第一篇：速寫課程教學(xué)大綱

速寫課程教學(xué)大綱

一、課程名稱：速寫

二、課程代碼：080101305

三、課程英文名稱：Short-term Sketch Training

四、課程負(fù)責(zé)人：

五、學(xué)時(shí)和學(xué)分：56學(xué)時(shí)

3.5學(xué)分

六、課程性質(zhì)：專業(yè)課

七、適用專業(yè)：中國(guó)畫

八、選課對(duì)象：三年級(jí)中國(guó)畫專業(yè)

九、參考書目：

1、賈德江編著，《古代名家線描人物精品》，朝華出版社

2、葉淺予編著《淺予速寫》，上海人民美術(shù)出版社

3、華夏編著，《形象化的能手》，人民美術(shù)出版社

4、黃胄編著《黃胄速寫》，人民美術(shù)出版社

5、楊參軍編著，《西方繪畫大師經(jīng)典作品》，山東美術(shù)出版社十、十一、課程的目的和任務(wù)：

1、課程的目的：

速寫是藝術(shù)通往生活通道的鑰匙，它是藝術(shù)家對(duì)生活最敏感的觸覺，是客觀萬(wàn)物向主觀世界轉(zhuǎn)換的中樞，是藝術(shù)解開生活?yuàn)W秘的紐扣。畫家對(duì)生活的感覺大多是通過(guò)速寫的途徑而獲得的。速寫在藝術(shù)創(chuàng)作中起著重要作用，同時(shí)也是提高藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑。速寫課程的設(shè)置涵蓋在整個(gè)美術(shù)類相關(guān)的課程中，而在繪畫專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，速寫是作為單列的課程設(shè)置。速寫提高同學(xué)們的手上功夫以及激發(fā)創(chuàng)作思路，讓同學(xué)們進(jìn)入生活、熟悉生活、記錄生活，充分發(fā)揮自己的個(gè)性去體驗(yàn)和觀察生活，同時(shí)把體會(huì)到的感情展現(xiàn)到畫面中。讓同學(xué)們學(xué)會(huì)把生活中的場(chǎng)景以速寫的形式轉(zhuǎn)化為繪畫作品，同時(shí)也為今后的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)

2、課程的任務(wù)：

（一）從實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)速寫的意義及分類

（二）從中國(guó)畫的傳統(tǒng)造型來(lái)了解速寫

（三）中國(guó)古典線描臨摹

（四）西方古典速寫臨摹

（五）課堂內(nèi)外寫生練習(xí)

（六）對(duì)速寫的認(rèn)識(shí)總結(jié)

十二、課程教學(xué)的基本要求：

1、對(duì)速寫的定義以及分類有明確的認(rèn)識(shí)。

2、在臨摹中，體會(huì)經(jīng)典作品的用線技法、構(gòu)圖方法。

3、了解東方速寫的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握速寫的基本技能以及要點(diǎn)。

4、把所學(xué)到的技能運(yùn)用到實(shí)際寫生中，加強(qiáng)對(duì)技法的運(yùn)用。

十三、課程描述：

造型藝術(shù)訓(xùn)練應(yīng)包括兩個(gè)部分：理性訓(xùn)練、感性訓(xùn)練。感性的訓(xùn)練主要通過(guò)速寫來(lái)完成，速寫是指在相對(duì)時(shí)間內(nèi)將客觀事物通過(guò)感性的主觀化的表現(xiàn)手段定格在平面上的造型方式。速寫的提高直接影響到繪畫的進(jìn)步，因此在繪畫教學(xué)中離不開對(duì)速寫技能的培養(yǎng)。

1.中國(guó)畫造型的基本元素是線，與西方不同的是中國(guó)畫觀察事物的方式是以線為主導(dǎo)的二度空間的認(rèn)識(shí)方法，在臨摹中國(guó)古典線描的同時(shí)充分理解以線造型的表現(xiàn)方法。

2.在臨摹西方古典速寫的過(guò)程中，學(xué)習(xí)其理性分析的思想，如藝用解剖學(xué)、透視學(xué)等理論對(duì)速寫的作用。

3.讓同學(xué)們了解并掌握速寫的各種表現(xiàn)方式，以及如何提煉現(xiàn)實(shí)生活的素材，同時(shí)找到適合自己個(gè)性的手段，加強(qiáng)對(duì)速寫的練習(xí)。十四：課程分配（以下將分節(jié)逐步進(jìn)行講解）

第一節(jié) 講授速寫的分類以及意義

速寫【sketch 】顧名思義是一種快速的寫生方法。速寫是中國(guó)原創(chuàng)詞匯，屬于素描的一種。速寫同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。這種獨(dú)立形式的確立，是歐洲18世紀(jì)以后的事情，在這以前，速寫只是畫家創(chuàng)作的準(zhǔn)備階段和記錄手段。

分類：

人物速寫：是以人物為描繪對(duì)象的快速寫生方法。它為畫者了解人體結(jié)構(gòu)，提高造型能力起到必不可少的重要作用。人物速寫因人而異，既有寫實(shí)概括的所謂的學(xué)院派風(fēng)格，也有夸張變型的極具個(gè)人特色的風(fēng)格。

風(fēng)景速寫 ： 主要表現(xiàn)自然中的天、地、物三大關(guān)系。自然界的一切事物均發(fā)生在這三大關(guān)系中。在風(fēng)景速寫中，它們表現(xiàn)為對(duì)比關(guān)系，三大關(guān)系之間的描寫手法要盡量區(qū)別。運(yùn)用不同的線條，表現(xiàn)對(duì)它們的不同感受。在各種速寫中，風(fēng)景速寫的難度較小，因?yàn)樽匀痪拔锉旧硎窍鄬?duì)靜止不動(dòng)的，除了氣象有變、時(shí)辰有別會(huì)使景色產(chǎn)生陰陽(yáng)隱現(xiàn)的不同以及風(fēng)吹草動(dòng)、水起漣漪之類的局部變化以外，自然物體本身不會(huì)產(chǎn)生位置的移動(dòng)，這就使我們有較多的時(shí)間選擇作畫角度，確定構(gòu)圖，描繪和潤(rùn)色加工。只要認(rèn)真觀察，用心描繪，畫好風(fēng)景速寫并不十分困難。

創(chuàng)意速寫： 顧名思義是一種快速的有感覺的有想法的寫生方法。有草圖的意思。創(chuàng)意速寫同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。速寫包括單人速寫、場(chǎng)景速寫、創(chuàng)意速寫創(chuàng)作。創(chuàng)意速寫是速寫的一個(gè)特殊形式，是在速寫的基礎(chǔ)上增添作者對(duì)思維的理解幻想.使畫面增添屬于自己的東西。

建筑速寫： 建筑鋼筆淡彩是各畫種中一種獨(dú)立的繪畫形式，是高等院校（高職高專）建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)類專業(yè)美術(shù)造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的主要課程之一。它通過(guò)傳統(tǒng)建筑、現(xiàn)代建筑和建筑配景的速寫訓(xùn)練及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)建筑造型的敏銳觀察力和對(duì)建筑造型的提煉、概括、表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的造型審美能力和創(chuàng)造能力。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生若不能掌握快速表現(xiàn)的基本技能，就很難進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的空間形象表現(xiàn)和構(gòu)形思維的表達(dá)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)的徒手表現(xiàn)，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的“數(shù)據(jù)庫(kù)”，必須要通過(guò)建筑速寫訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。而建筑繪畫的快速表現(xiàn)，其本身也具有完美的藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值。

意義：對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，速寫是一項(xiàng)訓(xùn)練造型綜合能力的方法，是我們?cè)谒孛柚兴岢恼w意識(shí)的應(yīng)用和發(fā)展。速寫的這種綜合性，主要受限于速寫作畫時(shí)間的短暫，這種短暫又受限于速寫對(duì)象的活動(dòng)特點(diǎn)。因?yàn)樗賹懯且赃\(yùn)動(dòng)中的物體為主要描寫對(duì)象，畫者在沒有充足的時(shí)間進(jìn)行分析和思考的情況下，必然以一種簡(jiǎn)約的綜合方式來(lái)表現(xiàn)。

速寫能培養(yǎng)我們敏銳的觀察能力，使我們善于捕捉生活中美好的瞬間。速寫能培養(yǎng)我們的繪畫概括能力，使我們能在短暫的時(shí)間內(nèi)畫出對(duì)象的特征。

速寫能為創(chuàng)作收集大量素材，好的速寫本身就是一幅完美的藝術(shù)品。速寫能提高我們對(duì)形象的記憶能力和默寫能力。速寫能探索和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的繪畫風(fēng)格。

因此對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，速寫是一種學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)化形式綜合表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體造型的繪畫基礎(chǔ)課程。

速寫對(duì)于繪畫創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，速寫是感受生活、記錄感受的方式。速寫使這些感受和想象形象化、具體化。速寫是由造型訓(xùn)練走向造型創(chuàng)作的必然途徑。經(jīng)常練習(xí)速寫，能使我們迅速掌握人體的基本結(jié)構(gòu)，熟練地畫出人物和各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)和神態(tài)，對(duì)創(chuàng)作構(gòu)圖安排和情節(jié)內(nèi)容的組織會(huì)有很大的幫助。

對(duì)于繪畫創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，速寫是感受生活、記錄感受的方式。速寫使這些感受和想象形象化、具體化。速寫是由造型訓(xùn)練走向造型創(chuàng)作的必然途徑。

第二節(jié) 講授臨摹古代優(yōu)秀作品要領(lǐng)

臨摹古代優(yōu)秀作品是美術(shù)教學(xué)中尤為重要的步驟，不僅是速寫課程，其他國(guó)畫、油畫等專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行不同主題的課題研究都尤為重要。

美術(shù)教學(xué)，最首要的還是要讓學(xué)生學(xué)到一些基本的美術(shù)知識(shí)和技能。只有掌握了一定的美術(shù)基本技能，才能進(jìn)行創(chuàng)作，才能將所見、所感用自己滿意的圖畫表現(xiàn)出來(lái)。試想一下，要使一個(gè)毫無(wú)美術(shù)功底的人來(lái)創(chuàng)作一幅畫，豈不是天方夜潭。有個(gè)成語(yǔ)叫“胸有成竹”，單從美術(shù)的角度來(lái)理解，就是畫家畫竹子之前，先要構(gòu)思，在頭腦中建立起竹子的形象，這樣才能創(chuàng)作出好的作品。那么，是不是胸有成竹的人，都能畫出竹子呢？答案很明顯，一個(gè)有畫竹功底的人，才能畫出竹子。而從未畫過(guò)竹子、毫無(wú)美術(shù)功底的人，能畫出什么呢？很難想象。

進(jìn)行臨摹訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)、掌握美術(shù)技法的重要方法，也是最有效的方法。美術(shù)臨摹與書法中的臨摹是相通的，臨摹是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。臨摹時(shí)，首先要讀懂原作，所以臨摹者與原作者同時(shí)也在進(jìn)行感情的交流。一幅形神兼?zhèn)洌梢詠y真的臨摹作品，同樣也有較高的藝術(shù)價(jià)值。因而在臨摹過(guò)程中，練習(xí)者的觀察能力在逐步提高，美術(shù)技法也一點(diǎn)一點(diǎn)地為其所擁有，自然也慢慢懂得如何用藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)個(gè)人情感。要領(lǐng)：

? 1 選擇好范本

古今中外，大師云集，我們臨摹的時(shí)候一定要選擇適合自己的范本，但不能跳出所謂真正的大師范圍。多看名畫，眼高手低對(duì)我們來(lái)說(shuō)并非貶義詞，只有眼界開闊才能積聚內(nèi)心的藝術(shù)素養(yǎng)，內(nèi)心的理解到達(dá)一定的高度，筆下才能成更為優(yōu)秀的作品。

推薦范本《中國(guó)古代人物線描畫譜》上海人民美術(shù)出版社

《古畫觀止:中國(guó)古代人物畫鑒賞》湖北美術(shù)出版社 《中國(guó)人物畫史》

文化藝術(shù)出版社

《黃胄速寫》

人民美術(shù)出版社

? 2 熟讀畫面

“讀”畫的過(guò)程是品味的過(guò)程，是分析、欣賞、提高自己審美能力和表現(xiàn)技法水平的過(guò)程。據(jù)說(shuō)初唐時(shí)期名畫家閻立本至荊州見到張僧瑤的畫，第一天初看，認(rèn)為張不過(guò)是平庸之輩，第二天去看時(shí)，張是“張是近代繪畫好手。到第三天他又仔細(xì)看時(shí)，方才能領(lǐng)悟到張的作品“盛名之下是一定不會(huì)假的”。于是閻立本在那一呆就是十多天，朝夕揣摩其表現(xiàn)技法，分析其藝術(shù)風(fēng)格成因，而且坐臥觀之而不忍離去。這個(gè)例子充分說(shuō)明對(duì)一幅畫的精華所在，有一個(gè)逐漸認(rèn)識(shí)的過(guò)程。正如宋代理學(xué)加朱熹所說(shuō)：“讀書百遍，其意自見”。拿到范本之后，應(yīng)該想讀書一樣，多讀幾遍才能體會(huì)其真諦，要靜觀功夫，在畫前先要會(huì)欣賞，對(duì)一幅作品要認(rèn)真仔細(xì)的去研究，分析其造型特點(diǎn)、線的結(jié)構(gòu)，構(gòu)圖方法，表現(xiàn)形勢(shì)等等，找出其中精彩而具有特色之處，即“從神理中求法度，法度中悟神理”。經(jīng)過(guò)靜思揣摩，然后動(dòng)手臨摹出的作品才有收獲。? 3熟能生巧

由于進(jìn)入大學(xué)前期同學(xué)們實(shí)踐時(shí)間不夠，畫的比較少，臨摹作業(yè)難達(dá)“形神兼?zhèn)洹薄．?dāng)然對(duì)于這個(gè)問(wèn)題不是一兩天就能夠解決的，只有通過(guò)多臨、多背才能成功。通過(guò)多臨才能熟悉前人的表現(xiàn)技法、多背才能記住其表現(xiàn)技法。我們所說(shuō)的背臨，即是要求脫離原作憑記憶默寫出來(lái)。在追求神似的基礎(chǔ)上力求形似。這需要在熟讀臨畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行。換句話說(shuō)，通過(guò)背臨逼對(duì)著作品臨摹更加深記憶，更能夠把所學(xué)到的東西靈活自如地運(yùn)用到自己的作品中去。所以古人所說(shuō)“對(duì)臨不如背臨’之說(shuō)法是有道理的。

第三節(jié) 對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)線描的臨摹

對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)線描臨摹的重要性：

線描人物臨摹課是中國(guó)畫專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，也是一門必修課之一。中國(guó)畫最大的特點(diǎn)是以線造型，從另一層意義上來(lái)講中國(guó)畫是線的藝術(shù)。所以學(xué)習(xí)中國(guó)畫就得從白描入手，了解中國(guó)畫獨(dú)特的造型手法、審美特點(diǎn)和豐富的精神內(nèi)涵就得從學(xué)習(xí)和臨摹古代名家白描精品的臨摹和研究入手。通過(guò)臨摹歷代白描人物精品，掌握線條本身的造形魅力及獨(dú)特的表現(xiàn)形式、豐富的變化，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作有著極其重要的作用。

線描臨本的選擇和分析：

臨摹的臨本選擇分廠重要，對(duì)于國(guó)畫專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該選擇難度較大的臨本，主要推薦血神臨摹《八十七神仙卷》，還有《朝元仙仗圖》。這兩幅作品難度都很大，線條很細(xì)，不用以把握，是重點(diǎn)臨摹對(duì)象。我另外選擇了《永樂宮壁畫》作為臨本，這個(gè)臨本線條較粗較長(zhǎng)，相對(duì)《八十七神仙卷》容易一些，畫起來(lái)也非常出效果。所以，學(xué)生主要以這三個(gè)范本為臨摹重點(diǎn)。這三個(gè)本子其實(shí)是一個(gè)畫風(fēng)，一脈相承。首先，《八十七神仙卷.》和《朝元仙仗圖》都是道教的壁畫粉本，古代畫工根據(jù)這個(gè)粉本放大成巨幅的壁畫。《永樂宮壁畫》就是唐代壁畫的繼承。《八十七神仙卷.》據(jù)徐悲鴻先生認(rèn)為就是吳道子親筆所作。《朝元仙仗圖》是吳道子的傳人武宗元的作品。古代宗教繪畫的畫師多是用一個(gè)相同的粉本，師徒相傳，不斷改進(jìn)。進(jìn)而《八十七神仙卷.》與《朝元仙仗圖》相同之處頗多，甚至有一段一大組人物形象完全相同。兩個(gè)作品都非常精彩，不好分出高下。從用筆上來(lái)說(shuō)，《八十七神仙卷.》細(xì)而流暢，用筆多有頓頭，在衣紋出交匯的地方頓頭比較集中，人物的頭臉也用重墨，用筆頗為實(shí)在，收筆較細(xì)勁，有一點(diǎn)釘頭鼠尾描的感覺。《朝元仙仗圖》人物比例較矮一些，頭顯得較大，人物旁邊都有一塊長(zhǎng)方塊，注有神仙的名號(hào)。衣紋線條較粗，有大蘭葉描的感覺。這種線是比較典型的吳道子的“莼菜條”的風(fēng)格，人物的頭臉用較淡的墨色。《永樂宮壁畫》是民間畫工所繪制，他們奉吳道子為祖師，線條的風(fēng)格和《八十七神仙卷.》非常接近，只是壁畫用豬鬃做的捻子勾線具有敦實(shí)的頓筆。這三個(gè)臨本都是線描的經(jīng)典作品，都是吳道子線描風(fēng)格的代表作，體現(xiàn)了“吳代當(dāng)風(fēng)”的特點(diǎn)，代表了唐宋宗教繪畫以及后世民間壁畫的風(fēng)格。

除了吳道子的風(fēng)格以外，還想同學(xué)推薦宋代李公麟的線描，他的線描不是壁畫的粉本，是正式作為藝術(shù)作品出現(xiàn)的。“白描”這種藝術(shù)形式是從李公麟開始的。他的作品非常寫實(shí)，采用多種多樣的線描形式，變現(xiàn)力很強(qiáng).。他的線描技術(shù)登峰造極，臨摹起來(lái)是很難的。他的根據(jù)對(duì)象，用不同感覺的線，也應(yīng)該用幾種不同的勾線筆。他的畫里充分運(yùn)用線條的組織與線的數(shù)米變化，往往用一大片細(xì)致的元構(gòu)成密的灰色調(diào)。《維摩詰圖》、《維摩演教圖》、《兔胄圖》、《五馬圖》都可以作為學(xué)生臨摹只用。

陳老鏈的線描具有裝飾性，關(guān)注與線自身的韻律感，線具有抽象的美感。要學(xué)陳老蓮的線描，要學(xué)習(xí)清楚的墨跡為好。任伯年的線條是釘頭鼠尾描，他在一定程度上繼承了陳老蓮的畫風(fēng)，但他吸收了民間營(yíng)養(yǎng)，走出一條與寫實(shí)和裝飾結(jié)合的道路。

傳統(tǒng)線描形程式——十八描：

1、高古游絲描 如周舉類

2、琴弦描

3、鐵 線 描 如張叔厚

4、行云流水描

5、馬 蝗 描 馬和之 顧興裔類

6、蚯 蚓 描

7、釘頭鼠尾描 武洞清

8、混

描

9、撅 頭 描 禿筆也 馬遠(yuǎn) 夏圭

10、曹 衣 描 魏 曹不興

11、折 蘆 描 如梁楷尖筆 細(xì)長(zhǎng)撇捺也

12、橄 欖 描 江西顏輝也

13、棗 核 描 尖大筆也

14、柳 葉 描 似吳邊

觀音筆

15、竹 葉 描 筆肥短撇捺

16、戰(zhàn)筆水紋描

17、減 筆 描 馬遠(yuǎn)、梁楷之類

18、柴 筆 描 粗人減筆也

第四節(jié) 對(duì)西方古典速寫的臨摹

這一節(jié)，我們主要度部分西方大師進(jìn)行介紹，對(duì)其作者、作品做初步了解，以欣賞作品、選擇臨本做簡(jiǎn)單分析。

1、法國(guó)著名雕塑家羅丹，是繼菲狄亞斯，米開郎基羅之后歐洲雕塑史上第三座高峰。雕塑對(duì)羅丹而言，是抒發(fā)個(gè)人情感，表現(xiàn)思想的工具，羅丹善于用雕像的動(dòng)態(tài)和姿勢(shì)表達(dá)內(nèi)心的情感和內(nèi)涵，并注入了令人無(wú)法忘懷的現(xiàn)實(shí)主義和人文主義思想。

在羅丹眾多的藝術(shù)作品中 ,人體速寫是其重要的組成部分。對(duì)人體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的深入 ,以及生動(dòng)、概括極具造型感的表現(xiàn)語(yǔ)言 ,加之流暢、活潑的鉛筆線條在褐、淡黃、淡紫色調(diào)的構(gòu)成中 ,形成了獨(dú)特的藝術(shù)特色.。

2、席勒

席勒是二十世紀(jì)初奧地利繪畫巨子，表現(xiàn)主義畫家。他的作品具有明顯的裝飾風(fēng)格和表現(xiàn)風(fēng)格。席勒作品中的獨(dú)特表現(xiàn)性風(fēng)格集中體現(xiàn)在他的扭曲而夸張的肢體、強(qiáng)烈而主觀的色彩、強(qiáng)勁而有力的用筆。

1906年，年僅16歲的席勒來(lái)到了維也納學(xué)院，在這里他結(jié)識(shí)了克里姆特、科柯施卡、維也納分離派、印象派等人和藝術(shù)流派，開始嘗試各種繪畫風(fēng)格，其畫面呈現(xiàn)出明顯的裝飾主義風(fēng)格和印象派風(fēng)格。從1910年開始，席勒開始以近乎頹廢的神經(jīng)質(zhì)的病態(tài)人物造型入畫，到1912年，抑郁的表現(xiàn)主義畫風(fēng)逐漸形成。1913到1915年為席勒創(chuàng)作的高峰期，此期間是他個(gè)人風(fēng)格的成熟期。1915年到1918年是他繪畫生涯的后期，作品風(fēng)格較成熟期的抑郁風(fēng)貌有所改變，3、馬蒂斯

法國(guó)畫家，野獸派的代表人物，青年時(shí)代曾在巴黎裝飾美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，1895年進(jìn)巴黎美術(shù)學(xué)院，從象征派畫家莫羅學(xué)習(xí)，后受后期印象派的影響，并吸取東方藝術(shù)及非洲藝術(shù)的表現(xiàn)方法，形式“綜合的單純化”畫風(fēng)，提出“純粹繪畫”的主張，1906年后的作品，造型夸張，多用單純的線描和色塊的組合，形成裝飾感的畫風(fēng)，追求裝飾和形式感，是馬蒂斯藝術(shù)的本質(zhì)。他也是一位出色的雕塑家，他是現(xiàn)代派雕塑的先驅(qū)者之一，其雕塑作品追求簡(jiǎn)潔、結(jié)實(shí)的風(fēng)格。馬蒂斯和野獸派

“野獸”一詞，特指色彩鮮明、隨意涂抹。這種色彩比新印象主義的科學(xué)色彩，比高更、凡·高的非描繪性色彩，比那種直接調(diào)色、變形的畫法更為強(qiáng)烈。馬蒂斯和他的朋友們一直試驗(yàn)著這種畫法。野獸派畫家最終實(shí)現(xiàn)了色彩的解放，高更、凡·高、修拉、納比派和新印象主義，都曾以不同的方法對(duì)此進(jìn)行過(guò)探索。野獸派畫家用了類似的手段，專心致力于各種目的。他們?cè)馐褂脧念伭瞎芾镏苯訑D出來(lái)的強(qiáng)烈的色彩，而不想刻劃自然中的對(duì)象。這不僅是想引起視網(wǎng)膜的振動(dòng)和要強(qiáng)調(diào)浪漫或神秘的主題，而更重要的是想樹立與此截然不同的新的繪畫準(zhǔn)則。這樣，在某種意義上，他們?cè)谑褂酶吒托蘩纳剩⒆杂傻亟Y(jié)合了他們自己的線條節(jié)奏，以達(dá)到類似于塞尚的不斷追求的那種效果。

4、安格爾 是法國(guó)古典主義最著名的代表畫家之一，他一生強(qiáng)調(diào)“為藝術(shù)而藝術(shù)”，堅(jiān)守古典主義法則，勤奮藝事、努力探索，在造型上取得了很大的成就。他用素描方式完成的肖像畫，人物面形象的刻畫十分尊重客觀真實(shí)，衣服的表現(xiàn)卻以線為主，絲毫不受傳統(tǒng)的古典主義法則束縛，形成了獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。

他的人物速寫，頭部的表現(xiàn)準(zhǔn)確、豐富、深入、細(xì)膩，并且有著明確的明暗關(guān)系，而衣服的刻畫則全部用線完成，幾乎完全拋棄了光源的影響，用線的輕松自如。

5、丟 勒 丟勒不僅是畫家，而且是數(shù)學(xué)家、機(jī)械師、建筑學(xué)家，他曾創(chuàng)立了筑城學(xué)理論。作為美術(shù)家，丟勒還刻苦探索新的美學(xué)原理。在透視法和人體解剖學(xué)方面他取得了重大的成就，創(chuàng)作了許多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的繪畫作品。他同時(shí)還研究建筑學(xué)，發(fā)明了一種建筑學(xué)體系。丟勒還是位美術(shù)理論家，著有《繪畫概論》和《人體解剖學(xué)原理》。他使德國(guó)藝術(shù)擺脫哥特式藝術(shù)的影響和束縛，走向以人文主義思想為指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)道路。他把當(dāng)時(shí)幼稚的版畫藝術(shù)推向完美的新階段。他支持當(dāng)時(shí)的宗教改革運(yùn)動(dòng)，同情農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，曾主動(dòng)為宗教改革運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖馬丁·路德的宣傳冊(cè)子繪制版畫插圖，并以農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)來(lái)終結(jié)自己的創(chuàng)作道路。丟勒十分崇仰意大利文藝復(fù)興時(shí)期造型藝術(shù)的成就，當(dāng)大師進(jìn)入不惑之年時(shí)創(chuàng)作一批版畫，在藝術(shù)技巧上達(dá)到了他成就的最高峰。丟勒的全部藝術(shù)活動(dòng)是和德國(guó)的人文主義進(jìn)步思想聯(lián)系在一起的，他是德國(guó)第一位真正的有思想的藝術(shù)家。

第五節(jié) 課堂速寫練習(xí)

面對(duì)模特、物象或白紙營(yíng)造一個(gè)畫面時(shí)，首先要對(duì)模特做認(rèn)真的觀察，掌握其結(jié)構(gòu)、特色，使之爛熟于胸中，然后放筆直取。從局部畫起，心想整體，不斷生發(fā)，緊密相連，牽一發(fā)而動(dòng)全身。使氣用線，抓住神情，寓精微于豪放之中，寫外形統(tǒng)領(lǐng)細(xì)節(jié)要點(diǎn)。寫人物頭部時(shí)緊抓眼、鼻、嘴之間的聯(lián)系，觀察表情動(dòng)態(tài)的變化。畫全身注重頭、肩、肘、腰、腿動(dòng)勢(shì)變化，對(duì)手腳動(dòng)勢(shì)的變化要細(xì)致入微。手腳是第二表情。抓住大型和要點(diǎn)，人物的關(guān)鍵就抓住了，再盡可能地精細(xì)刻畫完成。畫要有細(xì)節(jié)，遠(yuǎn)看取勢(shì)，近觀取質(zhì)。平時(shí)要多畫速寫，盡可能畫得充分，久而久之，線描即精致的速寫，速寫即概括的線描

線描人物，頭像不僅有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，更有豐富的表情。在循序漸進(jìn)的素描寫生中，先訓(xùn)練抓“形”，在較熟練地掌握了形的基本規(guī)律后，逐漸達(dá)到“以形寫神，形神兼?zhèn)洹边@樣便要求頭像的塑造時(shí)注意模特兒的形象特征。頭像的生動(dòng)神態(tài)的捕捉，主要取決于五官表情區(qū)的刻劃。安格爾說(shuō)：“畫頭像時(shí)，一個(gè)藝術(shù)家所最關(guān)心的就是讓眼睛說(shuō)話，即使是一般的眼睛，首先應(yīng)該畫眼窩，然后過(guò)渡到隆起的鼻子。眉毛的運(yùn)動(dòng)方向也是表情的關(guān)鍵，嘴角對(duì)微妙表情的變化反映更加細(xì)致準(zhǔn)確。

線描人物也要注意模特衣紋的變化。

衣紋的表象來(lái)自人體的結(jié)構(gòu)和自身的質(zhì)地，產(chǎn)生衣紋的原因：（1）與人體的形體結(jié)構(gòu)相一致，是力的作用，與人的運(yùn)動(dòng)或外力有關(guān)；（2）由服裝本身的樣式有關(guān)；（3）長(zhǎng)期折疊形成的；（4）衣服自身垂力產(chǎn)生的垂感。

線的行筆，除了飄逸之外還要凝重，運(yùn)筆行氣要慢，慢中求韻，力透紙背，入木三分。以書入畫，把書法中的凝重和神采飛揚(yáng)結(jié)合運(yùn)用，做到重而不凝滯，動(dòng)而不輕浮。

線要疏密有致，做到疏能走馬，密不容針，要重視用線的規(guī)律以及線的獨(dú)立美和抽象美。寫實(shí)是一種線的表現(xiàn)美感，依賴物體的自然美也可以意象變形，大幅度地夸張，還可以畫抽象美的線，以線本身的律動(dòng)營(yíng)造一種線本身的美感。在素描紙上勾勒出模特的全貌后，就可以印到熟萱上進(jìn)行毛筆的刻畫了。這就要求我們更加細(xì)心了。模特衣紋的走向，和用筆的輕重都影響著這幅畫的好壞，毛筆的干濕度也要掌握的好。這是線描人物最重要的步驟。沒有集中的細(xì)心和專注是不行的。所以平時(shí)作畫就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在課下多練習(xí)，齊白石說(shuō)“廢畫三千”，畫了那么多的畫才可能有一張是好作品。平時(shí)多畫才能熟練掌握技巧，才能在短時(shí)間內(nèi)出更好的效果。

訓(xùn)練要點(diǎn)：

1整體局部入手

與一般長(zhǎng)期素描“整體觀察、整體入手”的作畫方式不同的是，速寫需要“整體觀察、局部入手”。因?yàn)椋热恢苯印?zhǔn)確、生動(dòng)是速寫的基本要求，這就必須筆下的果斷和肯定，盡可能一步到位底完成每一個(gè)局部表現(xiàn)。而如果沿用長(zhǎng)期素描“整體表現(xiàn)”的作畫方式，借用輔助線，找大輪廓、重復(fù)作畫步驟、一一地進(jìn)行調(diào)整和協(xié)整造型，畫面勢(shì)必失去速寫的簡(jiǎn)練生動(dòng)和靈魂，使速寫變成壓縮了時(shí)間的長(zhǎng)期作業(yè)，這就失去了速寫的意義。2 筆法流暢，大膽落筆

速寫力求直接和流暢。切勿下筆猶豫，線條重復(fù)，看準(zhǔn)形象后，大膽落筆，既靈動(dòng)富有神韻，又準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了形象 3 用筆生動(dòng)，表現(xiàn)精神

速寫要避免僵硬、拘謹(jǐn)、遲疑，線條應(yīng)當(dāng)追求筆意一筆落下，既靈動(dòng)富有神韻，又準(zhǔn)確生動(dòng)的表現(xiàn)了形象 4 提煉取舍，突出重點(diǎn)

速寫不能太“貪婪”，什么都想畫下來(lái)，應(yīng)當(dāng)以概括的目光審視對(duì)象，提煉和抓住對(duì)象最生動(dòng)的因素，有取有舍底組織、處理和表達(dá)對(duì)象。

第六節(jié) 課外速寫練習(xí)

(課外速寫練習(xí)主要指風(fēng)景速寫的練習(xí))一 立意與選景

1、傳神寫照 觸景生情

傳神的速寫方能感人，而欲傳神則必須要求作者自己先要觸景生情，有感而發(fā)。這種情感活動(dòng)應(yīng)是自然的流露而非勉強(qiáng)制作。自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物，如同人一樣有著自己的個(gè)性和精神，這種個(gè)性與人性之間有著共同之處，往往有如人的性格和情緒一樣不斷展示著或雄奇，或婉約的魅力。

“感人心者，莫先乎情”。藝術(shù)最本質(zhì)的特征就是直接訴諸情感。因此作為風(fēng)景速寫種的自然景物，就不僅是自然本身一些固有屬性的簡(jiǎn)單再現(xiàn)。不論變現(xiàn)的明顯或者隱蔽，直接還是間接，自然景物都是某種社會(huì)生活條件下所形成的人的精神狀態(tài)或性格特征的某一種象征，是自然化的人格化。中國(guó)古代繪畫論中所說(shuō)的凡山水畫，最要緊的事山水的性情，就是強(qiáng)調(diào)的“自然的人格化”。

2、凝神觀照 意在筆先

在畫風(fēng)景速寫前要花時(shí)間對(duì)景久坐，去觀察、判斷、思考、決定，對(duì)造化萬(wàn)物有一個(gè)凝神觀照的習(xí)慣，才能物我交融，悟造化對(duì)象的形神，用心“刪拔大要”，把能突現(xiàn)心中意象的形象和神態(tài)景腦中，這是意在筆先的畫前先悟法。從某種意義上說(shuō)，刪拔是一種很難的事情，是變現(xiàn)到什么程度，夸張和減弱到什么程度的問(wèn)題。有時(shí)在畫的過(guò)程種會(huì)出現(xiàn)一些新的思路，甚至改變某些改變某些最初的想法。但還是要有意在筆先的安排，知道什么是最打動(dòng)自己的東西，而必須著力去刻畫，同時(shí)大刀闊斧舍掉對(duì)主題于事無(wú)補(bǔ)的，甚至是干擾主題的東西。

畫之前，如果對(duì)所畫景物不知如何變現(xiàn)，就不如不畫。先四處走走，找到能打動(dòng)自己的景物再去畫。技巧不是生硬第思考出來(lái)的，而是面對(duì)景物自然發(fā)生的。是通過(guò)感受而得到的。選景的問(wèn)題很重要，并不是說(shuō)任何東西都可以入畫。意境比較好的，富有時(shí)代氣息的，有刻畫價(jià)值的，打動(dòng)你的，才可以入畫。可以入畫者，并不是非名山大川、名勝古跡不可，也可以從一般園林、農(nóng)村、居住環(huán)境中發(fā)現(xiàn)很有意義的東西。古人講：“山形面觀，山形步步移”。有左看不佳右看叫絕者，有近看無(wú)趣而遠(yuǎn)觀神妙者。每到一步都要從高處、低處、遠(yuǎn)處、近處，上下左右 環(huán)顧四周，才能發(fā)現(xiàn)最佳的位置與角度，而后坐定下來(lái)凝神關(guān)照。

二 構(gòu)圖布局

構(gòu)圖是一種藝術(shù)性活動(dòng)，是通過(guò)對(duì)各種事物的各種要素的組織、安排、處理，以達(dá)到某種“富有意味”的畫面形式，或者通過(guò)形式語(yǔ)言表達(dá)某種主題內(nèi)容。總之，構(gòu)圖是畫家主動(dòng)的、富有創(chuàng)造性德活動(dòng)。構(gòu)圖的最終目的是產(chǎn)生意一件藝術(shù)品。

傳統(tǒng)的構(gòu)圖主要研究的事如何把具體形象完美地表現(xiàn)在畫面上。由于傳統(tǒng)的構(gòu)圖受到顯示空間圖像的限制，因此物象的組合方式是被構(gòu)圖模式所限定的，如對(duì)角線構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖、菱形構(gòu)圖、X形構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、V形構(gòu)圖、鋸齒形構(gòu)圖、圓形構(gòu)圖等。這種限制使得風(fēng)景速寫造型的表現(xiàn)無(wú)法從形式美的角度加以展開。其視覺形式難免顯得單一和保守。因此，對(duì)變現(xiàn)不同的視覺形式和豐富的風(fēng)景速寫顯得是很不合適的。因此要勇于突破固有程式，根據(jù)感受來(lái)靈活處理構(gòu)圖問(wèn)題。

構(gòu)圖就是把握描繪對(duì)象的本質(zhì)特征，加以重新組織。為了畫面的藝術(shù)效果，在有限的畫幅中造成無(wú)限的空間感受或感情世界，把復(fù)雜的形象加以巧妙的穿插，以最簡(jiǎn)練的筆墨描繪出最豐富的形象和畫面，以最小的紙張畫出最大氣勢(shì)的畫。不假思索地將所見到的對(duì)象全部在畫面上堆砌、平鋪和羅列，是不會(huì)得到好的構(gòu)圖的。一張紙能表現(xiàn)出大自然的萬(wàn)千氣象，這就是所謂的“紙短情長(zhǎng)”、“言簡(jiǎn)意賅”‘

組織畫面、經(jīng)營(yíng)位置，往兩邊、上下伸展比較容易。要透出去，往深力去，表現(xiàn)出空間，最為困難。這就要合理穿插，巧妙安排，調(diào)動(dòng)開合、虛實(shí)、藏露等因素，對(duì)客觀對(duì)象進(jìn)行主觀而合乎規(guī)律的推、拉、挪、移，進(jìn)行金、木、水、火、土五行大“搬家”，所謂“造化在手”、“造化在我矣”。

第二篇：《速寫》課程教學(xué)大綱(2014版)

《速寫》課程教學(xué)大綱

一、課程名稱：速寫

二、課程代碼：FA10610

三、學(xué)時(shí)和學(xué)分： 32學(xué)時(shí)，2學(xué)分

四、課程類別：人文學(xué)科

五、授課對(duì)象：適合藝術(shù)學(xué)院中國(guó)畫系一年級(jí)（下）

六、先修課程：素描、色彩、篆刻、透視

七、開課單位：藝術(shù)學(xué)院

八、授課教師：張春新教授、熊顯林副教授、馮東東講師、屈婷講師

九、課程描述（200-300字左右）：

造型藝術(shù)訓(xùn)練應(yīng)包括兩個(gè)部分：理性訓(xùn)練、感性訓(xùn)練。感性的訓(xùn)練主要通過(guò)速寫來(lái)完成，速寫是指在相對(duì)時(shí)間內(nèi)將客觀事物通過(guò)感性的主觀化的表現(xiàn)手段定格在平面上的造型方式。速寫的提高直接影響到繪畫的進(jìn)步，因此在繪畫教學(xué)中離不開對(duì)速寫技能的培養(yǎng)。

1.中國(guó)畫造型的基本元素是線，與西方不同的是中國(guó)畫觀察事物的方式是以線為主導(dǎo)的二度空間的認(rèn)識(shí)方法，在臨摹中國(guó)古典線描的同時(shí)充分理解以線造型的表現(xiàn)方法。

2.在臨摹西方古典速寫的過(guò)程中，學(xué)習(xí)其理性分析的思想，如藝用解剖學(xué)、透視學(xué)等理論對(duì)速寫的作用。

3.讓同學(xué)們了解并掌握速寫的各種表現(xiàn)方式，以及如何提煉現(xiàn)實(shí)生活的素材，同時(shí)找到適合自己個(gè)性的手段，加強(qiáng)對(duì)速寫的練習(xí)。

十、教學(xué)目標(biāo)（需明確各教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的貢獻(xiàn)，是社會(huì)審核式評(píng)估所要求的）

知識(shí)貢獻(xiàn)：美術(shù)教學(xué)中，速寫是學(xué)生感覺性認(rèn)識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵。

能力貢獻(xiàn)：速寫培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中，怎么由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，是同學(xué)們?cè)谒囆g(shù)實(shí)踐中獲得的第一個(gè)客觀事物轉(zhuǎn)換成主觀追求的藝術(shù)形象的教學(xué)方法。

素質(zhì)貢獻(xiàn)：?jiǎn)l(fā)認(rèn)得個(gè)性思維，是藝術(shù)家聯(lián)系生活的樞紐。藝術(shù)源于生活，高于生活，還原于生活的創(chuàng)作素質(zhì)的培養(yǎng)的途徑。

十一、教學(xué)方法：

（一）從實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)速寫的意義及分類，（二）從中國(guó)畫的傳統(tǒng)造型來(lái)了解速寫，（三）中國(guó)古典線描臨摹，（四）西方古典速寫臨摹，（五）課堂內(nèi)外寫生練習(xí)，（六）對(duì)速寫的認(rèn)識(shí)總結(jié)。

十一、考核及成績(jī)?cè)u(píng)定方式：

①、課堂寫生速寫10張，②、整理過(guò)后的文獻(xiàn)（含光碟），③、教學(xué)總結(jié)（1000字）。

十二、教材/參考書目： _

1、張春新編著，《速寫教程》，高等教育出版社，2003 年8 月；

2、張春新編著，教材《速寫教程》（第二版）

高等教育出版社，：2010年3 月；

3、張春新著作，《卜墨散文》，浙江美術(shù)出版社，2009年5月

4、戴順智編著，《線描、造型、藝術(shù)》，安徽美術(shù)出版社，5、賈德江編著，《古代名家線描人物精品》，朝華出版社

6、葉淺予編著《淺予速寫》，上海人民美術(shù)出版社

7、華夏編著，《形象化的能手》，人民美術(shù)出版社

8、黃胄編著《黃胄速寫》，人民美術(shù)出版社

第三篇：《速寫》教學(xué)大綱

《速寫》教學(xué)大綱

課程名稱：速寫 課程類型： 課程編號(hào)：

學(xué)時(shí)數(shù)及學(xué)分：

教材名稱及作者、出版社、出版時(shí)間： 《藝用解剖與透視》 黃元甫 西南交大出版社

2010年出版

本大綱主筆人： 本大綱審定人：

一、課程的目的、要求和任務(wù)

1．課程目的

《速寫》是高等院校藝術(shù)本科專業(yè)開設(shè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。速寫是繪畫造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)速寫是進(jìn)行造型藝術(shù)設(shè)計(jì)的第一課，本課程重點(diǎn)分為兩個(gè)板塊，其一為速寫中人體的基本知識(shí)和繪畫表現(xiàn)技巧，其二是空間透視的基本知識(shí)和繪畫表達(dá)訓(xùn)練。通過(guò)本課程的教學(xué)，應(yīng)達(dá)到以下目的：

理解認(rèn)識(shí)空間透視現(xiàn)象,把握透視基本規(guī)律,了解人體動(dòng)態(tài)和人體結(jié)構(gòu)部位，經(jīng)過(guò)臨摹學(xué)習(xí)，可通過(guò)理解人體的頭、胸、胯和四肢的相互關(guān)系，讓學(xué)生理解和掌握手繪的方法和技巧、并且能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)將速寫能力應(yīng)用到造型設(shè)計(jì)中去，提高運(yùn)用手繪造型能力，為以后的專業(yè)課打下基礎(chǔ)，提高戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)能力。2．課程要求

（1）該課程按照從簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)，將課堂講授、案例分析和實(shí)踐作業(yè)三者相結(jié)合。

（2）堂上授課、集中討論、課后作業(yè)實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)。（3）平時(shí)作業(yè)不少于10次，期末作業(yè)2個(gè)大系列。3．課程任務(wù)

通過(guò)理論與實(shí)踐訓(xùn)練，教師應(yīng)該使學(xué)生懂得透視與人體結(jié)構(gòu)的作用和意義，理解并且掌握透視與人體結(jié)構(gòu)的基本原理和方法，能夠應(yīng)用透視與人體結(jié)構(gòu)的基本原理與視覺語(yǔ)言進(jìn)行有目的的視覺形象創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇影視美術(shù)藝術(shù)視覺形態(tài)的創(chuàng)造能力和審美能力，為以后的專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。

二、課程主要內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配

第一講 透視的的基本概念以及相關(guān)術(shù)語(yǔ) 2課時(shí)

一、色彩透視

二、消逝透視

三、線透視

第二講 基礎(chǔ)透視的概念與關(guān)系 5課時(shí)

一、基本概念

二、觀察方法

三、平行透視

四、成角透視

五、傾斜透視

第三講 舞臺(tái)空間中的透視 5課時(shí)

一、移動(dòng)視點(diǎn)

二、以大觀小

三、高視位

第四講 人體概況 2課時(shí)

一、骨骼與肌肉

二、結(jié)構(gòu)與比例

三、形體與運(yùn)動(dòng)

第五講 人體解剖學(xué)姿勢(shì) 2課時(shí)

一、了解常用的方位術(shù)語(yǔ)

二、了解骨的分類

三、關(guān)節(jié)及其活動(dòng)

第六講 人體骨骼及其造型 6課時(shí)

一、頭骨及其造型

二、軀干骨骼及其造型

三、上肢骨骼及其造型

四、下肢骨骼及其造型 第七講 人體肌肉 4課時(shí)

一、人體肌肉名稱

二、人體肌肉的起止穿插

三、人體肌肉的造型。第八講 人體造型分析 6課時(shí)

一、體塊變化

二、節(jié)奏韻律

三、與其他課程的關(guān)系

本課程《速寫》作為美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課之一，是每位學(xué)生必須掌握和熟練運(yùn)用的基本技能。它從理論上直觀地解釋了物體在平面上呈現(xiàn)三維空間的基本原理和規(guī)律。使初學(xué)者能很快地判斷所畫對(duì)象哪些線與面應(yīng)該產(chǎn)生透視變化，哪些僅有大小變化。在進(jìn)行造型藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，就可以很好地處理畫面上人、物體、風(fēng)景之間的遠(yuǎn)近、大小的空間透視關(guān)系。因此,全面地認(rèn)識(shí)透視現(xiàn)象熟悉人體結(jié)構(gòu),把握透視基本規(guī)律是每一位學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程極為重要的一環(huán)，為以后的專業(yè)中所有的造型設(shè)計(jì)和繪畫課程打下堅(jiān)實(shí)的手繪基礎(chǔ)。這些專業(yè)課程之間既有理論上的相互聯(lián)系，也在實(shí)際操作上具有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。學(xué)生可以在這些課程之間進(jìn)行知識(shí)與技術(shù)互通，這對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠起到積極關(guān)鍵的作用。

四、考核方式

1．期末進(jìn)行考試，占總成績(jī)的100%；

五、參考書目 [1]《伯里曼人體結(jié)構(gòu)教學(xué)》 喬治伯里曼 廣西美術(shù)出版社 2008年出版 [2]《繪畫透視基礎(chǔ)》菲爾梅咨格 上海人民美術(shù)出版社 2001年出版

[3]《藝用人體運(yùn)動(dòng)解剖》路易斯 上海人民美術(shù)出版社2014年出版

六、課程所需設(shè)備 有多媒體教學(xué)系統(tǒng)，能容納40個(gè)學(xué)生以上的專業(yè)教室。學(xué)生需自備包括鉛筆、鋼筆、毛筆、畫板、素描紙、黑色卡紙等繪圖工具。3 人體全身骨骼（模型）

第四篇：速寫 教學(xué)大綱范文

速寫 教學(xué)大綱

2011年02月01日 21:33 來(lái)源：印象畫室 我要咨詢(0)

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工具 筆 B類鉛筆、碳鉛類、木炭、擦筆、色粉筆、油畫棒、鋼筆等。

紙 32開、16開、8開、4開、2開。

橡皮 軟橡皮、硬橡皮、橡皮泥等。

其他 根據(jù)畫面需要均可采用

第一階段 局部分析

訓(xùn)練內(nèi)容

1、頭部（眼、鼻、耳、嘴、頭發(fā)），頸，肩，胸廓，手臂，腿，腳，衣著等。

2、深入了解人體解剖結(jié)構(gòu)。經(jīng)典作品講解

訓(xùn)練目的 加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備和藝術(shù)鑒賞力，訓(xùn)練內(nèi)容 考前、大師經(jīng)典作品欣賞與分析。臨摹

訓(xùn)練目的 吸收、借鑒、儲(chǔ)備，體會(huì)經(jīng)典的過(guò)程。

訓(xùn)練內(nèi)容

1、藝用人體解剖結(jié)構(gòu)。

2、考前、大師經(jīng)典作品。基本要素訓(xùn)練

訓(xùn)練目的 培養(yǎng)敏銳的觀察能力，概括表現(xiàn)能力，訓(xùn)練內(nèi)容

1、概括表現(xiàn)人物大的動(dòng)態(tài)。

2、強(qiáng)化訓(xùn)練對(duì)形態(tài)、體塊的理解與概括能力。

3、靜態(tài)姿勢(shì)和動(dòng)態(tài)姿勢(shì)交替進(jìn)行寫生訓(xùn)練。訓(xùn)練重點(diǎn)

1、重心線、動(dòng)態(tài)線、透視線、比例線。

2、對(duì)對(duì)象動(dòng)作變化過(guò)程中動(dòng)態(tài)的“選定”和對(duì)選定動(dòng)作的感受和記憶。

3、從簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)。

訓(xùn)練周期 兩周（晚課），每節(jié)課長(zhǎng)短期交替進(jìn)行。作業(yè)數(shù)量 2、5、10、15分鐘一張（16開、8開紙）

第二階段觀察生活訓(xùn)練

訓(xùn)練目的

1、加強(qiáng)對(duì)周圍環(huán)境與不同人物的生活狀態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解，善于撲捉去聞趣事。

2、提高對(duì)形象的記憶能力和默寫能力。

3、為創(chuàng)作收集大量素材。

訓(xùn)練內(nèi)容 課外生活速寫（各類人群、建筑、風(fēng)景等）

訓(xùn)練重點(diǎn) 不同人物的生活狀態(tài)與不同環(huán)境的關(guān)系，善于撲捉去聞趣事。訓(xùn)練周期 根據(jù)不同課程需要（場(chǎng)景速寫、命題創(chuàng)作），合理安排時(shí)間課外完成。作業(yè)數(shù)量 每天至少完成5張，（32開、16開紙）

單人速寫

教學(xué)目的 著重捕捉不同模特之間的差異和生動(dòng)有趣的一面，訓(xùn)練內(nèi)容

1、靜態(tài)姿勢(shì)、動(dòng)態(tài)姿勢(shì)的寫生訓(xùn)練。

2、不同模特趣味性的捕捉訓(xùn)練。

訓(xùn)練重點(diǎn)

1、快速、準(zhǔn)確且充分表現(xiàn)出人物強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)與特征。

2、對(duì)對(duì)象動(dòng)作變化過(guò)程中動(dòng)態(tài)的“選定”和對(duì)選定動(dòng)作的感受和記憶。訓(xùn)練周期 兩周（晚課），每節(jié)課長(zhǎng)短期交替進(jìn)行。作業(yè)數(shù)量 15、20、30分鐘一張（16開、4開紙）

第三階段 經(jīng)典作品講解

訓(xùn)練目的 提高鑒賞力，認(rèn)識(shí)和體會(huì)經(jīng)典的本質(zhì)。訓(xùn)練內(nèi)容 考前、大師經(jīng)典作品欣賞與分析。

場(chǎng)景速寫

訓(xùn)練目的 對(duì)模特深入分析和表現(xiàn)（體塊、明暗、虛實(shí)、特征把握、結(jié)構(gòu)、畫面黑白灰、質(zhì)感），同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握整體畫面的能力。訓(xùn)練內(nèi)容

1、深入塑造多畫生動(dòng)有趣的小速寫。

2、深入分析（體塊、明暗、虛實(shí)、特征把握、結(jié)構(gòu)、畫面黑白灰、質(zhì)感處理）

3、深入了解和表現(xiàn)模特不同階段、不同角度和性別的特點(diǎn)和區(qū)別 訓(xùn)練重點(diǎn)

1、深刻比較畫面的大關(guān)系與局部的主次空間關(guān)系。

2、理解不同體塊之間的對(duì)比與和諧。

3、強(qiáng)調(diào)處理畫面的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

4、理解素描關(guān)系在畫面中的重要性。訓(xùn)練周期 3個(gè)月

作業(yè)數(shù)量 兩天至一周左右一張（4開紙），長(zhǎng)短期可交替進(jìn)行。觀察生活訓(xùn)練

教學(xué)目的 提高鑒賞力，體會(huì)經(jīng)典的過(guò)程 訓(xùn)練內(nèi)容

1、央美留校作品

2、大師經(jīng)典作品

第四階段 經(jīng)典作品欣賞

教學(xué)目的 提高鑒賞力，體會(huì)經(jīng)典的過(guò)程 訓(xùn)練內(nèi)容 央美留校作品 大師經(jīng)典作品 表現(xiàn)技巧 教學(xué)目的 前期的積累以初見技巧，在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)大膽地多方面地進(jìn)行嘗試，從而達(dá)到更為完善合適的表現(xiàn)方法。

訓(xùn)練內(nèi)容

1、多畫生動(dòng)有趣的小速寫。

2、深入分析（體塊、明暗、虛實(shí)、特征把握、結(jié)構(gòu)、畫面黑白灰、質(zhì)感處理）

3、如何生動(dòng)概括地表達(dá)形態(tài)、明暗、體塊。訓(xùn)練重點(diǎn)

1、突出刻畫人物外在特點(diǎn)和重點(diǎn)。

2、突出刻畫人物內(nèi)在性格和情緒。

3、強(qiáng)調(diào)處理畫面的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

4、靈活運(yùn)用不同工具和表現(xiàn)方式使得更加符合不同模特的感覺。訓(xùn)練周期 1個(gè)月

作業(yè)數(shù)量 三小時(shí)一張（八開、四開）

第五階段 應(yīng)試訓(xùn)練與分析 教學(xué)目的 針對(duì)性訓(xùn)練

訓(xùn)練內(nèi)容

1、素描頭像的應(yīng)試步驟

2、不同年齡段寫生（青年、中年、老年）

3、不同角度寫生（正面、正側(cè)、側(cè)面）

4、不同性別寫生（男青年、女青年、男中年、女中年、男老年、女老年）

5、默畫

訓(xùn)練重點(diǎn)

1、深入了解和熟練把握不同階段、不同角度和性別的特點(diǎn)和區(qū)別。

2、對(duì)考試的認(rèn)識(shí)

3、素描頭像考試中應(yīng)注意的問(wèn)題 訓(xùn)練周期 1個(gè)月

作業(yè)數(shù)量 三小時(shí)一張（八開、四開）

第六階段 調(diào)整心態(tài)

在訓(xùn)練上：不要求有更大的突破，能夠熟練掌握和運(yùn)用之前的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)正常發(fā)揮即可，保強(qiáng)補(bǔ)弱，力求平衡。

在心態(tài)上：集中精力，回避干擾，制定計(jì)劃，珍惜時(shí)間。

第五篇：《速寫》教學(xué)大綱

《速寫》教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

1、使學(xué)生掌握速寫的基本理論和技能，具備敏銳的觀察能力和熟練的造型能力；

2、能以迅速、簡(jiǎn)練、概括和鮮明的手法對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行瞬間捕捉，表達(dá)強(qiáng)烈的個(gè)人感受。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

長(zhǎng)期素描培養(yǎng)細(xì)致的觀察、分析、比較物象的能力和深入研究刻畫的能力，而速寫則 養(yǎng)靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力。通過(guò)速寫教學(xué)，使學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的造型能力，樹立正確的繪畫觀、造型觀、藝術(shù)觀、專業(yè)觀，三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個(gè)部分構(gòu)成。

1.基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求，教學(xué)時(shí)數(shù)為28學(xué)時(shí)。

2.職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué)，教學(xué)時(shí)數(shù)為22學(xué)時(shí)。

3.拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。

四、教學(xué)內(nèi)容與要求

（一）、概述

1、速寫的概念和功能

2、速寫的工具

3、速寫的類型

4、速寫的觀察方法

5、速寫的造型因素

（二）、人物速寫

1、人體比例與人的動(dòng)態(tài)規(guī)律

2、人物速寫的表現(xiàn)方法

3、人物速寫的分類訓(xùn)練

（三）、風(fēng)景速寫

1、風(fēng)景速寫主要物象的畫法

2、風(fēng)景速寫的構(gòu)圖

3、風(fēng)景速寫的方法步驟

五、教學(xué)實(shí)施

（一）、概述（４課時(shí)）

（二）、人物速寫（２０課時(shí)）

（三）、風(fēng)景速寫（１２課時(shí)）

六、考核與評(píng)價(jià)

平時(shí)作業(yè)和實(shí)踐考試相結(jié)合。