第一篇：初三作文系列指導材料

中考初三作文系列指導材料

編寫：實驗初中初三語文組

如何寫作考場作文

一、拒絕兩類寫作路線

每年的中考作文，都有走“時尚路線”和“悲情路線”的。

時尚路線。緊跟時代，把握時尚節奏、時事素材、網絡語言，瘋狂追星……這些最能吸引眼球的元素成為寫作的首選。

悲情路線。爺爺奶奶去世，和爸爸媽媽的分離，兄弟姐妹的糾結……這些最容易賺取讀者眼淚的元素成為寫作的首選。

“時尚路線”類作文，以其強烈的社會意識、廣博的見聞、獨特的青春個性，吸引讀者的眼球；“悲情路線”類作文，以其強烈的親情感知、打動人心的悲劇色彩，觸動讀者內心的溫情。

這兩條路線即是現在中學生寫作的套路。如要寫出高分作文，大家應該回避“套路”，尋取“新路”，掃除千篇一律的羈絆，增加獲得高分的機會。

如果確實在這兩條路線中有話可說，那么在“說話”的時候，就應注意三條準則。

二、遵從三大閱卷準則： 閱卷準則一：正確的價值取向

正式閱卷之前，閱卷組長一直強調閱卷規則：要慎重把握考生的價值取向，把那些書寫真實生活、真實情感的作文的分數提上來；把那些拼湊改寫，為了賺取閱卷老 師的眼淚和同情心，編造家庭變故，人為制造悲情的作文的分數壓下去。

現在的中學生眼界開闊，能更多地關注時事，在寫作時要有意識地運用時事素材。時事素材往往題材重大，選用的時候，切入點要小，從一個小的角度來展現大的主題，切忌泛泛而談，高凋空洞。

此外，社會生活目益豐富多彩，日常生活中的許多細節場景也可以截取出來，進行加工、提煉。需要注意的是，以此為題材的作文，必須要有清晰而高尚舸價值取向。

因此寫作要慎重選題,要有鮮明的價值取向。取材于生活,用真實的生活細節把脈心靈。

閱卷準則二：忌濫用網絡詞語

隨著網絡越來越快地融人我們的生活，網絡詞語成了學生的時尚用語。如何正確對待網絡詞語一直是一個敏感話題。畢竟網絡詞語產生于網絡，生命力有限，是否能為大眾所接受還不成定論。更重要的是它的表達力度與準確性尚不足，所以不能在考場作文里大量使用這些詞語。許多地方教育部門已經明確規定，考場作文里不能出現網絡語言。這一點考生要倍加注意，一旦因此失分就得不償失了。

閱卷準則三：忌抄襲套作

每道作文題目下面的寫作要求里都可能會有抒發自己真情實感，并且“嚴禁抄襲、套作”。然而，每年都有很多考生不管不顧地踩上了“抄襲、套作”的雷區。如：

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”夕陽西下，日薄西山，滿山緋紅，山與天相接處亦如綻開的海棠紅得火熱。鳥歸山林，夕陽的余暉披散著、點綴著流云朵朵，亦如錦色彩衣置放天邊。山間落葉鋪滿山道小徑，曲徑通幽處，路林盡處亦是火紅一片，擁抱晚秋之色的楓林。山那邊，層林盡染，只是滿眼的紅，滿眼的熱。這火紅的楓葉更顯山林的寂靜之美，為何有人于此抒其“離人眼中血”的凄婉之情呢?火一樣的楓林燃燒著，燎繞著，燃遍秋色，燃遍浩然的夕陽西下。火紅的日，更顯秋之霜葉，熱情地紅著，紅遍山崗。

詩情萬載，承萬物之靈麗，嘆世間之美景。盡那邊，風景獨好。

這個選段，意境高雅，語言優美，然而仔細品讀后便會發現，其實只是杜牧詩篇的擴展，并沒有寫出自己深層、真實的感受。

可能這些考生在考場上的感覺還非常良好，覺得自己在考前早做準備很有效果。殊不知，那些企圖通過抄襲、套作他人文章來謀取高分的學生，他們所讀的文章，閱卷老師早已讀過。所以，不要想著投巧機、走捷徑，在寫作上沒有捷徑可走。唯一能幫助你的是，開動腦筋，發散思維，養成愛觀察、勤思考的好習慣，精心選擇生活中的素材，寫出有個性的作文，表達真情實感，以情動人。

三、切記四個關鍵點

最后要同大家交流的是，閱卷老師怎樣判定作文的分數。

一是“切題”。閱卷老師首先要看的就是文章切不切題，不切題的文章，一律按不及格判分。行文之前必須反復審題環能套作。

二是“文體”。文體一定要明確。記敘文中一定要有足夠的、細致的描寫，通過細 節來表現人物，敘述事件。不少考生寫記敘文時缺少生動的人物刻畫，情節缺少波瀾；寫議論文時，能提出論點，但論證思路卻不清晰。這樣的文章，即使題材再好，也不能得高分。

三是“結構”。文章結構一定要明晰、完整，讓人一讀就一目了然，這樣既有利于整合寫作思路，迅速組稿，也利于提升自己的語言表達。結構不清，只能說明，第一，考生思路混亂；第二，平時不善思考;第三，審題不深。因此，考場作文切忌結構散亂，缺少核心。

四是“書寫”。現在都是電腦閱卷，因此，卷面整潔與否，不僅會影響閱卷老師對考生的第一印象，影響得分，更重要的是，字跡如果潦草得難以辨認，那再好的主題，再好的素材，閱卷老師也不會給予高分。

打造中考滿分作文“十法”

一、要精挑富有表現力的詞語，讓文章生動傳神。

“詞語生動”就是在恰當的基礎上增強語言的表現力，要求我們選用恰當精妙的、新鮮傳神的、形象性的、極具表現力的詞語，使所描述的對象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，以增強感染力。如果是議論文，就要把所闡發的事理表達得清楚明白、深刻透徹，以增強說服力。

技法一：選擇生動傳神的動詞。

古人作文常常追求“一字傳神”，只著一字，往往意境全出，盡得風流。中考作文，在敘事、寫人、繪景上，多一些這樣的句子，文章也因此頓生魅力。請看歷年中考滿分作文精彩語段：

1．絨絨的春草，直撓腳心，我一路走，一路笑。

2．地面上，小草探頭探腦，春風伸手，三把兩把，就把它們揪出來了。3．頑皮的小雨滴，一個接一個，從云里跳下來，跳到屋頂上，被屋頂踢下來。可憐的小雨滴一個接一個，從屋頂跌下來，跌到樹葉上。

第1句，一個“撓”字，將小草寫活，在作者的筆下，小草也頑皮；第2句，擬人，“探”活畫小草的“虎頭虎腦”，“揪”寫出了春風的干脆利落；第3句“跳”“踢”“跌”，一連串的動詞，將春雨寫得情趣盎然。

技法二：選用形象鮮活的詞語。首先請看以下精彩語段：

1．春天的心緒如野草一般瘋長，隨即荒蕪，只留下綠地的痕跡。

2．春天必然曾經是這樣的，從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，“撲哧”的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥，軟如一床新翻的棉被的春泥。

這幾個句子不僅選擇了傳神的動詞，采用了擬人手法，更重要的是選用了一系列形象鮮活的詞語。你看，1句中的“野草”“瘋長”“隨即荒蕪”，三個詞語化抽象為形象，化無形為有形。特別是第2句，“撐不住”“撲哧”“冷臉笑成花面”，鮮活的詞語，將春天寫得有形有聲、有色、有氣勢，春天就躍然紙上了。

技法三：精選同義詞，活用反義詞，讓詞語豐富多彩。

“詞語生動”還在于詞語豐富，能巧妙避免重復，選擇一組近義詞從不同方面將形象突出，窮形盡相；另一方面，能靈活地選用反義詞，適時對比，也會增強句子的表現力。如2012年中考滿分作文《清歡一刻》精彩語段：

瞧，遠處鑲嵌在云縫里的幾片長長的藍，很淡很淡，好像是畫家洗筆時不經意間在天空灑下的幾片淡得透明的水彩……東邊的天空朝霞燦爛，西邊的天空卻堆積著山一樣厚重的陰云，明亮與陰暗對比鮮明，可是又顯得那么和諧，讓人生出一種說不出的舒暢感。

你看，淡淡與厚重，明亮與陰暗，對比手法的運用使得景色層次鮮明，氣氛更加突出。

二、要靈活運用長短整散句，讓文章語言詩意靈動。

短句明快有力，長句縝密細致；整句對稱和諧，散句靈活自然。寫作時，要根據需要，靈活運用，注意在整齊中求變化，在縝密中求靈動，在常式中求變式，使得語句錯落有致，搖曳生姿。

技法一：整散結合，舒卷自如。

整句是指字數相近、結構相似、內容相關的一組句子；相對整句而言，散句不太注重句子的整齊對稱、長短自由、結構多樣、靈活詩意。整中有散，語氣舒緩；散中有整，詩意靈動。整句有勻稱之美。多用兩相對應的語句，句式整齊、勻稱，呈現出詩一樣明快的節奏和韻味。例如下面的精彩語段：

1．左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌。2．花好比人的面龐，樹好比人的姿態。

3．我出外，小屋是我快樂的起點；我歸來，小屋是我幸福的終點。

這些兩相對應的句式，結構相同，音節整齊、勻稱，詞句節奏一致，對應的字平仄和諧，或相同，或相對，呈現出整齊勻稱的優美旋律，給人以音節勻稱、協調而又暢達動聽的美感。

整散交錯之美。注重整句與散句的和諧搭配，一是整散句在段中交錯使用，二是在散句中穿插整齊勻稱的句式，形成文章的整散交錯的旋律美。請看下面的精彩語段：

我把一切應用的東西當作藝術，我在生活中的第一件藝術品就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的。每個夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣!這段共五句，第一句是散句，第二、四句是結構整齊勻稱、音節和諧的整句，第三、五句雖為散句，但散句中插入整齊勻稱的結構，使其散中顯出整齊的節律。這種整敖結合的句式，不僅使文章句式富于變化，舒卷自如、錯落有致，而且將整齊勻稱與變化參差的節奏交互出現，形成文章整散交錯的旋律美。

技法二：長短交替，錯落有致。

長句悠揚，余音裊裊；短句鏗鏘，珠落玉盤，將長句和短句交替使用，可使句子錯落有致，在視角上表現出參差美。為了避免語句的呆板單調，使敘述波瀾起伏、生動活沒，可以有意識地把可以寫成整句的句式寫得參差不齊、錯落有致。請看下面這篇中考滿分作文精彩語段：

傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實。

三、巧妙采用各種修辭，讓文章靈動飛揚。

修辭讓文章具有了鮮活的生命力，也讓語言充滿了靈動之氣和無窮的韻味兒。中考考場上，如果你善用修辭，就能化腐朽為神奇，化靜為動，使你的語言鮮活靈動，魅力四射，從而產生巨大的感染力。

技法一：巧用比喻，生動形象。

著名作家秦牧這樣評價比喻：“精彩的比喻像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就發生神奇的變化。”比喻能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化具體為抽象，化冗長為簡潔，因此，人們把比喻譽為“藝術中的藝術”。善用比喻，就讓你的文章生動形象，滿文生輝。請看以下精彩語段： 1．本質上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由！

2．山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上的一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調。

第1句，把山間的小屋比作“鳥”，喻為“蝶”，確屬前人未言之語，新穎獨特的喻體從不同角度，寫出了小屋那輕靈自由、翩然若舞的可人姿態。第2句，把“山”比作“一望無際的水面”，喻為“遼闊無邊的天空”，增強了所繪之物的形象性，“撩”起人流動的浮想。而將“小屋”比作“飄過”的“一片風帆”，“掠過”的“一只飛雁”，不僅從“點”“面”上表現出形態特征,還使本為靜止的景物由之顯得楚楚動人,令人由此延伸出無窮的遐思來。

技法二：善用排比，強化氣勢。

排比節奏分明，便于敘事，長于抒情，無疑會使文章大為增色。請看中考滿分作文精彩語段：

在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持；憂慮時希望有人分憂；寂寞時希望有人陪伴；失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴。渴望傾聽之人對傾聽的向往如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。傾聽是春天剛發芽的嫩草，充滿活力與希望,也給人帶來新生力量和希望之火；傾聽猶如炙熱的夏日里一陣涼風,把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的感覺。

技法三：妙用擬人，橫生情趣。

中考作文，不少作者巧妙地將擬人手法發揚光大，采用童話法，通篇擬人。請看中考滿分作文精彩語段：

跟您絮叨絮叨。秋天到了，我的葉子飄落了，唉，看來我的花是開不了了。一天，我的主人走到我身邊，他在我身旁佇立良久。我看到他那深邃而堅毅的目光，不禁心里一顫，他似乎要從我身上看出些什么呢!北風勁吹，雪花紛飛，我站在院子里直打寒戰，我要死了，我想。我還沒有開花就要死了。梅花是世界上最好的花，她溫文爾雅，徐發暗香。多美好的花啊。可是我卻永遠不能擁有她了，這難道就是我的命運嗎?我就這樣了此一生嗎?……不，不，我決不能這樣，我不能就這樣去了。我一定要開花。院子里進出的人突然增多了。每日每夜，主人都和他們談論著什么，夜深人靜時，主人躺在茅草上，直瞪瞪地看著我。天越來越冷了，我真的快支撐不住了。

四、包裝思想，讓文童詩意有韻味。

語言的書卷氣指作者富有文化底蘊。而恰當引用名人名言、名詩句、成語，可以使文章增色，為語言添彩，也從另一個角度巧妙地展現作者的知識面和文化修養。而引用的技巧或引用的方法有三：

技法一：直接引用。

直接引用，就是直接抄錄詩文。最實用的技巧就是借用一組排比句，在排比句中巧妙鑲嵌你要引用的古詩名句，這種方法明快、顯豁。只要積累到一定程度，你就可大膽模仿，易于見效。它可以使文章搖曳多姿，也可以使句子更有書卷氣、更有詩意，以展示作者豐富的文化底蘊。請看2012年中考滿分作文《帶一本書去旅行》精彩語段： 看到左邊祁連山黑魈魈的身影，月色下蒼茫的戈壁，他情不自禁地吟起了詩：“走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜未知何處宿，平沙萬里絕人煙。”我知道這是好詩，便問他，他便講起岑參這首《磧中作》，講起古人赴邊的艱辛。到了敦煌，又聽他講無數國寶被擄走，我不由義憤填膺。在他的胸中，我懷疑裝著一本中國文化史，旅行之中，我不僅看到了書中所看不到的，更讀到了書中所讀不到的。

技法二：靈活運用。

靈活運用，引用時不是照錄原文，而是對原詩原文巧妙運用，將古代詩詞名句中只言片語巧妙地融入自己的語言中，使之和自己的敘述語言融為一體。它對作者審美眼光和變通語言的能力要求較高，既要援引前人詞句，留存原有汁味，同時又要舊瓶裝新酒，演繹翻新，為我所用。由于兼容古今，思接千載，語言典雅，意境悠遠，常能產生“青出于藍而勝于藍”的表達效果。請看中考滿分作文精彩語段：

擁有了這種胸懷，心靈猶如有了源頭活水，時時滋潤靈動的眼睛，去發現幸福，發現美，欣賞美。姹紫嫣紅、草長鶯飛是美；大漠孤煙、長河落日是美。荷敗菊謝就大煞風景了嗎?為什么不用心品味“留得殘荷聽雨聲”“菊殘猶有傲霜枝”的優美意境呢?在城市，有霓裳倩影、車水馬龍、高樓大廈的繁華熱鬧；在鄉村，有小橋流水、麥浪滾滾、蛙聲一片的淳樸寧靜。這就是幸福。

這段文字，既直接引用古詩，也巧妙運用古詩，如“大漠孤煙”“長河落日”“小橋流水”等，如此，使文章語言詩意化，具有靈動美，同樣增強文章的說服力。

欣賞完以上的技法，你是不是有些心動了?心動不如行動，還是趕快將這些奇招妙 法用到你的作文中去吧!

如何讓閱卷老師對你的作文“一見鐘情”

結構重要嗎?文章的結構與考生作文得分有多大聯系呢?在今年中考閱卷的過程中，本人對此和多位閱卷老師深入交流后，得出的結論驚人一致：如果在結構上沒有“出奇制勝”的安排，那么文章就會失5分左右。只有結構精彩，才能讓閱卷老師“一見鐘情”。感慨之余，撰此小文，希望能夠對考生有所啟發和助益。

考生在中考作文中如何安排文章的結構呢?可以從作文的開頭和結尾、層次和段落、過渡和照應方面來著手。

第一，開頭新奇，使人“一見鐘情”。

1．故設懸念，引起興趣。或倒敘開頭，或故設疑問，引導讀者在猜想中產生閱讀興趣。如2012年中考滿分作文《一份滿意的答卷》如此開頭：

“無人監考?”全班頓時像煮熟的稀飯炸開了鍋。都向老師投去懷疑的目光。“對，無人監考。”老師肯定地點點頭回答說。

這樣的開頭，讓讀者有些摸不著頭腦，也正是這些疑惑吸引著讀者去尋求答案，往下閱讀。

2．開門見山，落筆人題。這樣的開頭簡潔明快，不致跑題。如另外一篇2012年中考滿分作文《一份滿意的答卷》的開頭：

在別人眼里，我從小就是懦弱的。但唯獨父親不這樣認為，他總愛說那句讓我似懂非懂的哲言：人生的答卷要自己去完成。

這樣的開頭直接切入話題，干凈利落、簡潔有力。

3．抒情開頭，張揚文采。在敘述家庭成員的事跡時，先用排比、比喻等修辭寫出一組華麗的句子先聲奪人，或借詩詞諺語，作為敘事緣起。如2012年中考滿分作文《向前走》一文的開頭：

生命不是一根短短的蠟燭，而是握在我們手中的火炬，我們要讓它燃燒得光輝而燦爛。

這里運用了比喻的修辭手法，抒發了作者的獨特感悟，文采斐然，很有感染力。4．引用佳句，渲染氣氛。引用詩詞、諺語、名言、格言開頭，達到言簡意賅、增強底蘊的作用。如2012中考滿分作文《花不只在春天開》一文的開頭：

“雪里開花卻是遲，何故獨占上春時。也知造物含深意，故與施未發妙姿。”有一種花先于葉而開，它“認桃無綠葉，辨杏有青枝”。它在冬雪里怒放，而不趕在百花爭艷的春天，不是因為它不夠美麗，而是因為它“無意苦爭春”，吃透了自身的品性與造物的規律。它就是梅花。

這里引用詩句，既增強了文化底蘊，又將讀者帶人了情境之中。第二，安排結構，要有整體觀念。

1．縱式結構。要么按照事情發生、發展、高潮、結局的進程謀篇布局，要么按照材料自身的時間先后順序下筆成文。這是記敘文最常用的一種結構方法。

2．橫式結構。所選用的材料之間是一種平行、并列關系。常用鏡頭組合的方式，選取3—4則素材，或設置整齊而有聯系的小標題來顯示層次，或用中心句來領起一組排比段。

3．總分結構。顧名思義，就是先總說后分說來安排文章結構的方法。“總”，是對“分”或者文章內容的總體概括，往往出現在文章開頭或者結尾；而“分”，則是對“總”的擴展，是文章內容的具體展開。“總分結構法”在具體的運用中，既可以先分后總，也可以先總后分，根據表達的需要來靈活選擇。

第三，結尾宜巧，能使人“回眸一笑”。

1．照應開頭，結構完整。結尾呼應開頭，使文章結構完整，主旨突出，能更好地抒發感情、渲染氣氛。如2012年中考滿分作文《在語言世界中感悟》：

(開頭)我想問大家：一句話的力量究竟有多大呢?

(結尾)到那時，我們也許會不由感嘆：“一句話，可以是如此美麗!”

這種開篇設問、結尾總結、首尾照應、水到渠成的開頭結尾方法使文章結構更嚴謹，行文更流暢。

2．畫龍點睛，揭示主旨。可以在記敘基礎上議論點題，總結全文。如2012年中考滿分作文《啟航》的結尾：

會爭得到的，那種生活!會盼得到的，那片麥田!我舒展眉頭向遠方望去，這鄉間小路的盡頭，似乎出現了一片金色的海洋。啟程吧，相信總有一天會到達!

這樣收束全文，又揭示了主旨。

3．充滿哲理，發人深思。或暢想未來，鼓舞斗志；或抒發情懷，增強力度；或意蘊含蓄，使讀者掩卷沉思，曲盡而余味無窮。如2012年中考滿分作文《就這樣慢慢長大》一文這樣結尾：

爸爸，女兒我想對你說：“你是我生命中的良師益友，是你讓我明白了生命的意義，是你澆灌了我那貧乏的思想，是你讓我健康地成長……”寒來暑往，年復一年，我就是這樣在你的言傳身教中慢慢長大。

第四，結構嚴謹，需注意過渡、伏筆和照應。

過渡是文章段落之間的橋梁，可以單獨成段，也可以在段首或段尾設過渡句；伏筆是設置懸念，在逐漸的釋疑中展開故事；照應是指寫文章應瞻前顧后，首尾呼應。

總之，好的開頭，新穎生動，引人人勝；好的結尾，耐人回味，引人深思；設置過渡照應，能使行文嚴謹，渾然一體。寫作時通盤考慮，結構才能完整、嚴謹、新巧。結構新巧，是作文成功的關鍵所在。切記，切記!

中考作文的六種高分類型

雖然各考區的中考作文題目年年變化，但是萬變不離其宗，能夠獲取高分的作文總是可以被歸人幾種固有類型中的一種。無論是在命題作文、半命題作文、材料作文，還是話題作文中，都總有一些作文具有這樣或那樣的高分特質。下面就結合20l2年中考優秀作文實例對高分作文的若干經典類型做一個簡單介紹，供同學們參考。

一、寫身邊小事，以情動人

在假、大、空作文滿天飛的情況下，作文中是否蘊涵“真情”是評判作文等級的重要因素之一。因為，文字是人與人交流的媒介，真誠的文字如同真誠的朋友，總能 更多地獲得閱卷者的認可。

比如2012年中考滿分文《心里美滋滋的》精彩語段：

童年是在一碗碗褐色藥湯里度過的。爺爺佝僂的背影，藥罐里冒出的氣體，還有不斷舔舐著罐底的藍色火苗，都一一定格在時光碎片里。那時爺爺總會端著一個白瓷碗，手里帶著兩塊冰糖，笑瞇瞇地遞送到我面前。“良藥苦口利于病，乖囡囡，喝了藥身體就好了。”我卻時常任性地將藥碗打翻。想當年，讓爺爺操了多少的心。

以文字表露真誠的途徑縱然很多，不少名家都為我們作出過示范，但是對于初中學生來說，很多寫作手法并不容易掌握，而從身邊小事寫起，小中見大，小處生情，相對比較容易。比如，寫自己與父母或者朋友之間發生的一件讓“我”頗有感觸的小事，寫自己于上學途中的所見所聞，等等。只要通過平常的小事表達出深刻的人生道理，就一定能夠引發讀者的共鳴。

需要注意的是：文章所表之情當積極健康、真實可 感，不宜透露出不正確的世界觀、人生觀。

二、變抽象為形象

如何避開枯燥乏味的論述，而使說理變得簡單輕松，使文字更活潑而具有美感?答案就是變抽象為形象。請看2012年中考滿分作文《心里美滋滋的》精彩語段：

放學了，哼著剛剛學會的歌兒，一溜小跑便進了家門。這個時候，我得去看看本姑娘的那些朋友們了。書包一丟，穿過樓梯，打開后門，便到了我家的小院。看到我回來了，那些朋友樂得不可開交。垂柳高歌低吟，花草婆娑起舞。為了迎接我的到來，葡萄架上的那些小家伙，一個個爭先恐后地站了出來，那眼睛一天比一天睜得大，生怕我忘記了它們似的。滿架的牽牛花開得正旺，把手兒都伸到后門口。這不，幾天不見，調皮的花兒都跑到窗臺上去了。我一路摸了摸那開始成熟的葡萄，輕輕地吻了幾下那金黃的花瓣，心都醉了……

初中學生普遍長于記敘而弱于說理，因為年齡尚小，所以想象力比成人更加豐富，所以很多考生都會選擇將抽象的觀念形象化，這種寫法收效良好。考生可以借故事新編表達自己的觀點，類似于“寓言”，也可以借描寫一樣事物來“移情于景”。這樣的文章直觀可感，同時若能做到文筆流暢、觀點鮮明，就一定可以獲得閱卷老師的認可。

需要注意的是：變抽象為形象的目的是為了表達主旨，在抽象轉化為形象的過程中，切勿忘記初衷，一味地天馬行空。

三、選擇最恰當的形式。

選擇最恰當的形式來表達指定的內容，一向是好作文誕生的重要前提。請看2012年中考滿分作文《笑的說明書》精彩語段：

【名稱】笑 【英文名】Smile 【漢語拼音】xiao 【成分】比賽勝利時的喜悅，是笑；買彩票中獎時的高興，是笑；劉翔打破世界紀錄時的激動，是笑。笑既表現在臉上，又體現在心靈。受到別人幫助后的感謝，是笑；考試時的胸有成竹，是笑。笑的成分復雜多樣，它隱藏在生活中，又體現在小事 上，仔細尋找，也許你就能發現它。

【適用癥】…… ……

遇到一個題目之后，我們首先要確定題旨，然后就是考慮采用什么形式來表達。若在考場上，這就需要你根據考題內容急速做出選擇。有的同學比較偷懶，不會在表達形式選擇上多費心思，也有的同學匠心獨具，因選擇了新穎的表達形式而獲得了高分。當然，在當下的考場作文中，日記、實驗報告等形式都已不是什么新鮮事。我們所說的“選擇最恰當的形式”指的并不是特立獨行，而是“恰當”二字，只有在“恰當”的基礎上才會有創新。言之有物，言之成理，永遠都是第一位的。

四、點題清楚，結構明晰。

“點題清楚，結構明晰”一向是老師對同學們反復提出的要求。20l2年的考場上就不乏這樣的佳作，如《如果沒有他們……》：

他們，是一群普通的民眾。在喧囂繁鬧的街市，獨守清貧，堅守平凡崗位，演繹著別樣人生。如果沒有他們的點綴，現實世界將會一片狼藉。

環保護士

……

建筑工人

……

勤勞菜農 ……

考場閱卷工作是十分枯燥的，老師們的閱卷速度也非常快。“點題清楚，結構明晰”的作文，可以讓閱卷老師一目了然找到得分點。這樣一來，不但不會在閱卷過程中出現“誤殺”，還會在基本等級之上獲得上浮分數。對同學們來說,這一點很容易完成,而且收效甚好。

弊端在于，有些同學容易過于注重形式，無理拼湊，失之浮泛。另外，此種類型更適合于說理性文章，對文體有一定的要求。

五、展示修養，增加底蘊。

請看2012年滿分作文《我與曹操的親密接觸》精彩語段：

魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟的秋風，吹盡了歷史的煙塵，卻吹不去你詩中的豪邁。“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”可見你的雄心與志向；“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”又現你廣闊的胸襟；“關東有義士，興兵討群兇”“周公吐哺，天下歸心”再現你安撫天下的雄心。

當你登臨碣石，揮鞭東指時，在中國文學史上寫下了蒼涼、雄渾的一筆。拂去歷史的塵埃,讓我輕輕走近你,世人的誤解與不屑，只在你那笑談中化為一縷塵煙。

作者把曹操的故事雜糅在整個段落中，體現了良好的文化修養和廣博的見識。這篇文章因其文化修養的展現而在眾多的中考作文中勝出一籌。

文字是文化的載體,在任何時候承載著深厚文化底蘊的文章都會受到加倍的青睞。在文章中展示修養,將文化因素融人文字之中,絕對可以讓文章生色，在原有等級上使分數上浮。

六、縝密邏輯，思想深度。

在考場上還有一類高分作文，它們以縝密的邏輯與難得的思想深度成為中考高分作文中絕對的實力派。如滿分作文《我讀(莊子)》，從歷史和現實的角度對莊子的理想進行對比思考，從而引出莊子“逍遙”背后的“仁愛”，度闡述了莊子“無為而治”不是不作為，而是一種對人類的“憐憫”，是追求和諧自然的深層主題。這篇作文就是以其思想深度獲得了高分。

但是需要注意的是，追求思想深度的過程中也有隱患，比如有一篇中考作文《我眼中的諸葛亮與(出師表>》，雖然思想深刻、見解獨特，但是因為對諸葛亮這個萬世敬仰的人物持否定態度，挑戰了閱卷老師的接受度，所以成了爭議文，在經過了仲裁后才獲得高分。所以，對于思想活躍，長于深度寫作的同學來說，這種考場上的可預知風險是不可忽視的。考生在必要的時候需要修正寫作策略。

考場作文“內涵”何處來

中考作文閱卷有如大浪淘沙，只有內蘊深厚、富有哲思的文章才能成為閱卷老師眼前的“珍寶”，脫穎而出。本人多次參與中考作文的閱卷工作，深切體會到考生作文寫得厚重而有內涵，是取得高分的法寶。下面我就結合考場滿分作文，來談一下如何使你的文章更有內涵，成就文質兼美的璀璨華章。

一、將興趣喜好融入作文。

豐富的積淀，高雅的興趣，開闊的視野……總是讓人佩服。在作文中，我們如果能靈活地采用引用、列舉、排比等方式，將豐富的文化底蘊一一展示出來，就能顯示出廣博的閱讀面和開闊的視野。你可以根據文章的內容和中心思想的需要，將個人喜好融入作文。做到“人無我有，人有我新”。你的文章就別會別具一格，高人一等。

1、厚重文化相佐

中考滿分作文，一考生在作文的開頭展示了這樣一組排比句：

幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆籽”的收獲；幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟“的祝愿；幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶；幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。

這是最實用的展示厚重文化的方式，這些句子不僅形象地詮釋了幸福的含義，而且展示了厚重的文化底蘊，使句子更有書卷氣、更有詩意。更為巧妙的引用是將詩文靈活運用，為我所用。如中考滿分作文中有這樣一組排比句：

思念使詩圣嘆故鄉月明；思念使女詞人比黃花瘦；思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉相顧無言淚千行；思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸；思念使摩詰先生每逢佳節走入“遍插茱萸少一人”的心境；思念使邊塞詩人老態龍鐘遙望故園；思念使愛國詞人鐵馬冰河入夢來……在考生的作文里，古今中外的人名、地名、歷史典故……看似順手拈來，實則巧妙地展示了考生廣闊的閱讀視野，也展示了考生的才情。

2、音樂大餐做伴

如下面2012年中考滿分作文《心靈深處的歌》中的精彩語段，讀后相信你一定會有更多的感悟和啟迪。

抖落身上的雨點，一抬眼，一個年輕人正抱著吉他坐在不遠處，半長的頭發輕輕垂下，遮住堅毅的面龐。修長的手指撩撥琴弦，嗓音清亮，輕哼著一曲《倔強》。

“我和我最后的倔強,握緊雙手絕對不放。下一站,是不是天堂。就算失望,不能絕望。”

……

他低頭，叉開始唱：“我和我驕傲的倔強，我在風中大聲地唱，就這一次，我和我的倔強。”歌聲慢慢敲開我的心門，深入我的靈魂。

你看，耳熟能詳的歌詞，在考生嫻熟的筆端下緩緩流淌，展示了豐厚的音樂素養，通過音樂的歌詞、意境，表達了獨特的人生感受，讓人贊嘆。作文時，如果能根據文章內容或主旨的需要，恰如其分地融人你對藝術的鑒賞，展示你獨特的人生感悟，那樣你的作文該會具有怎樣的魅力啊！

3．詩詞歌賦為懷

詩詞是我們傳統文化的璀璨明珠。作文中，能根據行文的需要靈活地引用詩文名句，不僅會增加文章的文化底蘊，也會增加語言的靈動。不妨欣賞2012中考滿分作文《我與詩歌的親密接觸》中的精彩語段：

或許是受了媽媽的影響吧。記憶中，媽媽是一個手不離卷的女子。所以，小的時候，總能聽到她用那略帶鄉音的普通話為我朗讀詩歌。不論是“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪壯，還是“簾卷西風，人比黃花瘦”的哀婉，媽媽總能用她的音調將其詮釋得淋漓盡致。即便是哄我睡覺的搖籃曲，也是媽媽唱出的古詩詞。依稀記得那首《在水一方》，曾被媽媽一唱再唱。

席慕容、余光中的詩讓我陶醉，汪國真、卞之琳的詩使我深思。讀了這么多的詩，我也開始嘗試寫詩。看到春雨，我寫出了“雨絲如銀線，是天空拋向大地的飾品”的句子；看到夜空，我寫出了“星星，是夜的眼睛；閃爍，是它們困了”的詩行……寫詩，讓我的思緒變得靈動，讓我的語言變得優美。

4．體育愛好入文

文化有寬泛的內涵，音樂、美術、書法是文化，體育、棋類運動同樣也是文化。不少同學對球星、球隊如數家珍，侃起球棋類頭頭是道，有的還有自己獨特的見解。假如我們能將自己對體育、對棋道的理解和感悟訴諸筆端，將自己的愛好寫出來，同樣也能征服閱卷老師。如2012年中考滿分作文《壘高自己》精彩語段：

我熱愛書法，從小沉浸在書香墨韻中——品味著顏、柳、歐、趙四大門派靈動的線條，清秀的字體，壯美的篇章，心也為之傾倒、感染、積淀、升華、飄揚，夾雜著許許多多金色的夢想，置身于蘇軾的《寒食貼》，鏗鏘的筆鋒飽含了這位文豪內心一團怎樣的怒火?流連于王羲之的《蘭亭序》，清逸的筆調又表達出這位將軍怎樣高雅的心境? 縱情于米芾的《苕溪詩卷》，如水的篇章里又流露出這位書法家怎樣的雅興?……書法如今陪伴了我多年，成為我生活中不可缺少的一部分，然而，驀然回首于漫漫的 成長路，我覺得我是在艱辛與酸楚中不斷壘高自己。

二、體現新銳、深刻的思想。

思想深度體現在考生對有些問題或現象思考之深，有新銳的觀點：他們或反彈琵琶，對古人的說法提出質疑，或補充完善對古人或他人的認識或看法，或挖掘出嶄新的含義。欣賞下面一則中考作文中的精彩文段，你會對此感悟更深。

走近你，沒有陌生的詞能修飾你蒼涼的華麗，只有白發插滿時光的隧道，獵獵張揚。一個民族，因為你而自豪。走近你，我無法詮釋你生命的密碼。但我駐足之時，面對著沉默的你的時候，我卻總能感受到一種生命的沖動、力量的翻滾。走近你，我才發現你指引著我們前進的方向。哪里,都交融著你的歷史。日月穿梭,回時轉序都融入你那高聳的身軀。

中國的文化，絕版的文化，請停止你的哀怒，停止你的哭泣，停止你的悲傷，停止你的迷茫，因為有我們在。放心吧，有我們在，你的生命會再度輝煌!放心吧，有我們在，你的精神會帶著絢麗!放心吧，有我們在，絕版的你從此不再絕版!

這篇文章角度不凡，是一篇思接千載的佳作。如果對歷史風云、古典文化不了然于心的話,是無法寫出如此佳篇的。從這個角度說，寫“堅守絕版的文化”這一話題,是需要勇氣、智慧與才情的,作者顯然做到了,而且寫得很漂亮!不管是阿房宮里那場大火，還是長城邊的血淚，雖然滿載歷史的辛酸，但作為華夏子孫，我們怎能忘記。文章不僅能充分展示考生的才華，更能看出其內心對傳統文化的固守與熱愛，這種情感超越了一般的情感范疇。當然，沒有平時的“厚積”，就不可能有考場作文中的“薄發”。還需要說明的是，展示自己的才情，一定要根據文章內容和主旨的需要，不可亂用。即使是需要，也一定要有所節制，不可濫用，否則就有堆砌的嫌疑。展示要自然，無斧鑿之痕，無炫耀之嫌。同時，展示要力求準確無誤，無太明顯的差錯，特別要避免人名、地名、歷史事件等張冠李戴的現象，避免犯一些常識性的錯誤。再者，為了考場上能熟練展示，除了平時的廣泛閱讀外，平常還應該加強針對性的訓練，須知，“熟”才能生巧。

愛

心天使的感謝信

敬愛的老師：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無力的小鳥，雖有翅膀卻無法飛翔。可自從遇上了您，我的生活便有了生氣。

您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情的細語，可在我心里，您的每一個動作、每一句話語都在傳遞著愛的暖流。

那一次，在我為朋友的誤會而深感痛苦的時候，您憑借一段朗誦走進了我的世界。那天講朱自清先生的《背影》，只見您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來。看到您的樣子，好些同學都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結果。默無聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動的神情。

有些事已漸漸淡忘，可當時您講過的一句話我一直記在心頭：”將充滿愛心的畫面記在心頭，才會成為傳遞愛心的天使。“您的目光與我接觸的那一瞬間，我這個一直受人冷落的學生，仿佛感受到了

一股父愛的暖流。

畢業前的那次班會課，氣氛很熱烈。夕陽從后面的窗口灑進來，把教室照得光亮耀目。我有一個”去敬老院獻愛心“的提議進入表決程序，可由于復習緊張，沒有一個人贊成，我覺得很尷尬，就嚷著說算了，想撤銷提議。您”唰“地從后排站起來，義正辭嚴地說：”雖然沒有同學支持，我還是要投一票！“我更忘不了您那面帶微笑的贊許：”人要有感恩之心啊！還記得我說過的話么，你就是傳遞愛心的天使！“

您的一句話，讓教室頓時響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話，讓我感受到了關愛他人與被人關愛的快樂。一個曾經失落的孩子，就因為您的那一個眼神，那一句話語，真的變成了能夠自由飛翔的”天使“。熟話說，滴水之恩，當涌泉相報。老師的這份特別的關愛，一定會在我心中釀出香醇的心靈之泉。

【簡評】同題作文新者勝。也許是美麗的考題拔動了心弦，小作者對老師的尊重與感恩之情便噴射而出，于是就有了這封書信。雖是書信，作者并沒有滿足于平常的敘說，而是緊緊抓住了兩件平凡卻讓自己感動的故事。語文課上的一個眼神，讓倍受失落的作者涌上了一股”父愛的暖流“；班會課上的那一票”支持“，更讓作者享受到了”愛心天使"的快樂。老師愛學生、學生愛社會，一股感恩之泉就這樣在師生之間歡暢地淌了出來。

【滿分真經】用書信抒發情感，自然；用細節表達主題，深刻。

第二篇：初三作文指導

初三作文指導(審題)

2012.12.10

【技法點撥】

一、咬文嚼字，讀懂題目的內涵

1.透視比喻型的文題是中考卷的寵兒，看看各地的中考作文題你就知道了： 明天的太陽是新的(湖南長沙)留在我心底的風景(浙江寧波)我最想依靠的就是你(江蘇無錫)幸福像花兒一樣(福建漳州)畫一扇窗給自己(山東濰坊)把花種在自己的心里(遼寧沈陽)這種文題，我們可以通過分析喻體，進而把握文題的本意比如“幸福像花兒一樣”這個題目，喻體“花兒”一詞，代表著燦爛、鮮艷、芳香、美麗，它帶給人快樂、溫馨、純凈、明媚的感覺，因此，文章應表現出輕快、明朗、積極、喜悅的感情基調，才能夠突出重點 同樣，上述文題中的“太陽”“風景”“依靠”“窗”“花”這些比喻詞，都需要我們在審讀文題的過程中去品析它們的本義，完整地把握文題的意蘊

2.關注虛詞雖然沒有明確的意思，但它在表情達意方面卻起著不可忽視的作用比如： 其實并不是這樣(2007年山東德州)好想說聲對不起(2007年山西課標卷)“其實并不是這樣”這個文題中，有“其實”和沒“其實”意思大相徑庭“其實”表示事情原本如此，從人對事情的認識來說，“其實”表明了一種思想認識的轉折和提升就是說，人們本來以為事情是這樣的，但某一件事情或某一次經歷，告訴了他們事情的真相并不是像他們所想的那樣只有把“其實”這個詞理解透徹了，寫出了思想認識上的轉折，文章才能真正扣題

3.明晰關鍵記敘文文題中，有些看似平常但又十分關鍵的詞語，一定要明析它的含義比如： 那一幕，我難以忘懷(2008年重慶卷)那個故事的主角是我(2008年河南卷)這一天，讓我銘記(2008年四川南充卷)“那一幕，我難以忘懷”這個文題中，“一幕”是個關鍵詞“一幕”表明了時間很短，是剎那之間，所以，只有對那一瞬間作濃墨重彩的細致而具體的描寫，才叫做突出了“那一幕”這一重點同樣，“那個故事的主角是我”中的“故事”一詞，“這一天，讓我銘記”中的“銘記”一詞都需要在審讀文題時細細品咂

以上所述，都是對文題內容的審讀當文題內涵明確之后，下一步，就應該確定文章的寫作重點了

二、條分縷析，把握題目的重心

1.關系型文題有一類文題，題目中的詞語之間構成了各種不同的關系，只要明確了關系，也就明確了文章的寫作重點比如：

生活，因變化而精彩(2007年浙江湖州卷)文題中的“變化”是原因，“精彩”是結果，那么在寫作時應該通過對“變化”具體詳細的描寫，來突出這種“變化”的重要意義至于結果的“精彩”，也是為了突出“變化”的重要意義而服務的

2.懸念型文題這一類文題讓你一讀難忘，因為它呈現給你的是結果，所以它帶給你一個懸念，讓你情不自禁地要問一問“為什么”比如： 下雨，真好(2008年浙江溫州卷)這件事，我做對了(2008年湖北黃岡卷)面對“下雨，真好”這個結果，我們會問為什么下雨真好？因為下雨可以帶來清新涼爽的天氣，可以帶給孩子們雨中嬉戲的快樂，可以洗刷郁集在人的心靈上的陰霾；而“這件事，我做對了”則是一個總結性的評論，我們也會忍不住問一問，為什么說這件事我做對了？因為這件事讓我維護了一個中國人的尊嚴；這件事表明我抵制住了物欲的誘惑；這件事讓我認識到了自己的力量，從此有了自信由此可見，解開懸念的部分就是文章要詳寫的重點 3.偏正型文題這類文題從結構上來分析，它由“偏”與“正”兩部分組成比如： 幸福的顏色(2008年廣東深圳卷)永遠的歌聲(2008年吉林卷)這兩個文題中，“幸福”和“永遠”是用來限制“顏色”和“歌聲”，“幸福”和“永遠”是“偏”，“顏色”和“歌聲”是“正”那么，文章的寫作重點是不是也應該突出“顏色”和“歌聲”呢？并不一定“幸福的顏色”這個文題，要突出的恰恰是“幸福”，是“幸福”的顏色，而不是“悲傷”“悔恨”等的顏色；而“永遠的歌聲”這個文題同樣如此，要的是在“永遠”二字上大做文章

還有一類開放型文題，它們往往是由一個詞組成如： 尋(2008年江蘇南京卷)溫暖(2008年湖南株洲卷)窗外(2008年寧夏卷)這類文題給我們提供了多種可能，所以被人們稱為“開放型文題”以“窗外”為例，可以把它當做一個關系型文題來審讀，如“窗外的世界豐富了我的生活”，重點展現“窗外”與“我的生活”的關系；也可以把它當做一個懸念型文題，如“窗外的世界很精彩”，告訴讀者因為窗外的伙伴們自由快樂所以精彩，因為窗外的世界日新月異展示著城市的發展步伐所以精彩；還可以把它當做一個偏正型文題，如“清新明媚的窗外”，用優美的筆觸描繪夏日雨后的美景，營造清新明媚的意境，抒發對自然的熱愛

至此，文題審讀就完成了讀懂題目內涵、把握文章重點兩項“定向”的重任，大家可以沿著這個方向去進一步確定主題、謀劃布局了 【新題演練】

文題一：那一次，我說了“不” 點撥：這是一個“懸念型文題”，因為“那一次，我說了‘不’”是事情的結果，因此，文章的重點是解釋原因：為什么要說“不”？是怎樣說的“不”？說“不”表現了“我”怎樣的思想和性格？另外，也要關注文題中的“那”字，“那”表明是回憶以前的一件事，再寫作時應該采用倒敘的順序 文題二：懷揣溫暖的叮嚀

點撥：這是一個運用了比喻的修辭手法的文題因為“叮嚀”是不能揣在懷里的，只有物品才能揣在懷里所以在寫作時，要注意把本體——可以揣在懷里的某物，與喻體——體現著他人關愛和溫暖的情意自然結合起來而且，文題中的“懷揣”與“溫暖”也提示著事情發生的季節大概是在冬季，因為夏天“懷揣溫暖的叮嚀”顯然是不合邏輯的 文題三：在路上

點撥：這既是一道比喻型文題，“路上”，可以是治學之路，求學之路，思想成長之路，學藝之路，城市發展之路，等等這又是一道開放型文題，可以把它當做關系型文題來思考，如“在路上，挫折改變了我”，展示“挫折”對“我”的成長所起的重要作用；可以當做懸念型文題來設計，如“在路上，我歌唱又歡笑”，表現“我”作為一個現代中學生勇于面對困難的樂觀積極的人生態度

對于半命題作文而言，最重要的就是將題目中所缺的部分補全，使半命題作文“變”成自己所熟悉的命題作文那么如何補全、補好半命題作文題目呢？ 1.避生就熟

一道半命題作文題，我們可以選擇不同的角度越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越大補全題目，首先要將題目變為自己所熟悉的內容，從自己熟悉的內容、擅長的體裁著手來寫

如“坦然看

”，命題者在題目后提供了這樣幾個方面的內容：“成功”“挫折”“生活”??但不是我們每個人對這幾個方面都熟悉，寫起來都能寫好我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽、失敗、獲獎等，把寫作內容轉移到自己熟悉的方面

2.化大為小

化大為小就是選擇一個比較小的切入口，從一個具體的角度切入題目，從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目

比如“告別

”，“告別”所涉及的范圍很廣，如果我們不從一個具體的角度來切入，這篇文章寫起來很容易出現的問題就是泛泛而談如果以“告別自卑”“告別初三”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內容寫得充實、具體

3.運用修辭手法

如“

是

”，有學生擬題為“心愿是一棵會開花的樹”，就采用了明喻的手法，化抽象為具體，生動形象

4.運用組合

如“的背后”，有學生運用組合的方法，以“2>5的背后”為題，對學校教育和家庭教育的結合提出了自己的見解，令人拍案叫絕 【示例】

如2009年上海市中考作文題“和

在一起”，這個橫線上不僅可以填寫人物，如“你、我、他”，還可以填寫上各種事物，生活中、自然界的一切，可以如“書”“音樂”“太陽”“真誠”“友誼”“理想”等等如果填寫上人物，如自己的親人、師友、還可以拓展到文學作品中的人物形象，這樣的文章還是比較中規中矩的，沒有多大的難度；如果填寫上自然界中的景物、生活中抽象的事理，如“明月”“清風”“正義”“誠信”等，這樣的文章在選材和構思上就稍有難度，與眾不同了這樣的文章要用上擬人的筆法，抒寫自己獨特的感受，更能顯示考生的作文功底

第三篇：初三作文指導

中考作文指導

扮靚中考作文第一招——干凈的文面

中考作文不同于同學們平時的習作。一般來說，中考作文要想拿到高分，文章必須要有“亮點”，而且能在半分鐘內吸引判卷老師的眼球，否則難逃“一般般”的命運，得個“一般般”的分數。

干凈的文面

文面就像一個人的臉面，干干凈凈、端端正正，會給人一個初步的好印象。如果是一份字跡模糊難辨、書寫亂糟糟的文面，可能一下子就把你的文章打進了“冷宮”。同學們該如何寫出一份賞心悅目的答卷呢？

首先，用藍色、藍黑色的水性筆(或油筆)書寫。當然，顏色不可太淺，筆畫也不可太粗。考卷上的字和稿紙都是黑色的，因此用這樣顏色的字比較鮮明；

其次，丟棄改錯字用的修正液、透明膠之類的文具。考卷上不允許使用這些文具，它們有做記號的嫌疑；而且使用過后，也影響卷面的美觀。同學們寫錯字后，可以用一根或兩根斜線劃掉即可。

第三，要書寫工整清楚。如果你寫一手好字，固然可賀；如果你的字寫得一般，那么只要寫得工整、清楚就可以。切忌在作文中，把標點一頓到底；或者把一個錯字涂成一個“團團”，把一連的幾個別字涂成一“塊塊”。涂抹的區域就像人臉上的斑點一樣，影響卷面的美觀。

扮靚中考作文第二招——醒目的標題

題目即文章的眼睛，眼睛美麗、有神，才能引人駐足欣賞，引起人進一步閱讀文章的情趣。一般地說，好文章的標題應具備簡明、概括、新穎的特點，言簡意賅，點明文章的主旨或概括主要內容等。切忌題目太長、語言生硬、文法不通。仝老師給同學們介紹了幾種使文章題目新穎、引人的方法：

1、巧用標點，如《你還會浮躁嗎？》《吃在中國？在吃中國！》等；

2、一反常理，如《哥哥也要坐船頭》《100分，我恨你》；

3、詞語的超常搭配，如《美麗的謊言》《懲罰“微笑”》；

4、巧用色彩，突顯形象，如《穿紅褂的小姑娘》《我心靈的綠洲》；

5、巧用修辭，充分調動讀者的生活感受，如《我沖出了“保險箱”》《沐浴在粽子的清香中》等

同學們只要留心，肯動腦筋、下工夫，或借鑒，或創新，給自己的文章擬出一個新穎別致、一目傳神、讓人眼前一亮的標題，是不難做到的。

扮靚中考作文第三招——亮麗的開頭

常言說：“好的開端是成功的一半”。好的文章應該有個好的開頭，既展示了作者的才情，又激發了讀者的興趣，還可以自然點明主旨、領起下文。如，江蘇2007年中考滿分作文《你還會浮躁嗎？》，開頭寫道：江南細雨夜，手捧一壺香茶，聽窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬卷詩集，品古今文人墨客，各領風騷。一切都悠悠然地安靜下來。你還會浮躁嗎？小作者細膩的描寫，渲染了一種悠然、寧靜的氛圍，既展示了文采，又自然點題，更喚起讀者對雨夜的品讀，這一美好生活時刻的體驗，產生閱讀的情趣，可謂精彩！

扮靚中考作文第四招——清晰的結構

“文無定法”，在平時的作文學習訓練中，同學們嘗試過多種文章構思方式———鏡頭組接式，小標題式，小排段式，問答式，聯想式，記者采訪式，班會辯論式等。臨近中考，同學們要做的是梳理平時自己的習作，選出自己最擅長的兩三種形式，重點訓練，力爭事半功倍，更上一層樓。

值得注意的是：考場作文的結構，宜簡明不宜繁雜，有曲折不可啰嗦。如果是記敘文或散文，有一條突出的線索是非常必要的。如，《你還會浮躁嗎？》，小作者用了三個小排段：“你還會浮躁嗎？在那大自然的懷抱中。……”“你還會浮躁嗎？在那抑或清婉抑或豪邁的詩詞里。……”“你還會浮躁嗎？在那歷史的年輪里。……”把“你還會浮躁嗎？”作為每段的領起句，主線突出，引領讀者步步進入文章的美妙情境中，可謂構思清晰、精巧。再如，2007年山東滿分作文《跟美麗捉迷藏》開頭寫道：“路過青春，步入花季，總是感覺身邊暗淡乏味，心緒低落，鮮少因為發現美麗而感動、欣喜。美，是否在與我玩著捉迷藏的游戲，正在靜靜地等待我去把她找尋？”正文使用了小標題式的結構：(一)美，在轉身處；(二)美，在凝眸處；(三)美，在你身邊。緊扣話題，以“尋覓”為線索，通過攝取生活的幾個特定的鏡頭，用剪貼的形式結構成文，可謂獨特，令人耳目一新。

扮靚中考作文第五招——自然的結尾

好文章除了有好的開頭，還應該有個好的結尾。結尾貴在自然、有力，又余味無窮；既深化主旨(或點明主旨)，又照應開頭，使文章結構完整。切忌生拉硬扯，隨意拔高。如《你還會浮躁嗎？》，結尾寫道：為什么不在雨夜中捧一壺清茶？那里，你體會到的不止是純凈。如此結尾既照應了開頭第一段，也令人回味。“不止是純凈”還有什么呢？由讀者自己去想好了。茶之妙處，在于“可以清心也”。當品茶之時，讀詩、讀史，讀自然萬籟，浮躁自會歸于平靜。余音裊裊，不絕如縷，文章之美，更在于此。

再如，《跟美麗捉迷藏》的結尾寫道：“我要高聲呼喚———美，我找到你了。”自然、簡明、形象、有力，既呼應了開頭的“尋找”，使結構完整，又讓讀者感受到了小作者的興奮之情，并且和他一起激動，可謂精彩，值得借鑒。

扮靚中考作文第六招——鮮明的主題

文章所表達的思想感情、態度觀點，要一目了然。切忌“猶抱琵琶半遮面”，讓人讀完全文覺得云里霧里，不知所言。仝老師介紹了幾種突出文章主題的方法：

1.讓標題點明主題。如江蘇去年滿分作文《吃在中國？在吃中國！》，標題很有震撼力，言語中透出智慧———前后僅是調換一個字，就鮮明地亮出了自己的觀點。文章正文的例子也非常典型：吃果子貍吃出“非典”———吃掉生命；某些地區吃得浪費驚人———吃掉美德；放學路上看見買青蛙的———吃掉生態平衡。小作者敏銳的眼光、深邃的思想、憂慮的情懷了然突出。

2.結尾點明或深化主題。如《美就在身邊》這篇文章，結尾寫道：“一粒沙里看到一個世界，一朵花中看到一座天堂，美就在身邊，將無限放在手心，永恒在一剎那間收藏！”寥寥數語，可見小作者的概括能力和扎實的語文功底。

扮靚中考作文第七招——精彩的語言

記敘的語言，具體形象；議論的語言，嚴謹周密；說明的語言，平實準確；描寫的語言，或佳辭麗句，清新優美；或娓娓動聽，含蓄雋永；或剛健有力，痛快淋漓……美麗的語言給人以享受，美好的思想需要美麗的語言來表現。仝老師向同學們介紹了幾種扮靚語言的方法：

引用名言。恰當引用名人名言、格言警句、古詩文名句，展示自己的積累，擴大文章容量，增強文章的辭采。如：選擇永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈鐵馬”的慷慨志向；選擇永恒，“吾將上下而求索”的探索，需要“要留清白在人間”的高潔。這樣的句子富有詩意。

詞語借用(大詞小用)。如有個同學寫父親為搞科研而用腦過度，出現了禿頂，他寫道：……頭發禁不住長期的“營養不足”，都紛紛脫離“工作崗位”，“下海”了。最令人傷心的是連最后幾個“獨傲霜雪”的“忠誠者”也在這幾次行動中下了臺。小作者的借用語鮮活、俏皮、幽默，遠比直接描寫父親如何廢寢忘食，忘我工作強得多。需要注意的是：使用借用語要加引號，使用要恰當，避免“耍貧嘴”，惹人反感。巧用修辭。修辭可使文章語言有色彩，充分調動讀者的種種感受，甚至調動想象和聯想，在心中喚起某種影像，是同學們最常用的方法。如，假如溝通是一扇門，那么語言就是這山門的鑰匙。如果溝通的門通向的另一方是漆黑的夜，那么語言的鑰匙便引領著你走向皓月當空、繁星滿天；如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領你走向鳥語花香的綠洲；如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無邊的大海，那么語言的鑰匙便引領你走向“乘長風破萬里浪”如毛澤東般“中流擊水，浪遏飛舟”……比喻的使用，化抽象為形象，化平淡為生動；排比的使用，不僅可以渲染文章的氣氛，增強語言的氣勢，豐富了文章的內涵，還能讓人體會小作者對生活的熱愛之情，積極進取的人生觀。這樣的句子，自然受到閱卷老師的青睞。值得注意的是：使用比喻的關鍵是要準確、新穎，能反映事物的特點；幾種修辭一起運用，會受到更好的表達效果。

中考高分作文必備五大通關寶典

審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開。失之毫厘，謬以千里，作文由于審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類文的成績。

那么如何審清題意呢？一般應注意以下幾點：

作文技巧1:要辨明文體

可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應注意以下規律：

(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時間，《放學路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉變了》涉及到事物的發展和結局。題目當中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣，就更是記敘文的標志了。

“.....。的啟示”、“從.....。想到的”、“由.....。說起”等短語構成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。

(3)考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。

2。要看清題目要求。一般作文題都在“要求”一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把“要求”這項內容搞清楚，并且嚴格執行不能遺忘。

3。注意題目中的隱含內容

考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象征意義。

作文技巧2:妥善立意

審題完畢，就要根據題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，“立意”是文章通過寫人記事所要表述的中心思想;在議論文中，“立意”指的就是確立文章的中心論點。對立意的要求主要有三點：

一是要鮮明。文章歌頌什么，批評什么，主張什么，反對什么，應旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。

二是要正確。中考作文評級標準中對立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點正確”,這是最基本的要求，要切實做到。

三是要力求新穎、深刻、有創意。這是在前二者基礎上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。

作文技巧3:編寫提綱

在文章的中心確定下來之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結構的過程。

提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至于文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。

編寫提綱沒有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫；議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，并體現論點、論據之間的關系；說明文則要抓住說明對象的特征按空間、或時間、或邏輯順序編寫。

作文技巧4:沉著行文

列好寫作提綱后，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點：

1。注意語言表達

一篇文章有了明確的中心和合理的思路之后，最終的成敗要取決于運用語言文字的能力。中考作文評分標準中對于語言的基本要求是，“通順，沒有病句”。作文評分標準中語言一項明確規定，文中有1至3個病句尚可評為二類，有4至6個病句就屬于三類了。因此，語言的通順與否是極為重要的。各類不同文體對語言的要求我們在前面分體指導中都有具體說明，這里不再重復。不論哪一種文體，語言的準確和簡潔都是必須要做到的。

2。準確使用標點符號。

標點符號是文章必不可少的組成部分。標點使用不準確，可能會導致文字的歧義；標點使用不規范，會影響全篇文章的表達效果。因此，行文中應給予足夠重視。使用標點要注意規則，如：句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號都不能放在一行的開頭；引號、括號、書名號的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的開頭；破折號和省略號都應占兩格，一個破折號或省略號不能分處兩行。省略號要點足6個點等等。

3。書寫清楚工整，不寫錯別字。

作文的書寫情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響著作文成績。對這一點，考生必須有足夠的認識。作文評分標準規定，錯別字每2個字扣0.5分，最多扣3分；全文書寫極其潦草使人難以辯認的，扣2分，文中書寫潦草或格式不正確的扣1分。不要小看這1分、2分，有時候，這小小的分數之差可能直接影響你升學的最終結果。書寫的工整規范不是一日之功，應當在平時嚴格要求、自覺訓練。

4。注意掌握時間，限制字數。

一般地說，在整個作文過程中要注意三次時間。一次在開始作文前，看一看可利用的作文時間共有多少，根據總時間決定行文的速度；一次在初步構思完成時，看用于正式行文的時間有多少；第三次在正文寫下一半時，看還有多少時間，從而決定是否按計劃展開全文，是否需要壓縮調整、簡化內容。對作文的字數，題目一般都有明確規定，大致有三種情況：一是規定上限，如“不得超過多少字”、“在多少字以內”；二是規定下限，如“不少于多少字”。這兩種情況必須嚴格執行限制字數。三是上下限都有規定，如“左右”，“之間”等，其左右的幅度要看中間數字本身：一般地說100至200字的，各不宜大于10字；300至500字的，各不宜大于20字；600至800字的，各不宜大于30字(標點符號應計算在內)。

作文的字數，在總體布局時應心中有數。一般來說，命題作文主體部分應占全文的70%，開頭和結尾各占15%；給材料作文，開頭要引述材料的，開頭部分可增加到25%～30%，主體部分至少要保證65%，結尾可適當縮減。

作文技巧5:檢查與修改

文章寫完以后，一定要檢查修改。修改文章，原則上應從思想內容、結構、語言三方面進行，但考試作文在寫完后不可能有時間做大的調整、改動，所以，修改的重點應是文面上的問題。對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應有的損失。修改的一個簡單可行的辦法就是“默讀”。逐字逐句讀下去，發現問題隨時修改。

作文臨場答卷是在有限時間內進行的，但答卷質量的高低取決于考前的長時間的努力，反映著考生平時語文學習的功底。因此，要想臨場答卷取得滿意的效果，功在平時。如果說作文有“秘訣”的話，那就是魯迅先生所講過的：“要多看、多想、多讀、多寫。”

中考作文八步訓練法

初三學生有中考的壓力，時間有限，需要沖刺性提高作文成績，這種背景下，從技巧和模式角度進行強化，是可以的。但從學生長遠發展和整個人生來看，過分注重考場技巧指導，可能會使學生對寫作喪失興趣，也可能會誤導學生重視作文的外在形式和技巧，而忽略了作文內在的觀察、思考和情感。

所以，中考作文復習和指導，也要注重體驗，倡導觀察發現，做到潤物細無聲。而對初一初二學生的作文指導，更應如此。

下面簡要介紹各個步驟做法，供大家參考：

第一步，以周記為主，不限定題材，學生喜歡什么就寫什么，想寫多少就寫多少，完全自由的狀態。只要有寫，便能得到肯定。過程中，不作任何的技巧指導，不提供任何的例文參考。當然，可以適當引導學生觀察生活中班級里所發生的事情，可有針對性地適當策劃一些活動，讓學生有素材好寫，如《我們班的故事》交流會、《我心目中的老師》座談會、《爸/媽我想對你說》親子會、市井采風等。第二步，接著做親情的題材訓練。著重突出“以情動人”，注意感動片段的收集和整理，以情促趣，動情成文。

第三步，在親情展示的基礎上，拓展進行生活中其他方面的感人材料收集，再寫感人或讓人感悟的內容。這一步，注意讓學生有所感悟，也就是結尾要有抒情或是議論。

第四步，可寫對自然界的感悟，可引入《斑羚飛渡》、《敬畏生命》、《懸崖上的酸棗樹》等文章，形成生命的意識。引入一些在自然界中體現哲理思維的文章，力求能讓學生透過自然和生活的表象，感悟到內在的道理，重點感受散文化的習作，模仿抒情性和議論性的提升。

第五步，寫對社會的觀察和思考，進一步打開學生的思維，引入生活大課堂的體驗，同時，適當涉及小說、小論文的習作。

第六步，在學生能寫一定的事件和感受的基礎上，作“古詩成文”的嘗試。“古詩成文”是指創作時參照古詩的取材、立意、構思、手法、意境等方面，來形成自己的文章。通過這種體驗，讓學生感受作文的整體感，培養良好的語言表達能力，以及對好文章的感覺。

第七步，便是為中考而準備的，一些專題訓練，一些中考滿分作文的賞析，以及自己最好作文的修改和收集，做好應試的準備。

第八步，命題，考驗，重點講考場作文的注意事項。

如此操作量很大，需分多次進行，約兩個星期做一個專題訓練。如果是初一開始，一個學期進行一個專題訓練最好。

中考作文要避免四種毛病

中考作文試卷中暴露出來的一些問題，讓閱卷老師很頭疼，也使不少考生成績下降。這些問題主要表現在四個方面：

一、龍飛鳳舞，字跡潦草

從湖南某市一萬多份作文的卷面來看，字跡完全看不清的多達500份以上，勉強看得清的占1／3，真正稱得上美觀的試卷只有3％。

二、非驢非馬，文體不清

近年來，中考作文難度有所下降，體裁已不再進行單一地限制，試題一般都有“除詩歌外文體不限”的提示，考生可以自由地選擇最擅長的文體進行寫作，但是從考場作文情況來看，不少同學誤以為“淡化文體”就是不要文體，“文體不限”就是取消文體，致使所寫的文章文體特點不突出，有的文章開頭像議論文，有論點，也有論據，可寫著寫著就變成了記敘文；有的文章寫成了記敘文，可又缺少時間、地點、事件等要素，這樣的文章自然無法講清道理，寫清故事，顯得不倫不類。

三、東拉西扯，切入太慢

考場作文時間性特別強，一般五、六百字就行了，這就要求我們能夠迅速切入主題。雖然不要求同學們寫出“虎頭”的效果，但簡潔明了是最起碼的要求。考場作文中常見的問題有兩種：一是沒有注意文章的布局，隨心所欲。一篇以《感激》為題的中考作文，一位同學用四個自然段，寫了同學、老師對自己的關心與幫助，到結尾時才出現一些讓人感動的畫面，這樣，文章就顯得主次不分，情節不集中，這類文章一般只能評為三類或四類文；二是一些寫作基礎較好的同學，總想把最好的內容、最美的句子全寫下來，出現了詞語堆砌、拖沓冗長的問題。一篇題為《享受家庭的樂趣》的中考作文，第一段就用了200多字的景物描寫，語句雖美，但由于沒能抓住重點，文章還是落入了三類文的行列。

四、內容造作，情虛意假

從全國各地的中考作文題目來看，不少試題有“敘說真實故事”或“寫出真情實感”之類的要求，一些同學為了讓所寫的事情意義“深刻”，所寫的人物形象“高大”，喜歡憑空編造，任意拔高，結果出現了內容虛假的情況.有的寫父母雙亡，有的寫親人患絕癥，有的寫自己斷腿斷手，有的寫“掉到了急流中”……由于缺乏生活，生編硬造時鬧出了不少笑話，這類作文最讓閱卷老師頭疼，評分也往往偏低。如一位農村考生在《感激》一文中說：洪水暴發時，解放軍給村民送來了海鮮，城里的小朋友給自己簡易的住房安上了空調，內容如此失實！

1、屈原跳江了，他的一小步，是中華民族的一大步??（屈原莫不是一跳，上月球了？？）

2、屈原一縱縱出了一個多美好的節日啊??（怎么又是屈原??）

3、八月十五是為了紀念屈原跳河??（還是屈原??）

4、屈原被一幫壞人逼到河邊，只有跳江，他跳海之后??（??屈原怒了：“為什么總是我！江河海都跳遍了！”）

5、有個考生寫父親節父親等自己回家：“父親披著大衣站在寒風中，暴雨打濕了他的衣服，他蜷縮著，佇立不肯離開??”（六月多了穿大衣??六月飛霜了吧）

6、前面一篇現代文閱讀出現了“蘿卜花”，里面抒發了點生活的感悟。結果很多寫不出東西了就僥幸的照搬過來，于是出現：植樹節，我們種下一片蘿卜花??清明節，我們獻上一束蘿卜花??（一不小心還以為跑進開心農場了，啥時候成熟啊？）

7、牛郎織女的故事：織女很努力的工作，有天突然發現了一個壯男，于是不顧一切的下凡，不久之后，他們的孩子就出生了??（好好的歌頌自由愛情的傳說就這么低俗了??）

8、從我呱呱墜地那一天開始就知道世界上有一個“母親節”??（神童啊！）

9、清晨，我在一陣爆炸聲中驚醒，春節到了??（我還以為是恐怖襲擊到了??）

10、人生只有兩條路：要么去監獄要么去天堂（看來有嚴重的犯罪傾向啊~）

11、隨著時間的推移，2月14日——清明節，中華民族一個重要的節日到了??（原來那天滿街的花漲價是這個原因??）

12、下雨了，媽媽給我穿上了雨衣，自己卻什么都沒穿就出去了。

評：媽媽不至于裸體吧！

13、窗外，豆大的雨點緩緩飄落，而我愿打開窗門，讓雨水撒進我的心房。

評：豆大的雨點也能緩緩地飄起來，真神奇。

14、等待著，緊張著，突然致命的鈴聲響遍了校園，我一把背起書包，風一樣地沖向雨中。評：有點午夜兇鈴的感覺。

15、還有李白的“夜來風雨聲，花落知多少”，寫出了李白思鄉的憂愁。

評：孟浩然要是泉下有知，豈不要和李白打一場知識產權的官司。

16、十年前的今天，我從媽媽的肚子里跑出來，呱呱墜地。

評：天才兒童，十歲就讀初三了。

17、干涸的小溪就像一只餓死鬼，他急切地需要暴雨的幫助。是的，他張開了雙臂，露出了胸脯，他在等待雨。評：好恐怖的小溪。

18、下雨天，真好，真真好，真真真好，真真真真是太好了。評：對于這雨來說，一切語言都是太蒼白了，豈是一個“真”字了得。

19、外面下著雨，爸爸要出去。我看見爸爸的鞋帶沒有系好，但是爸爸還是出去了。這時候媽媽從房子里向雨中沖去，在爸爸的面前蹲了下去，很熟練地幫爸爸把鞋帶綁好。爸爸用他那如湖水般深沉的眼睛透過千年的注釋望向媽媽，這時媽媽的臉上飛起了一抹紅霞，撲到在爸爸懷里，用粉拳捶打著爸爸的胸膛。評：唉，好一對恩愛如小情侶的6

第四篇：初三作文如何指導

浴火鳳凰，美麗重生

——淺談初三作文如何指導

傳說中，鳳凰是人世間幸福的使者，每五百年，它就要背負著積累于人世間的所有不快和仇恨恩怨，投身于熊熊烈火中自焚，以生命和美麗的終結換取人世的祥和和幸福，而初三學生經過多年的寫作歷練，就如浴火中的鳳凰一般，蓄勢待飛，可是怎樣讓初三學生的寫作水平走出低谷、有一個質的飛躍、以立于中考不敗之地呢！下面就自己初三寫作方面的指導體會，淺談一下自己的做法。

一、標題閃眼——芳草滿園花滿目

俗話說得好“題好一半文”。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標題，直至“為伊銷得人憔悴”。近些年來，許多省市的中考作文為了鼓勵和培養考生的創新精神，都有讓學生自擬題目的要求。看許多滿分作文的 擬題，的確給人眼前一閃的感覺：

1.引用流行歌曲，如《對面的兄弟看過來》（2006年山西）、《一切盡在不言中》（2005年四川）、《常回家看看》《梨花（2005年甘肅）。

2.運用擬人、比喻、反復、設問等修辭格，如《一條海豚的幸福感受》（2005年河北）、《生活好比一桌宴席》（2007年山東）、《現在？現在！》（2005年湖南）、《成才全靠父母嗎？》（2002年江蘇）。

3.采用散文化的語言或詩的語言，如《我也銜過一枚青橄欖》（2000 年上海）、《著一襲美麗的綠袍》（2001 年青海）、《一絲甘醇沁心田》（2002 江蘇）??

二、開頭靚麗——舉頭已覺滿眼春

古人說 “鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說： “ 好的開頭等于成功的一半 ”，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動讀者的心，由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美而靚麗，我們可以欣賞一下下面這些滿分作文的開頭：

1.作排比，造勢磅礴，如： 盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對人以和，待人用善，待人和善。（2003年江西《待人和善》）

2.巧設問，引人深思，如： 團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙 純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么？（2003 年江西《今夜星光燦爛》）

3.深抒情，生動感人，如： 雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡的流動。流年的浪花總是滌蕩在渺遠的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛 幸福化作絲絲雨露??在靜謐的夜里發起一輪輪的攻擊？（2003年麗水《永恒的情結》）

三、形式獨到——巧持彩練當空舞

獨到的創新設計，能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿；別具一格、形式獨到的表現形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。讀全國優秀作文，各種各樣的創新形式讓人拍案叫絕。

1.日記體式： 圍繞一個主題，用清晰的時間概念展示出事件的全過程。日記是一個人心靈的真實反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強真實感，寫法上還避免了單純的記敘形式。如： 2003 年安徽滿分作文《體驗“女朋友”》就以日

記的形式表現了自己與女生交往的一段經歷，每則日記著力寫好一個小鏡頭，以此見證他的獨特體驗。2003 年深圳滿分作文《留下》則用日記記錄下三個時間段親朋給自己的電話留言，來表現“非典”時期的非常愛意。

2.劇本式： 如 2002 年眉山滿分作文《善良歸家》： 時間：寒冬的一個早晨 地點：一片茫茫的荒原上 人物：善良、金錢、地位、權力、時光老人

背景：善良被人們扔到了一片寒風呼嘯的茫茫荒原上，那兒荒無人煙，只有善良一人在無邊無際的荒原中走著。（畫外音：善良正急切地想著回家，想著回到人們的心中。）

（突然遠處有一輛奔馳轎車從善良身邊急馳而過，金錢上，善良似乎看到了回家的希望）

善良：停車！停車！（滿懷希望地招著手）

金錢：你是誰呀？為什么在這半路上擋我的車呢？（邊說邊探出頭來）??（限于篇幅，后文略）

小作者圍繞一個主題，采用短劇的表現形式，用場景揭示事件發生的背景，用舞臺提示展示細節，用人物的臺詞闡述事件的發展情況或表明作者對生活的見解，新穎獨特的構思，讓人拍手叫好。.小標題串聯式： 如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進行多方位甚至是隨意的抓拍幾個鏡頭，使整個事件由孤立到聯系，從片面到全面，形成一個整體。各個鏡頭用小標題或者序號標列，能給人層次分明，條理清晰的感覺，又能避免單調的過渡。如： 2003 年河南滿分作文《打造藍天》就用了三個十分搶眼的小標題：“起風了”、“下雨了”、“云散了”，從表面上看，它們是自然界天氣變化的寫照，深入文章，你會發現它們更是“我”心理變化的形象表述，通過小標題，文章的情節一氣貫通。

還有諸如書信、故事新編、微型小說、演講詞等形式，作者們圍繞文章內容，找到與之相適應的、獨具特色的形式，從而讓文章以創新之光照亮評卷老師的眼睛。??

四、語言唯美——語不驚人死不休

孔子說：“言之無文，行而不遠。”意即 文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是必須的。優秀作文語言生動活潑、魅力深厚的奧秘有三：

1.妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等。如： 夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，門衛的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。（2003陜西考生《擁抱現在》）

2.句式靈活多樣，長短變化，整散結合。如： 出了家門便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉——養育了我 16載的故鄉。（2003年淄博《招招手兒，豆角般的月兒》

3.巧用修辭格從來都是增添文采的有效途徑和方法。

.善用排比，如： 和善，猶如一股春風，一場春雨，吹拂滋潤著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火，溫暖著每個心灰意冷的生命；和善，是一劑良藥，是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。（2003江西考生《待人和善》）

.妙用比喻，如： 主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍天，像細雨親吻大地，令我難以釋懷。（2003甘肅《歌聲與微笑》）

．靈活引用詩句、歌曲、名言、俗語、諺語、歇后語等等，如：

“１”是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。（2003鄭州《欣賞數字中的語文》）

.回環 反復，如： ??在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，不亦樂乎。??在其中體驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎。??在其中，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長，不亦樂乎。

??

五、書寫養眼——粒粒珠玉落銀盤

近年來，卷面整潔、寫字工整，已經成為中考作文的一項重要評價標準，創造一個清楚整潔的文面，會增加評卷卷老師對你的作文的印象分。作文的書寫要注意幾點：

1、用 顏色比較深的，筆頭也比較粗的 鋼筆、圓珠筆書寫；

2、標點使用正確規范；

3、杜絕空格、拼音；

4、盡量把字寫得大一點，撐著格子寫。如果初三學生能夠做到以上五點，其寫作水平肯定如浴火鳳凰般，走出寫作的低谷、美麗重生、耀眼炫目，何愁不會在眾多的中考作文中脫穎而出呢！

第五篇：初三作文指導

記敘文常用的開頭技巧

俗話說：“萬事開頭難。”對于作文來說，寫好作文開頭尤為重要。因為老師閱讀時首先看的便是第一段，所以寫作文時一定要寫好第一段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主地隨著你的思路走。有人用“鳳頭豬肚豹尾”一句來形容一篇好文章，那如何才能繪好這個“鳳頭”呢？

一、教你幾招，學一學：

1、開門見山，直接入題。

敘事為主的記敘文，一開始就可以點明事情發生的時間、地點和有關背景；寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物肖像、對話、行動等方面的描寫，直接入題。例如：

（1）唐老師病了。

快放晚學時，同學們都難過地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂靜。（《真情》）

（2）她叫王芳，我讀五年級時的班長。盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。（《有這樣一位好班長》）

（3）父親掄起鋤頭，畫了個滿圈，“嘭“，一個土塊碎了。

“爸，我回來幫你吧！”憋在心里的話終于吐了出來。漂亮的弧只畫了一半，鋤頭遵循著牛頓第二運動定律，飛向前了。（《父親的愛》）

（4）那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節預定鮮花。哦！母親節快到了，我該為母親準備節日禮物了。（《母親節的禮物》）

2、寫景狀物，渲染氣氛。

文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環境或交代故事發生的背景，渲染氣氛，以此烘托人物，展開故事。如：

（1）花開的季節，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——強。（《同窗好友》）

（2）太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親??（《面對母親的目光》）

（3）教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）

3、抒情議論，確定基調。

用幾句恰當的議論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領起下文。如：（1）伴著年關噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來，明眸含情。你用愛的溫馨，使我臘黃的臉龐泛起紅暈；你用愛的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經編制過的那個七彩的夢幻！（《情寄春風》）

（2）生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語》）（3）爺爺是我最愛的親人。我的童年是在爺爺那邊度過的。是爺爺拉著我的手，教會我走路；是爺爺使我從小就懂得不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖。（《我愛爺爺》）

4、設置懸念，引出下文。

用懸念開頭，能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。如：

（1）是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁？（《峭壁上的樹》）

（2）朋友，你聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎？你聽說過猩猩吃人的故事嗎？你知道外星人是怎么來到地球的嗎？??哦，你搖頭了。可別急，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會到了課外閱讀的樂趣。（《課外閱讀的樂趣》）

（3）我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經習慣了，我不會有太多的抱怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。（《感受生活之美》）

5、引用詩文或歌詞，突現中心。

以詩文妙語、名言警句或歌詞開頭，既能激發讀者興趣，也能提高文章的品位。同時，也能揭示文章主要內容，突現人物、事件。如：

（1）“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸??”讀著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，飄向那遠在大山腳下守著幾畝地辛勤勞作的母親。（《母親，你是我一生的感動》）

（2）“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下??”每當耳邊響起熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（《歌聲與微笑》）

（3）“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽？”每當讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負全家生活重擔的慈母。（《母愛無邊》）

6、對比映襯，烘云托月

這種開頭通過對比或鋪陳，能使要表現的內容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象。如：

（1）窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因為我想有個完美的家。（《我想有個完美的家》）

（2）當你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生機勃勃的綠樹，你也許回情不自禁地贊嘆大自然那非凡的創造力。綠樹是美好的，枯樹也有其可愛之處，雖然它青春已逝，生命衰朽。（《枯樹》）

（3）李商隱有詩曰：“夕陽無限好，只是近黃昏”，我驚訝于他的洞察力，然而，夕陽下互相攙扶的老夫老妻卻是天底下最美的風景。（《最美麗的風景》）

總結：好的作文開頭應做到：一簡、二新，三美。“簡”就是開頭力求簡潔、明了，不啰嗦重復。“新”就是開頭不落俗套，新穎別致。“美”就是開頭能給人以美感，如用生動形象的描寫，或借助修辭，或引用詩文。