第一篇：小學(xué)生作文指導(dǎo)系列

小學(xué)生作文指導(dǎo)系列——寫景作文開頭與結(jié)尾

開頭

1、對(duì)比總起式。例：有人喜愛艷麗多姿的桃花，有人喜愛嬌艷富貴的牡丹花，我卻喜愛傲霜斗雪的菊花。

2、歌詞、名句總起式。例1：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律，我仿佛看到那默默無聞、無私奉獻(xiàn)的小草。例2 人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”金秋十月，我來到夢(mèng)寐以求的黃山。

3、開門見山總起式。例1：我家養(yǎng)了一盆水仙花，高雅純潔，全家人都喜愛它。例2：你一走進(jìn)校園就會(huì)看見一棵參天大樹——梧桐樹。聽老師說它已經(jīng)100多歲了，真像一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老爺爺啊！我愛梧桐樹。例3：我的故鄉(xiāng)就在被乾隆皇帝譽(yù)為“天下第一鮮”的南黃海邊的如東。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

4、懸念式。例1：蘿卜青菜，各有所愛。你們知道我為什么特別喜歡梧桐樹嗎？例2：這是哪兒？我仿佛成了故鄉(xiāng)的陌生人。當(dāng)年，這兒沒有如此美麗的花草，清澈的河水，遮天蔽日的樹木……

5、激趣式。例1：親愛的朋友，你一定喜愛吃桃子。這甜中帶酸的桃子就是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，歡迎你到我們家鄉(xiāng)來。例2：“千條線，萬條線，鉆進(jìn)水里看不見。”小朋友，你猜這是什么？對(duì)，這就是我喜愛的雨。

6、抒情式。例：我第一次看到大海，天空是那么湛藍(lán)，大海的胸懷是那么廣闊。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！

7、擬人抒情式。例：啊！春姑娘來了，大地萬物在歡笑。春天，好一派迷人的風(fēng)光。

8、倒憶式。例：家鄉(xiāng)秋天那漫天飄舞的葦絮，一直留在我的腦海里，抹之不去。

結(jié)尾：

1、抒情式：例：啊！雪花，你帶給人們潔白素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉潔。

2、總結(jié)式。例：夾竹桃有這樣的韌性，又能引起我這么多的幻想，我愛夾竹桃。

3、歌詞、詩句式。例1：看了這山這水，真是“舟行碧波上，人在畫中游。”例2：“你出污泥而不染，全身奉獻(xiàn)一絲無悔。啊！……”荷花的這種品格引起了多少人的贊賞。

4、聯(lián)想贊美式。例：我贊美凌寒獨(dú)自開的梅花，更贊美堅(jiān)貞不屈，純樸高潔的人。

5、隨想式。例：望著眼前的這棵高大的無私奉獻(xiàn)的梧桐樹，我什么時(shí)候也能像它一樣呢？

6、自然意境式。例：夕陽獻(xiàn)出了最后一絲余輝，笑著離開了。然而，明

天朝霞又會(huì)冉冉升起……

7、回味式。例：我時(shí)不時(shí)留戀地回頭望幾眼，一不留神，差點(diǎn)摔個(gè)

筋斗。

故鄉(xiāng)的柿子林如此地誘人。

8、自然總結(jié)式。例：好幾年過去了，我長大了，夾竹桃也長高了。望著潔白的秀麗的夾竹桃，我比以前更加愛它了。

第二篇：初三作文系列指導(dǎo)材料

中考初三作文系列指導(dǎo)材料

編寫：實(shí)驗(yàn)初中初三語文組

如何寫作考場作文

一、拒絕兩類寫作路線

每年的中考作文，都有走“時(shí)尚路線”和“悲情路線”的。

時(shí)尚路線。緊跟時(shí)代，把握時(shí)尚節(jié)奏、時(shí)事素材、網(wǎng)絡(luò)語言，瘋狂追星……這些最能吸引眼球的元素成為寫作的首選。

悲情路線。爺爺奶奶去世，和爸爸媽媽的分離，兄弟姐妹的糾結(jié)……這些最容易賺取讀者眼淚的元素成為寫作的首選。

“時(shí)尚路線”類作文，以其強(qiáng)烈的社會(huì)意識(shí)、廣博的見聞、獨(dú)特的青春個(gè)性，吸引讀者的眼球；“悲情路線”類作文，以其強(qiáng)烈的親情感知、打動(dòng)人心的悲劇色彩，觸動(dòng)讀者內(nèi)心的溫情。

這兩條路線即是現(xiàn)在中學(xué)生寫作的套路。如要寫出高分作文，大家應(yīng)該回避“套路”，尋取“新路”，掃除千篇一律的羈絆，增加獲得高分的機(jī)會(huì)。

如果確實(shí)在這兩條路線中有話可說，那么在“說話”的時(shí)候，就應(yīng)注意三條準(zhǔn)則。

二、遵從三大閱卷準(zhǔn)則： 閱卷準(zhǔn)則一：正確的價(jià)值取向

正式閱卷之前，閱卷組長一直強(qiáng)調(diào)閱卷規(guī)則：要慎重把握考生的價(jià)值取向，把那些書寫真實(shí)生活、真實(shí)情感的作文的分?jǐn)?shù)提上來；把那些拼湊改寫，為了賺取閱卷老 師的眼淚和同情心，編造家庭變故，人為制造悲情的作文的分?jǐn)?shù)壓下去。

現(xiàn)在的中學(xué)生眼界開闊，能更多地關(guān)注時(shí)事，在寫作時(shí)要有意識(shí)地運(yùn)用時(shí)事素材。時(shí)事素材往往題材重大，選用的時(shí)候，切入點(diǎn)要小，從一個(gè)小的角度來展現(xiàn)大的主題，切忌泛泛而談，高凋空洞。

此外，社會(huì)生活目益豐富多彩，日常生活中的許多細(xì)節(jié)場景也可以截取出來，進(jìn)行加工、提煉。需要注意的是，以此為題材的作文，必須要有清晰而高尚舸價(jià)值取向。

因此寫作要慎重選題,要有鮮明的價(jià)值取向。取材于生活,用真實(shí)的生活細(xì)節(jié)把脈心靈。

閱卷準(zhǔn)則二：忌濫用網(wǎng)絡(luò)詞語

隨著網(wǎng)絡(luò)越來越快地融人我們的生活，網(wǎng)絡(luò)詞語成了學(xué)生的時(shí)尚用語。如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)詞語一直是一個(gè)敏感話題。畢竟網(wǎng)絡(luò)詞語產(chǎn)生于網(wǎng)絡(luò)，生命力有限，是否能為大眾所接受還不成定論。更重要的是它的表達(dá)力度與準(zhǔn)確性尚不足，所以不能在考場作文里大量使用這些詞語。許多地方教育部門已經(jīng)明確規(guī)定，考場作文里不能出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言。這一點(diǎn)考生要倍加注意，一旦因此失分就得不償失了。

閱卷準(zhǔn)則三：忌抄襲套作

每道作文題目下面的寫作要求里都可能會(huì)有抒發(fā)自己真情實(shí)感，并且“嚴(yán)禁抄襲、套作”。然而，每年都有很多考生不管不顧地踩上了“抄襲、套作”的雷區(qū)。如：

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”夕陽西下，日薄西山，滿山緋紅，山與天相接處亦如綻開的海棠紅得火熱。鳥歸山林，夕陽的余暉披散著、點(diǎn)綴著流云朵朵，亦如錦色彩衣置放天邊。山間落葉鋪滿山道小徑，曲徑通幽處，路林盡處亦是火紅一片，擁抱晚秋之色的楓林。山那邊，層林盡染，只是滿眼的紅，滿眼的熱。這火紅的楓葉更顯山林的寂靜之美，為何有人于此抒其“離人眼中血”的凄婉之情呢?火一樣的楓林燃燒著，燎繞著，燃遍秋色，燃遍浩然的夕陽西下。火紅的日，更顯秋之霜葉，熱情地紅著，紅遍山崗。

詩情萬載，承萬物之靈麗，嘆世間之美景。盡那邊，風(fēng)景獨(dú)好。

這個(gè)選段，意境高雅，語言優(yōu)美，然而仔細(xì)品讀后便會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只是杜牧詩篇的擴(kuò)展，并沒有寫出自己深層、真實(shí)的感受。

可能這些考生在考場上的感覺還非常良好，覺得自己在考前早做準(zhǔn)備很有效果。殊不知，那些企圖通過抄襲、套作他人文章來謀取高分的學(xué)生，他們所讀的文章，閱卷老師早已讀過。所以，不要想著投巧機(jī)、走捷徑，在寫作上沒有捷徑可走。唯一能幫助你的是，開動(dòng)腦筋，發(fā)散思維，養(yǎng)成愛觀察、勤思考的好習(xí)慣，精心選擇生活中的素材，寫出有個(gè)性的作文，表達(dá)真情實(shí)感，以情動(dòng)人。

三、切記四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

最后要同大家交流的是，閱卷老師怎樣判定作文的分?jǐn)?shù)。

一是“切題”。閱卷老師首先要看的就是文章切不切題，不切題的文章，一律按不及格判分。行文之前必須反復(fù)審題環(huán)能套作。

二是“文體”。文體一定要明確。記敘文中一定要有足夠的、細(xì)致的描寫，通過細(xì) 節(jié)來表現(xiàn)人物，敘述事件。不少考生寫記敘文時(shí)缺少生動(dòng)的人物刻畫，情節(jié)缺少波瀾；寫議論文時(shí)，能提出論點(diǎn)，但論證思路卻不清晰。這樣的文章，即使題材再好，也不能得高分。

三是“結(jié)構(gòu)”。文章結(jié)構(gòu)一定要明晰、完整，讓人一讀就一目了然，這樣既有利于整合寫作思路，迅速組稿，也利于提升自己的語言表達(dá)。結(jié)構(gòu)不清，只能說明，第一，考生思路混亂；第二，平時(shí)不善思考;第三，審題不深。因此，考場作文切忌結(jié)構(gòu)散亂，缺少核心。

四是“書寫”。現(xiàn)在都是電腦閱卷，因此，卷面整潔與否，不僅會(huì)影響閱卷老師對(duì)考生的第一印象，影響得分，更重要的是，字跡如果潦草得難以辨認(rèn)，那再好的主題，再好的素材，閱卷老師也不會(huì)給予高分。

打造中考滿分作文“十法”

一、要精挑富有表現(xiàn)力的詞語，讓文章生動(dòng)傳神。

“詞語生動(dòng)”就是在恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，要求我們選用恰當(dāng)精妙的、新鮮傳神的、形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語，使所描述的對(duì)象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，以增強(qiáng)感染力。如果是議論文，就要把所闡發(fā)的事理表達(dá)得清楚明白、深刻透徹，以增強(qiáng)說服力。

技法一：選擇生動(dòng)傳神的動(dòng)詞。

古人作文常常追求“一字傳神”，只著一字，往往意境全出，盡得風(fēng)流。中考作文，在敘事、寫人、繪景上，多一些這樣的句子，文章也因此頓生魅力。請(qǐng)看歷年中考滿分作文精彩語段：

1．絨絨的春草，直撓腳心，我一路走，一路笑。

2．地面上，小草探頭探腦，春風(fēng)伸手，三把兩把，就把它們揪出來了。3．頑皮的小雨滴，一個(gè)接一個(gè)，從云里跳下來，跳到屋頂上，被屋頂踢下來。可憐的小雨滴一個(gè)接一個(gè)，從屋頂?shù)聛恚綐淙~上。

第1句，一個(gè)“撓”字，將小草寫活，在作者的筆下，小草也頑皮；第2句，擬人，“探”活畫小草的“虎頭虎腦”，“揪”寫出了春風(fēng)的干脆利落；第3句“跳”“踢”“跌”，一連串的動(dòng)詞，將春雨寫得情趣盎然。

技法二：選用形象鮮活的詞語。首先請(qǐng)看以下精彩語段：

1．春天的心緒如野草一般瘋長，隨即荒蕪，只留下綠地的痕跡。

2．春天必然曾經(jīng)是這樣的，從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，“撲哧”的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥，軟如一床新翻的棉被的春泥。

這幾個(gè)句子不僅選擇了傳神的動(dòng)詞，采用了擬人手法，更重要的是選用了一系列形象鮮活的詞語。你看，1句中的“野草”“瘋長”“隨即荒蕪”，三個(gè)詞語化抽象為形象，化無形為有形。特別是第2句，“撐不住”“撲哧”“冷臉笑成花面”，鮮活的詞語，將春天寫得有形有聲、有色、有氣勢(shì)，春天就躍然紙上了。

技法三：精選同義詞，活用反義詞，讓詞語豐富多彩。

“詞語生動(dòng)”還在于詞語豐富，能巧妙避免重復(fù)，選擇一組近義詞從不同方面將形象突出，窮形盡相；另一方面，能靈活地選用反義詞，適時(shí)對(duì)比，也會(huì)增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力。如2012年中考滿分作文《清歡一刻》精彩語段：

瞧，遠(yuǎn)處鑲嵌在云縫里的幾片長長的藍(lán)，很淡很淡，好像是畫家洗筆時(shí)不經(jīng)意間在天空灑下的幾片淡得透明的水彩……東邊的天空朝霞燦爛，西邊的天空卻堆積著山一樣厚重的陰云，明亮與陰暗對(duì)比鮮明，可是又顯得那么和諧，讓人生出一種說不出的舒暢感。

你看，淡淡與厚重，明亮與陰暗，對(duì)比手法的運(yùn)用使得景色層次鮮明，氣氛更加突出。

二、要靈活運(yùn)用長短整散句，讓文章語言詩意靈動(dòng)。

短句明快有力，長句縝密細(xì)致；整句對(duì)稱和諧，散句靈活自然。寫作時(shí)，要根據(jù)需要，靈活運(yùn)用，注意在整齊中求變化，在縝密中求靈動(dòng)，在常式中求變式，使得語句錯(cuò)落有致，搖曳生姿。

技法一：整散結(jié)合，舒卷自如。

整句是指字?jǐn)?shù)相近、結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)的一組句子；相對(duì)整句而言，散句不太注重句子的整齊對(duì)稱、長短自由、結(jié)構(gòu)多樣、靈活詩意。整中有散，語氣舒緩；散中有整，詩意靈動(dòng)。整句有勻稱之美。多用兩相對(duì)應(yīng)的語句，句式整齊、勻稱，呈現(xiàn)出詩一樣明快的節(jié)奏和韻味。例如下面的精彩語段：

1．左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌。2．花好比人的面龐，樹好比人的姿態(tài)。

3．我出外，小屋是我快樂的起點(diǎn)；我歸來，小屋是我幸福的終點(diǎn)。

這些兩相對(duì)應(yīng)的句式，結(jié)構(gòu)相同，音節(jié)整齊、勻稱，詞句節(jié)奏一致，對(duì)應(yīng)的字平仄和諧，或相同，或相對(duì)，呈現(xiàn)出整齊勻稱的優(yōu)美旋律，給人以音節(jié)勻稱、協(xié)調(diào)而又暢達(dá)動(dòng)聽的美感。

整散交錯(cuò)之美。注重整句與散句的和諧搭配，一是整散句在段中交錯(cuò)使用，二是在散句中穿插整齊勻稱的句式，形成文章的整散交錯(cuò)的旋律美。請(qǐng)看下面的精彩語段：

我把一切應(yīng)用的東西當(dāng)作藝術(shù)，我在生活中的第一件藝術(shù)品就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的。每個(gè)夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺(tái)的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣!這段共五句，第一句是散句，第二、四句是結(jié)構(gòu)整齊勻稱、音節(jié)和諧的整句，第三、五句雖為散句，但散句中插入整齊勻稱的結(jié)構(gòu)，使其散中顯出整齊的節(jié)律。這種整敖結(jié)合的句式，不僅使文章句式富于變化，舒卷自如、錯(cuò)落有致，而且將整齊勻稱與變化參差的節(jié)奏交互出現(xiàn)，形成文章整散交錯(cuò)的旋律美。

技法二：長短交替，錯(cuò)落有致。

長句悠揚(yáng)，余音裊裊；短句鏗鏘，珠落玉盤，將長句和短句交替使用，可使句子錯(cuò)落有致，在視角上表現(xiàn)出參差美。為了避免語句的呆板單調(diào)，使敘述波瀾起伏、生動(dòng)活沒，可以有意識(shí)地把可以寫成整句的句式寫得參差不齊、錯(cuò)落有致。請(qǐng)看下面這篇中考滿分作文精彩語段：

傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實(shí)乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔(dān)痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨(dú)步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風(fēng)的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實(shí)。

三、巧妙采用各種修辭，讓文章靈動(dòng)飛揚(yáng)。

修辭讓文章具有了鮮活的生命力，也讓語言充滿了靈動(dòng)之氣和無窮的韻味兒。中考考場上，如果你善用修辭，就能化腐朽為神奇，化靜為動(dòng)，使你的語言鮮活靈動(dòng)，魅力四射，從而產(chǎn)生巨大的感染力。

技法一：巧用比喻，生動(dòng)形象。

著名作家秦牧這樣評(píng)價(jià)比喻：“精彩的比喻像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就發(fā)生神奇的變化。”比喻能化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化具體為抽象，化冗長為簡潔，因此，人們把比喻譽(yù)為“藝術(shù)中的藝術(shù)”。善用比喻，就讓你的文章生動(dòng)形象，滿文生輝。請(qǐng)看以下精彩語段： 1．本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由！

2．山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上的一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。

第1句，把山間的小屋比作“鳥”，喻為“蝶”，確屬前人未言之語，新穎獨(dú)特的喻體從不同角度，寫出了小屋那輕靈自由、翩然若舞的可人姿態(tài)。第2句，把“山”比作“一望無際的水面”，喻為“遼闊無邊的天空”，增強(qiáng)了所繪之物的形象性，“撩”起人流動(dòng)的浮想。而將“小屋”比作“飄過”的“一片風(fēng)帆”，“掠過”的“一只飛雁”，不僅從“點(diǎn)”“面”上表現(xiàn)出形態(tài)特征,還使本為靜止的景物由之顯得楚楚動(dòng)人,令人由此延伸出無窮的遐思來。

技法二：善用排比，強(qiáng)化氣勢(shì)。

排比節(jié)奏分明，便于敘事，長于抒情，無疑會(huì)使文章大為增色。請(qǐng)看中考滿分作文精彩語段：

在跋涉的道路上，跌倒時(shí)希望有人扶持；憂慮時(shí)希望有人分憂；寂寞時(shí)希望有人陪伴；失敗時(shí)希望有人鼓勵(lì)。這都需要傾聽陪伴。渴望傾聽之人對(duì)傾聽的向往如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。傾聽是春天剛發(fā)芽的嫩草，充滿活力與希望,也給人帶來新生力量和希望之火；傾聽猶如炙熱的夏日里一陣涼風(fēng),把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的感覺。

技法三：妙用擬人，橫生情趣。

中考作文，不少作者巧妙地將擬人手法發(fā)揚(yáng)光大，采用童話法，通篇擬人。請(qǐng)看中考滿分作文精彩語段：

跟您絮叨絮叨。秋天到了，我的葉子飄落了，唉，看來我的花是開不了了。一天，我的主人走到我身邊，他在我身旁佇立良久。我看到他那深邃而堅(jiān)毅的目光，不禁心里一顫，他似乎要從我身上看出些什么呢!北風(fēng)勁吹，雪花紛飛，我站在院子里直打寒戰(zhàn)，我要死了，我想。我還沒有開花就要死了。梅花是世界上最好的花，她溫文爾雅，徐發(fā)暗香。多美好的花啊。可是我卻永遠(yuǎn)不能擁有她了，這難道就是我的命運(yùn)嗎?我就這樣了此一生嗎?……不，不，我決不能這樣，我不能就這樣去了。我一定要開花。院子里進(jìn)出的人突然增多了。每日每夜，主人都和他們談?wù)撝裁矗股钊遂o時(shí)，主人躺在茅草上，直瞪瞪地看著我。天越來越冷了，我真的快支撐不住了。

四、包裝思想，讓文童詩意有韻味。

語言的書卷氣指作者富有文化底蘊(yùn)。而恰當(dāng)引用名人名言、名詩句、成語，可以使文章增色，為語言添彩，也從另一個(gè)角度巧妙地展現(xiàn)作者的知識(shí)面和文化修養(yǎng)。而引用的技巧或引用的方法有三：

技法一：直接引用。

直接引用，就是直接抄錄詩文。最實(shí)用的技巧就是借用一組排比句，在排比句中巧妙鑲嵌你要引用的古詩名句，這種方法明快、顯豁。只要積累到一定程度，你就可大膽模仿，易于見效。它可以使文章?lián)u曳多姿，也可以使句子更有書卷氣、更有詩意，以展示作者豐富的文化底蘊(yùn)。請(qǐng)看2012年中考滿分作文《帶一本書去旅行》精彩語段： 看到左邊祁連山黑魈魈的身影，月色下蒼茫的戈壁，他情不自禁地吟起了詩：“走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜未知何處宿，平沙萬里絕人煙。”我知道這是好詩，便問他，他便講起岑參這首《磧中作》，講起古人赴邊的艱辛。到了敦煌，又聽他講無數(shù)國寶被擄走，我不由義憤填膺。在他的胸中，我懷疑裝著一本中國文化史，旅行之中，我不僅看到了書中所看不到的，更讀到了書中所讀不到的。

技法二：靈活運(yùn)用。

靈活運(yùn)用，引用時(shí)不是照錄原文，而是對(duì)原詩原文巧妙運(yùn)用，將古代詩詞名句中只言片語巧妙地融入自己的語言中，使之和自己的敘述語言融為一體。它對(duì)作者審美眼光和變通語言的能力要求較高，既要援引前人詞句，留存原有汁味，同時(shí)又要舊瓶裝新酒，演繹翻新，為我所用。由于兼容古今，思接千載，語言典雅，意境悠遠(yuǎn)，常能產(chǎn)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的表達(dá)效果。請(qǐng)看中考滿分作文精彩語段：

擁有了這種胸懷，心靈猶如有了源頭活水，時(shí)時(shí)滋潤靈動(dòng)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)幸福，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。姹紫嫣紅、草長鶯飛是美；大漠孤煙、長河落日是美。荷敗菊謝就大煞風(fēng)景了嗎?為什么不用心品味“留得殘荷聽雨聲”“菊殘猶有傲霜枝”的優(yōu)美意境呢?在城市，有霓裳倩影、車水馬龍、高樓大廈的繁華熱鬧；在鄉(xiāng)村，有小橋流水、麥浪滾滾、蛙聲一片的淳樸寧靜。這就是幸福。

這段文字，既直接引用古詩，也巧妙運(yùn)用古詩，如“大漠孤煙”“長河落日”“小橋流水”等，如此，使文章語言詩意化，具有靈動(dòng)美，同樣增強(qiáng)文章的說服力。

欣賞完以上的技法，你是不是有些心動(dòng)了?心動(dòng)不如行動(dòng)，還是趕快將這些奇招妙 法用到你的作文中去吧!

如何讓閱卷老師對(duì)你的作文“一見鐘情”

結(jié)構(gòu)重要嗎?文章的結(jié)構(gòu)與考生作文得分有多大聯(lián)系呢?在今年中考閱卷的過程中，本人對(duì)此和多位閱卷老師深入交流后，得出的結(jié)論驚人一致：如果在結(jié)構(gòu)上沒有“出奇制勝”的安排，那么文章就會(huì)失5分左右。只有結(jié)構(gòu)精彩，才能讓閱卷老師“一見鐘情”。感慨之余，撰此小文，希望能夠?qū)忌兴鶈l(fā)和助益。

考生在中考作文中如何安排文章的結(jié)構(gòu)呢?可以從作文的開頭和結(jié)尾、層次和段落、過渡和照應(yīng)方面來著手。

第一，開頭新奇，使人“一見鐘情”。

1．故設(shè)懸念，引起興趣。或倒敘開頭，或故設(shè)疑問，引導(dǎo)讀者在猜想中產(chǎn)生閱讀興趣。如2012年中考滿分作文《一份滿意的答卷》如此開頭：

“無人監(jiān)考?”全班頓時(shí)像煮熟的稀飯炸開了鍋。都向老師投去懷疑的目光。“對(duì)，無人監(jiān)考。”老師肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭回答說。

這樣的開頭，讓讀者有些摸不著頭腦，也正是這些疑惑吸引著讀者去尋求答案，往下閱讀。

2．開門見山，落筆人題。這樣的開頭簡潔明快，不致跑題。如另外一篇2012年中考滿分作文《一份滿意的答卷》的開頭：

在別人眼里，我從小就是懦弱的。但唯獨(dú)父親不這樣認(rèn)為，他總愛說那句讓我似懂非懂的哲言：人生的答卷要自己去完成。

這樣的開頭直接切入話題，干凈利落、簡潔有力。

3．抒情開頭，張揚(yáng)文采。在敘述家庭成員的事跡時(shí)，先用排比、比喻等修辭寫出一組華麗的句子先聲奪人，或借詩詞諺語，作為敘事緣起。如2012年中考滿分作文《向前走》一文的開頭：

生命不是一根短短的蠟燭，而是握在我們手中的火炬，我們要讓它燃燒得光輝而燦爛。

這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，抒發(fā)了作者的獨(dú)特感悟，文采斐然，很有感染力。4．引用佳句，渲染氣氛。引用詩詞、諺語、名言、格言開頭，達(dá)到言簡意賅、增強(qiáng)底蘊(yùn)的作用。如2012中考滿分作文《花不只在春天開》一文的開頭：

“雪里開花卻是遲，何故獨(dú)占上春時(shí)。也知造物含深意，故與施未發(fā)妙姿。”有一種花先于葉而開，它“認(rèn)桃無綠葉，辨杏有青枝”。它在冬雪里怒放，而不趕在百花爭艷的春天，不是因?yàn)樗粔蛎利悾且驗(yàn)樗盁o意苦爭春”，吃透了自身的品性與造物的規(guī)律。它就是梅花。

這里引用詩句，既增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)，又將讀者帶人了情境之中。第二，安排結(jié)構(gòu)，要有整體觀念。

1．縱式結(jié)構(gòu)。要么按照事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的進(jìn)程謀篇布局，要么按照材料自身的時(shí)間先后順序下筆成文。這是記敘文最常用的一種結(jié)構(gòu)方法。

2．橫式結(jié)構(gòu)。所選用的材料之間是一種平行、并列關(guān)系。常用鏡頭組合的方式，選取3—4則素材，或設(shè)置整齊而有聯(lián)系的小標(biāo)題來顯示層次，或用中心句來領(lǐng)起一組排比段。

3．總分結(jié)構(gòu)。顧名思義，就是先總說后分說來安排文章結(jié)構(gòu)的方法。“總”，是對(duì)“分”或者文章內(nèi)容的總體概括，往往出現(xiàn)在文章開頭或者結(jié)尾；而“分”，則是對(duì)“總”的擴(kuò)展，是文章內(nèi)容的具體展開。“總分結(jié)構(gòu)法”在具體的運(yùn)用中，既可以先分后總，也可以先總后分，根據(jù)表達(dá)的需要來靈活選擇。

第三，結(jié)尾宜巧，能使人“回眸一笑”。

1．照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，主旨突出，能更好地抒發(fā)感情、渲染氣氛。如2012年中考滿分作文《在語言世界中感悟》：

(開頭)我想問大家：一句話的力量究竟有多大呢?

(結(jié)尾)到那時(shí)，我們也許會(huì)不由感嘆：“一句話，可以是如此美麗!”

這種開篇設(shè)問、結(jié)尾總結(jié)、首尾照應(yīng)、水到渠成的開頭結(jié)尾方法使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，行文更流暢。

2．畫龍點(diǎn)睛，揭示主旨。可以在記敘基礎(chǔ)上議論點(diǎn)題，總結(jié)全文。如2012年中考滿分作文《啟航》的結(jié)尾：

會(huì)爭得到的，那種生活!會(huì)盼得到的，那片麥田!我舒展眉頭向遠(yuǎn)方望去，這鄉(xiāng)間小路的盡頭，似乎出現(xiàn)了一片金色的海洋。啟程吧，相信總有一天會(huì)到達(dá)!

這樣收束全文，又揭示了主旨。

3．充滿哲理，發(fā)人深思。或暢想未來，鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，增強(qiáng)力度；或意蘊(yùn)含蓄，使讀者掩卷沉思，曲盡而余味無窮。如2012年中考滿分作文《就這樣慢慢長大》一文這樣結(jié)尾：

爸爸，女兒我想對(duì)你說：“你是我生命中的良師益友，是你讓我明白了生命的意義，是你澆灌了我那貧乏的思想，是你讓我健康地成長……”寒來暑往，年復(fù)一年，我就是這樣在你的言傳身教中慢慢長大。

第四，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，需注意過渡、伏筆和照應(yīng)。

過渡是文章段落之間的橋梁，可以單獨(dú)成段，也可以在段首或段尾設(shè)過渡句；伏筆是設(shè)置懸念，在逐漸的釋疑中展開故事；照應(yīng)是指寫文章應(yīng)瞻前顧后，首尾呼應(yīng)。

總之，好的開頭，新穎生動(dòng)，引人人勝；好的結(jié)尾，耐人回味，引人深思；設(shè)置過渡照應(yīng)，能使行文嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。寫作時(shí)通盤考慮，結(jié)構(gòu)才能完整、嚴(yán)謹(jǐn)、新巧。結(jié)構(gòu)新巧，是作文成功的關(guān)鍵所在。切記，切記!

中考作文的六種高分類型

雖然各考區(qū)的中考作文題目年年變化，但是萬變不離其宗，能夠獲取高分的作文總是可以被歸人幾種固有類型中的一種。無論是在命題作文、半命題作文、材料作文，還是話題作文中，都總有一些作文具有這樣或那樣的高分特質(zhì)。下面就結(jié)合20l2年中考優(yōu)秀作文實(shí)例對(duì)高分作文的若干經(jīng)典類型做一個(gè)簡單介紹，供同學(xué)們參考。

一、寫身邊小事，以情動(dòng)人

在假、大、空作文滿天飛的情況下，作文中是否蘊(yùn)涵“真情”是評(píng)判作文等級(jí)的重要因素之一。因?yàn)椋淖质侨伺c人交流的媒介，真誠的文字如同真誠的朋友，總能 更多地獲得閱卷者的認(rèn)可。

比如2012年中考滿分文《心里美滋滋的》精彩語段：

童年是在一碗碗褐色藥湯里度過的。爺爺佝僂的背影，藥罐里冒出的氣體，還有不斷舔舐著罐底的藍(lán)色火苗，都一一定格在時(shí)光碎片里。那時(shí)爺爺總會(huì)端著一個(gè)白瓷碗，手里帶著兩塊冰糖，笑瞇瞇地遞送到我面前。“良藥苦口利于病，乖囡囡，喝了藥身體就好了。”我卻時(shí)常任性地將藥碗打翻。想當(dāng)年，讓爺爺操了多少的心。

以文字表露真誠的途徑縱然很多，不少名家都為我們作出過示范，但是對(duì)于初中學(xué)生來說，很多寫作手法并不容易掌握，而從身邊小事寫起，小中見大，小處生情，相對(duì)比較容易。比如，寫自己與父母或者朋友之間發(fā)生的一件讓“我”頗有感觸的小事，寫自己于上學(xué)途中的所見所聞，等等。只要通過平常的小事表達(dá)出深刻的人生道理，就一定能夠引發(fā)讀者的共鳴。

需要注意的是：文章所表之情當(dāng)積極健康、真實(shí)可 感，不宜透露出不正確的世界觀、人生觀。

二、變抽象為形象

如何避開枯燥乏味的論述，而使說理變得簡單輕松，使文字更活潑而具有美感?答案就是變抽象為形象。請(qǐng)看2012年中考滿分作文《心里美滋滋的》精彩語段：

放學(xué)了，哼著剛剛學(xué)會(huì)的歌兒，一溜小跑便進(jìn)了家門。這個(gè)時(shí)候，我得去看看本姑娘的那些朋友們了。書包一丟，穿過樓梯，打開后門，便到了我家的小院。看到我回來了，那些朋友樂得不可開交。垂柳高歌低吟，花草婆娑起舞。為了迎接我的到來，葡萄架上的那些小家伙，一個(gè)個(gè)爭先恐后地站了出來，那眼睛一天比一天睜得大，生怕我忘記了它們似的。滿架的牽牛花開得正旺，把手兒都伸到后門口。這不，幾天不見，調(diào)皮的花兒都跑到窗臺(tái)上去了。我一路摸了摸那開始成熟的葡萄，輕輕地吻了幾下那金黃的花瓣，心都醉了……

初中學(xué)生普遍長于記敘而弱于說理，因?yàn)槟挲g尚小，所以想象力比成人更加豐富，所以很多考生都會(huì)選擇將抽象的觀念形象化，這種寫法收效良好。考生可以借故事新編表達(dá)自己的觀點(diǎn)，類似于“寓言”，也可以借描寫一樣事物來“移情于景”。這樣的文章直觀可感，同時(shí)若能做到文筆流暢、觀點(diǎn)鮮明，就一定可以獲得閱卷老師的認(rèn)可。

需要注意的是：變抽象為形象的目的是為了表達(dá)主旨，在抽象轉(zhuǎn)化為形象的過程中，切勿忘記初衷，一味地天馬行空。

三、選擇最恰當(dāng)?shù)男问健?/p>

選擇最恰當(dāng)?shù)男问絹肀磉_(dá)指定的內(nèi)容，一向是好作文誕生的重要前提。請(qǐng)看2012年中考滿分作文《笑的說明書》精彩語段：

【名稱】笑 【英文名】Smile 【漢語拼音】xiao 【成分】比賽勝利時(shí)的喜悅，是笑；買彩票中獎(jiǎng)時(shí)的高興，是笑；劉翔打破世界紀(jì)錄時(shí)的激動(dòng)，是笑。笑既表現(xiàn)在臉上，又體現(xiàn)在心靈。受到別人幫助后的感謝，是笑；考試時(shí)的胸有成竹，是笑。笑的成分復(fù)雜多樣，它隱藏在生活中，又體現(xiàn)在小事 上，仔細(xì)尋找，也許你就能發(fā)現(xiàn)它。

【適用癥】…… ……

遇到一個(gè)題目之后，我們首先要確定題旨，然后就是考慮采用什么形式來表達(dá)。若在考場上，這就需要你根據(jù)考題內(nèi)容急速做出選擇。有的同學(xué)比較偷懶，不會(huì)在表達(dá)形式選擇上多費(fèi)心思，也有的同學(xué)匠心獨(dú)具，因選擇了新穎的表達(dá)形式而獲得了高分。當(dāng)然，在當(dāng)下的考場作文中，日記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式都已不是什么新鮮事。我們所說的“選擇最恰當(dāng)?shù)男问健敝傅牟⒉皇翘亓ⅹ?dú)行，而是“恰當(dāng)”二字，只有在“恰當(dāng)”的基礎(chǔ)上才會(huì)有創(chuàng)新。言之有物，言之成理，永遠(yuǎn)都是第一位的。

四、點(diǎn)題清楚，結(jié)構(gòu)明晰。

“點(diǎn)題清楚，結(jié)構(gòu)明晰”一向是老師對(duì)同學(xué)們反復(fù)提出的要求。20l2年的考場上就不乏這樣的佳作，如《如果沒有他們……》：

他們，是一群普通的民眾。在喧囂繁鬧的街市，獨(dú)守清貧，堅(jiān)守平凡崗位，演繹著別樣人生。如果沒有他們的點(diǎn)綴，現(xiàn)實(shí)世界將會(huì)一片狼藉。

環(huán)保護(hù)士

……

建筑工人

……

勤勞菜農(nóng) ……

考場閱卷工作是十分枯燥的，老師們的閱卷速度也非常快。“點(diǎn)題清楚，結(jié)構(gòu)明晰”的作文，可以讓閱卷老師一目了然找到得分點(diǎn)。這樣一來，不但不會(huì)在閱卷過程中出現(xiàn)“誤殺”，還會(huì)在基本等級(jí)之上獲得上浮分?jǐn)?shù)。對(duì)同學(xué)們來說,這一點(diǎn)很容易完成,而且收效甚好。

弊端在于，有些同學(xué)容易過于注重形式，無理拼湊，失之浮泛。另外，此種類型更適合于說理性文章，對(duì)文體有一定的要求。

五、展示修養(yǎng)，增加底蘊(yùn)。

請(qǐng)看2012年滿分作文《我與曹操的親密接觸》精彩語段：

魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟的秋風(fēng)，吹盡了歷史的煙塵，卻吹不去你詩中的豪邁。“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”可見你的雄心與志向；“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”又現(xiàn)你廣闊的胸襟；“關(guān)東有義士，興兵討群兇”“周公吐哺，天下歸心”再現(xiàn)你安撫天下的雄心。

當(dāng)你登臨碣石，揮鞭東指時(shí)，在中國文學(xué)史上寫下了蒼涼、雄渾的一筆。拂去歷史的塵埃,讓我輕輕走近你,世人的誤解與不屑，只在你那笑談中化為一縷塵煙。

作者把曹操的故事雜糅在整個(gè)段落中，體現(xiàn)了良好的文化修養(yǎng)和廣博的見識(shí)。這篇文章因其文化修養(yǎng)的展現(xiàn)而在眾多的中考作文中勝出一籌。

文字是文化的載體,在任何時(shí)候承載著深厚文化底蘊(yùn)的文章都會(huì)受到加倍的青睞。在文章中展示修養(yǎng),將文化因素融人文字之中,絕對(duì)可以讓文章生色，在原有等級(jí)上使分?jǐn)?shù)上浮。

六、縝密邏輯，思想深度。

在考場上還有一類高分作文，它們以縝密的邏輯與難得的思想深度成為中考高分作文中絕對(duì)的實(shí)力派。如滿分作文《我讀(莊子)》，從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度對(duì)莊子的理想進(jìn)行對(duì)比思考，從而引出莊子“逍遙”背后的“仁愛”，度闡述了莊子“無為而治”不是不作為，而是一種對(duì)人類的“憐憫”，是追求和諧自然的深層主題。這篇作文就是以其思想深度獲得了高分。

但是需要注意的是，追求思想深度的過程中也有隱患，比如有一篇中考作文《我眼中的諸葛亮與(出師表>》，雖然思想深刻、見解獨(dú)特，但是因?yàn)閷?duì)諸葛亮這個(gè)萬世敬仰的人物持否定態(tài)度，挑戰(zhàn)了閱卷老師的接受度，所以成了爭議文，在經(jīng)過了仲裁后才獲得高分。所以，對(duì)于思想活躍，長于深度寫作的同學(xué)來說，這種考場上的可預(yù)知風(fēng)險(xiǎn)是不可忽視的。考生在必要的時(shí)候需要修正寫作策略。

考場作文“內(nèi)涵”何處來

中考作文閱卷有如大浪淘沙，只有內(nèi)蘊(yùn)深厚、富有哲思的文章才能成為閱卷老師眼前的“珍寶”，脫穎而出。本人多次參與中考作文的閱卷工作，深切體會(huì)到考生作文寫得厚重而有內(nèi)涵，是取得高分的法寶。下面我就結(jié)合考場滿分作文，來談一下如何使你的文章更有內(nèi)涵，成就文質(zhì)兼美的璀璨華章。

一、將興趣喜好融入作文。

豐富的積淀，高雅的興趣，開闊的視野……總是讓人佩服。在作文中，我們?nèi)绻莒`活地采用引用、列舉、排比等方式，將豐富的文化底蘊(yùn)一一展示出來，就能顯示出廣博的閱讀面和開闊的視野。你可以根據(jù)文章的內(nèi)容和中心思想的需要，將個(gè)人喜好融入作文。做到“人無我有，人有我新”。你的文章就別會(huì)別具一格，高人一等。

1、厚重文化相佐

中考滿分作文，一考生在作文的開頭展示了這樣一組排比句：

幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆籽”的收獲；幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟“的祝愿；幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶；幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。

這是最實(shí)用的展示厚重文化的方式，這些句子不僅形象地詮釋了幸福的含義，而且展示了厚重的文化底蘊(yùn)，使句子更有書卷氣、更有詩意。更為巧妙的引用是將詩文靈活運(yùn)用，為我所用。如中考滿分作文中有這樣一組排比句：

思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月明；思念使女詞人比黃花瘦；思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉(xiāng)相顧無言淚千行；思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍叮凰寄钍鼓υ懴壬糠昙压?jié)走入“遍插茱萸少一人”的心境；思念使邊塞詩人老態(tài)龍鐘遙望故園；思念使愛國詞人鐵馬冰河入夢(mèng)來……在考生的作文里，古今中外的人名、地名、歷史典故……看似順手拈來，實(shí)則巧妙地展示了考生廣闊的閱讀視野，也展示了考生的才情。

2、音樂大餐做伴

如下面2012年中考滿分作文《心靈深處的歌》中的精彩語段，讀后相信你一定會(huì)有更多的感悟和啟迪。

抖落身上的雨點(diǎn)，一抬眼，一個(gè)年輕人正抱著吉他坐在不遠(yuǎn)處，半長的頭發(fā)輕輕垂下，遮住堅(jiān)毅的面龐。修長的手指撩撥琴弦，嗓音清亮，輕哼著一曲《倔強(qiáng)》。

“我和我最后的倔強(qiáng),握緊雙手絕對(duì)不放。下一站,是不是天堂。就算失望,不能絕望。”

……

他低頭，叉開始唱：“我和我驕傲的倔強(qiáng)，我在風(fēng)中大聲地唱，就這一次，我和我的倔強(qiáng)。”歌聲慢慢敲開我的心門，深入我的靈魂。

你看，耳熟能詳?shù)母柙~，在考生嫻熟的筆端下緩緩流淌，展示了豐厚的音樂素養(yǎng)，通過音樂的歌詞、意境，表達(dá)了獨(dú)特的人生感受，讓人贊嘆。作文時(shí)，如果能根據(jù)文章內(nèi)容或主旨的需要，恰如其分地融人你對(duì)藝術(shù)的鑒賞，展示你獨(dú)特的人生感悟，那樣你的作文該會(huì)具有怎樣的魅力啊！

3．詩詞歌賦為懷

詩詞是我們傳統(tǒng)文化的璀璨明珠。作文中，能根據(jù)行文的需要靈活地引用詩文名句，不僅會(huì)增加文章的文化底蘊(yùn)，也會(huì)增加語言的靈動(dòng)。不妨欣賞2012中考滿分作文《我與詩歌的親密接觸》中的精彩語段：

或許是受了媽媽的影響吧。記憶中，媽媽是一個(gè)手不離卷的女子。所以，小的時(shí)候，總能聽到她用那略帶鄉(xiāng)音的普通話為我朗讀詩歌。不論是“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪壯，還是“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的哀婉，媽媽總能用她的音調(diào)將其詮釋得淋漓盡致。即便是哄我睡覺的搖籃曲，也是媽媽唱出的古詩詞。依稀記得那首《在水一方》，曾被媽媽一唱再唱。

席慕容、余光中的詩讓我陶醉，汪國真、卞之琳的詩使我深思。讀了這么多的詩，我也開始嘗試寫詩。看到春雨，我寫出了“雨絲如銀線，是天空拋向大地的飾品”的句子；看到夜空，我寫出了“星星，是夜的眼睛；閃爍，是它們困了”的詩行……寫詩，讓我的思緒變得靈動(dòng)，讓我的語言變得優(yōu)美。

4．體育愛好入文

文化有寬泛的內(nèi)涵，音樂、美術(shù)、書法是文化，體育、棋類運(yùn)動(dòng)同樣也是文化。不少同學(xué)對(duì)球星、球隊(duì)如數(shù)家珍，侃起球棋類頭頭是道，有的還有自己獨(dú)特的見解。假如我們能將自己對(duì)體育、對(duì)棋道的理解和感悟訴諸筆端，將自己的愛好寫出來，同樣也能征服閱卷老師。如2012年中考滿分作文《壘高自己》精彩語段：

我熱愛書法，從小沉浸在書香墨韻中——品味著顏、柳、歐、趙四大門派靈動(dòng)的線條，清秀的字體，壯美的篇章，心也為之傾倒、感染、積淀、升華、飄揚(yáng)，夾雜著許許多多金色的夢(mèng)想，置身于蘇軾的《寒食貼》，鏗鏘的筆鋒飽含了這位文豪內(nèi)心一團(tuán)怎樣的怒火?流連于王羲之的《蘭亭序》，清逸的筆調(diào)又表達(dá)出這位將軍怎樣高雅的心境? 縱情于米芾的《苕溪詩卷》，如水的篇章里又流露出這位書法家怎樣的雅興?……書法如今陪伴了我多年，成為我生活中不可缺少的一部分，然而，驀然回首于漫漫的 成長路，我覺得我是在艱辛與酸楚中不斷壘高自己。

二、體現(xiàn)新銳、深刻的思想。

思想深度體現(xiàn)在考生對(duì)有些問題或現(xiàn)象思考之深，有新銳的觀點(diǎn)：他們或反彈琵琶，對(duì)古人的說法提出質(zhì)疑，或補(bǔ)充完善對(duì)古人或他人的認(rèn)識(shí)或看法，或挖掘出嶄新的含義。欣賞下面一則中考作文中的精彩文段，你會(huì)對(duì)此感悟更深。

走近你，沒有陌生的詞能修飾你蒼涼的華麗，只有白發(fā)插滿時(shí)光的隧道，獵獵張揚(yáng)。一個(gè)民族，因?yàn)槟愣院馈Ｗ呓悖覠o法詮釋你生命的密碼。但我駐足之時(shí)，面對(duì)著沉默的你的時(shí)候，我卻總能感受到一種生命的沖動(dòng)、力量的翻滾。走近你，我才發(fā)現(xiàn)你指引著我們前進(jìn)的方向。哪里,都交融著你的歷史。日月穿梭,回時(shí)轉(zhuǎn)序都融入你那高聳的身軀。

中國的文化，絕版的文化，請(qǐng)停止你的哀怒，停止你的哭泣，停止你的悲傷，停止你的迷茫，因?yàn)橛形覀冊(cè)凇７判陌桑形覀冊(cè)冢愕纳鼤?huì)再度輝煌!放心吧，有我們?cè)冢愕木駮?huì)帶著絢麗!放心吧，有我們?cè)冢^版的你從此不再絕版!

這篇文章角度不凡，是一篇思接千載的佳作。如果對(duì)歷史風(fēng)云、古典文化不了然于心的話,是無法寫出如此佳篇的。從這個(gè)角度說，寫“堅(jiān)守絕版的文化”這一話題,是需要勇氣、智慧與才情的,作者顯然做到了,而且寫得很漂亮!不管是阿房宮里那場大火，還是長城邊的血淚，雖然滿載歷史的辛酸，但作為華夏子孫，我們?cè)跄芡洝Ｎ恼虏粌H能充分展示考生的才華，更能看出其內(nèi)心對(duì)傳統(tǒng)文化的固守與熱愛，這種情感超越了一般的情感范疇。當(dāng)然，沒有平時(shí)的“厚積”，就不可能有考場作文中的“薄發(fā)”。還需要說明的是，展示自己的才情，一定要根據(jù)文章內(nèi)容和主旨的需要，不可亂用。即使是需要，也一定要有所節(jié)制，不可濫用，否則就有堆砌的嫌疑。展示要自然，無斧鑿之痕，無炫耀之嫌。同時(shí)，展示要力求準(zhǔn)確無誤，無太明顯的差錯(cuò)，特別要避免人名、地名、歷史事件等張冠李戴的現(xiàn)象，避免犯一些常識(shí)性的錯(cuò)誤。再者，為了考場上能熟練展示，除了平時(shí)的廣泛閱讀外，平常還應(yīng)該加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練，須知，“熟”才能生巧。

愛

心天使的感謝信

敬愛的老師：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無力的小鳥，雖有翅膀卻無法飛翔。可自從遇上了您，我的生活便有了生氣。

您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情的細(xì)語，可在我心里，您的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話語都在傳遞著愛的暖流。

那一次，在我為朋友的誤會(huì)而深感痛苦的時(shí)候，您憑借一段朗誦走進(jìn)了我的世界。那天講朱自清先生的《背影》，只見您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來。看到您的樣子，好些同學(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結(jié)果。默無聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動(dòng)的神情。

有些事已漸漸淡忘，可當(dāng)時(shí)您講過的一句話我一直記在心頭：”將充滿愛心的畫面記在心頭，才會(huì)成為傳遞愛心的天使。“您的目光與我接觸的那一瞬間，我這個(gè)一直受人冷落的學(xué)生，仿佛感受到了

一股父愛的暖流。

畢業(yè)前的那次班會(huì)課，氣氛很熱烈。夕陽從后面的窗口灑進(jìn)來，把教室照得光亮耀目。我有一個(gè)”去敬老院獻(xiàn)愛心“的提議進(jìn)入表決程序，可由于復(fù)習(xí)緊張，沒有一個(gè)人贊成，我覺得很尷尬，就嚷著說算了，想撤銷提議。您”唰“地從后排站起來，義正辭嚴(yán)地說：”雖然沒有同學(xué)支持，我還是要投一票！“我更忘不了您那面帶微笑的贊許：”人要有感恩之心啊！還記得我說過的話么，你就是傳遞愛心的天使！“

您的一句話，讓教室頓時(shí)響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話，讓我感受到了關(guān)愛他人與被人關(guān)愛的快樂。一個(gè)曾經(jīng)失落的孩子，就因?yàn)槟哪且粋€(gè)眼神，那一句話語，真的變成了能夠自由飛翔的”天使“。熟話說，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。老師的這份特別的關(guān)愛，一定會(huì)在我心中釀出香醇的心靈之泉。

【簡評(píng)】同題作文新者勝。也許是美麗的考題拔動(dòng)了心弦，小作者對(duì)老師的尊重與感恩之情便噴射而出，于是就有了這封書信。雖是書信，作者并沒有滿足于平常的敘說，而是緊緊抓住了兩件平凡卻讓自己感動(dòng)的故事。語文課上的一個(gè)眼神，讓倍受失落的作者涌上了一股”父愛的暖流“；班會(huì)課上的那一票”支持“，更讓作者享受到了”愛心天使"的快樂。老師愛學(xué)生、學(xué)生愛社會(huì)，一股感恩之泉就這樣在師生之間歡暢地淌了出來。

【滿分真經(jīng)】用書信抒發(fā)情感，自然；用細(xì)節(jié)表達(dá)主題，深刻。

第三篇：小學(xué)生作文指導(dǎo)

一、激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)是基礎(chǔ)

作文源于生活，源于語言的表達(dá)，隱去口頭語言和書面語言的差異，鼓勵(lì)學(xué)生我手寫我心。接著講明為什么寫作文，使學(xué)生意識(shí)到作文與自己的生活是緊密聯(lián)系的。要讓學(xué)生明白什么是作文。對(duì)小學(xué)生應(yīng)強(qiáng)調(diào)作文與生活的密切聯(lián)系，它是有實(shí)用價(jià)值的，是表達(dá)思想的方式，更是與他人言語交際不可缺少的，促使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)作文的需要，激發(fā)其言語表達(dá)的動(dòng)機(jī)，這是學(xué)生寫好作文的前提和基礎(chǔ)。

二、觀察事物，體驗(yàn)生活，積累素材

魯迅先生說過：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察。”作文創(chuàng)作就是要觀察生活，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生到生活這一源頭中汲取活水，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中，做個(gè)有心人，對(duì)人物的一舉一動(dòng)、一言一行，生活中的一草一木、一沙一石都視察入微，練就學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的慧眼，勤記觀察日記、生活隨筆，豐富寫作素材。在這基礎(chǔ)上才能保證作文教學(xué)遵循寫作的心理歷程：現(xiàn)實(shí)、思維、語言、文字，使學(xué)生從無事可寫變?yōu)樘幪幱兴夭摹１热纾谥笇?dǎo)《我喜歡的水果》的習(xí)作之前，筆者布置學(xué)生把自己喜歡的水果帶回學(xué)校，在指導(dǎo)課上，先讓他們觀察水果的形狀、顏色；再讓學(xué)生用手觸摸水果的表皮，感受水果在手中的感覺；然后讓學(xué)生用鼻子聞一聞水果的氣味；最后讓學(xué)生親自嘗一嘗水果的味道。在課堂上，筆者讓每一個(gè)喜歡同一種水果的學(xué)生坐在一起，把自己的觀察結(jié)果和品嘗后的味道在小組里交流，再到課上交流。就這樣，學(xué)生們經(jīng)過親身的體驗(yàn)對(duì)水果的樣子、顏色、味道等有了深層的了解。這樣的指導(dǎo)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，積累了寫作的素材，還降低了寫作的難度，使學(xué)生有話可寫。

三、加強(qiáng)閱讀，巧妙模仿

剛寫作文的小學(xué)生，最明顯的特點(diǎn)就是覺得無話可寫，總是只有幾句干巴巴的話。要豐富寫作語言，最好的辦法就是廣泛閱讀，多讀多記。廣泛閱讀是寫作的基礎(chǔ)，沒有閱讀，就不可能有豐富的語言積累，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”強(qiáng)調(diào)的就是要多讀書，反復(fù)讀書。閱讀在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作中起著重大作用。尤其是小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿力，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀他人的成果之作，視每一篇教材為一個(gè)很好的例子，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀緊密聯(lián)系起來。教學(xué)寫景的文章《巫峽賞霧》時(shí)，通過分析朗讀課文，讓學(xué)生理解并掌握寫景的文章要善于從不同的角度觀察，通過比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法表現(xiàn)出景物的特點(diǎn)。另外就要求學(xué)生建立長期使用的摘錄本，把教材中的或是課外閱讀中的一些好詞佳句摘抄到“秀珍”本上，編好目錄，隨身帶著，經(jīng)常翻閱使用，這樣便于學(xué)生的作文由“仿”走向“創(chuàng)”。古人云：“勞于讀書，逸于作文。”小學(xué)生寫作文應(yīng)如蜜蜂廣采百花一樣，多讀名篇佳作，吸收大量的詞匯，多種多樣的句式。這樣使學(xué)生由“無話可說”變成“文思泉涌”了。

四、創(chuàng)設(shè)情境，合理命題

作文命題，必須講究科學(xué)性，要了解學(xué)生胸中的積蓄，顧及學(xué)生有什么可寫，教師可只提供習(xí)作范圍，由學(xué)生出題，如教“寫一篇關(guān)于自我介紹的作文，要求寫出自己的外貌特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好等，但千萬不要寫出自己的名字”的作文時(shí)，教師讓學(xué)生自己依事定題。另外從不同側(cè)面擬出一組題目供學(xué)生選擇，如“這就是我”“猜猜這是誰”“自我介紹”“我像誰”“你認(rèn)識(shí)我嗎”，等等，這樣才有利于學(xué)生傾吐。所以命題要堅(jiān)持新、實(shí)、活、趣的原則，透視學(xué)生的思維之泉，激起學(xué)生心中的波瀾，出現(xiàn)不吐不快的局面。一旦命題不合學(xué)生口味，要設(shè)法補(bǔ)救，如運(yùn)用圖片、幻燈等，也可以組織學(xué)生參觀等活動(dòng)。提倡自由命題作文，這為學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)展思維的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以按照自己的思路來寫作，言之由衷，充分表現(xiàn)自己的個(gè)性。自由命題的作文范圍越大，限制越小，學(xué)生思維越廣，就越能寫出好文章。

五、樹立信心，體驗(yàn)成功

心理學(xué)告訴我們：相信自己，才會(huì)有可能成功。我們必須首先樹立學(xué)生的自尊心和自信心，把作文教學(xué)和育人相結(jié)合，注重興趣、意志情感等非智力因素的培養(yǎng)。再根據(jù)成功經(jīng)驗(yàn)原理，一要善于從幼稚的、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，寫得好的句子、段落、甚至是用得好的詞給畫記出來，批注“寫得好”等肯定性的語言，在作文后面的評(píng)語中，指出成功之處；二要精改、少改、多批，多啟發(fā)，多引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的寫作才能，調(diào)動(dòng)寫作的積極性；三要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。如作文講評(píng)課，讓寫得好的學(xué)生在班上朗讀自己寫的作文，學(xué)校舉行各種征文比賽，讓他們的文章有機(jī)會(huì)有平臺(tái)發(fā)表。總之，教師要充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓孩子有表達(dá)的欲望，保護(hù)好孩子們的自信，讓孩子們真正想表達(dá)、會(huì)表達(dá)，讓作文真正成為他們生活的一部分、一件樂事。

總之，作文入門如同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，要由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)。即由詞到句、由句到段、由段到篇，用由表及里、去偽存真、去粗取精的思維加工，慢慢引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會(huì)觀察、善于思考；熱愛閱讀、勤于寫作、懂得表達(dá)。

第四篇：小學(xué)生作文指導(dǎo)

旱冰比賽-300字

說到課余生活，有許多，有打籃球、踢足球、乒乓球和游泳。可是我最喜歡的當(dāng)然是無與倫比的滑旱冰了。

每到星期六的晚上，我就會(huì)和我最要好的朋友趙奇去美麗的街心廣場滑旱冰。每次我們都比賽。可贏的不是我，而是我的好朋友趙奇。以前我不會(huì)滑旱冰，有一天爸爸給我買了一雙旱冰鞋。晚上爸爸就教我滑旱冰。過了兩個(gè)月我終于學(xué)會(huì)了。

又到了我們比賽的時(shí)候，我仔細(xì)觀察趙奇的眼神，似乎是勢(shì)在必得，有些驕傲。我一喊開始，展翅的雙燕就飛了起來，已經(jīng)搓出了火花，我們滑了大約五分鐘，我和趙奇不分上下，快到終點(diǎn)的時(shí)候，我沖刺了，我飛快沖向終點(diǎn)，哈哈！我終于贏了！我第一次贏了趙奇。這時(shí)有一位大哥哥來了，說：小朋友，咱們比一比？好，我們的比賽又開始了，這位大哥哥非常厲害，足足把我落下了兩圈，我輸了。

我的課余生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢！那么周六晚上，街心廣場見。

第五篇：小學(xué)生作文指導(dǎo)

小學(xué)生的寫作

小學(xué)生寫不好作文關(guān)鍵在教師，有些教師本身就不懂也不會(huì)寫作，讓他自己寫篇作文，也是覺得比登天還難。所以，他們的作文教學(xué)就是一招——“見招拆招”，學(xué)生有錯(cuò)字就圈出來，句子不通順就改劃出來。其實(shí)這還算是比較負(fù)責(zé)的老師，有的根本不管你寫什么內(nèi)容，只看作文字?jǐn)?shù)的多少而已。還有一些老師干脆讓學(xué)生背誦優(yōu)秀范文來應(yīng)付考試，說是多讀書自然就會(huì)寫作文了，不是“讀書破萬卷，下筆如有神”嗎？讀書對(duì)寫作的確有很大幫助，但我們不能以此來推卸責(zé)任，完全依賴學(xué)生讀書來提高寫作水平。我們都吃過很多饅頭，但每個(gè)人都會(huì)做饅頭了嗎？讀書也是這樣，讀得多未必能寫的出。可以說，使用這種教學(xué)方法的老師根本不配做語文教師。有的老師說好作文不是教出來的，是靠自己悟出來的。我承認(rèn)悟性在在學(xué)習(xí)中的重要作用，但我認(rèn)為作家不是教出來的，但好作文的確是可以教出來的，只是看老師采用什么方法了。真正的好老師不僅能看出學(xué)生的寫作功力到了第幾層，還能根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，制定提升功力的訓(xùn)練方法。

那么，學(xué)生的作文到底該怎么教呢？有兩點(diǎn)很重要：一是寫作動(dòng)力體系，二是寫作訓(xùn)練體系。雙管齊下，兩條腿走路，才會(huì)走得更遠(yuǎn)。

先說第一點(diǎn)。要讓學(xué)生喜歡寫作，還要讓他們充滿寫作的動(dòng)力，而且這動(dòng)力要源源不斷。要實(shí)現(xiàn)這一目的，首先要在教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的寫作思想，讓學(xué)生明白，作文不僅僅是作業(yè)，它是用來表達(dá)自己的思想情感的，寫出來就是為了要發(fā)表，讓更多的人了解認(rèn)識(shí)自己的。所以，動(dòng)筆之前就要想好這篇文章的讀者不是老師一個(gè)人，社會(huì)生活中的每一個(gè)人都可能會(huì)看到。所以，要把自己敘述的角度擺好。在報(bào)刊中發(fā)表文章不是一件容易的事，即使能發(fā)表，從投稿到發(fā)表時(shí)間也很長，這段時(shí)間足以消磨任何寫作熱情。班級(jí)辦報(bào)是一種很好的解決方法。每一周或兩周出版一期，發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀作文或優(yōu)秀句段，讓學(xué)生盡快感受到寫作帶來的成就感，增強(qiáng)寫作的信心和動(dòng)力。另外，根據(jù)學(xué)生發(fā)表的作文數(shù)量，給予不同的稱號(hào)，如“寫作新星”、“寫作能手”、“班級(jí)小作家”、“作文大師”等等，讓學(xué)生充滿不斷前進(jìn)的動(dòng)力。與此同時(shí)，擇優(yōu)向各類期刊投稿，讓正式發(fā)表激起學(xué)生更大的寫作熱情。

再說第二點(diǎn)。寫作訓(xùn)練的面很廣，只有加以整理、分類，目標(biāo)才會(huì)清晰，不至于東一榔頭，西一棒子的亂練一氣，讓學(xué)生摸不著頭腦。總的來說可以分為遣詞、造句、選材、結(jié)構(gòu)安排四個(gè)方面。

一篇文章中有幾處準(zhǔn)確、生動(dòng)的用詞，可給整篇文章增色不少。古人“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。”看來準(zhǔn)確用字不是一朝一夕的事，一方面是要靠自己在讀書、寫作實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷領(lǐng)悟的。在這里，讀書的作用就顯出了。例如《我的長生果》這篇課文中所講的，作者在寫月亮?xí)r用了一個(gè)“嵌”字，得到了老師的夸獎(jiǎng)，作者卻臉紅了，因?yàn)檫@是從巴金的《家》中學(xué)來的。另一方面就是我們要對(duì)學(xué)生用字的能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，我的做法是從名著中選擇一些用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，有特色的句子，把好詞去掉，讓學(xué)生試著填空，然后與原文比較優(yōu)劣，學(xué)習(xí)用字方法。最后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)作實(shí)踐練習(xí)，形成能力。

古人說 “兩句三年得，一吟雙淚流。”、“吟成五字句，用破一生心”足可見寫好句子更有難度了。我覺得： 句子要寫好，修辭少不了。所以，句子練習(xí)關(guān)鍵是修辭手法的運(yùn)用練習(xí)。我們覺得好的句子，一般是運(yùn)用了某種修辭手法的。一個(gè)相貌普通的女子化妝后也會(huì)“恍如神妃仙子”，修辭就是句子的美容工具，同樣可以使一個(gè)普通的句子變得“文采斐然”。比喻、擬人、排比、夸張、反問，是作文中經(jīng)常用到的修辭手法，我們要讓學(xué)生在讀書中發(fā)現(xiàn)這樣的句子，并要摘抄記錄下來，經(jīng)常閱讀，體會(huì)妙處。然后還是從名著中選擇含有這些手法的句段，把用到修辭的地方去掉，讓學(xué)生填空，比較，分析，總結(jié)，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，形成能力。“巧婦難為無米之炊”，要寫好文章材料是必不可少的。訓(xùn)練選材，我們用兩種方法，一是細(xì)節(jié)描寫練習(xí)，這主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生不會(huì)觀察是寫不好作文的關(guān)鍵原因之一，表現(xiàn)就是沒有觀察意識(shí)，對(duì)周圍的事物熟視無睹，觀察沒有順序，不重視細(xì)節(jié)。例如，讓學(xué)生寫自己最熟悉的校園，有的同學(xué)覺得無從下筆，寫到500字的不多。而讓學(xué)生寫校園里的一個(gè)花池，卻也能寫出一些東西來，許多同學(xué)能寫500字以上。讓他們寫花池中的一朵花，許多同學(xué)同樣也能達(dá)到500字。是不是很奇怪的現(xiàn)象，校園里的一朵花都能寫出一篇500字的文章，按此推理，寫50000字介紹校園也應(yīng)該不為過吧？而結(jié)果卻是覺得無話可說。什么原因呢？還是遇到大的問題時(shí)，不能先考慮到細(xì)節(jié)部分。我們的練習(xí)就是這樣，寫樹林，你先選一棵樹，再選一片樹葉來觀察描寫；寫教室，先選一面墻，再從中選一個(gè)角落來描寫。目的就是讓學(xué)生眼中有細(xì)節(jié)。二是坐標(biāo)選材訓(xùn)練，這主要是幫助學(xué)生回憶事件，理清事情的順序。讓學(xué)生列一個(gè)表格，橫向是地點(diǎn)，縱向是時(shí)間。地點(diǎn)一級(jí)目錄分為本地、外地等，本地下面的二級(jí)目錄分為家中、學(xué)校、路上、集市、商場等，家中下面的三級(jí)目錄可分為屋內(nèi)、院子、街道等，學(xué)生根據(jù)需要?jiǎng)澐帧r(shí)間的一級(jí)目錄某年前、今年，今年的二級(jí)目錄分為春夏秋冬，春的三級(jí)目錄為星期一至

五、周末、假期，也是根據(jù)需要?jiǎng)澐帧W(xué)生回憶一件事的時(shí)候，可以先考慮時(shí)間是在那一年的什么季節(jié)，上學(xué)時(shí)還是假期中，在家中還是學(xué)校，以此類推，確定坐標(biāo)，然后好好梳理事情經(jīng)過。因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)不同，描寫中就要注意氣候、天氣等環(huán)境和場景的不同，使學(xué)生在表達(dá)中考慮更細(xì)致全面。