第一篇：《滴水穿石的啟示》李春艷

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)與說明

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)《滴水穿石的啟示》

設(shè)計(jì)思路：

《滴水穿石的啟示》由太極洞奇觀引出觀點(diǎn)，從正反兩個(gè)方面舉例證明“只有做到目標(biāo)專

一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想”的道理，最后既全面揭示滴水穿石的啟示，又給我們提出希望。開始先讓學(xué)生談?wù)劇暗嗡┦苯o予我們的啟示是什么？這是課文的中心；第一部分讓學(xué)生了解滴水能夠穿石的原因，通過學(xué)習(xí)三個(gè)例子，讓學(xué)生懂得具有這種精神便會(huì)取得成功，為讓他們有更深的體會(huì)，我讓學(xué)生談?wù)勀氵€知道哪些人具有滴水穿石的精神，把課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸；最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者用典型事例說明事物的方法，感悟三位名人身上所具有的“滴水穿石”的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示，以文化人

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《滴水穿石的啟示》，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——（齊讀課題）。

二、直奔中心，突破難點(diǎn)

安徽廣德太極洞內(nèi)頑石被水滴滴穿這一罕見的自然現(xiàn)象，究竟帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀空?qǐng)同學(xué)們打開課本，快速地找一找，劃下來，并大聲地讀一讀。

2．指名說。（師點(diǎn)擊出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。）

這句話哪兩個(gè)詞揭示了滴水穿石的精神？

評(píng)點(diǎn)：你有一雙慧眼，捕捉關(guān)鍵語句很敏銳。讓我們一起來讀。

【設(shè)計(jì)意圖：最后一個(gè)自然段是課文的重點(diǎn)。教學(xué)采用變序的方法，直奔重點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生“整體把握的能力”。讓學(xué)生明確“滴水穿石”更重要的是一種精神。】

二、學(xué)習(xí)“奇觀”（第1-2自然段）

1．點(diǎn)擊出示課本中的圖片。

過渡：這就是那安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”的奇觀。那安徽廣德太極洞內(nèi)的水滴為什么就能滴穿頑石呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第一、二兩節(jié)，你能從課文中讀出這個(gè)問題的答案嗎？找出關(guān)鍵的語句，可以作上記號(hào)。

3、誰先來交流？

（1）原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

A：接連不斷、幾百年、幾千年、幾萬年、……鍥而不舍、日雕月琢、終于（持之以恒）

B：總是滴在同一個(gè)地方（目標(biāo)專一）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生的閱讀感受；抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)，注重學(xué)生閱讀的能力的培養(yǎng)。】

4、正如書上所說的（點(diǎn)擊出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專

一、持之以恒，所以能把石塊滴穿。）這句話是對(duì)上文的總結(jié)。

同學(xué)們，你們能把自己的感受送到句子中去嗎，通過朗讀表達(dá)出來？ 指名讀，評(píng)點(diǎn)：冰凍三尺，非一日寒哪！

再指名讀，評(píng)點(diǎn)：滴水穿石，也非一日之功哪！

齊讀。

5、暢談體會(huì)，積累運(yùn)用

同學(xué)們，假如你就是這些小水滴，你以為自己滴穿石塊的理由是什么？

點(diǎn)擊出示：我是一個(gè)小小的水滴，之所以我能把石塊滴穿，是因?yàn)槲覉?jiān)信，雖然-----，但只要------，就一定能取得成功。

這真是：“匯細(xì)流成江海，積跬步至千里。”

6、是呀！出示：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？ 這句話換一種說法可以怎么說？（體會(huì)語氣的不同）

【設(shè)計(jì)意圖：變換句式，是一種語言訓(xùn)練，讓學(xué)生了解一個(gè)意思有多種表達(dá)方式，并知道在不同的語境中要選用不同的表達(dá)方式。】

三、學(xué)習(xí)課文第二部分（3-4）

過渡：同學(xué)們，這只是作者通過“滴水穿石”這一奇觀受到的啟發(fā)，或者說明白的道理，如果他想讓別人都明白這個(gè)道理，只是這樣說有說服力嗎？怎樣有說服力？舉什么人的例子？（舉名人的例子最有說服力）作者列舉了哪些人？

1、快速瀏覽課文，說一說。板書：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石。

2、他們的成功，靠的又是什么呢？選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例，在自己深深崇拜的偉人旁，在自己深有感觸的地方可以寫上自己的感受。并通過有感情地朗讀，把“滴水穿石”的精神讀出來。

3、交流1：（交流的順序可以根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行安排）

（1）指名讀，出示相關(guān)句子：他翻山越嶺，……終于寫成了藥學(xué)巨著——《本草綱目》。

（2）李時(shí)珍靠的是什么?（不懈努力）

抓住:從小立志、翻山越嶺、走遍大半個(gè)中國

引導(dǎo)想象：冷了就————餓了就------

李時(shí)珍不辭辛勞，不恥下問，不顧安危，堅(jiān)持不懈態(tài)度和精神，使他成功了。

（2）在當(dāng)時(shí)，行醫(yī)是受人鄙視的行業(yè)。做醫(yī)生的父親為此再也不想讓兒子干這行了，可是，李時(shí)珍從小立下的志向始終沒有動(dòng)搖過。他的偉大志向，在他寫給父親的一首懇請(qǐng)書中表現(xiàn)的淋漓盡致。讓我們一起來讀一讀他的這首詩——

身如逆流船，心比鐵石堅(jiān)。望父全兒志，至死不怕難。

正是他志向的堅(jiān)定，目標(biāo)的專一，打動(dòng)了老父親，從而使李時(shí)珍在這條路是一走就是數(shù)十年，52卷、16部、1892種藥物、11000多條藥方、1100多幅藥物圖的巨著——《本草綱目》誕生了。

（3）此時(shí)你對(duì)李時(shí)珍產(chǎn)生了怎樣的感情？就讓我們把這份感情融入我們的讀書中吧。（齊讀）

3．交流2：

（1）還有自己深深崇拜的偉人和自己深有感觸的語句來交流嗎？（愛迪生）一個(gè)沒有受過正規(guī)教育的孩子，靠什么逾越了一道道不可逾越的鴻溝，取得了輝煌的成就呢？

（2）小時(shí)候，媽媽要做闌尾炎手術(shù)，使愛迪生萌生了發(fā)明“晚上的太陽”的念頭。就為選擇合適的燈絲，愛迪生就嘗試了炭條、釕、鉻等1600多種材料，都以失敗告終，甚至邊人的胡須和頭發(fā)都用上了。后來，經(jīng)過13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次，終于找到了合適的燈絲。

同學(xué)們，僅一項(xiàng)發(fā)明，為此就付出了如此艱辛的努力，那一千多項(xiàng)發(fā)明的背后，我們又可以看到怎樣的付出呢？讓我們?cè)賮睚R讀這部分內(nèi)容。

4．交流3：

齊老先生的畫作你們欣賞過嗎？今天我們一起來欣賞幾幅。（出示一組老先生的畫）

你覺得這些畫怎樣？（逼真、爐火純青……）

同學(xué)們可真有欣賞水平。老師的欣賞和你們有點(diǎn)不一樣，老師透過這些畫似乎看到了白石老人作畫的情景，那又是怎樣的呢？學(xué)生自讀有關(guān)語句（現(xiàn)代著名……爐火純青的境界。）

最讓你感動(dòng)的是什么？（數(shù)十年——人生苦短，有幾個(gè)數(shù)十年哪，分明就是一輩子呀！不教一日閑過——堅(jiān)持不懈）

【設(shè)計(jì)意圖：三位名人的學(xué)習(xí)，采用不同的方法進(jìn)行理解感悟，既避免了教學(xué)的單

一、枯燥，又給了學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。】

5．作者舉了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石的例子，他們有中國的，也有外國的。有古代的也有現(xiàn)代的，由此我們知道：（點(diǎn)擊出示句子：你看，古今中外，所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”最終取得成功的嗎？）

這是什么句？你能改成陳述句嗎？“滴穿”在這兒指什么？“頑石”呢？ 具有這種滴水穿石精神的只有這三人嗎？你還知道哪些人？（法布爾、徐霞

客、富蘭克林、談遷、海倫凱勒------

【設(shè)計(jì)意圖：搜集信息、整理信息要從小培養(yǎng)。課堂上交流課前搜集到能說明“滴水穿石”道理的事例，既豐富了學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了對(duì)“目標(biāo)專

一、持之以恒”這個(gè)道理的認(rèn)識(shí)，又在相互交流中了解了查找資料的多種方法，如上圖書館查找、上網(wǎng)查找等，培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理信息的能力。】

6．讀第四自然段

（1）同學(xué)們，太極洞里的水滴能滴穿石塊，雨水為什么不能呢？（讀第四自然段）這是什么句？（設(shè)問）生活中有沒有像雨水這樣的人？你能舉個(gè)例子說說嗎？

（2）看一幅掘井的漫畫,你想對(duì)掘井人說什么？.【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)具體情境進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激發(fā)。再加上適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，不斷地激勵(lì)，學(xué)生的口語交際能力將得到提高。】

四、拓展內(nèi)化

1、同學(xué)們，由“滴水穿石”你想到哪些成語？

繩鋸木斷積水成淵聚沙成塔愚公移山精衛(wèi)填海磨杵成針

2、通過今天的學(xué)習(xí)，我們從“滴水穿石”這一奇觀得到的啟示是—（引讀）同學(xué)們，讓我們銘記“滴水穿石”給予我們的啟示，當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)，我們不要退縮，我們想到的是：（）。讓我們面對(duì)成績時(shí)，我們不要驕傲，我們想到的是：（）。

3、送給同學(xué)們一句名言，和老師共勉。

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

--------荀況

【設(shè)計(jì)意圖：荀子的名句很好地契合了本課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)它進(jìn)行朗讀背誦，有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。】

五、自主作業(yè)，課后延伸

1、結(jié)合本文學(xué)習(xí)，寫一句自勉的話。

2、結(jié)合自己學(xué)習(xí)本課的感受，寫一篇讀后感。

【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)，能較好地做到課內(nèi)外的融合，體現(xiàn)大語文教學(xué)。】

教學(xué)反思：

在課堂教學(xué)時(shí)，我采用了多種形式的朗讀，如用自己喜歡的方式讀、指名讀、齊讀、瀏覽等，促使學(xué)生在讀書中進(jìn)行思考、領(lǐng)悟，在思考、領(lǐng)悟中讀。這樣對(duì)課文中心能有較好的把握。另外，通過多個(gè)教學(xué)資料的輔助介紹，讓學(xué)生比較感性地了解李時(shí)珍、齊白石、愛迪生，為學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容作了較好的鋪墊。最后,我讓學(xué)生寫讀后感,重視學(xué)生的讀后感悟,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系自己來回顧了課文,從學(xué)生的作文中,我感受到了課文給予學(xué)生的影響力,寫讀后感也是提高學(xué)生的作文和學(xué)習(xí)的一種好方法．

第二篇：聽課心得 李春艷

聽課心得

九里小學(xué)李春艷

今天有幸參加了縣名師工作室的“贛榆縣小學(xué)語文說理性課文教學(xué)研討課活動(dòng)”，的確受益匪淺。

在這之前，我比較喜歡選擇這樣的課型上公開課，以前我上過《說勤奮》《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》《滴水穿石的啟示》等多篇課文，感覺自己上得還不錯(cuò)。今天聽過兩節(jié)課后，特別是研討過程中一位教師提出的問題“如何處理明理教學(xué)與提高學(xué)生語文素養(yǎng)之間的關(guān)系？”我突然意識(shí)到自己以前的課堂教學(xué)，只是讓學(xué)生在讀中明事理，而忽視了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。在王發(fā)星老師執(zhí)教的《學(xué)與問》一課時(shí)，就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，如“問，常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。”讓學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練：“問，常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石，＿＿＿??”另外，王老師最后設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事，假如你是這位智者，你會(huì)怎樣來說服這位只知道“學(xué)”的老二？讓學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，這也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的設(shè)計(jì)。學(xué)生通過智者身份的體驗(yàn)，不僅鞏固了課本知識(shí)，體驗(yàn)了文體的結(jié)構(gòu)，更重要的是學(xué)生將自己已有的知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行了融合，把已積累的零散的知識(shí)系統(tǒng)化了。角色體驗(yàn)在語文課堂上發(fā)揮了重要作用。

由于本人水平有限，所說內(nèi)容比較淺薄，別笑話。

2012-11-15

第三篇：李春艷年終工作總結(jié)報(bào)告

年終工作總結(jié)報(bào)告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)你們好！

自從我2011年11月25日到星都花園小區(qū)上班以來，首先得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱情幫助和鼓勵(lì)，使我在工作上有了更多信心和動(dòng)力，為此我表示衷心的感謝！

一個(gè)月來,我以微笑服務(wù)為己任,以顧客滿意為宗旨,立足本職、愛崗敬業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)地做好客服服務(wù)工作。現(xiàn)對(duì)自己全年的工作總結(jié)如下：

第四篇：滴水穿石的啟示（推薦）

滴水穿石的啟示

下雨了！下雨了！雨嘩啦啦的下了，下完雨，又是一片艷陽高照、晴空萬里呼吸著雨后的第一口新鮮空氣，那種心曠神怡的感覺真是好極了。

當(dāng)不斷下雨的時(shí)候你們有沒有觀察到水滴一次又一次滴落的地方，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的小洞，好像是有人刻意留下來的。嗨！也許你們沒有發(fā)現(xiàn)吧，不過我可是發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)下雨的時(shí)候一串串的水珠就像斷了線的珍珠一樣往下落；還有的像窗簾一樣一個(gè)勁的往下落；還有的像彈珠一樣往下落，打到人身上疼死了。

水滴把硬梆梆的水泥地板打出了好幾的洞，這幾個(gè)小洞大概花了好多年吧。到了這時(shí)候我才明白滴水穿石的真正含意了也想通了做什么事都要有耐心，不要著急，正所謂心急吃不了熱豆腐也不要輕意言棄，要堅(jiān)持不懈才能取得最后的勝利，就像一顆小小的經(jīng)過日積月累的努力，終于把石頭打出了個(gè)小小的洞是一樣的。

第五篇：滴水穿石的啟示

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“徽、琢”等4個(gè)生字；會(huì)寫“綱、謀”等6個(gè)生字；掌握多音字“給”；理解有生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感悟“滴水穿石”給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、滴水穿石的可貴精神。

聚焦重難點(diǎn)：

1、感悟“滴水穿石”給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、滴水穿石的可貴精神。（重點(diǎn)）

2、體會(huì)作者敘議結(jié)合、有理有據(jù)、前后照應(yīng)的寫法。（難點(diǎn)）

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

今天，老師帶同學(xué)們?nèi)グ不諒V德太極洞看一看，有興趣嗎？（有）。此洞古稱“長樂洞”，早在兩千多年前即被稱為“天下一絕”，民間更有“黃山歸來不看山，太極游完不看洞”的說法。到底為什么享有如此聲譽(yù)？可能與“滴水穿石”的景觀有關(guān)。那么普普通通的水（板書：水），平平凡凡的石頭（板書：石），卻演繹了一段滴水穿石的佳話（滴、穿），留下了耐人尋味的啟示（板書：啟示）。

齊讀課題

二、檢查預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)：

1、學(xué)生以小組為單位匯報(bào)生字詞（容易錯(cuò)的字、相關(guān)詞語的理解）及搜集到的多音字（給、數(shù)、縫等）、成語（AABC、ABAC和與“滴水穿石”意思相近的）。

2、交流拓展的有關(guān)持之以恒的諺語、名言。

三、質(zhì)疑問難，釋疑匯報(bào)

古人云：“學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也”。小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。梳理問題：

1、“滴水穿石”的景觀什么樣？

2、為什么水滴會(huì)穿透石頭？

3、“滴水穿石”給予我們的啟示是什么？

讓我們帶著這些問題走進(jìn)太極洞，去見識(shí)一下“滴水穿石”的奇觀，感受水滴的力量，尋找答案。

學(xué)生用喜歡的方式讀課文，后小組合作討論匯報(bào)。

1、誰愿做導(dǎo)游，通過有感情朗讀，把這一奇觀介紹給同學(xué)？

指名讀，其他學(xué)生聆聽水滴石頭的聲音。

2、這個(gè)奇觀怎樣形成的？

學(xué)生回答，并強(qiáng)調(diào)設(shè)問、反問句式及作用

3、啟示？

指名讀，讀出感情

（此處是重點(diǎn)，應(yīng)該出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。再讓學(xué)生從中找出反義詞，進(jìn)行對(duì)比，加深理解。）

四、升華總結(jié)

冰凍三尺非一日之寒，水滴能穿透石塊也絕非一日之功，我們?nèi)司邆淞诉@種精神，就會(huì)取得非凡的成就，課文中舉了三個(gè)事例，請(qǐng)找出相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真讀一讀，在你最佩服的那位名人事跡旁寫上自己的感受。

學(xué)生匯報(bào)（三位名人選一）

老師示范：我最佩服齊白石老人。春天，在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，在陰涼的樹蔭下觀察小溪里的魚蝦；秋天，在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，他還在堅(jiān)持。從“不教一日閑過”。（這些都是老師查資料知道的，希望同學(xué)們也勤動(dòng)手搜集資料）。

（學(xué)生再次齊讀滴水穿石的啟示，并讓學(xué)生從自己的身邊尋找具有這種精神的人，讓學(xué)生加深對(duì)啟示的理解感悟。然后再學(xué)習(xí)本文中反面例子，雨水因?yàn)槿狈Φ嗡┦木瘢跃蜎]有滴穿石頭。）

總結(jié)：老師希望同學(xué)們牢記滴水穿石給我們的啟示，在學(xué)習(xí)和生活中無論遇到什么困難都不輕言放棄。讓我們用堅(jiān)定的語氣，齊讀最后一段。

引導(dǎo)寫作：本課敘議結(jié)合，用生動(dòng)的事例來論證自己的觀點(diǎn)，特有說服力。在寫作時(shí)這種方法值得我們學(xué)習(xí)，同時(shí)這篇文章還注意了前后照應(yīng)。（口頭訓(xùn)練）

五、作業(yè)超市：

1、搜集名人資料，另找出哪些人憑借滴水穿石的精神成功的事例。

2、寫一篇讀后感

3、繼續(xù)搜集與持之以恒有關(guān)的成語、名言。

附：教師個(gè)人介紹

省份：山東

姓名：張蕓蕓學(xué)校：高密市姜莊鎮(zhèn)李仙小學(xué)職稱：二級(jí)教師