第一篇：永威學校參觀學習心得體會

永威學校參觀學習心得體會

5月9日按照學校的安排來永威學校參觀學習。沁陽市永威學校是一所民辦學校，也是一流的品牌學校，是聞名全國的河南省教育名片。中國教育學會、江蘇省教育學會、河南省教科所多次在永威學校主辦課改研討會，《中國教育報》、《人民教育》等權威教育報刊多次報道永威經驗。

通過參觀校園、聽課以及聽蔡校長的講話，感覺永威學校的經驗主要有以下幾個方面：

1、在教育理念上，確立了先進的、科學的教育觀和學生觀。

2、在學校管理上，實行了“教書育人責任制”和“績效工資制”。

3、在教學管理上，實行“賽課制”和“四清制”。“

4、在教學方法上，采用“先學后教，當堂訓練”的教學方法或（教學模式），這個教學模式包括四個教學環節。

5、在教學手段上，全部使用了現代化的多媒體教學手段。我們應該向永威學校學習的東西很多，但概括地講，我覺得應該學習以下幾點：

一是要學習先進的教育理念。教育理念是教育行為的先導，沒有先進的教育理念就沒有先進的教育行為。永威學校把“教好每一個學生，從最后一名學生抓起”作為教育理念，這是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量的關鍵，是非常值得我們學習的。二是要學習科學的教學方法。教學方法好比過河的船，有了船才能達到過河的目的，換句話說有了正確的教學方法才能實現教好每一個學生的教學目標。蔡林森校長在永威推行的“先學后教，當堂訓練”的教學方法，將永威學校從一個面臨困境的薄弱學校在短短的3年中打造成為全國名牌學校，每天都有近百人甚至幾百人到永威學校參觀學習，這充分說明了先教后學，當堂訓練的教學方法很先進、很科學，是提高教育教學質量的關鍵所在。

三是要學習嚴格的管理制度。良好的管理制度是現代學校建設的重要內容，而制度要真正發揮作用，關鍵是“落實”和“執行”。永威學校有四個重要制度，即“教書育人責任制”、“績效工資制”、“賽課制”和“四清制”都是靠嚴格執行取得效果的。因此，學習永威經驗必須認真學習他們系統的管理制度和嚴格的管理方法，向管理要質量。

四是要學習蔡林森校長對教育事業的執著追求。蔡校長是為教育而生的，為教育而執著追求的，他長期堅持課改，二十年如一日，歷經千難不改初衷，這種堅忍不拔的毅力和頑強拼搏的精神是值得我們每個教育工作者必須認真學習的。

五是要學習永威教師對教育工作高度負責的精神。走進永威學校就會看到每個教師都在忙碌的身影，辦公室里沒有一點聲音，沒有閑人，每個教師都在緊張工作，在上課前5分鐘教師就進入班里，組織學生唱歌或進行課前動員，上課時一律按照“先學后教，當堂訓練”的教學模式進行教學。教師們儀表端莊、精神振奮、字跡娟秀、板書工整，每個教學環節都以比賽的方式進行，通過比賽的形式激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性和主動性。這些都表明了永威學校教師對教育事業高度的使命感和責任感，是非常值得我們學習和借鑒的。

總之，此次永威學習之旅，印象深刻、收獲頗多、不虛此行。并決心將學習的成果轉化為實際行動，積極投身于教育教學改革之中，為進一步提高教育教學質量而努力奮斗！

第二篇：參觀學習沁陽市永威學校心得體會（定稿）

參觀學習沁陽市永威學校心得體會

今年有機會于4月13日------15日去河南沁陽市永威學校參觀學習，我們一行四十多人于4月13日下午六點多鐘，來到永威學校。學校那雄偉寬大的門房及兩邊掛的六塊牌子，“沁陽市中學校長培訓基地”。“南省中小學校長培訓基地”等。就是給人以內心的震撼，走進學校的感受，更加使人耳目一新，下面就我的所見所聞、所想、談一點感受。

1、良好的美化綠化環境，給師生及來賓以親近自然，享受自然美的感受，學校占地兩百多畝，除了房屋建筑，操場道路外，剩余的空地全是綠草遍地，花木成行。而且設計合理，錯落有致，真正做到了三季有花，四季常青。真正把學校建成了花園。

2、濃郁的校園文化氛圍，給學生營造了時時處處耳濡目染的文明禮貌教育，德育教育，天文地理，人文景觀教育的空間。學校的壁窗、墻面、樓道、及餐廳、廁所、教室、等等都有合乎時宜、場所，又分年齡段學校接受的，噴繪的標語、圖文并茂。簡練真切。走進校園的每一處，都好像臵身于思想教育的長廊之中，只要你能認識幾個中國字，目之所及，在不知不覺中你就會從中找出合你胃口的文化快餐。，3、完善的硬件設施，保證了師生工作生活學習，活動、實踐操作的先進性和科學性。該校除擁有非常完善的各種房舍、教室外、光憑幾座大型四層高的兩座餐廳樓，使我市所有中小學之合力所不及，就拿一個教室而言、所應有的、電視、投影器、監控器、冬天有地熱、夏天有空調、教室后有圖書、每生有一個放個人物品的小柜子，完整的單人桌凳，每班不超過四十五人的班額，足以看出，人性化的設施設備，處處體現為師生服務的理念，這些東西如果沒有相當雄厚的資金支撐，那簡直就是一個夢。

4、求真務實，樸實無華的學校管理，是學校走向成功的基礎。永威學校從高中到幼兒園，含概了中國基礎教學年齡段地教學教育管理特點進行，嚴格遵循幼兒、兒童、少年的生長規律進行教育。整個管理充分體現出以人為本，學生為主的管理理念，真正體現了為了一切學生，一切為了學生的原則，為學生健康發展提供了科學的平臺。那么這些東西是怎樣體現出來的呢？學校的各個管理過程都實現了公開，開放的模式，外地客人來，交上10元領上一個聽課證，隨便聽，隨便看，隨便拍照，隨便打聽，可以說學校的方方面面，都是透明的，扎實的，是經得起人們去參觀，是值得學習的。

5、創立了一套行之有效的教學結構，確立質量優勝的教育效果，人們常說質量是學校生存的基礎，說出來容易，做起來難啊，又說，課堂教學是主陣地是提高質量的主渠道，那么保證課堂效果的又是什么呢？有人說是教師，有人說課堂教學藝術，說的都對，靠什么來支撐呢？我說要靠信念，靠實用的理念，蔡林森就做到了，他的信念就是，教好每一個學生，他的人生哲學是，吃苦就是福。他創立的課堂理論就是“先學后教，當堂訓練”經過9年的完善和改進，完成了課改的理論體系，把十多年來的課改口號落在了實處。至于具體的對“先學后教，當堂訓練”的內容和實驗過程。我將迅速傳達到北社鄉的每一位小學教師之中，讓他們也能依據這一課堂教學模式，來對自己的課堂進行一次徹底的改革。

第三篇：永威學校參觀學習匯報

永威學校參觀學習匯報

尊敬的領導老師：

在牛校長的帶領下，我們七、八兩個年級語文、數學、英語三科的備課組長以及我、喬守俊主任，一行9人，前往河南省沁陽市永威學校進行了為期3天的參觀學習。

現將此次參觀學習的日程安排、參觀學習收獲以及在接下來的教學及學生管理方面的計劃打算三方面向各位老師匯報如下：

第一、日程安排

2月29日下午2點我們一行九人到達永威學校，立即進入永威學校中學部的公開課教室聽英語公開課及中學部全體教師的評課。晚間聽高中部的一節歷史公開課以及蔡校長的評課，之后參觀了永威學校中學部各班晚自習的具體開展情況。

3月1日早晨5：55分時到學校操場觀看學生早操出操情況，然后隨中學部的學生一起上了早自習。上午聽、評課3節，第2節下課觀看了初中、高中兩個學部整齊有序、猶如沙場點兵般地課間操，第4節課和初中部校長就教學及管理方面的疑問進行了將近1個小時的交流。中午經過短暫的休息，下午2:00隨同學生上了1接生物公開課以及聽了蔡林森校長的評課。

晚自習我們一行9人就參觀感受及學習心得進行了將近2個半小時的學習交流會，在交流會上備課組長也都談了學習后的計劃和打算。

3月2日驅車返回學校。

以上就是此次到永威學校參觀學習緊張而有序的日程安排。

第二、參觀學習的收獲

3月1日晚7:00我們一行9人就此次的參觀學習進行了交流，在交流會上各位教師都談了自己此次參觀學習的感受及學習的收獲，總的來說此行參加學習的教師都認為時間雖然很短暫，但收獲卻很大。

下面，我就4個方面談談永威之行的收獲。

1、關于“四清”活動的開展與落實

1)堂堂清：任課教師上課伊始出示課時學習目標，學生按照自學指導進行緊張而有序的自學，教師通過組織學生回答預設的檢測題檢測學生當堂學習目標完成的情況，檢測的目標是班級最后進的學生，若檢測中發現了問題，教師將組織學生討論抽、反復鞏固，直到確保每位學生都當堂達成學習目標； 2)日日清：任課教師通過批改學生當天的課堂作業，了解學生當天學習任務完成的情況，若在課堂作業的批改中發現學生暴露的問題，教師及時對暴露問題的學生進行補課，確保每位學生都能當天達成學習目標，日日清不過關的學生音樂、體育、美術、計算機課都不允許上只能在教室學習，直至過關為止；

3)周周清：各學科的課任教師在周五之前填報申請書，確認自己所任教的班級學生都能在周周清測試中順利過關，然后學部組織測試，不過關的學生周五放假不允許回家，教師同樣留在學校進行輔導，直至學生過關為止；

4)月月清：學部之間對調出檢測試卷，放假前一天檢測語文、數學、英語和物理四門學科中的兩學科、開學當天檢測其余兩門學科，之所以安排月休前和 月休后相結合的檢測方式，初中部牛超校長說是為了保證學生在放假期間也不荒廢學習，要不然學生會在放假的幾天內將放假前所學的知識忘掉完； 5)“四清”，尤其是周周清、月月清測試的結果都將納入教師當月的績效工資的考評，同時，永威學校的“四清”是要求學生全部參與、學生全部滿分。教師為了讓學生都能順利的通過“四清”，早自習語文或英語輔導教師嚴格進行頭一天的學習任務的過關；晚自習物理、數學教師嚴格對當天的學習任務進行逐人過關。

應該說： “四清”是永威學校之所以有現在這樣焦作市第一這樣突出成績的“法寶”，是永威學校日常教學管理最常抓不懈、最重視的教學活動之一，也是永威學校達成焦作市第一、全國一流、世界知名辦學目標的“法寶”，更是很多學校校長、教師到永威學習的重要內容之一。

2、關于高效課堂的建設 1)、教師3分鐘預備前即到教室，準備好上課所需要的所有物品，設置好多媒體，出出示學習的課題；然后教師站在教室門口負責提醒學生坐直身體、集中注意力、思考課前的準備工作是否已做好，在此3分鐘內學生不能發出聲音，都在安安靜靜的等待上課，第二遍鈴響后，教師才和學生行禮上課。也就是說：永威課堂的緊張、高效不是從師生行禮后開始的，而是從課前3分鐘就已經開始了。2）、有教師說：“聽永威教師上課，聽了上面的內容就知道下面要怎么上”。就是這樣，永威學校初中、高中部任何學科教師授課都統一使用“先學后教，當堂訓練”的教學模式。不過，學科不同模式的使用上會有細節的改變。

例如：歷史課教師授課流程就變成了：

第一步、教師出示學習目標、自學指導以及檢測題（1分鐘時間）；

第二步、學生自學找答案：學生一邊看書、一邊對照自學指導勾畫答案、一邊背；

第三步、討論對答案：學生盡量不看書回答教師預設的檢測題，師生明確答案；

第四步、全班統一背答案；

第五步、作業布置，學生當堂完成。

政治、歷史、生物、地理這樣的常識課教師上課基本上都是6步驟：教師出示目標和自學指導——學生根據自學指導看書找答案——師生討論明確答案——學生背答案——學生獨立完成作業——師生討論明確答案。

其他學科根據學科的不同，模式的使用上會有些許的改變。3）、蔡林森每天聽評課基本上都達到5節公開課，聽過就當著聽課教師的面點評，針對問題，言辭犀利。永威課堂的高效也還在于在課中發現授課教師授課中存在的問題，并及時的解決問題，教師逐步提升自己授課的能力。教師授課的能力也決定著課堂的高效。4）、永威學校所有學科教師的每一節課都隨時對來自全國各地的參觀者開放，包括早晚自習。蔡林森在評課時講了一句話點出了永威課堂開放的原因：“只有大開放，才有大發展”。只有經受的住所有人檢測的課堂、只有讓每位學生都能在課上順利達成學習目標的課堂才是高效的課堂。從這個角度上講高效課堂的獲得也得利于隨時對課堂的監管。5）、永威學校對常識課教師提出明確的要求：不占用學生課下1分鐘的時間，當堂學習任務當堂完成，該背的內容當堂背掉，該完成的同步作業當堂完成并對好答案。每節課教師講課的時間都控制在35-40分鐘之間，其余的時間學生當堂訓 練的作業。我們都知道效率=總工作量/完成工作的時間。也就是說：高效率來自于在最短的時間內完成要完成的工作，時間拖得越長，效率越低。

所以，永威的老師給我們的感受就是時時刻刻都很緊張，生活工作的節奏都很快。

3、關于英語的教學

1)一冊英語書的單詞都前置完成學習，即在正式講授單元課程內容之前完成一冊書單詞的學習，這樣就節省了上課時教授單詞所花費的時間。另外，單詞人人都掌握了、讀與寫都過關了，教師上課教授課文時學生就能獨自讀懂課文、獨立完成自學了。

2)教師教授英語課文很注重學生的讀與背：課文學習先錄音機領讀、再學生跟讀、回答問題時再讀相關的句子教師并糾正學生錯誤的發音、以及當堂完成重點語句的翻譯與背誦、周周清過重點語句的翻譯與背誦等。英語的學習時時都滲透著讀與背。

4、關于學生在校的日常管理

永威學校驕人成績的取得在很大程度上來源于學校嚴格的日常管理，對教師按照制度進行嚴格的日常測評考核。在學生日常管理上更是進行嚴格的管理。1）、從兩個時間的安排上面來看學校對學生的嚴格管理：

寢室早晨5：50吹起床哨，同時校園廣播通知學生5:57分，各班班主任將在操場進行點名，同時寢室將鎖大門，鎖在寢室的學生由班主任領回，按照學生數扣除班級考評分數。

下午放學，學生有序的進入食堂就餐，從學生離開教室到食堂就餐，再到回到教室上晚自習，這之間只有不到30分鐘的時間。學生吃過飯根本沒有時間回寢室、打鬧等，都是直接進入教室上自習。

以上兩個時間的數字只是反應出學校對學生嚴格管理的一個方面。2）、再從周周清測試對學生的嚴格管理方面來看：

學生在校不間斷的學習兩周然后放一天的假休息，學生可以回家。但是周周清沒有過關的學生，則被嚴格的留在學校進行過關，即使學生家長來了也接不走。若學生周周清沒有過關而私自回家了，學校將電話通知家長將學生送回來繼續過關，并且給予嚴重警告的處分，若學生出現兩次周周清不過關而私自離校，則直接通知家長給孩子更換學習的環境，意味著學生被開除了。

牛超校長舉了一個例子，初中部一個學生周周清沒有過關而私自離校了，學校通知家長后，家長當天晚上就開車將孩子送回了學校，并且明確的對孩子說：“周周清過不了關你就不要回家來見我們。” 3）、對學生進行嚴格的制度學習及落實：

永威學校每年在學生入校的第一周不安排課程的學習，安排學生進行學校各項規章制度的學習，學生學過制度后要進行各項規章制度的過關測試，也就是規章制度的“周周清”，確保每位學生都非常熟悉制度，然后再請學生家長到校簽訂合同，認同學校的管理規章制度。

合同上有家長、學生和學校的簽字，以后學校對學生的管理就嚴格按照制度執行，學生一旦違紀就嚴格按照制度給予相應的懲罰。一位高中部的學生觸了學校管理的高壓線：在學校戀愛了，學校按照制度直接給予開除的處分。

當然以上只是舉了學校在學生管理方面的幾個例子。從以上也可以看出永威學校在學生管理上采取的是：家校聯合對學生進行嚴格的管理。第三、在教學及學生管理方面的計劃及打算

1、在教學中堅決落實“先學后教，當堂訓練”的高效課堂模式，用心去探尋模式在教學中的運用，用心思考讓每一個教學環節都發揮實效，讓每一個環節的效果都落到實處；

2、貫徹永威學校“沒有教不好的學生”的教學理念，在日常的教學與班級管理中關注班級的每一位學生，讓尖子生更優，讓中等生達優，讓后進生在學習上有所收獲。讓每一位家長都看到學生的進步。

3、班級管理上對學生進行制度化的管理，讓學生在學校生活、學習的方方面面都有制度進行著約束。另外，每周利用好學校安排的和家長溝通的契機，把家長爭取到班級管理中來，家校聯合嚴格對學生進行管理。

4、在年級組的工作上：

1）嚴格落實自習課的“三明確”：明確學習內容，明確學習時間，明確檢查方式。并要求輔導教師進行學習任務的檢查，年級組將對各個班級的自習課進行嚴格的檢查、反饋。

2）組織各備課組每周上好、評好公開課，在上課、評課過程中發現問題、及時討論解決問題。通過組內公開課的形式將高效課堂模式在年級組嚴格落實下去。

3）征求備課組的意見、和教務處商討完善“四清”工作，尤其是“周周清”工作，讓“周周清”切實發揮應有的作用。以上就是我從參觀學習的具體日程安排、參觀學習的收獲以及接下來的計劃打算三個方面匯報了此次的永威之行。

總的來說，此次的參觀學習，學習的教師都感到收獲很多，有機會與名校的老師進行面對面的交流，通過交流解決了一些自己教學中的困惑及問題。另外，此次的參觀學習也為以后的高效課堂的建設、班級學生的日常管理帶來了很多的啟迪。很渴望再有此類的活動參加。

再次向學校的領導給予我此次的學習機會表示感謝！謝謝！

馬丙學

2012 – 3-5 4

第四篇：參觀學習永威學校心得

-參觀學習永威學校心得

聽了去年秋季去永威學校參觀學習回來老師的報告，除了對永威學校先學后教的教學模式有所了解外，永威學校的校園文化氛圍也給我留下了深刻的印象。這次有幸親眼目睹，親身體驗，讓我在短暫的幾天受益匪淺。下面我將從兩方面談談我的學習收獲： 一|在六年級教室看到的

星期一早上在六年級學生早操之前，我去了我去了他們的教室。在六一班的講桌上，有一本語文老師的錯題集，上面記著當天學生作業中的典型錯題，而且后面還有年級組長的簽字。在和老師的交流中得知，本周的錯題集上記載的就是本周周清內容的重點。學生人人都有糾錯本，錯題都有老師詳細的批閱、評價，人人都有讀書筆記，讀書筆記的內容有好詞好句，優美段落的摘抄，有讀書心得等，每周查閱一次，每次32k一頁。讀書筆記寫的干凈整潔。每個學生的課桌的右上角貼有一個小方塊紙片，全校統一設計打印，上面的內容包括：姓名、科目、目標、格言。學生的語文作業有兩種：一是語文本，只寫本課生字生詞；而是語基本，語基本內容豐富，有基本題型的訓練，有課文重點段落的理解，有重點課文做的簡介及相關作品等，在學生課桌上還看到一張作業單，內容是六年級語文下冊課文中帶拼音的生字及該生字帶出的詞語整理。六年級三班教室黑板上寫有早讀目標：大聲朗讀第二單元詞語盤點，積累運用，文中帶拼音的字詞及作者，15分鐘后提問。

二、交流的收獲：

雖然在學校我對永威學校的先學后教模式在上批老師的示范和魏主任的指導下，對先學后教模式在新授課中的操作流程基本掌握，并能大膽嘗試運用，起到了提高教學質量的作用。那么這個模式在作文課上該怎么操作？我就這個問題和六年級四位語文老師進行交流，了解到，他們每周三下午有兩節作文課，課上，先讓學生根據本單元習作要求自選材料，自編提綱，交流提綱，再當堂完成習作，完成后自改，自改主要是改錯別字和病句，然后進行互改，互改的形式有同桌互改，優生互改，優生改后進生，這次互改除了該錯別字和病句，重點是給對方指出修改意見，修改還后再謄寫交教師批改。到了第二周三作文課講評。講評重點是讀、欣賞評析優秀習作，再選出一兩篇不成功的作文評析，提出修改意見和方法，講評結束后，再在小作文本上重新寫或片段練筆。通過交流了解到他們的做法其實和我們大致相同，究竟“先學后教模式”在作文課上怎么操作我在讀了蔡林森校長的《教學革命》這本書后有所認識，也帶回來了一節作文賽講課中的先學后教模式操作流程，會在今后的教學中嘗試摸索。與此同時，我將會改變自己曾在平時教學中趕急圖快的做法：在課堂上直接寫作一次成文，沒有時間進行細致的寫法指導，每次習作都在很短的時間內泛泛講評甚至于略去講評。三．對學生書寫習慣的培養

學生書寫習慣的培養對我來說是一件頭痛事，天天嘮叨，老師煩學生煩，可就是沒有多大長進，聽從永威學習回來的教師說用為學生書寫如何如何好。我就想人家是怎么抓學生書寫的？于是在這次學習中我

特別注意了永威老師是怎么培養學生書寫的。

第一天早上我去六年級幾個班教室轉，看了老師的錯題集和學生的丟錯本，都是在方格本上寫，每個字都很認真，一筆一劃，就像是臨帖練字，再看學生桌子上的隨堂聽寫本是田字格本，剛聽寫的生字上帶的拼音就像印刷體，看上去很舒服，我當時想寫得好也許因為本子方格的緣故吧，但再翻開作業臺上的讀書筆記發現，橫格的讀書筆記和前面看到的作業沒啥兩樣。在接下來的幾節過關課和賽講課上看到的老師在板書方面的細節也讓我很受感觸。如，三年級一位語文老師在上賽講課前幾分鐘，在黑板上用尺子打了幾個田字格，大家都認為老師是為上課教生字準備的，誰知老師在課堂引入后把課題《一面五星紅旗》很工整的寫進了事先打好的田字格里。而且，老師在板書課題時要求學生兩眼盯著黑板，隨著老師書空。檢測生字時，讓兩名學生在打有田字格的小黑板上寫，寫完后的評價從準確率和書寫量方面，也就是在分數的旁邊在畫面小紅旗。英語課上也有同樣的情景，上課前在黑板上打好四線格，上課后把課題認真的寫進四線格。就連數學老師也是這樣，上課前在黑板上打了條直線，上課后把課題認真的寫上去，課堂檢測評價中也從準確率和書寫兩方面進行。蔡校長的評課時對老師的板書也要求很嚴。在評二3班數學賽賽講課時很嚴厲的指出：“老師書寫不規范：課題字太小，和下面的板書的字在大小上沒有變化，等于號兩頭沒對齊，數字“2”寫的不規范，看看課本上是怎么寫的？”除以上看到的以外，還通過和老師交流得知，他們每周都有寫字課，寫字課上，不同年級根據寫字課本進行寫字教學，在寫字課上，讓學生了解各類字的間架結構、筆順、筆畫的寫法，當堂練習，并在平時的書寫中進行強化。的確，冰凍三尺非一日之寒，結合自己幾天來所看到的培養學生良好習慣的一個個細節，反思自己在這一方面的不足：一是自己不能言傳身教，書寫粗放，俗話說得好，老師是學生的鏡子。回想自己無論是在課堂上還是學生的作業中，書寫隨意，趕急圖快，不能像永威學校的老師，時刻給學生做表率，起到了榜樣的作用。二是抓學生的書寫不夠細心，缺乏耐心，同時對學生的書寫要求不嚴，時緊時松，特別是對后進生缺乏耐心，有時聽之任之，不管字寫得好壞，抱著只要能交上作業就不錯了的態度，造成學生的書寫越來越差。三是忽視學生寫字基本功的訓練，配套的寫字課本成了樣子貨，沒有讓其發揮應有的作用。

為此，在今后的教育教工作中，自己將像永威學校的老師那樣，嚴字當頭，細處著手，時刻從自己寫好每一個字做起，在板書時，在作業的批閱中，首先嚴格要求自己，做好示范，同時做到天天抓，時時抓，使學生從小養成良好的書寫習慣，受益終身。

第五篇：永威學校參觀學習感受

從永威學校的課堂，我看到了什么

永威學校參觀學習感受

（一）一、確實做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。教室的標語寫到：“我一定能學得好，只要狠下功夫，堅持堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣堅持做下去的目的是：一個孩子都不丟。你在校園內最顯著的地方可以看到這樣的標語：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。

二、對教育實行承包制。校長蔡林深說：“任何學校的教學都是三分教學，十分管理，沒有嚴格管理，任何好的理念，也難以落實”。永威學校采取的是育人承包責任制，責任到人。

三、貴在堅持，不管什么方法，要堅持做下去，把平凡的事堅持做好就不再平凡了。

四、所謂高層次的快樂，只有日清結束后，學生才感到輕松快樂，并不是課堂的活躍就是快樂，所以特長培養都是在日清結束后方可允許報名，周四晚進行周清，主要清那些日清清不了的學生。

“先學后教，當堂訓練”模式，先學15分鐘，后教占用10分鐘，在后教過程老師也沒有完全占有這10分鐘，還有學生在幫助學生更正錯誤的時間，當堂訓練占有20分鐘，課堂有35分鐘都是學生在練習，在自主學習，充分體現了學生為主體驗生活，每節課要求：上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學習。

感受

（二）首先，永威的課堂是嚴肅的。課堂上，每位學生都要坐姿端正，要集中注意力，全身心地投入到學習中，對教師的提問積極舉手回答，而不是亂喊亂說，學生做題態度是認真的，書寫是工整的，這樣的課堂，注定是高效的。相比我們的課堂，紀律松散，學生學習態度不端正，書寫不認真，單從這一點上來說，我們就有許多應該改進的地方。

其次，永威的課堂是有序的，教學模式的統一使得學生對每節課的安排程序了如指掌，每節新課，都有四大環節八個模塊，第一環節是輔助環節，包括板書課題，出示目標和自學指導，第二環節是先學，包括讀書、看書、檢測練習或提問，第三環節是后教，包括學生更正和師生討論，最后一環節是當堂訓練。固定的模式，使學生在學習中有序地安排時間，不用等老師做下一步的安排，而且在每一節課時間安排得都很緊，學生必須在緊張的狀態中，才能完成每一環節的任務。

第三，永威的課堂重視學生對基礎知識的掌握。因為我們是周五去的，所以，隨堂課的內容，都是在周清，學校要求教師從周四晚開始周清，周清的內容可以出一份測試卷（80%的題是課堂上的），也可以從書上直接找一些習題，讓學生寫到練習紙上，對“四清”，學校是這樣安排的，對當堂清不了的學生，可利用音、體、美或課外時間進行日清，對日清還清不了的學生，到周五的時候重點周清。這樣一來，教師有目的地針對某幾個學生去重點輔導，自然會有明顯進步，對課本上的習題或練習冊上的題，一般都會過好幾遍，可以改變形式，比如小題變大題等，學生的基礎知識掌握牢固了，自然會在考試中有好的表現。1

透過永威的課堂，我們找到了學生掉隊落后的原因，我們急于求成，拔苗助長，導致越來越多的學生對學習沒有信心，沒有興趣，永威的課堂，從表面上看很普通，沒什么特別的，但細細想來，永威的成功是必然的，是不可抗拒的。

感受

（三）一、學生的行為習慣很好，坐姿端正，上課精神抖擻。課堂上永威老師很注重運用“請舉手”策略，如出示自學指導后，老師會問：“看完并看懂的同學請舉手”，又如學生板演后，老師會問：“能發現并能更正錯誤的同學請舉手。”學生舉手動作規范，從舉手這一小小動作，可以看出永威學校的學生養成教育做的很好，常言到：良好的習慣可以讓人受益終身，所以對學生的養成教育應該常抓不懈。

二、學生作業干凈整潔，書寫很完整，作業本平平整整。所以我們對學生要求必須到位，只有老師要求到位，學生才能做到位。

三、“四清”（即堂堂清、日日清、周周清、月月清）是永威學校“先學后教，當堂訓練”教學模式中重要組成部分。其實質就是及時反饋學生學習情況，然后有針對性輔導，直至人人過關。

當堂完成作業（課本上的練習題）是堂堂清最主要的標志。教師通過作業批改情況，進行分類，哪些學生是粗心算錯了，哪些學生是知識點沒有掌握導致出錯，對于知識沒有掌握的學生，將他們列為日清的重點對象。（日日清就是清少數沒有堂堂清的學生）

日日清是掌握當天所學的知識，是為了落實“今日事，今日畢”的思想，一般利用課外活動時間，沒有日日清的學生無權參加興趣小組活動，給學生以壓力，讓壓力轉化為學習上的動力。

周周清是為了檢測學生一周知識的掌握情況，一般以檢測題為主，通過批改，老師要明白有多少學生周清沒過，并及時有針對性地為學生補缺，避免積生難返。我校的周測就類似于人家的周周清，但我們沒有及時清，這是需要我們學習的地方。

月月清是對學生一個月來所學課程內容的測定，評估的指標主要分三項：平均分、及格率、優秀率。我校的月考類似于人家的月月清，但我們需要在清上下大功夫。

永威學校之所以能成功就是因為他們能夠把細小、平凡的事持之以恒的做下去。

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（四）一、學生思想工作做的到位

走進永威，就被它的文化氛圍深深吸引，樓梯間的英語單詞、世界著名大學的介紹，通往餐廳的路上，是與學生生活貼切的溫馨標語，教室的走廊上，是各班上周的學習與衛生評比中本班的名次，教室后墻上是學生各科的“四清”結果。感覺永威在學生思想工作中下足了功夫，讓學生時刻提醒自己積極上進。只有學生思想上積極上進，課堂上才能做到高效。

二、課堂高效

永威的課堂環節簡單，1.出示教學目標，自學指導。2.學生自學。3．抽測,糾錯。4.作業。四個環節環環相扣,老師語言簡練,學生步步緊跟,課堂效率高。感覺自己在上課時，只是照搬形式，效果不好．

先說教學目標，我們只是把它印在導學案上，有時連提都不提。永威的課堂讓學生看，讀教學目標，讓學生充分認識每節課的學習任務．

再說學生自學，永威的學生根據老師提供的自學指導，進行５—７分鐘的自學，他們的課堂上靜悄悄，每名同學都在認真自學。老師調查完成任務的學生人數后進行抽查。在這個環節中，我煩的毛病是，對學生的自學情況不甚了解，只是憑自身感覺．象上節課，讓學生自學心臟結構５分鐘后抽查，結果很失敗。因為學生還沉浸在心臟的模型中，根本靜不下心來。

在學生被抽查環節中，永威的學生大大方方，不管回答的對與錯，語言組織很流暢，不像我們的學生，有時候叫到了，不敢回答，或回答的前言不搭后語，很浪費時間．或上黑板拖拖拉拉，課堂松散．

在作業環節中，永威學校要求學生獨立完成，當堂交齊．老師課后及時批改，最短時間了解學生的學學習狀況．我們常把作業留到課下，理解的信息不太真實．

我感覺與永威最大的差距在于課下的“四清”，這是保證學生整體提高的把關環節。針對我的課堂我提出了堂堂清，不同的學生分層布置任務．學生明確了自己的當堂任務后，精神面貌變了，有了緊張感，課堂效率明顯提高了。

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（五）到永威學習讓我感受很多：教學就像是壘金字塔，無論管理還是學習都需要把最基礎的工程做好。永威他們做到了，并且堅持了下來，形成了他們獨特的教育個性。其中的奧妙就是樸實加簡單，踏實和堅持。

第一，永威的教育大環境營造的很細致。他們知道，氣候是影響植物生長的重要

因素，是潤物細無聲的，潛移默化的教育。植物在這個大環境中成長，就能得到理想的結果。學生也一樣。

第二，競爭意識的培養。生活在和平盛世的現代人，如果沒有競爭意識的話，生

活就缺了朝氣。體現了文以載道的思想。

第三，學習能力的培養。在永威人的眼里，能把知識學會，就是一種重要的能

力，然后把學習會的知識再用到學習指導上，形成巨大的生產源。

1、素質教育充滿教學的每個環節，這是永威教育的法寶，更是秘笈。

2、先學后教：以鋪天蓋地的教育文化融化學生的心靈為保障，這是學好的基礎。

老師精心設計的問題牽引學生學習，這是學好的關鍵。其中的精心表現在：問題設計很有針對性，直指目標；問題形式以問答題為主，能充分培養學生的思維和表達能力；問題難度都是學生認真閱讀課文內容可以完成的，這樣才能讓學生有成就感，才樂意繼續學而不掉隊；問題設計的數量以5—6個為宜，不能太多，免得學生產生反感。

3、當堂訓練：把當堂重難點里的5-6個簡單的問題或一個重要問題的幾個方面，先讓學生鞏固識記或練習，然后當堂測試。

4、堂堂清：小組內先自查，同桌互查，老師抽查。感覺到永威的老師才是老師，嚴格要求學生，學生沒有不做的。

四．堅持簡單執行：永威堅持十幾年這種簡單的教學環節并且堅決地執行下去，這就是永威精神，也是每個人都可以有的精神——執著。

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（六）永威中學管理分為三大塊：學校管理、教師管理、學生管理。

一、學校管理

主要是以蔡林森校長為領導的決策層管理，包括學期目標、校園文化以及人事聘任等方面

1、每學期制定新的目標。本學期的目標是：把永威中學建成中國一流、世界知名的學校。圍繞這個總體目標，層層簽訂責任狀，層層承包，包括責任承包和質量承包，然后環環相扣的落實責任制。按照沈校長所說的：干好干壞，干多干少是絕對不一樣的。對教師進行考核，即使是30元錢也要分出個高低來。

2、校園文化建設

邁進永威中學的校園，你就會看到各種勵志方面的淺顯易懂的名言標語，校園墻壁上、走廊上、教室內、餐廳里，到處都有。根據環境的不同標語也不同，這些標語醒目直觀，發人深省，而且絕不雷同，諸如：迎著晨風想一想，今天我該怎么做？踏著夕陽問一問，今天我收獲到了什么？等，這些標語的設置使學生時時處在一種“趕、超、比、拼的競爭環境中而無暇顧及其他，有效地調動和激勵了學生的求知欲。

二、教師管理

1、深入貫徹學校制度，提高教師思想覺悟。領導決策層制定出學校的制度后，印制成冊分發給每位教師，讓教師記憶背誦，然后分階段考試，成績和績效工資掛鉤。通過全方位的記憶，使每位教師對學校的重點導向都有了徹底充分的理解，從而使自己的言行舉止規范統一，同時也為教師努力目標指明了方向和奠定了堅實的基礎。

2、集體備課

在每個寒假和暑假的前兩周，各科的教研組長會把本組成員集合在一起集體備課，各抒己見，群策群力，把新學期的課全部備完，并打印編制成冊，人手一本，使每位教師在上課的時候有了總體步驟和模式，然后教師在上課的時候根據學生的實際情況和課堂需要來生成和拓展一些新的知識。

3、關于“四清”

四清是指堂堂清、日日清、周周清、月月清。具體做法是，第一步：排座位，把教室內的50多名學生分成若干小組，每組四個人，男男同桌，女女同桌，每小組設有正組長和副組長，兩個人各負責一名成績較差的同學，成績較差的同學坐在距離老師最近的地方和教室走廊的邊緣，這樣老師就可以隨時關注到成績稍微差一點的學生。第二步：制作表格。分為自查，互查，抽查。每個班級的后黑板上有一條醒目的標語：比先進，比能干，過關表上比比看。然后過關的同學找老師填表。老師抽查的重點放在那些成績較差的學生身上。那么如何保證質量呢？就是通過檢測，凡是當堂檢測不過關的同學在課余時間進行堂清，堂清沒有過的同學進行日清，然后是周清和月清，這樣下來，每位同學必須人人過關，使知識點真真正正的落到了實處。

4、互幫互助來賽課。永威中學每天都在賽課，上午是優質課，下午是較差的課，沒有講過關的老師晚上繼續作課，直到過關為止，互相提高，互相進步，這樣的機制有效地調動了教師的上課積極性，極大地提高了教師上課的基本功。

三、學生管理

1、開學檢測。就是在假期學生進行預習，開學后對預習的內容進行效果檢測。這一點大大提高了學生的自學能力，值得借鑒。

2、制定制度。永威中學制定了嚴格的學生管理制度，在開學之初讓學生進行背誦，然后考試，切實提高了學生的思想意識

3、落實執行到位。對于違紀的學生，違者必究，執法必嚴，絕不姑息遷就。

44、獎勵激勵制度。在學校設置了文明學生、文明寢室、文明班級，對于獲得榮譽的學生和班級，頒發證書和獎金，并存檔備案。

永威中學在大力搞課改的同時狠抓教學質量，正如沈校長所言：課改是為了素質教育，但素質教育決不能摒棄教學質量，一定要旗幟鮮明的提高教學質量。

為何永威能成為知名學校？我認為取決于四個條件：

1、先進的教育理念——“沒有教不好的學生”

2、先進的課改教學法——“先學后教，當堂訓練”

3、有一套切實可行的承包管理責任制，而且非常注重落實。

4、執著的敬業精神。正是有了這種精神和做法，永威中學才走在了課改的前列，才成為了中國的知名學校。