第一篇：西湖小學辦學經驗學習心得

“西湖小學教育集團辦學經驗宣講活動”

培訓學習心得體會

武威第四中學 劉志海

今天，涼州區教育局組織的“西湖小學教育集團辦學經驗宣講活動”在我校舉行。在近五個小時的培訓學習中，我認真聽，認真記，專家們的宣講使我深受觸動，使我大開眼界。我的體會是幸福而又充實的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我聽取了許多教育專家的教學經驗和教學觀點，反思了自己以往工作中的許多不足。一些對教育教學工作很有見解的專家以杭州西湖小學教育集團辦學的鮮活案例和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，給了我無窮的力量和激勵。

現代的教師要具有治理職能，應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。這是聽取了多位區里教育專家的宣講后給我最深的體會。經過參加這次“西湖小學教育集團辦學經驗宣講活動”的培訓學習，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。

我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。

光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。西湖小學的教師為我們樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

通過這次“西湖小學教育集團辦學經驗宣講活動”的培訓學習，我學會了站在新課改的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質、教學水平和教學效率。我會時時警醒自己的素質和修養。我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

第二篇：學習《西湖小學教育集團辦學經驗》心得體會

學習《西湖小學教育集團辦學經驗》心得體會

武威第**中學 砝碼人

2012年5月22日上午，根據清源學區的統一安排，我校組織廣大教師聽取了由涼州區教育局組織的《西湖小學教育集團辦學經驗宣講活動》，在宣講過程中宣講團人員講得精彩，全體教師聽得認真，通過本次宣講活動，我們受益匪淺，先進的管理模式和教學理念，學習型、實干家、研究型的章顯明校長，愛崗敬業、無私奉獻的西湖小學教育集團的全體老師們，朝氣蓬勃，勤學樂思，紀律嚴明的西湖小學學生，干凈整潔，人文氣息十足的校園這一切，無一不給我們留下了深刻的印象，同時，通過本次宣講活動也讓我校全體教師深深體會到自身的不足與差距，宣講活動結束后，我校組織全體老師就本次學習西湖小學教育集團辦學經驗宣講活動開展了專題研討活動，下面就我校本次專題研討活動作如下匯報總結。

一、認真領會西湖小學先進的教育理念，轉變墨守成規的教學觀念和方法。

認真學習西湖小學高效的課堂教學模式，切實減輕學生過重的課業負擔，教師認真備課，寫好教案，深入研究新教材，把握新大綱、新教材的變化，對新教材的教法改進，力求創新，讓學生感受到教師的每一節課，從形式、內容和角度都是新鮮的，從而激發學生學習的興趣。創造性地利用優質教學資源，充分使用現有的教學設備，加大課堂教學容量，提高了教學效率。

重視教研組的作用，作為身處課程改革第一線的教育工作者，在推進改革的實踐中，深感課程改革的資源短缺。因此我重視教研組的作用，虛心向同行請教，通過集體備課，發揮集體智慧，保證教學工作的落實。

“一份耕耘，一份收獲”，在向西湖小學先進的教學理念學習的同時，我們要努力把這種新的教學理念，高效的課堂教學模式應運到自己的教學中去，學生在民主開放的課堂中改被動學習為自主學習，自主明確學習目標，大膽設想，積極地通過書本認證或相互認證自己的見解，尋求達到學習目標的方法，從而培養學生的創新精神與實踐能力，促進學生的自主發展。

回想近幾年的課改實驗，我們從理念上、操作上都有了一定的認識和經驗，雖然在實踐中遇到了許多困難，產生了一些困惑，但我們依然對課改充滿了信心，今后將繼續高舉新課程改革的旗幟，積極探索課程改革的教育教學新方法、新形式，推動學生學習方式的改變，讓學生在課程改革的探索中享受成功的幸福與快樂。努力做到像西湖小學辦學理念中所講的，“讓每一個孩子成為我們的作品”，讓我們能為自己的作品而感到驕傲。

二、力爭把西湖小學先進的教學理念應運到我們的教學工作中去。

雖然，我們的辦學條件和硬件設施都無法與西湖小學相比，但我們要力爭把先進的教學理念貫穿應用的自己的本職工作中去，努力縮短與發達地區，發達學校的差距，這一點正如馮亞瑾老師所講，決定你身價的是你的態度，只要我們努力去做，就一定會有成效。

1、注意學生興趣的激發

如何激發學生學習的興趣，是每一個教師都會追求的目標之一。通過本次西湖小學辦學經驗宣講活動，使我們有了更為深刻的體會，在實際教學中，除認真備課，寫好教案外，主要從以下兩方面進行：

1、教師在進行課堂設計時，要注意根據不同的教學內容、不同的教學目標，結合學生的特點選用不同的教學方法，從而調動學生的積極性。并創造性地利用網上教學資源，設計制作漂亮的幻燈片，激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來。

2、創造空間，保證參與機會

善于運用豐富多彩的課堂活動方式，以避免由于活動單調而引起乏味的疲勞，因此在以后的課堂教學中，我們要力求在課堂上多給學生創造一點思考的情境，多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，多一點體會成功的愉快。為學生創造時間、空間，保證學生的參與機會，盡量滿足學生的心理需求，使其在規定的時間內取得最高的效率。

總之，我們將以本次西湖小學教育集團辦學經驗宣講活動為契機，努力提升我校的教學管理水平，提高教科研工作成效，促進教師的專業發展，讓更多的優秀教師脫穎而出，從而帶動學校的師資隊伍的整體提高，使學校的教育教學質量穩步向前。

第三篇：西湖教育集團經驗學習心得

西湖教育集團經驗學習心得

杭州市西湖小學教育集團前身為杭州市西湖小學。始創于1933年。2002年9月，西湖小學創辦了第二所學校——西湖（府苑）小學。2004年9月，西湖人又把目光聚焦于第三個學校——西湖（文新）小學。2005年5月，西湖小學正式成立了教育集團，更名為“杭州市西湖小學教育集團”。集團提出了打造“集團五大?教育公園?——成長樂園、人才田園、溫暖家園、網絡e園、現代校園”的口號。讓“西湖”成為杭城教育中一顆璀璨的明珠，這是全體西湖人不懈追求的共同目標！

——不斷轉變觀念，鍛造隊伍，校長親自上課，掛帥進行校本研究，教師堅持進行個案分析，寫教后記，打造學習型教師，力促教師主動成長，讓教改理念生根課堂，?開放課堂?打破傳統教學的封閉式管理；

——教學改革以改革備課為先行，以課堂教學為切入口，讓學生自主合作探究，布置多層面作業；

——他們在備課中分享智慧，教師在合作中共贏；

——把課堂還給學生，教學生自主學習，做學習的主人，主動學習，要有主見，進行超前學習、自主學習、有效學習。

——學校還開設了適合學生年齡特點與學生興趣愛好的校本課程……

西湖教育集團以人為本，一切為了學生的發展，為了一切學生的發展，在教育教學方面邁的步伐很快、很大、很穩，有許多方面值得我們學習。

一、先進的理念帶出一批優秀的教師 西湖的校長很優秀！首先，他是一位有很深理論造詣的專家。他的?讓每一棵草都能開出自己的花?；?平民教育不是劣質教育，而應是優質教育?；?西湖沒有‘差教師’，西湖沒有‘壞孩子’?；?了解學生比熟悉教材更重要?；?精心是態度，精致是過程，精品是結果?等思想，都是前瞻性的，且把這些理論演繹很生動、很形象，更易于老師和學生接受。這個理論基礎，成為西湖精神的核心支柱。西湖是一所新建學校，他是首任校長，在西湖這張白紙上，他用心經營，用這些理論繪制出美琪的精神骨架，并讓它們融入了西湖老師的血液中，所以優秀的校長帶出了一批優秀的教師。

其次，他是一位身體力行的領導。他把他的先進理念用自己的實際行動詮釋在人們眼前：?先學后教，過程前移?的教學模式；有效課堂的?五自主??五退讓?；實行導師制，從最后一名學生抓起；作業方面的?自糾?、?自清?、?自勵?等措施，能有效地解決教學方面的疑難問題，且效果非常好。有了這些具體的方案，老師們在工作中有章可循，短期形成規范，長期形成個性，所以每個教師都優秀。

二、優秀的教師育出一群優秀的學生

因為有了校長的?愛是萬能的，沒有愛就沒有教育，愛是一次沒有盡頭的旅行?；?讓每個孩子在課堂上都能‘摘到蘋果’?；?課堂全方位、全程的參與度?等思想的引領，西湖的老師們沒有把升學作為直接目標，而是把培養人才作為終極目標，學校的豐富多彩的文藝活動、琳瑯滿目的科學研究工作儀器、生動活潑的課外活動，無一不彰顯著西湖的特色。在培養全面發展的學生的同時，自然培養出了?厚德??睿智??健體?的優秀生。

三、優秀的師生團體營造美琪美好的未來 每一朵花，每一棵草，不論它身處何處，只要給予他肥沃的土壤、適宜的溫度、柔和的陽光，他們都會展示出自己的風采。西湖的教師們在先進的教學理念的引領下，正在不斷地成長，那群優秀教育者的群芳薈萃圖上年輕的面龐在告訴我們，西湖有一個多么優秀的教師群體。課堂上活潑可愛的孩子們、走廊上精彩紛呈的照片、展板上眾多學生大賽的獲獎證書都在告訴我們，西湖更有一群優秀的學生。優秀的教師，優秀的學生，就等于美好的未來。

西湖教育集團的教育經驗值得我們學習和借鑒的地方有很多，我們要端正態度，撲下身子，虛心學習。學習中，我們應結合自身與學校實際，切不可盲目照搬，要學其精髓，把握內涵，深刻領會，促進自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

第四篇：西湖教育集團經驗學習心得

西湖教育集團經驗學習心得

郭莊小學 于雪萍

5月22日我有幸聆聽了區教育局組織的西湖教育集團參觀學習培訓組的專題講座，對西湖教育集團中學的教育風格有了進一步的了解，西湖教育集團的教育理念是要關注“人”，不僅關注學生”現在”的發展，還要關注學生”未來”的發展，要把學生培養成為品行優良、基礎扎實、能力強大、特長突出以及視野開闊的人。在“以人為本，關注生命”的辦學理念指導下，遵循“教為主導，學為主體，師生互動，共同發展”的教改思路，圍繞“培養什么樣的人，怎樣培養人”形成了自己獨特的教育經驗，代表了教育的發展方向。.各位老師對西湖教育集團教育教學先進經驗的介紹中提到：西湖教育集團在發展歷程中不斷轉變觀念，鍛造隊伍，校長親自上課，掛帥進行校本研究，教師堅持進行個案分析，寫教后記，打造學習型教師，力促教師主動成長，讓教改理念生根課堂，“開放課堂”打破傳統教學的封閉式管理；教學改革以改革備課為先行，以課堂教學為切入口，讓學生自主合作探究，布置多層面作業；他們在備課中分享智慧，教師在合作中共贏；把課堂還給學生，教學生自主學習，做學習的主人，主動學習，要有主見，進行超前學習、自主學習、有效學習。學校還開設了適合學生年齡特點與學生興趣愛好的校本課程，如：書法、閱讀、艦模等；另有電腦繪畫、羽毛球、籃球等選修課程，通過聆聽學習，我深有體會，西湖教育集團以人為本，一切為了學生的發展，為了一切學生的發展，在教育教學方面邁的步伐很快、很大、很穩，有許多方面值得我們學習；

學習先進，剖析自己，打開視野，西湖教育帶給我的震撼與理念將會在很長時間內給我啟迪。

一、先進的理念帶出一批優秀的教師

西湖的校長很優秀！首先，他是一位有很深理論造詣的專家。他的“讓每一棵草都能開出自己的花”；“平民教育不是劣質教育，而應是優質教育”；“西湖沒有‘差教師’，西湖沒有‘壞孩子’”；“了解學生比熟悉教材更重要”；“精心是態度，精致是過程，精品是結果”等思想，都是前瞻性的，且把這些理論演繹很生動、很形象，更易于老師和學生接受。這個理論基礎，成為西湖精神的核心支柱。西湖是一所新建學校，他是首任校長，在西湖這張白紙上，他用心經營，用這些理論繪制出美琪的精神骨架，并讓它們融入了西湖老師的血液中，所以優秀的校長帶出了一批優秀的教師。

其次，他是一位身體力行的領導。他把他的先進理念用自己的實際行動詮釋在人們眼前：“先學后教，過程前移”的教學模式；有效課堂的“五自主”“五退讓”；實行導師制，從最后一名學生抓起；作業方面的“自糾”、“自清”、“自勵”等措施，能有效地解決教學方面的疑難問題，且效果非常好。有了這些具體的方案，老師們在工作中有章可循，短期形成規范，長期形成個性，所以每個教師都優秀。

二、優秀的教師育出一群優秀的學生

因為有了校長的“愛是萬能的，沒有愛就沒有教育，愛是一次沒有盡頭的旅行”；“讓每個孩子在課堂上都能‘摘到蘋果’”；“課堂全方位、全程的參與度”等思想的引領，西湖的老師們沒有把升學作為直接目標，而是把培養人才作為終極目標，學校的豐富多彩的文藝活動、琳瑯滿目的科學研究工作儀器、生動活潑的課外活動，無一不彰顯著西湖的特色。在培養全面發展的學生的同時，自然培養出了“厚德”“睿智”“健體”的優秀生。

三、優秀的師生團體營造美琪美好的未來

每一朵花，每一棵草，不論它身處何處，只要給予他肥沃的土壤、適宜的溫度、柔和的陽光，他們都會展示出自己的風采。西湖的教師們在先進的教學理念的引領下，正在不斷地成長，那群優秀教育者的群芳薈萃圖上年輕的面龐在告訴我們，西湖有一個多么優秀的教師群體。課堂上活潑可愛的孩子們、走廊上精彩紛呈的照片、展板上眾多學生大賽的獲獎證書都在告訴我們，西湖更有一群優秀的學生。優秀的教師，優秀的學生，就等于美好的未來。

西湖教育集團的教育經驗值得我們學習和借鑒的地方有很多，我們要端正態度，撲下身子，虛心學習。學習中，我們應結合自身與學校實際，切不可盲目照搬，要學其精髓，把握內涵，深刻領會，促進自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

2012-5-23

第五篇：學習西湖小學教育集團辦學經驗心得體會（最終版）

學習西湖小學教育集團辦學經驗心得體會

2012年5月25日上午，根據涼州區教育局的統一安排，我聽取了由涼州區教育局組織的西湖小學教育集團辦學經驗宣講活動，通過本次宣講活動，我受益匪淺，先進的管理模式和教學理念，學習型、實干家、研究型的章顯明校長，愛崗敬業、無私奉獻的西湖小學教育集團的全體老師們，朝氣蓬勃，勤學樂思，紀律嚴明的西湖小學學生，干凈整潔，人文氣息十足的校園這一切，無一不給我留下了深刻的印象，同時，通過本次宣講活動也讓我深深體會到自身的不足與差距，宣講活動結束后，我就本次學習西湖小學教育集團辦學經驗宣講活動我深深領悟到：

一、要轉變墨守成規的教學觀念和方法。

學習西湖小學高效的課堂教學模式，要切實減輕學生過重的課業負擔，教師認真備課，寫好教案，深入研究新教材，把握新大綱、新教材的變化，對新教材的教法改進，力求創新，讓學生感受到教師的每一節課，從形式、內容和角度都是新鮮的，從而激發學生學習的興趣。創造性地利用優質教學資源，充分使用現有的教學設備，加大課堂教學容量，提高教學效率。

重視教研組的作用，作為身處課程改革第一線的教育工作者，在推進改革的實踐中，深感課程改革的資源短缺。因此我重視教研組的作用，虛心向同行請教，通過集體備課，發揮集體智慧，保證教學工作的落實。“一份耕耘，一份收獲”，在向西湖小學先進的教學理念學習的同時，我要努力把這種新的教學理念，高效的課堂教學模式應

運到自己的教學中去，學生在民主開放的課堂中改被動學習為自主學習，自主明確學習目標，大膽設想，積極地通過書本認證或相互認證自己的見解，尋求達到學習目標的方法，從而培養學生的創新精神與實踐能力，促進學生的自主發展。

回想近幾年的課改實驗，我從理念上、操作上都有了一定的認識和經驗，雖然在實踐中遇到了許多困難，產生了一些困惑，但我依然對課改充滿了信心，今后將繼續高舉新課程改革的旗幟，積極探索課程改革的教育教學新方法、新形式，推動學生學習方式的改變，讓學生在課程改革的探索中享受成功的幸福與快樂。努力做到像西湖小學辦學理念中所講的，“讓每一個孩子成為我的作品”，讓我能為自己的作品而感到驕傲。

二、力爭把西湖小學先進的教學理念應運到我的教學工作中去。

雖然，我的辦學條件和硬件設施都無法與西湖小學相比，但我要力爭把先進的教學理念貫穿應用的自己的本職工作中去，努力縮短與發達地區，發達學校的差距，這一點正如馮亞瑾老師所講，決定你身價的是你的態度，只要我努力去做，就一定會有成效。

1、注意學生興趣的激發

如何激發學生學習的興趣，是每一個教師都會追求的目標之一。通過本次西湖小學辦學經驗宣講活動，使我有了更為深刻的體會，在實際教學中，除認真備課，寫好教案外，主要從以下兩方面進行：

2、教師在進行課堂設計時，要注意根據不同的教學內容、不同的教學目標，結合學生的特點選用不同的教學方法，從而調動學生的

積極性。并創造性地利用網上教學資源，設計制作漂亮的幻燈片，激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來。

3、創造空間，保證參與機會

善于運用豐富多彩的課堂活動方式，以避免由于活動單調而引起乏味的疲勞，因此在以后的課堂教學中，我要力求在課堂上多給學生創造一點思考的情境，多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，多一點體會成功的愉快。為學生創造時間、空間，保證學生的參與機會，盡量滿足學生的心理需求，使其在規定的時間內取得最高的效率。

總之，我將以本次西湖小學教育集團辦學經驗宣講活動為契機，努力提升我的教學教學水平，提高教科研工作成效，促進專業發展，使學校的教育教學質量穩步向前。