第一篇：初三英語復習方法指導

初三英語復習方法指導

對于廣大的初三學生來說，中考已在慢慢走近，而隨著期中考試的結束，學生們也對自己目前的英語水平有了一個較為直觀的理解，認識到了自己和中考的差距。相信他們迫切需要掌握行之有效的辦法，在短短的半年時間內較快提高自己的英語水平。接下來，筆者就初中英語學科復習談談自己的看法。

吃透現有教材

很多教師到了初三，就將重點全部放在了做練習、做試卷上，而對新課課文匆匆帶過，甚至忽略不教，筆者認為這是不可取的。因為初三的課文不但題材多樣，而且課文中包含了大量有用的短語和初中階段所有的語法點，因此，學習課文的過程就是一個復習的過程。都是圍繞《大綱》編寫,吃透一套教材，讓復習在有的放矢的環境下進行。

巧過單詞關

無論是教師還是學生，應該做個有心人，在當前既要學好課本，豐富自己的詞匯量，又要對所學詞匯做一點區分。首先，對課文中出現的新單詞，可以用筆在書上圈出，了解其意思和用法；其次，在《新課標》中規定達到的1800—2100個單詞中，有1400—1600個是核心詞匯，即要求學生能夠熟練掌握運用的詞匯。這些詞匯應被視為“重中之重”，考生一定要做到“心中有數”。而針對這些詞匯，可以用熒光筆在課本上劃出單詞及其相關的結構，熟練掌握其用法；畢業生也可回顧近幾年的中考，對已涉及的詞語及其用法可用紅筆在課文中以著重號劃出，做到“心中有底”。相信經過以上這“三步走”的步驟，考生們對于詞匯的復習應該有一個較為清晰的思路吧！學習英語語法的方法

1、學習語法規則

盡管兒童沒有意識的學習語法規則（subconscious learning grammar rules）而習得了母語，但大多數成年外語學習者需要理解語言的規則。因此，一定要背會、記熟語法規則。

2、善于發現自己的錯誤

不要等別人去指出你的語法錯誤，你要自己去發現它。有時，你自己發現錯誤比別人指出或在書上發現對你更有幫助。另外，你自己發現了錯誤，就會記得更牢并能很好的糾正它。

3、避免重復錯誤

盡量弄明白為什么你一直犯同類的錯誤，是因為你不很清楚這個規則，還是你根本就不理解這個規則？或者說你就沒學過這個并非常用的規則，也就是說是個例外（特殊情況）。你可以多問問老師，多看看語法書和教科書，從而避免出現重復的錯誤。

4、通過文章學語法

學習者可以閱讀大量的文章，從文章中總結語法規則和復習、鞏固已學過的語法規則。

5、學語法要有耐心

盡管有些語言的語法規則比其他語言規則要簡單得多，但世界上沒有任何一種沒有語法規則的語言，在有限的時間內不可能學習全部的規律。如果達到你不出現語法錯誤的程度，這需要花時間、下苦功學習外語語法，但切不可操之過急，一定要有耐心。一次學一個語法規則（one rule at a time），多實踐、勤復習是最好的行動準則。

第二篇：略談初三英語復習方法

略談初三英語復習方法

為了提高學生的應試能力，在中考中取得好成績，除了提高平時的教學質量外，搞好初中畢業班總復習也是關鍵因素之一。當前中學英語教學水平在不斷提高，這就對畢業班教師提出了更高的要求。通過多年初三畢業班的英語教學，我體會到要提高復習效果，取得好成績，主要要抓住以下幾點：

1通覽課文提出要點攻破難點。

課文是教材的中心，是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動和培養聽說讀寫能力的綜合材料，是復習的主要依據。當然在復習課文時采用多種復習方法是非常必要的。為了進一步提高學生學英語的興趣，收到一定的效果。復習課文時要著眼于找基礎，抓基本功訓練，要注意在口頭練習的同時又要落實到筆頭練習。對有些課文又可以進行改寫或縮寫。對英語的習慣表達法及其與漢語不同的特點，在復習中要反復強調。例如，在復到有打電話的課文內容形式時，就要進一步向學生強調中國人與英美人打電話有著很大的差異，要注意打電話的習慣講話。在英美打電話問對方是誰時，應說Ｗｈｏｉｓｔｈａｔ？或者是Ｗｈｏ＇ｓｓｐｅａｋｉｎｇ，ｐｌｅａｓｅ？／Ｗｈｏ＇ｓｃａｌｉｎｇ？／ＭａｙＩｈａｖｅｙｏｕｒｎａｍｅ？等，但絕不能說Ｗｈｏａｒｅｙｏｕ？而在打電話中回答對方或介紹自己時，只能說Ｔｈｉｓｉｓｓｂ．（ｓｐｅａｋｉｎｇ），或者Ｍｙｎａｍｅｉｓｓｂ．絕不能說Ｉａｍｓｂ．另外課文里面的精彩句子或段落一定要求學生背誦，要督促檢查完成，以增強他們的語感。正如貫穿于對話中的日常生活交際用語——問路和應答。“Ｗｈｉｃｈｉｓｔｈｅｗａｙｔｏ…？”“ＨｏｗｃａｎＩｇｅｔｔｏ…”“Ｃｏｕｌｄｙｏｕｔｅｌlｍｅｔｈｅｗａｙｔｏ…”“Ｗａｌｋａｌｏｎｇｔｈｅｒｏａｄ．”“Ｔａｋｅｔｈｅｆｉｒｓｔ／ｓｅｃｏｎｄｔｕｒｎｉｎｇｏｎｔｈｅｒｉｇｈｔ／ｌｅｆｔ．”“Ｔｕｒｎｒｉｇｈｔ／ｌｅｆｔａｔｔｈｅｆｉｒｓｔ／ｓｅｃｏｎｄｃｒｏｓｓｉｎｇ．”“Ｉｔ＇ｓａｂｏｕｔ…ｍｅｔｒｅｓ／ｋｉｌｏｍｅｔｒｅｓｆｏｒｍｈｅｒｅ．”提供（幫助）和應答“ＷｈａｔｃａｎＩｄｏｆｏｒｙｏｕ？”“ＣａｎＩｈｅｌｐｙｏｕ？”“Ｗｈａｔｗｏｕｌｄｙｏｕｌｉｋｅ…？”“ｗｏｕｌｄｙｏｕｌｉｋｅ…？”“Ｔｈａｎｋｓ”“Ｉｗｏｕｌｄｌｉｋｅ…”“Ｙｅｓ，ｐｌｅｓａｓｅ．”“Ｎｏ，ｔｈａｎｋｓ．”勸告和建議“Ｙｏｕ＇ｄｂｅｔｅｒ…”“Ｙｏｕｓｈｏｕｌｄ…”“Ｙｏｕｎｅｅｄ（ｔ）…”“Ｓｈａｌlｗｅ…？”“Ｌｅｔ＇ｓ…”“Ｗｈａｔ／ｈｏｗａｂｏｕｔ…？”“Ｗｈｙｎｏｔ…？”等等這些都要求學生熟練掌握，這對在中考試題中出現的“完成對話”、“完形填空”等都有著一定的幫助。還如象復習到“書信”、“日記”這些內容時，一方面注意復習“書信”、“日記”的格式，另一方面可要求學生動筆多實踐。這種練習在初三復習時再一次進行，對學生來講要輕松得多了，因為現在他們已經有一定的語言基礎，這樣可以進一步加深他們的印象，知識的運用又更深了一步。

2復習詞匯方法多樣增強記憶。在英語學習中，單詞詞語是學好英語的基矗它也就象做飯的米一樣重要，所以要求學生掌握一定的詞匯是非常必要的。學生學單詞詞語總是“記得快也忘得快”。為了使學生熟練掌握單詞詞語，減少遺忘，復習單詞詞語時可采用多種復習方法，詞形轉換就是其中的一種例如復習Ｃａｒｅ這個單詞時，就要求學生講出它的形容詞形式ｃａｒｅｆｕｌ，它的副詞形式ｃａｒｅｆｕｌｙ；復到動詞ｃｌｅａｎ時，要求學生說出現在分詞形式ｃｌｅａｎｉｎｇ，名詞形式ｃｌｅａｎｅｒ。聯想記憶法也是復習詞匯時常采用的一種方法。可讓學生根據一個中心詞擴及一大片詞。例如，由ｂｙｂｉｋｅ聯想到與之有關的ｂｙｂｕｓ，ｂｙｃａｒ，ｂｙｔｒａｉｎ，ｂｙａｉｒ，ｂｙｓｅａ等；由Ｃｈｉｎａ想到與之有關的Ａｍｅｒｉｃａ，Ｅｎｇｌａｎｄ，Ｊａｐａｎ等。還可以采取英語釋義法復習單詞、短語。例如，復習ｒｅａｃｈ一詞時，就要求學生用英語解釋這個詞，ｇｅｔｔｏ或ａｒｉｖｅｉｎ／ａｒｉｖｅａｔ；復習單詞Ｃｅｒｔａｉｎｌｙ時，學生可用英語Ｓｕｒｅ或Ｏｆｃｏｕｒｓｅ來解釋這個詞，并區別它們之間用法上的同異，這樣復習詞匯既減少了使用母語的機會，又可鍛煉培養學生的聽說和運用語言的能力。當然掌握構詞法更是記憶單詞的好辦法。

3利用句型操練句型前后貫通。在英語復習中，復習課文、詞匯固然重要，但句型復習也不可忽視。然而復習句型時光要求學生死記硬背不行，我們可以利用句型，操練句型，使前后貫通，避免復前忘后，復后忘前。我們以英語第二冊（上）第十單元第三十七課為例。當我們復習Ｐａｒｔ２時，一方面作換詞練習，一方面復習主動語態（一般現在時），同時又可以進行被動語態練習，即把句型中含有主動語態的結構改為被動結構，例如：Ｈｅｓｅｌlｓｓｈｏｅｓ．→Ｓｈｏｅｓａｒｅｓｏｌｄｂｙｈｉｍ．

Ｄｏｅｓｓｈｅｌｉｋｅｈｅｒｗｏｒｋ？→Ｉｓｈｅｒｗｏｒｋｌｉｋｅｄｂｙｈｅｒ？ＳｈｅｔｅａｃｈｅｓＣｈｉｎｅｓｅ．→Ｃｈｉｎｅｓｅｉｓｔａｕｇｈｔｂｙｈｅｒ．…還如當我們復習英語第二冊（上）第十三單元第五十一課Ｐａｒｔ１時，我們一方面作問答練習，同時又可以進行這樣的操練：即加上一個主句，讓學生們把它們連接成復合句。例如：Ｗｈａｔ

ｔｉｍｅｄｉｄｙｏｕｒｆｒｉｅｎｄｇｅｔｕｐ？

（Ｈｅａｓｋｅｄ…）→ＨｅａｓｋｅｄＷｈａｔｔｉｍｅｙｏｕｒｆｒｉｅｎｄｇｏｔｕｐ？Ｈｏｗｄｉｄｓｈｅｃｏｍｅｔｏｓｃｈｏｏｌ？（ＬｉＰｉｎｇａｓｋｅｄ…）→ＬｉＰｉｎｇａｓｋｅｄＨｏｗｓｈｅｃａｍｅｔｏｓｃｈｏｏｌ．Ｗｈａｔｓｐｏｒｔｄｉｄｓｈｅｐｌａｙｙｅｓｔｅｒｄａｙ？（Ｔｈｅｔｅａｃｈｅｒａｓｋｅｄ…）→ＴｈｅｔｅａｃｈｅｒａｓｋｅｄＷｈａｔｓｐｏｒｔｓｈｅｐｌａｙeｄｙｅｓｔｅｒｄａｙ．當然我們還可以利用句型，用替換時間狀語的辦法，來達到復習各種時態的目的；可改換主語人稱，從而復習謂語單復數的形成。

第三篇：中考英語復習方法指導

中考英語復習方法指導

近日，哈市有不少初中考生咨詢：在僅有的兩個多月時間里想盡快提高英語成績，應采取什么策略？對此，松北區教師進修學校中學英語教研員、省級骨干教師聶筱華給出了一些指導和建議。

中考英語試題將全面考查學生基礎和英語語言的運用能力。所以，考生在復習過程中必須堅持字不離詞、詞不離句、句不離文的原則，也就是說考生必須熟記《考試說明》中所有的單詞和短語。在此基礎上加強對初中英語語法的鞏固和復習。今年要考查的語法項目有18項（詳見《考試說明》）。如果考生對某項語法的概念不清，且存在著問題，一定要盡快解決，考生可以用自學的方式，也可以請教老師單獨輔導來解決。

在基礎知識基本掌握的同時，要加強綜合習題的訓練，綜合習題不等于題海戰術。考生做題的過程中要及時發現問題、解決問題，同時要根據出現的問題，找出自己的薄弱點。就此知識點，挖掘其內涵和外延，真正掌握英語知識，運用英語語言，從而提高學習效率。

今年中考聽力仍然是四個題型，其中第二、四題每小題2分，部分小題稍有難度。考生一定要在考前認真多聽、多練中考英語聽力，做到反復多次，直到熟練為止。考生在答聽力題時必須先認真讀題，再去聽音，也就是帶著問題去聽，這樣效果會更好。學生聽力水平的提高，有待于教師的耐心指導，學生也要善于尋求方法、掌握技巧。更重要的在于平日的勤學苦練，建議考生每天都抽出一定的時間多聽錄音，每天至少10至15分鐘。只有這樣，聽力才能得到30分。

目前，有相當一部分考生的英語成績還不是很好，考生們很想提高成績，但就是無從下手。有些考生對英語的語法、知識結構還存在一定的問題，有時自己也不知道哪會哪不會。建議這樣的考生多做些單項選擇題。在做單選題的過程中會發現許多知識漏洞，這時要隨時梳理知識，并系統歸納知識。做幾套題并不重要，重要的是考生是否掌握了解題的規律和技巧，是否將錯題真正理解明白，是否將此題語法或知識點真正掌握，保證下次不再錯。

今年中考的英語作文仍然是話題作文，著力考查學生在語篇層次上的表達。該題的設計給學生更多的自由空間，有利于學生個性化地運用所學的英語知識和技能進行思想交流，具有較強的開放性，給學生展示自我的機會。所考的內容應貼近學生的實際生活，讓學生有章可循、有話可說、有感而發。要想作文得高分，考生必須在考前進行寫作強化訓練，抓緊一切時間多寫多練，將每篇作文都請教師批改，及時糾正存在的問題。考試作文大忌：卷面不整、字跡潦草。所以，請考生務必養成良好的書寫習慣，讓人有賞心悅目之感。英語作文寫作過程：①認真審題，確定題目；②制訂提綱，分清段落；③選取素材，豐富內容；④先打草稿，反復修改；⑤字跡工整，寫之于卷。

總之，中考英語復習的任務量很大，只要同學們以平和的心態對待這次考試，以《新課標》為依據，以《考試說明》為指導，以教材為主線，對自己的知識查缺補漏，利用好有限的時間夯實基礎，進行合理的中考英語復習，相信每個考生都會有所收獲。

第四篇：初三復習方法

初三學生復習方法指導

對于初三的復習,可以注意以下幾個方面 ：

一、對于那些成績好的學生來說可放下偏題、難題。

一些平時成績較好的同學在這個階段覺得什么都會了,沒什么可復習的.這種狀態是不可取的。基礎再牢的也有自己的薄弱點，學習成績好的學生最容易在基礎知識上丟分。從這個學期開始，這些初三生要抓緊時間做好查漏補缺的工作，不留知識盲點，還要放下偏題、難題，回歸基礎知識，注意歸納、總結；還可以把以前月考的試卷、試題拿出來翻看，對所學知識進行最后的梳理與練習，針對自己的薄弱學科或薄弱環節進行查缺補漏。同時還要注意歸類復習，把典型題目做一遍，在精練的原則上多做題，開拓思維。對于那些成績中等的學生糾正方法最重要 一些成績中等的考生在這個階段，很難進入學習狀態，覺得怎么花時間、費力氣都難再提高成績。小震的學習成績在班上一直處于中等水平，平時也很用功，有些知識覺得自己會了，但一考試就不會應用了，題目換個角度就不會做了。學習成績處于中等水平的考生，會覺得用功后沒有效果。當學習成績無法提升時，很可能是方法出了問題。中等生要花時間分析，糾正自己存在的問題，找到最適合自己的學習方法。比如看書時要多歸納，將知識形成體系和網絡，還可以請教老師、同學，或看一些學習方法方面的參考書。做練習時不要只埋頭做題，要留一些時間從題型、解題方法和思路上作些總結。看書時要多應用，設想應用這些知識的題型，并配合做些練習；做題時要多想課本，思考問題與課本上基礎知識間的聯系，舉一反

三、融會貫通。對于那些成績不理想的學生可反復做練習題 小楓從小沒打好基礎，學習成績較差。距離中考越來越近，她發現不會的知識越來越多，不少學過的知識點也沒弄明白。基礎薄弱的考生要把主要精力放在做題上，既包括以前期中、期末考試的試題，也可以有選擇地做一些其他區縣的試題，力求在基礎知識部分少丟分。成績差的初三生通過大量的習題可以理解消化所學過的知識，邊做題邊鞏固基礎，還要跟上老師的節奏不掉隊，在老師指導下完成各階段的復習。這些學生可利用午休、課間時候找老師單獨輔導.升入初三隨著學習壓力的增大，有的同學容易出現對自己學習上沒有信心、對前途擔心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現象，其實這些現象在初三的學生身上表現出來也是正常的現象，但是如果我們對這些出現的種種心理不適不能及時進行自我調節的話，就很有可能影響我們的學習和考試成績，嚴重的還可能發展成心理疾病，所以初三學生有必要對自己進行適當的心理調節。

二、要客觀地評價自己，給自己一個合理的定位 我們每個人的學習情況各不相同，我們不能要求自己在初中的最后一段時間里就一定能在學習上突飛猛進，趕超學習成績最好的學生，這是不現實的。我們應該找準自己在班級中、年級中的位置，樹立一個通過自己努力可能實現的目標，從自己學習情況的實際出發，才能進步，才能找到學習的信心。否則，只能是在和他人的比較中徒增痛苦，對自己的學習是無益的。

三、學習心態平穩，不要慌亂 有些同學在初三學習過程中，對自己的學習非常焦急，老是覺得自己以前的知識沒有學好，擔心剩下的時間全用來復習都不夠用，這些同學總是在自己嚇唬自己，把大量時間都浪費在對學習的擔心和焦慮中。其實，如果我們能合理高效地利用考試前剩下的時間，充分復習是完全可以做得到的。這些同學可以進行一些積極的自我心理暗示和自我鼓勵，比如在學習的地方寫一些小紙條，如：“塌塌實實復習，不急躁”；“請把注意力從擔心轉到學習活動上”；“不和別人比，只做自己該做的”等，這些小紙條會幫助你穩定情緒，找回信心。學習的態度要實事求是，會了就是會了，不會就是不會，不要不懂裝懂，對自己不負責任。學習上不要急功近利，奢望這個星期努力了，下個星期成績就要有明顯地提高。成績的提高是要達到一定量的付出和努力才能顯現出來的，所以我們對學習要有耐心。

四、制定學習計劃 “凡事預則立,不預則廢.”學習上要給自己制定一個總的學習計劃和階段性的學習計劃。我們可以按照最后考試的日期向前推算，劃分學習計劃的時間段。制定階段性的學習計劃時要注意先復習好基本知識中自己的薄弱環節，一個一個知識點去攻破，自己看書做習題還不能掌握的情況下，要勤于張口向老師或同學請教。總之，一個原則：無論用什么方式，考試范圍內的基本知識必須在自己規定的時間內真正掌握。另外注意一點就是不要把更多的時間用在難題上，尤其是一些成績好的學生更容易犯這個錯誤。其實，考試中基本知識就占了80%，如果你能很好地掌握了每個基本知識點，在保證基本知識少丟分的情況下，我想剩下的20%的綜合題和難題，你也會拿到一些分數的，這樣你的試卷的總分就會很高。所以學習是要講策略的。制定學習計劃有穩定心理的作用。越是無序狀態，人就越容易四處出擊，什么都想做，然后是哪一個也沒做好，這樣反過來就更使我們心理慌亂、焦急，形成惡性循環。如果我們制定了合理的學習計劃，我們就會在學習上有條不紊，知道自己已經完成了什么，還有哪些內容沒有完成，對于已經完成的學習任務還可以使我們形成學習成就感，會更加增強我們學習的信心。

五、平衡各科,注意基礎.中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績，中考總體成績才會提高。“木桶原理”已充分說明了這一點。可是，一般來說，做到“門門全優”是很困難的，每個同學都有自己比較喜歡、學起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優勢科目和劣勢科目的關系，盡量保持平衡。我們認為，在不同的學習階段，應采取不同的方法。對初三的學生來說，各科一般是一邊上新課一邊復習學過的內容，這個時候，相對來講，供大家自由支配的時間多一些，我們可在自己較差的科目上稍微多花一點精力。可請同學們思考下面兩道題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較強的科目上從100分提高到110分孰易孰難？（應該是前者較易，后者較難）。所以建議同學們花大力氣提升弱勢科目。到了中考前，情況就有所不同了。可能經過幾個月的努力，原來相對較弱的科目已經有了明顯的進步，也可能收效仍不是十分顯著。但這時如果再偏向弱科的話，很可能把比較強的科目也拉了下來。而且，中考前兩三個月時間安排得很緊，要抽出時間在個別科目上狠下功夫是很難的。因此，應該在盡量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優勢科目，以期在優勢科目的考試中與別人拉開差距，并彌補弱勢科目的不足。現在的高考、中考，已不再是單純的對知識的考查，而更偏重于能力的測試。那么，什么是能力呢？這是不是意味著丟開課本，去死做一些標榜“能力訓練”名目的繁多的練習題？我們覺得并非如此。“能力”就是運用知識解決實際問題的本領和方法。要提高自身能力，就必須先熟練掌握基礎知識，這是根基，是基礎，否則，所謂“能力”也就成了無源之水、無本之木了。比如，叫你安裝一支光管，但你如果連串聯、并聯的知識還未弄清，電路圖也不懂畫，那又怎會安裝光管呢？所以，在學習過程中我們還是要堅持“本本主義”，從課本入手，從基礎知識入手。可能有些同學會有這樣的疑問，我加強課外加深題的訓練，加深，題都懂做了，基礎題哪有不懂做的？可知道，在大考時，這些同學往往就被一些基礎題“淺水淹死”了。相反的，如果我們基礎知識掌握得牢固，不僅“知其然”，還“知其所以然”，能梳理清楚知識網絡，從整體上加以把握，融會貫通，那我們解題時自然能夠舉一反三，速度也能隨之加快。所以，我們一定要注意打好基礎。

六、搞好生活，保證學習。從某種意義來說，高考、中考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭，緊張的學習尤其需要有良好的身體，而要有一個良好的身體，則要養成一種緊張而有序的生活習慣。有一副對聯說：“茍有恒，何必三更睡五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。”我們也覺得“開夜車”或不午睡，犧牲休息時間去突擊學習會搞垮身體，不值得，實際上也不利于學習。所以，我們一定要注意勞逸結合，保證睡眠時間，按時作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。以這種狀態去學習，收效會更大。另外，我們學習緊張，除了注意勞逸結合外，還要注意參加適量的體育活動，以增強我們的體質。更要注意飲食均衡，不能吃一頓，不吃一頓，要保證早午晚三餐的營養供給。有的同學為了爭取多一點學習時間或嫌食堂飯菜不佳而隨便放棄一餐半餐，還有的同學為了趕時間，吃飯時拼命地吃，三扒兩下就吃完，之后又沖向課室學習。可知道，這樣做，對我們的學習收效不大，還會搞垮了我們的身體。現在有的同學學習成績沒有顯著的進步，卻落下了胃病，真是得不償失呀。初中階段不但是長知識的最佳時期，更是長身體的黃金時代，所以，同學們一定要搞好生活，保證學習。總之，我們生活越有規律，我們的學習成效就越大，成績上升就越快。

七、勞逸結合,保證睡眠,合理利用時間,注重學習效率 盡管我們一再地強調初三的學習過程,要勞逸結合,但事實上仍有太多的學生進行“學習疲勞戰”。很多同學都是在上半學期還能挺住,下學期還沒有到考試的日子,身體和心理就出現了嚴重的損壞,不得已要放棄學習活動,到醫院進行專門的治療。他們已經不能再去迎接考試了,他們敗在了考試開考之前,敗在了和自己身體和心理承受能力的較量之中。“勞逸結合,保證睡眠”不是我們學習不努力,耍偷懶,是為了能夠保證我們持久的學習動力和能量,學習不是誰用的時間長誰就一定能夠成績好,學習重在方法和效果.只有我們合理地安排學習時間,注重學習的質量和效率,我們一樣可以取得好成績。

八、仔細分析錯誤，避免重犯。善于歸納和總結。幾乎每位教師都會向學生強調“題不二錯”，不止同一道題不可再錯，同一類型的題也不可再錯。對于做練習或各種測驗中出現的一些錯誤，不能只簡單更正一下就完事，而要認真地加以分析，找出造成錯誤的癥結所在。這些癥結正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環節，因而要及時地查漏補缺。可建議同學們設一個錯題本，通過分析錯題，明白自己的弱點，經常拿錯題本翻翻，可進一步鞏固基礎知識，以避免下一次重犯錯誤。歸納和總結，這是使知識條理化、網絡化和立體化的關鍵一環。我們在學習過程中，要注意知識自身的體系，從整體結構上把握所學知識。可從兩方面進行總結：

（一）、內容上，分科、按體系、分章節。比如：語文復習，可按專題知識進行梳理，分為基礎知識、現代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊，其中，基礎知識又可分為語音、漢字、詞和短語、語言的實際運用、修辭和標點符號、文學常識；現代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品閱讀。可列表比較各項知識要點。

（二）、時間上，每節課后、每次作業后、每輪測驗后、每日、每周、每月，都應及時梳理、鞏固知識點。

九、滿懷信心，提高素質。有些同學往往因為一兩次測驗成績的高低而情緒波動較大，不穩的情緒直接影響了學習狀態，從而也影響了學習的效果。所以，作為教師可提醒同學們保持頭腦的清醒：初中階段的目標是中考，那才是真正的較量。大家要保持一顆平常心，“不以物喜，不以己悲”，要放松自己的心靈，不要被分數牽著鼻子走，在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣，學習上盡力而為，即可問心無愧。在初三這個升學的關鍵時期，調整好心理狀態，把握住自己也就把握住了未來。祝同學們好運！

第五篇：初三學生復習方法指導(l六班)

初三學生復習方法經驗交流暨學法指導

初三、六班

劉海

今天我要講的主題是初三學生的復習方法。我想對于復習,同學們都有自己的一套方法,老師肯定也給你們講了很多。我今天講的對大家來說只是起一個參考作用,希望對你們有所幫助。初三,是特別是到了下半學期,復習得法,將有助于我們的升學。所以,我認為,對于初三的復習,可以注意以下幾個方面

一、對于那些成績好的學生來說可放下偏題、難題。

一些平時成績較好的同學在這個階段覺得什么都會了,沒什么可復習的.這種狀態是不可取的。基礎再牢的也有自己的薄弱點，學習成績好的學生最容易在基礎知識上丟分。從這個學期開始，這些初三生要抓緊時間做好查漏補缺的工作，不留知識盲點，還要放下偏題、難題，回歸基礎知識，注意歸納、總結；還可以把以前月考的試卷、試題拿出來翻看，對所學知識進行最后的梳理與練習，針對自己的薄弱學科或薄弱環節進行查缺補漏。同時還要注意歸類復習，把典型題目做一遍，在精練的原則上多做題，開拓思維。對于那些成績中等的學生糾正方法最重要一些成績中等的考生在這個階段，很難進入學習狀態，覺得怎么花時間、費力氣都難再提高成績。小震的學習成績在班上一直處于中等水平，平時也很用功，有些知識覺得自己會了，但一考試就不會應用了，題目換個角度就不會做了。

學習成績處于中等水平的考生，會覺得用功后沒有效果。當學習成績無法提升時，很可能是方法出了問題。中等生要花時間分析，糾正自己存在的問題，找到最適合自己的學習方法。比如看書時要多歸納，將知識形成體系和網絡，還可以請教老師、同學，或看一些學習方法方面的參考書。做練習時不要只埋頭做題，要留一些時間從題型、解題方法和思路上作些總結。看書時要多應用，設想應用這些知識的題型，并配合做些練習；做題時要多想課本，思考問題與課本上基礎知識間的聯系，舉一反

三、融會貫通。對于那些成績不理想的學生可反復做練習題

小楓從小沒打好基礎，學習成績較差。距離中考越來越近，她發現不會的知識越來越多，不少學過的知識點也沒弄明白。

基礎薄弱的考生要把主要精力放在做題上，既包括以前期中、期末考試的試題，也可以有選擇地做一些其他區縣的試題，力求在基礎知識部分少丟分。成績差的初三生通過大量的習題可以理解消化所學過的知識，邊做題邊鞏固基礎，還要跟上老師的節奏不掉隊，在老師指導下完成各階段的復習。這些學生可利用午休、課間時候找老師單獨輔導.升入初三隨著學習壓力的增大，有的同學容易出現對自己學習上沒有信心、對前途擔心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現象，其實這些現象在初三的學生身上表現出來也是正常的現象，但是如果我們對這些出現的種種心理不適不能及時進行自我調節的話，就很有可能影響我們的學習和考試成績，嚴重的還可能發展成心理疾病，所以初三學生有必要對自己進行適當的心理調節。

二、要客觀地評價自己，給自己一個合理的定位

我們每個人的學習情況各不相同，我們不能要求自己在初中的最后一段時間里就一定能在學習上突飛猛進，趕超學習成績最好的學生，這是不現實的。我們應該找準自己在班級中、年級中的位置，樹立一個通過自己努力可能實現的目標，從自己學習情況的實際出發，才能進步，才能找到學習的信心。否則，只能是在和他人的比較中徒增痛苦，對自己的學習是無益的。

三、學習心態平穩，不要慌亂

有些同學在初三學習過程中，對自己的學習非常焦急，老是覺得自己以前的知識沒有學好，擔心剩下的時間全用來復習都不夠用，這些同學總是在自己嚇唬自己，把大量時間都浪費在對學習的擔心和焦慮中。其實，如果我們能合理高效地利用考試前剩下的時間，充分復習是完全可以做得到的。這些同學可以進行一些積極的自我心理暗示和自我鼓勵，比如在學習的地方寫一些小紙條，如：“塌塌實實復習，不急躁”；“請把注意力從擔心轉到學習活動上”；“不和別人比，只做自己該做的”等，這些小紙條會幫助你穩定情緒，找回信心。

學習的態度要實事求是，會了就是會了，不會就是不會，不要不懂裝懂，對自己不負責任。學習上 1 不要急功近利，奢望這個星期努力了，下個星期成績就要有明顯地提高。成績的提高是要達到一定量的付出和努力才能顯現出來的，所以我們對學習要有耐心。

四、制定學習計劃

“凡事預則立,不預則廢.”學習上要給自己制定一個總的學習計劃和階段性的學習計劃。我們可以按照最后考試的日期向前推算，劃分學習計劃的時間段。制定階段性的學習計劃時要注意先復習好基本知識中自己的薄弱環節，一個一個知識點去攻破，自己看書做習題還不能掌握的情況下，要勤于張口向老師或同學請教。總之，一個原則：無論用什么方式，考試范圍內的基本知識必須在自己規定的時間內真正掌握。另外注意一點就是不要把更多的時間用在難題上，尤其是一些成績好的學生更容易犯這個錯誤。其實，考試中基本知識就占了80%，如果你能很好地掌握了每個基本知識點，在保證基本知識少丟分的情況下，我想剩下的20%的綜合題和難題，你也會拿到一些分數的，這樣你的試卷的總分就會很高。所以學習是要講策略的。

制定學習計劃有穩定心理的作用。越是無序狀態，人就越容易四處出擊，什么都想做，然后是哪一個也沒做好，這樣反過來就更使我們心理慌亂、焦急，形成惡性循環。如果我們制定了合理的學習計劃，我們就會在學習上有條不紊，知道自己已經完成了什么，還有哪些內容沒有完成，對于已經完成的學習任務還可以使我們形成學習成就感，會更加增強我們學習的信心。

五、平衡各科,注意基礎.中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績，中考總體成績才會提高。“木桶原理”已充分說明了這一點。可是，一般來說，做到“門門全優”是很困難的，每個同學都有自己比較喜歡、學起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優勢科目和劣勢科目的關系，盡量保持平衡。

我們認為，在不同的學習階段，應采取不同的方法。對初三的學生來說，各科一般是一邊上新課一邊復習學過的內容，這個時候，相對來講，供大家自由支配的時間多一些，我們可在自己較差的科目上稍微多花一點精力。可請同學們思考下面兩道題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較強的科目上從100分提高到110分孰易孰難？（應該是前者較易，后者較難）。所以建議同學們花大力氣提升弱勢科目。到了中考前，情況就有所不同了。可能經過幾個月的努力，原來相對較弱的科目已經有了明顯的進步，也可能收效仍不是十分顯著。但這時如果再偏向弱科的話，很可能把比較強的科目也拉了下來。而且，中考前兩三個月時間安排得很緊，要抽出時間在個別科目上狠下功夫是很難的。因此，應該在盡量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優勢科目，以期在優勢科目的考試中與別人拉開差距，并彌補弱勢科目的不足。

現在的高考、中考，已不再是單純的對知識的考查，而更偏重于能力的測試。那么，什么是能力呢？這是不是意味著丟開課本，去死做一些標榜“能力訓練”名目的繁多的練習題？我們覺得并非如此。“能力”就是運用知識解決實際問題的本領和方法。要提高自身能力，就必須先熟練掌握基礎知識，這是根基，是基礎，否則，所謂“能力”也就成了無源之水、無本之木了。比如，叫你安裝一支光管，但你如果連串聯、并聯的知識還未弄清，電路圖也不懂畫，那又怎會安裝光管呢？所以，在學習過程中我們還是要堅持“本本主義”，從課本入手，從基礎知識入手。可能有些同學會有這樣的疑問，我加強課外加深題的訓練，加深題都懂做了，基礎題哪有不懂做的？可知道，在大考時，這些同學往往就被一些基礎題“淺水淹死”了。相反的，如果我們基礎知識掌握得牢固，不僅“知其然”，還“知其所以然”，能梳理清楚知識網絡，從整體上加以把握，融會貫通，那我們解題時自然能夠舉一反三，速度也能隨之加快。所以，我們一定要注意打好基礎。

六、搞好生活，保證學習。

從某種意義來說，高考、中考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭，緊張的學習尤其需要有良好的身體，而要有一個良好的身體，則要養成一種緊張而有序的生活習慣。

有一副對聯說：“茍有恒，何必三更睡五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。”我們也覺得“開夜車”或不午睡，犧牲休息時間去突擊學習會搞垮身體，不值得，實際上也不利于學習。所以，我們一定要注意 2 勞逸結合，保證睡眠時間，按時作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。以這種狀態去學習，收效會更大。

另外，我們學習緊張，除了注意勞逸結合外，還要注意參加適量的體育活動，以增強我們的體質。更要注意飲食均衡，不能吃一頓，不吃一頓，要保證早午晚三餐的營養供給。有的同學為了爭取多一點學習時間或嫌食堂飯菜不佳而隨便放棄一餐半餐，還有的同學為了趕時間，吃飯時拼命地吃，三扒兩下就吃完，之后又沖向課室學習。可知道，這樣做，對我們的學習收效不大，還會搞垮了我們的身體。現在有的同學學習成績沒有顯著的進步，卻落下了胃病，真是得不償失呀。

初中階段不但是長知識的最佳時期，更是長身體的黃金時代，所以，同學們一定要搞好生活，保證學習。總之，我們生活越有規律，我們的學習成效就越大，成績上升就越快。

七、勞逸結合,保證睡眠,合理利用時間,注重學習效率

盡管我們一再地強調初三的學習過程,要勞逸結合,但事實上仍有太多的學生進行“學習疲勞戰”。很多同學都是在上半學期還能挺住,下學期還沒有到考試的日子,身體和心理就出現了嚴重的損壞,不得已要放棄學習活動,到醫院進行專門的治療。他們已經不能再去迎接考試了,他們敗在了考試開考之前,敗在了和自己身體和心理承受能力的較量之中。“勞逸結合,保證睡眠”不是我們學習不努力,耍偷懶,是為了能夠保證我們持久的學習動力和能量,學習不是誰用的時間長誰就一定能夠成績好,學習重在方法和效果.只有我們合理地安排學習時間,注重學習的質量和效率,我們一樣可以取得好成績。

八、仔細分析錯誤，避免重犯。善于歸納和總結。

幾乎每位教師都會向學生強調“題不二錯”，不止同一道題不可再錯，同一類型的題也不可再錯。對于做練習或各種測驗中出現的一些錯誤，不能只簡單更正一下就完事，而要認真地加以分析，找出造成錯誤的癥結所在。這些癥結正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環節，因而要及時地查漏補缺。可建議同學們設一個錯題本，通過分析錯題，明白自己的弱點，經常拿錯題本翻翻，可進一步鞏固基礎知識，以避免下一次重犯錯誤。

歸納和總結，這是使知識條理化、網絡化和立體化的關鍵一環。我們在學習過程中，要注意知識自身的體系，從整體結構上把握所學知識。可從兩方面進行總結：

（一）、內容上，分科、按體系、分章節。比如：語文復習，可按專題知識進行梳理，分為基礎知識、現代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊，其中，基礎知識又可分為語音、漢字、詞和短語、語言的實際運用、修辭和標點符號、文學常識；現代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品閱讀。可列表比較各項知識要點。

（二）、時間上，每節課后、每次作業后、每輪測驗后、每日、每周、每月，都應及時梳理、鞏固知識點。

九、滿懷信心，提高素質。

有些同學往往因為一兩次測驗成績的高低而情緒波動較大，不穩的情緒直接影響了學習狀態，從而也影響了學習的效果。所以，作為教師可提醒同學們保持頭腦的清醒：初中階段的目標是中考，那才是真正的較量。大家要保持一顆平常心，“不以物喜，不以己悲”，要放松自己的心靈，不要被分數牽著鼻子走，在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣，學習上盡力而為，即可問心無愧。

在初三這個升學的關鍵時期，調整好心理狀態，把握住自己也就把握住了未來。祝同學們好運！