第一篇：規范化檔案室復查驗收自查情況匯報

規范化檔案室復查驗收自查情況匯

報

規范化檔案室復查驗收自查情況匯報 市檔案局：

我社于12月通過復查驗收為省一級規范化檔案室以來，進一步加強了對機關檔案工作的重視和領導。在工作中，嚴格按照省一級規范化檔案室的要求，組織機構健全，人員配置合理，有專人負責檔案管理工作，檔案室硬件設備齊全。起，開始采用“蘭光軟件”升級版著錄文件，提升了檔案信息化管理水平，制定了檔案工作的一系列規章制度，提高了檔案的利用率，推進了供銷社的檔案工作規范化、制度化、標準化的建設進程。

現將自查情況報告如下：

一、加強機構建設和組織管理 加強檔案管理組織機構建設，對檔案實施有效的組織管理。一是將檔案工作列入目標管理內容之一。做到了檔案工作與其他業務工作同安排、同布置、同檢查。二是檔案管理機構健全。成立了由市社主任羅永平同志任組長，副主任陳顯貴任副組長辦公室相關人員組成的檔案管理領導組，做到統一領導、統一機構、統一制度。三是檔案工作制度健全。在工作中嚴格執行檔案工作的相關制度和有關法律、法規，做到了按照制度和規范辦事。四是自覺接受市檔案局的監督和指導。在每年的檔案整理工作中，均請市檔案局業務指導科派員對我機關和直屬企業的檔案歸檔工作進行指導，使我社的檔案歸檔整理工作得以高質量的完成。五是對下屬的5個直屬企業的文書檔案加強監督，進行統一裝訂，確保了企業文書檔案的整理完整、準確。

二、切實搞好檔案制度建設

一是加強了市社機關檔案管理制度建設。制訂了《市供銷社文書檔案管理崗位責任制》、《市供銷社檔案工作人員崗位責任制》、《市供銷社檔案管理制度》、《市供銷社檔案保密制度》、《市供銷社文書檔案立卷歸檔制度》、《市供銷社檔案查借閱制度》等6個檔案管理制度。二是重新確定了《瀘州市供銷社文件材料歸檔范圍和檔案保管期限表》，并按照保管期限表規范整理文件資料。

三、重視檔案基礎設施建設 我社檔案室設施健全完整，專門設立了二間規范化檔案室，購置了16組能存放20年以上檔案資料的檔案柜，建立了檔案查閱室，安裝了空調、除濕機、碎紙機、防磁柜等設施，達到了省一級規范檔案室的標準。

四、強化檔案業務建設 在檔案工作業務建設中，我社對單位的重要文件嚴格把關，從文件起草、印發到文件的歸檔整理都嚴格按照要求。一是堅持在文件的書寫中，按照要求使用

規定的書寫材料，以適應檔案的長期保存；二是單位的收發文實行兩套制保存；三是在檔案的整理、分類、排列過程中，按照《機關檔案工作業務建設規范》、《歸檔文件整理規則》的要求，全宗卷的整理符合規范。

五、繼續完善機關檔案管理

一是在檔案室內設有檔案資料存放示意圖，檔案柜架排列規范整齊，柜架上有明顯的指引標志。二是經常使用除濕機進行除濕，保持了檔案的溫濕度符合國家的規定。三是定期對檔案室進行檢查，并做好了檢查記錄。四是建立了各類統計臺帳，真實而全面地反映了市社機關檔案的檔存情況，且數字準確，帳實相符。同時在工作中，能真實準確地填報各類數字報表。五是認真開展了檔案的鑒定銷毀工作，對歷年來需要銷毀的文件進行了清理，對帶有秘級且需要銷毀的文件進行了登統，并進行了妥善的保管。

六、切實抓好檔案開發利用

一是機關有專人負責對機關大事記的撰寫。每年的大事記記錄均規范完整。二是編有各種門類和載體的案卷目錄、全引目錄、專題目錄等檢索工具。三是根據機關業務工作的需要，編有相關的參考資料和專題概要等編研資料。四是加強了機關檔案的利用工作，近三年來，機關查閱各類檔案資料人員比較多，主要是涉及企業改制解體、房改等有關民生方面的問題。五是對機關檔案借閱有專門的登記，并對檔案的利用工作開展情況編有專門的利用效果分析和定期分析材料，有效地提高檔案的利用效率。總之，我社在檔案工作中，嚴格按照省一級規范化檔案室的管理要求和機關檔案目標管理的要求，切實地開展好各項工作，經自查，符合省一級規范化檔案室的標準。

第二篇：規范化學校驗收匯報

規范化學校驗收匯報

規范化學校驗收匯報2007-02-18 09:44:

43為生存和發展奠基

我校始建于年，學校現有個教學班，在校生多人，教職工人。學校占地平方米，建筑面積平方米，體育場館面積平方米。現有教學樓兩幢，實驗樓一幢，電教圖書及綜合辦公樓一幢。圖書室、閱覽室、各種功能教室、米環形跑道的田徑場及各種球類活動場地一應俱全，校園布局合理，環境整潔優美。現有在職高級教師人，中學一級教師人，名專任教師中，本科學歷有人，專科學歷人，學歷達標率為。高素質的教師隊伍為學校的持續發展奠定了堅實的基礎。

此次規范化學校的爭創活動，對我們來說，既是機遇，也是挑戰。通過創

建工作，一方面可以使我們全校職工明確當前教育改革的基本形勢和任務，從而更新教育觀念，增強責任感和使命感。同時對學校教師隊伍建設，全面提高教師專業素質也將起到積極的促進作用。另一方面，對于學校教育教學管理水平的提高，進一步完善現代化教學手段，全面提高教學質量，提升學校社會地位，擴大社會影響都具有非常現實的意義。在整個創建過程中，我們以實施素質教育為核心，努力實現教育思想的現代化，辦學條件的標準化，學校管理的規范化，學生素質的優良化。主要做了以下工作：

一、優化辦學思想，更新教育觀念，構建素質教育的導向機制

新的教育形勢，要求我們必須有新的辦學理念、新的教育思想、新的教育觀念。幾年來，我們圍繞“一個中心”（學校的一切工作都以促進學生發展為中心）；“兩個注重”（注重學生個性發展，注重學生特長培養）；“三個觀點”（“教是為了不用教”的教學目的觀、“讓學生

學會更要讓學生會學”的教學功能觀、“只有不會教的教師，沒有學不會的學生”的學生觀），以“為生存發展奠基”為校訓，“以爭創省級規范化學校為總目標”，以“創全面發展之優，示素質教育之范”為學校發展目標，突出辦學的實驗性和示范性。

為此，提出了建設“學習型校園”，“大興學習之風”的口號，要求教師堅持“六個學習”（向先進理論學習、向外地經驗學習、向同科教師學習、向其他教師學習、向學生學習、向自己學習），“四個合作”（與學校合作、與同事合作、與學生合作、與學生家長合作）。強化教師的教育科研意識、創新創優意識、競爭合作意識，教師既是教育者，又是學習者、研究者和創造者，明確了現代教師培養目標和要求，提出了完成”四個轉變”（由職業型向專業型轉變，由應試型向育人型轉變，由單一型向復合型轉變，由經驗型向科研型轉變）。

采取“走出去，請進來”方法，讓廣

大教師親身接受先進的教育理念的感染和熏陶，促進了其思想觀念的轉變。近年來，先后派出多人次赴全國各地參觀學習、研討考察，開闊了眼界，轉變了觀念，帶回了新的教育教學思想，對我校的教育教學改革起到了極大的促進作用。我們還先后邀請上海市教科院普教研究所胡興宏教授、天津紅橋區德育教研室李德善主任、山東大學賀立華教授、中國科學院心理教育研究所楊毅博士來校作報告，使老師們受到了深刻的教育，達成了“與學生一起成長，與學校共謀發展”的教育教學理念，形成了以“求變、求新、求高”為主要內涵的素質教育導向機制，為素質教育的實施奠定了思想基礎。

二、優化學校管理，深化體制改革，構建素質教育的管理機制

近年來，我校不斷深化學校內部管理體制改革，加大了人事及分配制度改革的力度，實行了全員聘任制和雙系列校內職級工資制。調動了全體教職工的

工作積極性，激發了蘊藏于教職工中工作熱情，基本形成了以工作量、工作過程、工作方法和工作質量并重的計酬辦法，使多勞多得、優質優酬的分配原則落到了實處。受到了上級領導的充分肯定，也引起了省市宣傳媒體的關注，《現代教育導報》、《濟南日報》、《濟南時報》分別給予了報道，槐蔭、長清、商河、濟陽等區縣教育界的同行也慕名前來參觀取經。

此外，我們進一步加強制度建設，補充、完善了教師教育教學評估細則、職員評估細則、教研組評估細則等各項評估制度；制定了《學校內部管理體制改革實施意見》、《關于鼓勵教師異地參加教研活動的規定》、《平陰縣實驗中學關于加強骨干教師培養管理的意見》等；加強了教學管理力度，堅持教學常規管理與教育科研并重，努力提高課堂教學水平；嚴格了財務管理和校產管理，修訂了一系列財物管理制度；從學校可持續發展戰略出發，制定了《學校中長遠

發展規劃》，提出了“為學生一生奠基，為民族未來負責”的辦學理念，建構了學校教育發展的三大體系，即教育質量的保證體系、導向及指標體系、垂直監控評估體系，并強化對管理、教育、教學、科研、后勤服務全面質量管理五大系統的科學管理，形成了“決策→設計→執行→評價→反饋→優化”諸要素相互銜接、彼此促進的管理格局，為素質教育的實施提供了制度保障。

三、強化硬件建設，增強辦學實力，構建素質教育的保障機制

新形勢下，辦學的壓力越來越大，學校的生存競爭越來越激烈，增強學校綜合實力，特別是加強學校硬件設施建設，是參與競爭，迎接挑戰的重要法碼。近年來，我們極探索多元辦學之路，千方百計籌措資金，努力提高辦學水平。近幾年，學校投資多萬元，建成綜合辦公樓、校園文化廣場、德育長廊、暢想園，改建了植物園、校園圍墻，完成了校園環境改造；建有六個實驗室、兩個

多媒體教室、三個微機室，兩個語音室，兩個書庫，三個閱覽室，一個電子閱覽室，改建一個微機室，完善了校園網絡和雙控雙向閉路教學系統，為數字化校園建設奠定了物質基礎；加強校園文化建設，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，分設施建設、環境建設、文化建設、活動建設和制度建設五個方面進行校園文化建設，取得顯著效果。特別是文化建設方面，體現了我校的特色，洋溢著濃濃人文氣息和學術氛圍，去年，全縣校園文化現場會因此在我校召開，縣委、縣政府、教育局領導及與會代表對我校校園文化建設給予了很高的評價；新增電教器材、實驗儀器、音體美器材、圖書資料等價值總計多萬元。

四、優化育人目標，面向全體學生，構建素質教育的育人機制。

作為基礎教育的初中，應為每一個

受教育者的終身發展打好基礎，為他們的終身發展建立起堅實、豐厚的生長點。因此，我們確立的育人目標是：品學雙優，身心兩健，文理兼通，學創俱能。并提出使受教育者達到“五個統一”：智力發展與人格發展的和諧統一，基礎性學力和發展性學力的和諧統一，科學精神和人文精神的和諧統一，體魄健康與心理健康的和諧統一，知識與能力的和諧統一。使學生進入社會具有適應力、競爭力、創造力和發展力。為此，主要做了以下三項工作：

（一）以養成教育為重點，以自主教育為中心，以體驗教育為特色，促進學生健康發展

我校對學生的紀律、衛生、禮儀、考勤、兩操、自行車排放、路隊、安全、環保教育等常規工作常抓不懈，并加強監督檢查力度，從而使學生養成了良好的行為習慣，進一步優化了學風、班風、考風和校風。

首先，我們堅持：“凡是學生自己 的事情都讓學生自己管理；凡是涉及學生的事情都讓學生參與管理；凡是學校重大事情都讓學生了解；凡是學校重大活動，都讓學生唱主角。”學生自己組織的演講比賽、合唱比賽甚至校運動會都閃爍著自主、創新、團結、向上的火花，學生在活動中展現自我，規范自我，升華自我，逐漸形成以我為主、自我管理的學生管理機制。其次，加強了學生干部隊伍建設，發揮班干部的核心作用，定期舉辦學生干部例會和培訓班，提高了學生自主管理的能力；實行學生值周校長制、值周班主任制和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。

我校德育工作的另一個重要特色就是向社會拓展，讓學生在實踐中經受鍛煉。通過開展符合青少年認知規律、身心發展規律、富有情趣和時代氣息的體驗教育活動，幫助學生從家庭生活、學校生活、社會生活和大自然等各個方

面，尋找多個“崗位”，扮演多個角色，從而獲得服務他人、服務社會、實現價值的真實感受，明白酸甜苦辣都是“營養”的道理，養成文明禮貌、團結互助、誠實守信、遵紀守法、珍惜勞動成果的優良品質。為此，學校建立了一批德育基地，組織開展了少年警校、少年軍校、社區服務、環保調查、植綠護綠、手拉手、郵政小報童等體驗教育活動，在社會上產生了積極的影響，受到了社會各界的廣泛好評，省市縣新聞媒體曾多次給予宣傳報道。學生通過參與豐富多采的社會實踐活動，培養了與人合作、勇于吃苦、自信自立的品質，在社會這個大課堂中鍛煉提高了各種能力和素質。近年來，學校共有多人次參加了學校組織的各種體驗教育活動，這些活動的開展，拓展了思想教育的內容，彌補了學校教育的不足，優化了校外育人環境，促進了學生全面健康成長。

（二）因材施教，面向全體，讓素質教育惠及每個學生

義務教育體制下，學生有權利得到平等教育權。因此，在教育教學方面，我們始終堅持面向全體學生實施素質教育。針對“班額大，學生差異大”的實際，我們了實施分層遞進教學。教學的每一個過程都體現層次性，分層授課、分層作業、分層輔導、分層測試、分層評價。對優等生加深拓寬知識，進行拔尖教育，使他們保持旺盛的發展勢頭；對中等生通過定立目標，思想激勵，方法指導，促使他們優化；對后進生重視非智力因素的開發，通過個別輔導，補講知識缺陷，加強學法指導，嘗試成功等方法，促使他們轉化。

（三）實施“星級評價激勵”制，讓人人都能享受到成功進步的歡樂。

學生是一個個生動的個體，他們性格各異、各有所長，“學校教育要為個體的發展創設良性的環境”，評價機制是構成教育環境的重要因素之一。為此，我們取消了傳統的“評三好”，實行了“星級評價激勵制”，開展了爭星達標活動。設

立了“文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創新星、進步星、奧賽星、自護星和愛心星”十星，幾乎涵蓋學生表現的方方面面，學生任何一方面表現突出都能得到表彰和鼓勵，近年來，共表彰星級學生多人次，體現了“關注全體學生，關注學生每一點進步”的素質教育要求。

此外，我們注重學生身心健康，加強了對學生的安全教育、心理健康教育和生命教育，成立了心理咨詢室，建立了特殊學生心理檔案，啟動了“生命教育工程”，促進了學生全面健康成長。

以“優化育人目標，面向全體學生”為宗旨的素質教育的實施，使學生的各項素質都有了質的飛躍。我校畢業生合格率連年保持在以上，升學率為，優秀率為。近年來，在全國中學生學科知識能力競賽及奧賽中，我校學生不斷取得優異成績，共有名同學獲得全國級獎勵，其中全國一等獎有多人次。我校學生還有多人次在縣以上各類文體活動中獲

獎。

總之，創建省級規范化學校工作，使我校的校容校貌、管理水平、教學質量、硬件設施、學生素質等都發生了巨大變化，取得了顯著成績，學校先后被省市縣教育局及有關部門授予“全國德育科研先進實驗學校”、“中國西部教育顧問單位”、“全國生物奧賽優勝學校”、“山東省藝術教育示范學校”、“山東省電化教學示范學校”、“山東省體育傳統項目學校”、“山東省教育廳重大課題創新教育實驗與研究先進單位”、“濟南市規范化學校”、“濟南市教書育人先進單位”、“濟南市九年義務教育先進單位”、“濟南市德育規范化學校”、“濟南市教學示范學校”、“濟南市教科研基地”、“濟南市文明交通單位”、“平陰名校”等榮譽稱號，并被確定為教育部重大項目“促進教師成長與學生發展研究”課題數學學科實驗學校、“”智能教育平臺運用于國家數學課程改革的實驗學校、“綜合實踐活動課程資源整合實驗研究”實驗學校、中

國教育學會中學語文教育委員會“創新寫作教學研究與實驗”實驗學校、全國“十五”規劃“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”國家重點課題實驗學校、省教育科學研究重點實驗基地、省重大課題“創新教育”實驗基地、省“研究性學習理論與實踐研究”重點實驗基地等。

成績已屬于過去，今后，我們將繼續堅定不移地貫徹執行黨的教育方針，以中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和省市縣基礎教育工作會議精神為指導，進一步增強辦學的“品牌”意識，盡快實現教師由經驗型向科研型轉變、學生由應試型向素質型轉變、辦學體制由單一化向多元化轉變，努力建設高質量、有特色、有影響的讓人民滿意的學校。

第三篇：實驗教學規范化驗收匯報材料

龍陽中心小學

實驗教學規范化驗收匯報材料

小學實驗教學是對學生進行科學啟蒙教育的一門重要的實踐活動，是對少年兒童進行科學教育的主陣地。掌握這項技能對培養學生的創新精神和實踐能力有積極的深遠的影響。因此，我們學校把本學年教學工作重點之一放在了狠抓實驗教學工作上。下面把本學期實驗教學工作簡要匯報如下:

一、高度重視，規范管理

首先，我們加強了領導，使實驗教學在強有力的組織下順利進行。學校專門成立了實驗教學領導小組及實驗教學工作小組，成立科學實驗教學研究領導小組，校長擔任組長，業務副校長擔任副組長，深入抓實驗教學的研究工作。領導小組具體負責科學實驗計劃的制定，參與教學指導設計并進行檢查、深入實驗課堂聽課督導，調控實驗教學進程。

其次，學校加強了管理，保證實驗教學教學扎扎實實進行。學校配備素質好，觀念新，有奉獻精神，勇于創新的教師作為科學教學專任教師，并配備一名兼職實驗員。學期初組織召開兩次相關會議，組織科學組老師學習新課標、新課程改革，落實好有關文件精神，理論，教育信息等，派實驗教師外出參觀學習，取經。通過學習，教師們了解了本學科的特點及實驗原則，為實驗教學工作的開展奠定了堅實的基礎，為了給實驗教師創造良好的實驗條件學校不惜增加投入，購買高標準的實驗器材。加強儀器室建設，學校購買高檔次、高規格儀器

櫥，補齊缺失的儀器，儀器分類擺放，整齊潔凈，有專人負責管理維護，大大改善了實驗環境及條件。

經過全體實驗教師及管理人員的共同努力，各年級的實驗教學都較好地完成了工作任務，實驗開出率均達到100%。

二、強化實驗，加強考核

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”雖然有理論指導，但是在教學中如果我們不制定一些制度去約束去強化就可能會影響到工作的效果。因此，我們結合有關政策及本校實際情況制定了《實驗室使用制度》《實驗儀器借用制度》及《實驗教學實施素質教育的要求及措施、獎懲辦法》等，科學教師及管理員都能按要求去做。本學期初學校組織對實驗教學情況進行了幾次抽查和檢查。結果很好。

另外,各功能室也都安排了專人負責管理，做到責任到人，必保各室的整潔、安全，同時做到了有效利用。

三、今后努力方向

我們將眾志成城，揚長避短，精心策劃，嚴格操作，切實將實驗教學的高效性和實效性充分得以發揮。但縱觀兄弟學校實驗教學情況，我們深感自己的實驗教學與先進學校比，還存在一定的差距，今后，我們一定繼續加大力度，狠抓科學學科實驗教學，確保每一節實驗課都保質保量高效率完成任務，我們也相信，有上級有關部門的支持學校領導的重視以及任課老師的努力，我校實驗教學工作一定會實現一個新的飛躍！

龍陽鎮中心小學

實驗室管理及實驗教學規范化驗收

匯

報

材

料

2010年11月

第四篇：規范化學校驗收匯報

為生存和發展奠基

我校始建于1983年，學校現有38個教學班，在校生2237多人，教職工164人。學校占地42480平方米，建筑面積13922.29平方米，體育場館面積8400平方米。現有教學樓兩幢，實驗樓一幢，電教圖書及綜合辦公樓一幢。圖書室、閱覽室、各種功能教室、300米環形跑道的田徑場及各種球類活動場地一應俱全，校園布局合理，環境整潔優美。現有在職高級教師 40人，中學一級教師53人，114名專任教師中，本科學歷有70人，專科學歷77人，學歷達標率為100%。高素質的教師隊伍為學校的持續發展奠定了堅實的基礎。

此次規范化學校的爭創活動，對我們來說，既是機遇，也是挑戰。通過創建工作，一方面可以使我們全校職工明確當前教育改革的基本形勢和任務，從而更新教育觀念，增強責任感和使命感。同時對學校教師隊伍建設，全面提高教師專業素質也將起到積極的促進作用。另一方面，對于學校教育教學管理水平的提高，進一步完善現代化教學手段，全面提高教學質量，提升學校社會地位，擴大社會影響都具有非常現實的意義。在整個創建過程中，我們以實施素質教育為核心，努力實現教育思想的現代化，辦學條件的標準化，學校管理的規范化，學生素質的優良化。主要做了以下工作：

一、優化辦學思想，更新教育觀念，構建素質教育的導向機制

新的教育形勢，要求我們必須有新的辦學理念、新的教育思想、新的教育觀念。幾年來，我們圍繞“一個中心”（學校的一切工作都以促進學生發展為中心）；“兩個注重”（注重學生個性發展，注重學生特長培養）；“三個觀點”（“教是為了不用教”的教學目的觀、“讓學生學會更要讓學生會學”的教學功能觀、“只有不會教的教師，沒有學不會的學生”的學生觀），以“為生存發展奠基”為校訓，“以爭創省級規范化學校為總目標”，以“創全面發展之優，示素質教育之范”為學校發展目標，突出辦學的實驗性和示范性。

為此，提出了建設“學習型校園”，“大興學習之風”的口號，要求教師堅持“六個學習”（向先進理論學習、向外地經驗學習、向同科教師學習、向其他教師學習、向學生學習、向自己學習），“四個合作”（與學校合作、與同事合作、與學生合作、與學生家長合作）。強化教師的教育科研意識、創新創優意識、競爭合作意識，教師既是教育者，又是學習者、研究者和創造者，明確了現代教師培養目標和要求，提出了完成“四個轉變”（由職業型向專業型轉變，由應試型向育人型轉變，由單一型向復合型轉變，由經驗型向科研型轉變）。

采取“走出去，請進來”方法，讓廣大教師親身接受先進的教育理念的感染和熏陶，促進了其思想觀念的轉變。近年來，先后派出260多人次赴全國各地參觀學習、研討考察，開闊了眼界，轉變了觀念，帶回了新的教育教學思想，對我校的教育教學改革起到了極大的促進作用。我們還先后邀請上海市教科院普教研究所胡興宏教授、天津紅橋區德育教研室李德善主任、山東大學賀立華教授、中國科學院心理教育研究所楊毅博士來校作報告，使老師們受到了深刻的教育，達成了“與學生一起成長，與學校共謀發展”的教育教學理念，形成了以“求變、求新、求高”為主要內涵的素質教育導向機制，為素質教育的實施奠定了思想基礎。

二、優化學校管理，深化體制改革，構建素質教育的管理機制

近年來，我校不斷深化學校內部管理體制改革，加大了人事及分配制度改革的力度，實行了全員聘任制和雙系列校內職級工資制。調動了全體教職工的工作積極性，激發了蘊藏于教職工中工作熱情，基本形成了以工作量、工作過程、工作方法和工作質量并重的計酬辦法，使多勞多得、優質優酬的分配原則落到了實處。受到了上級領導的充分肯定，也引起了省市宣傳媒體的關注，《現代教育導報》、《濟南日報》、《濟南時報》分別給予了報道，槐蔭、長清、商河、濟陽等區縣教育界的同行也慕名前來參觀取經。

此外，我們進一步加強制度建設，補充、完善了教師教育教學評估細則、職員評估細則、教研組評估細則等各項評估制度；制定了《學校內部管理體制改革實施意見》、《關于鼓勵教師異地參加教研活動的規定》、《平陰縣實驗中學關于加強骨干教師培養管理的意見》等；加強了教學管理力度，堅持教學常規管理與教育科研并重，努力提高課堂教學水平；嚴格了財務管理和校產管理，修訂了一系列財物管理制度；從學校可持續發展戰略出發，制定了《學校中長遠發展規劃》，提出了“為學生一生奠基，為民族未來負責”的辦學理念，建構了學校教育發展的三大體系，即教育質量的保證體系、導向及指標體系、垂直監控評估體系，并強化對管理、教育、教學、科研、后勤服務全面質量管理五大系統的科學管理，形成了“決策→設計→執行→評價→反饋→優化”諸要素相互銜接、彼此促進的管理格局，為素質教育的實施提供了制度保障。

三、強化硬件建設，增強辦學實力，構建素質教育的保障機制

新形勢下，辦學的壓力越來越大，學校的生存競爭越來越激烈，增強學校綜合實力，特別是加強學校硬件設施建設，是參與競爭，迎接挑戰的重要法碼。近年來，我們極探索多元辦學之路，千方百計籌措資金，努力提高辦學水平。近幾年，學校投資400多萬元，建成綜合辦公樓、校園文化廣場、德育長廊、暢想園，改建了植物園、校園圍墻，完成了校園環境改造；建有六個實驗室、兩個多媒體教室、三個微機室，兩個語音室，兩個書庫，三個閱覽室，一個電子閱覽室，改建一個微機室，完善了校園網絡和雙控雙向閉路教學系統，為數字化校園建設奠定了物質基礎；加強校園文化建設，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，分設施建設、環境建設、文化建設、活動建設和制度建設五個方面進行校園文化建設，取得顯著效果。特別是文化建設方面，體現了我校的特色，洋溢著濃濃人文氣息和學術氛圍，去年，全縣校園文化現場會因此在我校召開，縣委、縣政府、教育局領導及與會代表對我校校園文化建設給予了很高的評價；新增電教器材、實驗儀器、音體美器材、圖書資料等價值總計80多萬元。

四、優化育人目標，面向全體學生，構建素質教育的育人機制。

作為基礎教育的初中，應為每一個受教育者的終身發展打好基礎，為他們的終身發展建立起堅實、豐厚的生長點。因此，我們確立的育人目標是：品學雙優，身心兩健，文理兼通，學創俱能。并提出使受教育者達到“五個統一”：智力發展與人格發展的和諧統一，基礎性學力和發展性學力的和諧統一，科學精神和人文精神的和諧統一，體魄健康與心理健康的和諧統一，知識與能力的和諧統一。使學生進入社會具有適應力、競爭力、創造力和發展力。為此，主要做了以下三項工作：

（一）以養成教育為重點，以自主教育為中心，以體驗教育為特色，促進學生健康發展

我校對學生的紀律、衛生、禮儀、考勤、兩操、自行車排放、路隊、安全、環保教育等常規工作常抓不懈，并加強監督檢查力度，從而使學生養成了良好的行為習慣，進一步優化了學風、班風、考風和校風。

首先，我們堅持：“凡是學生自己的事情都讓學生自己管理；凡是涉及學生的事情都讓學生參與管理；凡是學校重大事情都讓學生了解；凡是學校重大活動，都讓學生唱主角。”學生自己組織的演講比賽、合唱比賽甚至校運動會都閃爍著自主、創新、團結、向上的火花，學生在活動中展現自我，規范自我，升華自我，逐漸形成以我為主、自我管理的學生管理機制。其次，加強了學生干部隊伍建設，發揮班干部的核心作用，定期舉辦學生干部例會和培訓班，提高了學生自主管理的能力；實行學生值周校長制、值周班主任制和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。

我校德育工作的另一個重要特色就是向社會拓展，讓學生在實踐中經受鍛煉。通過開展符合青少年認知規律、身心發展規律、富有情趣和時代氣息的體驗教育活動，幫助學生從家庭生活、學校生活、社會生活和大自然等各個方面，尋找多個“崗位”，扮演多個角色，從而獲得服務他人、服務社會、實現價值的真實感受，明白酸甜苦辣都是“營養”的道理，養成文明禮貌、團結互助、誠實守信、遵紀守法、珍惜勞動成果的優良品質。為此，學校建立了一批德育基地，組織開展了少年警校、少年軍校、社區服務、環保調查、植綠護綠、手拉手、郵政小報童等體驗教育活動，在社會上產生了積極的影響，受到了社會各界的廣泛好評，省市縣新聞媒體曾多次給予宣傳報道。學生通過參與豐富多采的社會實踐活動，培養了與人合作、勇于吃苦、自信自立的品質，在社會這個大課堂中鍛煉提高了各種能力和素質。近年來，學校共有5000多人次參加了學校組織的各種體驗教育活動，這些活動的開展，拓展了思想教育的內容，彌補了學校教育的不足，優化了校外育人環境，促進了學生全面健康成長。

（二）因材施教，面向全體，讓素質教育惠及每個學生

義務教育體制下，學生有權利得到平等教育權。因此，在教育教學方面，我們始終堅持面向全體學生實施素質教育。針對“班額大，學生差異大”的實際，我們了實施分層遞進教學。教學的每一個過程都體現層次性，分層授課、分層作業、分層輔導、分層測試、分層評價。對優等生加深拓寬知識，進行拔尖教育，使他們保持旺盛的發展勢頭；對中等生通過定立目標，思想激勵，方法指導，促使他們優化；對后進生重視非智力因素的開發，通過個別輔導，補講知識缺陷，加強學法指導，嘗試成功等方法，促使他們轉化。

（三）實施“星級評價激勵”制，讓人人都能享受到成功進步的歡樂。

學生是一個個生動的個體，他們性格各異、各有所長，“學校教育要為個體的發展創設良性的環境”，評價機制是構成教育環境的重要因素之一。為此，我們取消了傳統的“評三好”，實行了“星級評價激勵制”，開展了爭星達標活動。設立了“文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創新星、進步星、奧賽星、自護星和愛心星”十星，幾乎涵蓋學生表現的方方面面，學生任何一方面表現突出都能得到表彰和鼓勵，近年來，共表彰星級學生4800多人次，體現了“關注全體學生，關注學生每一點進步”的素質教育要求。

此外，我們注重學生身心健康，加強了對學生的安全教育、心理健康教育和生命教育，成立了心理咨詢室，建立了特殊學生心理檔案，啟動了“生命教育工程”，促進了學生全面健康成長。

以“優化育人目標，面向全體學生”為宗旨的素質教育的實施，使學生的各項素質都有了質的飛躍。我校畢業生合格率連年保持在99.8%以上，升學率為57.3%，優秀率為35.45%。近年來，在全國中學生學科知識能力競賽及奧賽中，我校學生不斷取得優異成績，共有73名同學獲得全國級獎勵，其中全國一等獎有20多人次。我校學生還有1000多人次在縣以上各類文體活動中獲獎。

總之，創建省級規范化學校工作，使我校的校容校貌、管理水平、教學質量、硬件設施、學生素質等都發生了巨大變化，取得了顯著成績，學校先后被省市縣教育局及有關部門授予“全國德育科研先進實驗學校”、“中國西部教育顧問單位”、“全國生物奧賽優勝學校”、“山東省藝術教育示范學校”、“山東省電化教學示范學校”、“山東省體育傳統項目學校”、“山東省教育廳重大課題創新教育實驗與研究先進單位”、“濟南市規范化學校”、“濟南市教書育人先進單位”、“濟南市九年義務教育先進單位”、“濟南市德育規范化學校”、“濟南市教學示范學校”、“濟南市教科研基地”、“濟南市文明交通單位”、“平陰名校”等榮譽稱號，并被確定為教育部重大項目“促進教師成長與學生發展研究”課題數學學科實驗學校、“Z+Z”智能教育平臺運用于國家數學課程改革的實驗學校、“綜合實踐活動課程資源整合實驗研究”實驗學校、中國教育學會中學語文教育委員會“創新寫作教學研究與實驗”實驗學校、全國“十五”規劃“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”國家重點課題實驗學校、省教育科學研究重點實驗基地、省重大課題“創新教育”實驗基地、省“研究性學習理論與實踐研究”重點實驗基地等。

成績已屬于過去，今后，我們將繼續堅定不移地貫徹執行黨的教育方針，以中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和省市縣基礎教育工作會議精神為指導，進一步增強辦學的“品牌”意識，盡快實現教師由經驗型向科研型轉變、學生由應試型向素質型轉變、辦學體制由單一化向多元化轉變，努力建設高質量、有特色、有影響的讓人民滿意的學校。

第五篇：幼兒園驗收自查匯報材料

幼兒園等級評估自查匯報材料

在江澤民主席提出以“科技教育從娃娃抓起”的思想指引下，培養教師、幼兒的探究精神，促進教師、幼兒共同成長，以探索發現法、興趣引導法、設疑講述法，培養幼兒動手動腦的能力，我園積極開展了各種教育教學活動，大大促進了幼兒身心和諧發展，初步形成了我園科學教育的基本源程，探索出符合我園現狀的幼兒素質教育辦園模式，取得了良好的效果。教師在教育教學實踐中，教育思想、教育行為有了很大的轉變，整體素質得到了提高，真正落實了《幼兒園教育綱要》精神，辦園水平正向縱深發展。

一、本園基本情況

我園于1996年10月掛牌成立，1997年4月被市教委評估為一級幼兒園，從建園時4個教學班80多名幼兒，在不到一年的時間增擴到6個教學班，200多名幼兒，如今現已擁有4個大班、3個中班、3個小班共10個教學班，近400名幼兒，40多名教職工。

活動場地8442.80平方幼兒的建筑面積新樓是706平方米，舊樓是697平方米，辦公室116.9平方米，地下室152平方米，食堂93.5平方米，共計17318.5平方米。幼兒人均面積為3—4平方米。

為了全面實施素質教育，弘揚我園以科研興園的辦園精神，體現以教研促教改，以教改促教學的辦園水平，多年來開展了豐富多彩的教育教學活動，培養了教師的探究精神，使幼兒園的各項工作有了較大的發展。

建園以來我園在各級領導的關懷支持下，辦園質量正朝著良性循環的方向發展，從園務管理來看，我們重視人力資源的開發，重視發揮教師的潛能，調動教師的積極性、主動性，初步執行了職用制和結構工資制，在管理工作中不斷完善教職工崗位責任制，倡導以人為本的管理思路，形成了良好的運行機制。

從師資情況來看，隨著幼教改革的不斷深入，全面實施素質教育的提出，加強教師的文化修養，提高理論水平就尤為重要。近年來，園內每年訂閱報刊4份，育兒雜志9份，教師參考書600冊（另有部分與**閱覽室共用），鼓勵教師多看書，多學習。教師100%已達到大專學歷，40%達到本科學歷，其中高級教師5名，一級教師17名，二級教師4名，新教師4名。盡管如此，我們依然鼓勵老師進行繼續教育和參加各種與幼兒教育相關的培訓，經常帶我園教師到外園聽課、學習。同時我們還為幼兒準備圖書人均5冊以上，共計2000多冊（另設幼兒閱覽室，幼兒雜志400多份并定期更換）。

在環境設施方面，本著勤儉辦園的原則，合理使用幼兒園的經費，不斷改善辦園設施和條件，堅持立足在實際工作中走“化廢為寶”之路，使環境的創設有利于幼兒多方面的發展。然而我園在經費使用和調配上沒有主動權，經費短缺給我園辦園設施的改善帶來了一定的困難。

在日常的教育教學工作中，教師能認真按計劃組織活動，做到提前三天備課，有教具進班，能在活動中抓住幼兒的年齡特點、個別差異進行隨機教育引導，并對個別在行為、能力等方面有特殊問題的幼兒進行跟蹤觀察，寫下詳細的記錄，采取相應的教育措施。我們通過每周進行的全園性教研活動，對全體教師進行理論培訓，學習新的教育理念，一起交流教育方法，引導教師尋找適合自己所帶班級幼兒年齡特點的教育理論，堅持做到讓幼兒在快樂中學習。

在教研工作中，通過大膽嘗試，教師的教科研意識正逐步提高，對課題的研究有了濃厚的興趣，我園先后承擔國家級課題四個，（“全國幼兒心理導向”、“全國幼兒創新意識的培養”、“多元智能”、“小小探索者”）在課題實施過程中，每位課題實施者都能認真鉆研課題教材，把握教育理念，更新自己的教育觀念，運用適合幼兒的多種教育手段對幼兒實施教育引導。

通過課題的開展，首先帶動了我園教師隊伍整體素質的提

高，增強了教師隊伍的凝聚力，提高了教師們對工作的探索欲望，更新了教師們的教育理念，更為主要的是我園的教育教學水平有了很大的提高，同時我園在烏魯木齊市也享有一定的聲譽。在全體教師的共同努力下，我園于2005年7月順利進行了“全國中、小、幼心理導向課題”的結題工作，并獲得自治區二等獎，2005年8月我園承擔的“全國幼兒創新意識的培養”課題也順利結題，課題實施教師在課題開展過程中取得了豐碩得成果。

通過課題活動的實施開展，完全調動了我園教師的教研熱情，幼兒園以縱向大教研組為主，橫向貫穿年級組和學科組，帶動全園日常教育教學工作的開展，為了調動所有教師工作的積極性，我們定期開展集體備課交流，定期安排全園觀摩活動，積極為教師搭建展示才華的平臺，通過幼兒園教研活動的開展使我園的教育教學水平有了很大的提高。

為此，幼兒園涌現出一大批優秀教師，獲得市級優秀教師、市級師德標兵稱號，同時取得了科研成果，分別在全國、自治區、市、天山區、學校組織的各項活動及技能技巧大賽中連連獲獎，其中幼兒園集體獎20次，教師個人各項獲獎150多人次，幼兒獲獎近1000人次。幼兒園還多次為全國、自治區、市、天山區開設教學觀摩活動，深受各級領導及同行們的好評。

二、嚴格行政管理，不斷完善規章制度

為了保證幼兒園各項工作落到實處，確保廣大教職工各司其職、各負其責、各盡其能。根據“規程”“綱要”的精神制定和完善出我園的規章制度,即：崗位職責17項98條，各類人員行為道德規范條例6項66條，各類規章制度37項354條，行政人員職責10項92條，衛生保健職責5項57條，安全制度12項166條。以上規章制度的建立，是為了使幼兒園繁雜的工作任務能高效率的完成，使教職工明確自己的職責，知道什么時候該干什么，怎樣去干，使各項工作有章可循，有法可依。我們一直堅信，加強規章制度的管理，能調節各方人員的關系，使大家做到奮斗目標一致，工作步調一致，各項工作有條不紊的進行，確保

了正常教育教學工作秩序，從而保證了幼兒園管理目標的實施和保教任務的完成。

三、加強教師隊伍管理，提高師資整體素質

改革開放，經濟騰飛，人們的觀念也在隨之改變，自我價值體現的意識在不斷增強，人們對物質和精神的需求在不斷地增加，從而加強教師隊伍素質的管理就尤為重要，為此，我園定期組織教師學習新思想、新理念，統一教育思想，規范教師的職業道德。在幼兒園的每個環節都要求教師對家長、幼兒要微笑、禮貌，并及時糾正教師隊伍中出現的不良現象，把其控制在萌芽狀態中，樹立正氣。為了使每位教師真正意義上的做到表里如一，我們經常與家長進行溝通、交流，發放各類調查問卷，了解家長對我園教師的滿意度，并以此督促我園教師更好的工作。

我園以“幼兒園一日活動質量實施標準”為準則，將全園教職工的工作環節、要求，都規范到具體的時間內，逐個檢查，進行常態抽測，發現問題及時幫助改正，促進教師形成積極的工作態度。首先要求教師在教學活動中做到六認真，即：設計教育活動認真、活動計劃實施認真、活動前準備認真、制作玩教具認真、游戲活動開展認真、活動評價認真。為了確保教育教學工作落到實處，我們加大管理力度，制定具體要求“五定”（定人員、定時間、定范圍、定學習、定積累）“五有”（有內容、有計劃、有活動、有檢查、有總結）“八不放過”（安全事故不放過、人為損失不放過、不按規定進行衛生保健消毒的人員不放過、對教育教學活動不重視的不放過、對遲到早退擅自離崗的不放過、對不履行職責的不放過、對體罰變相體罰的人員不放過、對影響教育教活動的人員不放過）。

近年來，為了培養幼兒的學習興趣，激發幼兒學習的主動性，本園以創設科學教育環境為切入口，堅持走“化廢為寶”之路，在環境創設中我們要求教師以幼兒現代科學為基點，以主題教育為內容，引導幼兒學會學習為主線，讓幼兒參與和利用環境，對幼兒進行全方位的信息刺激，給幼兒得到一種情感體驗和知識的啟迪，在互動中嘗試、發現、探索，從而促進幼兒的全面發展。

依法辦園，貫徹執行法規精神，堅持保教結合的原則，強化管理力度，使幼兒身心全面和諧的發展，提高保教質量。

園領導每天要做到進各班檢查教師到崗情況，帶班情況，檢查安全隱患問題，堅持參加幼兒園教研工作，堅持進班聽課，對教師組織的教育教學活動提出合理意見和建議，并堅持寫工作日記，針對幼兒園薄弱環節、具有傾向性問題進行及時的糾正，做好全園整體的管理工作。

四、嚴格衛生保健制度，保證幼兒健康成長

幼兒園工作“規程”明確指出在幼兒園的各項工作中要體現保教并重的原則，由此可見，幼兒園衛生保健工作的重要性。我園一直堅持做到沒有體檢手續、體檢不合格的老師、幼兒不得入園，幼兒離園一個月以上，必須進行肝功化驗，身體合格方可入園。每學期保健醫都要認真查閱幼兒接種卡，保證100%的幼兒進行各類疫苗的接種，并做好詳細記錄。同時加強班級內的衛生消毒制度，堅持每周三、五待幼兒全部離園時，在各班進行紫外線的消毒。保持室內清潔無味、毛巾餐具、口杯、被褥、床單等定時清洗、消毒，堅持做到每天認真整理內務，每周認真大掃除，并設立了衛生評比欄檢查督促教師的工作，堅決杜絕影響幼兒身體健康的隱患因素的出現。為了孩子身體健康發展，保健醫要按營養要求配備平衡膳食，每周五下午將下一周的食譜公布。同時我們還要求班級內的保教人員能根據天氣的變化，及時給孩子增減衣褲，做到幼兒在園一日衣物干凈整潔。

孩子的一日三餐都在幼兒園，食堂的衛生、安全是我園常抓不懈的工作，首先炊事人員每年必須進行一次體檢，取得健康合格證方可從事此工作，其次保證幼兒食品供應渠道的安全、衛生，要求供應商有衛生許可證、檢驗合格證，食堂配有專門的管理人員，并定期參加衛生防疫部門組織的各種培訓。炊事員按食譜做飯，操作衛生，保證操作過程中不損失食物的營養成分，做到生熟切具分開，定量做飯，不讓幼兒吃剩飯剩菜，不浪費飯菜，幼

兒園食堂堅持每天做到留樣飯，已備防疫部門隨時抽樣調查。我們要求在幼兒進餐時，教師要為幼兒創造輕松、愉悅的氛圍讓幼兒進餐，達到培養幼兒良好進餐習慣的目的。

五、重視家園溝通，促進幼兒園教育教學工作的開展 幼兒園的工作不僅僅是我們單方面的教育工作，更需要家長的大力支持和配合，我們通過每班設立的家長宣傳欄、家園練習冊、周計劃、周重點、育兒常識等，給家長公布幼兒園的教學工作以及向家長及時反饋幼兒在園的基本情況，并借宣傳欄向家長宣傳好的教育方法。幼兒園還通過家長講座、半日開放、節日慶祝活動等形式與家長溝通交流，傳遞好的、新的教育理念、教育方法，設立“讓家長實話實說”信箱，督查我們的工作，通過反饋的合理意見和建議，及時改正我們的教育方式，使幼兒在雙方努力下健康、快樂的成長。

六、其他工作的正常開展，為幼兒園的發展奠定了堅實的基礎

1、后勤工作

幼兒園堅持勤儉辦園的原則，杜絕在水、電等各方面的浪費，后勤人員隨時檢查幼兒園各類電器、門窗、鎖、暖氣、桌椅出現的問題并及時進行修理，保證幼兒園的孩子在安全的環境中生活、學習。

2、財務管理

幼兒園的工作性質不同于其他工作，我們按照烏魯木齊市物價局幼兒收費標準進行幼兒托費的收取，每月1日—10日定為我園托費收取時間，要求財務人員做到帳目記載清楚無誤，發票與現金相符，隨時接受上級領導的監督檢查。在收取托費的時候，針對幼兒出勤情況，核對幼兒考勤冊計算要達到準確無誤，杜絕和家長爭吵。

3、檔案管理工作

檔案管理人員要認真學習人事改革和專業人員考核的有關政策，將精神及時傳達給各位老師，以便提高保教人員的素質，保證檔案材料的高質量和完整性。對晉升人員的考核檔案，積極提取材料，保證評審工作的順利進行，同時對平時工作中產生的材料做到及時歸檔，按時按完成檔案管理工作。

七、存在問題及整改措施

1、教師的教育觀念還需要進一步更新，并能將教育觀念與教育行為有機結合，師資隊伍建設缺乏層次性，須加強對骨干教師的培養。

2、進一步加強教育工作思想品德教育，切實提高他們的積極性、主動性、自覺性，樹立愛崗敬業，無私奉獻忘我勞動，不計個人得失的好風尚，鼓勵他們大膽進行教育教學改革嘗試。

3、加強落實教育目標融入幼兒一日生活之中，各項活動有連續性、貫穿性，同時也要進一步培養教師的探索精神。

4、教師隊伍年輕化，學習熱情高，但需要加強教師們持久性的培養。

七、努力方向

在未來的日子里，我們將立足于本園的實際，嚴格執行各項管理制度，依法辦園，以教育為中心，幼兒為主體，努力探究活動實質為主線，不斷更新教師們的教育理念，進一步在全園教職工中樹立愛崗敬業、無私奉獻、忘我勞動、不計個人得失的好風尚。堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”，我園將記憶昨天的成果，背負明天的希望，思考未來的歷程。以科學的理念武裝自己，以正確的輿論引導自己，以高尚的精神塑造自己，為孩子們活潑、健康、茁壯的成長，貢獻我園的一份力量。