第一篇：后勤管理規范化驗收匯報材料

泗水縣卞橋小學

創市后勤示范化學校評估驗收

匯報材料

近年來，學校以提升后勤管理水平為目標，認真貫徹落實《關于加強學校后勤管理工作的意見》和《濟寧市學校后勤管理工作暫行規定》，加大工作力度，提升管理水平，為師生創造良好的教育教學環境。根據后勤示范化學校評估驗收標準要求，我校力求把工作做細做好，現把基本情況匯報如下：

一、整體規劃，布局合理

卞橋小學是一所百年老校，與“子在川上處”的培尾山遙遙相望，與雙月古橋相鄰，泗河環繞而過。全校占地40畝，建筑面積10674平方米，學校現有19個教學班，學生1025人，教職工54人。學校現有綜合樓一座，高標準實驗室、儀器室、階梯教室、微機室、圖書室各一個，階梯教室配備了多媒體、教室內有一個班配備了班班通，圖書室藏書達3萬余冊，有可供學生進行體育活動的300米環形跑道一個。

二、后勤管理日趨規范

在后勤管理方面，學校高度重視組織和制度的建設，首先成立了以校長為組長，以分管校長為副組長，以后勤管理辦公室主任及各功能室負責人為成員的領導小組，建立健全各項規章制度，各科室職責分工明確，定期組織學習、加強合作意識，始終堅持后勤工作為教學服務的宗旨。

三、綠化美化清新亮麗

學校追求合理的規劃布局，將目光放長遠，立足農村學校實際，打造樸實、簡潔明快的校園環境。近年來學校下大力氣，清理了多處校園死角，重新規劃了操場，修建了車棚、廁所，硬化了校門口、院內部分路面及綜合樓后空地。為美化環境，先后購置了四季桂、紅葉石楠、廣玉蘭、銀杏樹、櫻花等花木，并給每種花木掛了牌，確立了“廣玉蘭”為我校的校花，“塔松”為我校的校樹，還修建了具有象征意義的雕塑、噴泉等景點。

綠化美化有專人管理，定期進行澆水護理，花卉園全部分到各班管理，定期進行檢查評比，評比結果納入班級量化。每到春季，少先大隊都組織學生開展植樹活動，讓學生參與到綠化美化中來。

四、校園文化彰顯特色

1、學校重視校園文化建設，專門設計了突出我校特色的校徽、校旗，制定了校訓，有代表我校歷史傳統的校歌、校報、校刊，確立了校樹、校花。

2、校園文化層次分明，東部墻面以學生素養教育為主題，展現了“實施素養教育，奠基幸福人生”等版面。2011年，我校“素養教育”正式啟動，學校專門制訂了《泗水縣卞橋小學學生行為習慣養成條例》，從學生的學習、生活、行為等方面，對學生的習慣進行了規范，實行了班級事務承包制，做到“人人有事做，事事有人管”，讓學生從小就注重行為習慣的培養，收到

了較好的效果。

西部墻面，則展現了我校抓實“春雷”讀書活動，豐潤師生人文內涵的一些特色，把“實施文化立校戰略，構建學習型學校”作為我校的立校之本，確實讓孩子們“喜歡讀書，學會讀書，享受讀書。”圖書室全天向學生開放，班內圖書角，學生可隨時借閱，定期進行讀書交流活動，期中期末兩次進行評比，有力的促進了學生讀書的積極性。

另外，我校還在各辦公室、教室、功能室懸掛領袖像、名人畫像、名人名言、中國地圖、世界地圖，教室內張貼《小學生日常行為規范》，每個班都創辦了具有自己班級特色的、主題鮮明班級文化。學校通過宣傳欄、廣播站等載體培養學生良好習慣和素養。設立學生心理咨詢室，以保障學生的心理健康；為保障學校安全，建立24小時安全值班巡查制度，夜間由專人值班巡查。學生在校期間，由值日領導和少先大隊文明監督崗，負責安全紀律衛生等各方面的督查，當天評價公布，每月頒發紀律、衛生流動紅旗，期中、期末兩次評選文明班級，并把評比結果納入班級量化。

五、面對未來，任重道遠

為讓卞橋小學的后勤管理工作更加日趨完善、規范，更好地為教育教學服務，我們特制定了“一、三、五”年目標規劃：即一年改善辦學條件，規劃校園整體布局，實施廁所改造計劃；三年實現班班通、多媒體，完成教學樓建設；五優化育人環境，建

設塑膠操場。現在，廁所改造已完成，即將投入使用，下一步我們將努力爭取上級支持，完成教學樓、塑膠跑道的建設，為泗水縣卞橋小學更好更快的發展而努力。

由于認識層面、工作理論和實踐的不足，我們學校的許多工作還有待完善和進一步強化，相信有各級領導的關心和支持，卞橋小學的明天會更美好！

最后，衷心感謝各位領導蒞臨我校指導工作！

泗水縣卞橋小學 2012年11月

第二篇：規范化學校驗收匯報

規范化學校驗收匯報

規范化學校驗收匯報2007-02-18 09:44:

43為生存和發展奠基

我校始建于年，學校現有個教學班，在校生多人，教職工人。學校占地平方米，建筑面積平方米，體育場館面積平方米。現有教學樓兩幢，實驗樓一幢，電教圖書及綜合辦公樓一幢。圖書室、閱覽室、各種功能教室、米環形跑道的田徑場及各種球類活動場地一應俱全，校園布局合理，環境整潔優美。現有在職高級教師人，中學一級教師人，名專任教師中，本科學歷有人，專科學歷人，學歷達標率為。高素質的教師隊伍為學校的持續發展奠定了堅實的基礎。

此次規范化學校的爭創活動，對我們來說，既是機遇，也是挑戰。通過創

建工作，一方面可以使我們全校職工明確當前教育改革的基本形勢和任務，從而更新教育觀念，增強責任感和使命感。同時對學校教師隊伍建設，全面提高教師專業素質也將起到積極的促進作用。另一方面，對于學校教育教學管理水平的提高，進一步完善現代化教學手段，全面提高教學質量，提升學校社會地位，擴大社會影響都具有非常現實的意義。在整個創建過程中，我們以實施素質教育為核心，努力實現教育思想的現代化，辦學條件的標準化，學校管理的規范化，學生素質的優良化。主要做了以下工作：

一、優化辦學思想，更新教育觀念，構建素質教育的導向機制

新的教育形勢，要求我們必須有新的辦學理念、新的教育思想、新的教育觀念。幾年來，我們圍繞“一個中心”（學校的一切工作都以促進學生發展為中心）；“兩個注重”（注重學生個性發展，注重學生特長培養）；“三個觀點”（“教是為了不用教”的教學目的觀、“讓學生

學會更要讓學生會學”的教學功能觀、“只有不會教的教師，沒有學不會的學生”的學生觀），以“為生存發展奠基”為校訓，“以爭創省級規范化學校為總目標”，以“創全面發展之優，示素質教育之范”為學校發展目標，突出辦學的實驗性和示范性。

為此，提出了建設“學習型校園”，“大興學習之風”的口號，要求教師堅持“六個學習”（向先進理論學習、向外地經驗學習、向同科教師學習、向其他教師學習、向學生學習、向自己學習），“四個合作”（與學校合作、與同事合作、與學生合作、與學生家長合作）。強化教師的教育科研意識、創新創優意識、競爭合作意識，教師既是教育者，又是學習者、研究者和創造者，明確了現代教師培養目標和要求，提出了完成”四個轉變”（由職業型向專業型轉變，由應試型向育人型轉變，由單一型向復合型轉變，由經驗型向科研型轉變）。

采取“走出去，請進來”方法，讓廣

大教師親身接受先進的教育理念的感染和熏陶，促進了其思想觀念的轉變。近年來，先后派出多人次赴全國各地參觀學習、研討考察，開闊了眼界，轉變了觀念，帶回了新的教育教學思想，對我校的教育教學改革起到了極大的促進作用。我們還先后邀請上海市教科院普教研究所胡興宏教授、天津紅橋區德育教研室李德善主任、山東大學賀立華教授、中國科學院心理教育研究所楊毅博士來校作報告，使老師們受到了深刻的教育，達成了“與學生一起成長，與學校共謀發展”的教育教學理念，形成了以“求變、求新、求高”為主要內涵的素質教育導向機制，為素質教育的實施奠定了思想基礎。

二、優化學校管理，深化體制改革，構建素質教育的管理機制

近年來，我校不斷深化學校內部管理體制改革，加大了人事及分配制度改革的力度，實行了全員聘任制和雙系列校內職級工資制。調動了全體教職工的

工作積極性，激發了蘊藏于教職工中工作熱情，基本形成了以工作量、工作過程、工作方法和工作質量并重的計酬辦法，使多勞多得、優質優酬的分配原則落到了實處。受到了上級領導的充分肯定，也引起了省市宣傳媒體的關注，《現代教育導報》、《濟南日報》、《濟南時報》分別給予了報道，槐蔭、長清、商河、濟陽等區縣教育界的同行也慕名前來參觀取經。

此外，我們進一步加強制度建設，補充、完善了教師教育教學評估細則、職員評估細則、教研組評估細則等各項評估制度；制定了《學校內部管理體制改革實施意見》、《關于鼓勵教師異地參加教研活動的規定》、《平陰縣實驗中學關于加強骨干教師培養管理的意見》等；加強了教學管理力度，堅持教學常規管理與教育科研并重，努力提高課堂教學水平；嚴格了財務管理和校產管理，修訂了一系列財物管理制度；從學校可持續發展戰略出發，制定了《學校中長遠

發展規劃》，提出了“為學生一生奠基，為民族未來負責”的辦學理念，建構了學校教育發展的三大體系，即教育質量的保證體系、導向及指標體系、垂直監控評估體系，并強化對管理、教育、教學、科研、后勤服務全面質量管理五大系統的科學管理，形成了“決策→設計→執行→評價→反饋→優化”諸要素相互銜接、彼此促進的管理格局，為素質教育的實施提供了制度保障。

三、強化硬件建設，增強辦學實力，構建素質教育的保障機制

新形勢下，辦學的壓力越來越大，學校的生存競爭越來越激烈，增強學校綜合實力，特別是加強學校硬件設施建設，是參與競爭，迎接挑戰的重要法碼。近年來，我們極探索多元辦學之路，千方百計籌措資金，努力提高辦學水平。近幾年，學校投資多萬元，建成綜合辦公樓、校園文化廣場、德育長廊、暢想園，改建了植物園、校園圍墻，完成了校園環境改造；建有六個實驗室、兩個

多媒體教室、三個微機室，兩個語音室，兩個書庫，三個閱覽室，一個電子閱覽室，改建一個微機室，完善了校園網絡和雙控雙向閉路教學系統，為數字化校園建設奠定了物質基礎；加強校園文化建設，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，分設施建設、環境建設、文化建設、活動建設和制度建設五個方面進行校園文化建設，取得顯著效果。特別是文化建設方面，體現了我校的特色，洋溢著濃濃人文氣息和學術氛圍，去年，全縣校園文化現場會因此在我校召開，縣委、縣政府、教育局領導及與會代表對我校校園文化建設給予了很高的評價；新增電教器材、實驗儀器、音體美器材、圖書資料等價值總計多萬元。

四、優化育人目標，面向全體學生，構建素質教育的育人機制。

作為基礎教育的初中，應為每一個

受教育者的終身發展打好基礎，為他們的終身發展建立起堅實、豐厚的生長點。因此，我們確立的育人目標是：品學雙優，身心兩健，文理兼通，學創俱能。并提出使受教育者達到“五個統一”：智力發展與人格發展的和諧統一，基礎性學力和發展性學力的和諧統一，科學精神和人文精神的和諧統一，體魄健康與心理健康的和諧統一，知識與能力的和諧統一。使學生進入社會具有適應力、競爭力、創造力和發展力。為此，主要做了以下三項工作：

（一）以養成教育為重點，以自主教育為中心，以體驗教育為特色，促進學生健康發展

我校對學生的紀律、衛生、禮儀、考勤、兩操、自行車排放、路隊、安全、環保教育等常規工作常抓不懈，并加強監督檢查力度，從而使學生養成了良好的行為習慣，進一步優化了學風、班風、考風和校風。

首先，我們堅持：“凡是學生自己 的事情都讓學生自己管理；凡是涉及學生的事情都讓學生參與管理；凡是學校重大事情都讓學生了解；凡是學校重大活動，都讓學生唱主角。”學生自己組織的演講比賽、合唱比賽甚至校運動會都閃爍著自主、創新、團結、向上的火花，學生在活動中展現自我，規范自我，升華自我，逐漸形成以我為主、自我管理的學生管理機制。其次，加強了學生干部隊伍建設，發揮班干部的核心作用，定期舉辦學生干部例會和培訓班，提高了學生自主管理的能力；實行學生值周校長制、值周班主任制和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。

我校德育工作的另一個重要特色就是向社會拓展，讓學生在實踐中經受鍛煉。通過開展符合青少年認知規律、身心發展規律、富有情趣和時代氣息的體驗教育活動，幫助學生從家庭生活、學校生活、社會生活和大自然等各個方

面，尋找多個“崗位”，扮演多個角色，從而獲得服務他人、服務社會、實現價值的真實感受，明白酸甜苦辣都是“營養”的道理，養成文明禮貌、團結互助、誠實守信、遵紀守法、珍惜勞動成果的優良品質。為此，學校建立了一批德育基地，組織開展了少年警校、少年軍校、社區服務、環保調查、植綠護綠、手拉手、郵政小報童等體驗教育活動，在社會上產生了積極的影響，受到了社會各界的廣泛好評，省市縣新聞媒體曾多次給予宣傳報道。學生通過參與豐富多采的社會實踐活動，培養了與人合作、勇于吃苦、自信自立的品質，在社會這個大課堂中鍛煉提高了各種能力和素質。近年來，學校共有多人次參加了學校組織的各種體驗教育活動，這些活動的開展，拓展了思想教育的內容，彌補了學校教育的不足，優化了校外育人環境，促進了學生全面健康成長。

（二）因材施教，面向全體，讓素質教育惠及每個學生

義務教育體制下，學生有權利得到平等教育權。因此，在教育教學方面，我們始終堅持面向全體學生實施素質教育。針對“班額大，學生差異大”的實際，我們了實施分層遞進教學。教學的每一個過程都體現層次性，分層授課、分層作業、分層輔導、分層測試、分層評價。對優等生加深拓寬知識，進行拔尖教育，使他們保持旺盛的發展勢頭；對中等生通過定立目標，思想激勵，方法指導，促使他們優化；對后進生重視非智力因素的開發，通過個別輔導，補講知識缺陷，加強學法指導，嘗試成功等方法，促使他們轉化。

（三）實施“星級評價激勵”制，讓人人都能享受到成功進步的歡樂。

學生是一個個生動的個體，他們性格各異、各有所長，“學校教育要為個體的發展創設良性的環境”，評價機制是構成教育環境的重要因素之一。為此，我們取消了傳統的“評三好”，實行了“星級評價激勵制”，開展了爭星達標活動。設

立了“文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創新星、進步星、奧賽星、自護星和愛心星”十星，幾乎涵蓋學生表現的方方面面，學生任何一方面表現突出都能得到表彰和鼓勵，近年來，共表彰星級學生多人次，體現了“關注全體學生，關注學生每一點進步”的素質教育要求。

此外，我們注重學生身心健康，加強了對學生的安全教育、心理健康教育和生命教育，成立了心理咨詢室，建立了特殊學生心理檔案，啟動了“生命教育工程”，促進了學生全面健康成長。

以“優化育人目標，面向全體學生”為宗旨的素質教育的實施，使學生的各項素質都有了質的飛躍。我校畢業生合格率連年保持在以上，升學率為，優秀率為。近年來，在全國中學生學科知識能力競賽及奧賽中，我校學生不斷取得優異成績，共有名同學獲得全國級獎勵，其中全國一等獎有多人次。我校學生還有多人次在縣以上各類文體活動中獲

獎。

總之，創建省級規范化學校工作，使我校的校容校貌、管理水平、教學質量、硬件設施、學生素質等都發生了巨大變化，取得了顯著成績，學校先后被省市縣教育局及有關部門授予“全國德育科研先進實驗學校”、“中國西部教育顧問單位”、“全國生物奧賽優勝學校”、“山東省藝術教育示范學校”、“山東省電化教學示范學校”、“山東省體育傳統項目學校”、“山東省教育廳重大課題創新教育實驗與研究先進單位”、“濟南市規范化學校”、“濟南市教書育人先進單位”、“濟南市九年義務教育先進單位”、“濟南市德育規范化學校”、“濟南市教學示范學校”、“濟南市教科研基地”、“濟南市文明交通單位”、“平陰名校”等榮譽稱號，并被確定為教育部重大項目“促進教師成長與學生發展研究”課題數學學科實驗學校、“”智能教育平臺運用于國家數學課程改革的實驗學校、“綜合實踐活動課程資源整合實驗研究”實驗學校、中

國教育學會中學語文教育委員會“創新寫作教學研究與實驗”實驗學校、全國“十五”規劃“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”國家重點課題實驗學校、省教育科學研究重點實驗基地、省重大課題“創新教育”實驗基地、省“研究性學習理論與實踐研究”重點實驗基地等。

成績已屬于過去，今后，我們將繼續堅定不移地貫徹執行黨的教育方針，以中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和省市縣基礎教育工作會議精神為指導，進一步增強辦學的“品牌”意識，盡快實現教師由經驗型向科研型轉變、學生由應試型向素質型轉變、辦學體制由單一化向多元化轉變，努力建設高質量、有特色、有影響的讓人民滿意的學校。

第三篇：實驗教學規范化驗收匯報材料

龍陽中心小學

實驗教學規范化驗收匯報材料

小學實驗教學是對學生進行科學啟蒙教育的一門重要的實踐活動，是對少年兒童進行科學教育的主陣地。掌握這項技能對培養學生的創新精神和實踐能力有積極的深遠的影響。因此，我們學校把本學年教學工作重點之一放在了狠抓實驗教學工作上。下面把本學期實驗教學工作簡要匯報如下:

一、高度重視，規范管理

首先，我們加強了領導，使實驗教學在強有力的組織下順利進行。學校專門成立了實驗教學領導小組及實驗教學工作小組，成立科學實驗教學研究領導小組，校長擔任組長，業務副校長擔任副組長，深入抓實驗教學的研究工作。領導小組具體負責科學實驗計劃的制定，參與教學指導設計并進行檢查、深入實驗課堂聽課督導，調控實驗教學進程。

其次，學校加強了管理，保證實驗教學教學扎扎實實進行。學校配備素質好，觀念新，有奉獻精神，勇于創新的教師作為科學教學專任教師，并配備一名兼職實驗員。學期初組織召開兩次相關會議，組織科學組老師學習新課標、新課程改革，落實好有關文件精神，理論，教育信息等，派實驗教師外出參觀學習，取經。通過學習，教師們了解了本學科的特點及實驗原則，為實驗教學工作的開展奠定了堅實的基礎，為了給實驗教師創造良好的實驗條件學校不惜增加投入，購買高標準的實驗器材。加強儀器室建設，學校購買高檔次、高規格儀器

櫥，補齊缺失的儀器，儀器分類擺放，整齊潔凈，有專人負責管理維護，大大改善了實驗環境及條件。

經過全體實驗教師及管理人員的共同努力，各年級的實驗教學都較好地完成了工作任務，實驗開出率均達到100%。

二、強化實驗，加強考核

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”雖然有理論指導，但是在教學中如果我們不制定一些制度去約束去強化就可能會影響到工作的效果。因此，我們結合有關政策及本校實際情況制定了《實驗室使用制度》《實驗儀器借用制度》及《實驗教學實施素質教育的要求及措施、獎懲辦法》等，科學教師及管理員都能按要求去做。本學期初學校組織對實驗教學情況進行了幾次抽查和檢查。結果很好。

另外,各功能室也都安排了專人負責管理，做到責任到人，必保各室的整潔、安全，同時做到了有效利用。

三、今后努力方向

我們將眾志成城，揚長避短，精心策劃，嚴格操作，切實將實驗教學的高效性和實效性充分得以發揮。但縱觀兄弟學校實驗教學情況，我們深感自己的實驗教學與先進學校比，還存在一定的差距，今后，我們一定繼續加大力度，狠抓科學學科實驗教學，確保每一節實驗課都保質保量高效率完成任務，我們也相信，有上級有關部門的支持學校領導的重視以及任課老師的努力，我校實驗教學工作一定會實現一個新的飛躍！

龍陽鎮中心小學

實驗室管理及實驗教學規范化驗收

匯

報

材

料

2010年11月

第四篇：規范化學校驗收匯報

為生存和發展奠基

我校始建于1983年，學校現有38個教學班，在校生2237多人，教職工164人。學校占地42480平方米，建筑面積13922.29平方米，體育場館面積8400平方米。現有教學樓兩幢，實驗樓一幢，電教圖書及綜合辦公樓一幢。圖書室、閱覽室、各種功能教室、300米環形跑道的田徑場及各種球類活動場地一應俱全，校園布局合理，環境整潔優美。現有在職高級教師 40人，中學一級教師53人，114名專任教師中，本科學歷有70人，專科學歷77人，學歷達標率為100%。高素質的教師隊伍為學校的持續發展奠定了堅實的基礎。

此次規范化學校的爭創活動，對我們來說，既是機遇，也是挑戰。通過創建工作，一方面可以使我們全校職工明確當前教育改革的基本形勢和任務，從而更新教育觀念，增強責任感和使命感。同時對學校教師隊伍建設，全面提高教師專業素質也將起到積極的促進作用。另一方面，對于學校教育教學管理水平的提高，進一步完善現代化教學手段，全面提高教學質量，提升學校社會地位，擴大社會影響都具有非常現實的意義。在整個創建過程中，我們以實施素質教育為核心，努力實現教育思想的現代化，辦學條件的標準化，學校管理的規范化，學生素質的優良化。主要做了以下工作：

一、優化辦學思想，更新教育觀念，構建素質教育的導向機制

新的教育形勢，要求我們必須有新的辦學理念、新的教育思想、新的教育觀念。幾年來，我們圍繞“一個中心”（學校的一切工作都以促進學生發展為中心）；“兩個注重”（注重學生個性發展，注重學生特長培養）；“三個觀點”（“教是為了不用教”的教學目的觀、“讓學生學會更要讓學生會學”的教學功能觀、“只有不會教的教師，沒有學不會的學生”的學生觀），以“為生存發展奠基”為校訓，“以爭創省級規范化學校為總目標”，以“創全面發展之優，示素質教育之范”為學校發展目標，突出辦學的實驗性和示范性。

為此，提出了建設“學習型校園”，“大興學習之風”的口號，要求教師堅持“六個學習”（向先進理論學習、向外地經驗學習、向同科教師學習、向其他教師學習、向學生學習、向自己學習），“四個合作”（與學校合作、與同事合作、與學生合作、與學生家長合作）。強化教師的教育科研意識、創新創優意識、競爭合作意識，教師既是教育者，又是學習者、研究者和創造者，明確了現代教師培養目標和要求，提出了完成“四個轉變”（由職業型向專業型轉變，由應試型向育人型轉變，由單一型向復合型轉變，由經驗型向科研型轉變）。

采取“走出去，請進來”方法，讓廣大教師親身接受先進的教育理念的感染和熏陶，促進了其思想觀念的轉變。近年來，先后派出260多人次赴全國各地參觀學習、研討考察，開闊了眼界，轉變了觀念，帶回了新的教育教學思想，對我校的教育教學改革起到了極大的促進作用。我們還先后邀請上海市教科院普教研究所胡興宏教授、天津紅橋區德育教研室李德善主任、山東大學賀立華教授、中國科學院心理教育研究所楊毅博士來校作報告，使老師們受到了深刻的教育，達成了“與學生一起成長，與學校共謀發展”的教育教學理念，形成了以“求變、求新、求高”為主要內涵的素質教育導向機制，為素質教育的實施奠定了思想基礎。

二、優化學校管理，深化體制改革，構建素質教育的管理機制

近年來，我校不斷深化學校內部管理體制改革，加大了人事及分配制度改革的力度，實行了全員聘任制和雙系列校內職級工資制。調動了全體教職工的工作積極性，激發了蘊藏于教職工中工作熱情，基本形成了以工作量、工作過程、工作方法和工作質量并重的計酬辦法，使多勞多得、優質優酬的分配原則落到了實處。受到了上級領導的充分肯定，也引起了省市宣傳媒體的關注，《現代教育導報》、《濟南日報》、《濟南時報》分別給予了報道，槐蔭、長清、商河、濟陽等區縣教育界的同行也慕名前來參觀取經。

此外，我們進一步加強制度建設，補充、完善了教師教育教學評估細則、職員評估細則、教研組評估細則等各項評估制度；制定了《學校內部管理體制改革實施意見》、《關于鼓勵教師異地參加教研活動的規定》、《平陰縣實驗中學關于加強骨干教師培養管理的意見》等；加強了教學管理力度，堅持教學常規管理與教育科研并重，努力提高課堂教學水平；嚴格了財務管理和校產管理，修訂了一系列財物管理制度；從學校可持續發展戰略出發，制定了《學校中長遠發展規劃》，提出了“為學生一生奠基，為民族未來負責”的辦學理念，建構了學校教育發展的三大體系，即教育質量的保證體系、導向及指標體系、垂直監控評估體系，并強化對管理、教育、教學、科研、后勤服務全面質量管理五大系統的科學管理，形成了“決策→設計→執行→評價→反饋→優化”諸要素相互銜接、彼此促進的管理格局，為素質教育的實施提供了制度保障。

三、強化硬件建設，增強辦學實力，構建素質教育的保障機制

新形勢下，辦學的壓力越來越大，學校的生存競爭越來越激烈，增強學校綜合實力，特別是加強學校硬件設施建設，是參與競爭，迎接挑戰的重要法碼。近年來，我們極探索多元辦學之路，千方百計籌措資金，努力提高辦學水平。近幾年，學校投資400多萬元，建成綜合辦公樓、校園文化廣場、德育長廊、暢想園，改建了植物園、校園圍墻，完成了校園環境改造；建有六個實驗室、兩個多媒體教室、三個微機室，兩個語音室，兩個書庫，三個閱覽室，一個電子閱覽室，改建一個微機室，完善了校園網絡和雙控雙向閉路教學系統，為數字化校園建設奠定了物質基礎；加強校園文化建設，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，分設施建設、環境建設、文化建設、活動建設和制度建設五個方面進行校園文化建設，取得顯著效果。特別是文化建設方面，體現了我校的特色，洋溢著濃濃人文氣息和學術氛圍，去年，全縣校園文化現場會因此在我校召開，縣委、縣政府、教育局領導及與會代表對我校校園文化建設給予了很高的評價；新增電教器材、實驗儀器、音體美器材、圖書資料等價值總計80多萬元。

四、優化育人目標，面向全體學生，構建素質教育的育人機制。

作為基礎教育的初中，應為每一個受教育者的終身發展打好基礎，為他們的終身發展建立起堅實、豐厚的生長點。因此，我們確立的育人目標是：品學雙優，身心兩健，文理兼通，學創俱能。并提出使受教育者達到“五個統一”：智力發展與人格發展的和諧統一，基礎性學力和發展性學力的和諧統一，科學精神和人文精神的和諧統一，體魄健康與心理健康的和諧統一，知識與能力的和諧統一。使學生進入社會具有適應力、競爭力、創造力和發展力。為此，主要做了以下三項工作：

（一）以養成教育為重點，以自主教育為中心，以體驗教育為特色，促進學生健康發展

我校對學生的紀律、衛生、禮儀、考勤、兩操、自行車排放、路隊、安全、環保教育等常規工作常抓不懈，并加強監督檢查力度，從而使學生養成了良好的行為習慣，進一步優化了學風、班風、考風和校風。

首先，我們堅持：“凡是學生自己的事情都讓學生自己管理；凡是涉及學生的事情都讓學生參與管理；凡是學校重大事情都讓學生了解；凡是學校重大活動，都讓學生唱主角。”學生自己組織的演講比賽、合唱比賽甚至校運動會都閃爍著自主、創新、團結、向上的火花，學生在活動中展現自我，規范自我，升華自我，逐漸形成以我為主、自我管理的學生管理機制。其次，加強了學生干部隊伍建設，發揮班干部的核心作用，定期舉辦學生干部例會和培訓班，提高了學生自主管理的能力；實行學生值周校長制、值周班主任制和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。

我校德育工作的另一個重要特色就是向社會拓展，讓學生在實踐中經受鍛煉。通過開展符合青少年認知規律、身心發展規律、富有情趣和時代氣息的體驗教育活動，幫助學生從家庭生活、學校生活、社會生活和大自然等各個方面，尋找多個“崗位”，扮演多個角色，從而獲得服務他人、服務社會、實現價值的真實感受，明白酸甜苦辣都是“營養”的道理，養成文明禮貌、團結互助、誠實守信、遵紀守法、珍惜勞動成果的優良品質。為此，學校建立了一批德育基地，組織開展了少年警校、少年軍校、社區服務、環保調查、植綠護綠、手拉手、郵政小報童等體驗教育活動，在社會上產生了積極的影響，受到了社會各界的廣泛好評，省市縣新聞媒體曾多次給予宣傳報道。學生通過參與豐富多采的社會實踐活動，培養了與人合作、勇于吃苦、自信自立的品質，在社會這個大課堂中鍛煉提高了各種能力和素質。近年來，學校共有5000多人次參加了學校組織的各種體驗教育活動，這些活動的開展，拓展了思想教育的內容，彌補了學校教育的不足，優化了校外育人環境，促進了學生全面健康成長。

（二）因材施教，面向全體，讓素質教育惠及每個學生

義務教育體制下，學生有權利得到平等教育權。因此，在教育教學方面，我們始終堅持面向全體學生實施素質教育。針對“班額大，學生差異大”的實際，我們了實施分層遞進教學。教學的每一個過程都體現層次性，分層授課、分層作業、分層輔導、分層測試、分層評價。對優等生加深拓寬知識，進行拔尖教育，使他們保持旺盛的發展勢頭；對中等生通過定立目標，思想激勵，方法指導，促使他們優化；對后進生重視非智力因素的開發，通過個別輔導，補講知識缺陷，加強學法指導，嘗試成功等方法，促使他們轉化。

（三）實施“星級評價激勵”制，讓人人都能享受到成功進步的歡樂。

學生是一個個生動的個體，他們性格各異、各有所長，“學校教育要為個體的發展創設良性的環境”，評價機制是構成教育環境的重要因素之一。為此，我們取消了傳統的“評三好”，實行了“星級評價激勵制”，開展了爭星達標活動。設立了“文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創新星、進步星、奧賽星、自護星和愛心星”十星，幾乎涵蓋學生表現的方方面面，學生任何一方面表現突出都能得到表彰和鼓勵，近年來，共表彰星級學生4800多人次，體現了“關注全體學生，關注學生每一點進步”的素質教育要求。

此外，我們注重學生身心健康，加強了對學生的安全教育、心理健康教育和生命教育，成立了心理咨詢室，建立了特殊學生心理檔案，啟動了“生命教育工程”，促進了學生全面健康成長。

以“優化育人目標，面向全體學生”為宗旨的素質教育的實施，使學生的各項素質都有了質的飛躍。我校畢業生合格率連年保持在99.8%以上，升學率為57.3%，優秀率為35.45%。近年來，在全國中學生學科知識能力競賽及奧賽中，我校學生不斷取得優異成績，共有73名同學獲得全國級獎勵，其中全國一等獎有20多人次。我校學生還有1000多人次在縣以上各類文體活動中獲獎。

總之，創建省級規范化學校工作，使我校的校容校貌、管理水平、教學質量、硬件設施、學生素質等都發生了巨大變化，取得了顯著成績，學校先后被省市縣教育局及有關部門授予“全國德育科研先進實驗學校”、“中國西部教育顧問單位”、“全國生物奧賽優勝學校”、“山東省藝術教育示范學校”、“山東省電化教學示范學校”、“山東省體育傳統項目學校”、“山東省教育廳重大課題創新教育實驗與研究先進單位”、“濟南市規范化學校”、“濟南市教書育人先進單位”、“濟南市九年義務教育先進單位”、“濟南市德育規范化學校”、“濟南市教學示范學校”、“濟南市教科研基地”、“濟南市文明交通單位”、“平陰名校”等榮譽稱號，并被確定為教育部重大項目“促進教師成長與學生發展研究”課題數學學科實驗學校、“Z+Z”智能教育平臺運用于國家數學課程改革的實驗學校、“綜合實踐活動課程資源整合實驗研究”實驗學校、中國教育學會中學語文教育委員會“創新寫作教學研究與實驗”實驗學校、全國“十五”規劃“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”國家重點課題實驗學校、省教育科學研究重點實驗基地、省重大課題“創新教育”實驗基地、省“研究性學習理論與實踐研究”重點實驗基地等。

成績已屬于過去，今后，我們將繼續堅定不移地貫徹執行黨的教育方針，以中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和省市縣基礎教育工作會議精神為指導，進一步增強辦學的“品牌”意識，盡快實現教師由經驗型向科研型轉變、學生由應試型向素質型轉變、辦學體制由單一化向多元化轉變，努力建設高質量、有特色、有影響的讓人民滿意的學校。

第五篇：規范化管理匯報

東平泰燃天然氣有限公司

關于落實《關于山東省燃氣行業規范化管理考核工作的指導意見》的工作匯報

為全面提升公司綜合管理水平及業務技能標準，貫徹落實燃氣行業規范化考核工作，是提高燃氣行業整體素質、增強燃氣安全保障能力、提高服務水平的重要手段，也是行業內強素質，外樹形象的重要舉措。按照《意見》的部署和要求公司召開會議傳達文件精神，認真組織、抓好落實，并成立規范化管理考核工作領導小組具體負責。現就東平泰燃公司《意見》貫徹落實情況匯報如下：

一、組織領導

為確保該項工作的開展取得實效性的結果，公司研究決定成立由總經理任組長、分管經理任副組長、各部門主任為成員的“規范化管理考核工作領導小組”具體負責組織落實，設安技部為領導小組辦公室，安技部主任任辦公室主任，承擔該項工作的上傳下達監督監管及考核工作。

二、責任落實

規范化管理工作是一項持久的長期例行的工作，需公司統籌管理各職能部門責任落實的工作。為確保

該項工作的實效性，公司根據考核標準采取分攤目標責任雙項監管原則，力求各項指標任務落到實處。

三、貫徹執行

根據公司統一部署，考核內容由公司統籌管理職能部門分攤落實貫徹執行。

1、工程建設：由公司會同當地燃氣主管部門按照編制完成的燃氣發展規劃，并結合當地實際分步實施。公司工程管理部、安技部按照行業規范及集團和公司制定的相關規定進行全程施工管理和技術監管，實行各職能部門綜合驗收監督管理制度。儲備工程管理檔案資料，建立燃氣經營許可區域的電子燃氣管網設施系統檔案資料，按照當地燃氣主管部門的要求報建和備案。

2、經營管理：嚴格按照“山東省燃氣經營許可證管理辦法”開展燃氣經營活動，供應符合國家標準的燃氣，貫徹執行“城鎮燃氣管理條例”及國家和地方的相關規范規定合法經營，簽訂安全生產目標管理責任書層層落實安全責任，成立職能部門負責經營環節的規范管理，及時修訂完善相關規章制度、操作規程、事故搶險應急預案和安全用氣手冊、宣傳資料等。并由公司客服部建立燃氣合同用戶管理檔案，輸配運行部建立運行管網設施安全管理臺賬，依據部門職責同

步實施燃氣運行過程中的監管、維護、宣傳、維修、搶修等安全管理工作；由安技部、市場部負責新用戶開通供氣前的安全培訓宣傳工作；由門站調度室按照事故搶險應急預案程序負責調度處理燃氣運行過程中的相關報警報修問題和日常的門站管理工作。

3、安全運營：按照《意見》要求充實完善安全例會制度，公司總經理定期組織召開安全例會，部署安排近期遺留及下步需著重的安全事項，并落實“一崗雙責”記錄。由公司輸配運行部嚴格執行集團和公司制定的相關管網設施保護規定，合理調配責任心強技術能力過硬的人員24小時負責運行管網設施的巡查和監控維護，并于近期訂購了一批管線設施警示標志，充實規范長輸管線及城區管線。該部門已健全了隱患部位安全管理臺賬和隱患部位呈報制度，定期組織管網設施安全大排查，及時查處燃氣管網設施在運行中存在的不安全因素，及時逐級呈報并根據隱患輕重程度制定方案及時排除。公司還于2011年3月份下發了“2011年安全管理實施方案”，要求各部門抓好內部自查，安技部嚴格落實抓好每月的監督檢查，針對查處的重點隱患問題由各責任部門提報處置計劃報公司研究，部署實施。

4、宣傳培訓：由公司工會部門和安技部具體負責實

施，完善公司安全宣傳培訓教育制度并采取多種形式、多種渠道面向燃氣用戶社會群體及公司員工進行安全宣傳培訓教育，重點做好特殊崗位人員的技能培訓、特種作業安全管理工作。

5、搶險維修：由輸配運行部負責搶險維修的應急工作，設置專職崗位配備了6名隊員24小時待命值班，購置了搶險搶修車輛及應急工具，定期由安技部組織進行綜合性或專項性應急演練，提高應急處置技能和規范處置程序。

6、咨詢服務：由門站調度、輸配部、客服部、綜合部嚴格按照服務承諾制度落實執行，改善了以往的建制機構，單獨成立門站調度室負責2855199報修熱線的日常管理及24小時報警報修業務咨詢電話的調度協調處置工作，設綜合部2821186電話為投訴電話監督臺，監督管理規范服務行為。

三、存在的問題

1、燃氣燃燒器具市場混亂且用戶安全意識淡薄私裝改裝不規范現象存在，給我們安全管理帶來了困難給用戶的生命財產也形成了隱患，需取得屬地燃氣主管部門的支持規范燃氣器具市場進行嚴格管理。

2、燃氣管線占壓時有發生，我們下達整改不落實協調有難度，需取得屬地燃氣主管部門的支持進行嚴格監

管。

3、燃氣管線附近的甲方施工過于頻繁，且甲方施工不告知危害較大，我們告知力度不夠需地方支持規范燃氣管線附近施工建設行為。

4、員工技術力量及安全操作技能尚不嫻熟，需繼續培訓教育。

以上為東平公司落實規范化管理考核工作情況匯報，通過領會學習《意見》精神公司將2011年列為規范化管理儲備期，認真完善相關規章制度，規范各環節運行程序，提高企業安全管理水平，全方位提升服務質量，促進公司健康持續發展。

二0一一年四月二十日