第一篇：務(wù)實求真 精細管理 主動發(fā)展

務(wù)實求真 精細管理 主動發(fā)展

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長：

早上好！很榮幸安海中學(xué)能成為初中校長專題交流活動第一站。其實，安中并不是晉江最好的初中校，也談不上什么經(jīng)驗，我的發(fā)言只是把辦學(xué)的心得與大家交流一下，等一下大家還要觀摩各項活動，希望借助各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長智慧的雙眼，給我們多提一些寶貴的意見和建議。

一、談一談學(xué)校的基本情況和辦學(xué)思想

安海中學(xué)創(chuàng)辦于1953年，后幾經(jīng)輟辦，于1979年復(fù)辦，校園占地104畝，現(xiàn)有44個教學(xué)班，教職工162人（超編10人），學(xué)生1951人。我們學(xué)校的辦學(xué)目標是把安中辦成一所“社會認可、家長放心、學(xué)生滿意”的學(xué)校，在辦學(xué)思想上我們注重的是“以人為本”，把培養(yǎng)目標定位為“健康成長、基礎(chǔ)扎實、體魄健全，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的基礎(chǔ)性后備人才”?！白寣W(xué)生更好地發(fā)展”一直都是我們的辦學(xué)宗旨。我們經(jīng)常強調(diào)教師要全方位關(guān)心學(xué)生的成長，對學(xué)生一生負責(zé)，不僅要為學(xué)生升學(xué)，而且還要為學(xué)生就業(yè)，走向社會獨立生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校的任務(wù)是根據(jù)學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生盡可能得到最大程度的充分發(fā)展。因此，學(xué)校堅持德、智、體一起抓，好、中、差生一起抓，畢業(yè)班與非畢業(yè)班一起抓（教師安排不偏于優(yōu)化畢業(yè)班），課內(nèi)課外活動一起抓，學(xué)科類、活動類課程一起抓。尤其對體育，我們特別重視，因為它關(guān)系到學(xué)生的健康成長，雖然條件不好，但每天確保學(xué)生有1小時鍛煉時間，每天堅持兩次大課間活動，兩次眼保健操，學(xué)生的體質(zhì)、機能、身體發(fā)育都比較好，中考體育考試成績也比較好，10年A率86.8%，11年A率88.82%，12年87.5%，超過晉江市平均水平20個百分點。實踐也證明，我們這樣做，不會影響升學(xué)率，反而穩(wěn)步上升，并得到家長的認同。連續(xù)幾年，中考成績7項評比指標和一級達標中學(xué)上線率均居晉江市前列。即使在生源素質(zhì)較差的情況，仍繼續(xù)保持一定優(yōu)勢。

二、交流一下教育教學(xué)管理：在教育教學(xué)管理方面，我們注意三個方面： ①責(zé)任②務(wù)實③精細

責(zé)任，就是分解目標、責(zé)任到人，現(xiàn)在都是校長負責(zé)制，對一所學(xué)校來講，校長責(zé)任最大，什么事都要校長負責(zé)，壓力也很大，所以我們要把責(zé)任分解下去。第一層面是校級管理層，我校校級領(lǐng)導(dǎo)有四個，我全面負責(zé)，其它三位校級領(lǐng)導(dǎo)陳婉芬書記抓黨務(wù)工作，還分管德育，負責(zé)指導(dǎo)政教處的日常工作；伍耿懷副校長分管教學(xué)和辦學(xué)特色，負責(zé)指導(dǎo)教務(wù)處的日常工作；蘇英語副校長分管財務(wù)，負責(zé)指導(dǎo)總務(wù)處的日常工作。第二層面是執(zhí)行層，以各處室主任牽頭，以年段長、教研組長負責(zé)，全體教師參與的執(zhí)行操作層。第三個層面是學(xué)生，讓學(xué)生參與自我管理，如各班都有安全員和財產(chǎn)管理員負責(zé)班級安全和財產(chǎn)管理，學(xué)校管理層次分明，分工明確，各類工作計劃貫徹落實比較井然有序。這里兩個問題要注意，一要放權(quán)，只有責(zé)任，沒有權(quán)利不行，沒有權(quán)利，他們沒有信心，也會失去威信。二要與獎懲制度掛鉤，做好的要表彰獎勵，做不好的，要處罰。

務(wù)實就是實實在在地干，兢兢業(yè)業(yè)地做，我們行政始終站在教育教學(xué)第一線，都堅持抓好一點，抓好一條線，上好一門課，管好一個組。

精細就是既注重細節(jié)過程，又重視結(jié)果的管理。我們實行行政巡查制度，每天有兩個行政值班，值班時，很辛苦，要管出勤（負責(zé)簽到、每人每天至少要有兩次巡視課堂）管衛(wèi)生、管安全等等，這樣一方面起到督促作用，另一方面掌握第一手資料，每次對老師在評比、量化時他們都有第一手資料。

具體來說，從四大方面來抓：

1、教師隊伍建設(shè)：有好的教師隊伍，就不怕沒有好的教學(xué)質(zhì)量。安中青年教師（35周歲以下）占58%，是學(xué)校的生力軍，我們很注重對這部分教師的培養(yǎng)，一方面嚴格要求，學(xué)校提出明確的基本要求，教好一門課，當(dāng)好一個班主任，開設(shè)好一門課外活動，積極參加繼續(xù)教育，積極參加教育科研，并規(guī)定一些硬性任務(wù)，每周參加一次教研活動或備課組活動，每周聽一節(jié)課，每學(xué)期開一節(jié)公開課，讀一本教育專著，寫一篇不少于2000字的教育感悟論文，這些要求并不高，努力就可以做到，都能完成，成長比較快，并且安海家長對老師要 求比較高，他們也特別能吃苦，另一方面，發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，我們對教師的評價不僅看他們的業(yè)務(wù)水平，也看他們的師德修養(yǎng)；不僅看他們的工作時間，也看他們的工作質(zhì)量；不僅看他們的教學(xué)效果，也看他們的教學(xué)過程，還看學(xué)生和家長的評價。如《班主任績效考核評比細則》將班級的常規(guī)管理水平、校級活動參與、獲獎情況，學(xué)生、家長滿意率，作為考核依據(jù)，考核結(jié)果直接與班主任獎金發(fā)放掛鉤，與評優(yōu)、評先掛鉤。

2、德育管理

很多家長愿意把孩子留在安中，送來安中，并不是安中教得好，而是校風(fēng)比較好。這與德育工作開展比較扎實有關(guān)，學(xué)校曾先后被評為兩屆省級文明學(xué)校，也是福建省德育先進校。我校德育工作的特征是：全方位、多角度、多渠道、多形式。強調(diào)全校教職員工人人都是德育工作者，是學(xué)生人生道路的引路人。平時，我們特別重視做好經(jīng)常性、基礎(chǔ)性的工作。每學(xué)期開學(xué)第一個月工作安排的重點就是學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和訓(xùn)練，注意引導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄袋，展現(xiàn)學(xué)生的成長足跡，反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足，并通過反思與改進，不斷進步。堅持每學(xué)期評選一次文明班級，每學(xué)年評選一次文明學(xué)生，調(diào)動了各班和學(xué)生創(chuàng)文明活動的積極性。近兩年，還在校園文化和校園環(huán)境方面投入大量的人力物力。我們很注重環(huán)境的育人功能：學(xué)校雖然總體環(huán)境感覺不是很好，但很注意隱性教育功能，教室、走廊布置很講究，很舍得花錢，都有激勵學(xué)生勤奮好學(xué)的名人名言，有提醒廣大學(xué)生講道德規(guī)范、講文明衛(wèi)生的標語牌，這些時時處處發(fā)揮著潛移默化的作用。家長選擇安中的另一個原因是有安全感，我們的安全工作做得比較到位：

一、健全巡視制度：校外為杜絕校外不三不四的人干擾，防止打架斗毆事件發(fā)生，我們聘請西安村、型厝村的巡邏隊負責(zé)校園周邊的安全巡視（每天學(xué)生上、下學(xué)時間），校內(nèi)，每天安排兩位行政和四位護導(dǎo)老師加強校園巡視，各班還專門設(shè)置安全員負責(zé)班級安全工作。

二、加強午間管理，中午這段時間，往往是事故的多發(fā)時段，我校外來工子女比較多，中午很多人沒有回家，總要讓他們有事做，不然就會生事，因此，我們的電腦室、理、化、生實驗室、圖書館、羽毛球館中午全部對 學(xué)生開放，這樣做，把他們的精力引導(dǎo)到正當(dāng)?shù)牡胤?，另一方面又可以提高設(shè)施設(shè)備的使用率。

3、教學(xué)管理：我們認為比較成功的做法是：均衡分班、分層施教、分類推進，注重對學(xué)生思維的訓(xùn)練，注重提高課堂教學(xué)效益，注重學(xué)習(xí)知識和能力的同步提高，09年我們生源質(zhì)量從高峰跌至谷底，當(dāng)時養(yǎng)正、一中初中復(fù)辦，對安中沖擊最大，養(yǎng)正自主招生360名，180名外鄉(xiāng)鎮(zhèn)，180名安海鎮(zhèn)區(qū)，屬于我們服務(wù)區(qū)大概有120名，有個別素質(zhì)較高的學(xué)生沒有進養(yǎng)正就跑到子江，并且這一年外來工子女又特別多，比例超過50%，剛開始幾次考試成績很差，老師很不適應(yīng)，也沒有信心，很多老師提出要分快慢班，弄兩個重點班，但這樣做違背辦學(xué)規(guī)范。并且除這兩個班，其它班怎么管，家長怎么想，這樣會害了學(xué)生，也會害了老師。面對這樣一種情況，當(dāng)時我們就提出一個口號：“班班均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展”。那要怎么發(fā)展：一是抓好培優(yōu)扶差、因材施教：以兩個班為單位開展，班主任不一樣，科任老師都一樣，平時學(xué)生在正常班上課，每天再騰出一節(jié)課，把兩班學(xué)生進行分類，根據(jù)考試成績分為提高班和重點班，進行分層教學(xué)，分類推進。（老師工作量很大，除平常外，還要多編一套教案、學(xué)案，并且還要隨時跟蹤）。

二、抓好班主任和科任教師集體建設(shè)，以班主任為核心，經(jīng)常組織科任老師共同對班級學(xué)生進行“會診”、分析、找準問題和癥結(jié)，然后加強分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，實行重點幫助（當(dāng)時學(xué)校教師超編，實行小班化）。帶這一屆很辛苦，很艱難，但成績還是拿出來了。去年中考9A人數(shù)有124人，占參考人數(shù)32.5%，語數(shù)英400分以上82人，占20.99%，錄取于養(yǎng)正、季延的超過100人。中考公布后，社會評價比較好，去年招生，實行電腦派位，很多學(xué)生沒有被派往養(yǎng)正，但家長、學(xué)生都欣然接受，如果在前三年，都想方設(shè)法跳出安中。

⑵抓好教研工作：課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開教研，為此，學(xué)校比較注重課堂教學(xué)研究，課堂教學(xué)全方位開放，不論什么時間，不論什么課型，隨時都可以去聽，每學(xué)期備課組長、教研組長、骨干教師、學(xué)科帶頭人都要開一次示范課，每兩年也舉辦一次優(yōu)質(zhì)課評選。（校級領(lǐng)導(dǎo)也堅持聽課評課）⑶抓好教學(xué)常規(guī)：備課、聽課、公開課，作業(yè)批改，這四個環(huán)節(jié)一定要抓好，老師教學(xué)常規(guī)做到了，我們就不用擔(dān)心他會教得太差，這一塊在學(xué)?？冃гu估和職務(wù)量化評估中所占分數(shù)比學(xué)科成績更高，我們相信過程好，結(jié)果就會好。

安中也是安海片課改核心校，我們也借助這個機會，拉動片區(qū)的教研活動，讓老師避免局限于本校交流，走出去多聽聽多看看，每年都舉辦片區(qū)老師同堂異構(gòu)教學(xué)展示活動，泉州市質(zhì)量普查后都召開片區(qū)質(zhì)量分析會，有時期中考也舉行命題交流，這些工作得到兄弟學(xué)校的支持和配合。

4、辦學(xué)條件的改善：安中可以說教學(xué)質(zhì)量還可以，但最大的弱點是硬件設(shè)施比較落后，沒有校董會也沒有校友會，只能靠政府的支持，資金畢竟有限，所以在改善辦學(xué)條件方面，我們堅持“不求豪華、不圖時髦、只求實效”的原則，堅持需要與可能的結(jié)合，逐步發(fā)展和逐步完善。這幾年已經(jīng)改變很多，以往來過安中的人，第一感覺是亂，建筑東一幢、西一幢，走向也不合理（征地17次，征到哪建到哪）；第二感覺是難，難進難出，這幾年借危房改造和教育強市這股東風(fēng)，改善了很多，尤其是設(shè)施的配套上，有些還是比較先進的（錄播室、班班多媒體），錢花了，硬件達到了，我們也注意軟件的同步，因為如果沒有軟件的支持，就不可能有硬件的高效性，我們很注意設(shè)施與管理人員的協(xié)調(diào)。

三、辦學(xué)特色：燈謎，我們有這方面的資源，伍耿懷副校長是福建省第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)燈謎項目代表性傳承人，由他主編的《中華燈謎教程》是國內(nèi)第一本規(guī)范的教材類謎書，燈謎課是初一學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程，我們承辦過三屆晉江市校園燈謎比賽，學(xué)生三次參加新加坡舉辦的世界燈謎比賽，榮獲一次亞軍和兩次季軍，最近這門課還和語文組結(jié)合，把具有教育意義的名言，演變?yōu)闊糁i，發(fā)揮燈謎的德育教育功能。

可以說，安中這幾年在各級政府和教育主管部門的關(guān)心支持下，發(fā)展較快，無論是辦學(xué)條件、管理水平、還是辦學(xué)質(zhì)量都有一定提升，但還是困難不少，問題不少，如在管理上作為一所老校、大校，面臨傳承與創(chuàng)新的工作矛盾，缺乏超前與創(chuàng)新的內(nèi)在動力，導(dǎo)致在規(guī)范辦學(xué)方面，還有個別地方做得不到位。在教師隊伍建設(shè)方面，科研不夠深入，重大科研課題研究上難以突破。在辦學(xué)條件上綠化度、美化度不夠，運動場缺乏改造資金等等。學(xué)校還有很多方面與局領(lǐng)導(dǎo)的要求和兄弟學(xué)校相比，還有一定距離，今后我們將不斷深入完善，把常規(guī)抓好，過程抓實，細節(jié)抓嚴，使質(zhì)量進一步攀升。

以上就是我的匯報，如有不妥之處，敬請指正，提出批評和建議，我們設(shè)有一個意見箱，可以投在里面。

第二篇：求真 務(wù)實

求真 務(wù)實

——慶祝中國審計郵票發(fā)行暨湛江市審計局紀念郵冊策劃方案 ——

2012年2月

求真 務(wù)實——湛江市審計局紀念郵票冊 ——

策劃背景

中國審計史的淵源可追溯到夏禹“會稽”的傳說。從春秋戰(zhàn)國至秦漢時期，古代審計得到初步發(fā)展。從隋唐至宋，古代審計走向成熟。南宋建炎元年出現(xiàn)了第一個以“審計”命名的審計機構(gòu)——審計司，中國古代審計至此已走向成熟。新中國成立后，尤其是改革開放以來，我國審計工作取得了顯著成績并做出了重要貢獻。中國郵政局在2012年3月2號特別發(fā)行一套4枚名為《中國審計》的紀特郵票。

郵冊內(nèi)容

郵票，譽稱“國家名片”，方寸之間凝聚一方乃至一國文化、教育、科技、軍事以及人文景觀、風(fēng)土人情或意識形態(tài)，它除了具備美學(xué)、史學(xué)的價值外，還有提高收藏者文化素養(yǎng)的作用，更具有保值、增值的功能。郵冊正是以郵票為載體，寓意將需褒揚的主題、以有價證券的形式，流傳于世，其表現(xiàn)因以寫意為手段，因此它會比一般畫冊表現(xiàn)形式更豐富，文化內(nèi)涵更深厚，歷來為收藏者樂道。

《求真 務(wù)實》湛江市審計局紀特郵票紀念冊配有一套4枚名為（中國審計）的紀特郵票和主題相關(guān)的珍貴郵票，紀念封，紀念明信片。具有收藏和饋贈的價值。它以中國審計的建設(shè)歷程為主題，以突出中國審計機關(guān)建立后的短短17年間，中國審計大步前行，走過了發(fā)達國家審計上百年的發(fā)展道路，并以“后來者居上”的氣魄和實力。鮮明的主題圖片，大方、獨到的設(shè)計語言，優(yōu)美、凝練的詮釋文字，充分發(fā)揮審計職能作用 服務(wù)經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展，郵票參考：2007-08 舞龍舞獅

裝幀工藝

設(shè)計和裝幀工藝是傳達郵冊視覺效果的重要形式，考慮實用美觀的裝幀設(shè)計能充分協(xié)調(diào)各要素之間的關(guān)系，使整本郵冊呈現(xiàn)秀外慧中、由表及里的完美。因此，我們做了如下構(gòu)想：

《求真 務(wù)實》湛江市審計局紀特郵票紀念冊的封面采用特殊紙張裝裱，燙印相關(guān)圖案花紋，形成充滿愉悅的視覺沖擊。包裝采用精美典雅的天地硬盒，既展示郵冊的精美與體面、大氣與穩(wěn)重，又增強其開合的方便性，與典雅設(shè)計風(fēng)格相得益彰。并根據(jù)郵冊的整體風(fēng)格，設(shè)計一款專門與之相配的豪華禮品袋，使得該款郵冊在禮品功能方面更顯尊貴大方。

——本策劃方案僅為初步構(gòu)想，待雙方達成共識，進行更深層次的溝通，獲得更詳盡的資料后，我們將根據(jù)實際情況做出必要的調(diào)整，盡最大努力完成此套郵品的策劃、設(shè)計和制作。

第三篇：務(wù)實 求真 求變

務(wù)實 求真 求變

-------蘇家園學(xué)校掛職體會

沙井子學(xué)校 劉澤起

在我區(qū)打造高效課堂的教育改革熱潮中，促學(xué)教育就是其中一項重點工程。在短短的一年多時間里，“促學(xué)教育共同體”敢于拼搏，勇于進取，取得了驕人的成績以。蘇家園學(xué)校就是促學(xué)教育的明星學(xué)校之。一下是我本周學(xué)習(xí)的幾點感悟：

一、學(xué)校環(huán)境校本化。

走進教學(xué)樓，墻壁上不是我們經(jīng)?？吹降拿讼?、名言警句，代替它們的是學(xué)生的照片和自編的激勵性語言的標語牌，“試一試，我能行；拼一拼，我能贏”，“課堂大舞臺，人人展風(fēng)采”，“我的課堂我主宰，我的人生我把握”等等。

二、學(xué)校管理精細化。

和學(xué)校劉校長、周書記以及教務(wù)德育相關(guān)人員的交談中，可以看出蘇家園學(xué)校實行精細化管理，工作可以用點點滴滴，扎扎實實，精耕細作，緊鑼密鼓來形容。在工作中找不足，尋差距，謀發(fā)展。管理的準則是入木三分，直來直去，不論是學(xué)生、老師有了錯誤，直接指出來，用事實說話。蘇家園學(xué)校的“評比”無處不在，年級組要評比，個人要評比，學(xué)科之間、班級之間、學(xué)習(xí)小組之間都要進行評比，正是這種比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍，比出了師生、工作、學(xué)習(xí)的熱情，比出了不遺憾的自覺性，比出了公正和諧。

三、課堂學(xué)習(xí)自主化。

多年來，蘇家園學(xué)校圍繞課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，用模式構(gòu)建為載體，一步步將新的教育理念變成全體師生的“教”“學(xué)”行為，在課堂上，師教生，師幫生，師生互動；生教生，生幫生，生生互動，使得教師的教學(xué)形式實現(xiàn)了從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)了從被動、低效向主動、高效的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了師生共同成長

劉冬青校長自己把“促學(xué)教育”的六要素、其環(huán)節(jié)進行了新授課、復(fù)習(xí)課的進一步解讀，形成了蘇家園學(xué)校的課堂教學(xué)流程。課堂中，進一步明確“六要素”、“七環(huán)節(jié)”具體如何理解、如何操作。對于課堂教學(xué)工作的嚴謹和細致可見一斑。

四、對于蘇家園學(xué)校先進經(jīng)驗順利地開展本校教學(xué)工作，為此我有這樣幾點認識和體會：

1、不能拿來主義，不搞形式主義。

畢竟校與校之間存在著諸多不同，我們應(yīng)該根據(jù)本校本班的特點，因校因班制宜的找到合適的結(jié)合點與突破口，合理嫁接，在教學(xué)改革上就會有所突破。因為“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的精髓和原則是不變的，教學(xué)規(guī)律是相通的。學(xué)習(xí)時結(jié)合學(xué)校、班級的實際情況，和班級聯(lián)系起來，因此適合自身發(fā)展的方法才是最好的。

2、教師要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

無論是備課還是上課、無論是自習(xí)還是作業(yè)批改，工作量是特別繁重的。課前預(yù)習(xí)要分清課程的知識點、重點、難點，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計一下，即使在上課時設(shè)計和實際不一定相吻合的情況下也要認真設(shè)計好，因為這是有的放矢的第一步。這就對老師的工作提出了更高的要求，只有不斷的完善自我，提高業(yè)務(wù)水平，才能更好的駕馭課堂。

第四篇：務(wù)實 求真 創(chuàng)新

求真務(wù)實創(chuàng)新

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

首先感謝縣教體局給我們提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺，非常高興在這里向您們匯報羊山中學(xué)一年來的發(fā)展情況，同時，也感覺非常的惶恐，因為作為金鄉(xiāng)第一個獲得省級規(guī)范化學(xué)校榮譽稱號的農(nóng)村中學(xué)，在各個方面已經(jīng)落后于兄弟學(xué)校，特別是我們的硬件建設(shè)，更是和各位兄弟學(xué)校有非常大的差距。因此，非常感謝縣局及時地舉行了本次活動，給了我們學(xué)習(xí)進步的機會。

我今天交流的題目是《求真 務(wù)實 創(chuàng)新》，羊山中學(xué)正是在求真的態(tài)度、務(wù)實的做法中尋求創(chuàng)新，也許正是這種方法的一貫專注與堅持，才讓羊山中學(xué)與先進的兄弟學(xué)校相比，沒有落下太大的差距。下面的一些做法，就是我們求真務(wù)實創(chuàng)新中的具體體現(xiàn)，不足之處，請各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁批評指正。

一、以人為本，立足實際，打造素質(zhì)過硬的管理班子和師資隊伍 一個懂管理會管理的領(lǐng)導(dǎo)班子、一支懂教學(xué)會教學(xué)的師資隊伍是一個學(xué)校立足與前進的不竭動力，是學(xué)生進步、成才的保障。為打造這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊伍，羊山中學(xué)以人為本、立足學(xué)校實際，時刻以優(yōu)化隊伍為先導(dǎo)，全面提升領(lǐng)導(dǎo)班子成員及教師個人素質(zhì)。《羊山中學(xué)校級干部學(xué)習(xí)制度》、《羊山中學(xué)校級干部值班制度》、《羊山中學(xué)校級干部承包級部制度》和《羊山中學(xué)校委會一周例會制度》等一系列制度的出臺與落實，使羊山中學(xué)形成了一支團結(jié)協(xié)作、想干事、能干事、干成事、受師生擁護社會認可的領(lǐng)導(dǎo)班子。

對于教師的成長，學(xué)校通過兩個平臺、四項工程更新教師的理念，采取座談、理論培訓(xùn)會、電視講座、外出學(xué)習(xí)等各種措施，努力促進教師師德修養(yǎng)與教學(xué)技藝的提高，僅2012上半年，學(xué)校就外派教師學(xué)習(xí)150多人次、理論講座、電視講座40余次、為教師免費征訂教育教學(xué)雜志400多期（刊）。學(xué)校出現(xiàn)了人人愛教、樂教、善教的可喜局面。

問渠那得清如許，為有源頭活水來，正是我們這種源頭活水的做法，才使羊山中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊伍不落伍不落后。大家都清楚，可以說，羊山中學(xué)每年都有優(yōu)秀的班子成員和教師被提拔或重用而離開，但學(xué)校的工作并沒有停滯或落后。

二、制定科學(xué)管理制度，促學(xué)校管理日趨科學(xué)化

管理的活力在于不斷創(chuàng)新，為實現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化，學(xué)校在“嚴、細、實、恒”上作文章，建立健全了各種規(guī)章制度，形成了一整套教育管理制度----《羊山中學(xué)制度匯編》；并且制度每年都會隨學(xué)校的實際情況的變化而加以完善，就拿我們學(xué)校的《羊山中學(xué)教職工考核方案》和《羊山中學(xué)教學(xué)常規(guī)考核辦法》為例，近兩年就修改完善10余處，2012年縣局加強“八個精心”的落實，學(xué)校立即制定《羊山中學(xué)實施“八個精心”具體辦法》，為促進學(xué)校教研工作的進一步發(fā)展與提高，學(xué)校特制定了《羊山中學(xué)教研組長考核辦法》。這些制度與評價機制的構(gòu)建，促進了學(xué)校管理的良性發(fā)展，提高了學(xué)校管理的水平，促進了學(xué)校教育教學(xué)水平的進一步提高。

三、“質(zhì)量”強校發(fā)展戰(zhàn)略不動搖

教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，沒有了教學(xué)質(zhì)量，一個學(xué)校就失去了生存的價值，就失去了前進的動力。為維系這條生命線，為讓這條生命線更有活力更有張力更有潛力，羊山中學(xué)建立健全了“教務(wù)處----教研組-----一線教師”三級聯(lián)動的教育質(zhì)量目標管理體系，堅持“實情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產(chǎn)生，實績在一線創(chuàng)造”的一線工作法，并針對每個級部的具體情況制定具體的工作思路和辦法，六年級注重養(yǎng)成教育的培養(yǎng)、七年級注重常規(guī)落實和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、八年級注重課外情趣的培養(yǎng)、九年級注重學(xué)法整合及成人教育的培養(yǎng)，每個“注重”都和學(xué)生的年齡階段、發(fā)展階段和其他培養(yǎng)項目有機結(jié)合，有注重而又不偏廢學(xué)生個性。也許正是我們的這些做法，才使我們學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量方面取得了不俗的成績。

四、“狠”字當(dāng)頭抓落實 注重落實“活動”化

俗話說：“千招萬招，不落實就沒招；這能力，那能力，不落實就沒能力。”，為加強各項工作的落實與實施，羊山中學(xué)以開展“多種豐富多彩的活動“為載體，“狠”字當(dāng)頭，嚴抓落實不放松。

工作的開展，制度的落實，最終落腳于活動的開展上，活動的開展是否得當(dāng)、是否豐富多彩直接關(guān)系到工作的進展情況和最后的工作業(yè)績，并且對每一個活動的落實都要狠字當(dāng)頭，嚴抓落實的每個細節(jié)。

以我們學(xué)校的推門聽課制度為例，學(xué)校為抓好推門聽課這一活動，制定了《羊山中學(xué)推門聽課實施辦法》，規(guī)定校長每周聽課不少于5次、校委會領(lǐng)導(dǎo)不少于3次、普通教師不少于2次。在落實上形

成了教務(wù)處負責(zé)、普通教師成立的監(jiān)管小組監(jiān)督、上課教師和班長簽字、教代會抽查評比的落實體系。

可以說，羊山中學(xué)的各項工作正是有各種豐富多彩活動和隨之相伴的落實體系構(gòu)成的整體，正是有這些豐富多彩的活動和隨之相伴的落實體系，羊山中學(xué)的各項工作才進入了健康和諧的良性發(fā)展。

新的學(xué)年，羊山中學(xué)將在縣教體局的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)中心校的具體指導(dǎo)下，全力全速推進學(xué)校各項工作的發(fā)展。尤其在學(xué)校硬件建設(shè)、文化建設(shè)、均衡發(fā)展教師隊伍、管理精細化程度的提高、特長生培養(yǎng)等方面做大做強。我們將借好本次活動的東風(fēng)，借助各位專家各位領(lǐng)導(dǎo)的先進理念，借助各位兄弟學(xué)校發(fā)展的先進經(jīng)驗，以2013年我校省級規(guī)范化學(xué)校復(fù)驗為契機，積極進取，努力工作，為金鄉(xiāng)的教育事業(yè)的健康和諧發(fā)展交上一份滿意的答卷！

謝謝！

第五篇：求真 務(wù)實 創(chuàng)新

求真 務(wù)實 創(chuàng)新----華東五市教育文化交流考察報告

求真務(wù)實創(chuàng)新----華東五市教育文化交流考察報告

鞍山市教育局組織臺安縣、岫巖縣部分中小學(xué)書記和黨務(wù)工作者15人，于2016年4月20--26日，考察了華東（滬蘇浙）五市部分學(xué)校，圍繞學(xué)?！叭齻€文明”建設(shè)、基層黨建的主題，通過看資料、聽經(jīng)驗介紹、觀摩課堂教學(xué)、實地參觀等形式學(xué)習(xí)考察，進行教育文化交流，與考察學(xué)校建立了友好關(guān)系。盡管這些學(xué)校性質(zhì)、學(xué)歷教育層次等各不相同，且我們的考察還帶有“走馬觀花”性質(zhì)，但我們從中還是能強烈地感受到華東沿江地區(qū)教育的優(yōu)勢，感受到學(xué)校黨建在素質(zhì)教育中的重要地位。綜合我們的所見所聞，華東當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育有著以下一些主要特點和成功經(jīng)驗：

一、立足實際，開展德育工作德育工作是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，德育工作對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證作用，是實施素質(zhì)教育的靈魂。近年來，當(dāng)?shù)貙W(xué)校德育工作以當(dāng)?shù)亟逃种贫ǖ膶W(xué)校德育工作實施意見為指導(dǎo)，以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容，以“讓道德教育回歸生活”為主題，以“改陋習(xí)、樹新風(fēng)、爭創(chuàng)文明校園”活動為切入點，以良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成為目標，全面推進學(xué)校德育工作，并取得了可喜成績。

1、強化一個理念——良好的思想品質(zhì)是最重要的素質(zhì)上海復(fù)旦長新中學(xué)戴校長說：“我們培養(yǎng)出來的學(xué)生，知識和能力素質(zhì)不合格是次品，身體素質(zhì)不合格是殘品，思想品質(zhì)不合格則是危險品?！币虼?，各學(xué)校在工作中強化了“良好的思想品質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的理念，確立了“不重視德育的校長是不稱職的校長、德育工作抓不出實效的校長是不合格的校長，轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮”的觀念。

2、圍繞一個中心——三級道德教育試點工作為貫徹浙教工委[2016]32號精神，根據(jù)市教育行政部門的要求，遂昌縣制定了以“讓道德教育回歸生活”為主題的三級道德教育試點工作實施方案，向全縣中小學(xué)教師征集“課堂教學(xué)如何滲透道德教育”為主題的德育論文，開展了對全縣中小學(xué)學(xué)生道德品質(zhì)問卷調(diào)查，以及百名“教子有方”優(yōu)秀家長的評選活動。各校結(jié)合實際確定了學(xué)校道德教育的子主題。開展了豐富多彩的教育活動，如：學(xué)生搜集誠信小故事，編成小故事小冊子；誠信小衛(wèi)士簽名活動，并將道德教育試點工作延伸村一級；開展了“3211”活動（尋找中國人三件了不起的事，尋找遂昌人二件了不起的事，發(fā)現(xiàn)學(xué)校一件了不起的事，自己做一件了不起的事）。

3、注重一個方式——德育活動的針對性和實效性⑴根據(jù)學(xué)生實際，開展了以“邁好人生第一步”為主題的讀書教育活動，教育學(xué)生珍惜生命、珍惜人生、珍惜學(xué)習(xí)、珍惜生活；⑵開展了豐富多彩的團隊活動，業(yè)余黨校、業(yè)余團校辦得有聲有色；⑶行為規(guī)范教育和學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，開展了行為規(guī)范達標生、行為規(guī)范達標班的評選活動，有力促進了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，各校十分重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，采取了師生全員結(jié)對方式，進一步完善了師生結(jié)對制度。⑷心理健康教育。實行持證上崗，評定市級心理健康教育實驗學(xué)校。⑸德育課題研究。2016年，遂昌縣基層學(xué)校申報德育課題56項，有兩項被省教科規(guī)辦立項為省級。⑹法制教育。各校進一步深化“帶法回家”活動，利用法制課和公民課，增強了學(xué)生的法律意識。各校的法制副校長和輔導(dǎo)員定期到校進行法制教育。遂昌中學(xué)定時組織學(xué)生收看《今日說法》?？h職業(yè)中專確定每年的四月、十月為法制教育活動月，取得了較好成績。⑺對外宣傳。在教育網(wǎng)設(shè)立了“學(xué)校德育專題”鏈接；在刊物上開辟“德育視角”專欄；學(xué)校設(shè)立了德育工作信息報道員。

4、抓住一個突破點——德育創(chuàng)新隨著學(xué)校德育工作的地位和意識不斷地提高，各校都采取了一些新的舉措：一是德育新增天地。如利用早操前幾分鐘，開展《讓我們告訴你——xxxx》活動，“我講我的故事”、“德育十分鐘”、“成功教育”理念帶回家、“‘誠信’小銀行”等。二是重視德育生活體驗。如：組織學(xué)生參加“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”萬名學(xué)生簽名活動，“勸賭小隊”與社區(qū)居委會聯(lián)手活動、“白馬少年在行動”、“住校生自理能力大比武”、“技能大比武”等。

二、積極支持和推進高中學(xué)生黨建工作本著“積極培養(yǎng)、打好基礎(chǔ)、堅持標準、慎重發(fā)展、搞好銜接”的工作要求，近兩年來，上海市在高中學(xué)生中發(fā)展了871名黨員，培養(yǎng)了7634名入黨積極分子。黨建工作已從少數(shù)市重點中學(xué)擴展到區(qū)縣重點中學(xué)、一般完中、中專和技術(shù)學(xué)校。去年，上海市聾啞青年技術(shù)學(xué)校也發(fā)展了３名優(yōu)秀聾啞學(xué)生黨員。高中學(xué)生黨建工作朝著積極、健康、規(guī)范、有序、深入的方向發(fā)展。主要做法可概括為以下幾個方面：

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，形成共識。高中學(xué)生黨建工作關(guān)系到黨的事業(yè)是否后繼有人，黨的基本路線是否一百年不動搖的戰(zhàn)略部署，各區(qū)縣教育局黨委將高中生黨建工作列入重要議事日程，統(tǒng)一部署，進一步加強對各校學(xué)生黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，加強總體規(guī)劃，統(tǒng)一教育要求和教育內(nèi)容，豐富培養(yǎng)途徑，使學(xué)生黨建工作制度化、規(guī)范化。各校采取總分結(jié)合，上下協(xié)調(diào)，建立和完善工作管理與運行機制，形成了書記親自抓，黨員校長負責(zé)抓，黨員教師具體抓，團委、教導(dǎo)處配合抓，年級組長、班主任協(xié)助抓的局面。

2、及早選苗，形成機制。在青年學(xué)生中播下紅色種子，做到“早播種、優(yōu)選苗、重催化”，啟發(fā)、吸引更多的青年學(xué)生早日了解黨、熱愛黨、追隨黨。這已成為絕大多數(shù)學(xué)校黨組織的共識。許多學(xué)校的黨組織從高一年級起就把學(xué)生中的團支部書記、學(xué)生會委員、班干部以及政治上要求進步、品學(xué)兼優(yōu)的團員組織起來，建立黨章學(xué)習(xí)小組（青年共產(chǎn)主義學(xué)校）。學(xué)校黨組織制定計劃、建立制度、編寫教材、舉辦講座、成立講師團、組織社會實踐和參觀考察。黨章學(xué)習(xí)小組（青年共產(chǎn)主義學(xué)校）成為青年學(xué)生思想政治建設(shè)的重要前沿陣地。

3、積極培養(yǎng)，加強教育。各校注意了黨的基礎(chǔ)教育的系統(tǒng)性、層次性與學(xué)校整個德育教育的系統(tǒng)性層次性相銜接，并且對入黨積極分子的學(xué)習(xí)教育做出系統(tǒng)安排。如高一年級主要進行黨的基本知識教育，以學(xué)習(xí)黨的性質(zhì)、任務(wù)、指導(dǎo)思想、組織原則、優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，黨員義務(wù)和權(quán)利為主要內(nèi)容，使學(xué)生初步了解黨的歷史和一些基本知識。高二年級主要進行黨的基本理論教育，指導(dǎo)學(xué)生選讀馬列、毛澤東有關(guān)著作、鄧小平文選、“三個代表”綱要，幫助其初步掌握馬克思主義的立場、觀點和看法。高三年級主要進行黨性教育，通過社會考察、社會實踐、采訪優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，學(xué)習(xí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡，參加學(xué)校重大活動等，使他們經(jīng)受鍛煉，樹立共產(chǎn)黨人的價值觀、人生觀，在政治上進一步成熟起來，從而把熱愛黨的情感上升為對共產(chǎn)主義事業(yè)信念的追求,懂得共產(chǎn)黨人的歷史使命并立志為此獻身，使他們認識到個人對祖國建設(shè)的責(zé)任，增強時代使命感，把個人志愿同黨的需要結(jié)合起來，增強執(zhí)行黨的基本路線的自覺性。

4、堅持標準，慎重發(fā)展。高中學(xué)生是青年的初始階段，人生觀、世界觀逐步形成，在黨組織深入的培養(yǎng)和教育的基礎(chǔ)上，各校以重視思想政治素質(zhì)，保證質(zhì)量為前提，嚴格按照黨章要求發(fā)展黨員，在把好政治關(guān)的同時，又注意時代特征。

5、做好銜接，跟蹤反饋。各區(qū)縣教育局、各學(xué)校普遍重視了高中學(xué)生黨建工作和大學(xué)生黨建工作的銜接。對高中階段尚未具備入黨條件的或年齡等原因不能在高中階段入黨的學(xué)生，按照市教衛(wèi)黨委組織處與高招辦聯(lián)合發(fā)出的通知精神，把高中學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育的有關(guān)材料放入學(xué)生的高考檔案，使新單位黨組織能對他們繼續(xù)進行培養(yǎng)、教育，且培養(yǎng)、教育時間可連續(xù)計算。這樣做對學(xué)生來說，一直能受到組織的關(guān)心，政治上的進步不會停頓。從組織上來說，發(fā)展工作連貫起來了，中學(xué)生的播種、選苗、育秧工作沒有白做，大學(xué)里也不必重起爐灶。更重要的是大學(xué)生的黨員發(fā)展工作步伐可以大大提前，成熟一個發(fā)展一個，在大學(xué)一、二年級就能發(fā)展學(xué)生黨員。避免了以往三、四年級再發(fā)展黨員的狀況。如上海交大數(shù)學(xué)系一位學(xué)生因在中學(xué)階段年齡未達入黨條件，由于中學(xué)、大學(xué)銜接工作做的好，進校才兩個月，就被發(fā)展入了黨。近年來，中學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展的學(xué)生黨員、入黨積極分子深受高校的歡迎，一些學(xué)生黨員到了大學(xué)后絕大多數(shù)發(fā)揮了很好的作用。

三、從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理的轉(zhuǎn)變，開創(chuàng)辦學(xué)新境界辦好一所學(xué)校，取決于很多因素，而其中的關(guān)鍵則無疑是校長、書記正確的、高效的管理行為。校長、書記的管理行為是學(xué)校實施內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展的保證，既受制于其經(jīng)驗背景（人生閱歷、治校經(jīng)歷、對各種矛盾和復(fù)雜關(guān)系的駕馭能力等），又受制于其文化背景（文化感悟力、科學(xué)洞察力、哲學(xué)思辯力等）。經(jīng)驗管理，是建立在校長、書記個人的經(jīng)驗之上的一種管理模式，呈現(xiàn)零碎、不成系統(tǒng)，高成本、不經(jīng)濟，個人色彩濃厚，缺乏普適性、開放性、承繼性，解近憂、不能應(yīng)對遠慮，缺乏開創(chuàng)性。經(jīng)驗管理最致命的缺陷是，它只是解決管理中已出現(xiàn)的問題，是“救火”;而科學(xué)管理憑借其嚴密科學(xué)的辦學(xué)方案，前瞻性地對問題采取了措施，是“防火墻”。作為新時期的校長、書記，必須以高度的責(zé)任感和使命感，與時俱進，開拓創(chuàng)新，跟蹤、追隨管理科學(xué)前進的步伐，實現(xiàn)從經(jīng)驗管理這一低級階段到科學(xué)管理這一高級階段的轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，上海市從“解放”、“解套”、“解扣”三個環(huán)節(jié)上加強校長、書記的管理行為，開創(chuàng)了辦學(xué)的新境界。一是“解放”，就是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，克服在這一轉(zhuǎn)變過程中認識上、心理上、實踐上的障礙。樹立辦學(xué)過程中的自主意識，防止科學(xué)管理狹義化和庸俗化。片面強調(diào)經(jīng)驗在管理過程中的有效性和問題解決過程中的地位，是實現(xiàn)管理方式轉(zhuǎn)變中必須跨越的一道坎。二是“解套”，就是要認真思考，積極探究，找到實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的捷徑?？茖W(xué)管理并不拒絕經(jīng)驗，尤其是那些緣于偉大改革實踐的經(jīng)驗，其本身亦屬于科學(xué)管理的范疇。通過過濾、嫁接、抽象、點化、整合五種行動策略，運用系統(tǒng)思想，對辦學(xué)過程中各方面的經(jīng)驗進行梳理、綜合，形成層次豐富、觸角廣泛、特色鮮明的管理方略。三是“解扣”。就是要遵循規(guī)律，與時俱進，在素質(zhì)教育的偉大實踐中，踐行科學(xué)管理的理念。通過堅持依法辦學(xué)、堅持規(guī)劃先行、堅持效益為核心、堅持創(chuàng)新實踐，從而實現(xiàn)“變封閉式辦學(xué)為開放式辦學(xué)，變傳統(tǒng)模塊化管理為現(xiàn)代以實驗項目為核心的項目拉動式管理，變外科手術(shù)式管理為可持續(xù)發(fā)展式管理，變發(fā)展的政策推動型為內(nèi)涵發(fā)展、政策推動互動發(fā)展型”辦學(xué)思路。學(xué)校管理必須跳出經(jīng)驗看經(jīng)驗，只有超越經(jīng)驗，用科學(xué)管理的理念來指導(dǎo)辦學(xué)實踐，才能開創(chuàng)辦學(xué)的新境界。

四、文化立校文化育人我們考察中深刻感受到校園文化氛圍成為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)“四有”新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。校園文化是一個學(xué)校的有其個性的校園人文環(huán)境、教育內(nèi)容、師生狀況、學(xué)習(xí)和生活方式、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等因素的綜合表現(xiàn)，是一種特殊的社會文化，是以建設(shè)中國特色的社會主義文化根基，以學(xué)校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)造的、充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。它以良好的校風(fēng)和校園精神為標志。上海復(fù)旦大學(xué)人文學(xué)院副院長陳思和先生曾提出：“學(xué)生面臨構(gòu)建三個世界的任務(wù)，即知識的世界、社會生活的世界與心靈的世界”。良好的校風(fēng)離不開文化建設(shè)，以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命。當(dāng)?shù)貙W(xué)校從四方面構(gòu)建校園文化體系：

1、優(yōu)化校園物質(zhì)文化環(huán)境。物質(zhì)文化是校園文化精神的外在反映，在硬件建設(shè)上下大功夫。一些學(xué)校翻修了學(xué)校體育場，建成塑膠跑道和人工草坪。自籌資金，在校園內(nèi)綠化，堆假山制作小品，使?jié)庥舻奈幕諊钊氲叫@每個角落。走進校園仿佛置身于一幅優(yōu)美的人文風(fēng)景畫中。

2、優(yōu)化校園制度文化環(huán)境。校園管理既是學(xué)校管理水平的直觀反映，校園制度文化主要表現(xiàn)為學(xué)校規(guī)章制度。上海幸福小學(xué)在調(diào)查研究充分征求各方意見的基礎(chǔ)上，充分考慮到制度的科學(xué)性、客觀性、人文性，考慮到有益于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育性，制定了四大塊三十六條規(guī)章制度，3、優(yōu)化學(xué)校行為文化環(huán)境。⑴打造一支過得硬的師資隊伍，加強師德建設(shè)，提高教師道德素養(yǎng)，開展“培養(yǎng)敬業(yè)精神，提高育人水平，塑造師德風(fēng)范”系列活動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造濃厚的科研氛圍，不斷提高廣大教師的業(yè)務(wù)能力?！疤貏e能奉獻、特別能學(xué)習(xí)、特別能創(chuàng)新”已成為很多教師共同的特點。（2）培養(yǎng)一批高素質(zhì)學(xué)生。學(xué)校以行規(guī)教育為突破口，扎扎實實地開展行規(guī)教育系列活動，如：主題班會、社會實踐活動、志愿者服務(wù)、假日雛鷹活動等，規(guī)范學(xué)生的行為，提高道德素養(yǎng)。校外主要是依托社區(qū)、家長學(xué)校、學(xué)生家庭，以形成教育的合力。學(xué)校又從細微之處著眼，力求學(xué)生行為規(guī)范教育上的新突破。如：“五個一”工程（見到老師一聲好、撿到地上一張紙、扶起倒下一輛車、節(jié)約學(xué)校一滴水、節(jié)省學(xué)校一度電），讓學(xué)生從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、優(yōu)化校園精神文化環(huán)境。注意富有導(dǎo)向性的思想價值文化的設(shè)計，使學(xué)生時刻都處于濃厚的文化氛圍中。以健康、高雅、生動的文化活動占領(lǐng)校園文化陣地。學(xué)校主要通過團隊組織校園文化系列活動。如：征文演講活動、清明掃墓活動、節(jié)日慶典活動、社會實踐和公益活動。同時，學(xué)校還充分發(fā)掘現(xiàn)有教學(xué)資源，發(fā)揮各組室作用，廣泛開展各種形式的興趣小組活動，凈化校園精神環(huán)境，把科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀和愛國愛校的集體精神滲透到各類文化活動中去，促進學(xué)生良好美德思想的形成。

五、“建峰填谷”，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展上海市徐匯區(qū)教育局積極實施加強初中建設(shè)工程三年規(guī)劃（2002年—2016年），提出基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的具體內(nèi)容大致包括課程與教學(xué)改革、現(xiàn)代學(xué)校制度創(chuàng)新、校長職業(yè)化道路、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校文化傳承五個方面。“建峰填谷，提升底線”是實現(xiàn)教育均衡化的基本思路和策略，所謂“建峰”，就是進一步提高和擴大初中優(yōu)質(zhì)教育資源，具體抓手是通過“素質(zhì)教育實驗?！钡脑u審，帶動和促進一些基礎(chǔ)較好的學(xué)校進一步發(fā)展；所謂“填谷”，就是對一些相對薄弱的學(xué)校，有些要幫助他們擺脫困境、走出谷地，有些要幫助他們明確發(fā)展的方向，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，具體抓手就是把占整個初中1/3強的12所初中，作為重點加強的對象?！敖ǚ逄罟取?，抓好兩頭，就能不斷地提升徐匯區(qū)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量的底線，在更高的起點上實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

1、加強初中建設(shè)工程，強調(diào)的是學(xué)校要在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。學(xué)校自下而上，層層發(fā)動，夯實規(guī)劃內(nèi)容。專家組深入學(xué)校訪談、聽課，審議規(guī)劃，提出修改意見。區(qū)教育局組織22位資深校長、科研人員和大學(xué)的教授、博士組成了專家組，分兩組對每個學(xué)校用2個工作日的時間，針對辦學(xué)理念、師資建設(shè)、德育、學(xué)科教學(xué)、后勤保障等進行了訪談、座談，查閱學(xué)校各種資料，進行大面積的聽課，然后根據(jù)學(xué)校的實際情況審議規(guī)劃，在辦學(xué)目標、教學(xué)管理、師資建設(shè)、教育科研等各方面提出修改意見。這種“掘地三尺”調(diào)研幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)了深層次的問題，提升了學(xué)校三年規(guī)劃的質(zhì)量。學(xué)校根據(jù)專家組的反饋意見認真修改完成規(guī)劃。

2、點面結(jié)合，全面啟動，在理順學(xué)校各類關(guān)系的基礎(chǔ)上，搭建發(fā)展平臺，創(chuàng)設(shè)規(guī)劃實施的良好環(huán)境。教育局通過充實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、探索初高中銜接、進入質(zhì)量監(jiān)控體系等方式來推動學(xué)校的發(fā)展，確保所有初中學(xué)校都能夠納入“加強初中建設(shè)工程”的范圍，切實地把加強初中建設(shè)的工作落到實處。推進工作的主要抓手是：建立學(xué)校工作月報制度；專家隨訪、指導(dǎo)，建立高校的科研基地，配備科研副校長或科研顧問；組織區(qū)級實驗性示范性高中評審和素質(zhì)教育實驗校的評審。

3、圍繞“四個建設(shè)”展開內(nèi)涵發(fā)展，引領(lǐng)教育的均衡化。目前，徐匯區(qū)的加強初中建設(shè)工程已經(jīng)進入了實質(zhì)性推進階段，通過教育的內(nèi)涵發(fā)展促使基礎(chǔ)教育不斷地優(yōu)質(zhì)化，讓居民享受到更多的優(yōu)質(zhì)教育。一是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。在12所重點加強的學(xué)校中，凡是進步顯著、變化較大的學(xué)校，一個共同的特點都是領(lǐng)導(dǎo)班子的精神狀態(tài)好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)心強，責(zé)任感強，團結(jié)合作，作風(fēng)民主，就一定能夠得到師生員工的支持，就一定能克服種種困難改變學(xué)校的面貌。要探索的方面是：在實施校長負責(zé)制時，如何發(fā)揮黨組織的政治核心作用，使學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子始終積極進取地保持良好的精神狀態(tài)。二是師資隊伍建設(shè)?，F(xiàn)在學(xué)校的青年教師越來越多，有些學(xué)校教師的平均年齡在35歲左右。教師年輕，就有巨大的發(fā)展空間。一般認為，教師在從教5年之后，進入第一個發(fā)展高原期，特點是在專業(yè)方面不再有新的進展，教學(xué)能力難以取得突破，甚至工作的熱情也在消退之中。這個時期持續(xù)時間的長短，決定了教師專業(yè)發(fā)展的空間。要解決的問題是：如何幫助一線教師，尤其是青年教師迅速地走出高原期，形成行之有效的教師專業(yè)發(fā)展的模式。三是教學(xué)制度建設(shè)。教學(xué)是學(xué)校工作的核心，教學(xué)制度對教學(xué)工作有組織、保障的作用，教學(xué)制度要對教學(xué)的主要環(huán)節(jié)（備課、授課；預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等）、構(gòu)成要素（教師、學(xué)生、教材等）和方法手段（教法、學(xué)法等）進行有機組合與規(guī)定。要形成的成果是：如何在教學(xué)制度的建設(shè)中融入教學(xué)論、心理學(xué)的基本原理，把諸如因材施教、及時反饋、精講多練、師生互動等思想體現(xiàn)在教學(xué)制度之中。四是學(xué)校特色建設(shè)。學(xué)校特色是學(xué)校辦學(xué)水平的綜合體現(xiàn)，學(xué)校特色需要特色項目，但更重要的是在一定的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，把特色項目融入辦學(xué)整體，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。要努力的方向是：學(xué)校在發(fā)展過程中，兼收并蓄各種成功的思想、經(jīng)驗和方法，同時又從學(xué)校的實際情況出發(fā)，尋找到一條適合自身發(fā)展的道路，在發(fā)展中不斷完善，并進而形成自身鮮明的辦學(xué)特色。

六、師資隊伍的建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)教育資源的主導(dǎo)方面一所學(xué)校要生存和發(fā)展，要成為一所名校，其“核心競爭力”就是教師隊伍的質(zhì)量。學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校的核心競爭力，社會對學(xué)校的認可度，都與師資隊伍有密切關(guān)系。教師專業(yè)發(fā)展涉及教師的專業(yè)思想建設(shè)、職業(yè)道德和職業(yè)特點、教師成長的階段劃分與內(nèi)容、教師培養(yǎng)的方式、教師個體的性格特點與發(fā)展模式、教與學(xué)的相互關(guān)系和相互促進等諸多方面。學(xué)校要根據(jù)自身的特點，尋找各種有效的方法和抓手來促進教師的專業(yè)發(fā)展。華東五市當(dāng)?shù)亟逃止膭顚W(xué)校形成富有學(xué)校特色的教師專業(yè)發(fā)展的模式。在工作中，教育局堅持兩個基本做法：一是組織協(xié)調(diào)，形成合力。把教育局各科室、部門和機構(gòu)的力量整合在一起，中教科、德育室、教研室、科研室、師訓(xùn)部、督導(dǎo)室的同志一起成立加強初中建設(shè)工作小組，各司其職，各有任務(wù)，同時又相互協(xié)調(diào)，相互配合，目標鎖定為如何共同促進教師的專業(yè)發(fā)展。二是繼續(xù)發(fā)揮專家組的作用，組織專家組緊緊圍繞課堂教學(xué)，聽課評課。把教師的專業(yè)發(fā)展，作為加強初中建設(shè)的主攻方向，進一步落實“聚精會神抓教學(xué)，滿腔熱情建隊伍，一心一意謀發(fā)展”的思想，作為實施“人才戰(zhàn)略”，把人力資源視為第一資源的表現(xiàn)。工作中處理好四種關(guān)系：第一，處理好學(xué)校三年規(guī)劃的實施與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，即整體和局部的關(guān)系，規(guī)劃是全局，教師專業(yè)發(fā)展是主攻方向，兩者不可偏廢。第二，在教師專業(yè)發(fā)展上，處理好教育局的指導(dǎo)性意見和學(xué)校操作性模式的關(guān)系。教育局把發(fā)展教師的學(xué)科專業(yè)基本功作為突破口，是考慮到面上所有學(xué)校而提出的底線，在具體實施中，各校要根據(jù)自己的實際情況，有所取舍，尤其注意形成自己學(xué)校的操作性的模式，形成3-5種比較成熟的教師專業(yè)發(fā)展模式。徐匯區(qū)已經(jīng)與上海師大合作建立了“教師專業(yè)發(fā)展行動區(qū)”，充分利用專家資源取得一些突破。第三，對于教師的專業(yè)發(fā)展，處理好長期持久的心理準備和只爭朝夕的工作態(tài)度的關(guān)系，扎扎實實地推進，取得明顯的進展。第四，對于學(xué)校發(fā)展的預(yù)期，處理好學(xué)校的發(fā)展性指標與整個地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展走向的關(guān)系。一方面切合實際地提出學(xué)校的發(fā)展目標，另一方面，以整個地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展走向作為參照，力求有高起點，有新思路，有大發(fā)展。通過短暫的考察了解，再比較我市教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，使我們產(chǎn)生不少感想。陸游詩云：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，到華東五市看到了、學(xué)到了許多經(jīng)驗做法，我們?nèi)砸剡^頭來，審視自身，取長補短，提升我們的辦學(xué)水平。