第一篇：李春艷三下鄉(xiāng)心得體會

2010年西北民族大學(xué)外國語學(xué)院 赴甘南臨潭文化教育服務(wù)小分隊

心

得

體

會

25日早上七點從榆中校區(qū)出發(fā)，懷著激動的心情踏上旅程。不過，這旅程實在遙遠(yuǎn)，睡了無數(shù)次，醒了無數(shù)次，只見窗外美麗的景色不斷變幻。一直是渾渾噩噩的，所以看什么都是模糊的。中午在冶力關(guān)吃了炒拉條，由于是四川來的，我不喜歡面食，不過舟車勞頓，累了，餓了，也顧不得其他，一盤炒拉條上來就見了底。過了冶力關(guān)，那一片片油菜地竟然讓我很感動。這份感動甚至勝過我清晨在拉薩看到布達(dá)拉宮時的感動。現(xiàn)在想想，西藏這幾年發(fā)展很快，城市化已經(jīng)開始顯現(xiàn)副作用了。而這片土地還保留著清新的空氣，樸實的民風(fēng)，似乎沒有了紛爭，沒有了糾纏，一切都?xì)w于金黃的油菜花，儼然進(jìn)入了另一個世界。過了一會兒，油菜地沒有了，取而代之的是一望無際的青草地和那四處閑逛的牦牛。我已經(jīng)去過青海三次，西藏一次，牦牛是見得多了，不過還是和其他同伴一樣興奮地沖下山去追逐那些自在的家伙，嚇得他們四處逃竄。

好不容易，好不容易，我看到了一中的大門。連塊完整的水泥地都找不到，廁所在宿舍樓200米遠(yuǎn)的地方，唯一的一個水龍頭還在校門口那兒。一下子就好像回到爺爺奶奶描述的他們那個年代。可是在四川，自家都有水井配上抽水式的自來管，比起這來顯得方便多了。

到這的時候已經(jīng)四點二十，所以沒有辦法上課，收拾完了，我們也都乏了，一群人集體出動找飯館，購買了一些生活用品，一路上大家都還興致挺高。回到宿舍，我便開始我的備課。第一堂課對我來說尤為重要，我?guī)в⒄Z口語和英語寫作，沒有課本。但是我不能掉以輕心，我們是來給孩子們帶來知識和見識的，讓他們知道外面的世界很精彩，只有走出去才可以更好地走回來。

考慮到孩子們都比較害羞平時都基本不開口說英語，如果一開始就太難，他們就更加不會有興趣說英語，所以我設(shè)計了一些課堂游戲。第二天，八點開始與孩子們見面。由于隊員們在一班的自我介紹時間過長，我第一節(jié)課只上了20分鐘。然后是2班的口語課，孩子們熱情高漲，可是他們的熱情在開始都是用中文和臨潭方言表達(dá)的。孩子們很喜歡我，可是一旦我要他們說英語的時候舉手的永遠(yuǎn)是第二組第一排的那兩個女生，有個女生叫做王玉，很白凈不像是當(dāng)?shù)厝恕Ｋ目谡Z相對好些，能跟我簡單的交流，還讓我給她取了一個英文名字因為見她比較漂亮，我給她取了lily，意為百合。男孩子明顯要比女孩子靦腆，回答問題的時候不自覺地抹鼻子，抖腿，晃身體，發(fā)笑。于是我在黑板上寫了兩句意思相同的話：we must have confidence；we must be confident.我告訴他們無論是說話還是做事都要有自信，只有自信的人才有機會成功。新城比較閉塞，孩子們接觸外界的機會很少，幾乎沒有。很多新鮮的事務(wù)都顯得陌生新奇。我希望他們都能有機會走出去，去看看外面的世界。在課堂上我希望和每個孩子都說上幾句話，可是課堂時間實在太短，來不及細(xì)說就下課了。口語課堂我選擇先講一些寒暄語的用法，很多孩子在第一次見面的時候都用一樣的英語，而且其中還有很多跟文化差異相關(guān)的注意事項他們并不知曉。首先我講了稱呼的區(qū)別用法，然后是交流時一些忌諱，比如在和外國女性交流的時候我們應(yīng)該注意回避年齡的話題。在課堂快要結(jié)束的時候我給孩子們留了一個話題：my dream，讓孩子們寫下自己的夢想然后大聲地說出來。這樣他們就知道自己想干什么，然后思考該怎么實現(xiàn)這個夢想。

26晚上的時候我開始寫劇本《山里山外》。根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r寫的，講述的是一個農(nóng)村家庭供孩子上學(xué)的故事，父親想要女兒上大學(xué)走出這大山，去看看外面的世界。可是家里實在窮困潦倒，沒有足夠的錢供孩子上學(xué)，一家三口守著幾頭牛，最后林老漢把牛賣了，可是老天爺愛作弄人，在去城里坐火車的時候又把錢丟了。最后在國家政府和鄉(xiāng)親們的幫助下孩子終于順利完成了學(xué)業(yè)，但是她還是要回到這山里為的是要更多的孩子走出大山。我飾演的里面多病的林媽媽，一開始極力反對孩子上學(xué)，后來也把自己買藥的錢拿出來買了米，其實林媽媽也是一個很想自己孩子有出息的母親，無奈生活艱辛，還得照顧家里人的肚子。

27日早上的英語寫作課，我在2班看到了李軍。第一眼看到他就覺得他特別像我弟弟。不過，我弟弟李廣沒有他那么好學(xué)，沒有他這么乖巧。因為在廣東長大，李廣多了些狡猾，少了一份踏實。李軍也愿意和我一起說話，他說喜歡上英語課覺得很有意思。大家都開始喜歡說英語的時候我準(zhǔn)備弄英語角，結(jié)果一問基本上全班都要來。后來又轉(zhuǎn)變?yōu)橄抡n后我們多上一節(jié)口語課，也就是大家一起玩游戲，兩個人一組編情景劇。其中超過20個孩子在告訴他們討厭什么的時候都說：I dislike watching TV.這樣的話讓我很吃驚，我忍不住問為什么。原來是這里的家庭多半都沒有電視，有電視的都只能收到幾個臺。所以孩子對于電視還是比較陌生的。不過這樣的環(huán)境卻可以全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，然而他們羞澀的性格卻使他們在語言學(xué)習(xí)上遇到很多困難。其實個人而言我比較喜歡那些調(diào)皮的孩子，很多隊員跟我抱怨過他們班有幾個很調(diào)皮的孩子。可是那幾個孩子在我的課堂卻不是那樣的。因為我的課堂就是活躍的，他們積極回答問題，思維也相對那些孤寂的孩子要活躍些。我自己也是一個很調(diào)皮的學(xué)生，我很慶幸我的老師們沒有放棄我，于是我會更加關(guān)注那些調(diào)皮的孩子。我會讓他們知道自己有著活躍的思維一旦學(xué)習(xí)有很大的優(yōu)勢，而那些安靜的孩子則更加適合研究型學(xué)習(xí)，讓他們知道自己的特點，這樣整個班級都是愛學(xué)習(xí)的人，只不過學(xué)習(xí)方法不一樣罷了。

第二節(jié)口語課，我給的話題是：If I have one million.我的意圖是想讓孩子去想象有天靠自己的努力掙得一百萬，他們該怎么花拿一百萬。很多孩子都說要買一個很大很漂亮的房子給爸爸媽媽住，因為爸爸媽媽為了他們讀書犧牲了很多。這表明孩子們都有一顆感恩的心，他們都是善良的。我去聽了一節(jié)物理課，孩子們在老師還沒有提問的時候就開始舉手，生怕自己落后了。地理課上，讓我記憶深刻的是喬龍問了大家一個問題：你們印象中的海南是什么樣子的？孩子們的回答多少讓我有些心痛。“海南地形優(yōu)美”“海南樹多”很簡短的話可以看出海南對他們來說完全是陌生的。沒有網(wǎng)絡(luò)，電視，圖片，孩子的世界就只有新城，新城以外的都是陌生的。

課余時間我們都在積極準(zhǔn)備最后一天的文藝匯演，我有四個節(jié)目。《六臂飛天》讓我很痛苦，因為我比較胖，穿舞蹈服裝時我的肥肉就曝光了。不過跟大家一起排練很開心。王淼是北京來的，性格很好，其他的姑娘們也都很和善。然而她們的身材都很好，這讓我很是郁悶。

七天時間實在短暫，8月1號轉(zhuǎn)眼就到了。我穿著大娘的衣服，大家都說我簡直就一農(nóng)村婦女。話劇演的很成功，書記哭了，教育局的馬主任也哭了。農(nóng)村家庭供大學(xué)生的辛酸淋漓盡致地展現(xiàn)在觀眾面前，每個人都有自己的辛酸，看完了大家都有自己的感觸。

要走的那天，孩子們來宿舍送行。女孩子哭了，男孩子也落淚了。李軍送了我一個玩具熊，其他孩子送了我筆記本和鋼筆，這樣的禮物我覺得很奢侈當(dāng)時罵了他們。我說用這些錢可以買多少資料，然后看著他們委屈的表情我沒繼續(xù)說了。我挨著擁抱了他們，謝謝他們對我的信任，對我的喜愛。也在他們身上我看到了自己以前的影子，也知道自己還要更加努力。

這次下鄉(xiāng)經(jīng)歷使我看到了很多，明白了很多。沒有水的高原卻有著濃濃的師生情；沒有網(wǎng)絡(luò)電視的山里卻割不斷我們的聯(lián)系。衷心希望孩子們能走出大山看看山外的世界，能有個美好的未來。如果有機會，我還想回去，去看看孩子們，如果有可能我希望自己也可以留在那里教書。

第二篇：李艷艷心得體會（本站推薦）

小學(xué)高效課堂心得體會

吊坪小學(xué) 李艷艷

最近，我學(xué)習(xí)了一些高效課堂的文件，通過學(xué)習(xí)我了解到高效課堂是時下課堂教學(xué)的主流，也是我們英語教師課堂改革的必然。

高效課堂就是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂；是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。教師在高效課堂教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用，課堂是教師最重要的教學(xué)陣地。

如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中促成高效的課堂，我認(rèn)為：課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實走向注重實效，從天馬行空走向有的放矢，讓學(xué)生學(xué)會用英語做事和表達(dá)思想，確保高效課堂的實效性。只有突破以“教材為中心，教師為中心，課堂為中心”的舊教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，拓展學(xué)習(xí)英語和運用英語的渠道，才能培養(yǎng)新時代的英語人才，因此只有構(gòu)建自主、高效的課堂教學(xué)模式才能突破現(xiàn)代課堂教學(xué)的難點，提高教學(xué)效率，讓每個學(xué)生都能樂學(xué)、善學(xué)并能學(xué)有所獲。

如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學(xué)更有效，是我們教師都在苦心探索研究的。我在教學(xué)實踐中就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展能力，如何提高課堂教學(xué)效率等方面進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)和探索，下面談?wù)勎业囊稽c體會：

一、融洽師生感情 俗話說:“親其師才能信其道”教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單純是知識的傳授，更重要的是情感交流，建立良好師生關(guān)系。教師如何與學(xué)生溝通，喚醒學(xué)生積極參與語言活動的意識，尤為重要。教師要在 言實踐中采用鼓勵性語言和手勢，尊重學(xué)生的自尊，消除課堂中的不 安全因素，使學(xué)生對教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與 教學(xué)活動，體驗學(xué)習(xí)樂趣。為教學(xué)程序的順利實施掃除人為障礙。

二、精心備課，做好上課前的充分準(zhǔn)備

備課是老師的富有創(chuàng)造性的復(fù)雜的勞動過程，做好了這一步，也 就做好了成功高效課堂的第一步。備課，包括備教材、備學(xué)情、備教 法，另外還要備學(xué)生的學(xué)法（學(xué)生的操練）。備課時，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；把握知識、技能目標(biāo)，找出教學(xué)的重點和難點，要整體地、清晰明了地把握教材，才能在課上得心應(yīng)手，備課時一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力是不盡相同的，備課時，要注意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對不同層次學(xué)生照顧上的全面。我們對學(xué)生的反饋還要進(jìn)行預(yù)設(shè)，盡可能多的為學(xué)生提供多種答案信息。我們要重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從課堂組織語言到每個活動的導(dǎo)入、設(shè)計，力求刪除無效環(huán)節(jié)、達(dá)到最優(yōu)化，從而實現(xiàn)整堂課的高效。教師還要把握好活動環(huán)節(jié)的節(jié)奏，以使整堂課節(jié)奏緊湊，高效而有彈性。這樣，我們的課堂才會具有目的性、高效性。

三、因材施教增強學(xué)生自信心，調(diào)動其成就感

1、精心設(shè)計教學(xué)過程，因人施教，充分發(fā)揮其“主人翁”精神。教師要想讓每個學(xué)生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中，關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計。首先，教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力，同時又能恰當(dāng)?shù)挠梢椎诫y、由簡到繁對課本的知識精心加工，給每個學(xué)生定位，設(shè)計出不同層次學(xué)生參入的情景，調(diào)動起每個學(xué)生的“非智力”因素，讓各層次的學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己，幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心。對成績較差的學(xué)生，應(yīng)肯定其優(yōu)點和長處，幫助其分析落后的原因，提出改進(jìn)的方法，對他們每一個微小的進(jìn)步都應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，從而消除其畏難情緒和厭學(xué)心理，有意識的讓差生多開口，多表現(xiàn)，使其具有成功的喜悅。在我所教的班級中，我按好、中、差將學(xué)生平均分成五人小組，采取“好幫差，中追好”的“一幫一”方式，做到人與人之間互幫，組與組之間互比，每個學(xué)生都在為自己的組而盡力，這種“比、學(xué)、趕、幫”的風(fēng)氣讓每個學(xué)生都能發(fā)揮其“主人翁”精神，為自己的小組增磚添瓦，盡心盡力。實踐證明，分層教學(xué)，因人施教不僅能提高英語成績，更能讓學(xué)生享受到成功的快樂，從而增強了其學(xué)習(xí)英語的信心。、正確處理英語學(xué)習(xí)中所犯錯誤，保護學(xué)生自尊，增強其學(xué)習(xí)的自信心由于智力和非智力因素的差異，適時進(jìn)行贊賞教育。莎士比亞曾經(jīng)說過，“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長”。其實，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和缺點，我們尤其要看到每個學(xué)生的優(yōu)點，這樣才能從心底去鼓勵學(xué)生。每位學(xué)生都喜歡被人贊揚，特別是后進(jìn)生，他們最需要表揚。老師賞識的眼光就像溫暖的春風(fēng)，使學(xué)生的心靈受到鼓舞。教師要用好激勵學(xué)生成長的催化劑，一定要學(xué)會表揚學(xué)生，贊賞學(xué)生，用放大鏡來關(guān)注他們的優(yōu)點，并公諸于眾，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心，這樣的教育手段才是高明之極。如果教師掌握了贊賞技巧，就可以從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的狀態(tài)，它會使課堂更有效率，引領(lǐng)學(xué)生邁向成功。

四、及時反饋不斷改進(jìn)

課后及時搜集課堂教學(xué)反饋信息不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)技能及教學(xué)策略，是提高英語課堂教學(xué)有效性的重要步驟。教師要能夠根據(jù)反饋信息對教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，要會合理應(yīng)對臨時出現(xiàn)的各種情況，也就是說教師要對教學(xué)的生成進(jìn)行有效的指導(dǎo)。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整，從而提高課堂教學(xué)的有效性。總之，真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在幸福中成長，在學(xué)習(xí)中感受著快樂,在成長中收獲著幸福。這是教學(xué)的最高界,也是教師能力發(fā)揮的極致。學(xué)生由后臺走上前臺,變聽為講,由傳統(tǒng)“要我學(xué)”的被動接受者變成“我要學(xué)”的主動參與者。角色的轉(zhuǎn)變,標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)觀的徹底轉(zhuǎn)變。教師也不再是知識的權(quán)威。高效課堂的成功啟示我們，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。

第三篇：聽課心得 李春艷

聽課心得

九里小學(xué)李春艷

今天有幸參加了縣名師工作室的“贛榆縣小學(xué)語文說理性課文教學(xué)研討課活動”，的確受益匪淺。

在這之前，我比較喜歡選擇這樣的課型上公開課，以前我上過《說勤奮》《徐悲鴻勵志學(xué)畫》《滴水穿石的啟示》等多篇課文，感覺自己上得還不錯。今天聽過兩節(jié)課后，特別是研討過程中一位教師提出的問題“如何處理明理教學(xué)與提高學(xué)生語文素養(yǎng)之間的關(guān)系？”我突然意識到自己以前的課堂教學(xué)，只是讓學(xué)生在讀中明事理，而忽視了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。在王發(fā)星老師執(zhí)教的《學(xué)與問》一課時，就很好的體現(xiàn)了這一點，如“問，常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。”讓學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練：“問，常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石，＿＿＿??”另外，王老師最后設(shè)計了一個小故事，假如你是這位智者，你會怎樣來說服這位只知道“學(xué)”的老二？讓學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，這也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的設(shè)計。學(xué)生通過智者身份的體驗，不僅鞏固了課本知識，體驗了文體的結(jié)構(gòu)，更重要的是學(xué)生將自己已有的知識與新知識進(jìn)行了融合，把已積累的零散的知識系統(tǒng)化了。角色體驗在語文課堂上發(fā)揮了重要作用。

由于本人水平有限，所說內(nèi)容比較淺薄，別笑話。

2012-11-15

第四篇：李春艷年終工作總結(jié)報告

年終工作總結(jié)報告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)你們好！

自從我2011年11月25日到星都花園小區(qū)上班以來，首先得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱情幫助和鼓勵，使我在工作上有了更多信心和動力，為此我表示衷心的感謝！

一個月來,我以微笑服務(wù)為己任,以顧客滿意為宗旨,立足本職、愛崗敬業(yè)、扎扎實實地做好客服服務(wù)工作。現(xiàn)對自己全年的工作總結(jié)如下：

第五篇：劉春艷心得體會

北京101中學(xué)學(xué)習(xí)心得

劉春艷

我校領(lǐng)導(dǎo)劉珊帶領(lǐng)張春梅及席樹佰老師去北京101中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。回到學(xué)校后和我們?nèi)＝處熯M(jìn)行了交流。他們就自己所教科目進(jìn)行了隨堂聽課。三位教師講的各有特點各有深度，下面談一點我的心得體會;一． 課題選擇的大膽性

就選修課而言，他們課題的選擇非常的大膽。能說完全拋開了課本，純粹性的人文教育。例如王立鵬老師在講的是余秋雨的散文《遙遠(yuǎn)的絕響》，主要講了魏晉時期的文化風(fēng)韻與“英雄情結(jié)”，講到了文學(xué)的自覺性，講到了魏晉風(fēng)骨，以及那時人們對英雄的定義。田淵老師開設(shè)了一個課堂選修叫《中國戲劇學(xué)》，在上課之前，他借來京劇服飾與化妝道具，帶領(lǐng)學(xué)生到校園的涼亭里，自己化妝，自己穿衣，親身體會中國戲劇的無限魅力與深厚韻味。課堂上他先給學(xué)生看課前他們活動的照片，邊欣賞邊講解。有一個細(xì)節(jié)讓我驚訝，叫絕。上課時有一名學(xué)生給每個學(xué)生發(fā)一只精美的茶杯，泡了一壺龍井茶，邊聽課邊品茶。而田淵老師左手端茶，右手把扇。慢慢品茶，絲絲講解，賽是神仙，課堂上彌漫著濃濃的茶香味與中國傳統(tǒng)文化味。二．課堂文化氣息濃厚

就以上所授知識而言，此選題本身就含有極其深厚的文化性，課堂上無論是老師的講解，還是學(xué)生的提問，回答，都彌漫著濃郁的文化氣息。張春梅老師說來到校園，發(fā)現(xiàn)十幾個學(xué)生在草坪上上活動課，所學(xué)內(nèi)容是毛澤東的《沁園春??雪》，十幾個人有坐的，有躺的，圍成一圈，中間站一名學(xué)生，有聲有色的朗誦著，吟唱著，而其他人欣賞著，聆聽著，應(yīng)和著，氣氛極其的融洽和諧，此情此景頗有魏晉風(fēng)范，或是五四情懷。這是學(xué)生自發(fā)組織的活動課，足可見101中學(xué)的老師平時非常重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。三． 課堂內(nèi)容的大語文化

聽張春梅老師講述的有身臨其境的感覺，感受到共同反映出一個授課理念：大語文化。作文材料都是當(dāng)下的社會熱點，可能是政府性質(zhì)的，可能是娛樂性質(zhì)的，可能是人文性質(zhì)的。他們肯定了學(xué)生是活在當(dāng)下的社會人，不同與完全的社會人的是學(xué)生的身心發(fā)育還不夠健全，價值觀、人生觀還不夠完善。這樣就要求老師給予他們及時的，積極的引導(dǎo)與教育，甚至是糾正，但絕不是將學(xué)生與社會隔離，將學(xué)生“裝在套子里”。有些教師，包括家長有偏頗的認(rèn)識，覺得課堂上不能給學(xué)生講社會上的事情，要是講了會影響學(xué)生的健康成長，會將學(xué)生引上歧路。殊不知學(xué)生是活生生的個體生命，是有思想，有認(rèn)識的個體生命。一味的包裹、偽裝是不切實際的，是掩耳盜鈴的。而101中學(xué)的材料作文恰恰讓學(xué)生與社會接軌，呼喊學(xué)生的智力健全，培養(yǎng)學(xué)生的高度情商。至此我想用一句電視節(jié)目的廣告詞來反串總結(jié)：語文，無處不在！四． 注重發(fā)散性思維的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。劉倩講的內(nèi)容是一個字“節(jié)”。讓學(xué)生想與“節(jié)”字的詞語組合，以及近義詞或反義詞。學(xué)生的思維一下子活躍起來了。有的想到了：節(jié)制，節(jié)約，節(jié)儉，節(jié)流，節(jié)食等等，有的想到了：約束，克制，浪費，放縱，恣肆等等。老師又開始引導(dǎo)追問，“節(jié)”的主語會是誰？“節(jié)”的賓語又會是什么？學(xué)生順著老師的引導(dǎo)提問，開始發(fā)散性思考，答案五花八門，但都是合情合理。有的說“節(jié)”的主語應(yīng)是自己，是因為“節(jié)”要從自我做起。有的說“節(jié)”的主語應(yīng)是偉人或是名人，是因為他們做到“節(jié)”能起到帶頭或榜樣的作用。有的說“節(jié)”的賓語應(yīng)是欲望，有的說應(yīng)是資源，甚至有人說應(yīng)是時間。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生的思維發(fā)散開了，活躍起來了，課堂的氣氛一下子就升溫了。田淵老師在所講的內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，他以張若虛的《春江花月夜》導(dǎo)入，讓學(xué)生思考宇宙的奧秘，生命的孤獨，從而發(fā)散性思考與“孤獨”相關(guān)聯(lián)的詞語。學(xué)生的積極性很高，聽課的精神狀態(tài)很好，課堂互動特別的多。以上幾點是我聽張老師經(jīng)驗交流后學(xué)習(xí)的心得體會，在以后的教學(xué)中要全盤仿照人家是不可能的，也是不切實際的。但我們學(xué)習(xí)的是人家先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念，提取的是人家精準(zhǔn)的，合理的教學(xué)信息。相信在以后的教育教學(xué)中，我會本著教書育人的理念和教學(xué)研究的理念，注重自身文化素養(yǎng)與專業(yè)技能的提高，用新的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)方法武裝自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，做到教學(xué)相長，希望在我的引導(dǎo)、教育下，能使每一位學(xué)生健康成長，全面發(fā)展，做一名對自己，對社會，對祖國有的人。