第一篇：武平縣永平中心學校特色學校創建方案（寫寫幫推薦）

武平縣永平中心學校特色學校創建方案

——“心心相印”主題創建活動方案

“五心”教育是中華民族傳統道德與社會主義道德的有機結合，是愛國主義、集體主義、社會主義教育的重要載體，是引導青少年學生牢固樹立社會主義榮辱觀的主要途徑，是對青少年學生進行思想道德教育的有效形式。是深入貫徹落實黨的十七屆四中全會精神的實際步驟，是鑄造學生靈魂的“希望工程”，是培養高素質人才的基礎建設，對于提高中華民族的整體素質，建設和諧社會都具有重要意義。

為全面落實《國家中長期教育改革和發展綱要》指出的“樹立以提高質量為校心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色，辦出水平，出名師，育英才”的要求，進一步加強和改革我校師生思想道德建設工作，把我校辦成特色鮮明，社會認可的農村特色示范校，根據我校實際，特制訂創建特色學校建設規劃。

一、創建主題

以“五心”教育為基礎，全面開展“心心相印”主題創建活動。

二、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，在全校廣大青少年中開展以“五心”（“忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛心獻給社會，關心獻給他人，信心留給自己”）教育為載體的社會主義核心價值體系教育，進一步加強和改進青少年的思想道德建設 , 大力弘揚和培育中華發展民族傳統美德和民族精神，使全校師生始終保持積極、樂觀向上的精神狀態，努力推進我校教育全面、健康、和諧發展。培養中國社會主義現代化建設事業的可靠接班人。

三、工作目標

（一）總體目標

利用3年左右的時間，通過在校全師生中開展“忠心獻給祖國、孝心獻給父母、愛心獻給社會、誠心獻給他人、信心留給自己”的“五心”教育活動，引導全校師生胸懷祖國，心系社會，關愛他人，孝敬父母，自信自強，增強師生愛黨、愛國、愛社會、愛家鄉、愛父母的責任感和自豪感，促進公民素質的全面提高，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，努力培養適應社會主義新農村建設的新型公民，為順利實現縣第十次黨代會確定的奮斗目標，提供強大的精神動力和智力支持。

（二）分項目標

A、在教師隊伍中深入開展“五心”教育，促進教師努力工作

教師是學生學習的組織者、合作者和引導者，這就要求我們廣大教師要從自身做起，加強學習，加強修養，才能跟上時代步伐。要做好學生的“五心”工作，首先得在教師隊

伍中開展好 “五心”教育。

（1）要有忠心。在教師中開展“為職業添光彩，為永平教育作貢獻”的主題教育，開展“比知識，比水平，比敬業，比奉獻，比質量”的“五比”活動，通過開展系列活動，促進我校教師隊伍整體素質的提高，全面提高我校教育教學質量。

（2）要有信心。作為教師，首先要有信心，相信自己能夠教育好學生。同時，給學生樹立信心，也是教育的關鍵。教師能根據學生的具體情況，制定方案，靈活運用，逐步實施，最終做到因人施教、因材施教。

（3）要有愛心。教師在教學中處處留心學生的心理變化，及時給予幫助，解決他們思想上的問題。

（4）要有孝心。在教師中開展“孝順女婿、模范媳婦”評選活動，充分發揮教師的榜樣示范作用。

（5）要有誠心。在教師中開展了“誠信為人，誠信待人”等道德實踐活動，讓廣大教師樹立“誠實守信做人，誠心獻給社會”的人生觀和道德觀。

B、在學生中持久開展“五心”教育活動，促進學生健康發展。

(1)“三個利用”獻“忠心”

以培養學生愛國情感為切入點，我校充分利用校外德育基地—-許卓烈士陵園、梁野山國家級自然保護區等，向學生進行革命傳統教育，培育學生的民族自尊心、自信心和對自豪感；充分利用升旗儀式、手抄報、黑板報等突出“珍惜偉大時代，樹立遠大理想，努力成為有用之才”的主題；充分利用學生入隊儀式、節假日、地理位置和經濟發展等展開豐富多彩的教育活動，培養學生對家鄉、黨、國家和社會主義的情感，樹立正確理想信念。

(2)“三個優先”獻“愛心”

在學校中認真細致開展“關愛身邊貧困、留守、殘疾兒童”的幫扶結對活動，不僅在學習生活上要關心、幫助他們，更要充分體現愛心，摒除他們心中的自卑感、孤獨感，樹立他們的生活信心，分享社會主義制度下的和諧、美好生活。

(3)“三小”獻“孝心”

以小公民道德建設進家庭為重點，開展了豐富多彩的“三小”（小幫手、小標兵、小主人）活動，倡導孩子養成每日做件家務事，每周給親人一個電話，每月給長輩寫封信，每個節日給父母或長輩寄張賀卡、寫上幾句祝福的話，自己生日給母親一份禮物，遇到老師問一聲好，讓學生學會知恩圖報。

(4)“三實”獻“誠心”

從引導學生誠信為人抓起，倡導我校孩子把“誠心獻給社會”。以“誠信伴我成長”為主題，大力開展了學生誠信體驗活動，在學生中開展“說誠實話，辦誠實事，做誠實人”的“三實”道德實踐活動，讓廣大學生從小樹立“誠實守信做人，誠心獻給社會”的人生觀和道德觀。

(5)“三多”留“信心”

從培養學生自強自立的意識抓起，倡導孩子把“信心留給自己”。開展向后進生、貧困生和三殘兒童進行“三多”關愛留“信心”的活動。倡導教師和學生對后進生、貧困生和三殘兒童“多一份關愛，多一份表揚、多一份輔導”，以幫助他們樹立生活、學習的信心。

通過在教師和學生中開展“五心”教育，讓全校師生充分認識到“五心”在祖國建設和個人成長中的重要意義，在教育教學工作中，讓師生能“以心交心”、“心心相印”，共同發展、共同成長，共建和諧、健康平安校園。

四、基本原則、廣泛宣傳的原則，認真抓好啟動工作。充分運用各種宣傳手段，對“五心”教育活動進行大力宣傳；組織學生廣泛討論，形成共識，積極引導學生人人關注、人人參與，使參加“五心”主題教育成為每位學生的自覺行動，努力營造濃厚的輿論氛圍。各班級要采取適當的形式，抓好“五心”教育活動的啟動工作，確保啟動工作有聲勢，有影響，在全校范圍內掀起“五心”教育高潮。、高度重視的原則，切實保證活動效果。組織開展學生“五心”教育活動是緊緊圍繞學生培養目標，進一步強化學生思想道德建設的有效手段和重要舉措。全體師生要提高認識，統一思想，精心組織，努力使此項教育活動收到實實在在的效果。要把“五心”教育貫穿于學生教育、管理的各個環節，制定全面細致、切實可行的工作方案，將主題教育的組織實施列入學生工作的整體規劃，認真部署，扎實工作，使之成為我校學生思想教育工作的一條主線。、樹立榜樣的原則，充分發揮榜樣作用。在“五心”教育活動開展過程中，要抓重點、抓特色，培育典型，將在活動中涌現的典型人物和事跡廣為宣傳，通過典型引路，促進各項工作的協調全面開展。同時學校將對“開展主題活動好、學生參與面廣、教育效果好”的活動和積極參與各項活動并在活動中取得優異成績的集體和個人進行表彰，充分發揮榜樣的示范和影響作用。、點面結合的原則，著重突出活動特色。主題教育要立足各年段、班級、中隊，提倡自下而上，組織設計有特色、有效果、有影響的教育活動。要把“五心”教育與課堂教育、學風建設、和學生教育管理日常工作有機結合，既要注重活動開展的影響力和輻射面，又要著重突出活動的特色。

5、務求實效的原則。要按照既有一定聲勢，又扎扎實實的要求，貼近未成年人思想實際、貼近未成年人生活現實、貼近未成年人群體，腳踏實地，真抓實干，采取多種形式，廣泛吸引未成年人參與。要充分結合實際，創造性地設計活動載體，認真開展活動。

五、策略與措施

1、組織機構

為順利開展創建活動，確保創建活動持久穩定，盡早出成果，成立以校長為組長，以

書記、副校長、工會主席為副組長、以各校(園長)為成員的創建領導小組。

2、實施步驟：

（1）規劃、動員階段（2011年—2012學年）

①擬定方案；根據五心教育內容，結合學校實際，制訂切實可行，行之有效的創建活動方案。

②啟動儀式，加大宣傳；通過黑板報、簡報、學習園地等廣泛宣傳“五心”教育活動的目的和意義，要達到全校師生人人皆知。

③結合學校工作，開展“心心相印”主題活動；

④階段小結，表彰先進。注重平時活動的有效開展，資料積累，弘揚先進，表彰優秀。（2）培育、凝煉階段（2012年—2013學年）

①以點帶面，全面實施；立足各年段、班級，組織設計有特色、有效果、有影響的教育活動。把“五心”教育與課堂教育、學風建設、各種少隊活動和學生教育管理日常工作有機結合，既要注重活動開展的影響力和輻射面，又要著重突出活動的特色。

②全面開展“心心相印”活動；在中心學校開展活動的同時，向其他各完小全面鋪開，使全鄉各小學都能在本部的帶動下，形成良好的五心教育氛圍。

③認真總結，積極提煉，形成特點。在全面開展活動的基礎上，總結經驗，形成各校特色，使五心教育活動在全鄉各具特色，形式多樣，豐富多彩。效果斐然。

（3）形成、驗收階段（2013年—2014學年）

①針對現狀，不斷完善；運用會議討論、自我評議等形式，對“五心”教育開展情況進行考核，對教育開展情況進行總結完善

②專家論證，總結提高；通過領導點評、專家指導論證等形式進一步挖掘典型，總結經驗，并形成長效機制

③接受上級驗收，形成品牌特色。通過“五心”教育內容實踐活動開展，以高標準、高水平接受上級部門的驗收評估，使“五心”成為我們永平中心學校人的一張品牌名片。

3、具體措施：(A)“忠心獻給祖國”、以慶祝建黨、建軍、建國等重要紀念日為契機，廣泛開展以弘揚和培育民族精神為主要內容的愛國主義、集體主義和社會主義教育活動，努力培養廣大學生的愛國情感和責任憂患意識，引導他們樹立報效祖國的遠大理想，把自己的命運和祖國的命運緊緊聯系起來，勤于學習、善于創造、甘于奉獻，為中華民族的偉大復興而不懈奮斗！、認真組織好每周一次的升旗儀式，要求主動、規范升旗儀式，堅持不懈并完整、準確、滿懷激情地高唱國歌，做豪邁的中國人。、通過召開班隊會的形式，講解國旗、國徽、國歌的由來及其中深刻的涵義。、加強教育基地建設，堅持每年清明節組織全校師生參觀許卓烈士紀念碑并掃墓 4

以及網上祭奠英雄等紀念活動，以此緬懷先烈，勿忘國恥。、組織“五老人員”或者聘請公安干警在全校學生中舉辦愛國主義、社會主義榮辱觀、道德和法制、心理素質等報告會、座談、討論等活動。、組織觀看愛國主義電影，激發大學生的愛國熱情，增強大學生的民族自尊心、自信心、自豪感，引導大學生認清當前的國際國內形勢，認清肩負的歷史使命，依法、正確、理性地表達愛國熱情。、利用“六·一”、“一二·九”等重要紀念日開展紀念活動，開展征文比賽、演講朗誦比賽、板報大賽、主題團活、知識競賽等，以此激發同學們的愛國熱情，樹立為祖國奉獻的意識。

（B）“愛心獻給社會”、開展社會實踐活動。組織學生走進老人福利院、社區、本村孤寡老人家中等地，通過為其打掃衛生、表演文藝節目、與其談心等形式關心老人，讓他們感受到來自社會、來自小學生的濃濃愛心，并以此增強我校學生的社會責任感和使命感。、繼續做好“愛心工程”活動。如 “一幫一”、“愛心義賣”等扶貧助困活動。鼓勵學生將塑料瓶、廢紙等廢棄物品積攢起來，集中售賣，培養他們勤儉節約的高尚品格，同時幫助貧困學生們解決燃眉之急。、組織每天兩次的衛生清掃勞動，養成平時熱心公益活動的習慣。、在環境日、植樹節等時間，組織學生種花、種樹。平時做到：不攀折樹木、花卉，不踐踏草坪，愛護鳥類。、每周一次“義務奉獻日”，以少先隊、班級為單位清掃校園環境。每月一次清掃鄉主街道和集鎮市場，是學校成為當地的文明窗口。、號召全校學生用節省的零用錢為賑災、救濟、“希望工程”捐款，為社會盡一份自己的力量。

（C）“關心獻給他人”、引導同學們關心愛護老幼病殘者，不恥笑戲耍殘疾人，向他們獻上一片愛心。、班級成立送溫暖小組，負責幫助照顧退休老教師，每班都要建立一份尊師檔案。、各班、各中隊設立“關心他人記事簿”，記載同學中互相關心的好人好事。、舉辦先進人物的事跡報告會。以此弘揚獻愛心主旋律，形成同學間互尊互重，互敬互讓，不攀比吃穿，勤儉節約的好風氣。

（D）“孝心獻給父母”、開展“一封家書”活動。在母親節、父親節到來之時給父母寄上一封寫滿感恩的信。、開展“爸爸媽媽我想對你說”的主題班隊會議。通過此項活動增強大家的孝心意識，使同學們體會到父母的艱辛，理解父母，激起同學們對父母的愛，從而努力的投入到學習之中。、班級設立父母生日卡，提醒每位同學記住父母的生日，并及時地為父母送去祝福。、以班級為單位，每學期制訂一份集體及個人的節約計劃，珍惜父母的勞動果實。、逢年過節為學生“獻孝心日”，自己動手制作或用自己節省的錢買一件禮物，使父母在精神上得到安慰。、倡導學生自覺主動做家務，體貼父母，關心父母。

（E）“信心留給自己”、組織學生制訂近期目標和遠期目標及三年內實現目標的措施。每月、每學期總結一次，肯定成績，找出不足，再接再厲。、繼續發揮學校“心理咨詢室”的作用，專門研究在校學生的心理狀況，創造條件培養學生磨煉出堅強的意志品格和堅韌不拔的精神。、選擇若干條能夠增強自信心的名言警句，使之成為每個學生的座右銘。、組織開展學習競賽活動，明確學習目的，敦促學生掌握學習方法，培養自主學習能力和終身學習的意識，提升學習自信心。、對全校學生加強勤勉、自強教育。培養學生自力更生、勤儉節約意識，廣泛宣傳自強自立的先進典型。、組織“我的未來不是夢”報告會。通過高年級的學生介紹自己的學習經歷、學習態度、學習方法，使同學們認識自我，激勵自我，激發同學們的學習熱情，增強他們學習的信心和戰勝困難的勇氣，幫助大學生轉變學習觀念和成績觀念。

4、相關保障

（1）建立健全組織，明確職責，形成網絡體系。

A、成立領導小組，校長掛帥，黨支部書記、副校長、工會主席為副組長，各校園負責人為成員，負責全校特色創建工作的領導、規劃等。

B、成立以教研組為核心的五心教育校本課程實施小組

C、成立總結考核小組，負責對特色創建工作的實施、督察、總結以及考核工作。要形成學校領導小組、總結考核小組、教研實施小組三級網絡體系，以保證學校特色創建工作的順利實施。

（2）完善各種制度，科學管理，確保實施順利進行。

A、逐步完善例會制度、研討制度、評價管理制度等，加強過程管理。

B、設立特色教師、特色教研組、特色班級的獎勵機制，對特色不斷進行反思總結完善提高。

C、實行特色活動定期展示交流制度。

(3）整體優化隊伍，提升素質，保障成功開展。

在學校特色發展過程中，教師是教育思想的實踐者，是特色的創造者，是特色創建的 6

關鍵所在。為此，學校在融合制度化管理與人性化管理的基礎上，本著“以師為本”的原則，做到時間、精力、情感、財力四投入，采用自我反思、同伴互助、專業引領的模式，采用激勵引導、目標驅動方法，實施發展性培訓機制，加大教師培養培訓力度。

（4）建立立體教育，進行輿論宣傳，面向社會，開放學校，開放課堂，建立與家長社會相聯系的立體教育。利用家長會、網絡、報刊等媒體加大特色教育的宣傳力度。

（5）壓縮其他經費開支，保證有足夠的活動經費。（6）爭取上級的支持與指導，為該項工作保駕護航。

武平縣永平中心學校

2011年9月

第二篇：特色學校創建方案

十八中創建特色學校方案

一、指導思想：

堅持以科學發展觀和國家教育方針政策為指導，以初中新課程改革為依據，以辦人民滿意的教育為宗旨，以教科研引領為突破口，牢固樹立“以質量求生存，以特色求發展”的辦學思想，踐行“特色立校、文化育人”的辦學理念，以素質教育理論和創新教育理論為指導，通過創建體育特色學校實踐性研究，彰顯學校體育特色，提升學校辦學品位，培養學生特長和終身體育發展的興趣、習慣和品質。充分調動廣大教師和學生的積極性、主動性和創造性，努力打造健康人文校園，從而促進學生的素質提升，促進教師的專業發展，二、創建目標

1、理論目標

⑴探索給養創建體育特色學校實踐性研究與科研興師、科研興教的關系。⑵構建創建體育特色學校與提升教學質量的管理模式。

2、教育改革目標

⑴通過體育特色學校的創建，使全體教師樹立正確的教育觀和人才觀。⑵通過體育特色學校的創建，提升辦學品位，加快課程改革的步伐。

3、學生培養目標

⑴貫徹 “健康第一”的體育思想和“陽光校園”的理念，增強學生終身體育的意識，促進學生素質的全面發展。

⑵增強學生的體魄，陶冶了學生的情操，開發學生的智力，提高學校的辦學品味。

三、特色項目：

我校是省籃球傳統項目學校、市田徑傳統項目學校。女子籃球隊曾代表十堰市參加全省中學生女子籃球賽，獲第六名優異成績。我們的做法主要體現在這幾個方面：一是提煉學校體育特色文化的理念，我校在體育特色文化的培育過程中，結合本校體育事業發展的歷史和現狀并著眼未來，提煉出學校體育特色文化的理念為“健體、明德、益智”，學校的體育精神為“合作、競爭、超越”。二是積極營造體育特色文化氛圍。以學校籃球場為體育文化宣傳重要場地，每學期至少組織一次以班級為單位的籃球賽；主動承辦較高級別的體育賽事，奠定和鞏固學校 1

體育項目優勢地位；利用黑板報、櫥窗和海報進行定期和不定期的宣傳，與當前的體育形勢和學校正在開展的體育活動相配合，營造良好的校園體育文化氛圍。

三、創建內容：

1、在全校范圍內開展特色學校創建宣傳活動，深化“特色”課題研究，形成具有我校特色的“體育特色學校”的理論體系。

2、圍繞特色學校創建活動，進行校本教材的開發。

3、圍繞特色學校創建活動，開發校本教材，開展各種形式的體育活動，依照學生興趣愛好，開辦特色班級，逐步形成特色氛圍；

4、利用多種手段，圍繞特色學校創建開展系列活動，達到“讓每一個學生都成功”的育人目的。

四、實施原則：

1、全面性原則：“特色”教育要在每一名學生身上得到落實，使每一名學生都能得到和諧發展，使每一個學生的個性都能得到充分張揚。

2、漸進性原則：各個特色班級的教育要由淺入深，循序漸進，不斷提高，逐步彰顯特色，不能急功近利。

3、協調性原則：由領導小組制定制度，學校各部門整體協調，密切配合，按計劃開展相關工作。

五、創建步驟：

1、確定特色項目階段（2011年11月——2012年1月）——宣傳發動，明確創建目標和特色內涵，形成規劃。以現實基礎為平臺，認真挖掘各種教育資源，分析論證我校的學科優勢和環境條件，準確定位體育特色學校的特色方向。

2、形成特色學校階段（2012年3月——2012年12月）——制訂具體的創建計劃，落實創建措施，健全完善相關制度機制，開展特色活動，形成學校特色，逐步構建特色學校建設的基本架構，將思想建設、制度建設、隊伍建設、教材建設、環境建設、科研建設等因素優化組合，形成一個有機整體。同時，還注重發揮教育評價功能，制定與特色學校建設目標要求相匹配的評價體系。

3、提升特色品位階段（2013年2月——2013年6月）——不斷完善體育特色學校體系，豐富內涵，注重創新，使學校品位和知名度逐步提高。

六、創建措施：

1、宣傳發動，全員參與。充分利用校內外資源，廣泛宣傳。根據學生的興

趣愛好分班，動員每一位師生都行動起來，都來積極參與體育特色項目的創建活動，促進特色的形成。

2、慎重選擇，規范運作。創建特色學校是一項系統工程，包括特色項目的選擇、策劃、組織實施和鞏固提高，復雜而艱難。我們首先要發動群眾，集思廣益，慎重選擇特色項目，然后依據特色定位抓好校本課程建設。再結合學校的實際情況，逐步調整教學內容，將特色教育納入相關學科課堂。同時，要制定系列規章制度，充分發揮課堂教學主渠道作用，保證特色項目的規范運作。

3、發揮特色，彰顯優勢。在創建特色活動中，要不斷學習，調整方案，改進方法；要引入激勵機制，彰顯特色優勢，引導特色建設向縱深發展。要充分發揮特色學校建設在校園文化建設中的核心作用，充分發揮全體師生在特色學校建設中的主體作用，將特色學校建設過程內化為師生自身素質的優化與提升的過程，從而增強學校的競爭力。

4、保障經費，穩步推進。在創建過程中，要循序漸進，由淺入深，先易后難，穩步推進。在活動中要分工明確，把具體要求納入到年級主任、班主任、科任教師的目標管理體系中，在組織實施和鞏固提高環節上要科學規劃。要利用各種有利條件，多方籌措資金。要完善考核及考評制度，學校各部門整體聯動，密切配合，保障特色創建方案的有效實施。

市十八中

2011-11

第三篇：2014特色學校創建方案

2014和平中學特色學校創建工作計劃

為貫徹落實《涼州區2014年教育工作要點》精神和《和平中學2014工作安排》的相關要求，整體推進我校的特色建設，進一步突出我校信息化教育的發展優勢，努力實現特色立校、特色強校戰略，提高教育教學質量，促進我校教育事業再上新臺階，特結合我校實際，制定本計劃。

一、指導思想

以信息技術和學科教學整合為關鍵，以信息設施建設為基礎，以信息應用和人才隊伍的培養為重點，不斷提高課堂教學效益和學校管理水平，為全面推進素質教育和實現教育現代化服務。提出信息化帶動教育現代化，并使之成為學校貫徹素質教育、提高教育質量的新增長點。

二、具體目標和主要任務

1、為教師提供更有針對性的培訓與發展平臺：

（1）繼續結合“信息技術與學科整合”培訓，采用自學和集中培訓等學習方式，建立起不同層次的參與信息技術研究工作的梯隊。

（2）研究不同學科教師的培訓需求，為不同學科的教師提供符合學科特點的、有針對性的培訓服務，保證教師學得會、用的上，原則上每月開展一次培訓工作，每次培訓都要將培訓的詳細內容在網上公布，接收教師和學校的監督。

（3）積極鼓勵教師撰寫信息技術教學論文、現代教育技術論文與教學反思等，參加省市區的評選活動。組織教師參加各級各類有關信息技能競賽活動。

（4）組織好涼州區教育局多媒體課件競賽評比活動，為教師提供多元 1

化的發展平臺。

2、為學生提供更優質的信息化學習環境和展示平臺：

（1）將信息技術課程的教學工作落到實處，繼續抓好信息技術教學的課堂常規檢查工作，加強信息技術教學中的“以任務驅動學習”的學習模式，研究信息技術教學工作的改革方案。

（2）滿足學生的信息化學習需求，盡力滿足其他各個學科使用微機室進行學科教學活動的需求。

（3）以興趣小組為主陣地，認真開展信息技術興趣小組活動，做到定人、定時、定內容。積極組織學生參加省、市、區青少年信息技術系列的各項競賽活動，期末進行信息技術興趣小組成果展覽。

3、為教育教學提供更豐富的資源：

（1）繼續做好校內資源的收集和整理工作，重點進行資源庫建設，整合學科組、教師個人的教育教學資源，豐富校內資源庫，滿足教師的需求，研究校園網資源的有效分類和快速檢索的問題。

（2）對分散在學校內部的各類音像資料進行收集和整理工作，對其中與學科教學緊密相關的部分資料進行數字化，豐富校內資源。

4、以課題研究為指導，帶動學校網站的建設：

與教導處合作，聯手建設學校網中的學科資源庫，充實論文庫、教案庫和試卷庫。初部準備在網上開辟教導處的相關材料收繳處，教師在上繳文本材料的同時，在網上上繳電子稿，有信息處負責相關材料添加到資源庫中，便于今后的檢索和使用。

5、信息技術教學工作：

（1）對信息技術教學工作進行嘗試性的改革，以信息化學習環境的建設和利用作為信息技術教學的基礎，適當調整教學內容，幫助學生在學習應用軟件完成任務的同時，能夠利用學校網展示自己的學習成果，在利用信息化學習環境的同時建設信息化學習環境。

（2）明確每一學期信息技術教學工作的任務，確定每一學期信息技術教學必需完成的2－4項綜合性作業，以此作為教學工作的主線，同時作為考核的依據。

（3）信息技術教學與班級網站中的學生學習成果展示相結合，每項信息技術作業必須有40％以上在班級網站中得到展示。

涼州區和平鎮中學

2014年2月26日

第四篇：特色學校創建方案

特色學校創建方案

在當前教育教學的改革發展中，各校一方面加大在教育教學科研方面的投入，努力提升辦學水平，另一方面，不斷挖掘自身在人才、資源等方面的優勢，打造學校辦學特色，創辦各類特色學校。推進特色學校建設，是深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。寫好字是一個與民族素質有關的問題，是每個中國人基本素質的重要標志。基于近年來，學校一直堅持寫字教學研究，且教師中有一大批書寫漢字正確、規范、美觀優勢，學校決定以寫字教學為載體，以“端正寫字，方正做人”為主旨，造就學生的書法特長，為學生成長打造底蘊。

一、指導思想。

《中國教育改革和發展綱要》要求“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心里素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。” 當前的課程改革，更為特色學校的形成和發展提供了可能和機會。從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，創建有寫字教學特色學校。

二、創建目標。

1、學校：將特色辦學納入學校發展規劃，結合學校特點，追求符合時代要求的個性化的辦學理念。通過學校特色創建，探索小學生漢字書寫教學與育人相結合的契合點，最大化的發揮漢字書寫教育的育人功能。培養學生良好的道德情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、教師：轉變教師的教育觀念，樹立特色辦學的思想，有效探索小學生寫字系統訓練的科學方法與小學生寫字能力的檢測辦法、評價體系及小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。

3、學生：以寫字教育為切入點和抓手，通過學校特色創建，引導學生學做真人、學做強人、學做能人和學做好人，提高學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的基礎，更好地促進小學生的全面發展和終身發展。

三、創建措施。

（一）工作上堅持兩個必須

為確保重視程度，學校制定創建工作中的“兩個必須”。

1、必須建立寫字教學及測評工作領導小組。

組長：

副組長：

組員：全體行政成員，各班主任、語文老師。

領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證學校寫字教學工作正常進行，盡快提高學校師生寫字水平，確保達標，爭創優秀。

2、必須嚴格考核。

領導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。獎勵優秀，批評落后。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查“每天下午15分鐘天天練”，并作記錄。

（二）思想上確定兩種認識

1、小學寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。要完成這核心任務，主要做好以下五點：

（1）每天確保15分鐘練字時間；

（2）寫字姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）；

（3）鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）；

（4）控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字；二年級學生每分鐘寫5—7字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；

五、六年級學生每分鐘寫15字左右；

（5）優化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹的態度對待每一堂課，要以“系統指導，教給方法，推進訓練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協調合作，全面提升寫字課堂教學質量。"四堅持”為：認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課后生字的指導。寫字和訓練“兩姿”培養習慣相結合。“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合；指導學生對作品的評價、賞析，有機激發審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。學生各科作業根據各班實際確定相統一的等第，用于評價每項作業書寫情況，確保書寫評價的制度化，經常化，充分發揮評價的導向，激發功能。

2、小學寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質發展關系，促進學生素質發展。

這樣要求我們在寫字教學中做到“三全”，實現“六種效益”。“三全”即面向全體，抓住寫字過程，促進學生全面發展；“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。

（三）操作上強化四項規定

1、“打鐵還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。

（1）練好“三字”基本功。每位教師每周練寫鋼筆字100個左右，習字作業學期末交給領導小組負責人檢閱、評比。

（2）練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動（每學期至少2次），堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。

2、寫字教學要做到四有。

（1）要有精當的指導設計。要精當到每一個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排好等。

（2）要有重難點指導。

（3）要有可能出現的典型錯誤分析設計。

（4）要有個別指導安排。

3、上課時要做到四個一定。

（1）一定要體現教師主導，學生為主體。

（2）一定要有具體指導、講解、示范。

（3）一定要有典型錯誤糾正。

（4）一定要有評講、激勵環節。

4、工作總結要做到兩個堅持。

（1）語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。

（2）領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作一次深入調查、分析、總結。

（四）過程中抓好六個環節

1、語文課上識寫結合。

語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。

2、每單元寫字課上重難點指導。

寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律（如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應情況）。

3、落實“15分鐘天天練”。

每天下午15分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。

4、抓語文作業書寫。

練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練（期末時，領導小組要對學生語文作業書寫情況檢查）。

5、抓其它作業書寫。

要強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事。

6、開展多種寫字活動。

要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行一次寫字比賽，評選寫字能手，舉辦一次學生書畫展。開展寫字多項相關活動等，做好寫字提高工作，樹立榜樣，以共同進步、提高。

（五）方案實施中做好“八定”

1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學年初訂目標。

2、定項目：學生1~3年級練鉛筆字：4~6年級練毛筆字，教師是鋼筆、粉筆、毛筆三字并舉，由描紅→仿影→創作逐步走向專業化。

3、定時間：學生在校時間每天下午15分鐘為集中練字時間，教師練字時間自定。

4、定地點：學生在各班教室，教師在各自辦公室或家中。

5、定內容：各小組可根據實際自定用書和各自的語文教材相結合。

6、定教師：午間各班語文教師為指導教師。

7、定學生：各組能有效的組織輔導學生，不斷改變教學方法，使學生喜歡書法。

8、定時評：每次活動結束各班指導老師需將每個學生的作品貼在教室內的作品欄，供全校師生及督查小組人員的檢查，并驗收優秀作品。教師每半學期交一次硬或軟筆書法作品一份，在放假當天列展板展出教師學生優秀作品。每學期總結師生寫字提升情況（獎勵優秀，通報不足），在學校舉行的文化藝術周內組織師生現場表演。對于特別優秀的師生作品可以推薦發表。每位寫字任課老師須按時到位認真負責，每周值查行政每天檢查午間習字指導老師到位情況（具體獎懲辦法參照教學常規）。

第五篇：創建特色學校方案

保河堤鎮中心小學

創建文藝舞蹈特色學校工作方案

為了發展學生綜合素質，以品牌創建為載體，以“建有特色的學校，讓學生展示自我”為出發點，努力加強學校藝術教育工作，積極探索文藝舞蹈教育實踐，開展豐富多彩的活動，營造學校文藝舞蹈活動氛圍，并逐步形成了以文藝舞蹈活動為辦學的特色。特制定本方案。

一、指導思想

文藝舞蹈是藝術的一個組成部分。她也是一項才藝，是展示自我的重要途徑。我校通過教育教學實踐充分認識到：文藝舞蹈作為素質教育的一種載體，有助于給人增加氣質和魅力，有助于學生獲得豐富的情感體驗，有助于開發智力，健全人格。讓人生活得更加精彩，多彩的生活將促進學生全面發展。

二、工作任務

根據津市市教委精神。要求每一個學生必備2+1的特長，其中+1的就是藝術類。學校開展以文藝舞蹈活動為主的藝術教育，形成班班有文藝舞蹈隊，學校有校文藝舞蹈隊的教育活動體系。

兒童期是整個人人生的開端，在這一時期人的身體生長發育最為迅猛，讓孩子參加有計劃、有系統的舞蹈訓練，可以增強體質，增強身體體抗力，減少得病的機會。在舞蹈練習的過程中，孩子的呼吸、心跳、骨骼、循環系統都能得到充分的鍛煉，加快機能的發育和新陳代謝，使孩子的身體健康持續的生長發育。

兒童的情感、審美、意志等非智力因素的養成是孩子心理健康

成長的關鍵。在旋律優美、動作規范的兒童舞蹈訓練中，孩子可以在活躍、輕快的氛圍下，用身心去感受音樂的形象，吸收音樂和舞蹈形象中蘊含的積極向上的精神內涵，潛移默化地陶冶孩子的情操，培育孩子良好的審美能力。在舞蹈基本功的訓練中，能培養孩子正確的面對困難和克服困難的意志力。在舞蹈排練和演出時還能培養孩子與伙伴之間的團結協作和互幫互助的精神。

三、組織保障

1、建立學校文藝舞蹈教育工作領導小組

組長：雷仕英

副組長：王文標揭菊香

成員：馬靜英向丹桂彭雙英雷桂英

張娟沈紅巖何益群徐蘭平

雷雙喜龔芳妮胡圣梅

2、健全制度

學校根據我校的現狀和發展規劃制定了學校文藝舞蹈教育管理的各種組織和規章制度，努力創造條件，在經費極緊張的情況下，學校給各班配備了多功能的音響設備。多功能的舞蹈訓練室。認真扎實地開展文藝舞蹈教育活動，突出學校的文藝舞蹈特色成績。

四、實施措施

每年一度的藝術節“龜山文藝”之春 “藝術節”就是要給學生提供一個展示自我，發揮特長的舞臺。

每屆藝術節活動均有不同內容的主題：熱愛藝術，創造藝術，熱

愛生活，創造生活；感恩勵志、快樂學習；展我風彩、美我校園等等，每個主題都體現了健康、文明、向上的思想，每個主題都起到了教育、警示的作用，每個主題都陶冶了學生的情操，充分發揮了學生的主動性和創造性，激發了競爭意識，提高了才藝，展示了個性，活躍了校園文化生活；每屆藝術節活動均邀請各級領導、關心教育的愛心人士及部分學生家長參加，請他們評點、指導、欣賞，既提高了學生的藝術水平，又拉近了學校與社會、家長的距離；每屆藝術節活動，都要有新的發現，新的探索，都為下一屆藝術節打下了完美的伏筆。

藝術節，使更多的孩子發現了自己的特長，找到了自信，它啟迪著學生的智慧，陶冶著學生的情操，培養著學生的審美情趣和創新精神，使學生的身心得到了健康、和諧發展，使學校的教育教學工作得到了長足發展。在上級有關部門的正確指導下，在學校領導的重視下，學校文藝舞蹈活動領導小組認真履行職責，保證藝術節活動的經費落實，督促、檢查、落實藝術活動，同時學校嚴格按國家課程計劃，開設藝術類課程。

藝術節展露了孩子們創造的天性和自信的品質，成為他們表現自我風采的大舞臺。哪里有活動哪里就會有驚喜、哪里就會活躍著我校孩子自信的身影。

每班以文藝舞蹈興趣小組的活動形式成立文藝舞蹈隊，由各班班主任負責，按時訓練、排練。在活動中培養了學生感受美、表現美、鑒賞美和創造美的能力。培養了學生的樂觀情緒，增強了學習的自信心，發展了特長與個性，提高了學生的藝術修養，教師們根據本班學

生的實際情況和年齡特征，編排舞蹈。達到了班班有活動，人人都參與的良好氛圍。

要使學生的藝術素質得到提高，教師首先要提高自身的藝術素質。為此，我們強調教師要編排有一定質量、特色的節目參加藝術節活動，要練就一種藝術特長，要把具有一種藝術特長作為教師必須具備的教學基本功。要求教師學習一些藝術的基礎理論，讓全體教師明確具有一種特長的重要意義。使練就一種藝術特長成為教師的自覺行為。通過這段時間的實踐，我們學校能歌善舞的教師越來越多。

文藝舞蹈活動引領教育思想和教育觀念的轉變，通過開展藝術特長活動，廣大教師對藝術教育在實施素質教育中的作用有了更加明確的認識，很多教師對開展藝術類活動的重視程度有了很大提高，逐步認識到藝術活動不僅是活躍學校生活、發展學生特長，而且對陶冶學生的情操，強化德育工作、培養學生的榮譽感、上進心和集體主義觀念有著潛移默化的作用。努力培養孩子們的藝術修養，提高孩子們的藝術素質，再接再厲，讓今天的學生舞動旋律，展現自我。