第一篇：小學(xué)生作文指導(dǎo)

小學(xué)生作文指導(dǎo)

第一課.認識作文

一、教學(xué)目的：消除作文的神秘感，使初次接觸作文的學(xué)生感到作文并不難，增強寫作的自信心，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動機，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達。

二、教學(xué)重點：學(xué)寫作文，明確作文基本要求

三、教學(xué)難點：把文章寫通順，意思表達清楚

四、教學(xué)時間：一課時

五、教學(xué)過程：

（一）、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這項新本領(lǐng)了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。

（二）、閱讀例文，感受作文

1.閱讀例文

（1）.閱讀《好阿姨》

A、自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？

B、交流、討論。

好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？再仔細的讀一讀，與同桌討論討論。

小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。

（2）.閱讀《假如我是一支神筆》

A、自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？

小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽

想象，也能寫出精彩的作文來。

2.暢談感受：《好阿姨》 《假如我有一支神筆》后，你對作文有了什么感受呢？

（三）、明確要求，確定內(nèi)容

1.確定內(nèi)容：記生活中的一件事

2.內(nèi)容要求：今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉??什么都可以寫。你準(zhǔn)備寫什么，仔細想一想

3.交流構(gòu)想：小組內(nèi)交流各自的寫坐內(nèi)容，拓展思路

4.其他要求：本次習(xí)作出了對作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求？（先打草稿，在朗讀修改，最后謄寫）

（四）、行筆成文，隨機輔導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫作。教師計時，及時給予個別輔導(dǎo)。要求學(xué)生把文章寫通順，意思表達清楚

附一：

《好阿姨》

一天，我發(fā)現(xiàn)我家沒牙膏了，媽媽叫我去買牙膏，我家門口正好有一個商店，我到了商店，剛進門，我抬頭一看一位身材高大、美麗年輕聲音又好聽的阿姨笑著問：“小朋友，要點什么？”我說：“買兩管?兩面針?牙膏?！薄昂?，我?guī)湍隳谩！焙髞恚⒁逃謫栆欠N類型？我說要美白的?兩面針?牙膏。我問：“要幾元錢？”阿姨說要4元。后來阿姨飛快地向美白的?兩面針?牙膏的地方走去。不一會，她把兩管牙膏連同找回的錢一塊遞到了我的手上，說：“拿好了。”我說：“謝謝了，下次我一定來這買東西！”阿姨說：“好的，再見！”接著，又去照應(yīng)別的顧客了。她對每一位顧客都那么熱情好象每個人她都認識似的......我想：那位阿姨真的好辛苦，可是做工作還是那么堅持，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！

《假如我有一只神筆》

假如我有一支神筆，我會把坑洼的路畫成一道道寬敞的馬路 為人們提供方便。

假如我有一只神筆，我會為窮人畫出許多金錢，讓他們也過上好日子。假如我有一支神筆，我會為干涸的地方畫出一條條清澈的小河，為他（她）們帶來生命的希望。

假如我有一支神筆，我會為沙漠畫出一片片樹林,一條條小河，讓沙漠遠離我們。

假如我有一支神筆，我會為盲人畫上一雙雙明亮的眼睛，讓他（她）們見到光明。

第二篇：小學(xué)生作文指導(dǎo)

一、激發(fā)寫作動機是基礎(chǔ)

作文源于生活，源于語言的表達，隱去口頭語言和書面語言的差異，鼓勵學(xué)生我手寫我心。接著講明為什么寫作文，使學(xué)生意識到作文與自己的生活是緊密聯(lián)系的。要讓學(xué)生明白什么是作文。對小學(xué)生應(yīng)強調(diào)作文與生活的密切聯(lián)系，它是有實用價值的，是表達思想的方式，更是與他人言語交際不可缺少的，促使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)作文的需要，激發(fā)其言語表達的動機，這是學(xué)生寫好作文的前提和基礎(chǔ)。

二、觀察事物，體驗生活，積累素材

魯迅先生說過：“如要創(chuàng)作，第一須觀察?！弊魑膭?chuàng)作就是要觀察生活，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生到生活這一源頭中汲取活水，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中，做個有心人，對人物的一舉一動、一言一行，生活中的一草一木、一沙一石都視察入微，練就學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的慧眼，勤記觀察日記、生活隨筆，豐富寫作素材。在這基礎(chǔ)上才能保證作文教學(xué)遵循寫作的心理歷程：現(xiàn)實、思維、語言、文字，使學(xué)生從無事可寫變?yōu)樘幪幱兴夭摹１热纾谥笇?dǎo)《我喜歡的水果》的習(xí)作之前，筆者布置學(xué)生把自己喜歡的水果帶回學(xué)校，在指導(dǎo)課上，先讓他們觀察水果的形狀、顏色；再讓學(xué)生用手觸摸水果的表皮，感受水果在手中的感覺；然后讓學(xué)生用鼻子聞一聞水果的氣味；最后讓學(xué)生親自嘗一嘗水果的味道。在課堂上，筆者讓每一個喜歡同一種水果的學(xué)生坐在一起，把自己的觀察結(jié)果和品嘗后的味道在小組里交流，再到課上交流。就這樣，學(xué)生們經(jīng)過親身的體驗對水果的樣子、顏色、味道等有了深層的了解。這樣的指導(dǎo)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，積累了寫作的素材，還降低了寫作的難度，使學(xué)生有話可寫。

三、加強閱讀，巧妙模仿

剛寫作文的小學(xué)生，最明顯的特點就是覺得無話可寫，總是只有幾句干巴巴的話。要豐富寫作語言，最好的辦法就是廣泛閱讀，多讀多記。廣泛閱讀是寫作的基礎(chǔ)，沒有閱讀，就不可能有豐富的語言積累，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”強調(diào)的就是要多讀書，反復(fù)讀書。閱讀在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作中起著重大作用。尤其是小學(xué)生有很強的模仿力，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀他人的成果之作，視每一篇教材為一個很好的例子，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀緊密聯(lián)系起來。教學(xué)寫景的文章《巫峽賞霧》時，通過分析朗讀課文，讓學(xué)生理解并掌握寫景的文章要善于從不同的角度觀察，通過比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法表現(xiàn)出景物的特點。另外就要求學(xué)生建立長期使用的摘錄本，把教材中的或是課外閱讀中的一些好詞佳句摘抄到“秀珍”本上，編好目錄，隨身帶著，經(jīng)常翻閱使用，這樣便于學(xué)生的作文由“仿”走向“創(chuàng)”。古人云：“勞于讀書，逸于作文?！毙W(xué)生寫作文應(yīng)如蜜蜂廣采百花一樣，多讀名篇佳作，吸收大量的詞匯，多種多樣的句式。這樣使學(xué)生由“無話可說”變成“文思泉涌”了。

四、創(chuàng)設(shè)情境，合理命題

作文命題，必須講究科學(xué)性，要了解學(xué)生胸中的積蓄，顧及學(xué)生有什么可寫，教師可只提供習(xí)作范圍，由學(xué)生出題，如教“寫一篇關(guān)于自我介紹的作文，要求寫出自己的外貌特征、性格特點、興趣愛好等，但千萬不要寫出自己的名字”的作文時，教師讓學(xué)生自己依事定題。另外從不同側(cè)面擬出一組題目供學(xué)生選擇，如“這就是我”“猜猜這是誰”“自我介紹”“我像誰”“你認識我嗎”，等等，這樣才有利于學(xué)生傾吐。所以命題要堅持新、實、活、趣的原則，透視學(xué)生的思維之泉，激起學(xué)生心中的波瀾，出現(xiàn)不吐不快的局面。一旦命題不合學(xué)生口味，要設(shè)法補救，如運用圖片、幻燈等，也可以組織學(xué)生參觀等活動。提倡自由命題作文，這為學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)展思維的機會，學(xué)生可以按照自己的思路來寫作，言之由衷，充分表現(xiàn)自己的個性。自由命題的作文范圍越大，限制越小，學(xué)生思維越廣，就越能寫出好文章。

五、樹立信心，體驗成功

心理學(xué)告訴我們：相信自己，才會有可能成功。我們必須首先樹立學(xué)生的自尊心和自信心，把作文教學(xué)和育人相結(jié)合，注重興趣、意志情感等非智力因素的培養(yǎng)。再根據(jù)成功經(jīng)驗原理，一要善于從幼稚的、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，寫得好的句子、段落、甚至是用得好的詞給畫記出來，批注“寫得好”等肯定性的語言，在作文后面的評語中，指出成功之處；二要精改、少改、多批，多啟發(fā)，多引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的寫作才能，調(diào)動寫作的積極性；三要創(chuàng)造機會，讓學(xué)生有展現(xiàn)自我的機會。如作文講評課，讓寫得好的學(xué)生在班上朗讀自己寫的作文，學(xué)校舉行各種征文比賽，讓他們的文章有機會有平臺發(fā)表?？傊處熞浞旨ぐl(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓孩子有表達的欲望，保護好孩子們的自信，讓孩子們真正想表達、會表達，讓作文真正成為他們生活的一部分、一件樂事。

總之，作文入門如同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，要由易到難、由淺入深、循序漸進。即由詞到句、由句到段、由段到篇，用由表及里、去偽存真、去粗取精的思維加工，慢慢引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會觀察、善于思考；熱愛閱讀、勤于寫作、懂得表達。

第三篇：小學(xué)生作文指導(dǎo)

旱冰比賽-300字

說到課余生活，有許多，有打籃球、踢足球、乒乓球和游泳?？墒俏易钕矚g的當(dāng)然是無與倫比的滑旱冰了。

每到星期六的晚上，我就會和我最要好的朋友趙奇去美麗的街心廣場滑旱冰。每次我們都比賽。可贏的不是我，而是我的好朋友趙奇。以前我不會滑旱冰，有一天爸爸給我買了一雙旱冰鞋。晚上爸爸就教我滑旱冰。過了兩個月我終于學(xué)會了。

又到了我們比賽的時候，我仔細觀察趙奇的眼神，似乎是勢在必得，有些驕傲。我一喊開始，展翅的雙燕就飛了起來，已經(jīng)搓出了火花，我們滑了大約五分鐘，我和趙奇不分上下，快到終點的時候，我沖刺了，我飛快沖向終點，哈哈！我終于贏了！我第一次贏了趙奇。這時有一位大哥哥來了，說：小朋友，咱們比一比？好，我們的比賽又開始了，這位大哥哥非常厲害，足足把我落下了兩圈，我輸了。

我的課余生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢！那么周六晚上，街心廣場見。

第四篇：小學(xué)生作文指導(dǎo)

小學(xué)生的寫作

小學(xué)生寫不好作文關(guān)鍵在教師，有些教師本身就不懂也不會寫作，讓他自己寫篇作文，也是覺得比登天還難。所以，他們的作文教學(xué)就是一招——“見招拆招”，學(xué)生有錯字就圈出來，句子不通順就改劃出來。其實這還算是比較負責(zé)的老師，有的根本不管你寫什么內(nèi)容，只看作文字數(shù)的多少而已。還有一些老師干脆讓學(xué)生背誦優(yōu)秀范文來應(yīng)付考試，說是多讀書自然就會寫作文了，不是“讀書破萬卷，下筆如有神”嗎？讀書對寫作的確有很大幫助，但我們不能以此來推卸責(zé)任，完全依賴學(xué)生讀書來提高寫作水平。我們都吃過很多饅頭，但每個人都會做饅頭了嗎？讀書也是這樣，讀得多未必能寫的出。可以說，使用這種教學(xué)方法的老師根本不配做語文教師。有的老師說好作文不是教出來的，是靠自己悟出來的。我承認悟性在在學(xué)習(xí)中的重要作用，但我認為作家不是教出來的，但好作文的確是可以教出來的，只是看老師采用什么方法了。真正的好老師不僅能看出學(xué)生的寫作功力到了第幾層，還能根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，制定提升功力的訓(xùn)練方法。

那么，學(xué)生的作文到底該怎么教呢？有兩點很重要：一是寫作動力體系，二是寫作訓(xùn)練體系。雙管齊下，兩條腿走路，才會走得更遠。

先說第一點。要讓學(xué)生喜歡寫作，還要讓他們充滿寫作的動力，而且這動力要源源不斷。要實現(xiàn)這一目的，首先要在教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的寫作思想，讓學(xué)生明白，作文不僅僅是作業(yè)，它是用來表達自己的思想情感的，寫出來就是為了要發(fā)表，讓更多的人了解認識自己的。所以，動筆之前就要想好這篇文章的讀者不是老師一個人，社會生活中的每一個人都可能會看到。所以，要把自己敘述的角度擺好。在報刊中發(fā)表文章不是一件容易的事，即使能發(fā)表，從投稿到發(fā)表時間也很長，這段時間足以消磨任何寫作熱情。班級辦報是一種很好的解決方法。每一周或兩周出版一期，發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀作文或優(yōu)秀句段，讓學(xué)生盡快感受到寫作帶來的成就感，增強寫作的信心和動力。另外，根據(jù)學(xué)生發(fā)表的作文數(shù)量，給予不同的稱號，如“寫作新星”、“寫作能手”、“班級小作家”、“作文大師”等等，讓學(xué)生充滿不斷前進的動力。與此同時，擇優(yōu)向各類期刊投稿，讓正式發(fā)表激起學(xué)生更大的寫作熱情。

再說第二點。寫作訓(xùn)練的面很廣，只有加以整理、分類，目標(biāo)才會清晰，不至于東一榔頭，西一棒子的亂練一氣，讓學(xué)生摸不著頭腦。總的來說可以分為遣詞、造句、選材、結(jié)構(gòu)安排四個方面。

一篇文章中有幾處準(zhǔn)確、生動的用詞，可給整篇文章增色不少。古人“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須?！笨磥頊?zhǔn)確用字不是一朝一夕的事，一方面是要靠自己在讀書、寫作實踐中不斷總結(jié)，不斷領(lǐng)悟的。在這里，讀書的作用就顯出了。例如《我的長生果》這篇課文中所講的，作者在寫月亮?xí)r用了一個“嵌”字，得到了老師的夸獎，作者卻臉紅了，因為這是從巴金的《家》中學(xué)來的。另一方面就是我們要對學(xué)生用字的能力進行系統(tǒng)訓(xùn)練，我的做法是從名著中選擇一些用詞準(zhǔn)確生動，有特色的句子，把好詞去掉，讓學(xué)生試著填空，然后與原文比較優(yōu)劣，學(xué)習(xí)用字方法。最后再進行適當(dāng)?shù)牧?xí)作實踐練習(xí)，形成能力。

古人說 “兩句三年得，一吟雙淚流。”、“吟成五字句，用破一生心”足可見寫好句子更有難度了。我覺得： 句子要寫好，修辭少不了。所以，句子練習(xí)關(guān)鍵是修辭手法的運用練習(xí)。我們覺得好的句子，一般是運用了某種修辭手法的。一個相貌普通的女子化妝后也會“恍如神妃仙子”，修辭就是句子的美容工具，同樣可以使一個普通的句子變得“文采斐然”。比喻、擬人、排比、夸張、反問，是作文中經(jīng)常用到的修辭手法，我們要讓學(xué)生在讀書中發(fā)現(xiàn)這樣的句子，并要摘抄記錄下來，經(jīng)常閱讀，體會妙處。然后還是從名著中選擇含有這些手法的句段，把用到修辭的地方去掉，讓學(xué)生填空，比較，分析，總結(jié)，實戰(zhàn)練習(xí)，形成能力。“巧婦難為無米之炊”，要寫好文章材料是必不可少的。訓(xùn)練選材，我們用兩種方法，一是細節(jié)描寫練習(xí)，這主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生不會觀察是寫不好作文的關(guān)鍵原因之一，表現(xiàn)就是沒有觀察意識，對周圍的事物熟視無睹，觀察沒有順序，不重視細節(jié)。例如，讓學(xué)生寫自己最熟悉的校園，有的同學(xué)覺得無從下筆，寫到500字的不多。而讓學(xué)生寫校園里的一個花池，卻也能寫出一些東西來，許多同學(xué)能寫500字以上。讓他們寫花池中的一朵花，許多同學(xué)同樣也能達到500字。是不是很奇怪的現(xiàn)象，校園里的一朵花都能寫出一篇500字的文章，按此推理，寫50000字介紹校園也應(yīng)該不為過吧？而結(jié)果卻是覺得無話可說。什么原因呢？還是遇到大的問題時，不能先考慮到細節(jié)部分。我們的練習(xí)就是這樣，寫樹林，你先選一棵樹，再選一片樹葉來觀察描寫；寫教室，先選一面墻，再從中選一個角落來描寫。目的就是讓學(xué)生眼中有細節(jié)。二是坐標(biāo)選材訓(xùn)練，這主要是幫助學(xué)生回憶事件，理清事情的順序。讓學(xué)生列一個表格，橫向是地點，縱向是時間。地點一級目錄分為本地、外地等，本地下面的二級目錄分為家中、學(xué)校、路上、集市、商場等，家中下面的三級目錄可分為屋內(nèi)、院子、街道等，學(xué)生根據(jù)需要劃分。時間的一級目錄某年前、今年，今年的二級目錄分為春夏秋冬，春的三級目錄為星期一至

五、周末、假期，也是根據(jù)需要劃分。學(xué)生回憶一件事的時候，可以先考慮時間是在那一年的什么季節(jié)，上學(xué)時還是假期中，在家中還是學(xué)校，以此類推，確定坐標(biāo)，然后好好梳理事情經(jīng)過。因為時間、地點不同，描寫中就要注意氣候、天氣等環(huán)境和場景的不同，使學(xué)生在表達中考慮更細致全面。

第五篇：小學(xué)生作文指導(dǎo)

撿白色垃圾-350字

在我小的時候，我最最喜歡的課外活動是檢白色垃圾。今年暑假，我終于又盼到了我最最喜歡的活動了。

這次，我和媽媽、爸爸一同收集白色垃圾。來到火車站，只見我們的敵人一堆一堆地站好排，好像馬上就要向我們進攻。我和爸爸、媽媽沖過去又是抓又是鉤，結(jié)果敵人都沒抓到，而我們?nèi)齻€的鉤子竟然鉤在一起了！這時，我才明白，心急可不行，要穩(wěn)中求快。于是，我對媽媽、爸爸說：快過來，咱們要來它個兩面夾擊，這樣才能把它們?nèi)肯麥?我看呢，要是有看到我們談得這么認真，準(zhǔn)會以為我們是劉備、關(guān)羽、張飛這三員大將在機密地言論呢！我和爸爸、媽媽商量好計劃，便回到各自的崗位去了。

這回，可有好戲看了。只見，媽媽拿著大大的紙殼，向天空扇了一下便把許多敵人扇飛到天上。我突然舉起大鉤子，向我們的敵人一抓，就一下子捉到了二三個，我高興地跳了起來，并且馬上把它們送到老爸拿的破舊的裝大米的袋子里，就這樣，連連續(xù)續(xù)、返返復(fù)復(fù)，終于把所有的敵人都抓到了，這些敵人賣了三四十元呢！

我喜歡這個活動。但我希望下次能能撿到的敵人越來越少，讓我們天空更藍，我們的空氣更加清新！