第一篇：劉春艷心得體會

北京101中學學習心得

劉春艷

我校領導劉珊帶領張春梅及席樹佰老師去北京101中學進行了參觀學習。回到學校后和我們全校教師進行了交流。他們就自己所教科目進行了隨堂聽課。三位教師講的各有特點各有深度，下面談一點我的心得體會;一． 課題選擇的大膽性

就選修課而言，他們課題的選擇非常的大膽。能說完全拋開了課本，純粹性的人文教育。例如王立鵬老師在講的是余秋雨的散文《遙遠的絕響》，主要講了魏晉時期的文化風韻與“英雄情結”，講到了文學的自覺性，講到了魏晉風骨，以及那時人們對英雄的定義。田淵老師開設了一個課堂選修叫《中國戲劇學》，在上課之前，他借來京劇服飾與化妝道具，帶領學生到校園的涼亭里，自己化妝，自己穿衣，親身體會中國戲劇的無限魅力與深厚韻味。課堂上他先給學生看課前他們活動的照片，邊欣賞邊講解。有一個細節讓我驚訝，叫絕。上課時有一名學生給每個學生發一只精美的茶杯，泡了一壺龍井茶，邊聽課邊品茶。而田淵老師左手端茶，右手把扇。慢慢品茶，絲絲講解，賽是神仙，課堂上彌漫著濃濃的茶香味與中國傳統文化味。二．課堂文化氣息濃厚

就以上所授知識而言，此選題本身就含有極其深厚的文化性，課堂上無論是老師的講解，還是學生的提問，回答，都彌漫著濃郁的文化氣息。張春梅老師說來到校園，發現十幾個學生在草坪上上活動課，所學內容是毛澤東的《沁園春??雪》，十幾個人有坐的，有躺的，圍成一圈，中間站一名學生，有聲有色的朗誦著，吟唱著，而其他人欣賞著，聆聽著，應和著，氣氛極其的融洽和諧，此情此景頗有魏晉風范，或是五四情懷。這是學生自發組織的活動課，足可見101中學的老師平時非常重視人文素養的培養。三． 課堂內容的大語文化

聽張春梅老師講述的有身臨其境的感覺，感受到共同反映出一個授課理念：大語文化。作文材料都是當下的社會熱點，可能是政府性質的，可能是娛樂性質的，可能是人文性質的。他們肯定了學生是活在當下的社會人，不同與完全的社會人的是學生的身心發育還不夠健全，價值觀、人生觀還不夠完善。這樣就要求老師給予他們及時的，積極的引導與教育，甚至是糾正，但絕不是將學生與社會隔離，將學生“裝在套子里”。有些教師，包括家長有偏頗的認識，覺得課堂上不能給學生講社會上的事情，要是講了會影響學生的健康成長，會將學生引上歧路。殊不知學生是活生生的個體生命，是有思想，有認識的個體生命。一味的包裹、偽裝是不切實際的，是掩耳盜鈴的。而101中學的材料作文恰恰讓學生與社會接軌，呼喊學生的智力健全，培養學生的高度情商。至此我想用一句電視節目的廣告詞來反串總結：語文，無處不在！四． 注重發散性思維的培養

培養學生的發散性思維。劉倩講的內容是一個字“節”。讓學生想與“節”字的詞語組合，以及近義詞或反義詞。學生的思維一下子活躍起來了。有的想到了：節制，節約，節儉，節流，節食等等，有的想到了：約束，克制，浪費，放縱，恣肆等等。老師又開始引導追問，“節”的主語會是誰？“節”的賓語又會是什么？學生順著老師的引導提問，開始發散性思考，答案五花八門，但都是合情合理。有的說“節”的主語應是自己，是因為“節”要從自我做起。有的說“節”的主語應是偉人或是名人，是因為他們做到“節”能起到帶頭或榜樣的作用。有的說“節”的賓語應是欲望，有的說應是資源，甚至有人說應是時間。在老師的引導啟發下，學生的思維發散開了，活躍起來了，課堂的氣氛一下子就升溫了。田淵老師在所講的內容也是培養學生的發散性思維，他以張若虛的《春江花月夜》導入，讓學生思考宇宙的奧秘，生命的孤獨，從而發散性思考與“孤獨”相關聯的詞語。學生的積極性很高，聽課的精神狀態很好，課堂互動特別的多。以上幾點是我聽張老師經驗交流后學習的心得體會，在以后的教學中要全盤仿照人家是不可能的，也是不切實際的。但我們學習的是人家先進的、科學的教學理念，提取的是人家精準的，合理的教學信息。相信在以后的教育教學中，我會本著教書育人的理念和教學研究的理念，注重自身文化素養與專業技能的提高，用新的教學理念，科學的教學方法武裝自己，不斷學習，不斷進步，做到教學相長，希望在我的引導、教育下，能使每一位學生健康成長，全面發展，做一名對自己，對社會，對祖國有的人。

第二篇：劉春艷自我敘事

劉春艷同志自我敘事

本人二零零零年畢業于綏化師范專科學校英語教育專業，二零零三年參加工作，就職于寶山，一直擔任英語課兼班主任。在此期間，我又完了大學本科的學習任務。并順利取得了全國非計算機類考試的等級考試，獲一級水平。

自從走上工作崗位，我深深地認識到自己任重道遠。因此，在工作中不敢有一絲懈怠。我渴望在平凡的崗位上盡心盡力，做一名讓領導放心，讓家長和學生滿意的優秀教師。

大專畢業圓了我的教師夢,但我深怕自己一時懈怠而有愧于“教師”二字.為了做好教師工作,我把全部精力和感情都放在了教育教學上,這些年下來確實感到很累,可看著我的學生一天天長大,看著他們的張張笑臉,看到他們一個個升入了重點高中成為了社會上的有用之才,我感到作為老師的所有付出和努力都是值得的.因為我熱愛我的教師工作,打心里愛.我深知“教書育人”的重要性和艱巨性.多年來,始終沒放松過對自己政治素養的要求和提高,堅持黨的教育方針,認真貫徹教書育人的思想.在工作當中,具有高度的責任心,.從走上講臺第一天起,我就在心里對自己說“要對得起這些年來國:

家對我的培養,要對得起每一個孩子.”每一天第一個到校,最后一個離開學校,風雨無阻,受到了領導和教師的好評.本人在擔任班主任工作期間，始終戰斗在教學第一線。具有極強的組織和管理能力，善于做學生的思想政治工作，科學運用方法，效果十分顯著。多年來，自己邊工作邊積累工作經驗，還有多種方法，我認為這些方法是我多年來一直堅持的：用“愛”來感化學生，用“理”來管理學習，用“導”來引導學生，用“怕”來教化學生。這之中，有幸福、有辛酸、有無奈，更多時候是類似于成功的點滴喜悅，滋潤心扉，提起這支筆，往事歷歷在目，涌上心頭。

那是零五年的一個冬天，我檢查了學生的作業，記得有一個學生叫王興啟，不但我留的作業他沒有寫，而且其他科目也沒有寫，我真是很撓頭。脾氣暴躁的我當時沒問青紅皂白就把他大訓了一頓。現在想起來那是真是經驗甚少。這樣之后，整個一下午他都沒有抬過一次頭。我帶著內疚的心情下午去了他家，雖然天很冷，但是我依然冒著刺骨的寒風前往。事情真相大白：為了給母親買藥，他用去了所有放假時間，還哪來時間寫作業！我發覺我真的錯了。于是我馬上行動，發自內心的、忠誠的與他談話，誤會頃刻間冰消云散。是的，當時很年輕，可以沖動，可以犯錯誤，可是在年輕的道路上沖過坎坷，跨國難關，必須腿勤，用行動及經歷走過這段路，用愛陪伴自己，更用愛陪伴學生。

一路走過來，積累了經驗，說句實在話也是教訓的集中營。人到中年，尤其是參加了各種培訓和教育，自己在繼續教育過程中，增長了知識，在以后的教育中，出了心中的愛和腿上的勤，更多的是理性的對學生進行教育。讓孩子們走出各種誤區。

早戀是一個敏感的字眼，到了初四就更加讓班主任頭疼了。記得那是我教的第二個初四，班級有名學生叫高超，與班級一名女生始終關系不錯，朋友也勸過，家長也無奈。我把孩子找來，與他坦誠的談，首先談如何樹立自己的人生目標，人更要做一個有責任感的人，然后和孩子毫不隱瞞的談了自己的人生經歷，戀愛經歷。又跟他的父母聯系，語重心長，曉之以理，動之以情。高超轉變很快，從學習上，生活中，理想上表現異常上進，也許每個班主任都遇到過這種情況，種

種經驗值得積累。

我絲毫不松懈對學生的思想教育，經常堅持做學生的思想教育工作。同時，也非常嚴格的要求自己。自己深知身教遠勝于言傳的道理。首先是育人，然后才是教書。不求個人升學，但求人人成才。從而讓學生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀。

本人自參加工作以來，一直擔任初中外語教學工作，具有極強的事業心和責任感，工作中兢兢業業，從不見異思遷，樹立了為家鄉教育事業奮斗終身的信念。每天清晨第一個為學生燃起希望之火，奔走在任課教室之間進行細致的輔導工作。

教學之中首先注重備課，這是一個不容忽視的問題，吃透教材，挖掘教材的深刻內涵，在課下找輔導教材，使課備的更充實、充分。另外，授課是一個更關鍵的環節，是傳道授業的主要通道。做到了因材施教，利用好每一個四十五分鐘，做到點滴時間的利用，為了及時反饋，及時批改作業，對于后進生進行面批面改，進行階段小結。及時總結，歸納批評激勵，以便更好的激發學生興趣，營造一個和諧集體。

課堂中與學生一起研究，在遇到問題時不會不懂裝懂。與學生一起探討，研究出更多課外延伸的知識。例如學習“進行時”，我總結出幾點材料中并不全面的內容：

1、從句子實例出發；

2、注意分清be動詞；

3、注意書寫形式；

4、注意正確理解時態的結果；

5、注意先確定時態，審題過程；

6、注意與一般現在時態對比。我們為了掌握此項結果不該說是成果，為了此事而歡呼、雀躍，這樣既拉近了我與同學們的距離，又促進了與孩子們的情感，又提高了孩子們的學習興趣。一舉多得，何樂而不為呢？

在新一輪的教改中，我作為一名老教師，積極投入到教學改革中，更新教育理念，加強素質教育，應當說，在這項史無前例的活動中，我是先行者。要想把課改工作抓好，抓實，教師必須建立思想認識，努力探索新形勢下德育工作的新途徑、新方法，使學生提高對課程改革的認識，積極投入到課改浪潮中來，爭當課改的主力軍。教學中創設師生互動，平等參與的課堂氣氛。這樣，既培養了學生的各種能力，又創造了和諧氣氛。同時，多種收獲難以言表。

本人的教學成績一直是名列前茅。這就是人們常說的人才在好的集體中是成批的，而在混亂的集體中是個別的道路。

教學中，會遇到這樣或那樣的問題，心中的五味瓶時常打翻，我也會更好的調節自己，不斷充實完善自我，深入課堂，耐心聽課，互相借鑒，取長補短。

這些年來一直堅持不懈努力，獲得了多項研究成果。二零零三年出示的《Areyou》 被教育學會評為優秀課。從零五到一零，我多次被開發區評為提高教育教學質量能后，并多次被評為鎮級優秀教師，優秀班主任的稱號。特別是零六年到零九，我兩次被開發區評為優秀班主任，在二零零八年，我在開發區中小學基本功大賽中獲課堂教學展示一等獎。二零零七至二零零八課改評選活動中，我指導杜顯娟出示的《Are you sure there are UFOSP》一課，獲優質課一等獎。在二零一零年，我的論文《淺談初中英語新課程教學興趣的培養》在綏化市中小學優秀科研成果評比活動中，被評為一等論文。二零一零年，《my home》一課，被綏化市教育學會評為二等獎，同時，《myhome》一課獲初中英語學科一等獎。《myhome》課件被評為優秀課件，榮獲優秀獎。我還指導了《Ourschoollife》,獲優秀指導獎。二零一零年，在從事教育教學研究中，所著的《初中英語口語教學反思（教學反思）》被綏化市教育學會專家評審委員會評為二等科研科普成果。

本人多年來如一日的工作，得到了同行們、學生們、全鄉父老、社會各界和上級領導的認可。堅定不移的堅持黨的領導，遵守黨的路線方針政策，始終如一嚴格要求自己，以身作則。為人忠厚，師德高尚，從不斤斤計較個人得失。并對年輕教師多加輔導，比如，邢俊麗老師，在我的指導下，都有自己的課題。也多像老教師學習，立志主攻科研成果，成為我校中流砥柱。

總之，我的工作是在黨的領導下，同志們的關懷下，同學們的支持下，一步步成長起來的。從教師到班主任，從年輕到日漸中年，從不成熟到成熟，從學生到朋友，走向自信，走向熱愛。身為太陽底下最神圣的人民教師，從付出到收獲，走向神圣。我愿用我樸實無華的一生為我喜歡、我熱愛、我傾盡一生教育事業而奮斗。

第三篇：劉春艷演講稿12.9.6

用愛心創造未來

尊敬的各位領導，敬愛的各位老師:

大家上午好！

我是太和第一小學的劉春艷，今天我演講的題目是——《用愛心創造未來》。

我喜歡這樣一首小詩：“您像紅燭，燃燒自己，照亮學生人生的路程；您像春雨，用細細的雨絲滋潤學生求知的心田；您像園丁，精心培育著一棵棵幼小的樹苗。”許多人說，教師只有平凡，沒有輝煌；只有寂寞，沒有燦爛，然而我卻慶幸我是一名教師！

近三十年的人生，許多往事早已在歲月的流逝中漸漸淡忘，然而，娜一幕幕的師路歷程卻歷歷在目，清晰的就如昨日！初次登上講臺，映入眼簾的是一張張純真的臉，幼稚的雙眸閃耀著天真，求知的光芒，一句句“老師好”溫暖著我的心，一聲聲“謝謝老師”讓我不再心顫，我怎能不為之感動？從此，我不再猶豫愛上了這三尺講臺！愛的無怨無悔！春去春回，花謝花開，七年的講臺生涯，使我深深體會到，雖然教師的生活平凡而單調，但內心世界卻豐富而充實;雖然天天面對孩子，但他們純潔善良，有金子般的心。教書育人，是愛的奉獻，更是愛的傳遞。我還清晰地記得當我嗓子嘶啞時，學生稚嫩的小手遞上一顆顆冰冰的喉嚨片；我還

清晰的記得教師節那天，學生們的一張張笑臉，一聲聲祝福，一片片手繪的卡片；我還清晰的記得當我生病時，圍過來的學生們關切的目光和溫馨的問候。此時，我驕傲，我是一名教師；此刻，我幸福，因為我愛我的學生，學生也同樣愛我！

在學生的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具有魅力。我喜歡那種亦師亦友的教學氛圍，課堂上是一位嚴肅，嚴謹的教師，傳授給學生知識；課下可以和學生是朋友，是知己，談論心事。我想只有知道了學生心理所想的，才能真正走進學生的心，用自己為師的愛心去教育他，關愛他！

平凡而重復著自己教師職業生涯中的每一步，從中我領悟到了只要具有高尚的師德和高超的教學技能,才能用心、用愛去澆灌自己的事業，才會收獲學生最真心的愛！

每一次靜下來，深深地沉思，有多少位老師為了給生病的學生補課，任憑自己的孩子在家中苦苦地等待？有多少位老師長年累月的站在這三尺講臺，積勞成疾，而一身病痛？又有多少位老師把無悔的青春歲月都獻給了自己的學生？如果要問，這一切是為了什么？我想答案就在我們每一位教師的心中——那就是在我們心中對教育的愛，對學生的愛！

我不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，更不能動聽的歌喉歌唱我的崗位。然而，我是一名教師。我要在我的腦海中采擷如花的詞匯，用我深深的思索，在加上最凝重的感情唱出我心中最動人的頌歌！我愛我的學生，我愛我的事業！

作為教師，或許終極一生，也沒有可歌可泣的動人事跡，但在無數平凡的日子里，一句善意的鼓勵，一個溫暖的微笑，一個關愛的眼神，一點一滴都折射出了在教育中最博大的愛！

親愛的各位老師，雖然我們的事業可能永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但是我們的工作卻充滿著希望，決定著未來。讓我們一起去努力，用愛心去創造屬于自己，也屬于學生的美好未來吧!

我的演講到此結束，謝謝大家！

用愛心創造未來

太和一小 劉春艷

2012.9

第四篇：心得體會 劉鳳艷

聽課心得體會

平安堡實驗小學 劉鳳艷

9月25日，我有幸參加了縣組織的“大量閱讀、快樂寫作”主題的教學觀摩課，聽到的四節課中，各位教師各具特色,為我們精心準備了閱讀課型，讓我學習、思考的東西太多太多。下面談談我這次學習的心得體會：

一、講課的教師在上課之前都善于營造和諧的課堂氛圍。尤其是三小的兩位老師，在上課前組織學生進行了積累的展示，既讓我們看到了苦心訓練在學生身上的提高，又感覺到了教師背后付出的巨大努力。

二、教師在課堂中引導學生在讀中感悟，注重培養學生語感。“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教師把閱讀的主動權還給學生，給學生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考。如蘭學風老師執教的《唯一的聽眾》，抓住重點句子反復品讀感悟，抓住重點詞語體會所表達的思想感情。教師善于為學生搭石鋪路，各環節間的有效銜接體現了十足的語文味。

三、課堂質樸、扎實。“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實促發展，以簡化的教學環節，簡單的教學方法，實現省時高效的教學效果。”這樣的教學理念在本次課堂教學觀摩活動中得以體現。如侯艷新老師執教的《去年的樹》，教師沒有過度追求課堂氣氛的熱烈，而是帶領著孩子們靜下心來認真閱讀，和文本進行對話，通過文中人物的對話，讓學生讀、品、再讀等教學方式將一篇通話栩栩如生的呈現在學生的面前，加深對文本的理解。

四、大量的課外閱讀引向課內。四節課，教師都善于發現文本的拓展，將不同類型的課外閱讀恰到好處的引入到課堂之中，大大的提高學生的閱讀面，也為學生的學以致用奠定了良好的基礎。

總之，這次聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學工作中，一定要嚴格按教研室提出的閱讀的要求，在課堂教學中不斷的實踐，將閱讀與寫作真正融入學生的語文學習之中，提高學生的語文素養。

第五篇：劉艷琴心得體會

外出聽課學習心得體會

劉艷琴

首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高數學教學專業素質的機會。2012年6月20日至21日，我有幸去棗莊十五中學學習，在這2天的時間里，走進他們的課堂，學習他們的好的方法，參觀了他們實驗室，感覺受益匪淺。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。他們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。他們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。他們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了他們的講解，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名

校課堂教學的生活化與藝術化

下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

一、必須對教材充分理解和掌握。

對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了棗莊十五中教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。

二、教師要有良好的自身素質。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。

三、要注重學生能力的培養。

在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生的能力。我聽了他們老師的課后，覺得他們非常重視這一點，在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察、探索，并重視學生用語言表述。這樣學生在自己探索中發現、掌握。

在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，教師都很有耐心的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

在這短短的2天時間里,讓我近距離地接觸了名校的名師,聆聽名師的示范課，從中我領略到師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數學問題，讓學生從中發現問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關注學生，把握數學的解題方法，而且更關注學生在數學活動中所表現出來的情感態度價值觀，讓人耳目一新。總之，通過這次聽課活動，他們的教師所體現出來的優點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把他們教師的教學優點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此外出學習為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學課，讓孩子們在數學的世界里快樂的學習成長。