第一篇：董村中學提升辦學水平探索

強化細節管理

實施高效課堂 文化特色強校

——董村中學提升辦學水平探索

忻府區董村中學 2012年12月

強化細節管理、實施高效課堂、文化特色強校

——董村中學提升辦學水平探索

眾所周知，教育教學質量是學校發展的生命線，只有提升教育質量，提高辦學水平，學校教育才能擴大影響，群眾的滿意度才會提高。我校正是抓住了這一重中之重，嚴抓教育教學管理細節、打造高效課堂、走文化特色強校之路。

一、常規管理精細化

常規管理是一所學校正常教育教學秩序的基本保證，是形成良好的校風、學風的基礎，是學校規范化管理的集中體現。學校常規管理的好壞直接影響學校形象和各項教育教學活動的開展，影響教育教學質量能否提高，影響學校是否能夠可持續發展。因此我校確立了一、二、三、四常規管理模式，即：確立一個目標，建好兩支隊伍，突出三個重點，注意四個方面。

1、確立一個目標。人生要有目標，工作要有目標，學校常規管理同樣也要有目標。目標是源動力，能激勵人為實現目標而努力，根據我校的實際情況，我們的目標是“規范有序，文明有禮”。目標確立后，通過校會，班會，黑板報加以宣傳張揚，讓所有師生都知曉學校學生管理的目標，從而形成一種強烈的意識，既目標意識。

2、建好兩支隊伍。任何管理都必須依賴于人去實施，學校常規管理也必須依靠學校的領導、教師去做。因此要強化學校常規管理，就要

重視學校領導隊伍和教師隊伍的建設。古人云“學高為師，身正為范”“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。這就要求我們的領導、教師要不斷地提高自身素質，并且在工作中身先士卒，率先垂范，用自己良好的言行和優秀的人格魅力去感染、熏陶、影響學生，讓學生潛移默化地受到啟迪，并且通過這兩支隊伍貫徹執行常規管理的各項規章制度。

3、突出三個重點。學校工作無小事，但事中要有重點，學校常規管理工作中要突出的三個重點是：

①、制度要落實。古人云“沒有規矩，無以成方圓”。制度是一種規矩，是一種標尺，一種統一的要求，是學校進行管理的依據、保障。如果沒有嚴格、科學、規范的制度做保證，是不可能做到規范管理的。因此，要強化學校管理，就必須建制度，立規矩，做到三個結合，說服教育與制度管理相結合，自覺遵守與強制要求相結合，懲罰過錯與獎勵先進相結合。從而使全體師生自覺遵規守紀。

②、責任要落實。要強化常規管理，需要各部門通力合作又各司其職，也就是要落實責任，明確職責。學校管理工作千頭萬緒，重在求真務實。常言道，“三分決策，七分落實。”各種管理工作不僅要重過程，更要看結果，看實效。其中簽定責任狀是必要的，更需要責任人經常督促檢查，層層把關，層層負責。這樣做到每事有人做，每事有人管，齊抓共管，常規管理必見成效。

③、活動要落實。活動是常規管理的一個部分，是規范辦學的載體。通過豐富多彩的活動，寓教于樂。為學生創設舞臺，張揚個性，陶冶情

操。形成生動活潑，充滿朝氣的校園氛圍。如“美麗校園、從我做起”“獻愛心，讓愛充滿校園”等，讓學生通過活動養成良好的行為習慣，通過活動培養學生辨別是非的能力，通過活動使學生樹立正確的人生觀、價值觀。

4、抓好四個方面。常規管理所涉及的面很廣，重點應從以下四個方面注重。

①、注重細節。細節決定品質，細節決定成敗。常規管理必須從最細微最切近的事物入手。于細微處見水平。切不可好高騖遠，眼高手低，大事做不來，小事又不愿意做。學校無小事，學校又無大事，都是一些雞毛蒜皮的小事，但就是這些小事，往往折射出一個人的品質，也體現出一個學校的管理水平。比如地面上有無紙屑，墻面上有無腳印，公物有無損壞，學生的言行是否文明等，看似很小的衛生、禮貌問題，只要做好了，既可以提高學校的聲譽，樹立起尊師守紀，衛生文明的良好學校形象，又可以培養學生身體力行，愛護勞動成果的意識和文明守紀的良好習慣。所以學校管理一定要樹立“學校無小事，事事見精神”的理念，從身邊的小事抓起，從一點一滴抓起。由易到難，由簡單到復雜，循序漸進，使學生逐步養成良好的行為習慣，從而促進學校管理水平的提高。

②、注重環境。古人云“近朱者赤，近墨者黑”，環境對人的成長起著很重要的作用。優美的自然環境，優雅的人文環境，和諧的人際環境，都潛移默化地影響著學生的思想情感和生活方式。因此要強化學校常規管理就必須重視校園環境建設。用花草樹木美化校園，文字語言凈

化校園，文體活動豐富校園，讓校園的每一寸土地，每一棵花草，每一處建筑都能發揮其特有的育人功能。

③、注重檢查。常規管理既要有完善的制度，更需要嚴格的督查。從學生進校開始，自行車停放，上課，課間，兩操等方面進行專項檢查評比，評比結果作為評比文明班級，優秀班主任的依據。以查督行，以查督責任心，以查促使良好行為習慣的養成，以查促進良好學風，校風的形成。長此以往，好的行為習慣得到了發揚，不良行為習慣得到了遏止，校園環境就會大大改善。

④、注重總結。總結經驗，吸取教訓，發揚優點，克服不足。通過總結，肯定成績，樹立典型，振奮精神，激勵先進，同時總結也是一個反思的過程，通過總結尋找規律，豐富經驗，升華理論；通過總結也能找差距，看到問題，完善工作，確立新的目標，開拓創新，謀求新的發展。因此，學校每項活動后都要開展評比總結活動，尤其是文明，衛生等基礎行為更需經常總結評比，讓學生學有榜樣，行有目標，從而收到管理的實效。

二、實施高效課堂

所謂“高效課堂”就是利用有限時間獲取最大教學效益的教學活動，我們現在提倡的“高效課堂”，其目的就是做到兩個減輕，兩個提高。即減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業負擔，提高教師的教學效益，提高學生的學習效益。最終到達提高學校整體教育質量的目的。

我們追求的“高效課堂”一是課堂氣氛要融洽。二是課堂節奏要明快。三是要注重課堂效益。

為了打造“高效課堂”，我們重點從以下幾個方面著手。

1、教師方面：

①、學案教學，集體備課：

要創造高效課堂，充分利用課堂上的四十五分鐘，教師們就要做充分的課前準備工作。編寫的學案目標定位要難易適中，既要體現三維目標統一，也要兼顧好中差的層次。對于重點難點的突破，既不急于求成，也不在于面面俱到，定要預設學生學習過程的困難情境，遵循學生的認知規律。

②、活躍的課堂氣氛

教師要能想法設法地將學生的思維調動起來，讓他們積極地探索知識，并進而將之轉化成為一種個人的能力，即“授之以漁”。教師要善于根據具體的教育情景，靈活運用各科教育方法，積極成為學生潛能的開發者。我們要求教師在教學過程中，要徹底改變傳統的教學方式，由以往的“演講者”向今天的“導演角色”過渡，把課堂真正的還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，鼓勵他們自主地探索知識。

③、科學的學法指導

教師要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生發現問題，要留給學生質疑的時間和空間，因為質疑本身就是思維的發展，能力的提高。使學生由“學會”向“會學”轉化。

2、學生方面

①、指導他們養成課前預習的習慣；

有效的預習可以使學生在上課時有的放矢，會抓重點，從而達到攻

克難點的目的。所以教師每天必須給學生安排具體的預習任務，這樣教學進程便會流暢的多，輕松的多。

②、課堂學習習慣：

一個好學生必須要抓住課堂，只有將知識理解于課內，才能靈活應用于課外。一個連基本的知識都沒掌握的學生是談不上提高而言的。這也就是我們實施高效課堂所要達到的目的。

③、課后鞏固習慣不可少

復習是鞏固和消化學習內容的重要環節。教師要鼓勵學生每次作業都要先復習然后再做題。然后要像對待考試一樣對待每次作業。

3、師生配合，共同打造“高效課堂”

離開了師生的默契配合，任何形式的“高效”都是空談，所以我們要求一定要建立起良好的師生關系，只有這樣，才會打造出具有自己特色的“高效課堂”。

第一，教師要做學生的知心朋友。只有建立了朋友式的師生關系，才能知學生之所想，知學生之所需。只有解決了學生的思想問題，他們才會把心思放在學習上。

第二，建立互相尊敬，互相理解，互相信任的師生關系。只有充分的保護了學生的自尊心，才會得到學生的尊重。同樣，教師們也要充分的相信學生，理解學生，才會建立融洽的師生關系。

總之，高效的課堂離不開融洽的師生關系。融洽的師生關系則會促進高效課堂的落實。二者相互影響，相得益彰。

三、文化特色強校

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是展現教育理念、學校辦學特色的重要平臺，是提高育人質量的重要保證。

1、精神文化

提升一個人要從提升其人生目標開始，同樣提升一個組織就要從提升其精神追求入手，這是學校文化建設中最重要的方面。為此，我校把制定學校未來發展的3—5年發展規劃、教師個人發展規劃和學生成才計劃作為工作的第一步。這一工作的實質是明確學校的發展目標（過去、現在、將來），借以提升教師們的精神追求，它的效果并不在于學校有了以文字形式存在的這些東西，而在于我們通過愿景的描述，使我們的教師能夠看到經過努力我們學校未來的美好愿景。

精神文化中做的工作就是我們的辦學思想和理念。辦學理念是學校文化建設中統攬全局的根本，有什么樣的辦學理念就會有什么樣的價值追求。我們的辦學理念是“讓走進來的孩子都成功，讓走出去的孩子都自信”。我們對教風提出了“三業”要求，即：專業、敬業、愛業。對學風提出了“三樂”要求，即：樂群、樂思、樂學。教風和學風的核心字是“愛”和“樂”。

2、制度文化

溫總理曾說過：“公平和正義比太陽還要光輝。”一所學校怎樣體現公平，那就是一切要用制度說話。在建立完善各項制度的同時，我們確立了如下原則：

（1）基于教師、為了教師。所有制度要自下而上的制定，自上而

下的執行。

（2）不片面追求制度的“嚴”和“管”，而強調引導的作用。（3）讓制度成為習慣。

3、管理文化

我認為，管理分為三種境界，即：人文管理、制度管理、文化管理。我校的管理方式以制度管理為主，讓教師參與到管理中來。

校園文化是師生長期積累的精神財富的總和，我們還需要加倍努力，通過文化的積淀，讓我們的學校更有朝氣，讓教學更添智慧，讓師生更講道德，讓學校更具美感，讓教育更富創造，讓特色更加鮮明，讓質量更加提升。

今后，我們將繼續持之以恒，具體實施精細化管理，不走形式，不走過場。全體教師團結協作，再接再厲，取長補短，在成績面前，不驕不躁，一步一個腳印地走下去，繼續提高我們的教學質量，吸收更多的孩子來我校學習，真正的辦一所讓老百姓滿意的農村名校，讓每位來我校接受教育的孩子真正體驗到學習的快樂！相信在十八大精神指引下，在上級領導的大力支持下，在全體師生的共同努力下，我校一定會迎來一個更加燦爛的明天！

第二篇：中學辦學水平自查報告

中學辦學水平自查報告

縣教育局：

我校現有35個教學班，2470名在校學生，126名教職工，規模宏大，發展迅速，學校辦學條件相對較好，辦學設施相對完善，辦學水平連年提高。為更好地提高我校教育教學質量，不斷提高我校辦學水平，現對我校辦學水平自查如下：

一、學校管理

1、學校管理層次清晰，職責明確，政令暢通，運轉有序；建有符合校情的各項規章制度，制度貫徹落實，措施扎實。行政、教師、學生三支管理隊伍有效運作，校級領導以身作則，積極參與全程管理。

2、落實《義務教育法》，鞏固適齡少年入學率。

3、嚴格執行上級有關部門文件精神，不隨意增減課程、課時；保證學生平均每天有一小時的體育活動時間。

4、學生課業負擔合理，學生用書包括復習資料、練習冊符合規定，嚴格控制考試次數，嚴格控制學生在校時間總量。

5、嚴格執行學籍管理規定，學生入學、轉學、退學、休學、借讀等手續齊全。

6、校園清潔、優美、無衛生死角，環境布置育人氛圍濃，語言文字使用規范；

7、嚴格執行教育收費各項規定；沒有亂收費現象。

8、學校管理堅持安全第一，責任到人。消防、交通、飲食、衛生管理、傳染病管理、常見病防治等安全措施到位，無重大安全責任事故

二、隊伍建設

9、全體班子成員能加強思想政治學習，解放思想，與時俱進，不斷全面提高自身思想素質。

10、增強集體主義觀念。用“三個代表”、“八榮八恥”的重要思想武裝頭腦，班子成員能始終站在學校高度想問題、辦事情，對待學校的工作以“群眾滿意，師生滿意”為準則。

11、增強組織觀念，樹立公仆意識。班子成員能服從安排，精誠團結、銳意進取、勇挑重擔，不謀私利，堅決克服懶散虛浮的工作作風，努力發揚艱苦奮斗、腳踏實地的優良傳統，確保各項工作落實到位。

12、全體班子成員能帶頭學習《xx市中小學校管理工作常規》，統一思想，提高認識，吃透精神，帶頭落實。

13、全體班子成員能不斷加強學習、調查研究，努力提高管理水平。

14、加強師德師風建設，學校有教師職業道德規范實施意見和措施，教師無體罰學生的現象，無違法犯罪。積極開展“百名教師訪千家”、“愛生格言”、“我心中的好教師”、“師德演講比賽”等活動。

15、重視青年教師業務提高活動，重視學科帶頭人、教學能手、教學新秀、骨干教師的培養和在各學科中的帶頭作用。

三、資源配置

16、學校理化生實驗室、儀器室能正常使用，有音、體、美器材室和圖書室，學校新建了一個72座的語音室，較好地保證了英語教學的聽說訓練。

17、學校能基本配齊實驗儀器；配齊音樂、美術、體育器材，保證正常教學的需要。

18、圖書館圖書數量穩中有增，圖書質量較好；每年征訂報刊雜志冊。

19、學校教育技術管理組織網絡健全，管理制度齊全，各專用室的管理制度上墻，使用記載齊全，考核、獎勵的措施落實到位。

四、教育質量

20、德育工作制度健全，措施落實，校風、教風、學風有明確要求，學生行為習慣良好，學生操行優良率較高。

21、初一初二年級統考學科“三率”居全縣前列，初三年級中考基本完成縣局下達指標，XX——XX學年被評為縣教學質量合格單位。

22．積極推進素質教育，培養學生創新能力，充分發揮學生特長，挖掘學生潛能，張揚學生個性。積極籌建了各種文藝興趣小組，能按要求開設好音、體、美課程，積極參加縣以上的各種競賽活動，并取得了較好的名次。校內也能結合實際安排適當的競賽活動。

23．切實抓好了體育工作。體育教師能認真上好體育課，豐富學生體育知識，增強全體學生體質和學生競技能力。認真抓好“兩操”管理，提高“兩操”質量。體育教師能認真組織學生體育集訓，在上學期全縣中小學生運動會上取得了較好成績。

24．能按照高標準“普九”的要求提高入學率，降低輟學率。切實做好了“兩免一補”工作，從而把輟學率切實控制在規定范圍以內。

五、問題與不足

25、辦學條件有點跟不上形勢發展的需要。學生數的不斷增長，使學校的教室、課桌、公寓等硬件設施顯得較為緊張。

26、教師住房問題嚴重，有近三分之二的教職工住在d級危房，帶來極大的安全隱患和生活困難。

27、年輕教師比例較高，教學經驗不夠豐富，教學能力有待提高。

28、“一費制”造成學校經費困難，運轉不夠順暢，有時學校在解決辦學問題時毫無辦法。

特此報告

第三篇：中學辦學水平自查報告

縣教育局：

我校現有35個教學班，2470名在校學生，126名教職工，規模宏大，發展迅速，學校辦學條件相對較好，辦學設施相對完善，辦學水平連年提高。為更好地提高我校教育教學質量，不斷提高我校辦學水平，現對我校辦學水平自查如下：

一、學校管理

1、學校管理層次清晰，職責明確，政令暢通，運轉有序;建有符合校情的各項規章制度，制度貫徹落實，措施扎實。行政、教師、學生三支管理隊伍有效運作，校級領導以身作則，積極參與全程管理。

2、落實《義務教育法》，鞏固適齡少年入學率。

3、嚴格執行上級有關部門文件精神，不隨意增減課程、課時;保證學生平均每天有一小時的體育活動時間。

4、學生課業負擔合理，學生用書包括復習資料、練習冊符合規定，嚴格控制考試次數，嚴格控制學生在校時間總量。

5、嚴格執行學籍管理規定，學生入學、轉學、退學、休學、借讀等手續齊全。

6、校園清潔、優美、無衛生死角，環境布置育人氛圍濃，語言文字使用規范;

7、嚴格執行教育收費各項規定;沒有亂收費現象。

8、學校管理堅持安全第一，責任到人。消防、交通、飲食、衛生管理、傳染病管理、常見病防治等安全措施到位，無重大安全責任事故

二、隊伍建設

9、全體班子成員能加強思想政治學習，解放思想，與時俱進，不斷全面提高自身思想素質。

10、增強集體主義觀念。用“三個代表”、“八榮八恥”的重要思想武裝頭腦，班子成員能始終站在學校高度想問題、辦事情，對待學校的工作以“群眾滿意，師生滿意”為準則。

11、增強組織觀念，樹立公仆意識。班子成員能服從安排，精誠團結、銳意進取、勇挑重擔，不謀私利，堅決克服懶散虛浮的工作作風，努力發揚艱苦奮斗、腳踏實地的優良傳統，確保各項工作落實到位。

12、全體班子成員能帶頭學習《xx市中小學校管理工作常規》，統一思想，提高認識，吃透精神，帶頭落實。

13、全體班子成員能不斷加強學習、調查研究，努力提高管理水平。

14、加強師德師風建設，學校有教師職業道德規范實施意見和措施，教師無體罰學生的現象，無違法犯罪。積極開展“百名教師訪千家”、“愛生格言”、“我心中的好教師”、“師德演講比賽”等活動。

15、重視青年教師業務提高活動，重視學科帶頭人、教學能手、教學新秀、骨干教師的培養和在各學科中的帶頭作用。

三、資源配置

16、學校理化生實驗室、儀器室能正常使用，有音、體、美器材室和圖書室，學校新建了一個72座的語音室，較好地保證了英語教學的聽說訓練。

17、學校能基本配齊實驗儀器;配齊音樂、美術、體育器材，保證正常教學的需要。

18、圖書館圖書數量穩中有增，圖書質量較好;每年征訂報刊雜志冊。

19、學校教育技術管理組織網絡健全，管理制度齊全，各專用室的管理制度上墻，使用記載齊全，考核、獎勵的措施落實到位。

四、教育質量

20、德育工作制度健全，措施落實，校風、教風、學風有明確要求，學生行為習慣良好，學生操行優良率較高。

21、初一初二年級統考學科“三率”居全縣前列，初三年級中考基本完成縣局下達指標，xx——xx學年被評為縣教學質量合格單位。

22.積極推進素質教育，培養學生創新能力，充分發揮學生特長，挖掘學生潛能，張揚學生個性。積極籌建了各種文藝興趣小組，能按要求開設好音、體、美課程，積極參加縣以上的各種競賽活動，并取得了較好的名次。校內也能結合實際安排適當的競賽活動。

23.切實抓好了體育工作。體育教師能認真上好體育課，豐富學生體育知識，增強全體學生體質和學生競技能力。認真抓好“兩操”管理，提高“兩操”質量。體育教師能認真組織學生體育集訓，在上學期全縣中小學生運動會上取得了較好成績。

24.能按照高標準“普九”的要求提高入學率，降低輟學率。切實做好了“兩免一補”工作，從而把輟學率切實控制在規定范圍以內。

五、問題與不足

25、辦學條件有點跟不上形勢發展的需要。學生數的不斷增長，使學校的教室、課桌、公寓等硬件設施顯得較為緊張。

26、教師住房問題嚴重，有近三分之二的教職工住在d級危房，帶來極大的安全隱患和生活困難。

27、年輕教師比例較高，教學經驗不夠豐富，教學能力有待提高。

28、“一費制”造成學校經費困難，運轉不夠順暢，有時學校在解決辦學問題時毫無辦法。

特此報告

第四篇：中學辦學水平自查報告

我校現有35個教學班，2470名在校學生，126名教職工，規模宏大，發展迅速，學校辦學條件相對較好，辦學設施相對完善，辦學水平連年提高。為更好地提高我校教育教學質量，不斷提高我校辦學水平，現對我校辦學水平自查如下：

一、學校管理

1、學校管理層次清晰，職責明確，政令暢通，運轉有序;建有符合校情的各項規章制度，制度貫徹落實，措施扎實。行政、教師、學生三支管理隊伍有效運作，校級領導以身作則，積極參與全程管理。

2、落實《義務教育法》，鞏固適齡少年入學率。

3、嚴格執行上級有關部門文件精神，不隨意增減課程、課時;保證學生平均每天有一小時的體育活動時間。

4、學生課業負擔合理，學生用書包括復習資料、練習冊符合規定，嚴格控制考試次數，嚴格控制學生在校時間總量。

5、嚴格執行學籍管理規定，學生入學、轉學、退學、休學、借讀等手續齊全。

6、校園清潔、優美、無衛生死角，環境布置育人氛圍濃，語言文字使用規范;

7、嚴格執行教育收費各項規定;沒有亂收費現象。

8、學校管理堅持安全第一，責任到人。消防、交通、飲食、衛生管理、傳染病管理、常見病防治等安全措施到位，無重大安全責任事故

二、隊伍建設

9、全體班子成員能加強思想政治學習，解放思想，與時俱進，不斷全面提高自身思想素質。

10、增強集體主義觀念。用“三個代表”、“八榮八恥”的重要思想武裝頭腦，班子成員能始終站在學校高度想問題、辦事情，對待學校的工作以“群眾滿意，師生滿意”為準則。

11、增強組織觀念，樹立公仆意識。班子成員能服從安排，精誠團結、銳意進取、勇挑重擔，不謀私利，堅決克服懶散虛浮的工作作風，努力發揚艱苦奮斗、腳踏實地的優良傳統，確保各項工作落實到位。

12、全體班子成員能帶頭學習《xx市中小學校管理工作常規》，統一思想，提高認識，吃透精神，帶頭落實。

13、全體班子成員能不斷加強學習、調查研究，努力提高管理水平。

14、加強師德師風建設，學校有教師職業道德規范實施意見和措施，教師無體罰學生的現象，無違法犯罪。積極開展“百名教師訪千家”、“愛生格言”、“我心中的好教師”、“師德演講比賽”等活動。

15、重視青年教師業務提高活動，重視學科帶頭人、教學能手、教學新秀、骨干教師的培養和在各學科中的帶頭作用。

三、資源配置

16、學校理化生實驗室、儀器室能正常使用，有音、體、美器材室和圖書室，學校新建了一個72座的語音室，較好地保證了英語教學的聽說訓練。

17、學校能基本配齊實驗儀器;配齊音樂、美術、體育器材，保證正常教學的需要。

18、圖書館圖書數量穩中有增，圖書質量較好;每年征訂報刊雜志冊。

19、學校教育技術管理組織網絡健全，管理制度齊全，各專用室的管理制度上墻，使用記載齊全，考核、獎勵的措施落實到位。

四、教育質量

20、德育工作制度健全，措施落實，校風、教風、學風有明確要求，學生行為習慣良好，學生操行優良率較高。

21、初一初二年級統考學科“三率”居全縣前列，初三年級中考基本完成縣局下達指標，xx——xx學年被評為縣教學質量合格單位。

22.積極推進素質教育，培養學生創新能力，充分發揮學生特長，挖掘學生潛能，張揚學生個性。積極籌建了各種文藝興趣小組，能按要求開設好音、體、美課程，積極參加縣以上的各種競賽活動，并取得了較好的名次。校內也能結合實際安排適當的競賽活動。

23.切實抓好了體育工作。體育教師能認真上好體育課，豐富學生體育知識，增強全體學生體質和學生競技能力。認真抓好“兩操”管理，提高“兩操”質量。體育教師能認真組織學生體育集訓，在上學期全縣中小學生運動會上取得了較好成績。

24.能按照高標準“普九”的要求提高入學率，降低輟學率。切實做好了“兩免一補”工作，從而把輟學率切實控制在規定范圍以內。

五、問題與不足

25、辦學條件有點跟不上形勢發展的需要。學生數的不斷增長，使學校的教室、課桌、公寓等硬件設施顯得較為緊張。

26、教師住房問題嚴重，有近三分之二的教職工住在d級危房，帶來極大的安全隱患和生活困難。

27、年輕教師比例較高，教學經驗不夠豐富，教學能力有待提高。

28、“一費制”造成學校經費困難，運轉不夠順暢，有時學校在解決辦學問題時毫無辦法。

特此報告

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第五篇：湛江市麻章區第一中學提升辦學水平實施方案

湛江市麻章區第一中學提升辦學水平實施方案

2011-08-31 15:47:04 來源: 作者: 【大 中 小】 瀏覽:54次 評論:0條 實施素質教育，提升學校辦學水平，促進自身發展，特制定我校提升辦學水平實施方案。

一、學校現狀分析

學校現有51個教學班，學生3600人。現有教職工193人，專任教師189人，有高級教師35人，校園總面積為50000平方米，建有教學樓、綜合樓、學生食堂、學生宿舍、教工宿舍共7棟，綠化覆蓋率為38.4%。學校教學設備先進，高三每間教室都配有多媒體教學平臺。學校體育設施齊全。校史室、閱覽室、團委、學生會、心理輔導室、美術室、音樂室、教職工文體活動室等功能室齊全。

近年來，學校積極踐行“以人為本，更新理念，和諧發展，”的先進辦學理念，教育教學成績不斷提高，學科競賽和高考成績一直名列全區前茅。學校每年的高考錄取率在81%以上，為社會提供了大量的優質學位，贏得社會的廣泛贊譽。

（二）學校需要解決的主要問題

1、學校辦學規模的急劇擴大，對學校的德育工作提出了更高的要求。近年來，我校為了響應省市普及高中教育的要求，不斷擴大辦學規模，學校現有51個教學班，在校學生學生3600人，學生的來源比以前廣了，學生的素質參差不齊，獨生子女、離異家庭產生的單親子女學生增多，這些都對我校德育工作提出了更高的的要求，如何創新德育工作評價制度，提高德育工作實效也就成了我校急需破解的問題。

2、學校教師隊伍近年來不斷擴大，學校招聘了大量的應屆畢業生，教師的整體水平有待進一步提高。為此，我校必須不斷落實我校“以人為本就是以教師為本”的辦學理念，大力促進全體教師專業的發展，不斷優化學校教師隊伍結構，造就一批省市教育名師、教學骨干和學科帶頭人，打造一流的教師隊伍，為學校辦學質量的不斷跨越奠定更加堅實的基礎。

3、校本課程是國家課程標準中一項不可缺少的重要組成部分，它的開發有利于黨的教育方針的全面落實，有利于提高課程的適應性，有利于學校辦出特色，有利于盡可能滿足學生的個性發展，有利于促進教師的專業發展，有利于實現學生的主動全面發展。我校在校本課程的開發建設方面雖然取得了一些成績，但和“構建多元化、特色化校本課程”的目標還有差距，還需努力加強校本課程的建設，為學校的特色發展、教師的專業發展、學生的個性發展提供新的舞臺。

二、項目實施目標和主要內容

為提升學校辦學水平，認真貫徹落實科學發展觀，根據省市發展優質高效發展高中教育的要求，認真落實我校“以人為本，更新理念，和諧發展，”的辦學理念，解決好我校現在存在的主要問題，繼續當好湛江麻章基礎教育的排頭兵，辦人民滿意的教育，我校選取了“創新德育工作評價制度，提高德育工作實效”、“健全教師專業成長制度及培養體系，大力打造名師，努力培養一流的教師隊伍”、“構建多元化、特色化校本課程”三個方面，作為我校提升辦學水平的實施項目內容。

（一）創新德育工作評價制度，提高德育工作實效

1、實施目標：建立科學的德育工作評價制度，提高德育工作實效。

2、主要內容：創新和完善年級組評估制度；創新和完善班主任評估制度；創新和完善班級評估制度；創新和完善學生操行評定制度。

3、預期效果：通過創新和完善對年級組、班主任、班級、學生的科學考評，進一步落實我校“以人為本、愛滿校園”的德育理念，提高年級主任、班主任的修養、素質和工作技能，促使學生良好思想品德和行為習慣的形成，使學校校風建設整體水平不斷提高，為學校辦學成績的不斷提升提供更加有力的基礎。

（二）健全教師專業成長制度及培養體系，大力打造名師，努力培養一流的教師隊伍

1、實施目標：進一步健全教師的專業成長制度及培養體系，大力推進“名師”工程，培養學者型、專家型、科研型教師，打造養一流的教師隊伍。

2、主要內容：落實教師專業發展規劃，建立健全教師專業發展保障制度；組織教師參加各級各類進修培訓；定期開展行之有效的校本培訓計劃；健全學科組教研活動和檢查落實機制；

3、預期效果：進一步落實我校教師專業發展規劃，完善教師專業發展保障制度，為努力培養一批省市有影響的名師和學科帶頭人，全面促進我校教師專業化發展，打造一流的教師隊伍奠定更加堅實的基礎。

三、項目實施進程安排

項目一

（一）負責人：黃良妙

（二）參與人員：校長、主管教學的副校長、教導處正副主任、科組長、年級主任、參與校本課程開發的教師。

（三）實施計劃和步驟：

1、成立校本課程開發領導小組具體指導學校校本課程工作，教導處具體組織實施的領導小組和指導小組，各年級組成立了以年級組長和科組長負責的校本課程開發操作小組，在校內形成了三級管理網絡。

2、規劃豐富的校本課程開發門類。包括①身心健康類，②藝術體育類，③信息技術類。④人文素養類，⑤科學與競賽類，⑥生活技能類等。

3、規范校本課程的管理程序：程序為：申報—審定—發布—選課—開設—測評—學分認定。先由教師提出校本課程的申請，填寫申請表，說明開設的內容，寫出校本課程的方案和學分的認定方案，經校本課程開發領導小組審定，發布校本課程開設的科目、任課教師名單和教學班的人數，供學生選課，然后按課程計劃上課。

4、進行校本課程考核與評估。校本課程的日常考核與評估由教導處負責。評價包括教師評價和學生評價。

項目二

（一）負責人：謝明春

（二）參與人員：校長、主管教學的副校長、教導處正副主任、政教處正副主任、總務處主任、科組長、全校教師。

（三）實施計劃和步驟：

1、學校在政策規定、財務支出、教師任課等方面對教師專業發展給予最大限度的支持。

2、每學期開學第二周之前，教師需填寫《教師教學工作計劃》，制定本學年的教師個人校本課題立項、本學期的教學計劃和教研計劃。

3、各科組由兩名在省、市具有影響力的教育教學骨干組建名師工作室，引領提升科組在教育教研方面的工作，通過示范教學、專題講座、教學研討等形式，發揮科組的示范和輻射作用，促進本科組教師的專業成長。

項目三

（一）負責人：梁保國

（二）參與人員：校長、主管政教處的副校長、政教處正副主任、年級主任、全校班主任。

（三）實施計劃和步驟：

1、年級組評估制度：每學期進行一次級組評估，首先由級組進行自查，并在學校領導大會上進行總結，再由到會人員根據年級自查情況和由德育處提供的年級各項評比結果對各年級給出一個評價，最后評出先進級組。

2、班主任評估制度：學期末每一位班主任必須做好學期工作的總結，上交有關材料，并在年級教師會上進行總結，再根據量化考核的結果評選出“先進班主任”“十佳班主任”“功勛班主任”，教師節進行表彰并給予物質獎勵。

3、班級量化評估制度：班級量化評估的量化指標有12項內容，如流動紅旗評比、科任教師評價、宿舍評比、衛生評比、班級文化評比、兩操評比，活動獲獎情況等。評出文明班、特色班（衛生標兵班、活躍班集體等），并掛牌表彰。

4、學生操行評定制度：由班級操作，各班可根據本班的實際制定評定內容。主要包括紀律方面、勞動衛生、學習成績、好人好事、參加集體活動等，制定明確的等級計分，并作為評三好學生、優秀班干部和各項單項好的評比依據。

二〇一一年七月十二日