)什么課，我們首先應(yīng)該知道教師制定了什么樣的教學(xué)目標(biāo)。要想認(rèn)識(shí)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，就要了解該教學(xué)內(nèi)容的單元計(jì)劃內(nèi)容安排和課時(shí)數(shù)，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和時(shí)數(shù)來(lái)確定教師制定的本課教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確與否。

二、容通常安排一到二個(gè)內(nèi)容，如有兩個(gè)內(nèi)容則要考慮內(nèi)容安排是否合理或者是否上下肢搭配等，是否符合人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，做好這一點(diǎn)教師要熟悉教材合理分配教學(xué)內(nèi)容。結(jié)束部分的放松針對(duì)基本內(nèi)容其放松的實(shí)效性要強(qiáng)。

三、教學(xué)手段與方法。聽(tīng)課的關(guān)鍵在于，聽(tīng)教師通過(guò)什么手段和方法組織教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)教師的教法，學(xué)會(huì)了知識(shí)與技能，突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，改進(jìn)了易犯錯(cuò)誤，提高了心理和身體素質(zhì)，進(jìn)而優(yōu)質(zhì)、高效地完成了本課教學(xué)目標(biāo)。

四、課的組織。首先一節(jié)課的場(chǎng)地安排和內(nèi)容要合理、自然，沒(méi)有不合理的調(diào)隊(duì)，器材擺放適當(dāng)；其次教師講解簡(jiǎn)練、明確，示范清晰、準(zhǔn)確，教師指導(dǎo)教學(xué)教態(tài)自然，聲音洪亮；最后要看在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生興趣高不高，學(xué)習(xí)氛圍是否輕松愉快。一節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)平淡而缺少激情，這樣的教學(xué)往往是教學(xué)組織的失誤。

五、課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。一節(jié)課中學(xué)習(xí)練習(xí)時(shí)間的多少、運(yùn)動(dòng)量的大小及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度高低也是一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)之一。聽(tīng)課要看這節(jié)課學(xué)生除去教師講解、示范、組織隊(duì)伍、評(píng)比等學(xué)生的練習(xí)時(shí)間是多少，學(xué)生的心率是否符合教學(xué)預(yù)計(jì)的目標(biāo)。

第二篇：體育聽(tīng)課反思

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，＂反思教學(xué)＂就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，它是一種用來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)，并使自己逐漸成長(zhǎng)為一名稱職的人類靈魂工程師。簡(jiǎn)單地說(shuō)，教學(xué)反思就是研究自己如何教，自己如何學(xué)。教中學(xué)，學(xué)中教。因此，如何寫(xiě)好教學(xué)反思呢？筆者從以下幾個(gè)方面與大家探討：

（1）、寫(xiě)成功之處

將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄l理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

（2）、寫(xiě)不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

（3）、寫(xiě)教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

（4）、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有＂創(chuàng)新的火花＂在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

（5）、寫(xiě)＂再教設(shè)計(jì)＂

一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出＂再教設(shè)計(jì)＂，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

總而言之，寫(xiě)課后教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)寫(xiě)下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以寫(xiě)促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收獲。以上是筆者對(duì)教學(xué)反思的撰寫(xiě)一些看法，可能還有很多錯(cuò)誤，希望老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中批評(píng)指正。筆者也將根據(jù)自己的教學(xué)反思認(rèn)知和研究深入進(jìn)行修正。

體育教學(xué)中的反思----教師應(yīng)重在育人

體育課教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體教育的最基本的組織形式，它有鮮明的教育性，與德育聯(lián)系在一起，是培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的重要手段之一。在體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)校教育要求，結(jié)合教育的特點(diǎn)，教師要把學(xué)生引導(dǎo)到健康有益的體育活動(dòng)中來(lái)，要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神，要培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、活潑愉快的性格氣質(zhì)與敢于進(jìn)取和不怕困難的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。那么，在體育教學(xué)中應(yīng)該怎樣才能收到這一效果，怎樣才能完成這一項(xiàng)重要 1

任務(wù)呢？我個(gè)人認(rèn)為，關(guān)鍵在于做好“既管教，又管導(dǎo)”兩 點(diǎn)。

一、在教學(xué)中教師應(yīng)提高對(duì)教育的認(rèn)識(shí)

我們自身要從思想上明確地認(rèn)識(shí)到，作為一名體育教師，不僅僅是一個(gè)體育工作者，更主要的是一個(gè)教育工作者。對(duì)這個(gè)問(wèn)題如果缺乏正確的認(rèn)識(shí)或處理不當(dāng)，就會(huì)不可避免地給工作造 成很多損失和矛盾。在工作中，有這樣的體育教師，業(yè)務(wù)知識(shí)豐富，技術(shù)也很好，工作也認(rèn)真，但他把自己看成只是一個(gè)單純的體育先生，因而在工作中，只著眼于學(xué)生的身體鍛煉，而對(duì)學(xué)生的政治思想教育、組織管理、品德培養(yǎng)及文化學(xué)習(xí)等方面一律視為份外的工作。在體育課堂上學(xué)生的紀(jì)律不好，他認(rèn)為是班主任沒(méi)有管好，而與己無(wú)關(guān)。在這種思想的支配下，他把自己的全部工作都孤單單地限死在“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”這個(gè)圈子里，實(shí)際上這等于把自己的工作孤立于整個(gè)學(xué)校工作之外。因而，他不僅沒(méi)有盡到自己教育學(xué)生的職責(zé)，更影響了自己的威信，同時(shí)給學(xué)校也造成了很多工作上的矛盾。學(xué)校的教育工作是一個(gè)整體，它有一個(gè)總的方針和目標(biāo)，不論哪一學(xué)科的教師，都要貫徹黨的教育方針，為完成學(xué)校教育工作任務(wù)共同努力。作為一個(gè)人民教師，首先是為培養(yǎng)全面發(fā)展的人而努力工作，這就是通常所說(shuō)的“既教書(shū)又育人”。

二、加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)發(fā)揮教師的表率作用。

教學(xué)是一種師生共同完成的雙邊活動(dòng)，在體育課共同的行動(dòng)中，師生雙方思想感情，行為作風(fēng)，意志品質(zhì)等會(huì)自然而真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)，互為影響，因此，體育教師要加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，完善個(gè)人品質(zhì)，不斷更新知識(shí)，精通本行業(yè)務(wù)。學(xué)生在青少年時(shí)期，在心理上有崇拜英雄人物和愛(ài)模仿兩個(gè)鮮明特征。體育教師在課堂上的一招一式，特別是某種運(yùn)動(dòng)技能的表演，會(huì)引起學(xué)生心理上的強(qiáng)烈反響。能給人以美的享受，會(huì)被學(xué)生視為英雄行為而做為自己模仿的樣板，因而躍躍欲試。所以體育教師要特別注意自己的模范行為，努力提高自身的政治素養(yǎng)，使自己成為一個(gè)合格的人類靈魂的工程師。蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)：“教師的世界觀，他的品德，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣影響著學(xué)生，這點(diǎn)往往是察看不到的，但還不僅如此，可以大膽的說(shuō)，如果教師很有威信，這個(gè)教師就在學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”由此可見(jiàn)，教師的語(yǔ)言、行動(dòng)、思想、風(fēng)度和情感，都會(huì)在學(xué)生的心靈深處引起潛移默化的影響。作為人民體育教師，必須努力加強(qiáng)自身的思想和道德修養(yǎng)。還要注意自己的教風(fēng)，在教學(xué)過(guò)程中，要衣著整潔，儀表文雅，舉止端正，語(yǔ)言親切，待人以誠(chéng)，彬彬有禮，謙虛恭讓，工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，語(yǔ)言精練，表達(dá)準(zhǔn)確，并富有風(fēng)趣，要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決

不做。總之教師在課堂上的舉止應(yīng)顯示出高度的榜樣性，這樣，就能使學(xué)生感到嚴(yán)而

不畏，敬而可親。教師要善于聽(tīng)取人家的意見(jiàn)和批評(píng)，隨時(shí)檢查自己的工作態(tài)度和方法，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉”。這樣，才能使學(xué)生感受到可以信賴的，是值得尊重和模仿的人物。唐代詩(shī)人杜甫說(shuō)得好：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。對(duì)學(xué)生的教育，特別是思想品德的教育，應(yīng)該象春雨那樣，一點(diǎn)一滴地輕叩學(xué)生的心扉，使他們得到滋潤(rùn)、營(yíng)養(yǎng)。實(shí)踐證明，教師潛移默化的身教作用，能使教育產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、在組織教學(xué)教程中抓住重點(diǎn)進(jìn)行品德教育。

體育教學(xué)過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是教書(shū)育人和塑造人的靈魂和體質(zhì)的過(guò)程，思想教育要貫徹

課的始終，抓住重點(diǎn)進(jìn)行政治思想教育。一般應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)：

1、是在一般教學(xué)組織措施中有具體要求，如規(guī)定學(xué)生在指定地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集合，嚴(yán)格執(zhí)

行考勤制度，規(guī)定上、下課的禮節(jié)，上課要按要求著裝，要遵守課堂紀(jì)律等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)集體，服從組織，遵守紀(jì)律，文明禮貌。這種教育具有普遍意義，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行。

2、是針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的怕苦怕累、怕臟、畏難、膽怯的情況，要進(jìn)行

體育目的和任務(wù)的教育，要向?qū)W生介紹我國(guó)一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的模范事跡，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，鼓足勇氣，明確鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)是保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的需要，是社會(huì)的需要，同時(shí)也是提高能力，培養(yǎng)意志品質(zhì)的需要。從而激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情和鍛煉身體的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

3、是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生偶然發(fā)生的情況，要抓住時(shí)機(jī)及時(shí)教育。如：學(xué)習(xí)時(shí)不認(rèn)真

聽(tīng)講，注意力分散，或不按要求完成練習(xí)任務(wù)，或故意損壞器材，或在競(jìng)賽中投機(jī)取巧，違反規(guī)則，或不服從裁判；在賽跑時(shí)跌倒，有的爬起來(lái)就跑，有的則垂頭喪氣；或比賽失利，有的堅(jiān)持到底，不愿落后，有的則半途而廢，敗下陣來(lái)；有的練習(xí)時(shí)把困難留給自己，而把方便讓給別人，有的則相反等等，情況產(chǎn)生往往帶有特殊性、偶然性，不留心，則轉(zhuǎn)眼即逝。這時(shí)應(yīng)該抓住時(shí)進(jìn)行教育。當(dāng)然教育效果怎樣，這與教師的觀察力和解決問(wèn)題的能力有著直接聯(lián)系。解決問(wèn)題辦法是多種多樣的，例如：用鼓勵(lì)的方法，要求學(xué)生以頑強(qiáng)的意志去克服困難，積極向上；用啟發(fā)或評(píng)定學(xué)生練習(xí)效果的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力；用及時(shí)糾正錯(cuò)誤的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、果斷的品質(zhì)；用變換、組織競(jìng)賽的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、積極向上、不斷進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；用提示、手示、暗示、點(diǎn)頭或搖頭甚至微笑的方法來(lái)表示贊許、肯定、鼓勵(lì)、提倡、表?yè)P(yáng)或反對(duì)、制止或批評(píng)，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展個(gè)性。

四、運(yùn)用榜樣和集體的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育

體育活動(dòng)的最大特點(diǎn)是以集體活動(dòng)為主。教學(xué)、比賽、游戲都是在一定的集體中進(jìn)行的，每個(gè)人在集體中都處在一定的位置上，擔(dān)負(fù)著一定的角色。這就為增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)，為增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念提供了先決條件，這也是體育教學(xué)在進(jìn)行政治思想教育上優(yōu)越于其它學(xué)科的因素之一。大家知道，榜樣的力量是無(wú)窮的，團(tuán)結(jié)就是力量。如果一個(gè)群體中的個(gè)體成員能夠認(rèn)識(shí)一致，互相協(xié)調(diào)，共同努力，他們就會(huì)互相影響，形成強(qiáng)大的推進(jìn)力量。據(jù)此，在教學(xué)中教師應(yīng)經(jīng)常講述革命領(lǐng)袖、英雄模范人物為革命和建設(shè)事業(yè)積極鍛煉身體的故事，介紹我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為祖國(guó)頑強(qiáng)拼搏的精神，為祖國(guó)爭(zhēng)光的動(dòng)人事跡。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生在集體中涌現(xiàn)的榜樣和先進(jìn)事跡，經(jīng)常地、實(shí)事求是地宣傳和表彰，用以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，榮譽(yù)感，盡力消除學(xué)生的自我菲薄感，使他們能夠輕松愉快地接受教育。如：在表?yè)P(yáng)先進(jìn)時(shí)，態(tài)度要嚴(yán)肅、莊重，用詞要貼切，語(yǔ)氣要肯定，富有感情，使其產(chǎn)生榮譽(yù)感和自豪感，這樣學(xué)生會(huì)逐漸意識(shí)到自己的行為對(duì)這個(gè)集體的影響。這就是我們

平常所說(shuō)的學(xué)生的集體主義精神、愛(ài)國(guó)主義精神。同樣也是自尊心、進(jìn)取心的重要表現(xiàn)。

然而人的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生好的思想品質(zhì)，不是幾節(jié)課就能

夠解決的問(wèn)題，還必須需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面共同努力，形成較大的多層次的政治思想教育網(wǎng)絡(luò)，才能達(dá)到目的。共同攜手，共創(chuàng)一片藍(lán)天。

第三篇：體育教學(xué)反思

體育教學(xué)反思--課堂安全事故的預(yù)防

體育課作為學(xué)校安全事故的多發(fā)地，倍受學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注。作為設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的體育教師，或多或少地都經(jīng)歷過(guò)一些安全事故。對(duì)不久我們附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)某個(gè)小學(xué)一則安全事故淺略分析，望與大家共勉。

一、體育課堂事故實(shí)例

上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，一位新教師在教五年級(jí)的學(xué)生上體育課，他上了半節(jié)課，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，他自己在和部分學(xué)生打籃球。有一位學(xué)生爬云梯掉了下來(lái)，落地的時(shí)候自己的身體壓在右臂上。當(dāng)時(shí)，教師檢查了學(xué)生的手臂，讓其上舉和旋轉(zhuǎn)都可以，只是做這些動(dòng)作的時(shí)候有點(diǎn)疼痛，教師也沒(méi)有在意。第二天早上，學(xué)生父親領(lǐng)著他來(lái)到了校長(zhǎng)辦公室，說(shuō)是學(xué)生的手臂不會(huì)動(dòng)了，而且痛得厲害，學(xué)校馬上派教師陪同學(xué)生去醫(yī)院拍片，結(jié)果是肱骨骨裂，關(guān)節(jié)滑囊脫臼，于是去地區(qū)醫(yī)院進(jìn)行治療，共用去治療費(fèi)兩萬(wàn)多元，其中保險(xiǎn)賠償額5000元，學(xué)校負(fù)擔(dān)15000余元，這起事故最終有了了結(jié)。這位新教師本想好好干一番事業(yè)，卻給學(xué)校帶來(lái)了人和財(cái)?shù)募m紛，從而遭到校長(zhǎng)的排斥，教學(xué)生涯受到嚴(yán)重的挫折。

二、教學(xué)事故所帶來(lái)的反思

就這起教學(xué)事故從發(fā)生到最后的處理，有許多環(huán)節(jié)值得我們分析和反思。特別是一線的體育教師尤其要注意，只有頭腦中時(shí)刻亮起“紅燈”，才能避免類似的悲劇再次發(fā)生。

1“.自主學(xué)練”不能和“放羊吃草”等同，要做到“形散神不散”。有體育教師感言，“一周15節(jié)，甚至是18節(jié)體育課，認(rèn)認(rèn)真真上，能吃得消嗎？就是讓你站每天也要站一下午，讓校長(zhǎng)來(lái)試試看。”大量的客觀因素制約著體育課堂的組織，聰明的體育教師在“困難”面前考慮課堂組織從既要安全又讓自己“解放”入手，課堂做到“形散神不散”，既然“半放羊”是不可避免的，就要考慮“放”得安全。首先，課堂的分類組織，哪些是籃球、哪些是排球、哪些是足球，都要將學(xué)生各就各位，各得其所，當(dāng)然，剩下的還有一部分是“無(wú)愛(ài)好者”，這部分需要教師另行關(guān)注，并適當(dāng)?shù)匕才旁诟鱾€(gè)小組中間，由專人幫扶。這一步很重要，決定“吃草”的“胃口”；其次，分組中負(fù)責(zé)管理的人選確定，這不是體育骨干，也不是班級(jí)干部，而是一些“出頭分子”專門(mén)要出事的“異類”，這一招是自我約束行為，管理他人者必是“自清者”。2.徹底清查場(chǎng)地、器材，杜絕安全隱患

體育與健康教學(xué)的場(chǎng)地和器材是室外課的必要條件，合理布局與場(chǎng)地安全有效的利用顯得格外重要。在上述案例中，天梯的著落地點(diǎn)是沙坑，按正常的沙子鋪成的，應(yīng)該有較大的緩沖距離。可是，問(wèn)題出在沙坑是“形同虛設(shè)”，由于長(zhǎng)期的風(fēng)吹日曬，又沒(méi)有翻層，沙層結(jié)成“硬塊”，這地點(diǎn)和水泥地相差無(wú)幾，難怪一摔下去不是骨裂就是骨折。農(nóng)村學(xué)校田徑場(chǎng)一般都用煤渣鋪成，難免有小石塊、雜物等，如果教師不注意事先清理，那么在開(kāi)展足球賽的時(shí)候，扭傷、皮膚挫傷的事故就很難避免。一些跳高、跳遠(yuǎn)的落地沙坑在上課之前要注意翻層，如果沙子不夠還要添加，沙子的粗細(xì)程度也有講究，不能太粗，而且在翻層時(shí)要時(shí)刻檢查有沒(méi)有大石塊摻雜其中。田徑場(chǎng)中的跑道，特別是內(nèi)道，也要注意保養(yǎng)，有些跑道由于年久失修，再加上頻繁的跑踏，表層的煤渣、內(nèi)層的石灰、黃土、沙石混合物也被消耗掉了，那么鋪在場(chǎng)地基層中等石塊就會(huì)逐漸暴露到跑道外，這樣學(xué)生踩踏下去，就會(huì)造成腳踝外翻事故。因此，每學(xué)期要用適量的煤渣和黃土、石灰混合鋪在跑道表層，特別是內(nèi)跑道，尤其需要添加煤渣。體育課后不宜將危險(xiǎn)器材如實(shí)心球、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等隨意擺放在操場(chǎng)上，以免在無(wú)人看管的情況下，學(xué)生因?yàn)楹猛鎸⑵餍迪嗷ネ稊S致使人身傷害。這一點(diǎn)新教師往往容易忽視，因?yàn)椋叫邪囿w育課一般兩節(jié)課連續(xù)排，這班上完，另一班級(jí)接著上同樣的內(nèi)容，這些器材笨重，搬來(lái)搬去不方便，下課就留在原地，獨(dú)自回辦公室。恰恰這一時(shí)候，來(lái)上課的學(xué)生勢(shì)如“猛虎下山”，一看有器材，先玩了再說(shuō)，事故就會(huì)自然發(fā)生。因此，教師要每節(jié)課收封器材，以保安全。3．讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的自救和自我保護(hù)方法，提高保護(hù)意識(shí)

上述案例中，如果學(xué)生掌握一定的自我保護(hù)方法，結(jié)果可能會(huì)好些。摔下來(lái)時(shí)，能使自己的身體成為“球”型團(tuán)身，達(dá)到最小的半徑，使身體大面積著地，不用手、肘、肩、膝等“點(diǎn)”類關(guān)節(jié)觸地，而是順勢(shì)屈臂靠近軀干，緩沖用力，團(tuán)身滾動(dòng)。因此，在課堂中有必要先學(xué)會(huì)各種滾翻，滾翻動(dòng)作基本掌握后要增加一定的難度，設(shè)置一定的情境，比如從高墊子跳下，落到低墊子做團(tuán)身滾翻動(dòng)作，多用各種方向，背面、側(cè)面等，結(jié)合不同的力度，加自己的蹬力、別人的推力進(jìn)行跳下滾翻，以適應(yīng)事故的突然性、爆發(fā)性。4.常規(guī)延伸，注重細(xì)節(jié)確保安全

作為一名新教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)基本的課堂教學(xué)技術(shù)，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的前提下，還必須深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，仔細(xì)檢查、布置好課堂器材，選擇相對(duì)干擾少、安全的場(chǎng)地來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。對(duì)一些常規(guī)檢查是必不可少的，一是課前學(xué)生的穿戴是否符合運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，是否有學(xué)生身體不適但還是“強(qiáng)撐”者，對(duì)身體不適者必須安排見(jiàn)習(xí)。準(zhǔn)備活動(dòng)必須循序漸進(jìn)，有層次遞進(jìn)。我們發(fā)現(xiàn)有很多老師喜歡用游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備與熱身，但往往忽略游戲的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度是否符合準(zhǔn)備活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，有些游戲?qū)W(xué)生的體力和個(gè)人身體素質(zhì)要求很高，比如經(jīng)常有教師在課前安排熱身的“大漁網(wǎng)”、“貼膏藥”、“障礙接力”等游戲，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度很大，體力要求較高，也就不適合課的開(kāi)始部分。二是課中要時(shí)刻注意學(xué)生的身體反應(yīng)，如遇到意外要立刻終止運(yùn)動(dòng)。課堂內(nèi)的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度必須有針對(duì)性，不同的個(gè)體和小組，應(yīng)有不同的量和強(qiáng)度，男女合班上課，要求更須不同。任何小組對(duì)抗，籃球賽、足球賽、接力跑、腳力游戲等必須設(shè)立嚴(yán)格的比賽規(guī)則，確立負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任裁判，加強(qiáng)紀(jì)律教育，提高保護(hù)自己和他人的意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的生命重于一切，沒(méi)有安全保障的教育還不如沒(méi)有教育。《體育與健康》課程的終極目標(biāo)是學(xué)生能夠通過(guò)體育鍛煉健康地生活，如果學(xué)生的身心受到損害，那么“健康第一”的指導(dǎo)思想就可能成為“空中樓閣”，因此，如何避免體育教學(xué)中的傷害事故發(fā)生，成為體育教師必須認(rèn)真思考、分析、研究的重要課題。以上發(fā)言，只屬于個(gè)人見(jiàn)解，不當(dāng)之處，歡迎各位批評(píng)指正！謝謝！

第四篇：體育教學(xué)反思

體育教學(xué)反思

本課教學(xué)內(nèi)容是原地側(cè)向投擲輕物,是小學(xué)水平二(五年級(jí))體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容.本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng).下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:

一,玩中練

玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo).因此,我在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了一個(gè)“玩開(kāi)心紙棒”的小游戲,使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色,玩得十分開(kāi)心,而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng).在下面的教學(xué)中,我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識(shí)延伸,或是放松身心,我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,如:“甩紙炮”“打紙牌”“投彈練習(xí)”等讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí),獲取更多的知識(shí),進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,愉悅身心.從整節(jié)課的情況來(lái)看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我.如冷航,孫瀟,李明等同學(xué)都表現(xiàn)十分特出.二,玩中學(xué)

新課改的體育課,我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲.因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課,其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲,即玩中學(xué).本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法,即掌握投擲的出手角度和出手速度.為此我專門(mén)設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲:一個(gè)是彈射紙火箭,一個(gè)是甩小球.通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲,讓學(xué)生在玩中明白了“投擲的角度是前上方,出手的速度要快”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理,并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用,達(dá)到了較好的效果,許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作,如于涵,王琪等.這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的,而是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想.我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)“合作創(chuàng)新,愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自創(chuàng)“慶功舞蹈”,學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力是我沒(méi)有想到了.有跳交誼舞的,也有跳民族舞的,還有健身舞,搏擊動(dòng)作,小動(dòng)物舞蹈等等五花八門(mén).這些即興表演都是學(xué)生通過(guò)合作完成的,真實(shí)的就是美好的.發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景.以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善.2012年12月27日

第五篇：體育教學(xué)反思

教學(xué)反思 課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問(wèn)題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問(wèn)題。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。現(xiàn)在可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來(lái)挺費(fèi)力的（200米都跑不完），別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的班級(jí)就有這樣一位同學(xué)，不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差。課后我找到他，問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)？開(kāi)始他不說(shuō)，在我的啟發(fā)下，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我長(zhǎng)得這么胖，做起動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不可能做得很好，再說(shuō)對(duì)于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。”在后來(lái)的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持到底。久而久之，在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。

在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流。總之，“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂(lè)，獲得成功”。

體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

在初一體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游

戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。

同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如初二年級(jí)的實(shí)心球投擲的教學(xué)，第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過(guò)多次重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動(dòng)作的感覺(jué)，才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高，最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無(wú)味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短、興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，好奇、好動(dòng)、好模仿、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法，針對(duì)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接，即會(huì)使學(xué)生感到新奇，又會(huì)使教學(xué)活而不亂，順利過(guò)渡。

同時(shí)，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，既用“手勢(shì)指揮、眼神暗示，語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法。“手勢(shì)、眼神”具有無(wú)聲的語(yǔ)言，更具有其它組織方法不可替代的作用。總之，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知識(shí)創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見(jiàn)，讓課堂充滿創(chuàng)造力，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。總之，作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，著眼學(xué)生，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維的積極性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。