第一篇：淺談音樂活動對小班幼兒情緒的有效作用B

面對陌生的環境和集體，新入園幼兒會出現分離焦慮情緒，產生依戀、失望等消極心理。在日常生活中我們發現幼兒聽到輕快、熟悉的音樂，會很快地轉移注意力，當幼兒和老師、同伴一起唱歌、跳舞時會逐漸熟悉和親熱起來，消除陌生感。因此引導小班幼兒參與音樂活動，有助于培養幼兒活潑樂觀的情緒，使他們盡快適應幼兒園的生活。那么應該怎樣開展音樂活動呢？

一、抓住幼兒年齡特點，提高音樂活動的有效性

1.激發興趣

興趣是最好的老師，教師要善于做到創境激趣、以趣激學，引導幼兒積極主動地參與活動，獲得愉快體驗。如：在“哈巴狗”的音樂活動中，我創設了這樣的音樂情境：用積木搭成小狗的家，里面放上玩具小狗，小狗旁邊放了一個肉骨頭。用這樣的情境歡迎小朋友的到來，小朋友看到后很興奮，馬上投入到活動中，教師自然地引導幼兒學習歌曲，整個活動始終保持著愉快的情緒。

2.模仿示范

音樂教育應同時從身心兩個方面去啟發、引導幼兒，小班幼兒愛模仿，教師可通過自身的示范表演感染幼兒，引起興趣。如：教師對作品表示出喜愛之情，或在描述、講解過程中，將自己的情感融入其中，喚起幼兒的情感共鳴，推動幼兒審美感知和想象等活動的開展。

3.角色扮演

在小班的音樂活動中，角色扮演能使音樂活動更加生動，幼兒更樂意參與。如，在“小兔乖乖”的音樂活動中，老師戴上兔媽媽的頭飾，幼兒很自然地當起了兔寶寶，老師以兔媽媽的口吻引導幼兒活動。當另一位老師戴上大灰狼的頭飾參與到活動中時，整個活動生動、有趣，幼兒把老師和自己都當成了音樂中的角色。

4.多通道參與

在音樂活動中著重考慮為幼兒創造寬松愉快的活動環境，引導幼兒用各種感官感知音樂作品。在活動中，引導幼兒運用眼、耳、口、肢體等，通過情感、思維、想象、動作、語言等多種方法，反復品味，啟發聯想，促進理解。如，音樂活動中引導幼兒聽聽音樂、看看圖片、做做動作、想想問題、說說感受等。

5.多形式表現

我國提倡的“引導幼兒主動活動”和許卓婭的音樂教育觀點，即把興趣、感受和表現貫穿于音樂活動的始終。因此教師應為幼兒提供多種嘗試、表現的情境與條件，鼓勵嘗試，支持創造。如，鼓勵幼兒大膽地用繪畫、語言、表演、演奏等形式把自己對作品的理解與感受表現出來，并對幼兒的創造性表現給予支持與發揚。

二、利用教學實踐，反思音樂活動對幼兒成長的作用

1.教師在活動中要善于將自己的情感融入其中，喚起幼兒的情感共鳴，這樣才能引導幼兒主動參與活動，推動良好情緒的發展

如，在音樂游戲《拔蘿卜》中，教師先有感情地向幼兒講述故事，讓幼兒初步理解故事的內容，再以夸張的語調分別模仿老奶奶、小姑娘、小狗、小貓和小老鼠的聲音來演唱歌曲，就能很快地感染幼兒，調動起幼兒參與的積極性和主動性。

2.在唱歌教學活動中以傳統教唱為主的方法改變為以理解、感受、表演、創造為主的教學方法

如，教學活動《我是棉花糖》，教師首先讓幼兒看一看、摸一摸，了解棉花糖的特征，接著讓幼兒把自己想象成棉花糖，幫助幼兒記憶歌詞，然后學各種小動物動作，讓幼兒用自己喜歡的方式變小動物，孩子們在活動中積極主動，想出了許多動作來創造性地表現，通過學歌曲的全過程對幼兒進行全面素質的培養。

3.培養幼兒參加游戲的習慣和能力

剛開始集體生活的幼兒大都以自我為中心，游戲的目的性不強，而有趣的音樂游戲能有效激發幼兒參加游戲的興趣，吸引他們主動參與游戲活動。如，音樂游戲《找朋友》，開始時個別幼兒比較靦腆、沒有參與集體游戲的習慣，缺乏興趣，但看到同伴和老師又唱又跳，玩得這么開心，也就引起了他們的興趣。在此基礎上還可讓幼兒搭一列朋友火車，在老師的幫助下創造出新的歌詞和動作，在愉快反復的游戲過程中培養幼兒集體游戲的習慣和能力。

4.培養幼兒按照游戲規則進行游戲的習慣

在音樂游戲中，如果游戲者不遵守規則，就會影響游戲的進行。例如，《找小貓》需要數目相對穩定的人數和聽音樂指令做動作，如果游戲者不按規則閉上眼睛或指令未發出就搶占位置，就會影響游戲的順利進行。而音樂游戲的趣味性又使幼兒能順從游戲規則而約束自己，并且在游戲過程中會得到其他幼兒的提醒和督促，從而有效矯正自己的行為，養成遵守規則進行游戲的良好習慣。

經過實踐發現，引導幼兒主動參與音樂活動，能有效縮短幼兒適應幼兒園的時間，使幼兒情緒愉快，性格活潑。同時促進幼兒對音樂的感受力、理解力和表現力的發展。

音樂是生活中的一股清泉，音樂的乳汁哺育著幼兒活潑愉快地成長，讓幼兒產生更強的求知欲、更豐富的想象力和創造力。

第二篇：手指游戲對小班幼兒發展的有效作用

手指游戲對小班幼兒發展的有效作用

俗話說“心靈手巧”，看來智力的發展與手的運動有著密不可分的關系。對一個動手能力正有待培養，智力正在開發的幼兒來說手部運動更有著積極有效的作用。手指游戲以聲音和動作配合的簡便形式給小班幼兒帶來愉悅的情感體驗。相對其他形式的活動，手指游戲對時間、地點、場地環境，游戲規則等的要求更低，可以隨時隨地開展活動，對小班幼兒的發展見效尤為顯著。

一、手指游戲靈活雙手，有助于小班幼兒大腦發育

研究發現，經常活動手指，給細胞以直接刺激，對健腦十分有益。小班幼兒身體稚嫩，手部控制能力弱，尤其需要鍛煉。手指游戲本身具有鍛煉幼兒手指靈活性，發展幼兒手部小肌肉群活動能力和手指關節的發育。讓孩子經常做手指活動，還能激活大腦皮層的神經細胞，從而刺激大腦的發育。手指的動作，越復雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經聯系，從而使大腦變得更聰明。因此，訓練孩子手的技能，促進幼兒大腦與手指神經協調發展。

二、手指游戲簡便易學，有助于促進小班幼兒的社會性發展

小班幼兒是剛脫離父母融入集體生活，初步學習社會交往的弱勢群體。他需要適合自身生活經驗的形式與內容去和老師、同伴互動，從而穩定自己的情緒，適應新的環境。那么手指正是幼兒親切熟悉而又方便探索世界的身體運動器官。手指游戲以淺顯易懂，語言流暢，貼近幼兒生活情趣的手指謠配合動作的簡便形式讓幼兒能隨時隨地學做，在幼兒學一學、念一念的過程中進行自然的交往。加強幼兒與老師及集體的互動，增進幼兒與老師的情感交流，提高幼兒參與集體活動的積極性。手指游戲形式多樣，可以自己雙手交替自娛自樂，每次孩子們都會和著集體稚嫩的歌謠聲自得其樂的反復游戲。更可以找同伴合作游戲。這時，我讓孩子自由選擇朋友并用雙手抱一抱對方，使幼兒更專注于和對方的合作，培養同伴間的合作交往能力。在游戲反復數次后，我鼓勵幼兒找一個新朋友做游戲，以便認識更多的朋友。在這樣的基礎上，我又讓幼兒再去進行三人活動、小組活動。手指游戲給孩子們提供了交往合作的機會，幼兒也在學習手指游戲的過程中感受到了集體生活的快樂，從而促進了幼兒社會性的發展。

三、手指游戲歌謠豐富，有助于促進小班幼兒語言發展

3～4歲的幼兒是語言發展的關鍵期，受年齡段的影響，小班孩子語言缺乏條理性和連貫性。而手指謠以其篇幅短小、內容淺顯、節奏明朗等特色，深受小班孩子的喜愛。又因為小年齡幼兒的另一個特點是喜歡邊做動作邊說話，手指游戲也正好適應幼兒這一特點。一個動作鮮明有趣的手指游戲，配上一首朗朗上口的手指歌謠往往能比一個故事更能吸引幼兒的注意力。而幼兒語言的學習與發展離不開幼兒的積極傾聽、學習與模仿。手指謠內容豐富，密切貼近幼兒生活經驗。如《小手變變》（一根手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀，爬呀，爬呀。兩根手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成小白兔呀，跳呀，跳呀，跳呀。三根手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成小花貓呀，喵喵喵。四根手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成小蝴蝶呀，飛呀，飛呀，飛呀。五根手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成小螃蟹呀，爬呀，爬呀，爬呀）。小班幼兒對簡單鮮明的動物形象有很自然的情感，也樂意參與表達對它們的認識。幼兒經常邊念邊選擇自己喜歡的動物進行愉快表演。有些孩子還能替換歌謠的內容，創編動作，大膽表現自己。有的孩子會質問同伴某種動物的叫聲不對，在這樣開心輕松的環境中幼兒的話匣子就打開了。孩子的語言表達能力也得到了自然而然的提高。

四、手指游戲滲入生活，有助于規范小班幼兒行為習慣

小班幼兒受生理、心理發展的限制在生活活動中常不受活動規則的約束，教師的說教收效甚微。手指游戲形象、生動，有助于幼兒判斷自身行為的對與錯，規范幼兒的活動規則。比如洗手前，我教孩子做一個手指游戲。“手心搓搓，手背搓搓，手指縫里搓一搓，關掉水龍別忘記” 這首兒歌對幼兒洗手有一個很好的指導作用，先做什么、再做什么，幼兒在洗手的時候會自然地念叨。特別是最后一句讓幼兒能注意及時把水龍頭關掉，對自己的行為有了一個良好的指導作用。而另一首手指謠：“老大睡了，老二睡了，大個子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了。”這首兒歌當中的語句生動形象，我把這首兒歌放到了午睡的環節，幼兒聽著聽著就會靜下來，特別是一些入睡有困難的孩子也在輕輕的兒歌聲中不再做小動作，養成了在睡覺前安靜的習慣。這些游戲可以組織在飯前、分組喝水時，離園前數分鐘。這樣既減少孩子無意義等待的時間，又避免幼兒一日活動的小環節中因孩子無所事事造成吵鬧和混亂，也豐富了幼兒在園的生活，更有助于班級集體良好常規秩序的形成。

五、手指游戲形象有趣，有助于促進小班幼兒心理健康的發展

游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒的權力和需要。手指兒歌中的擬人化的形象，使幼兒在快樂學習中形成健康的心理。很多手指兒歌中的形象都采用擬人的方法，較容易吸引小班幼兒的注意力。比如《五指歌》中的五個手指分別代表一個家庭成員：大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀；爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷；個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰；哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；個子最小就是我，我在敲小鼓，東東東。（我上幼兒園，棒棒棒。）爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我。這些家庭成員，幼兒很形象地體會到了爸爸的能干、媽媽的勤勞，高高的哥哥、漂亮的姐姐也都有自己的本領。調皮的我會敲小鼓，愛玩玩具，也能獨立的上幼兒園。在這樣一種溫暖的氛圍里，積極的鼓勵下，幼兒會感到很安心、自信，有利于健康心理的形成。在動手動腦的手指游戲中舒展了幼兒的身心，增強了幼兒動作協調能力，語言、情感情緒等諸方面的發展，促進了幼兒心理健康的發展。

游戲是幼兒運用智慧的活動。手指游戲作為小班幼兒的特色活動，符合幼兒的年齡特點。在游戲中幼兒的感知覺、注意、記憶、想象、思維都在積極的活動著，有利于促進幼兒的注意力、記憶力、思維想象能力的發展。手指游戲具有積極的強化作用，能使幼兒得到心理滿足，為幼兒發展奠定基礎。

第三篇：穩定幼兒情緒的有效方法

穩定幼兒情緒的有效方法

——江蘇省宜興市太華幼兒園 蔣華仙

對于每年剛入園的新生，孩子和家長的分離焦慮將是一大難題。孩子剛入園總會焦躁不安、哭鬧、拒絕進食、脾氣暴躁怪異讓人不能忍受、脫離集體默默不語等。家長們則表現為：心神不寧、送孩子入園后戀戀不舍、總希望再抱一下、望一眼、或者長時間在教室里陪著、或者站在窗口不離去，有時為了讓孩子情感上得以安慰，就過分遷就或是無原則滿足孩子的要求等。針對這樣的情況，我結合實際，探索實踐了一些有效的能盡快消除分離焦慮、穩定幼兒情緒的方法。

一、記住名字 熟悉幼兒

記住名字、熟悉幼兒是最重要的一個方法。老師很快記住每一個新幼兒的名字或昵稱，這樣可以讓幼兒有一種熟悉感和親切感，同時在與他們游戲時不斷喊叫、說唱他們的名字，也可以讓幼兒間相互熟悉知道同伴的名字，增進交往和交流。因此，我是先記住全班所有新幼兒的名字，當新幼兒入學的第一天，再根據名字記住幼兒的外貌特征，這樣就能很快面對幼兒叫出他們每個人的名字或昵稱。這對第二天早晨迎接幼兒愉快入園穩定情緒起到很大作用。

二、玩點名游戲

點名活動是幼兒一日活動中常見的一個環節，通常對教師而言是了解孩子出席情況、身心健康等的重要途徑之一。而對孩子而言特別是剛入園的幼兒，點名活動對促進孩子情感發展有著十分重要的作用，以此可以穩定孩子的情緒，暫緩焦慮、緊張等，并逐步適應集體生活。

當初入園的孩子情緒還不夠穩定時教師親切的呼喚孩子的名字（或昵稱），孩子可以用笑笑、點頭、語言等方式回應教師，教師再以微笑、抱抱、撫摸、親親等方式回應孩子。教師還可以問孩子：“你的名字叫什么？”，孩子試著用普通話（或方言）回應教師，說出自己的名字（或昵稱）。教師用同樣的方式回應孩子。教師出示寶寶的照片，集體或個別孩子指認，說說或唱唱照片上的寶寶。教師還可以數唱寶寶：一xx、二xx、三xx好寶寶，四xx、五xx、六xx好寶寶，七xx、八xx、九xx好寶寶，十xx好寶寶。在活動過程中教師必須以積極的情緒回應孩子，當孩子有所回應時決不吝嗇親吻、擁抱??，讓孩子感受教師對他的喜愛并鼓勵孩子大膽回應。

三、唱寶寶 穩情緒 集注意

說唱寶寶的名字這一辦法也能有效地穩定幼兒的情緒，集中幼兒的注意。就

是在幼兒一日活動中，根據幼兒的情況，隨機地將幼兒的名字編唱進幼兒歌曲中。如：《上幼兒園》這首歌，原歌詞是：“爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，我不哭，也不鬧，叫聲老師早。”我把它改編唱成“xx(幼兒的名字)爸爸或媽媽或其他人（是幼兒最喜歡的人）去上班或買菜或燒飯或做其他事，xxx上幼兒園，xxx不哭，xxx不鬧，xxx是好寶寶。”又如：《好寶寶》這首歌，原歌詞是“我是好寶寶，對人有禮貌，叫聲老師早，問聲客人好，大家把我夸，對我微微笑。”我就根據不同幼兒，不同事情，進行編唱“xxx好寶寶，吃飯或睡覺或什么什么做得好，老師喜歡xxx，xxx是好寶寶，大家把xxx夸，xxx好寶寶。”再如：在幼兒坐搖船的時候，我就將《搖啊搖》這首歌，編唱成“搖啊搖，搖啊搖，搖搖xxx去什么地方或什么人那兒去”。還有許多幼兒歌曲都可以隨機編唱。幼兒聽到老師把他們名字唱到歌里，會感到很有趣，情緒也很快就安定下來，而且，都爭著要老師把他們唱到歌里。

四、給孩子最美好的“抱”

怎么讓孩子感受到老師很親切，很喜歡自己，覺得幼兒園很安全呢？——給孩子一個最美好的“抱”。當然，在抱的過程中還要運用一系列的活動來吸引他們。如：抱著孩子唱歌、念兒歌、做游戲（坐小馬、炒豆豆、開飛機）、玩玩具、交流、談話等。孩子們是特別喜歡老師抱著他們在空中拋拋、轉轉、甩甩、撓撓、親親，這樣孩子的情緒會很快穩定下來。還有，每天早上給來園的孩子一個最美好的抱。因為，托班、小班的孩子對每天早上來園時老師的擁抱和問候特別在意，它影響著孩子入園一整天的情緒。所以，無論我多忙，每天早上我都會展開雙臂，用最甜美的問候，最溫馨的親吻，最安全的擁抱，給予孩子最美好、最快樂的一天的開始。因此，我們老師千萬不要疏忽、吝嗇這一“抱”。

五、運用有趣的手指游戲

手指游戲作為操作性游戲的一種，具有教具現成、簡單易學、有趣好玩的特點。在小班幼兒的生活和學習中有著重要的教育意義和實施價值。用手指游戲來穩定小班幼兒情緒可以收到了良好的效果。

剛入園的小班幼兒，離開了自己最依賴的人，來到了一個完全陌生的地方，情緒極度不穩定，表現出大哭大鬧、害怕等。這時，需要教師采取有效的方法，去安撫幼兒的情緒，讓孩子喜歡你、信任你。如何與嬌小的小寶貝們進行溝通是我最頭痛的問題。因為剛剛入園的孩子，情緒往往是很不穩定的，一直不停的哭鬧。可是我發現，只要我一做手指游戲，就能使孩子們稍稍平靜下來。于是，我

選用了簡單、好玩、互動性強的《做飯》，來與孩子們共同玩耍。

《做飯》

切白菜切白菜，切切切，揉面團揉面團，揉揉揉，炒雞蛋炒雞蛋，炒炒炒，捏餃子捏餃子，捏捏捏，咕嚕咕嚕，煮餃子吃嘍！

在游戲的過程之中，教師給每個孩子“咕嚕咕嚕”（撓癢癢），孩子們情不自禁地發出了咯咯地笑聲，很快被游戲所吸引。

還有《五指歌》：

一個手指頭呀，一個手指頭呀； 變呀變呀，變成毛毛蟲呀。兩個手指頭呀，兩個手指頭呀； 變呀變呀，變成小白兔呀。三個手指頭呀，三個手指頭呀； 變呀變呀，變成小花貓呀。四個手指頭呀，四個手指頭呀； 變呀變呀，變成花蝴蝶呀。五個手指頭呀，五個手指頭呀； 變呀變呀，變成大老虎呀。

孩子們張開五指，和同伴嬉耍擁抱在了一起。手指游戲還有很多，如：《一家人》

大拇指頭是爸爸，爸爸打電腦，噠噠噠，噠噠噠。爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩。個子最高是爺爺，爺爺修玩具，當當當，當當當。爺爺旁邊是奶奶，奶奶炒青菜，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。小小指頭就是我，我在敲小鼓，咚咚咚，咚咚咚。??

由于這些手指游戲的可操作性強，孩子們很快就能學會，并能從中得到快樂，孩子們的情緒就能很快平靜下來。通過與老師共同游戲，教師和幼兒之間開始了“好奇——理解——信賴”的過程。這種安撫幼兒情緒的方法，是可以多多使用 的。

在我的教學實踐過程中，以上這些方法都是非常有效的。運用這些方法，對教師在組織幼兒進行教學活動時能起到相當大的輔助作用，同時對幼兒自身能力的發展提高也起到了促進作用。所以，我們老師一定要用心觀察孩子，結合實踐，不斷尋找有效的能盡快消除分離焦慮、穩定幼兒情緒的方法。

第四篇：幼兒小班音樂活動教案

這是幼兒小班音樂活動教案三篇，適合幼兒園教師使用，但愿對你的學習工作帶來幫助。

第1篇

米奇妙妙屋

【教學目標】

1、在尋找米奇妙妙屋的情景中辨別不同的音樂，并能通過動作來表現。

2、樂意和老師、同伴一起快樂地游戲。

3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

【教學準備】

PPT、音樂、視頻

【設計思路】

我發現我班幼兒非常喜歡米老鼠這個動畫形象，因此我把動畫片《米奇妙妙屋》中出現的米奇人物形象放進了游戲中，激發幼兒的興趣。因此我設計了這節音樂游戲《米奇妙妙屋》，在這個音樂游戲中，我以去妙妙屋引起幼兒的興趣;然后在玩游戲的過程中讓幼兒傾聽、感受音樂并時刻引導孩子跟著音樂做動作，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學、學中樂。

第一環節激發幼兒興趣，請出幼兒熟悉的動物朋友—米奇并激發幼兒去妙妙屋。

第二環節在去妙妙屋的情景中，引導幼兒辨別不同的音樂并爬過大山、躲過怪獸。本次活動幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。

第三環節分享到達妙妙屋的快樂。

【教學過程】

一、談話導入，米奇引出活動，激發興趣

小朋友，今天我請來了一位好朋友，是誰?

你們想不想去妙妙屋?一起出發吧!

(設計意圖：出示孩子喜歡的米奇，激發幼兒去妙妙屋的興趣。)

二、欣賞音樂，感受音樂的不同。

1、爬山游戲，感受音樂節奏的快慢。

看，前面是什么?

高山擋住了我們去妙妙屋的路，該怎么辦?

米老鼠是怎么樣爬過大山的?(傾聽音樂)

音樂是怎么樣的?為什么音樂比較慢呢?

(集體聽音樂嘗試爬山)

米老鼠是怎么樣下山的?

(集體聽音樂嘗試下山)

音樂是怎么樣的?為什么音樂很快?

小結：上山時很累，爬不動，聽聽看，誰來了?

你為什么覺得是大怪獸來了?

在森林里，有一個大怪獸，怎樣才能不讓怪獸抓住我們?

躲哪里?

有危險的時候要躲起來。怪獸走了，我們繼續出發。

集體表現。

(設計意圖：在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。)

三、分享到達妙妙屋的快樂

我們終于來到了妙妙屋，你們看!

看看妙妙屋的朋友可以教我們什么本領?

(設計意圖：集體分享快樂，體驗音樂活動的樂趣。)

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

第2篇

蘋果歌

【活動目標】

1、學習用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。

2、感受、表現四分音符為一拍的均勻節奏。

3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

【活動準備】

《蘋果歌》音樂磁帶、蘋果實物。

【活動過程】

一、通過摘蘋果、吃蘋果等相關活動幫助幼兒理解歌詞。

1、情境講述，導入活動。

師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請我們去幫它摘果子呢。來，開上小汽車，我們一起出發嘍!

2、摘蘋果，放入果籃中。

師：果園到了，看看有什么?(蘋果樹)蘋果樹上結滿了什么?蘋果熟了，我們把蘋果一個一個摘下來，放進老師的果籃里，好不好?(請幼兒來摘蘋果)

3、嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂!”這句歌詞。

師：蘋果摘下來了，真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋果呢，來，我們嘗一嘗。

吃的過程中問一問幼兒：蘋果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎?

教師小結：蘋果吃起來甜甜的，而且它非常有營養，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生病。

二、學習新歌。

1、觀看圖譜。

教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經過都畫了下來，我們來看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認識圖譜。

2、學習歌詞。

師：老師把它編成了一首兒歌，我來念一念。(按歌曲節奏朗誦歌詞)好聽嗎?我們一起學一學。

3、學唱新歌。

師：小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎?(教師邊做動作邊范唱)

我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學唱歌曲)

三、嘗試用吃過的水果替換原歌詞，創編歌曲。

1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導幼兒創編歌曲。

教師：果園里還有許多蘋果的好朋友也來了，你們看看有誰?(出示梨子、桃子等水果)剛剛你們唱得太好聽了，可是沒唱我，我們都等不及了。說說看，想唱誰?這個是什么顏色?它長在什么地方?我們應該怎么唱?

2、學習歌詞，把水果替換進去，和幼兒說一說。

3、嘗試把創編的歌曲唱出來。

四、游戲“摘果子”。

師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌。現在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)

五、結束活動。

寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍!坐上小汽車，我們回去嘍!

教學反思：

《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。讓幼兒學得生動有趣，并獲得更多的發展。我參照課程教案結合我們班幼兒年齡特點，對一些活動環節和細節進行了修改，活動開展的很順利。

整個活動層次遞進，讓我看到孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快的進入情境當中，讓教學活動富于很強的生命力，發現很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結合，歌聲與創編融合，創編與生活一體的快樂音樂課堂。

第3篇

大風和秋葉

【活動目標】

1、激發幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣。

2、會用肢體動作表現秋葉飛舞飄落的情景，發揮幼兒的想象力、創造力。

3、初步分辨音的不同，并能作出反應。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

【活動準備】

1、課件：觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹葉有的變黃，有的變紅都落下來了。

2、小樹葉每人二片。

3、用樂器演奏的刮風聲音(鋼琴刮奏的聲音)

4、錄音機、磁帶。

【活動過程】

一、出示秋天的課件。(邊看圖片，邊引導并有節奏的朗誦)

1、提問：“小朋友們，剛才那首詩好聽嗎?”

2、師：它有個一好聽的名字叫《秋天》，老師把它變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽?”

二、學習歌曲并運用動作表現。

1、教師清唱2邊，幼兒傾聽。

2、鋼琴伴奏2邊，幼兒傾聽。

3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學唱歌曲。

三、學習分辨和表現音樂節奏的快慢。

1、請幼兒猜想：秋葉跳的很歡快時，會是什么樣的?

2、鋼琴節奏的快慢，來感受風的大小。

3、幼兒聽音樂集體表演。

四、《大風和落葉》的游戲。

1、每個孩子帶上樹葉，引導幼兒把自己想像成一片小樹葉，幼兒邊唱邊用動作表現落葉。

2、鋼琴節奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反應。

孩子聽音樂想象自己是一片落葉，當聽見大風聲音時趕緊抱在一起。

3、聽音樂玩2-3遍。

五、活動結束。

案例反思：

本次活動是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個音樂活動，活動基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹葉飄的動作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動作，我事先鋪墊了經驗，讓孩子室外觀察小樹葉飄的動作。孩子們有了前期的經驗，表現的比較好，有的是左右飛、轉圈圈飛等等。飄好了，小樹葉累，你覺得它會在哪里休息？問題一提出課堂氛圍馬上又很活躍，孩子說地上、水中、房子上等等，這次活動我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡化,孩子學唱部分還是記得比較牢的。這次活動的設計比較符合小班孩子的年齡特點，孩子們在活動中玩的很開心，在玩的過程中輕松的學會了這首歌曲。

第五篇：幼兒小班音樂教案

《幼兒小班音樂教案9篇》這是優秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

幼兒小班音樂教案第1篇

作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班音樂優秀教案《丑小鴨》含反思，希望能夠幫助到大家。

一、活動目標：

1、初步學唱歌曲，嘗試用簡單的動作表現鴨子笨拙可愛的形態。

2、感知附點節奏的音型，體驗樂句中的趣味性。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

二、活動準備：

歌曲錄音，圖譜，小鴨子頭飾人手一個。

三、活動過程：

⒈練聲環節：（學小動物叫 12 3 34 5 ︱ 5 4 32 1—）

要求：用好聽自然的聲音練唱。

師：今天我們一起來學一首好聽好玩的歌曲，在學歌之前，我們先玩一個好玩的游戲——學學小動物唱歌的聲音。唱的時候小朋友們要用好聽的聲音唱，不要大聲喊叫。

師：小花 貓 怎樣叫︱幼： 喵喵 喵喵 喵—

師：小黃 狗 怎樣 叫︱幼：汪汪 汪汪 汪—

師：小鴨 子 怎樣 叫︱幼：嘎嘎 嘎嘎 嘎—

師：小山 羊 怎樣 叫︱幼：咩咩 咩咩 咩

師：小青 蛙 怎樣 叫︱幼：呱呱 呱呱 呱

師：大公 雞 怎樣 叫︱幼：喔喔 喔喔 喔

師：現在男生先來學學小黃 狗 怎樣 叫︱幼：汪汪 汪汪 汪—

小鴨 子 怎樣 叫︱幼：嘎嘎 嘎嘎 嘎—。

師：女生起立，我們來學學小動物叫小花 貓 怎樣叫︱幼： 喵喵 喵喵 喵—小山 羊 怎樣 叫︱幼：咩咩 咩咩 咩

⒉欣賞歌曲，理解歌詞內容。

師：小朋友們，今天我們班來了一個小客人，我們一起來看看它是誰。

師：它的名字叫丑小鴨，丑小鴨給我們帶來了一首好聽的歌就叫《丑小鴨》，我們一起來聽聽吧。

（第一遍播放歌曲錄音）

師：小朋友們，這首歌叫什么名字？你們都聽到了什么呢？

師：我們再來聽一遍，剛剛沒聽清楚的現在可要仔細聽了，等等老師還要問幾個問題，我們看看誰的耳朵最靈。

（第二遍播放錄音）

師：丑小鴨叫聲是怎么樣子的？丑小鴨長什么樣子的？（它的腿是長長的還是短短的？）走起路來是不是一搖一擺的？

⒊初步學唱歌曲。

⑴教師帶領幼兒看著圖譜有節奏地念一遍歌詞。

師：現在跟著老師一起來念一遍歌詞：呷 呷 呷呷呷，丑小鴨呀丑小鴨，腿兒短短腳掌大，長長脖子扁嘴巴，走起路來瑤瑤搖，愛到河邊去玩耍。喉嚨雖小聲音大，可是只會“呷呷呷”

⑵重點指導帶附點節奏的'樂句；

師：這首歌里有一句好好玩的地方大家發現了嗎，我想請小朋友上來說說，覺得哪個地方你覺得很好玩（引導幼兒發現附點節奏與其他節奏的區別）

師：長長 脖子 扁嘴巴，走起路來 愛到河邊 去玩耍，這三個地方很特別，我們叫它附點節奏，現在大家跟老師邊拍手邊唱一唱這幾句有附點節奏歌。（師帶領幼兒分句子唱兩遍）

⑶幼兒結合圖譜邊拍手小聲跟著鋼琴唱歌；

師：現在小朋友也一起跟著老師小聲唱，唱的時候可以看著丑小鴨的照片唱。

⑷請幼兒創造幾種身體動作，用來表現鴨子走路，唱歌的樣子。

師：誰想學一學丑小鴨走路的樣子？的動作真好看，我們一起來學一學。

⑸教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作。

雙臂向前伸直，雙手一上一下作小鴨子的扁嘴巴，雙腿略彎曲；雙腿彎曲同時雙手自上而下擺放在身體的兩側；雙手在身體的兩側做小鴨的翅膀，身體左右擺動走。

師：我們一起來唱這首歌，可以跟著老師做，也可以用你們自己喜歡的動作。

⒋戴上頭飾，邊表演邊唱歌；

第一次教師帶領幼兒進行表演；

師：看老師手上有幾個好看的頭飾，一會兒我們一起跟著音樂，用好看的動作來表演，誰表演好又不搗亂我就讓他戴著頭飾。

第二次，幼兒表演；

師：我們請幾個小朋友上來給我們表演表演好嗎？（2組，每組三人）

⒌活動自然結束。

師：今天我們又學會了一首好聽的歌曲，回家把它表演給爸爸媽媽看好嗎？

教學反思：

幼兒園小班的孩子在這節課之前已經對故事有了一個大致的了解。他們對故事有著濃厚的興趣，樂于想象故事以外的事件發生。喜歡提出各種各樣的問題，并對問題的答案進行充分聯想。孩子的表現欲望很強烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對于故事情節中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結束之后孩子們都能理解故事主人公的內心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。

幼兒小班音樂教案第2篇

作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂優秀教案《小黃鴨合唱隊》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。

2、激發參與興趣，體驗和朋友共同歌唱的快樂。

3、大膽開口說英文單詞。

4、在情景中，有興趣地學習區分和說出英文單詞，并復習已學單詞。

教學重點：

《小黃鴨合唱隊》分為AB兩個樂段。在A樂段中幼兒對“呷。呷呷。呷|叫—|”附點節奏的掌握。

教學難點：

在B樂段中引導幼兒進行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

教學準備：

經驗準備：增強幼兒對節奏的感知；了解幼兒有關分組的經驗。

環境準備：

1、可站立的立體分組標志（游泳隊、唱歌隊、泡泡隊）

2、ppt課件、《小黃鴨》音樂、吉他

教學課時：25分鐘

教學理論依據：

在當前幼兒園的課程實施以主題內容、主題形式呈現的背景下，教師對幼兒園音樂教育應重新思考并形成的觀念、教學活動設計的思路更新、教與學關系的處理、教學方法的改進等作了大量的實踐研究。音樂不是單純傳授知識技能的技術課程，而是旨在提高學生音樂和人文素養的人文課程。在教學上，我們要用音樂熏陶幼兒，讓幼兒沉浸其中，將教學的知識點滲透在活動的過程中，讓幼兒在學習的過程中感悟和融合到音樂世界之中。與此同時，教師的教學過程要突現幼兒的學習過程，讓幼兒的學習看得見，讓幼兒的學習成為有效的學習。本活動創設了“小黃鴨合唱隊”的情境，激發孩子們和小黃鴨合唱隊一同到沙灘上去演出的情感，在與小黃鴨的一同歌唱和游戲中學習分組歌唱，并在歌唱的過程中體驗與同伴共同歌唱的樂趣。

教學流程：

一、水中游來小黃鴨———引入和體驗

（一）、看看猜猜。（媒體出現大浴缸）

1、今天我請來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會是誰？

（引導幼兒聯想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等）

二、小小黃鴨呷呷叫———感受和游戲

（一）、聽聽說說（媒體出現小黃鴨）重點提問：

1、你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？

（觀察媒體，引導幼兒結合自己的生活經驗從外形、顏色等方面說說喜歡的原因）

2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。

（教師彈奏吉他歌唱A段第一遍，引導幼兒傾聽歌詞）

3、追問：你聽到了嗎？我為什么喜歡這只小黃鴨？

（教師引導幼兒說出聽到的歌詞，并隨機帶領幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”）

4、小結：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請你們來做小黃鴨，把這里當成一個大浴缸，一起來做游戲吧。

（教師帶領幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1—2次，讓幼兒充分感受附點節奏）

5、你們是怎么玩水的？

（引導幼兒根據生活經驗說出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等）

6、小結：教師用x。x x。x | x — |的節奏語言進行總結。

（教師帶領幼兒在玩水游戲中嘗試念出語言節奏，如：拍。呀拍。呀|拍—|、劃。呀劃。呀|劃—|，幫助幼兒熟悉和掌握附點節奏）

7、我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道它是怎樣叫的嗎？

（聽聽幼兒隨意學學小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點節奏來模仿小黃鴨的叫聲）

8、教師追問：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？

（教師此時放慢速度用吉他彈唱單句（1）呷呷呷呷|叫— |（2）呷。呷呷。呷|叫—|，請幼兒進行分辨，以檢驗和鞏固幼兒對附點節奏的掌握）

9、教師追問：小黃鴨可能在說什么？

（教師在此時引導幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷。呷呷。呷|叫—|。如：小黃鴨要過生日，要小聲許愿；小黃鴨要跟遠方的朋友打招呼，聲音響一點等等）

10、師生合唱A段2遍。

（此時教師可以根據幼兒歌唱過程中出現的'問題進行隨時指導，如：節奏不穩，歌唱1—2遍歌曲A段。）

（二）、玩玩唱唱重點提問：

1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領呢？

（引導幼兒說說小黃鴨可能有什么本領）

2、請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本領？

（教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時播放ppt，ppt畫面呈現的內容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞）

3、追問：我的小黃鴨有什么本領？

（引導幼兒將聽到的歌詞“它會游” “它會唱”“它會吹許多泡泡”說出來，教師帶領幼兒進行摘句練唱）

4、可不可以加上一些有趣的聲音呢？

（教師引導幼兒在“它會游” “它會唱”“它會吹許多泡泡”后根據適當節奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”）

5、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎？

（在“它會吹許多泡泡”后添加象聲詞的時候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習，增強幼兒的參與性和游戲性，同時也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺）

6、這樣一來這首歌更有趣了，一齊來唱唱吧！

（師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時可以播放PPT，用畫面來提醒歌詞）

7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾只？

（引導幼兒觀察媒體，出現許多小黃鴨，引導幼兒數一數）

三、小小黃鴨合唱隊———分組歌唱

（一）、齊唱練習重點提問：

1、這是一個小黃鴨合唱隊，想邀請你們參加他們的合唱隊，我們一起來試試吧。

（師生共同歌唱歌曲AB第二遍，點擊ppt，提示幼兒跟著多媒體合唱）

2、小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎么打扮的呀！

（媒體出現6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領帶、3只戴著墨鏡）

3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分呢？

（引導幼兒說說不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領帶或顏色的方法來分三組；可以按照裝飾物的顏色來分組。同時教師出示可站立的立體分組標志）

4、謝謝你們幫忙，他們總算分好了！

（ppt媒體出現分組完畢的小黃鴨合唱隊）

5、這下可以演出了。可是問題又出現了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽不見，你們能去幫助他們嗎？

（從情感上激發幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊的愿望）

6、那么趕快讓我們去參加吧！請趕快站到你想去的隊伍中。

（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來進行分組唱）

7、小黃鴨合唱隊準備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？“它會游”哪組唱？“它會唱”哪組唱？“它會吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰來唱？

（師生共同討論分組唱的規則，聽伴奏變換形式完整歌唱2遍AB）

8、正式表演的時間到了，我們快來表演吧！

（師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍）專家點評（王莉娟上海市黃浦區教師進修學院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優秀教育工作者）：

《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。B段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推進，第二遍的結尾由下行旋律結束。

教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將AB兩個樂段分別創設為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領大”的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進行學唱。教師將活動環節設定為AB兩個樂段分開學習的方式。

A段歌曲的學習中，教師將歌曲中附點節奏的學唱作為教學重點。教師先通過反復傾聽音樂并模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩只小鴨不同叫聲（平均的四分節奏x x x x | x — |和附點節奏x。x x。x | x — |）的聽辯來進行模仿學習小黃鴨的叫聲（附點節奏）。最后通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復練習，讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作，加強幼兒對附點節奏的掌握。提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性。

B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領為主，學唱時教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規則討論，得出了歌唱的規則：A段由大家來歌唱，B段分組唱，即游泳隊唱“它會游，嘩嘩”，歌唱隊唱“它會唱，嘎嘎”，泡泡隊唱“它會吹許多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂地掌握了歌唱的要領。

整個活動設計巧妙，演繹流暢，不愧為一個歌唱教學的好范例。

教學反思：

這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學唱歌曲的積極性和主動性。

幼兒小班音樂教案第3篇

作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編為大家收集的小班音樂教案《我上幼兒園》及教學反思，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1.觀看圖片和教師歌表演，初步感受歌曲的優美情緒，初步理解歌詞內容。

2.樂于參加歌曲欣賞活動，知道上幼兒園很快樂。

3.啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

4.能跟著節奏打節拍。

活動過程：

一、圖片導入，激發幼兒興趣。

1.師：今天，老師給你們帶來了一張圖片，看看，上面畫的是什么呀?

2.教師小結：在這圖片上面，畫的可漂亮呢!老師用了好聽的話來說一說：晨風輕輕的吹，小鳥快快飛，小朋友上幼兒園，臉上笑微微。

二、指導幼兒欣賞歌曲。

1.師：圖片上的小朋友開心的上幼兒園，還唱了一首好聽的.歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來聽一聽。

2.教師范唱歌曲。

3.師：現在讓我們來跟著老師一起輕聲地唱一唱。

4.師：寶貝們，你們覺得這首歌曲怎么樣呀?你聽了以后感覺開心嗎?

5.教師小結：那我們要用開心的聲音跟著老師一起唱，唱的時候我們可以輕輕地拍手。

6.教師指導幼兒進行演唱。

三、指導幼兒欣賞歌表演。

1.師：這首歌曲好聽嗎?老師這里還有好看的表演呢!我們一起來看一看。

2.教師示范動作。

3.師：你們看清楚了嗎?剛剛老師做了些什么動作呢?

4.教師小結：雙手上舉，手心相對，左右擺動。小鳥飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最后我們拿出小手指笑一笑。

5.師：現在跟著老師一起來學一學吧。

教學反思：

《我上幼兒園》是一首優美的歌曲，生動形象的歌詞淺顯易懂。當教師出示色彩鮮艷的“晨風、小鳥飛、上幼兒園”圖片時，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問題。通過認識圖片，有意識的引導他們進行記憶歌詞。在學唱環節，大部分小朋友學的都比較認真，能跟著老師、看著圖片一起學唱歌曲，但是個別小朋友的音樂常規不是特別好，在今后的活動中將多加培養。由于時間關系，最后的表演環節不能順利完成，可以作為延伸活動。

幼兒小班音樂教案第4篇

作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂優質課教案《小老鼠和泡泡糖》含反思，歡迎大家分享。

活動目標：

1、初步學習合拍地做小老鼠走。

2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。

2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。

活動過程：

（一）欣賞音樂

1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。

2、音樂聽完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事呀？

（二）看圖譜欣賞音樂

1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事。

2、想不想知道到底發生了什么事？

3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。

4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。

（三）想象拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

1。探索泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？

2。幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什么？

教師總結：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

4、根據整首音樂旋律幼兒反復游戲。（請幼兒扮演貓）（五）活動結束。

師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應該怎么處理吃過的.泡泡糖呢？

幼兒說說自己的想法。

教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

活動延伸：

家園共育：在公共場合注意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。

教學反思：

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行，相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6？M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

幼兒小班音樂教案第5篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園小班音樂優秀教案《火車開啦》含反思，希望能夠幫助到大家。

一、教學目標：

1學習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車開啦》。

2.通過歌曲的游戲，養成學生聽音樂做動作的習慣。

3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

二、教學內容：

①學唱與表演《火車開啦》

②編創與活動《火車開啦》

三、教學過程：

同學們，老師問你一個問題：誰坐過火車呀?啊!有這么多的同學都見到過火車，那老是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發出什么聲音?(轟隆;嗚-;卡嚓卡嚓)同學們真細心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲;轟隆的聲音，我們說是火車大輪的聲音;卡嚓的聲音，我們說是小輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好?(嗚-)大家再來學一學大輪的聲音(轟隆)大家再來學一學小輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學的真好!老師現在分一下工：一組同學模仿火車的叫聲，二組和三組的同學模仿大輪的聲音(我們大家一起試一次);四五組來模仿小輪的聲音，和二三組一起試一次;我們大家合在一起來配合一次。

我們這列火車開得真棒!我們聽一聽，又有一列火車開來了。(歌曲范唱)看來坐在這列火車里的小朋友真高興，他們和我們一樣也在模仿火車輪子發出的聲音，他們模仿的是大輪子還是小輪子，我們再來聽聽(歌曲范唱)。哦，這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢?我們一起再來聽聽(歌曲范唱)。;我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經學會了這首歌曲，大家聽老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。(教師根據具體情況進行重點教學，加上三聲部的強弱變化)老師發現同學們都已經坐不住了，都想坐一坐自己開得的小火車。

下面我們小組之間互相討論一下，誰扮演司機、誰扮演乘客，還有你們這列火車準備去哪里，路線應該怎么走?(小組討論)xx組來，你們準備去哪里?哦，其余的同學我們演唱這首歌曲。現在，開往方面去的火車就要開車了，請大家準備好!(歌曲伴奏)這兩個組的小火車開得真不錯!老師想和大家做一個“起名字”在游戲。大家將小椅子都擺在墻的四周，大家圍成一個圓圈站在小椅子旁邊。這里有三個沒有起名字的火車站，老師請四名同學唱著《火車開啦》這首歌曲從北京站出發，在沒有名字的'一個站停下，誰能夠通過站長的測試，誰可以將自己的名字寫在站牌上。你們幾個來試試，老師來當站長。(教師彈琴伴奏)站長開始考試了：“兒童的火車向前開，我們的心情多愉快，轟隆隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。”大家覺得誰表現最好?那好，我們讓寫上他自己的名字。(往返三次)這節課我們大家表現的真不錯，不僅學會了歌曲，還為火車站起了名字。同學們，我們這節課就到這里，下課!大家隨著音樂走出教室。

教學反思：

《火車開啦》是一節把唱歌和游戲集于一體的綜合課，在上課時大部分幼兒能積極地參與課堂活動，也能積極地配合我，這是我在備課時沒有想到的，因為小班幼兒年齡較小，讓他們做游戲我怕課堂紀律難以控制，但是實際的課堂效果還是令我滿意的，幼兒們的興致都很高，也比較聽指揮。

幼兒小班音樂教案第6篇

作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園小班音樂優秀教案《手影歌》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目的：

1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創編手影兒歌。

2、在創編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系，沒有光就沒有影子。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

活動準備：

1、投影儀一臺，節目《小孔雀》

2、字卡若干，錄音機、磁帶

3、課前引導幼兒變手影，產生對手影的興趣。

活動過程：

(一)開始部分：

1、導語：老師為小朋友準備了好看的節目，小朋友想不想去看?(進場)

2、看節目《小孔雀》并提問：

(1)剛才的節目里表演了誰?

(2)用什么表演的?

(3)影子是怎樣形成的?

3、教師小結：手影真有趣，我們來玩手影游戲。

(二)基本部分：

1、玩手影游戲，并引導幼兒創編手影兒歌。(結合提問)

2、教師小結：小朋友在玩手影中不知不覺編了一首好聽的.手影兒歌，下面聽老師念給你們聽。

3、朗誦復習所創編的兒歌。

4、教師小結：

(1)今天我們一起玩手影游戲，小朋友還編了一首好聽的手影兒歌，你們真棒!

(2)兒歌的名字叫什么?。;我們一起來念給客人老師聽。

(三)結束部分：

讓我們出去找太陽公公做游戲吧!(聽音樂出場)

教學反思：

這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

在活動中先從“小雞小雞在哪里？”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎。

在學唱的環節中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。

為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑？運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質了出現大喊的情況。

在創編環節中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區域游戲打下基礎，可以把這首可以延伸下去。

幼兒小班音樂教案第7篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂公開課教案《快樂的小象》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學目的與要求：

1.感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的`旋律。

2.嘗試用身體動作模仿小象的基本形態來表現音樂的旋律。

3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

教學重點：

感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。

教學難點：

嘗試用身體動作模仿小象的基本形態來表現音樂的旋律。

活動準備：

布偶小象一只，配套教學CD片。

活動過程：

一、開始部分

1.組織幼兒做端，準備上課。

2.出示小象引發幼兒興趣，導入課題。

今天我們班來了一位小客人，你們看看是誰啊?小象想邀請我們到森林去做客，你們愿意去嗎?

二、基本部分

1.出示掛圖，引導幼兒觀察。

提問：

(1)森林里有什么?

(2)小象們在做什么?

2.完整欣賞樂曲，引導幼兒講述聽完樂曲的感受。

提問：

(1)這段樂曲是幾拍子的?

(2)聽了這段音樂有什么樣的感受?

(3)你們覺得這首樂曲講了一個什么故事，你們聽了有什么感覺?

3.再次完整欣賞樂曲，感受樂曲表現得意境。

4.欣賞音樂，引導幼兒體會音樂的結構，并嘗試用身體動作表現出來。

提問：

(1)這段樂曲是用什么結構表現出來的?

(2)這段音樂哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?

(3)引導幼兒進行自由討論、講述。

5.根據教師的提示，幼兒聽著音樂做動作，教師指導。

6.聽著音樂，完整的表演。

三、結束部分

1.教師總結，對幼兒進行環保教育。

2.下課休息。

教學反思：

在教唱這首歌曲時，首先讓學生說說小象有哪些特征，然后聽三遍音樂，讓學生說說，哪一句是問哪一句是答，按這節奏連歌詞生生對練跟伴奏練，最后學唱歌曲，即為歌曲律動。一節課下來，課堂氣氛活躍，學生很喜歡這首歌曲，表現得很好，通過多種形式演唱歌曲，使教學難點輕松解決，但這節課我認為不足的地方在于律動的地方，老師想讓學生自己隨著音樂律動，但是并沒有想象中的那樣活躍，老師先前也沒有將舞蹈動作編好，使這一環節沒有達到很好的效果，希望自己在以后的備課中，能夠更加完善，更加仔細。

幼兒小班音樂教案第8篇

作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂公開課教案《小丑俱樂部》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標:

1、幼兒能通過音樂用自己喜歡的方式大膽的創編動做。

2、學會給他人帶來快樂的能力。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備:

PPT、小丑假發、繪制掛圖、小丑服裝。

活動過程:

一、導入：教師扮演小丑的角色(生動活潑，滑稽)進場，同幼兒打招呼。

師：嗨小朋友們，你們認識我嗎?我是一名小丑演員，在生活中見到過我們小丑演員的表演嗎?歸納特點(搞笑，滑稽，表情夸張，動作大膽，幅度大)這里是我們小丑俱樂部練習的場地，歡迎你們。你們想成為一名小丑演員嗎?常常帶給大家歡樂的人。

二、熟悉音樂師：說聽到這個音樂有什么感覺?(歸納音樂特點，感受)

三、學習搞笑三連拍

(1)第一課時，表情模仿師：想成為一名小丑可沒那么容易、首先要學會搞笑三連拍。你們知道什么是搞笑嗎?(歸納總結：有趣，好夸張)那么什么是三連拍?我們一起來看一下，咔嚓咔嚓咔嚓，依次呈現三張照片。(逐張觀察特點，歸納讓幼兒嘗試表演:第一張，眼睛睜大，嘴巴張開。第二張，眼睛看中間，第三張，夸張的表情加上手上的動作)幼兒嘗試，請特點明顯幼兒上臺展示。

集體拍照，請全部幼兒上臺嘗試模仿以及創造有趣的表情，表演。(肯定幼兒的創造性)

(2)第二課時(步伐練習)師：有一天在我正在走路，碰到了我的朋友，她說，你也在走路，我也在走路，那我們走路有什么不一樣呢?師同配班老師跟隨音樂同步走路，做動作。(幼兒觀察總結歸納小丑走路的特征)幼兒回憶分析動作的不同。幼兒上臺展示。

小朋友的表現非常棒，所以我決定送你們每人一份禮物(小丑假發)發放道具。

現在你們都學會搞笑的方法，有趣的表情加上夸張的作，帶上這頂帽子，你們都成為了小丑演員，現在大家跟在我的身后，想一想并且大膽的表現做出小丑的動作吧。(走路，打招呼，同手同腳擺動)總結歸納：小丑的動作學完了，告訴我，小丑的動作和普通人都有哪些不一樣。

四、創編動作

1、請小朋友試試看誰更有靈氣，能創造出和我們剛多的很多不一樣的新步伐，我期待你們的新表現。比如：秧歌步，交叉走，還有比如說橫著走，(總結歸納幼兒創造性的`表現，給予肯定與支持)

2、跟隨音樂創編動作師：給你們一段音樂，邊聽音樂邊創造。散點站立，一起嘗試。想一想如何能夠把動作做得更夸張。師巡回觀察指導。

五、場景練習

1、餐廳動作提煉師：現在帶你們來到一個餐廳，餐廳里有誰?廚師會干什么?做飯(洗菜，蒸蛋糕，炒菜，做饅頭)這個餐廳里的廚師可不一般，因為啊是小丑廚師。

2、師與幼兒同步做動作。

我現在變成一名普通廚師，哪位來當小丑廚師，和我來做同步的動作。同步的動作就是，我在切菜，你也在切菜，只不過你做的是小丑的動作。

3、展示多個場景，歸納啟發場景對應契合的動作。

師：場景一馬戲團，里面有小丑，歸納動作。場景二，浴室，場景三,游泳池。

4、幼兒自選場景，分組進行創編契合場景的動作。

5、集體表演，進行展示。

是演是帶領幼兒集體嘗試小丑動作的表演準備造型正式表演回顧表演總結歸納小丑走路的特征是地路小丑走路的特征三集體進行表演是帶領幼兒集體嘗試小丑動作的表演準備造型正式表演6、回顧表演總結歸納小丑走路的特征是是激發創造不一樣的走路方式比如比如不很少交叉走路集體嘗試六情景表演觀察餐廳讓幼兒區分小丑動作和一般人動作的區別做菜的區別豐足選擇場地進行對應的表演練習分組展示表演7、幼兒集體進行表演游戲,大膽表現進行創造。

六、集體創編游戲展示小演員們展示自己本組動作，師采訪歸納肯定每組的創造力，以及表現力。(師：希望我們每個人都擁有帶給他人快樂的能力)

教學反思

教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是，老師要時刻關注孩子，注意到孩子的表現才能及時的糾正出現的錯誤，才能教育活動目標更好的完成。

幼兒小班音樂教案第9篇

在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂優秀教案《小精靈的舞蹈》含反思，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、感受旋律優美的意境，愿意用語言和動作表達自己的感受（教師在整堂教學活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節奏的快慢）

2、模仿小精靈的動作，嘗試有節奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設計，教師關注的幼兒根據畫面

3、做動作，并進行表述）

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

變為：

1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節奏和動作的快慢

2、觀察圖譜，嘗試根據畫面做動作，大膽表述自己的想法

活動準備：

《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動過程：

一、傾聽樂曲，表達感受

1、在樂曲中，你聽到了什么？

幼：小鳥的叫聲師回應：小鳥是怎樣唱的？

幼：小雞師回應：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！

播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方？

幼：森林

幼：小河流旁

師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音

2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節奏的擺動身體

播放第三遍音樂，師：現在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？

3、說說樂曲帶給自己的感受

幼：很開心師：擺動身體時，你把自己想象成了什么？

幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

小結：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。

4、介紹歌名

在第一環節中，教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環節中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環節中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的設為：

改變后：

1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？

2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么

3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導幼兒用身體進行簡單的舞動

4、介紹歌名

二、觀察圖譜，嘗試表演

1、播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？

幼：她在舞蹈

師回應：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導，讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作

2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵幼兒學一學）

師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進行動作表演）

幼兒表演時，教師細化動作（在教師細化動作同時，教師并不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜，來總結動作的優美，這是我喜歡的一點，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作為總結出動作的優美化）

師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！——引導幼兒動作統一

師：你們覺得圖譜上哪個更像？

幼兒再次觀察圖譜

師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化，更加培養了幼兒細致觀察的能力）

3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化

師：除了不同動作的變化，你還發現了什么？

幼：后來慢慢的動作快了

追問：哪里變快了？你覺得哪個動作開始快了？引導幼兒知道動作快慢的節奏和傾聽第一套動作過后的節奏開始逐漸變快

師回應：原來一樣的.動作能變成不一樣的節奏提升：不同的動作加上有節奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看

三、延伸，引發創造

1、如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈？（自由創編）

教師在最后這個活動中，并沒有開展，首先這堂教學活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點放在了細化動作，將動作做的更加優美，如再次進行此環節，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因為創編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細化優美，而是進行種想象的創編，對上個環節來說沒有實在的意義！教師在現場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區角中操作，進行動作的設計

2、提供圖片，鼓勵幼兒在區角圖片進行探索和嘗試

整堂教學活動教師在第二個環節上筆墨下的非常多，更加的關注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養了幼兒的細微觀察能力，把舞曲的節奏變化和四個簡單動作相互結合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養成他們細致觀察的習慣，二是用語言進行引導及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看！

教學反思：

這節活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環節中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復聽了幾遍跟不上節奏。在第三環節中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環節時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應有的作用。

幼兒小班音樂教案9篇這篇文章共45020字。