第一篇：大河中心學校創建德育特色學校實施

大河中心學校創建德育特色學校實施方案

一、學校簡介：

二、德育工作特色的實施規劃：

德育是教育者根據一定社會受教育者的需要遵循道德品德形成的規律，是采用言教、身教、環境育人等有效手段，通過內涵和外延、發展受教育者的政治、思想道德以及法制意識、行為規范等幾方面素質的系統活動過程。近年來，我校堅決貫徹中共中央和國務院《關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》的指示精神，充分發揮德育教育對學校工作的導向、動力和保證作用。我們加強和完善了德育實體建設工作，努力實施了“德育工作四五六”工程。

一：四項教育

在德育內容上對學生進行即強化以愛國主義、集體主義、社會主義為主旋律的思想教育；強化以中華民族傳統美德為核心，行為規范訓練為載體的基礎文明養成教育；強化以提高學生遵紀守法意識為基礎的民主法制教育；強化以提高學生心理素質為目標的心理健康教育。（學校計劃投資教育局專項配套資金3000.00元主要用于宣傳牌、展板制作、購買學生宣傳材料、及檔案建設等。）

二：五條渠道

在德育途徑上拓展。一是寓德育于各科教學之中，使各學科最大限度地根據自身特點為實現德育目標服務。學校要求每位教師在教學時認真挖掘教材中蘊含的德育因素，并把它納入多元化的教學目標體系。文科注重“文道結合”，理科注重“非智力因素”的培養。二是寓德育于主題明確、形式新穎、內容豐富的系列主題活動之中，并在活動中突出學生主體，培養學生的創新意識和實踐能力。如利用節假日開展“文明衛生崗”值勤服務活動、組織五—六年級學生代表去看守所參觀教育。三—四年級學生定期不定期幫助街道個體戶打掃衛生。一—二年級學生幫助媽媽做一件小事如給爸媽洗腳等、使學生在參與活動中把書本知識與社會實踐聯系起來，增長見識，陶冶情操，學會感恩。三是寓德育于常規管理之中。我校堅持“明理”與“踐行”并舉，貫徹規范與考核評價相結合，既注重學習宣講以“明理”，又注重習慣訓練以“踐行”，達到了內化素質塑美德的效果。著力抓好《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的貫徹實施，對學生的儀表形象、課間文明、活動秩序、校園衛生、校外活動等系列規范實行了強化訓練，有效地促進了學生文明行為的養成和“愛國、勤奮、求實、創新”的校風建設。四是寓德育于師表作用之中。我們要求教職工認真執行中小學教師《職業道德規范》和《日常行為規范》，強調從師德的高度正確對待教育教學與管理服務行為，確立“學校無小事，事事有教育；教師無小節，處處是師表”的觀念。注重教書育人、管理育人、服務育人、形象育人，發揚“謙虛、嚴謹、善教、愛生”的良好教風，正確把握自己的言談舉止，以自身良好的師表形象給學生以熏陶和示范。五是寓德育于家庭教育和社會實踐中。我校通過成立家長委員會、開辦家長學校、建立班主任與家長聯系制度等多種形式，協調學校教育與家庭教育，指導家長科學正確地進行家庭教育。特別是對特殊類型（單親家庭、特困家庭、外來人員家庭）的家長和需要特殊教育（有心理障礙、有嚴重不良習氣）的學生的家長，校長室、政教處、班主任經常與他們聯系，每學期召開家長會共同探討教育方法，形成教育的合力。（學校計劃投資教育局專項配套資金25000.00元主要用于學生、教師服裝的統一、）

第三；六項建設

在德育工作上加強。第一，加強德育工作隊伍建設。學校實行了由分管德育工作校長負責的領導管理體制，建立了由校長任組長、分管教育教學的教務主任、政教處主任、少先隊輔導員副組長，年級組長、各班主任為組員的德育工作領導小組，形成了三位一體的德育工作網絡。在德育工作網絡中，我們尤其注重班主任隊伍的建設。堅持每學期班主任培訓制度和每周一次的班主任學習與工作研討例會制度，組織班主任認真學習德育工作的法規性文件和先進的教育理論、德育教育經驗，探討班級德育工作的方法和規律，布置階段性的學校德育工作的中心任務，使班主任明確自己的工作職責和操作規范，從而提高他們的理論素養和德育工作水平。近年來，我校段軍淑和王敏雄老師被評為吳忠市優秀班主任。第二，加強學校文化建設和校園環境建設。在校園文化建設中我們既注重創設高雅的環境，又注重在文化品位、輿論宣傳上營造一種奮發向上的氛圍，“讓每一面墻壁都會說話，讓每一棵草木都有感情”，給學校每個成員一定的感召力和導向力。走廊里、過道中、教室和辦公室里、外墻上到處掛上激勵和警策師生的名言警句，既能陶冶情操，又使全體成員產生強烈的集體榮譽感，團結一心為實現共同的目標而奮力拼搏。我們還通過向全校教師征集能體現教育性、學科性、時代性的標語，優化了育人環境，發揮了其育人的功能。我們還注重校園的“凈化、綠化、美化”建設，充分利用圍墻、場地周邊種植花木。寬敞的草坪，滿園的綠色，使人心曠神怡。在校園凈化上我們采用責任制，包干到班，落實到人，做到人人有事干，事事有人管，確保了校園整潔。第三，加強德育制度建設。我校建立健全了《創文明班級評比制度》、《學生一日常規》、《學生禮儀規范》等一整套規范制度。第四，加強德育科研建設。我校重視教職工德育理論素質的提高，在教師資料室訂閱了多種德育工作報刊文選，如《班主任之友》《中小學管理》等雜志，鼓勵教師開展德育科研，參加班主任工作研究會，撰寫科研論文。第五，加強校內外德育協調的組織建設。聘請了大河派出所所長王和司法所所長馬國江任法制副校長給師生作《法制宣傳講座》、《未成年人保護法》等專題報告等。第六：加強德育工作考核制度。學校對德育工作實行學期考核制度，考核結果作為評選先進工作者、優秀班主任及表彰職務晉升的依據，極大地激發了廣大教師的熱情。（學校計劃投資教育局專項配套資金22000.00元主要用于各教室、各功能室制度牌及職責牌的制作、德育教育宣傳精制牌制作如：1＃教學樓布置孔子、孟子等儒家學派歷史名人10副懸掛于教學樓3樓六年級組走廊即五、六年班級上方、雷鋒、劉胡蘭等藝術家頭像及本人名言10副懸掛于教學樓2樓走廊即三、四年班級上方。聶耳、齊白石等優秀人物頭像及本人名言10懸掛于一樓走廊即一、二年班級上方、2＃教學樓二層懸掛裝裱字畫10副一層懸掛與德育相關的成語故事牌10副、操場圍墻宣傳展板鋼架噴繪制作30副、樓道德育管理流程圖及宣傳牌10副、國旗及旗臺建設的更換、花園內溫馨標語、多功能大廳音響、電子德育宣傳牌等）。

我校“德育工作四五六工程”的有效實施，顯著地提高了德育規范化、科學化水平，促使學校的德育目標內化為學生良好的思想道德和心理素質，外顯為學生的遵守各項規范的行為。

大河中學校

2010年9月30日

第二篇：創建德育特色學校安排

喬廟一中創建德育特色學校安排

一、創建“德育特色學?！钡闹笇枷?/p>

為貫徹落實教育局深入貫徹黨的教育方針，面向全體學生，注重德育內涵發展和特色發展，通過開展德育特色學校的創建和評定，進一步樹立“人本德育”、“全面德育”、“創新德育”的理念；積極實施素質教育，更新德育觀念，深化德育改革，加強德育創新，形成德育特色，努力提高德育工作的科學性、層次性、針對性和實效性。

二、創建“德育特色學校”的目標

積極鍛造一支富于創新、充滿活力、樂于奉獻的德育隊伍，經過一至兩年的努力，全面貫徹素質教育的理念于德育常規之中，進一步將我校德育工作科學化、規范化、人本化，提高其針對性和實效性，使我校得德育特色更加鮮明，形成一批能輻射區域、有較大社會影響、具校本特色的德育活動品牌。

三、創建“德育特色學?！钡乃悸泛鸵?/p>

1、工作思路：學生主體、全員參與、教師表率、輻射家庭與社區

2、工作要求：內容充實、形式多樣、鼓勵創新、形成科學與規范

四、創建“德育特色學校”的具體措施

（一）加強組織建設，完善創建制度

為加強對創建工作的領導，學校決定成立以校長丁其昌為組長的“創建德育特色學校工作領導小組”，成員包括學校全部中層領導。同時，要組織人力抓緊修改、完善學校工作計劃，制定創建德育特色學校的相關要求與制度，研究落實創建德育特色學校的實施項目與辦法細則。

（二）構建“家庭·社區·校園·心靈”四維支撐的立體式大德育體系

學校要繼承中華民族傳統，堅持弘揚“童心母愛、教書育人”的德育理念，要采取切實可行的措施，在教師中倡導始終為學生保住一顆童心，留下一份母愛，要 “為師不忘童年夢，常與學生心比心”，在學生管理的常規工作中堅持寬嚴相濟、嚴愛有度的原則，既善待學生，也禮待家長。在這一觀念下，努力建設好具有喬廟一中特色的立體化大德育體系

1、重視思想教育的感情融通因素，讓德育走進溫馨家庭。由于很多學生住讀，學生家庭團聚的時間比較少，因而對親情的渴望必然比較強，親情的教化功能也相對較突出。學校要要求班主任充分利用家長學校、家長會和德育網站等渠道，及時加強家校聯系。政教處要經常組織開展讓學生在家庭和親人團聚一次，就要感動一次家長的活動，并在初一年級開展“感恩勵志”的主題活動，通過活動來讓家長感到孩子在喬廟一中的進步與成長。

3、讓校園的德育活動滲透于教學之中、生活之中、細節之中。學校計劃通過相關的課題研究、教師經驗薈萃、學生的研究性學習，探索并形成適合我校各年級、各時期、各素質培養所要求的系列活動主題及實施過程設計。此外，根據學生發展的需要，組織多個活動小組，讓學校每天有各種各樣的體育活動和競賽，我們的口號是：“月月有節日，周周有活動，天天有比賽，人人有項目”。我們的目標是讓每一個同學不用擔心英雄無用武之地，不愁個人的潛能得不到更大的開發，讓每一個同學充分展示才華，展示個性，最大限度地發展自己未來生存與競爭所必需的能力。

（三）全員參與，以生為本，嚴格管理。

今后我們要進一步發揚我?！叭珕T參與、全程管理、全面關愛”的德育思想，首先從加強班主任隊伍建設、提高班級管理水平做起，挑選最優秀的教師做班主任，特別是一批科組長、教學骨干，形成一支戰斗力強的隊伍。他們在工作中會管理、善教學，能奉獻。創建文明班級和學生文明宿舍活動，直接和班主任的評優評先掛鉤，讓班主任在工作中獲益。同時，明確學校各級領導、班主任、各科任教師、心理教師，還有宿舍管理員，以及學生自身都是我校德育工作中的一員，共同致力于學校的和諧發展。

（四）做好德育課題研究，加強個案指導

1、繼續重視德育的研究工作，在實踐中不斷發現研究課題，在研究中不斷總結教育經驗規律并將之運用推廣。

2、要注重德育規律的總結，也要注重個案的具體指導

3、認真落實研究課題

（五）不斷創新探索，形成特色

1、讓我校已有的德育優勢更強 ①以人為本、整體構建、嚴中有愛、全員育人的理念優勢；②形成了課內課外、校內校外、網上網下有機結合，形式多樣、特色鮮明、影響深遠的載體優勢；③政治素質優良、業務水平較高、勇于創新、作風深入的隊伍優勢；④致力于德育課題前瞻性研究并取得豐碩成果的理論優勢。

2、讓我校的“感恩教育、勵志教育”成為德育傳統

每年每學期，通過組織這一系列的主題活動，如主題班會、家庭采訪、家族探訪、親子故事收集、讓時光倒流、手抄報、小品、??等等，喚醒學生對父母的深刻理解和體驗，填滿橫在父母與孩子之間的情感代溝，幫助老少一家人共同成長，促進家庭親情健康發展。

3、創建同伴咨詢，發揮學生的自助互助功能

同伴心理咨詢師實際就是各班推薦3-5熱心同學，經過心理老師的專門培訓，然后服務于學校的心理教育工作。因為是同學，便于同學間的相互理解與溝通；因為受過培訓，他們又具備一定的心理知識、咨詢原則、咨詢技巧，因而又比簡單的朋友疏導更為有效。這是“以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性”的心理健康教育原則的具體表現。

第三篇：金華中學創建學雷鋒德育特色學校實施計劃

金華中學創建“學雷鋒”德育特色學校實施計劃

金華中學創建學雷鋒德育特色學校實施計劃

2017年3月

1、學校制定活動實施方案、明確創建德育特色學校的意義及目的。

2、以“建文明學校，做文明人”為主題出一期黑板報，引導學生進一步領會禮儀內涵，實現自我教育的目的。

3、國旗下講話宣傳文明禮儀知識，提高學生禮儀素養。

4、以學雷鋒精神為主題，開展一次大隊活動，宣布活動正式啟動。

5、召開班會，組織學習《中小學學生文明禮儀常規要求》。

6、召開主題班會，怎樣做一個文明的學生。2017年4月

1、“做一個有道德的人”主題教育?

2、充分發揮校紅領巾督導崗的監督作用，堅持文明禮儀日查日報制度，發現問題及時整改。、開展形式多樣的主題班會活動。學校加強對各班情況檢查力度，對治理臟、亂、差現象提高考核標準，營造井然有序、潔凈優美的校園環境。

2017年5月

1、各班設立學生文明監督崗，負責各班課間的衛生保潔、課間紀律及學生文明用語的使用情況，通過嚴格的管理，使學生形成良好的行為習慣。

2、各班召開主題班會，怎樣踐行“語言美、行為美、心靈美、形象美”。

3、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針對文明行為的某個方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布，形成同學之間相互學習、監督的風氣。

2017年6月

1、、舉行一次校園禮儀知識競賽活動。

2、開展“文明禮儀標兵”評選活動。我校將評選出每月和學期的“文明禮儀標兵”，并在學校少隊宣傳欄展示“文明禮儀標兵”的先進事跡，以榜樣力量來感化、激勵學生。

3、開展“文明禮儀標兵”表彰會。

2017年9月

1、上好開學第一課。

2、開展“好習慣伴我行”活動，整改學生中的不良現象。

3、“老師您辛苦了！”主題黑板報。

4、召開主題班會，如何培養個人良好的文明習慣。2017年10月

1、“讓文明禮儀之花遍校園“主題班會。

2、舉行“校園不文明行為圖片展”。2017年11月

1、“說文明話、辦文明事、做文明人”教育活動。

2、加強文明禮儀行為規范的傳播。2017年12月

1、做一件有意義的事。提倡同學們利用節假日及課余時間參加力所能及的活動，為同學、家庭、學校、社會做好事。

2、評選“文明之星”、“文明班集體”活動。

金華中學

2017年1月1日

第四篇：創建德育特色學?？偨Y

家中自有方圓在.文明禮儀伴我行

--------犀浦實驗學校新學期德育工作思路和要點

2012年，郫縣教育“三化聯動，創新發展”，踏入改革深水區，推行學校自主管理,打造郫縣教育的“深圳特區”。我校對今后的自主管理進行了深入的思考。總體目標：全面推進素質教育，提高學校辦學水平。在德育教育方面：培養合格社會公民，形成優良的校風。以“培育個人品德，孕育公民素養”為學生培養目標，以“整潔、有序、豐富、溫馨、文明、高雅”為學校建設標準，牢固樹立“學校無小事，事事皆育人”的觀念，營造全員育人、全科育人、全程育人、環境育人的良好氛圍。學校將重點開展以下工作：一是進一步深化文明禮儀伴我行活動，以養成教育和鄉村少年宮為抓手，全面推進素質教育。二是開展班級自主管理，培養學生自主意識。同時規范課堂常規，包括教師課堂常規和學生課堂常規。三是完善班級管理考核評估制度，更大程度關注學生全面發展，而不是以前上級考核的相關內容。四是把德育工作滲透到所有學科教學中，讓每一個老師都成為德育工作者。五是利用鄉村學校少年宮培養學生的業余愛好，通過各種社團活動提升學生的綜合素質。六是充分發揮社會、學校、家庭三點一面網絡功能，開好家長會，加強警校聯系。結合當前德育工作的新形勢，我們不斷改進工作方法，提高學校德育工作的針對性和實效性，抓出實效, 抓出特色。

二、具體工作安排及措施

（一）、師德建設 按照教育局師德建設工作重點和學?？傮w工作計劃加強教師隊伍建設。以強化師德、師風為重點，組織全校教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》，結合上級要求制定了我校教師工作紀律。把各種制度落實到教師的師德評價上，并落實到日常的教學中，嚴禁有違師德現象的發生，使每位教師都具有品質高尚，愛崗敬業，尊敬學生、教育藝術精湛的高尚的師德

修養。

加強班主任隊伍建設

班主任隊伍建設要積極實施名班主任工程，每月定期匯報交流與學習培訓相結合的例會制度內容要有創新。對班主任日常工作的考評要更具體有效，真正起到表彰先進、激勵大家的作用。每個班主任平時必須認真學習班級管理理論，積極探索創建優秀班級集體的有效途徑，具體內容為：（1）學習德育文件。學習心理教育理論。（2）利用網絡如《教師在線》、《教育在線》等網站收集班主任管理方面的各種理論與經驗。閱讀《班主任》、《小學德育》、《中小學心理健康》等相關的雜志增強理論學習。做好自學的筆記。學期末寫出一篇有一定質量的關于班級管理方面或心理教育方面的專

題總結或論文。

（二）常規工作。

加強德育常規工作的檢查和管理和考核，做好常規工作，常抓不懈，認真落實。從小事入手，培養學生的良好習慣和優秀的道德

品質。

1、利用各鐘形式加強學生思想教育，對《守則》、《規范》、《好習慣、好人生》等要時時貫徹，并落實到實處；加強清潔督查和校園巡查力度，最終達到人人爭做遵章守紀、文明禮貌、熱愛集體、團結同學互相關心、講究衛生的好學生。

2、完善各種制度，并認真執行。特別是學生的常規管理，要下大力氣去抓。一方面利用廣播、板報等一切宣傳工具，大力表彰師生中的先進事跡和好人好事，從正面教育學生，宏揚正氣，樹立正確的輿論導向；另一方面，結合我校實際，加大違紀學生的教育處理力度，確保教學秩序的正?；?。

3、堅持每周一的升國旗儀式和國旗下的講話，認真總結上周工作和下周工作建議，要求落實到班到人。要充分利用這段時間，組織對學生的學習和學生中一些不良現象的及時通報。有計劃有針對性地對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、勞動教育、法制教育、安全教育、網絡教育、心理健康教育和基礎道德教育與基礎文明養成教育，做到重點清，要求明，措施實，由知到行，環環扣緊。從規范學生行為習慣做起，培養全體學生良好的道德品質和文明行為，從提高基本素質做起，促進全體學生的全面發展，對學生日常 3 行規以及對班級日常管理工作的考核要繼續強化，加大力度，扣緊重點，注重實效。做到要求明、檢查細、考核嚴、獎罰清。

4、要進一步強化班、隊、會的作用，按學校計劃圍繞教育重點，積極組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。認真開展各種先進的評選活動，要充分體現評先的公開性、公正性，同時又要嚴格篩選保證質量，使評選活動成為學生改正缺點，努力上進的思想動力。

5、要繼續抓住學校、家庭、社會三個重要環節，加強德育環境建設。形成三位一體的教育網絡，為學生成才成長創造良好的教育氛圍,家長學校要按要求辦好,做到計劃落實、內容落實、主講人落實，各項資料齊全。家長座談會各年級每學期要舉行1次以上，一學期中班主任的家訪率必須達到100%。同時要積極組織學生參加有關社會實踐活動。各年級深入加強對學生自理、自治、自律、自學能力培養方面的研究和探索，樹立典型，以點帶面，逐步推進，并把“四自”能力的培養作為考核班主任工作的一個重要內容。

6、抓好住校生的管理，建立健全各種住校生制度，堅持班主任每周至少兩次的宿舍巡查制度，經常深入學生，了解學生情況和生活教師的意見，強化生活教師的責任意識，認真抓好常規管理，進一步加強公寓安全.常規, 食堂用篒秩序.夜不歸宿、中途外出等不良

行為。

7、繼續重視校園文化建設，學校板報、走廊文化專人負責。班級板報每兩周一期，要保證質量；校園廣播要辦出我校特色，為師 生所喜愛；繼續有計劃有組織高質量辦好校園文化藝術節活動，使校園的文化氣息更濃，給學生以薰陶與教育。

學校的德育工作是學校的首要工作，遵循中小學生身心發展，降低德育工作起點和重心，以追求德育工作的針對性和實效性為基本原則，以提高教師道德素質，促進學校德育工作健康發展為目的，使學校德育工作富有時代特色。

一、建立健全全員育人保障機制

沒有規矩不成方圓。為了保證德育工作正常有序、有條不紊的開展下去，進一步健全校領導、德育處、團隊會、班級管理立體化網絡，成立了由校長任組長、德育主任、大隊輔導員、班主任及少先隊干部都參與的德育工作領導小組，并明確地規定了各級人員德育管理的任務，提出了具體的要求，這些人員各司其職，各負其責，并制定了各項德育工作制度，建立了德育工作考核激勵機制，完善了班主任和班集體德育工作量化考核機制，德育工作先進個人獎勵機制，把德育工作考核的結果，納入學校量化考核之中。

二、素質教育的時代呼喚,班主任工作的新要求

一堅持育人為本，德育為先的目標導向。把學校教育目標落實到班級日常管理工作過程中，切實把德育放在首位，注重學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀的培養和形成，培養學生健全、獨立的人格。引導學生培養學習興趣，樹立正確的學習目標，促使學生全面協調健康發展。

二注重公平，面向班集體每一個學生。班主任要關心每一個學生，了解他們的內心世界，根據每個學生的特點，精心設計相應的教育方案，引導、幫助每一個學生健康成長，要特別注意關注學生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個學生的終身發展奠定基礎。

三關心學生的全面發展。堅持以人為本，以學生的全面發展為班主任工作的根本出發點，不僅要關心他們的學習，更要關心他們 的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發展狀況。培養學生各方面的能力，提高學生各方面的素質，發揮學生的個性特長，充分發掘學生的潛能。

四建立平等互信的師生關系。班主任要平等對待學生，建立和諧的、朋友式的新型師生關系。尊重學生，注重與學生交流溝通的方式，做學生人生路上的良師益友。

五遵循學生的年齡特點和身心發展規律。相信每個學生都有自己的優點，都有成才的強烈愿望，幫助每一個學生建立不斷提高進步的目標；善于發現和激勵學生的每一點進步,讓學生始終在成功的喜悅中提高自己、發展自己。

六建立完善班級管理制度。通過建立科學合理的班級日常管理規范，培養學生良好習慣的養成。從小事、細微處著手，積極開展行為規范教育。加強學生自主管理，增進學生民主意識,培養學生獨立處理問題的能力。

七積極進行班集體文化建設。指導班集體通過開展班會、團隊會、各種主題教育和豐富多彩的文體活動，豐富學生的生活，弘揚愛國主義、集體主義和民族精神，形成健康向上、積極進取的班風和有特色的班級文化，營造良好育人環境。

八指導和組織學生積極參加社會實踐活動。充分開發社區、學校和班級的各種教育資源，組織學生積極參加有益于身心發展和道德養成的各種社會實踐活動，增強道德體驗，培養學生正確的勞動觀念和勞動習慣。

九充分發揮紐帶作用。積極主動地與其他課程任課教師、少先隊、團委、政教處溝通，步調一致，形成合力，充分發揮集體教育的作用。加強與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實現學校教育和家庭教育的有機結合。加強與社會、社區的聯系，善于利用各種資源讓學生了解社會，參與社會，適應社會，服務社會。也讓全社會都來了解教育、關心教育，支持教育，營造良好社會育人環境。

十大膽創新工作方式。認真做好學生的綜合素質評價工作，積極探索建立學生良好行為習慣的動態管理模式和綜合考評制度，建立并填好學生成長檔案和記錄袋。在此基礎上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點、新要求，創新班級管理和建設的有效模式。、創設校園德育文化環境 凸顯文化教育魅力

1、因地制宜 精心打造校園德育文化

我校行政及骨干教師分批外出培訓，帶回了辦學的新理念，帶回了以人為本的精細化管理的新舉措，大膽提出“把我校建設成為求知的樂園，書香四溢的學園”的建設目標，并制定了實施方案，逐步加大投資力度，有計劃地對校園進行了德育文化建設。去年將校園中心墻裝飾成文化墻。今年對小學舊樓進行維修加固，并進行了裝飾。校容校貌發生了翻天覆地的變化，不僅給教師工作創建了一個舒適宜人的優美環境，更重要的是為學生受到良好的道德熏陶和感染創設了濃郁的德育文化氛圍。

學校門口豎起了一塊LED彩色大屏幕，主要播放我校學生參與的各項活動以及我校辦學的方向和目標，這項舉措是以德治校的方略，也是我們決心以一流的質量邁進郫縣，跨入成都市的堅定信念。

以凌志廊、博雅亭為主要板塊的生活花園，四季常綠。春天百花爭艷，夏天綠樹成蔭，秋天瓜果飄香。環境幽雅，景色怡人。每到課間，孩子們在亭中快樂閱讀，在樹蔭下、花叢邊戲耍玩樂，賞花捉蝶，為孩子們創造了一個詩情畫意的德育環境。

80米文化墻，圖文并茂，古色古香，散發著誘人的書香味。第一個板塊是我校校園文化建設的卷首語－－“靈犀一點，厚德如江”。以深厚的德澤育人利物，這正是我校德育文化建設的核心所在，重點所在，意義所在。

2、讓學生在主題活動中創造美 珍惜美 講究美 維護美 為充分發揮校園德育文化建設的教育功能，我校認真實施了“我愛我家——我整潔我環?！敝黝}活動，采用了精細化管理的做法，將學校每一棵樹、每一個花壇、每一塊區域、甚至是每一面墻都包給了班級，班級再包給每一個同學，分工明確，責任到人，讓學生親身經歷創造美的過程，親身經歷培養美的過程，同時也經歷感受美的過程。

（1）在校園綠化中讓學生創造美，珍惜美。為了讓學生經歷創造美的過程，讓學生全程參與學校花草樹木的設計、種植、管理、收獲的過程。種植什么花，怎樣種植，怎么除草、澆水、施肥，怎樣收獲，都是由學生在老師的指導下一手操作。各班在自己負責的栽種區域附上自己手繪的說明以及想要提醒其他同學注意的事項。在花草樹木的成長管理過程中，他們每天都要檢查上幾遍，看是否有了雜草，是否有了病蟲害，是否缺水缺肥，按時給花草樹木澆水、施肥、除草、驅蟲，有的學生為了使花草樹木長得更加茁壯茂盛，從家里帶來花肥，給花施肥。學生在自主建設校園的過程中不僅體驗到了勞動創造美的艱辛，感受到勞動創造美的喜悅，更懂得了珍惜美。

（2）在校園凈化中讓學生創造美 維護美。

為了讓校園不論是何時何地都給人以美的感受，學校廣泛開展了“我整潔我環?！被顒?，讓學生隨時隨地打扮校園。我校少先隊、團委、學生會組成了校園環境監督小組，分區分時間段進行校園的巡查，發現問題立即通知負責班級進行整改。學生在保潔過程中提高了自己的自主維護校園環境的意識。

二、強化班級文化 實施自主管理

今年我校提出了班級文化建設的目標，建議以班主任為輔，學生為主的方式，讓學生自主設計班級文化建設，全面參與班級文化的建設，一改把學生作為被動接受教育對象的傳統做法，推出“我的班級我做主 ”系列活動，實施了“以人為本，自主管理的教育模式。還主權于學生。其具體做法如下：

1、師生共建理想的班級

現在的班級管理，班主任大多事無巨細，一統到底，老師怎么說，學生怎么做，即使班干部其定位也只是教師的助手。要讓每個學生參與到班級管理中來，因此我們班級管理模式進行改革。

首先，改革班干部選舉辦法。建設優秀班集體，學生干部的作用很重要。如果班干部工作出現疲軟或應付狀態，而普通同學又“事不關己，高高掛起”，這樣的班級是很難管理的。班干部作為學生骨干分子，不僅是學生的“排頭兵”，而且是班主任的工作助手，所以班主任要選好班干部。以往班干部通常由老師指定，或老師提名學生選，或者直接由學生無記名投票產生。但學生頭腦中有一種定勢，即老師經常表揚的一定是好學生，是班干部，形成了每次選出的班干部總是那幾個成績好的學生。通過參與競選，可以使學生有自我表現的機會，有獲得成功的機會，可以使一些成績不太優秀但工作能力強的學生脫穎而出，更使成績優秀的學生也注重提高自己的全面素質與能力。

其次，改革班干部設置體制。各班設置班級委員會，由正、副班長負責，班級委員會下設學習部、體育部、勞動部、宣傳部等，開展日常管理工作，這樣就使更多的學生參與到班級管理活動中來，充分發揮了學生的主人翁精神，鍛煉了學生的自主管理能力，使更多的學生在班級管理活動中得到生動、活潑、主動的發展。最后，引入競爭機制，增強危機意識與合作意識?，F代社會是一個充滿競爭的社會，讓學生在班級管理中參與競爭，可以使學生在競爭中既培養競爭意識，又提高競爭能力，同時養成學生自強自立、自信向上、堅韌頑強的品格。本期通過期末述職考評、末席淘汰等方法，使每個參與管理的學生有一種危機感，使他們知難而上，不斷提高工作質量。同時，在競爭中，更強調一種合作意識，使他們看到只有合作、團結起來，才能取得更大的成績，使學生能嘗試建立一種民主、和諧、平等的人際關系，為培養全面發展的素質打下良好的基礎。

2、發揮教師主導作用，實施學生自主管理。

由于學生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師發揮自己的主導作用，及時指導學生的工作，為學生創設自主管理的氣氛，引導學生積極開動腦筋，根據班級特點，能動地、自主地做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養學生的自主管理能力，也不利于建設一個自主管理型班級。

各部在班級委員會的協調下相互合作，每開展一個活動，做出一項決議進行集體討論，在廣泛聽取各方面意見的情況下形成最終方案，再由班級委員會向班主任匯報。一般情況下，只要沒有大的問題，教師可以讓學生按既定方案去完成工作，同時教師給予必要的指導，并讓正、副班長輪流記錄《班級日志》，班主任就能及時了解學生中的情況。大事由班主任親自處理，小事由班委自行解決。即使有不周之處，也可讓學生從中吸取經驗教訓。通過努力，提高學生協調解決問題的能力，使學生真正感到自己是班級的主人，在班級中能各司其職。這樣，既減輕了班主任的工作負擔，又鍛煉了學生的自我約束、自我管理能力。

通過這次班級建設活動，各個班級均有了前進的方向和目標，有了巨大的前進的動力，學生不僅樹立了遠大的理想，有了偉大的抱負，而且集體主義榮譽感、主人翁意識得到明顯增強。

3、實施班評價制度

學校政教處老師和少先隊、團委、學生會的學生組成了評價小組，每天對班級的衛生、紀律、操勤進行打分。通過這種評價的措施，各個班級、所有學生自我管理、自我教育、自我修養的意識明顯增強。有力地促進了學生良好行為習慣的養成和道德情操的培養。

三、讓學生在德育文化活動中得以鍛煉和提高

一直以來，利用重大節日、紀念日對學生進行主題教育，已成為我校一種德育文化傳統。如：今年三月，結合“三八婦女節”、“學雷鋒活動月”對學生進行“團結友愛、助人為樂、感恩父母、獻愛心”活動；四月結合清明節對學生進行“緬懷先烈、立志為民、精忠報國”理想教育活動和植樹活動，五月結合勞動節進行“熱愛勞動人民，珍惜勞動成果，勤勞節儉活動；六月開展體育藝術活動，進行慶六一文藝匯演；七月結合黨的生日開展“黨在我心中”主題活動。學生在活動中感受到了校園生活的精彩，提升了自己參與活動的積極性，增強了自己的主人翁意識。

本期德育活動開展情況: 二月份：

1、開學典禮（尊師重教）活動。

2、制定政教處工作計劃，并開展學期初常規教育。

3、班級文化建設檢查。

4、校園之聲廣播、學生會、團委、少先隊大隊部工作啟動。

5、利用升旗儀式啟動本月主題活動“我愛我家——我整潔，我環保”。

6、愛心奉獻，募捐活動。三月份：

1、利用升旗儀式啟動本月主題活動“我愛我家——我文明，我高雅”。

2、安全伴我行教育活動。開展以“文明禮儀”為主題的演講或征文比賽。

3、班主任經驗交流。

4、學生會、少先隊大隊部干部培訓，班干部培訓（團委組織）。

5、心理健康教育。四月份：

1、利用升旗儀式啟動本月主題活動“我愛我家——我陽光，我健康”。

2、組織社會實踐活動。

3、法制教育講座及疏散演練。

4、讀書節系列活動。

5、各種形式的家長會。

6、半期常規工作總結。五月份：

1、利用升旗儀式啟動本月主題活動“我愛我家——我幸福，我感恩”。

2、發展新團員宣誓活動。

3、科普周系列活動。

4、主題班會觀摩活動。六月份：

1、開展本月主題“我愛我家——我藝術，我快樂”的系列活動。

2、慶“六一”活動。

3、“十星”評選活動。

4、畢業班學生心理健康教育活動。

5、舉行一次特殊的升旗儀式（放假前最后一周）。

6、假期安全教育工作。七月份：

1、作好各種考核工作。

2、安排暑期社會實踐活動。

3、散學典禮。

4、收集各項資料歸檔。

四、建立健全全員育人保障機制

沒有規矩不成方圓。為了保證德育工作正常有序、有條不紊的開展下去，我校建立了校支部、德育處、少先隊、班級管理立體化網絡，成立了由校長任組長、德育主任、大隊輔導員、班主任及少先隊干部都參與的德育工作領導小組，并明確地規定了各級人員德育管理的任務，提出了具體的要求，這些人員各司其職，各負其責，形成了校長宏觀抓，德育主任直接抓，少先隊大隊輔導員具體抓、班主任老師時刻抓，少先隊干部參與抓的德育管理局面。并制定了各項德育工作制度，建立了德育工作考核激勵機制，完善了班主任和班集體德育工作量化考核機制，德育工作先進個人獎勵機制，把德育工作考核的結果，納入學校量化考核之中。

五、素質教育的時代呼喚,班主任工作的新要求

一堅持育人為本，德育為先的目標導向。把學校教育目標落實到班級日常管理工作過程中，切實把德育放在首位，注重學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀的培養和形成，培養學生健全、獨立的人格。引導學生培養學習興趣，樹立正確的學習目標，促使學生全面協調健康發展。

二注重公平，面向班集體每一個學生。班主任要關心每一個學生，了解他們的內心世界，根據每個學生的特點，精心設計相應的教育方案，引導、幫助每一個學生健康成長，要特別注意關注學生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個學生的終身發展奠定基礎。

三關心學生的全面發展。堅持以人為本，以學生的全面發展為班主任工作的根本出發點，不僅要關心他們的學習，更要關心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發展狀況。培養學生各方面的能力，提高學生各方面的素質，發揮學生的個性特長，充分發掘學生的潛能。

四建立平等互信的師生關系。班主任要平等對待學生，建立和諧的、朋友式的新型師生關系。尊重學生，注重與學生交流溝通的方式，做學生人生路上的良師益友。

五遵循學生的年齡特點和身心發展規律。相信每個學生都有自己的優點，都有成才的強烈愿望，幫助每一個學生建立不斷提高進步的目標；善于發現和激勵學生的每一點進步,讓學生始終在成功的喜悅中提高自己、發展自己。

六建立完善班級管理制度。通過建立科學合理的班級日常管理規范，培養學生良好習慣的養成。從小事、細微處著手，積極開展 行為規范教育。加強學生自主管理，增進學生民主意識,培養學生獨立處理問題的能力。

七積極進行班集體文化建設。指導班集體通過開展班會、團隊會、各種主題教育和豐富多彩的文體活動，豐富學生的生活，弘揚愛國主義、集體主義和民族精神，形成健康向上、積極進取的班風和有特色的班級文化，營造良好育人環境。

八指導和組織學生積極參加社會實踐活動。充分開發社區、學校和班級的各種教育資源，組織學生積極參加有益于身心發展和道德養成的各種社會實踐活動，增強道德體驗，培養學生正確的勞動觀念和勞動習慣。

九充分發揮紐帶作用。積極主動地與其他課程任課教師、少先隊、團委、政教處溝通，步調一致，形成合力，充分發揮集體教育的作用。加強與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實現學校教育和家庭教育的有機結合。加強與社會、社區的聯系，善于利用各種資源讓學生了解社會，參與社會，適應社會，服務社會。也讓全社會都來了解教育、關心教育，支持教育，營造良好社會育人環境。

十大膽創新工作方式。認真做好學生的綜合素質評價工作，積極探索建立學生良好行為習慣的動態管理模式和綜合考評制度，建立并填好學生成長檔案和記錄袋。在此基礎上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點、新要求，創新班級管理和建設的有效模式。

經過本學期全體師生的共同努力，各班級均有了明確的方向，前進的動力。全體學生的集體主義感、主人翁意識都明顯增強，而且講文明、講衛生的習慣得到了成功培養，做到了時時愛護學校一草一木，處處保持室內外整潔。德育工作任重而道遠,自主管理更是需要我們全體校德育工作者和班主任的不懈努力,我們堅信,在德育自主管理的道路上我們定會全力以赴。

第五篇：創建德育特色學校論證匯報

創建“德育特色學校”實施方案

創建特色學校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理、豐富學校內涵、提升學校品位的重要舉措，根據《泰安市中長期教育改革和發展行動計劃（2011-2020）》精神和泰安基礎教育綜合改革整體部署，按照市教育局“德育工作特色學?！眲摻ɑ顒釉u估標準的要求，我校德育工作特色的創建將著重從校園文化建設和傳統美德教育等方面實施與推進，為使活動扎實、有效開展，特制定本實施方案。

一、創建德育特色校的指導思想

走德育特色之路，就是在德育工作做強做實的基礎上做精做細，特色建設的目標是從我校自身的傳統優勢出發，充分考慮我校人文氛圍和各種設施，著眼于促進學生的全面發展，培養學生終身受益的素質，為學生的終身可持續發展奠基。牢固樹立“德育即生活”的觀念，把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，大力弘揚以愛國主義教育為核心的民族精神，加強中華傳統美德教育、行為規范的養成教育和班集體建設，充分發揮學校、家庭、社區“三位一體”的育人功能，努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的主動性和社會針對性、實效性。

二、創建德育特色校的工作目標

以扎實有效的德育工作、學校教風嚴謹、學風濃厚、校風純正，促進學校教育教學工作質量進一步提高，提高學校的社會聲譽度、美譽度。具體包含以下內容：

1、優化現有德育管理機構，完善現有德育管理各項制度；

2、完善開展家校共育等工作機制；

3、指導班級開展日常德育工作，如：班主任培訓、學生干部培訓、班級輔導員培訓、日常工作檢查組織建立等；

4、形成處理日常德育工作中出現的問題、處理程序、方法等的途徑和方法；

5、以生活育人、環境育人為指導思想，樹立德育即生活的理念，將德育工作的具體目標要求細化到學生的日常生活中。（如日常事務要求，教室布置、著裝要求、語言文明、行為文明等等。）

6、評選各種標兵、考核班級工作，開展家長培訓班等。

7、開展豐富多彩的文體活動，更好有效的把德育工作融合到生活中、興趣中。用藝體活動吸引學生、并以活動等為學生所喜愛的形式啟發和引導學生形成共同的教育價值觀，達成共同的行動目標。

三、創建“德育特色學?！钡乃悸泛鸵?/p>

1、工作思路：學生主體、全員參與、教師表率、輻射家庭等。

2、工作要求：內容充實、形式多樣、鼓勵創新、形成科學與規范。

四、創建德育特色校的組織機構 為了順利有效的推進德育特色學校的創建，凸現學校特色德育，總結德育工作經驗，進一步推進學校整體辦學效益。

五、創建德育特色學校的具體措施

德育特色學校創建是個復雜、長期的系統工程，它涉及到學校工作的方方面面。要根據實際，從以下方面著手，整體推進我校德育工作。

1、突出校級活動，在實踐活動中提高學校德育的實效性，培養學生良好的衛生習慣，鍛煉身體的習慣以及朝氣蓬勃、不怕困難，勇敢頑強的精神，并通過體育活動進行集體主義教育，培養集體榮譽感、組織紀律性和合作精神。通過參加集體的實踐活動和教師點撥教育以及學生的自我教育，培養學生的團隊精神。

2、突出班級活動，創建“德育特色班”。為深化學校德育工作，突出學校特色，結合學校實際，推出“德育特色班”，各班根據學生的年齡特點和班級實際，師生共同討論，自主確定“禮儀、自理、科技、環保、合作、法制”等不同主題。

（1）在實施過程中，班主任結合班隊活動和日常教學活動對學生進行相關主題宣傳和教育，組織學生查找資料，踴躍投稿，每班每月出一期相關內容的德育小報，并收集成冊。

（2）各班每月還圍繞德育主題進行了 1—2 次主題展示會，并在家長會上向家長展示，取得家長的支持與共同參與。

（3）各班將利用班隊活動以及綜合實踐活動時間組織學生進行實踐、體驗活動，并進行相關研究，使學生在實踐、體驗、研究活動中獲得一種感受，明白一個道理，養成一種品質、學會一種本領，從而引導學生在親身實踐中把做事的道理內化成為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣，成為我校德育工作的亮點。

（4）建立班級德育特色檔案：推出“德育特色班”。

3、加強少先隊組織建設和活動開展 運用其特有的教育手段，通過少先隊員當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行，工作要與學校教育緊密配合。充分利用升旗國旗下講話等教育活動。利用學校廣播站搞好德育宣傳工作。

4、繼續加強校園文化建設，創設最佳育人環境。校園文化建設是學校建設的一項重要工作，它不僅僅是一個學校的校園景觀，它所展示的是一個學校的教育理念、文化背景和全校師生的精神風貌。

一是加強環境建設。校園環境文化建設能夠賦予更多的教育意義和育人功能。學校要充分發揮環境的隱形教育作用，結合實際情況，從凈化、綠化、美化校園入手，為師生們提供整潔優美、恬靜溫馨的工作、學習環境。加強走廊文化建設，懸掛名人畫像、名言警句，營造濃厚的文化氛圍。

二是加強人本文化建設。抓好公共道德和日常行為規范的養成教育，使升旗式、兩操、隊列、自行車擺放、衛生掃除、課外活動等形成良好習慣，強化學生的公共秩序意識和愛護公物、保護環境的意識；加強對學生的“五愛”教育、安全教育、法制教育和國防教育，培養學生關心社會、關心集體、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣。教育學生自我評價的科學方法，讓學生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價的過程中健康成長。

三是加強文化主陣地建設。充分發揮板報、櫥窗、廣播站、校報的主陣地作用，開展形式多樣的宣傳活動，引導校園文化氣氛健康向上。

四是加強班級文化建設。通過班風、班訓、班徽、班歌等班級文化建設增強班集體的凝聚力和戰斗力。每個班級都必須有自己的班級文化特色，側重于凝聚學生的班風、班訓、班規等。體現班級德育活動的德育活動展區，體現整個班級每學期學年整個德育教育、德育活動、德育效果的班級特色檔案盒。構建出各班的德育特色文化。

五是開展（校本）德育科研，注重中華傳統美德教育。通過教師例會、學生活動、黑板報、校園廣播多種途徑，進一步挖掘學校的德育資源，引導廣大師生投入到的特色學校創建的熱潮中去。充分利用重大節日召開主題教育校會、班會加強愛國主義與革命傳統教育。利用教室各塊專欄開展班務工作，為學生的學習生活服務。

六是組織豐富多彩的校園文化生活。堅持開展符合學生特點、引導學生全面成才、深受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。改變單調的學習、工作、生活模式，定期舉辦藝術節、讀書節等活動，開展各種專題講座、演講比賽、書畫大賽等生動活潑的體育比賽和文娛活動，組織開展重大節日的紀念活動，對學生進行傳統教育。利用雷鋒月、植樹節、清明節、五四青年節、七一黨的生日、教師節、國慶節等傳統節日組織傳統的紀念活動以此來培養學生的道德情感，使校園文化生活呈現出異彩紛呈、健康向上的繁榮景象。

七是深化落實常規性的德育工作，開展好感恩教育、誠信教育、賞識教育、心理健康教育、法制教育等系列活動。開展第二課堂活動，培養學生的各種興趣和特長。

5、加強家校聯系，形成對德育教育的合力。

（1）、開設家長學校，組建家長委員會。（2）、定期召開家長會，及時加強溝通。

（3）、充分利用家長會，及時做好學生在家在校的情況交流

6、學科教學中有機滲透德育教育

教師在教學過程中，要充分發揮德育的核心輻射作用，把德育融合到各學科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、語言美，提高學生分辨“真善美”與“假丑惡”的能力，是教學過程也因德育的滲透而變得更具有趣味性。同時每位教師更要加強師德修養，為人師表，做到語言美、行為美、儀表美，從而以高尚的道德情操陶冶凈化學生的心靈，樹立學生的榮辱觀及道德觀。

7、教師師德建設：德育建設領導小組成員要率先垂范，團結協作，為人師表。

（1）做教師、學生的楷模，以點帶面，在全校開展“樹師表形象，創文明校風，育四有新人”的活動，以辦公室為單位，討論談體會。使教師真正做到言行一致，無私奉獻。加強“三風”建設，創造良好的校園文化環境。

（2）開展“爭創政治業務強學校，爭當政治業務強教師”的活動。要以“教書育人、服務于人、管理育人”為導向，使全校教師思想上比進步，比遵紀守法，比貢獻，比教師良好行為的執行情況。師表要求言行規范，儀表端莊，言談文明，舉止大方。通過派出去請進來的方式培養全體教師的綜合能力；使全校教師人人爭做政治業務強教師。（3）練師能。加強學校各種研討組的活動，搞好各種實驗課題的研究。加強公開課、示范課、研討課的學習與指導，以課代培、以課代訓，加快教育技術現代化的進程。

（4）建立健全師德規范評議、考核和獎懲制度，每學期對教師師德進行評議、考核和獎懲，確保我校師德建設工作長期有效地開展。