第一篇：建筑速寫教學大綱[大全]

建筑速寫教學大綱

一、編制教學大綱的依據：

根據華夏學院是原畫專業、動畫專業以及建筑漫游專業課程目錄和專業介紹的培養目標、培養要求以及專業教學計劃及與先進和后繼課程的關系；結合專業發展方向并考慮到教學規律和學生實際情況編制了本教學大綱。

二、課程的地位和作用

本課程是建筑漫游專業必修課程。速寫是造型藝術的基礎，是藝術院校進行基礎訓練的重要教學手段。同時速寫又是一門獨立的藝術表現形式，它可以通過自身固有的生命力表現出完整的內容，具有獨立的美學價值。是學生進行創作，藝術構思的一種主要手段，同時速寫也是鍛煉手力、眼力的一種重要手段。

三、課程教學任務和基本要求

1、教學任務：

速寫的任務不僅僅是培養學生一般的寫實能力，而是一種積極的視覺思維活動，所以要求在速寫教學中特別強調培養學生以驚奇和發現的眼光觀察客觀物象良好素質。探求其本質特征和視覺價值，使觀察超出表象更具尖銳性和敏感性，藝術創造力的培養就包含在觀察、體驗、發現和表現當中。

2、基本要求：

建筑速寫教學要遵循由淺入深、循序漸進的教學原則。把學院教學的規范性、嚴格性、系統性融入本工作室的總體教學之中、前期側重基礎性素描訓練．在寫生訓練中強調對基本規律的認識，掌握最基本的表現方法。通過臨摹、寫生訓練，提高學生的審美能力和趣味，強調對客觀物象特殊的把握，并逐步體現教學特點。

四、教學方法和手段

1、教學方法

教學方法包括理論知識、課堂討論、臨摹、寫生、自學。(1)理論知識：以教師課堂講授為主，閱讀參考文獻、書籍為輔。

(2)課堂討論：課前由教師布置內容、提供參考文獻，學生自己準備，課堂上圍繞提出的問題進行討論。

(3)臨摹：在講授過程中，針對建筑結構、線體組合臨摹的方式來提高學生收集資料、綜合分析及認識建筑各部分的能力。

(4)寫生：由教師布置寫生內容，提出重點，指導學生獨立完成寫生任務。(5)自學：由教師布置課后作業的形式來督促學生來自主學習的能力。

2、教學手段

教學需要：畫架、畫板、鉛筆、鋼筆、速寫夾、速寫紙等。

五、考試要求：

課程結束后進行全面的復習和考試。

本課程總成績為：期末考試成績占60％，平時成績占40％

命題要按教學的基本要求，結合學生實際情況，即能考核學生知識掌握程度，又能考核其能力發展水平；即能保證有效、可靠，又能有代表性和辨別力。

每次考試結束后，都要對考試成績進行分析，以掌握學生的實際學習情況及測試結果的有效性、實用性程度，是否達到了測試的目的，為今后更好的進行教學和命題積累經驗。

課程內容與學時分配

教學要求：

從造型的角度去認識客觀物象的形體、掌握基本的觀察方法和表現方法。以自由、生動、活潑的表現形式和語言補充課堂教學。為以后的創作打下基礎。在教學過程中要掌握傳授知識和培養智能的辯證關系，特別要注意培養學生分析問題和解決問題的能力，始終貫徹教書育人的思想。

教師應根據教學大綱的要求認真備課，結合學生實際來教授學生，學生應做好預習，帶著問題聽講，充分發揮學生的主動性。

講授方法應靈活多樣，始終貫穿啟發式教學，做到重點突出，層次清楚，聯系實際。教學重點：

從造型的角度去認識客觀物象的形體以及線條等視覺要素以在視覺藝術中的表現價值和作用，掌握基本的觀察方法和表現方法。教學內容：

一、課堂講授部分：8學時

二、實踐部分：52學時

訓練敏銳的觀察能力及手眼結合的能力，達到穩、準、快速捕捉對象的能力，同時也需要通過速寫懂得整個畫面的構成的重要性，培養構成意識與能力。

1、教學方法

教學方法包括理論知識、課堂討論、臨摹、寫生、自學。(1)理論知識：以教師課堂講授為主，閱讀參考文獻、書籍為輔。(2)課堂討論：課前由教師布置內容、提供參考文獻，學生自己準備，課堂上圍繞提出的問題進行討論。

(3)臨摹：在講授過程中，針對建筑結構、線體組合臨摹的方式來提高學生收集資料、綜合分析及認識建筑各部分的能力。

(4)寫生：由教師布置寫生內容，提出重點，指導學生獨立完成寫生任務。(5)自學：由教師布置課后作業的形式來督促學生來自主學習的能力。

2、課外教學要求：

首先，要求學生養成課外自學的主動意識，積極探索。認真完成教師布置的課外作業。

另外，教師要有計劃對課外作業進行檢查和點評。對課外作業的內容盡量給予學生自由創作的空間，教師不應對其限制過死。思考題：

1、藝術的本質是什么？速寫的本質是什么？

2、速寫和其他課程的關系是什么？

3、建筑速寫應表現的內容。

課外閱讀書目：

《建筑速寫》 江西美術出版社

《線描藝術》（光盤）湖北美術出版社出版

第二篇：《速寫》教學大綱

《速寫》教學大綱

課程名稱：速寫 課程類型： 課程編號：

學時數及學分：

教材名稱及作者、出版社、出版時間： 《藝用解剖與透視》 黃元甫 西南交大出版社

2010年出版

本大綱主筆人： 本大綱審定人：

一、課程的目的、要求和任務

1．課程目的

《速寫》是高等院校藝術本科專業開設的一門重要專業基礎課。速寫是繪畫造型藝術的基礎，學習速寫是進行造型藝術設計的第一課，本課程重點分為兩個板塊，其一為速寫中人體的基本知識和繪畫表現技巧，其二是空間透視的基本知識和繪畫表達訓練。通過本課程的教學，應達到以下目的：

理解認識空間透視現象,把握透視基本規律,了解人體動態和人體結構部位，經過臨摹學習，可通過理解人體的頭、胸、胯和四肢的相互關系，讓學生理解和掌握手繪的方法和技巧、并且能夠根據所學知識將速寫能力應用到造型設計中去，提高運用手繪造型能力，為以后的專業課打下基礎，提高戲劇影視美術設計的表現能力。2．課程要求

（1）該課程按照從簡到繁、循序漸進的原則進行教學，將課堂講授、案例分析和實踐作業三者相結合。

（2）堂上授課、集中討論、課后作業實踐的方式進行教學。（3）平時作業不少于10次，期末作業2個大系列。3．課程任務

通過理論與實踐訓練，教師應該使學生懂得透視與人體結構的作用和意義，理解并且掌握透視與人體結構的基本原理和方法，能夠應用透視與人體結構的基本原理與視覺語言進行有目的的視覺形象創造，從而培養學生對戲劇影視美術藝術視覺形態的創造能力和審美能力，為以后的專業課程打下基礎。

二、課程主要內容及學時分配

第一講 透視的的基本概念以及相關術語 2課時

一、色彩透視

二、消逝透視

三、線透視

第二講 基礎透視的概念與關系 5課時

一、基本概念

二、觀察方法

三、平行透視

四、成角透視

五、傾斜透視

第三講 舞臺空間中的透視 5課時

一、移動視點

二、以大觀小

三、高視位

第四講 人體概況 2課時

一、骨骼與肌肉

二、結構與比例

三、形體與運動

第五講 人體解剖學姿勢 2課時

一、了解常用的方位術語

二、了解骨的分類

三、關節及其活動

第六講 人體骨骼及其造型 6課時

一、頭骨及其造型

二、軀干骨骼及其造型

三、上肢骨骼及其造型

四、下肢骨骼及其造型 第七講 人體肌肉 4課時

一、人體肌肉名稱

二、人體肌肉的起止穿插

三、人體肌肉的造型。第八講 人體造型分析 6課時

一、體塊變化

二、節奏韻律

三、與其他課程的關系

本課程《速寫》作為美術設計專業基礎課之一，是每位學生必須掌握和熟練運用的基本技能。它從理論上直觀地解釋了物體在平面上呈現三維空間的基本原理和規律。使初學者能很快地判斷所畫對象哪些線與面應該產生透視變化，哪些僅有大小變化。在進行造型藝術創作時，就可以很好地處理畫面上人、物體、風景之間的遠近、大小的空間透視關系。因此,全面地認識透視現象熟悉人體結構,把握透視基本規律是每一位學生學習過程極為重要的一環，為以后的專業中所有的造型設計和繪畫課程打下堅實的手繪基礎。這些專業課程之間既有理論上的相互聯系，也在實際操作上具有千絲萬縷的關系。學生可以在這些課程之間進行知識與技術互通，這對學生藝術創作素養的培養能夠起到積極關鍵的作用。

四、考核方式

1．期末進行考試，占總成績的100%；

五、參考書目 [1]《伯里曼人體結構教學》 喬治伯里曼 廣西美術出版社 2008年出版 [2]《繪畫透視基礎》菲爾梅咨格 上海人民美術出版社 2001年出版

[3]《藝用人體運動解剖》路易斯 上海人民美術出版社2014年出版

六、課程所需設備 有多媒體教學系統，能容納40個學生以上的專業教室。學生需自備包括鉛筆、鋼筆、毛筆、畫板、素描紙、黑色卡紙等繪圖工具。3 人體全身骨骼（模型）

第三篇：速寫 教學大綱范文

速寫 教學大綱

2011年02月01日 21:33 來源：印象畫室 我要咨詢(0)

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工具 筆 B類鉛筆、碳鉛類、木炭、擦筆、色粉筆、油畫棒、鋼筆等。

紙 32開、16開、8開、4開、2開。

橡皮 軟橡皮、硬橡皮、橡皮泥等。

其他 根據畫面需要均可采用

第一階段 局部分析

訓練內容

1、頭部（眼、鼻、耳、嘴、頭發），頸，肩，胸廓，手臂，腿，腳，衣著等。

2、深入了解人體解剖結構。經典作品講解

訓練目的 加強知識儲備和藝術鑒賞力，訓練內容 考前、大師經典作品欣賞與分析。臨摹

訓練目的 吸收、借鑒、儲備，體會經典的過程。

訓練內容

1、藝用人體解剖結構。

2、考前、大師經典作品。基本要素訓練

訓練目的 培養敏銳的觀察能力，概括表現能力，訓練內容

1、概括表現人物大的動態。

2、強化訓練對形態、體塊的理解與概括能力。

3、靜態姿勢和動態姿勢交替進行寫生訓練。訓練重點

1、重心線、動態線、透視線、比例線。

2、對對象動作變化過程中動態的“選定”和對選定動作的感受和記憶。

3、從簡到難，循序漸進。

訓練周期 兩周（晚課），每節課長短期交替進行。作業數量 2、5、10、15分鐘一張（16開、8開紙）

第二階段觀察生活訓練

訓練目的

1、加強對周圍環境與不同人物的生活狀態的認識和理解，善于撲捉去聞趣事。

2、提高對形象的記憶能力和默寫能力。

3、為創作收集大量素材。

訓練內容 課外生活速寫（各類人群、建筑、風景等）

訓練重點 不同人物的生活狀態與不同環境的關系，善于撲捉去聞趣事。訓練周期 根據不同課程需要（場景速寫、命題創作），合理安排時間課外完成。作業數量 每天至少完成5張，（32開、16開紙）

單人速寫

教學目的 著重捕捉不同模特之間的差異和生動有趣的一面，訓練內容

1、靜態姿勢、動態姿勢的寫生訓練。

2、不同模特趣味性的捕捉訓練。

訓練重點

1、快速、準確且充分表現出人物強烈的動態與特征。

2、對對象動作變化過程中動態的“選定”和對選定動作的感受和記憶。訓練周期 兩周（晚課），每節課長短期交替進行。作業數量 15、20、30分鐘一張（16開、4開紙）

第三階段 經典作品講解

訓練目的 提高鑒賞力，認識和體會經典的本質。訓練內容 考前、大師經典作品欣賞與分析。

場景速寫

訓練目的 對模特深入分析和表現（體塊、明暗、虛實、特征把握、結構、畫面黑白灰、質感），同時培養學生把握整體畫面的能力。訓練內容

1、深入塑造多畫生動有趣的小速寫。

2、深入分析（體塊、明暗、虛實、特征把握、結構、畫面黑白灰、質感處理）

3、深入了解和表現模特不同階段、不同角度和性別的特點和區別 訓練重點

1、深刻比較畫面的大關系與局部的主次空間關系。

2、理解不同體塊之間的對比與和諧。

3、強調處理畫面的主動性和創造力。

4、理解素描關系在畫面中的重要性。訓練周期 3個月

作業數量 兩天至一周左右一張（4開紙），長短期可交替進行。觀察生活訓練

教學目的 提高鑒賞力，體會經典的過程 訓練內容

1、央美留校作品

2、大師經典作品

第四階段 經典作品欣賞

教學目的 提高鑒賞力，體會經典的過程 訓練內容 央美留校作品 大師經典作品 表現技巧 教學目的 前期的積累以初見技巧，在這個基礎上繼續大膽地多方面地進行嘗試，從而達到更為完善合適的表現方法。

訓練內容

1、多畫生動有趣的小速寫。

2、深入分析（體塊、明暗、虛實、特征把握、結構、畫面黑白灰、質感處理）

3、如何生動概括地表達形態、明暗、體塊。訓練重點

1、突出刻畫人物外在特點和重點。

2、突出刻畫人物內在性格和情緒。

3、強調處理畫面的主動性和創造力。

4、靈活運用不同工具和表現方式使得更加符合不同模特的感覺。訓練周期 1個月

作業數量 三小時一張（八開、四開）

第五階段 應試訓練與分析 教學目的 針對性訓練

訓練內容

1、素描頭像的應試步驟

2、不同年齡段寫生（青年、中年、老年）

3、不同角度寫生（正面、正側、側面）

4、不同性別寫生（男青年、女青年、男中年、女中年、男老年、女老年）

5、默畫

訓練重點

1、深入了解和熟練把握不同階段、不同角度和性別的特點和區別。

2、對考試的認識

3、素描頭像考試中應注意的問題 訓練周期 1個月

作業數量 三小時一張（八開、四開）

第六階段 調整心態

在訓練上：不要求有更大的突破，能夠熟練掌握和運用之前的知識和經驗正常發揮即可，保強補弱，力求平衡。

在心態上：集中精力，回避干擾，制定計劃，珍惜時間。

第四篇：《速寫》教學大綱

《速寫》教學大綱

一、課程性質與任務

1、使學生掌握速寫的基本理論和技能，具備敏銳的觀察能力和熟練的造型能力；

2、能以迅速、簡練、概括和鮮明的手法對藝術形象進行瞬間捕捉，表達強烈的個人感受。

二、課程教學目標

長期素描培養細致的觀察、分析、比較物象的能力和深入研究刻畫的能力，而速寫則 養靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力。通過速寫教學，使學生具備堅實的造型能力，樹立正確的繪畫觀、造型觀、藝術觀、專業觀，三、教學內容結構

本課程的教學內容由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三個部分構成。

1.基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求，教學時數為28學時。

2.職業模塊是適應學生學習相關專業需要的限定選修內容，各學校根據實際情況進行選擇和安排教學，教學時數為22學時。

3.拓展模塊是滿足學生個性發展和繼續學習需要的任意選修內容，教學時數不做統一規定。

四、教學內容與要求

（一）、概述

1、速寫的概念和功能

2、速寫的工具

3、速寫的類型

4、速寫的觀察方法

5、速寫的造型因素

（二）、人物速寫

1、人體比例與人的動態規律

2、人物速寫的表現方法

3、人物速寫的分類訓練

（三）、風景速寫

1、風景速寫主要物象的畫法

2、風景速寫的構圖

3、風景速寫的方法步驟

五、教學實施

（一）、概述（４課時）

（二）、人物速寫（２０課時）

（三）、風景速寫（１２課時）

六、考核與評價

平時作業和實踐考試相結合。

第五篇：速寫教學大綱

《 速寫 》教學大綱

一、課程基本信息

1、課程名稱：速寫

2、課程性質：專業基礎課程

3、周學時/學分：總共四周36課時

4、授課對象：美術學（設計）專業

5、教學形式和方法：集體課，講授、示范、訓練為主。

6、教學設備：多媒體、寫生道具、模特

二、課程簡介

1.本課程的教學目的

速寫是美術學專業提高造型能力的基礎課程，通過學習和課題訓練培養學生敏銳的觀察、分析、綜合形象能力，提高學生的創新思維和審美水平，為今后收集、積累創作素材打下堅實基礎 2.本課程的基本要求

（1）、使學生掌握速寫的基本理論和技能，具備敏銳的觀察、分析、綜合形象能力和熟練的造型能力；

（2）、能以迅速、簡練、概括和鮮明而又多樣的表現手法對藝術形象進行瞬間捕捉，表達強烈的個人感受。

（3）、大幅提高形式美感、藝術觀感等。

（4）、培養學生對藝術形式進行深入探索的藝術精神

3、本課程的主要內容

（1）.速寫的概念和功能

（2）.速寫的工具與材料（模具4面速寫）（3）.速寫的表現形式

線條與速寫

線條的質感表現

線條的組織

線條與體面（4）.課堂以人物速寫訓練為主（5）． 生活場景速寫（6）.速寫作品欣賞

4、教學重點與難點（1）、正確觀察、分析、綜合物象的方法（2）、準確表達藝術感受的技能

5、教材的選用

（1）、《速寫的高度——西方名家作品精選》

應金飛 李雪芬編著

浙江人民美術出版社 2009年版

（2）、《白描風景寫生技法》

王繼平著

河北大學出版社

1995年6月版

（3）、《速寫》

溫崇圣、姜樺 編著

中國建筑工業出版社

2000年4月版

6、考核方式和成績評定辦法

（1）、考核方式：該課程為考查科目，考核范圍為本學期大綱規定的訓練教學內容。（2）、成績評定辦法：

期末成績占百分之七十，聘請其他專業教師二位以上共同進行評定。平時成績占百分之三十，平時成績含課堂抽查和書面作業。

三、課程內容及學時分配

第一章 速寫的概念與功能（4 學時）

一、速寫的概念和功能

“速寫”一詞是隨著西方繪畫傳入中國而產生的。英語為“sketch”，是快速概括描繪物象的意思。廣義上的速寫不僅包括短期素描作業，而且主要是指一種較為快捷的繪畫方式。

現在速寫概念延伸為草圖、綱要、短文、概要的總稱，是素描的凝練與概括。既可以被理解為單純的速寫作品，也可以看作是一種繪畫行為狀態或一種繪畫能力的實施過程。

二、速寫的工具與材料

（1）、鉛筆、碳筆、炭精棒速寫及其技法特點（2）、鋼筆、圓珠筆、針管筆速寫及其技法（3）、其他工具

三、速寫的表現類型和題材（1）、表現類型

從形式上看：

1、以線為主要表現語言

2、以明暗——陰陽構成為表現語言

3、點線面的結合表現形式

4、寫實性速寫

5、表現性速寫 從表現的深入程度看

1、慢寫

2、快寫

（2）表現題材

1、人物速寫

2、風景速寫（包括室內速寫）

3、建筑速寫

4、動物速寫

5、靜物速寫（包括產品速寫）

四、速寫的觀察、分析方法

1、手畫局部，眼看整體

2、化繁為簡，由簡入手

3、大膽落筆，細心收拾

4、牢記整體，時時提醒 本章難點：看整體形，分視局部 主要教學環節的組織： 示范與講解

第二章

課題訓練（人物速寫）（20學時）

一、本章要點：

形象速寫，神態的把握。形體與衣紋，形體與造型關系密切，轉化為“形”，以衣紋塑造形體，傳達情感

二、本章難點：

寫實性向表現性轉變過程，對對象形象特征大膽進行夸張、取舍、概括、提煉與變形

三、主要教學環節的組織：（1）、在慢寫基礎上畫動態速寫，掌握運動中人體運動規律，掌握速寫筆法。構圖基本規律。人體“藝用”結構中的體塊意義，人體運動規律，筆法的神采。動態于構圖中的表現。

(2)、畫大量頭像、手的寫生。研究大量衣紋的虛實、衣紋與結構的關系，衣紋本身的形狀和美感。畫速寫頭像。畫速寫手的數量和質量，看是否有“筆法”。表現衣紋與結構的關系。鼓勵運用各種工具進行訓練。

時間的長短）

1、人體比例與人的動態規律

2、人物速寫的表現方法

3、人物速寫的分類訓練 頭像速寫 12課時 半身像速寫 8課時 全身像速寫 8課時 動態速寫（結合場景）

五、示范與講解

六、作業：

掌握人物運動中的“線”性運動規律。對畫面整體圖式的把握，注重畫面的實形、虛形。完成大量動態速寫，如果有條件可畫構

第三章

課題訓練—— 生活場景速寫（風景速寫）

（8學時）

本章環節： 1.場景速寫主要物象的畫法

2、場景速寫的構圖

3、場景速寫的方法步驟

教學要點：1.起形 2.比例關系3.體面分析4.建筑配景的畫法

5.人物的畫法6.調整

教學難點：對透視的理解

對建筑與配景的主次運用

四、課堂習題：人物速寫

（學生輪流作模特，根據需要安排 建議教學方法：理論實踐結合法、多媒體、范畫、錄相、幻燈、資料相結

合。

思考題：1：怎樣把建筑的形體畫準。

2：怎樣結合建筑的結構進行體面分析。

主要教學環節的組織：學生人物寫生組圖

風景、建筑速寫練習、作業點評

第四章素材搜集速寫、名家速寫作品欣賞、創意速寫

（4學時）

一、欣賞（周思聰《人民和總理》 凡高 《圣瑪麗海灘的小船》

魏斯《跪著的女人》《躺在天鵝絨上的女人》 德加《系鞋帶》 珂勒惠支《母與子》

米勒《坐在干草旁的農家少女》 安格爾《小提琴》 徐悲鴻《女人體》

馬約爾、珂勒惠支、德洛克洛瓦、阿利卡、門采爾??的頭像速寫。畢加索、馬蒂斯等速寫作品

二、收集素材搜集，進行總結，草圖加工寫生

課程教學的基本要求：完成一幅完整并帶有趣味性的速寫

（三）作業（學生根據速寫作業節進行創意設計）其中3張人物創意速寫，2張場景速寫。（4開紙）