第一篇：永威學校參觀學習心得張麗

沁陽永威學校學習心得體會

三年級組 張麗

來到河南省沁陽市永威學校，這里優美的育人氛圍、先進的教學理念、精細的教學管理、求真務實的工作態度感染了我們外出學習的每個人。下面我就本次學習見聞談談自己的一點體會：

一、校園文化氛圍

走進永威，干靜整潔的校園，高大的教學樓，寬闊的操場，讓人耳目一新。到處都是警示語：?沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？?、?踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？? ；走進教學樓,有鼓勵勤學好問的標語:我一定能學好，因為我樂于學習,勤奮思考等。當學生看到這些標語,他們一定會目標明確，一定會對自己的學習充滿信心。還有一些宣傳標語教給學生怎樣講文明禮貌：?上下樓梯，我能靠右行?、?微笑是我們的語言，文明是我們的信念?……隨時隨地提醒學生要保護環境，要禮貌待人。教室外走廊墻壁上，寫有古詩、英語單詞，各小組比賽的成績，英語單詞、小學生易錯的生字、課文要求會背的篇章；在每個樓梯的轉彎處均布臵有相同數量的成語故事或百科知識圖畫框，使學生時時沉浸于校園文化的海洋中。

教室門口是一道亮麗的風景，每個班都有自己的班訓，有奮斗目標，每個班都有紀律、衛生、學習評比欄，用競爭機制激發學生比、學、趕、幫，讓學生在競爭中不斷的提高、發展。這些標語具體、親切、樸實，勝過千言萬語，無處不滲透著學校從行為習慣、文明用語、德育教育等細節入手，從一點一滴做起。

二、教育理念?沒有教不好的學生?是永威學校辦學的根本理念。?沒有教不好的學生?寫在校園中最醒目的地方，蔡林森校長說：?要把差生當成‘寶’，教師要想看如何去‘打磨’才能使他們成為一塊美‘玉’，教師要時時刻刻想到差生，上課多提問，多些技能比賽等，這樣會激勵他們的信心和上進心。?永威學校生源質量并不好，永威學校對后進生的做法是幫其樹立信心，教師簽訂承包責任書，不放棄任何一個基礎差的學生。在這一點上，我以及身邊的老師們做得還不夠。我們有意無意的放縱或者是放棄了一些學生，我們應該讓學生慢慢進步，而不是讓學生慢慢掉隊。?轉差?工作絕不是某一位或某幾位老師的任務，應該是教師齊抓共管、齊心協力的工作，要打持久戰，不嫌棄、不拋棄、不放棄，才會收到良好效果。

三、教學模式

?先學后教，當堂訓練?是蔡林森校長躬身實踐、探索出來的有效教學模式。

?先學后教? 教學法在新授前的輔助環節要求導入簡潔，直奔主題，強調開門見山直接開講。

?先學后教? 教學法教學目標非常具體、簡明扼要、通俗易懂，讓學生一目了然。每節課目標明確而簡潔，讓學生明確了學習任務，學有方向，學有動力，其結果不單單是讓學生知道學什么，知道學會了沒有，更重要的是這樣可以使學生越學越有信心。

先學是學生的自主學習，而這種先學，不是盲無目的的瞎學，而是學生在教師自學指導下的學習。這就要求教師設計恰當的自學指導，要求問題不 2 能太多，要精煉、準確，在備課時一定要充分分析分析學生的認識水平和接受能力，同時預設自學中可能出現的問題，并準備好相應的解決方案。

后教是在學生充分自學后，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習。學生在自學時，教師要巡視，準確掌握學生的自學情況，在學生自學結束之后，教師要發動學生討論、質疑、交流，自行解決自學過程中暴露出的問題。在?兵教兵?之后?師教兵?。而?教師少講精講，只作點撥性的引導?。

?當堂訓練?是在?先學?、?后教?之后進行的。?當堂訓練?要保證訓練時間在20分鐘左右，訓練內容重在應用剛學到的知識，解決實際問題，不搞死記硬背，訓練的形式要像競賽、考試那樣讓學生獨立，快節奏地完成。這樣做充分發展學生思維，磨煉學生的意志，減輕學生課外負擔，提高了課堂教學，這種模式看似簡單，操作起來一定是難以掌握的，貴在堅持。

四、?四清?成就優質之路

?四清?即?堂堂清，日日清，周周清，月月清?。所謂?堂堂清?，就是要?差生?在課堂上通過自己看書、練習，通過同學幫助、討論，弄懂?為什么?，真正理解知識，最后通過當堂訓練達到鞏固，不把問題留到最后。所謂?日日清?，就是指今日事今日畢,當天學的功課，該背的學會背，做錯了的要更正。?周周清?就是普查本周所學知識，一一過關。?月月清?就是指月月調查知識質量,查漏補缺。永威學校狠抓課堂教學，讓學生當堂完成作業，逐步做到了?堂堂清?，每周末統一搞知識點一一過關，過關結果張榜公布。每月統一驗收質量，嚴格把關，杜絕作弊。永威學校的?堂堂清??日日清??周周清?是我們最應該學習的，我們經常復習不及時，對學生輔導不及時不到位，沒有日日清，造成學生后來學習和復習的困難。

五、工作態度

永威教師?先學后教，當堂訓練?的教學模式，突出了教學中教師的主導作用和學生的主體地位，施行教書育人責任制的管理體制。在永威實行常年賽課、每位老師每周至少上一節公開課。一輪一輪的賽課，同組教師點評，包干校長?無情而挑剔?的點評，幫助教師盡快成長。永威還引進了?教書育人責任制?即績效工資制，使干好干壞大不一樣。把?包?字引進永威學校，學校與每個教師、班主任簽訂責任書，要求班主任、任課教師包教好每個學生。他們的工作是細致的，他們的工作態度是求真務實的。

六、養成教育

學習期間，在教學樓、操場、教室、校園過道沒有發現一張碎紙。課堂上孩子們自信的表現，個個學生坐姿端正，回答問題時，積極踴躍卻又很有規矩，整堂課井然有序。下課后，校園里沒有一個學生吃零食；餐廳里，打飯同學們自覺排隊，沒有挑揀，亂扔飯菜的情景，晚自習后，班級都是以方隊整齊的回到寢室，讓人難以忘懷。在校園里你看不到學生追逐打鬧，聽不到學生大聲吆喝，同學們文明的舉止，大方得體的談吐，讓我對永威學生的素質震驚！

七、努力改進、學以致用

這次永威之行，我受益匪淺，感觸極大。我深深地感受到：要做一名出色的教師必須要付出艱辛的勞動，牢記蔡林森校長的?吃苦就是福?，對工作認真負責、實事求是。謹記?沒有教不好的學生，差學生都是老師培養出來的。?切實轉變自己的教學理念，改進教學方法，用賞識的目光去看待每個學生，積極營造和諧的師生關系。幾點建議：

1、加強公寓管理，杜絕零食進公寓。

2、實行課前3分鐘候課制度，老師利用這幾分鐘整理思路，學生則準備好本節課所需的學習用品，之后在文藝委員的組織下唱學過的歌曲，既復習了所學的歌曲，又有利于學生靜下心來準備上課。

3、教室里配一塊石英鐘，以方便教師掌握授課時間，也有利于學生養成時間觀念，在規定時間內完成學習任務，不拖拉。

4、在教學常規上，實行五統一：統一進度（劃分課時）、統一學習目標、統一思考題和檢測題、統一課堂作業、統一教學過。有利于教師把握教學、也有利于學校抽查檢測。

第二篇：永威學校學習心得

赴河南永威學校學習心得

郝正波

通過此次到河南省沁陽市永威學校參觀學習后，我感觸很多，下面簡單談一下我的個人體會：

一、課堂教學

“先學后教，當堂訓練”是永威學校的課堂教學模式，整個過程十分的清晰很明了：1.“輔助環節”1分鐘出示學習目標、自學指導。2.“先學”環節15分鐘左右，讓學生讀書看書以及檢測練習。3.“后教”環節10分鐘左右，學生之間相互更正和師生之間討論問題。4.“堂清”環節20分鐘左右，讓學生完成作業。

整個過程都是學生都始終保持著高度的緊張都真正參與在其中，做到了把課堂還給學生，體現了學生的主題地位。但這種教學模式存在的不足在于課堂氣氛顯得太單調，學討論生不夠活躍。若能將我校正在進行的參與式教學模式相結合學生分組積極討論，將“先學后教”的“兵教兵”與參與式教學的“合作學習”想結合起來可能會更加的適合我校課堂教學工作的實際。另外，“四清”工作應該說是一個相當成功的模式，想要 “先學后教，當堂訓練”取得成績那么“四清”工作是必不可少的組成部分，“四清”主要的是針對學困生開展和進行的，在永威學校發現未完成堂清的同學需要不斷的練習和教師的講解來完成。而“日清”工作就需要教師花更多的心血來完成在每個課間，每個課外活動時間未完成的同學都要到老師的辦公室完成“日清”工作以后才算完成了當天的學習任務。未能看到“周清”及“月清”工作甚為遺憾。

二、校園文化建設及班級管理

一走進永威學校讓我感覺到的第一感覺就是：每塊墻壁會說話，處處花草都育人。每個樓梯，每個走廊處處都張貼了科學文化知識類、文明禮儀類、學生作品類的種種宣傳資料，每條路上每塊草坪上都懸掛了優秀學生的名單和照片，每個班級的黑板報上都寫了激烈學習的話語，烘托出了很強的學習氛圍。

每班都教室外面都有著各班的班務公開欄在公開欄里有本班的班干部照片、任課教師照片、成績標兵學生名單及照片、進步最快學生照片及名單、學生的習作、流動紅旗等等。這部分內容我校也做了，但是在流動紅旗方面我們只有文明班級和文明寢室兩面，是否可以向永威學習在我校的平行班級中增設“學習標兵班級”的流動紅旗以激勵班級之間相互競爭的學習氛圍。

結合我校實際我們也我們走廊文化但是內容還不夠豐富，我們只張貼和懸掛了文化知識類的標語和知識還應該補充部分科學知識和歷史文化等等類的內容。

三、德育教育

永威和我們學校相隔可能何止千里，但是我第一次走進永威學校就和走進了我們的校園一樣的感覺到親熱，為什么呢？因為永威學校的學生的養成性教育和文明禮儀都做得很好不管你走到校園的哪個角落學生看都你都會對你招招手，點點頭道一聲“老師好”。而在我們學校這方面做得還是不夠的學生看到有領導或者的外校老師來到我校的時大部分都是視而不見的。再有，在參觀學習的這些天都未發現一位違紀的學生，在他們的紀律公示欄中違紀的現象僅僅是上課睡覺、坐姿不端正、不認真唱歌等等小的問題，這也將是我校政教處少先隊以及各班需要加強的。

2012年3月25日

第三篇：永威學校學習心得

永威學校聽課心得

—— 伏婷

12月份我有幸被學校選派前往河南沁陽永威學校觀摩學習。在為期4天的學習歷程中，深入課堂，走近名師，教學思想受到強烈撞擊與洗禮，深刻認識到以前的課堂教學只是簡單的形式模仿，而今對“先學后教，當堂檢測”有了些淺薄的體驗。“先學后教，當堂檢測”這一教學模式的教學流程在我校也推行很久，老師們都有了些了解和模仿運用，對比之下，我從以下幾個方面談談這次聽課活動中感受。

一、課前組織。

永威的課堂，預備鈴響后，教師開始對學生提出本節課的要求，采用激勵的語言調動學生學習的積極性。比如：“這節課我們比一比誰的坐姿端正？比一比誰的精神狀態最好？比一比誰能在課堂檢測中能拿到滿分等。”創造出緊張的學習氛圍，讓每個學生坐的端端正正，讓每個學生精神飽滿，做好緊張學習的準備。而我們的常規課堂，預備鈴響后有的學生還在教室里跑來跑去、有的學生無精打采的趴著、或者有的學生還在嬉笑等，起立后有的學生還沒有站直、有的還在與周圍的同學說笑，學生就行完課前禮坐下去了。如果有部分學生沒有進入本節課應有的學習狀態，他們不學，還可能影響其他人，勢必難讓課堂高效。

二、利用好課堂中的每一分鐘，創高效課堂。

永威的課堂一般沒有導入語，直接出示本節課目標；如要設置導入語，一定要思考：導入語對本節掌握新知有什么作用？是否必不可少？且簡潔明了，時間一般不超過1分鐘。在設計自學指導時，沒有給學生鋪太多臺階，直接以問題的形式出現，從而鍛煉學生的自學能力和綜合分析問題的能力，這樣避免讓學生在思維的訓練和解題技巧的培養上形成一種依賴。時間久了，學生見到新類型的題目才具備獨立分析的能力。并且“自學時間”和“自學需要達到什么效果”必須在自學指導中明確出示。他們的老師語言精煉，整堂課找不出一句多余的話。而我們現在的課堂中，在導入新課部分，用去少則3、5分鐘，多則10多分鐘，復習大量的舊知識。很多時候復習內容不夠簡潔，甚至復習這個內容的主要目的是什么，是否必不可少？有待思考。在設計自學指導時為降低難度，鋪的臺階過多，多以填空題形式出現，且學生對于自學時間與自學后要達到什么樣的效果并不明確，這就導致學生在學的過程中懶散，注意力不集中。從而使自學效果大打折扣。

三、落實“堂堂清”的工作。

永威的課堂中，“當堂檢測”環節落實到位。一般課堂中留出15-20分鐘時間檢測，且課堂最后2分鐘，教師公布答案，同桌交換相互批改。永威中學上午的課堂作業得在下午上班前批改完，下午的課堂作業得在下午下班前，這樣對于作業中的錯誤教師能得到及時反饋學生也能及時糾正。而我們的常規課堂中很少有正規的“當堂檢測”環節，要么是邊講邊練，講練結合；要么是到檢測時沒有時間了；更不用說“四清”的落實了。

四、數學課堂以嚴謹為宜，注重培養學生獨立思考能力

在我們的課堂（特別是公開課）是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，動手操作高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓學生意興闌珊。而永威學校的課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量，傳遞信息的空間，讓我真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。“小組合作學習”是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，我們的課堂經常把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學習方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學習到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學生的獨立思考，把“小組合作學習”流于一種形式。而永威學校的課堂很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系，就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考，首先應該要求學生獨立思考。一個人如果失去了獨立思考，他還有什么創新呢？

我過去的課堂僅僅停留在教會學生一些基本的知識和解題的方法技巧上，而忽略了對學生自學能力的培養，忽略了讓學生自己去探索解題的方法與技巧的學習過程，也就是只看中課堂上40分鐘的學習效果，而忽略了這堂課的延伸效果。

2013.12.20

第四篇：永威學習心得

永威學習心得

沁北中心小學 梁莎

今天，我們有幸再次來到了我市永威學校，又一次學習了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，感觸頗深，現把自己的體會小結如下：

一、濃厚的校園文化氛圍

走進永威學校，一條條關于教學、求知、為人、衛生、節約等方面的醒目標語不時地感動著我們。如有關教育理念方面的標語：學習的提高在于勤勤懇懇，知識的積累在于點點滴滴;提出一個問題往往比解決一個問題更重要;上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學習.有關衛生方面的標語：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德;哪個班的墻壁最干凈，哪個班的同學最光榮.有關安全教育方面的標語：我一定要珍愛生命，注意安全.有關班級管理方面的標語：節節有收獲，步步有提高;以競爭促發展，向效率要質量，憑勤奮出成果。

有很多標語都鑲到了鏡子里，正如校長蔡林森說的，這是為了全校師生走到哪里都能看見自己的形象。這一面面鏡子，一條條標語，具體、親切、實在。它啟示著、熏陶著、激勵著永威的每一個師生，他們一進入校園就開始接受了無聲的教育。

二、科學的課堂教學模式。

永威的課堂教學模式是“先學后教，當堂訓練”。這種模式也就是自主學習、合作學習、探究學習的過程。符合新課標的要求，是一種前瞻的教學思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學生聽，把“練”壓到課外的傳統做法，普遍靈活地運用了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，課堂上學生主動參與，發言積極，大部分作業當堂完成，老師講得很少，只是對學生的自學進行點拔，指導，釋疑。比如我們聽的田苗老師的一節公開課《守株待兔》，她熟練使用這種教學模式，用一場場精彩緊張的比賽，帶領學生一步步理解文章，復述課文。他們抓住了課堂教學改革這個中心環節，通過優化課堂目標、優化課堂結構、優化課堂作業，做到了課堂教學的素質化。他們的教學經驗很值得我們學習研究，聯系我們的教學實際取他人之長補己之短，提高自身的教育教學水平。

“沒有教不好的學生”是每位永威人堅定不移的信念。他們把信念變成信心和行動，從校長到教師、到學生，都堅信這八個大字，在永威，教師講課的起點是學習基礎差的學生，提問重點也是基礎差的學生。排座時，他們把學習基礎差的學生與優等生同桌，便于兵教兵。教師定時對他們進行輔導。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣不但提高學習基礎差的學生，也提高優等生自己，同時還密切了同學之間的關系。

在學習永威經驗及實施新課程中，我必須不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短，全面實施素質教育，不斷提高我的教學水平!

第五篇：永威學習心得

永 威 學習心 得

——蚌埠市后場小學王偉

2012年12月17日，我隨中學的五十幾名同志來到永威學校學習。走進永威，感覺到處都是警示語；走進教學樓,到處有鼓勵勤學好問的標語；永威人讓每一面墻說話，使學生沉浸于校園文化的海洋中。

“沒有教不好的學生”是永威學校的辦學理念。后進生問題是我們每個教師面臨的嚴峻問題，在這一點上，我做得不夠。“轉差”工作絕不是某一位或某幾位老師的任務，應該是教師齊抓共管、齊心協力的工作，堅決不放棄，才能收到良好效果。

永威的“先學后教，當堂訓練”教學模式要求導入簡潔，直奔主題，強調開門見山，讓學生一目了然。其結果不單單是讓學生知道學什么，知道學會了沒有，更重要的是這樣可以使學生越學越有信心。“先學”是學生的自主學習，要求我們教師設計恰當的自學指導，要求問題簡約，接近學生的認識水平，同時預設自學中可能出現的問題，并準備好相應的解決方案。“后教”是在學生充分自學后，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習。自行解決自學過程中暴露出的問題。

“當堂訓練”是在“先學后教”之后進行的。保證訓練時間在20分鐘左右，解決實際問題，訓練的形式要像競賽、考試那樣讓學生獨立、快節奏地完成。這樣做充分發展學生思維，磨煉學生的意志，減輕學生課外負擔，提高了課堂教學，這種模式看似簡單，操作起來一定是難以掌握的，貴在堅持。

永威之行，感觸極大。要做一名出色的教師必須要付出艱辛的勞動，重要的是要在教學方面有所創新，以及對工作認真負責、實事求是的精神。

2012.12.20