第一篇：總結(jié)報(bào)告熊濤

總結(jié)報(bào)告

辦公室工作對(duì)我來說是一個(gè)全新的工作領(lǐng)域，作為辦公室的負(fù)責(zé)人，自己清醒地認(rèn)識(shí)到，辦公室是總經(jīng)理直接領(lǐng)導(dǎo)下的綜合管理機(jī)構(gòu)，是承上啟下、聯(lián)系各部門的紐帶，既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，是領(lǐng)導(dǎo)意志、意見的體現(xiàn)，也是基層問題的反饋者。辦公室的工作千頭萬(wàn)緒，有文書處理、檔案管理、文件批轉(zhuǎn)、會(huì)議安排、會(huì)議紀(jì)要、迎來送往、車輛管理、及后勤保障等，各項(xiàng)職能都是為領(lǐng)導(dǎo)決策提供服務(wù)。

一、勤于工作，努力抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)

（一）做好文字處理、會(huì)議文檔工作

1、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好行政管理工作，做好各項(xiàng)會(huì)議會(huì)前準(zhǔn)備，做到及時(shí)、有效，并對(duì)文件資料進(jìn)行整理歸檔。負(fù)責(zé)會(huì)議的記錄、整理和會(huì)議紀(jì)要提煉，并對(duì)會(huì)議有關(guān)決議進(jìn)行實(shí)施和督辦。

2、認(rèn)真做好酒店的文字工作，信息上報(bào)和檔案管理等工作。

3、對(duì)酒店收到的各類文件，做好收發(fā)、落實(shí)和登記工作，及時(shí)報(bào)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)閱示，并做好跟進(jìn)和資料歸檔工作。

（二）完善部門的工作程序和規(guī)章制度

1、完善部門工作程序。不斷在實(shí)踐和具體操作中調(diào)整、修改和規(guī)范程序，制定了切實(shí)可行的工作程序。

2、建立會(huì)議制度和檢查制度。規(guī)范了晨會(huì)制度、行政值班經(jīng)理制度、財(cái)務(wù)分析會(huì)議制度、銷售分析會(huì)議制度、采購(gòu)例會(huì)制度、工程維修協(xié)調(diào)會(huì)制度，同時(shí)對(duì)每次會(huì)議的召集人、內(nèi)容、會(huì)議記錄進(jìn)行了規(guī)定。

（三）做好車輛保障工作 在車輛管理方面嚴(yán)格遵守車輛管理制度和安全責(zé)任制，針對(duì)酒店車輛緊張的情況，制定車輛使用管理規(guī)定，合理調(diào)節(jié)用車秩序，做到車輛使用有序，并對(duì)車輛勤檢修、勤保養(yǎng)、勤清洗，培訓(xùn)司機(jī)熟練掌握車輛技術(shù)性能，有故障及時(shí)排除，使車輛始終處于良好狀態(tài)。

四、招聘工作

1、根據(jù)酒店經(jīng)營(yíng)需要和人員配置要求，及時(shí)做好人員招聘工作。2018年1-6月酒店人員變動(dòng)情況如下：

員工流動(dòng)率為%。

2、招聘渠道拓展情況：招聘目前以網(wǎng)絡(luò)招聘為主，酒店員工介紹和現(xiàn)場(chǎng)招聘為輔。由于今年 酒店經(jīng)營(yíng)范圍調(diào)整，人員編制減少，現(xiàn)在崗的員工以老員工為主，招聘需求量也相應(yīng)減少，今年旺季未出現(xiàn)往年嚴(yán)重缺編情況。

五、培訓(xùn)工作 員工的能力與執(zhí)行力直接關(guān)系著酒店的效益與核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此培訓(xùn)工作一直是一項(xiàng)重要任務(wù)。截止6月月本年度共組織新員工入職培訓(xùn) 次，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)x多人；酒店員工赴外參加培訓(xùn)??均取得了較好的培訓(xùn)效果。具體情況如下：

六、重視新員工入職培訓(xùn)，加強(qiáng)培訓(xùn)跟蹤 從業(yè)人員的在崗培訓(xùn)，使其能更好地服務(wù)于廣大賓客。加強(qiáng)培訓(xùn)效果跟蹤檢查，已根據(jù)酒店的培訓(xùn)需求調(diào)查分析，制定出包括各崗位培訓(xùn)在內(nèi)的年度商務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施過程中各部門根據(jù)自身實(shí)際情況調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，每月制定月度培訓(xùn)計(jì)劃上交綜合人事部匯總備查。根據(jù)各部門上交培訓(xùn)計(jì)劃?rùn)z查培訓(xùn)實(shí)施情況，每周二例會(huì)匯報(bào)上周培訓(xùn)反饋，培訓(xùn)抽查不低于70%。培訓(xùn)檢查不僅督促各部門按時(shí)按計(jì)劃的開展培訓(xùn)，還對(duì)各部門培訓(xùn)中存在的問題、不足及時(shí)給予指正，保證員工在崗培訓(xùn)正常的保質(zhì)保量的開展。

6、不足之處：

（1）人事部做為酒店培訓(xùn)工作的主管部門，培訓(xùn)主導(dǎo)作用不足，組織的培訓(xùn)課、員工活動(dòng)較少。

（2）人事部目前培訓(xùn)工作以新員工入職培訓(xùn)為主，針對(duì)酒店領(lǐng)班、中高層所做培訓(xùn)

較少中，針對(duì)員工所做專業(yè)培訓(xùn)較少比如英語(yǔ)培訓(xùn)等。

（3）酒店培訓(xùn)主管、各部門的培訓(xùn)員自身培訓(xùn)技巧及教程開發(fā)需進(jìn)一步提高。（4）各部門組織的在崗培訓(xùn)，流于形式，為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，培訓(xùn)針對(duì)性差，培訓(xùn)質(zhì)

量不理想，培訓(xùn)效果也不理想。培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，形式單一，單純的講與聽的模式使員工缺乏興趣，影響培訓(xùn)效果。

六、薪酬福利工作

1、今年酒店改造，經(jīng)營(yíng)范圍有所調(diào)整，本部門根據(jù)酒店實(shí)際情況，結(jié)合部門意見，審核各部門崗位人數(shù)，核定了部門淡旺季最低編制，嚴(yán)格控制酒店人工成本。

2、根據(jù)酒店實(shí)際情況，調(diào)整薪酬體系，新的薪酬體系較之前的體系層級(jí)有所調(diào)整、根據(jù)實(shí)際需對(duì)個(gè)別崗位新增層級(jí)，使薪酬體系更為明晰、合理。

七、績(jī)效考核工作

1、部門根據(jù)一線部門第一負(fù)責(zé)人簽定的能耗責(zé)任書、經(jīng)濟(jì)責(zé)任書及各相關(guān)部門上報(bào)的數(shù)據(jù)，每季度、半年度、年度對(duì)房務(wù)部、餐飲部、工程部、銷售部進(jìn)行能耗考核和營(yíng)收指標(biāo)考核，積極推進(jìn)酒店能耗考核和營(yíng)收考核工作。

2、不足之處：對(duì)于基層和中層員工的考核與選拔、激勵(lì)不足。

八、質(zhì)檢工作

1、調(diào)整質(zhì)檢制度。建立了周檢質(zhì)量檢查體系，酒店中高層管理人員分為x組，輪流按周對(duì)酒店員工的禮貌禮儀、操作標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)質(zhì)量、環(huán)境衛(wèi)生等各方面進(jìn)行檢查，按周匯報(bào)，按月總結(jié)，對(duì)酒店服務(wù)質(zhì)量的提升起到了一定的推進(jìn)作用。

2、調(diào)整后的質(zhì)檢制度，不再?gòu)?qiáng)制對(duì)員工進(jìn)行罰款而改為提醒，部門提醒單達(dá)到一定數(shù)量后將對(duì)部門第一負(fù)責(zé)人進(jìn)行處罰。此做法極大的體現(xiàn)了酒店的以人為本的管理，也體現(xiàn)了部門第一負(fù)責(zé)人制，讓部門能更加重視質(zhì)檢中出現(xiàn)的各種問題，從而改善部門工作，提高服務(wù)質(zhì)量。

3、不足之處：

（1）各小組質(zhì)檢對(duì)員工的服務(wù)質(zhì)量、操作標(biāo)準(zhǔn)方面檢查不足。

（2）各部門對(duì)質(zhì)檢中反復(fù)出現(xiàn)的問題重視不夠或未采取有效措施，如果員工微笑、打招呼方面仍做得不夠好，一些操作流程仍存在問題。（3）個(gè)別質(zhì)檢人員工作細(xì)心程度不夠，未起到質(zhì)檢作用、提高作用，質(zhì)檢工作流于形式。

九、存在的問題和今后努力方向

存在的問題和不足，主要表現(xiàn)在：第一，辦公室工作對(duì)我而言是一個(gè)新的崗位，許多工作我都是邊干邊摸索，以致工作起來不能游刃有余，工作效率有待進(jìn)一步提高；第二，有些工作還不夠過細(xì)，一些工作協(xié)調(diào)的不是十分到位；第三，自己在一些事情的處理上，思路不夠開闊，眼界不遠(yuǎn)，考慮不夠周全。同時(shí)，還有一些管理不到位的地方需要向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

1、用工荒問題，每月都感覺人手不足，調(diào)度比較吃力，希望能夠制定合理的獎(jiǎng)懲制度來留住老員工好員工。

2、員工業(yè)余文體活動(dòng)基本沒有，導(dǎo)致員工之間的團(tuán)結(jié)互助精神稀缺。

3、各部門領(lǐng)導(dǎo)之間的配合不夠，溝通太少，在以后的工作中應(yīng)當(dāng)增加中層干部之間的交流活動(dòng)。

4、各部門人員的崗位職責(zé)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)學(xué)習(xí)，分清職權(quán)大小，不要遇到問題都互相推，最合理的管理方式就是制度人，不是人管人，這樣對(duì)整個(gè)酒店管理才有利。

5、酒店新老員工的培訓(xùn)任務(wù)也是相當(dāng)嚴(yán)峻，沒有好的服務(wù)，就沒有好的利潤(rùn)，錢是靠大家共同拼搏積攢起來的。

6、各種協(xié)議的簽訂都有多思考，壞人做在前頭，對(duì)以后的管理工作會(huì)有積極的影響。

對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還有很多工作有待改進(jìn)，我想只要正確對(duì)待，努力改進(jìn)，工作就會(huì)做的更好，能力也會(huì)逐步提高。在后半年，我將更加努力工作，自覺學(xué)習(xí)，不斷豐富、充實(shí)自己，秉承更嚴(yán)、更高、更好的指導(dǎo)思想，以實(shí)實(shí)在在干事，干實(shí)實(shí)在在事的工作作風(fēng)，認(rèn)真干好每一項(xiàng)工作。

第二篇：保持黨員先進(jìn)性第一階段心得體會(huì)(熊守濤)

保持黨員先進(jìn)性心得體會(huì)

根據(jù)黨的十六大和十六屆四中全會(huì)精神，第二批保持黨的先進(jìn)性教育活動(dòng)在全黨范圍內(nèi)轟轟烈烈拉開了帷幕。這一段時(shí)間以來，我通過動(dòng)員會(huì)議精神，使我進(jìn)一步打牢了思想基礎(chǔ)、堅(jiān)定了理想信念、牢記了神圣使命，經(jīng)過學(xué)習(xí)討論，進(jìn)一步提高了我對(duì)這次教育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)黨的先進(jìn)性具體內(nèi)容的理解。

一、保持先進(jìn)性，是每一名黨員的共同責(zé)任。

黨的先進(jìn)性從來就不是空洞的理論，有具體的表現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中看得見摸得著的，人民群眾審視的眼光就是一把基本的尺，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的度。有著遠(yuǎn)大的執(zhí)政理想和嚴(yán)格的組織紀(jì)律，這是我們黨區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)政黨的重要特征。如果黨的肌膚出了問題，生了毛病，最終必然會(huì)失去人民的擁護(hù)。黨的組織是由每一個(gè)黨員組成的，每個(gè)黨員都直接或間接與人民群眾打交道，群眾評(píng)論黨總是從每個(gè)黨員的具體行為得出的結(jié)論。

二、有效履行民警職責(zé)，永遠(yuǎn)保持先進(jìn)本色。

在新的歷史條件下，黨員如何保持其先進(jìn)性，這是現(xiàn)階段提出的一個(gè)十分嚴(yán)肅和立刻要解決的問題。先進(jìn)性既有對(duì)全體黨員的統(tǒng)一性要求，又有對(duì)不同群體的特殊要求。作為治安聯(lián)防隊(duì)伍中的黨員，除了要認(rèn)真落實(shí)先進(jìn)性對(duì)全黨同志的統(tǒng)一性要求外，還必須從公安機(jī)關(guān)的性質(zhì)、特點(diǎn)和職能出發(fā)，在履行黨和人民賦予公安機(jī)關(guān)的根本職能中充分發(fā)揮先鋒模范作用。

全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，也是我們治安聯(lián)防隊(duì)員的根本宗旨。能否堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)是衡量合格共產(chǎn)黨員的根本標(biāo)準(zhǔn)。在下步工作過程中，我將堅(jiān)持以最廣大人民的根本利益為工作的最高標(biāo)準(zhǔn)，立足本職崗位，心系百姓，勤奮工作，努力實(shí)踐黨的宗旨。同時(shí)正確對(duì)待改革中利益發(fā)生矛盾時(shí)，以黨和人民的利益為重，自覺放棄個(gè)人利益，服從于黨和人民的利益。

以上是我對(duì)黨的先進(jìn)性教育具體內(nèi)容一點(diǎn)理解和認(rèn)識(shí)。在下一階段學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真查擺在思想、作風(fēng)、紀(jì)律和工作中存在的不足，按照黨章的要求切實(shí)進(jìn)行整改，堅(jiān)定理想信念，進(jìn)一步發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用。

熊守濤 2005年7月19日

第三篇：熊華濤：作文教案--寫出事件的波瀾

寫出事件的波瀾

鄖西縣香口鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 熊華濤 *** 教學(xué)目的：

1、體會(huì)敘事時(shí)波瀾起伏的效果。

2、了解并掌握一些興波瀾，生變化的方法。

3、提高學(xué)生寫作選材、組材能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一些寫出事件的波瀾的技法 教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用興波瀾，生變化的方法進(jìn)行寫作。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：初步了解什么是事件的波瀾。

若干年前，美國(guó)一家雜志社以三千美元重金懸賞，征求文字最簡(jiǎn)短、情節(jié)最曲折的小說。下面這篇小說獲得頭獎(jiǎng)：

獵 獅

伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布到非洲打獵。不久，她在家里接到弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身死。——佛萊特。” 伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)尸回家。”三星期后，從非洲運(yùn)來了一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕緊發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“獅收到。弟誤，請(qǐng)寄回巴布尸。” 很快得到了非洲的回電：“無誤，巴布在獅腹內(nèi)。——佛萊特。” 提問：讀了這篇小小說，哪位同學(xué)能說說它為什么能獲得頭獎(jiǎng)？

提示：全文僅一百多個(gè)字講述了一個(gè)情節(jié)曲折，扣人心弦的故事：獵人巴布前往非洲打獵卻不幸身亡；其妻伊莉薇娜要求運(yùn)回丈夫尸體，得到卻是一個(gè)“獅尸”； 伊莉薇娜再索夫尸，最終得知：“巴布在獅腹內(nèi)。”原本并不十分奇特的事情，卻被作者寫得一波三折，跌宕起伏，文章的這種起伏變化就是我們通常所說的“波瀾”。

二、討論歸納：體會(huì)敘事時(shí)波瀾起伏的效果

1、什么是事件的波瀾？ 波瀾比喻文章的起伏變化。

2、什么是寫出事件的波瀾？

寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。

3、為什么要寫出事件的波瀾？

“文似看山不喜平。

⑴只有寫出了事件的波瀾才能準(zhǔn)確地反映客觀事物。（客觀性）⑵只有寫出了事件的波瀾才能達(dá)到引人入勝的效果。（閱讀心理）

4、怎樣寫出事件的波瀾？

（1）要善于利用事件本身的曲折性、復(fù)雜性。

（2）要了解一些興波瀾，生變化的方法，如：制造懸念；運(yùn)用抑揚(yáng)；巧設(shè)伏筆；

設(shè)計(jì)巧合；鋪陳誤會(huì)；著力突轉(zhuǎn)等。

5、以《獵獅》為例具體分析：

獵人在獵獅時(shí)被獅子給吃掉了，故事本身并不復(fù)雜，作者卻能化平淡為神奇，在選材上與眾不同，他沒有寫獵人與獅子搏斗又如何被獅子吃掉的血腥場(chǎng)面，而是以電報(bào)為線索，連綴了出獵非洲、獵獅身死、運(yùn)獅回家、尸在獅腹等故事情節(jié)，懸念乍解又生，環(huán)環(huán)相扣。這是作者把來回電報(bào)內(nèi)容及誤解、釋誤等情節(jié)加以巧妙組合的結(jié)果。

板書：《獵獅》：出獵非洲→獵獅身死→運(yùn)獅回家→尸在獅腹（制造懸念、鋪陳誤會(huì)）

1）巴布別妻攜弟非洲打獵.巴布不幸身亡。——第一個(gè)波瀾 2）伊莉娜要求郵回丈夫尸體。

卻得到一個(gè)“獅尸”。——第二個(gè)波瀾 3）伊莉娜再索夫尸。

弟回電；“巴布在獅腹內(nèi)。” ——第三個(gè)波瀾

三、合作探究：掌握一些興波瀾，生變化的方法

同學(xué)們?cè)僮x《塞翁失馬》《疑》這兩篇短文，具體了解一些興波瀾，生變化的方法（為了便于快速閱讀，文章已被縮寫）。

同學(xué)們可以任選一篇，自由討論：這些作品分別用了什么樣的興波瀾，生變化的方法？

塞 翁 失 馬

古時(shí)候，在我國(guó)北方的邊城住著一位老人，大家都喜歡叫他“塞翁”。塞翁飼養(yǎng)了一匹壯馬。一天，馬走失了，鄰居們都來寬慰他。他笑著說：“怎么知道這不是福呢？”幾個(gè)月后，走失的馬回來了，身后還跟著一匹好馬！鄰居們都來祝賀。塞翁說：“怎么知道不能成為禍呢？”果然，他的兒子騎馬時(shí)跌斷了一條腿。鄰居們又來勸慰他。塞翁說：“怎么知道這不是福呢？”一年后，打仗了。村里的青年人都被強(qiáng)征入伍，十個(gè)有九個(gè)死在戰(zhàn)場(chǎng)上。只有他跛腳的兒子留在了家里，保住了 一條命。

疑

雨夜，令一姑娘在等公交車時(shí)，一輛出租車在她面前“吱”地停住，司機(jī)告訴她末班車已過了，還是打的吧。姑娘猶豫了一陣后說，要打電話叫媽媽來接。司機(jī)立即遞過手機(jī)，說：“告訴你媽，這里有輛出租車，車號(hào)X X X，問問她，是等她來接呢，還是坐這輛車回家。”電話接通后，姑娘上了車。車上，司機(jī)問她怕不，深更半夜的。姑娘說不怕，她已將車號(hào)告訴媽了。司機(jī)“哈哈”大笑，你們女孩子就多疑，好像滿世界都是壞人。很快車到了姑娘家住的那幢大樓。車停后，姑娘說錢不夠，要到家里拿。司機(jī)一把拉住她，非要讓她交清錢不可。姑娘說：“怕我上去不下來，存心騙你?”司機(jī)尷尬地笑著：“不是我不信，實(shí)在是這

種事碰到過幾次了。”姑娘無奈，只得在樓下叫家人下來，嘴里埋怨道：“還說我多疑，你才多疑，好像滿世界都是壞人。” 討論歸納：

《塞翁失馬》則每當(dāng)一件事情即將結(jié)束，又突然生出另一件情，而且這件事情的結(jié)局與前一個(gè)結(jié)局正好相反，形成強(qiáng)烈的反差，情節(jié)大起大落，情感大喜大悲，抑揚(yáng)交錯(cuò)。

板書：《塞翁失馬》：失一匹馬→得兩匹馬→兒子摔斷腿→保全性命（運(yùn)用抑揚(yáng)、著力突轉(zhuǎn)）

《疑》這個(gè)故事中，女孩懷疑司機(jī)，怕他居心不良，這已扣題，但作者偏偏節(jié)外生枝，設(shè)計(jì)另一個(gè)情節(jié)：司機(jī)又懷疑女孩，怕她不給車費(fèi)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的故事情節(jié)，但結(jié)尾的巧合能留給人更多的思考。

板書：《疑》：女孩懷疑司機(jī)，怕他居心不良→司機(jī)懷疑女孩，怕她不給車費(fèi)（設(shè)計(jì)巧合、節(jié)外生枝）

由此可見，要想使文章波瀾起伏，搖曳多姿，是有法可循的。我們不妨回顧一下所學(xué)課文，想一想，它們運(yùn)用了那些方法或者是你還能發(fā)現(xiàn)什么新方法？試舉一兩例說明一下。

（七（上）《安恩和奶牛》中多次設(shè)置懸念等。）

四、實(shí)踐活動(dòng)：運(yùn)用興波瀾，生變化的方法進(jìn)行寫作

1、續(xù)寫練習(xí)

新學(xué)期伊始，我們高年級(jí)學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見一小女生站在一個(gè)大箱子旁不知所措，便主動(dòng)上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。

才走了幾步，那女生便對(duì)我說：“背不動(dòng)就滾吧！”

我一聽此言，登時(shí)怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對(duì)我說：“對(duì)不起，我指的是輪子。”

事情的波瀾因何而起？“誤會(huì)”源于人與人之間的錯(cuò)誤理解。這種錯(cuò)誤理解使得人物之間的對(duì)話、行動(dòng)、感情等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。應(yīng)該說，誤會(huì)的產(chǎn)生大多是出于偶然，但如果能用偶然的誤會(huì)來表現(xiàn)某些必然的事物，往往會(huì)有非常好的效果。

2、片段作文

給下面的片段續(xù)寫結(jié)尾并擬標(biāo)題，盡量與前面所述形成強(qiáng)烈的“反差”。提示：注意牛書記剛看到畫時(shí)的心情（牛書記高興極了！因?yàn)樗张＃嫷挠质且活^“孺子牛”，贊譽(yù)之意，躍然紙上），與之形成強(qiáng)烈的“反差”的心情又該如何？（痛苦）是什么讓他的心情產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的反差？

（1）《 》

送禮的人都走了，牛書記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品。

“嘿嘿，這是什么？”他懷著極大的興趣拿起紙筒展開，啊，是一幅國(guó)畫！牛書記高興極了！因?yàn)樗张＃嫷挠质且活^“孺子牛”，贊譽(yù)之意，躍然紙上。不過，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點(diǎn)像鼠，突然……（）

參考答案：《牛耶？鼠耶？》；一只貓竄了出來，直撲那幅國(guó)畫??

（2）《 》

某廠“振興中華”讀書演講比賽進(jìn)入高潮。

“我給大家演講的題目是‘論堅(jiān)守崗位’。”演講員方婷婷嗓音甜潤(rùn)，吐字清晰。突然……

（）

參考答案：《最佳演講》；她看了一下手表，對(duì)觀眾說了聲“對(duì)不起”，就走下臺(tái)，一直走出禮堂。一分鐘、二分鐘??五分鐘過去了，底下的觀眾急了，“哪兒去了？”“怎么還不回來？”“真不像話！”整整過了十分鐘，方婷婷才從外面回來，又走上了講臺(tái)，再次響起了她甜潤(rùn)的嗓音：“像我這樣，行嗎？”停了停又說：“我的演講結(jié)束了，謝謝大家！”觀眾一愣，隨即爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

五、教師小結(jié)：作文中應(yīng)該注意的方面

（一）取材

①善于選擇本身就曲折復(fù)雜的事件來寫。

②善于選擇能突出主題或人物個(gè)性的事件來寫，事件既在意料之外，又要在情理之中，不可單純?yōu)樽非笄楣?jié)的曲折而故弄玄虛。

（二）組材

① 方法選擇要恰當(dāng)。

② 注意各種方法的綜合運(yùn)用。

六、當(dāng)堂練習(xí)：故事接龍

揣摩運(yùn)用以上方法，根據(jù)所給情景續(xù)編故事，使其波瀾起伏，情節(jié)曲折生動(dòng)。

老劉誤機(jī)

小車在公路上輕捷地飛馳。老劉坐在車?yán)铮闹芯拖衲擒囃怅庼驳奶鞖庖粯诱f不出個(gè)滋味。照理說這次他去N城參加一個(gè)學(xué)習(xí)班，分明是領(lǐng)導(dǎo)照顧他去公費(fèi)旅游一回，應(yīng)該高興才是，然而與旁人一比，他又有點(diǎn)怏怏不快，為什么到退休時(shí)才安排他去，而別人????（原文）車子突然“嘎”地剎住，老劉慣性地朝前一沖，頭撞在前面椅子的軟背上。司機(jī)小李告訴他，前面出了車禍，公路給堵住了。老劉抬腕看了看手表，離飛機(jī)起飛還有一個(gè)半小時(shí)，從這里到機(jī)場(chǎng)要走上四十分鐘，如果車禍不能很快勘察解決，可能要誤機(jī)。，“繞道到機(jī)場(chǎng)多少時(shí)間?” 小李道：“一小時(shí)二十分。” “那咱們繞道，一定要在飛機(jī)起飛前十五分鐘趕到。”

小李調(diào)過車頭，迅速繞道朝機(jī)場(chǎng)飛馳。誰(shuí)料好事多磨，上路沒多久，路邊猛地鉆出一輛警車，車上走下一位警察，亮出雷達(dá)測(cè)速器，命令小李停車受罰。“你超速行駛，知道嗎?” “知道。” “那你是明知故犯!”。“這??我實(shí)在是不知道!” “那你交通法規(guī)是怎么學(xué)的?罰款三十元!” 小李他知道今天橫豎都是錯(cuò)，便順從地把錢交出去。如果頂牛不交，或許要吊去執(zhí)照，或許要當(dāng)場(chǎng)寫檢查，那老劉這趟上N城的飛機(jī)肯定要誤時(shí)。小李趕緊回到車上，見老劉已急得像熱鍋上的螞蟻，嘴里直嘀咕：“倒霉的事兒全讓我輪上了！” 小李知道老劉是單位里出名的老實(shí)人，不會(huì)吹牛拍馬，一輩子辛辛苦苦，不知誤了多少“機(jī)”，到退休連個(gè)副局級(jí)也沒輪上，只輪上這一回去N城學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)在不愿讓他再誤機(jī)，于是二話不說，起動(dòng)引擎，駕車上路，并使出平生本事，終于在飛機(jī)起飛前十四分鐘趕到機(jī)場(chǎng)。老劉匆匆下車，拎著行李包直奔檢票處。“同志，你不能進(jìn)了!” ． “我有票!” “檢票時(shí)間已過!” “剛過一分鐘!” “半分鐘也不行!” “這??”老劉想我怎么能誤機(jī)?機(jī)票損失自己掏錢補(bǔ)倒不算什么，但單位的同事要笑話我：平時(shí)看別人出差老眼紅，輪上自己去了還是鴨吃礱糠沒有福分——又誤機(jī)！這窩囊氣怎么受得了?老劉只得向檢票員求情，可那檢票員像包公一般鐵面無私，法不容情。十四分鐘就這么白白捱過。停機(jī)坪上飛往N城的飛機(jī)起飛了，老劉垂頭喪氣地離開檢票口。’ 忽然，有人尖叫“飛機(jī)出事了]”老劉回過頭去，只見剛剛噴云吐霧朝天空飛去的那架客機(jī)，不知發(fā)生了什么故障，一頭從天上栽下地來，“轟”地一聲，濃煙滾滾，機(jī)體四分五裂，好一會(huì)兒也不見一個(gè)旅客從煙霧中逃生出來。驚恐之余，老劉的心頭驀地閃過一種無比幸運(yùn)的快意，如果方才路上不遇到車禍，如果交通警不處罰超速，如果早到一分鐘，如果檢票員不堅(jiān)持原則，那么他現(xiàn)在要和那些上了飛機(jī)的旅客一樣，跌落在飛機(jī)殘骸之間，不死即傷！他想到要感謝那檢票員。他奔過去擁抱檢票員，感謝檢票員的大恩大德。誰(shuí)料那檢票員不領(lǐng)他的情?一把扭住他的胸脯，吼道：“你可坑苦我了!” 老劉愣了，他不知道什么地方對(duì)不住這位檢票員。那檢票員繼續(xù)失態(tài)地向他吼叫：“你為什么不早一分鐘來?你誤機(jī)，我才放我的愛妻上了這趟飛機(jī)??”

學(xué)生互相交流點(diǎn)評(píng)，然后與原文對(duì)照，教師點(diǎn)撥。

板書：

情節(jié)：車禍堵車——超速受罰——檢票受阻——飛機(jī)失事 方法：制造懸念；運(yùn)用抑揚(yáng)；巧設(shè)伏筆；設(shè)計(jì)巧合；著力突轉(zhuǎn)

第四篇：熊華濤：作文教案--寫出事件的波瀾

寫出事件的波瀾

鄖西縣香口鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)熊華濤***

教學(xué)目的：

1、體會(huì)敘事時(shí)波瀾起伏的效果。

2、了解并掌握一些興波瀾，生變化的方法。

3、提高學(xué)生寫作選材、組材能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一些寫出事件的波瀾的技法

教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用興波瀾，生變化的方法進(jìn)行寫作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：初步了解什么是事件的波瀾。

若干年前，美國(guó)一家雜志社以三千美元重金懸賞，征求文字最簡(jiǎn)短、情節(jié)最曲折的小說。下面這篇小說獲得頭獎(jiǎng)：

獵獅

伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布到非洲打獵。不久，她在家里接到弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身死。——佛萊特。”

伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)尸回家。”三星期后，從非洲運(yùn)來了一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕緊發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“獅收到。弟誤，請(qǐng)寄回巴布尸。”

很快得到了非洲的回電：“無誤，巴布在獅腹內(nèi)。——佛萊特。”

提問：讀了這篇小小說，哪位同學(xué)能說說它為什么能獲得頭獎(jiǎng)？

提示：全文僅一百多個(gè)字講述了一個(gè)情節(jié)曲折，扣人心弦的故事：獵人巴布前往非洲打獵卻不幸身亡；其妻伊莉薇娜要求運(yùn)回丈夫尸體，得到卻是一個(gè)“獅尸”； 伊莉薇娜再索夫尸，最終得知：“巴布在獅腹內(nèi)。”原本并不十分奇特的事情，卻被作者寫得一波三折，跌宕起伏，文章的這種起伏變化就是我們通常所說的“波瀾”。

二、討論歸納：體會(huì)敘事時(shí)波瀾起伏的效果

1、什么是事件的波瀾？

波瀾比喻文章的起伏變化。

2、什么是寫出事件的波瀾？

寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。

3、為什么要寫出事件的波瀾？

“文似看山不喜平。

⑴只有寫出了事件的波瀾才能準(zhǔn)確地反映客觀事物。（客觀性）

⑵只有寫出了事件的波瀾才能達(dá)到引人入勝的效果。（閱讀心理）

4、怎樣寫出事件的波瀾？

（1）要善于利用事件本身的曲折性、復(fù)雜性。

（2）要了解一些興波瀾，生變化的方法，如：制造懸念；運(yùn)用抑揚(yáng)；巧設(shè)伏筆； 1

設(shè)計(jì)巧合；鋪陳誤會(huì)；著力突轉(zhuǎn)等。

5、以《獵獅》為例具體分析：

獵人在獵獅時(shí)被獅子給吃掉了，故事本身并不復(fù)雜，作者卻能化平淡為神奇，在選材上與眾不同，他沒有寫獵人與獅子搏斗又如何被獅子吃掉的血腥場(chǎng)面，而是以電報(bào)為線索，連綴了出獵非洲、獵獅身死、運(yùn)獅回家、尸在獅腹等故事情節(jié)，懸念乍解

又生，環(huán)環(huán)相扣。這是作者把來回電報(bào)內(nèi)容及誤解、釋誤等情節(jié)加以巧妙組合的結(jié)果。

板書：《獵獅》：出獵非洲→獵獅身死→運(yùn)獅回家→尸在獅腹（制造懸念、鋪陳

誤會(huì)）

1）巴布別妻攜弟非洲打獵.巴布不幸身亡。——第一個(gè)波瀾

2）伊莉娜要求郵回丈夫尸體。

卻得到一個(gè)“獅尸”。——第二個(gè)波瀾

3）伊莉娜再索夫尸。

弟回電；“巴布在獅腹內(nèi)。”——第三個(gè)波瀾

三、合作探究：掌握一些興波瀾，生變化的方法

同學(xué)們?cè)僮x《塞翁失馬》《疑》這兩篇短文，具體了解一些興波瀾，生變化的方

法（為了便于快速閱讀，文章已被縮寫）。

同學(xué)們可以任選一篇，自由討論：這些作品分別用了什么樣的興波瀾，生變化的方法？

塞翁失馬

古時(shí)候，在我國(guó)北方的邊城住著一位老人，大家都喜歡叫他“塞翁”。

塞翁飼養(yǎng)了一匹壯馬。一天，馬走失了，鄰居們都來寬慰他。他笑著說：“怎么知道這不是福呢？”幾個(gè)月后，走失的馬回來了，身后還跟著一匹好馬！鄰居們都來祝賀。塞翁說：“怎么知道不能成為禍呢？”果然，他的兒子騎馬時(shí)跌斷了一條腿。鄰居們又來勸慰他。塞翁說：“怎么知道這不是福呢？”一年后，打仗了。村里的青年人都被強(qiáng)征入伍，十個(gè)有九個(gè)死在戰(zhàn)場(chǎng)上。只有他跛腳的兒子留在了家里，保住了 一條命。

疑

雨夜，令一姑娘在等公交車時(shí)，一輛出租車在她面前“吱”地停住，司機(jī)告訴她末班車已過了，還是打的吧。姑娘猶豫了一陣后說，要打電話叫媽媽來接。司機(jī)立即遞過手機(jī)，說：“告訴你媽，這里有輛出租車，車號(hào)X X X，問問她，是等她來接呢，還是坐這輛車回家。”電話接通后，姑娘上了車。車上，司機(jī)問她怕不，深更半夜的。姑娘說不怕，她已將車號(hào)告訴媽了。司機(jī)“哈哈”大笑，你們女孩子就多疑，好像滿世界都是壞人。很快車到了姑娘家住的那幢大樓。

車停后，姑娘說錢不夠，要到家里拿。司機(jī)一把拉住她，非要讓她交清錢不可。姑娘說：“怕我上去不下來，存心騙你?”司機(jī)尷尬地笑著：“不是我不信，實(shí)在是這

種事碰到過幾次了。”姑娘無奈，只得在樓下叫家人下來，嘴里埋怨道：“還說我多疑，你才多疑，好像滿世界都是壞人。”

討論歸納：

《塞翁失馬》則每當(dāng)一件事情即將結(jié)束，又突然生出另一件情，而且這件事情的結(jié)局與前一個(gè)結(jié)局正好相反，形成強(qiáng)烈的反差，情節(jié)大起大落，情感大喜大悲，抑揚(yáng)交錯(cuò)。

板書：《塞翁失馬》：失一匹馬→得兩匹馬→兒子摔斷腿→保全性命（運(yùn)用抑揚(yáng)、著力突轉(zhuǎn)）

《疑》這個(gè)故事中，女孩懷疑司機(jī)，怕他居心不良，這已扣題，但作者偏偏節(jié)外生枝，設(shè)計(jì)另一個(gè)情節(jié)：司機(jī)又懷疑女孩，怕她不給車費(fèi)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的故事情節(jié)，但結(jié)尾的巧合能留給人更多的思考。

板書：《疑》：女孩懷疑司機(jī)，怕他居心不良→司機(jī)懷疑女孩，怕她不給車費(fèi)（設(shè)計(jì)巧合、節(jié)外生枝）

由此可見，要想使文章波瀾起伏，搖曳多姿，是有法可循的。我們不妨回顧一下所學(xué)課文，想一想，它們運(yùn)用了那些方法或者是你還能發(fā)現(xiàn)什么新方法？試舉一兩例說明一下。

（七（上）《安恩和奶牛》中多次設(shè)置懸念等。）

四、實(shí)踐活動(dòng)：運(yùn)用興波瀾，生變化的方法進(jìn)行寫作

1、續(xù)寫練習(xí)

新學(xué)期伊始，我們高年級(jí)學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見一小女生站在一個(gè)大箱子旁不知所措，便主動(dòng)上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。

才走了幾步，那女生便對(duì)我說：“背不動(dòng)就滾吧！”

我一聽此言，登時(shí)怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對(duì)我說：“對(duì)不起，我指的是輪子。”

事情的波瀾因何而起？“誤會(huì)”源于人與人之間的錯(cuò)誤理解。這種錯(cuò)誤理解使得人物之間的對(duì)話、行動(dòng)、感情等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。應(yīng)該說，誤會(huì)的產(chǎn)生大多是出于偶然，但如果能用偶然的誤會(huì)來表現(xiàn)某些必然的事物，往往會(huì)有非常好的效果。

2、片段作文

給下面的片段續(xù)寫結(jié)尾并擬標(biāo)題，盡量與前面所述形成強(qiáng)烈的“反差”。

提示：注意牛書記剛看到畫時(shí)的心情（牛書記高興極了！因?yàn)樗张＃嫷挠质且活^“孺子牛”，贊譽(yù)之意，躍然紙上），與之形成強(qiáng)烈的“反差”的心情又該如何？（痛苦）是什么讓他的心情產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的反差？

（1）《》

送禮的人都走了，牛書記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品。

“嘿嘿，這是什么？”他懷著極大的興趣拿起紙筒展開，啊，是一幅國(guó)畫！牛書記高興極了！因?yàn)樗张＃嫷挠质且活^“孺子牛”，贊譽(yù)之意，躍然紙上。不過，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點(diǎn)像鼠，突然……

（）

參考答案：《牛耶？鼠耶？》；一只貓竄了出來，直撲那幅國(guó)畫??

（2）《》

某廠“振興中華”讀書演講比賽進(jìn)入高潮。

“我給大家演講的題目是‘論堅(jiān)守崗位’。”演講員方婷婷嗓音甜潤(rùn)，吐字清晰。突然……

（）

參考答案：《最佳演講》；她看了一下手表，對(duì)觀眾說了聲“對(duì)不起”，就走下臺(tái)，一直走出禮堂。一分鐘、二分鐘??五分鐘過去了，底下的觀眾急了，“哪兒去

了？”“怎么還不回來？”“真不像話！”整整過了十分鐘，方婷婷才從外面回來，又走上了講臺(tái)，再次響起了她甜潤(rùn)的嗓音：“像我這樣，行嗎？”停了停又說：“我的演講結(jié)束了，謝謝大家！”觀眾一愣，隨即爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

五、教師小結(jié)：作文中應(yīng)該注意的方面

（一）取材

①善于選擇本身就曲折復(fù)雜的事件來寫。

②善于選擇能突出主題或人物個(gè)性的事件來寫，事件既在意料之外，又要在情理之中，不可單純?yōu)樽非笄楣?jié)的曲折而故弄玄虛。

（二）組材

① 方法選擇要恰當(dāng)。

② 注意各種方法的綜合運(yùn)用。

六、當(dāng)堂練習(xí)：故事接龍

揣摩運(yùn)用以上方法，根據(jù)所給情景續(xù)編故事，使其波瀾起伏，情節(jié)曲折生動(dòng)。

老劉誤機(jī)

小車在公路上輕捷地飛馳。老劉坐在車?yán)铮闹芯拖衲擒囃怅庼驳奶鞖庖粯诱f不出個(gè)滋味。照理說這次他去N城參加一個(gè)學(xué)習(xí)班，分明是領(lǐng)導(dǎo)照顧他去公費(fèi)旅游一回，應(yīng)該高興才是，然而與旁人一比，他又有點(diǎn)怏怏不快，為什么到退休時(shí)才安排他去，而別人????

（原文）車子突然“嘎”地剎住，老劉慣性地朝前一沖，頭撞在前面椅子的軟背上。司機(jī)小李告訴他，前面出了車禍，公路給堵住了。

老劉抬腕看了看手表，離飛機(jī)起飛還有一個(gè)半小時(shí)，從這里到機(jī)場(chǎng)要走上四十分鐘，如果車禍不能很快勘察解決，可能要誤機(jī)。，“繞道到機(jī)場(chǎng)多少時(shí)間?”

小李道：“一小時(shí)二十分。”

“那咱們繞道，一定要在飛機(jī)起飛前十五分鐘趕到。”

小李調(diào)過車頭，迅速繞道朝機(jī)場(chǎng)飛馳。誰(shuí)料好事多磨，上路沒多久，路邊猛地鉆出一輛警車，車上走下一位警察，亮出雷達(dá)測(cè)速器，命令小李停車受罰。

“你超速行駛，知道嗎?”

“知道。”

“那你是明知故犯!”。

“這??我實(shí)在是不知道!”

“那你交通法規(guī)是怎么學(xué)的?罰款三十元!”

小李他知道今天橫豎都是錯(cuò)，便順從地把錢交出去。如果頂牛不交，或許要吊去執(zhí)照，或許要當(dāng)場(chǎng)寫檢查，那老劉這趟上N城的飛機(jī)肯定要誤時(shí)。

小李趕緊回到車上，見老劉已急得像熱鍋上的螞蟻，嘴里直嘀咕：“倒霉的事兒全讓我輪上了！”

小李知道老劉是單位里出名的老實(shí)人，不會(huì)吹牛拍馬，一輩子辛辛苦苦，不知誤了多少“機(jī)”，到退休連個(gè)副局級(jí)也沒輪上，只輪上這一回去N城學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)在不愿讓他再誤機(jī)，于是二話不說，起動(dòng)引擎，駕車上路，并使出平生本事，終于在飛機(jī)起飛前十四分鐘趕到機(jī)場(chǎng)。

老劉匆匆下車，拎著行李包直奔檢票處。

“同志，你不能進(jìn)了!”．

“我有票!”

“檢票時(shí)間已過!”

“剛過一分鐘!”

“半分鐘也不行!”

“這??”老劉想我怎么能誤機(jī)?機(jī)票損失自己掏錢補(bǔ)倒不算什么，但單位的同事要笑話我：平時(shí)看別人出差老眼紅，輪上自己去了還是鴨吃礱糠沒有福分——又誤機(jī)！這窩囊氣怎么受得了?老劉只得向檢票員求情，可那檢票員像包公一般鐵面無私，法不容情。

十四分鐘就這么白白捱過。停機(jī)坪上飛往N城的飛機(jī)起飛了，老劉垂頭喪氣地離開檢票口。’

忽然，有人尖叫“飛機(jī)出事了]”老劉回過頭去，只見剛剛噴云吐霧朝天空飛去的那架客機(jī)，不知發(fā)生了什么故障，一頭從天上栽下地來，“轟”地一聲，濃煙滾滾，機(jī)體四分五裂，好一會(huì)兒也不見一個(gè)旅客從煙霧中逃生出來。

驚恐之余，老劉的心頭驀地閃過一種無比幸運(yùn)的快意，如果方才路上不遇到車禍，如果交通警不處罰超速，如果早到一分鐘，如果檢票員不堅(jiān)持原則，那么他現(xiàn)在要和那些上了飛機(jī)的旅客一樣，跌落在飛機(jī)殘骸之間，不死即傷！

他想到要感謝那檢票員。他奔過去擁抱檢票員，感謝檢票員的大恩大德。誰(shuí)料那檢票員不領(lǐng)他的情?一把扭住他的胸脯，吼道：“你可坑苦我了!”

老劉愣了，他不知道什么地方對(duì)不住這位檢票員。

那檢票員繼續(xù)失態(tài)地向他吼叫：“你為什么不早一分鐘來?你誤機(jī)，我才放我的愛妻上了這趟飛機(jī)??”

學(xué)生互相交流點(diǎn)評(píng)，然后與原文對(duì)照，教師點(diǎn)撥。

板書：

情節(jié)：車禍堵車——超速受罰——檢票受阻——飛機(jī)失事

方法：制造懸念；運(yùn)用抑揚(yáng)；巧設(shè)伏筆；設(shè)計(jì)巧合；著力突轉(zhuǎn)

第五篇：《熊》讀后感

《熊》讀后感

這本書叫《熊》，它的封面深深的把我吸引了——簡(jiǎn)潔、峻冷、又隱藏了生機(jī)和力量。我翻開了它，原來這本書是一部極具影響力的美國(guó)影片《子熊故事》的文字版。我弄不清是先有了這本書還是先有了影片，但這本書給了我看影片時(shí)候不一樣的震撼。

這是熊與獵人之間的一個(gè)真實(shí)故事，它發(fā)生在188年的美國(guó)洛基山脈，一只母熊在覓食時(shí)不小心被山石壓死，留下了還沒有學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)的幼熊。幼熊偶遇被獵人打傷的棕熊，在棕熊傷痛發(fā)作時(shí)，幼熊不顧棕熊的威脅而為它舔舐傷口，最終感動(dòng)了棕熊。棕熊成了幼熊的新的保護(hù)者，同時(shí)他憤怒地報(bào)復(fù)了獵人－－將獵人的馬咬傷，瀕臨死亡老馬的眼淚使老獵人發(fā)誓要逮到棕熊，自此開始了人與熊的對(duì)抗。

在一次獵人的捕殺中，小熊被獵人捕捉到了而棕熊僥幸逃脫。夜間，棕熊靠近獵人看到了被繩索套著躲在樹上的小熊。

大熊在營(yíng)救小熊的過程中，終于堵住了打傷自己的獵人，然而在巨掌落下的一霎那，面對(duì)嚇得瑟瑟發(fā)抖的獵人，大熊動(dòng)了惻隱之心而轉(zhuǎn)身離開。得到寬恕的獵人為自己的所作所為深感愧疚，放棄了獵熊計(jì)劃并放掉了小熊，離開了森林……

經(jīng)歷了種種磨難的小熊終于再次找到了棕熊，漫天飛雪的冬季里小熊和大熊一起在舒適的山洞里幸福的冬眠著……

整部作品讓我深深感受到的是寬恕與共存。

小熊看見母親的遺體時(shí)，它拼命的咬斷繩索不為逃離只為能靜靜的靠在媽媽的身邊，這是一種選擇叫依戀。

不是親人的棕熊可以舍生保護(hù)小熊，最終因?yàn)楂C人善待小熊而放棄報(bào)復(fù)傷害他的獵人，這是一種境界叫寬容。

獵人在得到棕熊的寬恕后，放棄了捕熊的計(jì)劃，放掉了小熊，最終離開了森林，這是一種感悟叫共存。

趙忠祥老師曾說過動(dòng)物界最大的危險(xiǎn)不是被捕殺而是如何生存，其實(shí)，人類社會(huì)又何嘗不是呢？想到了復(fù)旦投毒案，如果那高智商的人啊能放棄心中的不快，此時(shí)，他們一定在幸福的生活著……

莎士比亞曾說過，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，但哈姆雷特不會(huì)變成李爾王。是的，不論是你翻閱文字版的《熊》，還是觀看電影版的《子熊故事》對(duì)你的心靈絕對(duì)會(huì)有一波巨大的沖擊，讓你很想放棄一切的不快情緒，希望現(xiàn)在就開始幸福的生活……