第一篇：廟灘鎮(zhèn)中心學校特色學校創(chuàng)建、學習習慣培養(yǎng)工作小結

廟灘鎮(zhèn)中心學校

“高效課堂建設”暨特色學校創(chuàng)建、學習習慣培養(yǎng)工作小結

根據(jù)縣教育局“構建高效課堂”的工作意見，結合本校實際，以“打造高效課堂”作為特色學校創(chuàng)建的工作目標，以培養(yǎng)學生良好學習習慣來深化課程改革，大力推進素質(zhì)教育,服務于高效課堂。

一、有針對性的組織校本培訓。

1是集體學習解讀了高效課堂的相關理論知識，使每位教師充分了解“高效課堂”的內(nèi)涵，明確自己在活動中的根本目標。

2是要求教師通過多種渠道自學他人關于高效課堂建設的相關論文、案例、課例等優(yōu)秀資源，進一步加深理解，消除畏難情緒，同時為進一步的研討活動儲備理論依據(jù)和經(jīng)驗。為此，我校專門購了二十多本昌樂二中導學案供老師們學習、借鑒。

3是積極派出教師外出培訓學習。

4、學校11月18日專門舉行了高效課堂知識測評。

二、觀察反思教學行為，整體把握研究動態(tài)。

如何進行高效課堂建設？究竟有哪些因素影響了課堂教學效率？作為活動中的教師個體，應該從什么地方入手？??為此，我校從幫助老師們觀察反思自己的教學行為和狀態(tài)方面入手：

1是積極落實并強化我校確立的“教研興校，科研強校”的觀念，教科研活動緊密聯(lián)系廣大教師的教育教學實際，緊緊圍繞“生成課堂、有效課堂、高效課堂”等課堂教學要求，緊緊圍繞教學中出現(xiàn)的問題和獲取的經(jīng)驗，緊緊圍繞和諧師生關系建立等內(nèi)容進行教科研活動，應揭開教科研的神秘面紗。樹立問題即課題，分析研究解決問題的辦法和過程即教科研活動，問題得到解決即教研成果的意識。切實把教科研活動當作促進學校發(fā)展、促進教師專業(yè)成長、促進學生身心發(fā)展的有效杠桿。

2是組織聽推門課，主要由課堂教學分級定等小組成員組織聽，也鼓勵其他教師隨堂聽，聽后及時交流看法，幫助教師認識平時被自己忽略的影響教學效率的地方。

3是加強教學常規(guī)督查活動，促進教學規(guī)范。學校嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，注重教學工程規(guī)范化管理。

認真制定學校及處室工作計劃，做到計劃可行、必行。同時督促教師擬定切實可行的教育教學計劃，并監(jiān)督落實。

加強平時督查，隨時抽查教師的備課及班班通“三統(tǒng)一”的情況，對備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)進行檢查，每月底全面檢查每位教師的備課，對檢查中發(fā)現(xiàn)的不利于提高課堂教學效率的問題作通報，對違規(guī)行為如實記載，通報批評，及時提出整改意見，并用檢查結果對教師績效進行考核，與績效工資掛鉤。常規(guī)管理的落實，讓教學井然有序，為提高教學質(zhì)量奠定了基礎。

在老師們充分了解自身教學行為的基礎上，分教研組召開專題研討會。在每組成員的共識下，三個教研組分別確立了本組高效課堂建設研究主題：語文組——提高教師駕馭課堂的能力，是建設高校課堂的基礎；數(shù)學組——充分的課前準備是高校課堂建設的第一步；綜合組——落實學法指導，打造高效課堂。

開展“課內(nèi)比教學”等活動，組織全員參與的“課堂教學比武”，把結果運用到課堂教學分級定等中。

通過看名家教學光盤，提高廣大教師的授課藝術，進行教育技術培訓，使廣大中青年教師能熟練掌握課件制作技術并利用多媒體上課，高效課堂的雛形已基本形成。

三、以學習小組建設和導學案編寫為抓手，切實進行高效課堂建設扎實有序開展。

1、積極抓好班級學習小組建設工作。學生是學習的主體，應積極主動地參與學習。就目前課堂教學中的“小組合作學習”存在“注重形式，忽視實質(zhì)，缺乏實效”的現(xiàn)象。以及在教育教學工作中，如何有效的開展小組合作學習，如何在小組合作學習的方式、方法上取得實質(zhì)性的進展的問題。我校要求教師在進行小組建設時做到：一是小組人數(shù)要合理，一般以4-6人為宜。二是根據(jù)學生的知識基礎、學習能力、性格特點、性別、家庭情況、學科學習狀況等的差異進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學生進行優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學生，使各組之間達到相對平衡。三是小組成員應是動態(tài)的。小組成員應是動態(tài)的可以是組間男女生的互換或流動，也可以是組間某些角色的互換或輪換，還可以按活動主題的需要讓學生進行自由組合。這不僅使學生有新鮮感，提高合作學習的興趣，而且還可以改變學生在小組中長期形成的地位，給每個學生提供發(fā)展的機會。四是分組后做好組員分工與職責培訓工作。

2、根據(jù)本校實際認真做好導學案編寫工作。學案導學是借助學案引發(fā)學生的自主學習以促使學生進行主動的知識建構的教學模式。不僅對指導學生的學習、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高和改善學生的學習方法和學習策略是非常有幫助的，還對解決由于教材和講授本身的問題造成的學生理解困難是極有幫助的，另一方面學案的使用對減輕學生的課業(yè)負擔、緩減心理壓力也有一定的作用。

3、在學生中開展晉級活動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣，每周一公布，一總結，將“學習標兵”，“展示之星”的照片張貼在顯著位置，大力表彰，促進學生養(yǎng)成良好學習習慣。

我們在加大課堂教改工作的同時，將帶領廣大師生求真務實，繼續(xù)提高課堂教學效率。開拓新思路，優(yōu)化育人環(huán)境，實現(xiàn)創(chuàng)建特色學校的目標，為我校教育工作助添騰飛的雙翼。

2011-11-30

第二篇：廟灘鎮(zhèn)中心學校2011年9月學習習慣培養(yǎng)工作小結

廟灘鎮(zhèn)中心學校學習習慣培養(yǎng)工作小結

2011.9 我校認真落實學期初制定的學生學習習慣培養(yǎng)工作計劃，依照工作目標的要求，在學習習慣領導小組的工作部署與指導下，組織全體實驗教師建立并完善了學生學習習慣培養(yǎng)制度，形成了有效的工作機制，保障習慣養(yǎng)成工作順利。初步建立了業(yè)務過硬的教師隊伍，培養(yǎng)學生的學習習慣已成為教師的工作習慣。在工作實施過程中，實驗教師積累了大量的學習習慣培養(yǎng)的好做法和寶貴經(jīng)驗，為進一步開展工作打下了基礎。

1、全校領導達成共識，齊抓共管。

每天值班的領導每節(jié)課前都要到所分管的教學樓里抽查學生課前的準備工作、早讀10分鐘的讀書情況；領導進課堂聽課一律坐在講臺的兩邊，主要觀察評價學生參與學習、聽講、發(fā)言、書寫姿勢等方面的表現(xiàn)；學校舉辦的讀書展示、寫字展示等活動，學校領導全部參與評選打分……經(jīng)過我們的努力，學生的學習習慣有了很大起色。

2、全校教師齊心協(xié)力，共同參與。

如果行為習慣的養(yǎng)成教育班主任起主導作用的話，學習習慣的養(yǎng)成教師則是全體教師的共同責任。為了讓任課教師重視對學生學習習慣的養(yǎng)成教育，我們制定了《廟灘鎮(zhèn)中心學校教師關于上課的有關規(guī)定》，其中對學生學習習慣的養(yǎng)成作了較為明確的要求，讓教師有章可循、有的放矢。

3、發(fā)揮共青團和班干部的作用，讓學生參與管理。

班干部是班級管理最直接的參與者。為了發(fā)揮學校共青團和班干部的作用，我們給共青團的成員進行了分樓管理，負責檢查早讀、課前預習等；班干部則直接組織本班的習慣養(yǎng)成活動，參與各種學習習慣養(yǎng)成的過程，當好老師的幫手，提高效果。

4、開展活動，在有趣有效的過程中養(yǎng)成。

豐富多彩活動是培養(yǎng)良好學習習慣的有效載體，它具有現(xiàn)實生活中所不及的凝練和精神。再加上小學生的年齡特征、性格特征決定，只有他們自己感興趣的東西才能被自然地、輕松地、牢固地接受。針對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，課題組教師精心設計，開展各種活動，既充分調(diào)動學生的積極性，又檢測了學生學習習慣的養(yǎng)成情況，促進學習習慣的養(yǎng)成。在課內(nèi)學習習慣培養(yǎng)期間學校開展了好習慣歌謠比賽和以好習慣為內(nèi)容的黑板報比賽，各個班級根據(jù)本班實際情況開展了讀書比賽、寫字比賽、寫數(shù)字比賽、口算比賽、編應用題比賽等；在課外學習習慣培養(yǎng)期間學校開展了整理書包比賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽，各班開展了講故事比賽、中外名著誦讀比賽、讀書筆記展覽。在活動中學校發(fā)動全校師生積極參與，通過活動使學生對學習習慣的要求理解得更加深刻、更加透徹，提高了師生的習慣培養(yǎng)意識，使學生逐漸形成了善于對自己行為作出正確的判斷、選擇與反省，善于及時調(diào)控自己不正確學習習慣。

5、糾正不良學習習慣，各個擊破。

在研究中，發(fā)現(xiàn)一些學生仍然形成不良的學習習慣。學習習慣是一種穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系，形成時間越久，矯正就越困難。所以在教學中，我們細心觀察學生的言行舉止，發(fā)現(xiàn)問題通過個案分析了解不良學習慣形成原因，采取相應措施，及早糾正學生不良學習習慣。如八年級一名后進生，寫的習慣也差，布置她寫周記，她就亂寫一通甚至不寫。針對這種情況，孫玲玲老師發(fā)現(xiàn)后給她推薦通俗易懂課外閱讀，安排語文課代表作同桌，教她觀察，寫理發(fā)店的顧客、修車的人、灌開水等生活作文，然后要求逐步提高。

優(yōu)化學生的學習行為，培養(yǎng)自主學習習慣，不是一朝一夕的事，它需要我們堅持不懈、持之以恒。我們在以后的教學中還必須進一步學習、實踐、探索、深化。

第三篇：廟灘鎮(zhèn)中心學校“學習習慣養(yǎng)成教育”活動5月份小結

廟灘鎮(zhèn)中心學校“學習習慣養(yǎng)成教育”活動5月份小結

五月份我校學習習慣養(yǎng)成教育繼續(xù)堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念，以《廟灘鎮(zhèn)中心學校良好學習習慣養(yǎng)成教育評估細則》、《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》為依托，以活動評比為載體，強化學生良好習慣養(yǎng)成教育，重點落實養(yǎng)成教育工作重點，收到了一定效果。現(xiàn)將具體情況作如下小結：

一、加強養(yǎng)成教育管理制度建設，構建全員育人的管理機制

1.建立組織領導機構。成立了由校長任組長的工作領導小組，并組織教師學習《養(yǎng)成教育實施方案》及《廟灘鎮(zhèn)中心學校良好學習習慣養(yǎng)成教育評估細則》，每個班級進行了學習和落實。學校還先后制定了《廟灘鎮(zhèn)中心學校學生學習行為量化考核細則》《廟灘鎮(zhèn)中心學校學生一日常規(guī)》《廟灘鎮(zhèn)中心學校文明學生標準》《廟灘鎮(zhèn)中心學校值周監(jiān)督管理制度》《廟灘鎮(zhèn)中心學校學生行為養(yǎng)成監(jiān)督崗位制度》等制度。為了把這一工作落到實處，學校首先組織召開班會，結合學生學習情況及日常行為考核，做好宣傳發(fā)動，與學生探討如何養(yǎng)成良好的學習習慣。之后，每位老師根據(jù)學生實際制定學習習慣培養(yǎng)方案，有重點地對任教班級學生的學習習慣進行強化訓練。學校行政、值周教師、共青團形成監(jiān)督網(wǎng)，并把監(jiān)督檢查結果納入對班級的考核內(nèi)容中，使每一個年級、每一門學科、每一位教師，都重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

2、明確養(yǎng)成教育工作重點。本月把養(yǎng)成教育中的寫字習慣、計算習慣及記筆記習慣作為重點工作去抓，為了把重點工作落到實處，抓出效果，我校開展了百字工程活動，每節(jié)數(shù)學課都有一分鐘的口算練習，根據(jù)評比細則，進行專項評比，完善師生值周檢查制度，實行日檢查、周評比、月總結，培養(yǎng)學生良好行為習慣。

二、充分發(fā)揮班會和少先隊主陣地作用，開展了豐富多彩的習慣養(yǎng)成教育活動。要加強學生良好習慣養(yǎng)成教育，必先讓學生懂得規(guī)范的要求，養(yǎng)成良好習慣，自覺遵守規(guī)章，充分利用班會課讓學生系統(tǒng)學習新頒布的《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，《廟灘鎮(zhèn)中心學校學生一日常規(guī)》，要求做到熟記于心。我校先后舉行了誦讀競賽活動，優(yōu)秀書法作品遴選，作業(yè)展評等活動。此外，還以班級為單位，評選計算小能手、漂亮字獎、閱讀大王等活動。

三、通過開展創(chuàng)建書香校園活動，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

學校以建設校園文化為重點，充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡介，開辟文化長廊，班級成立圖書角，努力為孩子創(chuàng)造一個優(yōu)化的閱讀環(huán)境。每一處富有文化氣息的景點，都承載著學校營造書香校園的良好愿望。

學校為了保證閱讀時間，固定規(guī)定晨誦，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。同時引導家庭文化，利用一切機會將書香氣息帶給家庭。通過致家長一封信、召開家長會等形式，利用一切與家長接觸的機會，將學校營造書香校園的信息帶給家庭，讓家長感受學校的書香文化，倡導“讓父母與孩子一起成長”。

在這一個月中里，該校師生可喜地發(fā)現(xiàn)，學生的良好習慣正在養(yǎng)成：課前準備按時、充分了，課桌上整齊擺放著的學習用品，令人可喜；學習上互幫互助，蔚然成風；讀書寫字姿勢漂亮了……

當然我們也看到很多學習習慣培養(yǎng)方面的不足的之處：

1、一些學生缺乏學習習慣的自覺性，老師監(jiān)督著好些，不監(jiān)督，完全兩樣。

2、農(nóng)村學校，家長對學生學習習慣培養(yǎng)，缺乏正確的方法引領。所以也是導致一些學生良好習慣養(yǎng)成不了的重要原因。

3、寫字姿勢是個老大難的問題，需要更多的時間去強化和監(jiān)督。

總之，學習習慣的形成本身就有一個時間性，在今后的日子里，我們還不能松懈，并加大力度改變家長的教育方法，做好宣傳教教育。

廟灘鎮(zhèn)中心學校教導處

2010年5月29日

第四篇：廟灘鎮(zhèn)中心學校2011年9月創(chuàng)建特色學校推進情況匯報

廟灘鎮(zhèn)中心學校創(chuàng)建特色學校推進情況匯報

2011年9月

新學期開始，我校切實突出教學工作的中心地位，以提升教師隊伍整體素質(zhì)為突破口，加快“名師”隊伍建設，以努力構建高效課堂為創(chuàng)建特色學校的抓手，扎實推進素質(zhì)教育，全面提升教學質(zhì)量。

一是強化隊伍建設，為構建高效課堂提供有力的組織保障。學校始終把教學工作作為一切工作的重中之重，加強領導、制定工作目標、明確工作職責、改進工作思路、優(yōu)化工作措施、抓好工作落實，全力促進學校教學質(zhì)量的提高。

領導班子明確提出學校要確立“四種意識”，即：發(fā)展意識、責任意識、率先意識、創(chuàng)新意識。提升“四種能力”，即調(diào)查研究的能力、決策設計的能力、組織執(zhí)行的能力、反思調(diào)整的能力。規(guī)定每周一“班子例會”和“教職工例會”制度，例會上先匯報教學工作、先研究教學工作、先安排教學工作。實現(xiàn)“三個轉變”：工作重點由抓“迎檢”轉變到抓課堂教學上來；工作思路由抓校園基礎設施建設轉變到抓教育質(zhì)量提高上來；工作重心轉變到優(yōu)化教師隊伍結構上來。學校根據(jù)在崗教師自身特長、教學能力、知識水平整合教育資源，將教師隊伍進行優(yōu)化，制定出《教師崗位設置、工作量化、崗位職責、聘任辦法實施意見》，把課堂教學優(yōu)秀的教師選聘到一線教學上來，實現(xiàn)了人盡其用、各盡所能的目的，為構建高效課堂注入了可靠的人力資源。

二是精心籌劃、科學安排、嚴肅紀律、強力推進高效課堂建設。

為使構建高效課堂工作有計劃、按步驟地開展，學校結合自身工作實際研究制定了切實可行的工作方案。首先，認真學習上級文件，廣泛宣傳構建高效課堂的重大意義，讓教職工進一步警醒思想、認清形勢，增強教書育人工作的責任感和緊迫感，進一步增強信心，更新觀念，虛心學習、扎實工作，做一名學生歡迎、人民滿意、時代需要的人民教師。其次，學校成立了構建“高效課堂”領導小組。支部書記蔣德成任組長，副校長張立超、教導主任毛德勇、副主任汪文江任副組長，各學科教研組長以及市、縣級優(yōu)秀教師和教學能手為成員，專門指導構建“高效課堂”教學研究活動，積極開展集體備課。為推進高效課堂建設，結合“課內(nèi)比教學”活動，學校充分發(fā)揮市、縣級教學能手和教學新秀的輻射帶動作用，指導高效課堂。學校號召市、縣級教學能手和教研組長、備課組長帶頭上示范課，開展了骨干教師積極講示范課、教師人人上好一節(jié)研究課的活動，并派出骨干教師到兄弟學校學習，把外面的課堂教學先進經(jīng)驗帶回來指導教師人人上好一節(jié)示范課。

三是加強教學精細化管理，為高效課堂建設奠定堅實基礎。

首先，認真落實全縣教學工作會議精神，進一步深化課程改革，全面落實國家課程方案，增強課程開設能力，全面構建高效課堂。按照課程計劃，所有開設的課程不分主學科、副學科，按照要求備課、上課、布置作業(yè)、及時輔導，并納入質(zhì)量監(jiān)控與考評；注重課外活動的潛移默化的作用。學校始終堅持每天活動課必上以及周三全校集中活動課制度，根據(jù)學生的興趣、愛好和特長，打破年齡、班組界線，成立了多種興趣小組，初步形成了人人有興趣、人人有愛好、人人都參與的歡樂局面，學生興趣的培養(yǎng)，陶冶了學生的學習激情，啟發(fā)了學生的聰明才智，推動了高效課堂的建設步伐。

其次，充分利用現(xiàn)代遠程教育資源服務于課堂教學。學校充實遠程教育管理人員，配齊遠程教育教室功能設施，制定了利用遠程教育資源服務教學的獎勵制度，提高了教師在教學中熟練運用遠程教育資源打造高效課堂的技能。

再次，建立反思機制，不斷提高課堂效率。學校要求每位教師每課、每單元教學結束后寫《教學反思筆記》，把寫教學反思、記錄反思的問題貫穿于教學的整個過程。學校在檢查

每月常規(guī)時對教師的教學反思筆記一同檢查，每學期開展一次教學反思筆記展評，教研組每個季度還要對教師教學反思情況進行座談、整理，匯成經(jīng)驗交流，使教師不斷地吸收新經(jīng)驗、新方法，不斷優(yōu)化課堂結構，不斷提高課堂效率和效益。

我校扎實有效的舉措將為教學工作上臺階、上水平，為促進教學質(zhì)量持續(xù)、快速提高打下堅實的基礎。

第五篇：廟灘鎮(zhèn)中心學校三大活動10月份小結

廟灘鎮(zhèn)中心學校三大活動10月份小結

十月份廟灘鎮(zhèn)中心學校圍繞三個重點工作，開展了以下活動：

一、特色學校創(chuàng)建與崗位練兵

我校創(chuàng)建特色學校的目標是打造高效課堂，所以我們把這兩項活動與高效課堂建設和“課內(nèi)比教學”活動緊密結合，扎實地開展了以下工作：

1、加強對教師的培訓。我們先后印發(fā)了2期《教育信息》，編印了杜郎口高效課堂模式介紹，小組建設方案，學生培訓流程，“271模式”等高效課堂建設方面的理論知識和實踐經(jīng)驗，使全體老師認識到建設高效課堂的必要性和緊迫性，明確高效課堂的建設思路。要求各教研組組織學習《尋找課堂的突破》，展開討論，形成下定決心建設高效課堂的共識。學校還將山東昌樂二中的各科導學案分發(fā)給備課組，組織教師學習如何編寫導學案，在此基礎上印制了具有我校特色的導學案模板，規(guī)范了教師導學案的編寫。

2、搞好高效課堂的物質(zhì)建設配置。把每個教室的現(xiàn)有的2塊黑板分成6塊，給每個學習小組配置了黑板擦，粉筆盒等工具。要求學生準備雙色筆等學習用具。為了調(diào)動學生的積極性，滿足開展高效課堂的需要，我校正在訂購獎杯，流動獎勵每周的優(yōu)勝小組。

3、學校組織安排了“高效課堂引領課”活動，由支部書記蔣德成率先垂范，教導主任毛德勇跟進，教研組長、備課組長分別按照高效課堂模式講課，隨后要求全體教師邊學邊實踐，每個班每節(jié)課都必須遵照高效課堂模式。

4、加強小組建設工作。制定了《廟灘鎮(zhèn)中心學校小組評價辦法》，要求各小組確立組名，制定組訓，置放組牌，明確本組目標，激勵各小組爭先創(chuàng)優(yōu)。

5、各教研組繼續(xù)按照“課內(nèi)比教學”計劃安排在每周的教研日開展課堂教學比賽活動，包學科組領導親自深入該學科聽課、說課、評課活動，確保各個環(huán)節(jié)扎扎實實，不走過場。

二、學生良好學習習慣養(yǎng)成1、要求各班認真組織朗讀《國學經(jīng)典》，以小組為單位進行朗讀比賽。

2、教師在課堂教學中把每個小組學生的書寫、預習、聽講、筆記等情況納入小組評比中，每周一小結，把優(yōu)勝小組的幾個同學的合影沖印出來，張貼在班級文化欄，要求其他小組的同學開會反思自己的差距和問題，老師幫助提出整改意見。