第一篇：完善科研評價體系 提升學術創新能力

完善科研評價體系 提升學術創新能力

中南財經政法大學校長 吳漢東

科研評價問題是長期以來影響和制約哲學社會科學發展的一大難題。中共中央辦公廳、國務院辦公廳轉發的《教育部關于深入推進高等學校哲學社會科學繁榮發展的意見》明確提出，“創新高等學校哲學社會科學科研體制機制，完善以創新和質量為導向的科研評價機制”，并將其作為繁榮發展哲學社會科學的五大任務之一。同時，教育部醞釀多年的《關于進一步改進高等學校哲學社會科學研究評價的意見》也于日前出臺。我認為，當前高校貫徹落實文件精神、創新科研體制機制，應處理好以下三個方面的問題：

一是基礎與應用。對哲學社會科學領域的研究成果進行分類評價，并注重對其社會效用的評價，是國外高等教育發達國家的通行做法。對于我國高校而言，可借鑒這一做法，對基礎性學科與應用性學科確立不同的標準、采取不同的評價方法。對于基礎性學科及其研究成果，應當以學術效果評價為主，重點是按照“創新性、前沿性”的標準考察其學術價值，尤其是對應用性研究的支撐和引領作用；對于應用性學科及其研究成果，則應當以社會效用評價為主，重點是考察其對經濟、社會發展中熱點難點問題的解決有無貢獻及貢獻程度。

二是數量與質量。在當前高校所面臨的各種檢查、評估中，尤其是在學科排名、學位點申報等方面，科研成果的數量都是一個重要指標。因此，在相當長的一個時期內，完全以質量為標準進行科研評價是很難做到的。盡管如此，仍應進一步提升科研精品在評價體系中的權重，以激勵廣大教師和科研工作者產出具有較高顯示度與影響力的標志性成果。在具體措施上，可借鑒國外高校的“代表作制”，對經同行評議認定的標志性學術成果的作者，可在職務聘任、導師資格認定等方面給予適當傾斜，減輕其科研考核壓力，努力為高水平學術人才創造一個寬松的學術環境。

三是形式與內涵。在當前哲學社會科學的評價體系中，文獻計量、引文分析、影響因子等技術手段被廣泛采用。由于科學、權威評價體系的缺位，這些原本屬于技術上、形式上的手段逐步偏離了其工具屬性，越來越多被作為目的本身來追求，而學術成果的內涵及其理論價值、社會效用反而被忽略。為遏制這種形式與內涵倒置的“技術主義”傾向，必須進一步創新哲學社會科學的評價方法，對科研成果的內涵與質量進行科學評價。在具體措施上，對基礎類的研究成果，由于其理論價值的顯現需要一個較長過程，可適當延長其評價周期，并擴大同行評議的范圍，尤其是要適當增加無利害關系的評價主體數量；對于應用類的研究成果，可借鑒英美等國高校的做法，試行政策實施效果評價方法。當前，經濟與社會發展中的很多法律、政策、規劃、文件都是由人文社會科學領域的專家學者主導或參與制定的，對于其中的部分研究成果，可在其實施一定時期后，組織由同行專家、實務部門專家、利益相關者代表構成的評議組，對其實施效果進行客觀的評價。

體制機制創新是推進高校哲學社會科學繁榮的重要保障

東南大學常務副校長 胡敏強

繁榮發展高校哲學社會科學是一項系統工程，其中，體制機制創新是推進高校哲學社會科學繁榮的重要保障。當前，主要應從科研評價體系、科研組織與管理體系、經費投入與保障體系以及成果轉化體系等方面，實現高等學校哲學社會科學的體制機制創新。

一是建立科學的科研評價體系。質量與創新是建立科學的科研評價體系的首要標準，并且要提升到我們的哲學社會科學研究是否能夠代表社會主義先進文化發展方向、是否能夠服務國家重大現實需求以及是否能夠產生促進學術發展的實質性貢獻的戰略高度。在制定科研評價體系的思想意識和指導原則上，要破除一味追求“科研GDP”的簡單做法，倡導質量結合、分類評價和誠信公正的原則。在基礎研究上要注重思想高度和學術原創性，要能夠做到思想創新、傳承文明和推動學科建設；在應用研究上應能夠解決重大現實問題，做黨和各級政府的“思想庫”和“智囊團”。建立科學的科研評價體系還要和高校的人事制度、分配制度改革相結合，和高校的整體學術評價體系建設與學風建設相結合。

二是建立高效的科研組織與管理體系。主要應從三個方面來推動。第一，緊密結合大學制度改革，建立學部、學院與科研管理部門“三位一體”的科研組織體系。隨著現代大學制度的逐漸確立，學部、學術委員會等在大學的科研組織、管理與評價中應發揮更大的作用。第二，探索在新的經濟社會發展形勢下如何創新性地推動高校哲學社會科學科研體制改革。應積極探索社會科學研究院（科學技術研究院）、學術特區、開放性研究機構等在未來10年高等學校哲學社會科學發展中的作用和發展規律，在時機成熟時推進綜合改革與創新試點。第三，要建立高效務實的校、學部（學院）、科研平臺多層次科研管理體系。要充分發揮校級科研管理部門的宏觀指導與規劃協調作用、學部（學院）一級的組織動員與業務指導作用，以及實現具體科研平臺的建設落實和成果產出。

三是建立合理的經費投入與保障體系。各高校要在中央財政資金支持的基礎上，積極創造條件籌措經費支持哲學社會科學的繁榮，建立合理的經費投入與保障體系。在哲學社會科學的經費投入上，要避免兩種思想傾向。一是避免發展哲學社會科學“不需要錢”的思想傾向，充分認識到當前哲學社會科學在實地調研、科學實驗、學術交流、成果產出與轉化等方面同樣需要較大經費投入的發展規律，二是要避免重復投入和低效投入的傾向，應加強經費管理，完善規章制度，探索經費投入與使用規律，提高經費使用效益。應把經費投入與推廣應用、科研合作、學科交叉和科研人才培養等相結合。

四是建立全面的成果轉化體系。應站在戰略高度，按照胡錦濤總書記在清華大學百年校慶講話精神的要求，把增強哲學社會科學研究能力同提升人才培養水平、服務經濟社會發展和推進文化傳承創新緊密結合，建立全面的成果轉化體系。具體而言，要把哲學社會科學的研究成果用于培養具有獨立思考和自由探索精神的高級人才，激發廣大學生成為各個領域的創新者；要把哲學社會科學的研究成果同建立協同創新的戰略聯盟與建設創新型國家結合；要把哲學社會科學的研究成果用于政策研究，為黨和國家的科學決策與民主決策作出貢獻；要把哲學社會科學的研究成果同大力推行高校哲學社會科學“走出去”計劃相結合，不斷增強中國文化軟實力和擴大中華文化國際影響力。

第二篇：優化科研評價體系促進應用技術大學科技創新能力提升

【摘 要】構建一套科學合理的科研評價體系，將有利于大學科研發展，促進應用型大學科技創新能力提升。本文分析了大學科研評價體系現狀、應用技術大學科研評價存在的問題，提出了一些優化建議：減少行政干預，創建定量與定性分析指標；合理進行科學分類，導入第三方評價體系；加強評價開放機制的建設；實施科技產出為導向實施評價體系改革。

【關鍵詞】科研評價體系；應用技術型大學；科技創新能力

近年來，我國科學技術不斷發展，科研評價體系也隨其在不斷發展，科研評價體系是指在一個科研機構通過建立合理的科研評價體系，或是國家通過建立合理的科研評價體系，實施對科技單位進行績效評價的一種體系。它往往以考核成果、資金效益以及成果轉化為效益等方面進行評估，最終對某一科研機構或科研項目運用一定的科技術評價體系進行全面考核，其包含對“業績”和“效益”兩個方面的考核。而作為高校應用技術大學科研評價體系目前還存在諸多問題，如行政干預過多、評價機制不成熟、評價機制缺少科學方法、評價分類不準確等。研究應用技術大學科研評價體系構建與優化，對促進此類大學科技創新能力提升有重要的意義。大學科研評價體系現狀

1.1 評價方法現狀

目前，大學科研評價體系績效評價方法主要有專家團隊評價法、行政申報審批法、社會開放績效評價方法、政府機構專門考核法等。專家團隊評價法是指通過組建專家科研評價體系團隊，由其根據國家評價體系標準進行各項逐級審核和評價，最終給科技項目和內容進行全面的評價，它具有權威性，但缺點是不容易發現創新價值的科技項目，因專家們的知識和學識有限，以及在科技領域中運用有限，從而使得評價使用的方法，或個人研究不足，最終使得評價存在諸多問題。行政申報審批法，是指根據大學行政級別通過一所大學規定每一年申報科技項目數量，由行政機構組織專門機構進行評價和管理，最終確定其價值運用和運用綜合評價方法進行科技項目的評價。社會開放績效評價法，是指根據科研評價體系，以社會人群運用為標準，實現價值社會化后，運用公眾開放的評價機制進行評價，它往往是在科技試點和運用過程中的一種評價，往往不作為科技項目專項評價，一般是輔助評價的一種手段。

1.2 評價基礎與執行運用現狀

大學科研評價體系的評價基礎是科技項目的確立和科技研究創新理論的出現，然后再到實驗室研究成功后，通過文獻理論和撰寫與發表，以及聘請專家進行技術監督后，確定有科技價值后，再通過行政申報程序和方法進行申報。因此，大學的科研評價體系的評價基礎必然是以行政審批為基礎，由大學科研人員和機構進行每年定期或不定期的申請為基礎，最終通過合格審查后層層上報這一種層級的行政申請基礎在操作和運用。到目前為此，大學科研評價體系在執行過程中出現了較多問題，如論文造假、運用抄襲、科研理論水平不高、社會運用價值不大，最終使得執行過程中出現較多難以控制的內容等。

1.3 評價結果現狀

目前，我國大學的科技項目多，但通過評價結果后，真正能夠轉化為技術和企業運用技術的科技項目少，造成這一現象的原因就是大學科研評價體系評價結果不理想，很多為低水平科技能力或是根本不具備創新能力的科技創新的內容，并且大學的科技研究主要在產品應用的外觀設計和普通運用的技術水平的提高，多不具備創新型研究與開發，最終使得評價體系在評價過程中，出現了由于評價機制不完善，存在較多問題，如大學中科技項目在評價體系評價后無法轉化為成果運用或是全面推廣運用，有的也是根本無法使用或是缺少相關資金和設備根本不能啟動運用等。應用技術大學科研評價體系存在的問題

2.1 行政干預嚴重

在應用技術大學科研評價體系運用過程中，往往是泛行政化成為正常現象，資源都是掌握在行政領導手中，如成果評價、研究考核、職稱申請、科研報告等都是按照行政級別的辦法來辦。如在職稱論文發表各應用技術大學就明確規定，需要發表一定的科技論文的科技研究者才能申請科技職稱和研究考核，并還分省級、市級、國家級職稱論文發表來判斷，這也是按行政級別來進行論文檔次來發表的。在行政體制下，學術研究和科技論文研究成在不自由、不公平現象，創新成果的評價只能在行政體制下被認可，最終由主管部門確定，很容易引起不信任和不公平現象。在應用技術大學科研評價體系中的資源分配、科學爭論、學術分析與討論、學術評價等都存在對權力判斷和認定的現象，其評價活動的行政性往往要大于學術性，官大真理多的現象成為笑談。行政干預嚴重是，使得應用技術大學的科研資源分配及其成果評價最終由行政管理部門分配和確定。

2.2 分類不明確，評價缺乏規范性

應用技術大學的科技項目和活動是多方面、多層級、多層次、多類型、多學科領域的，但卻因為應用技術大學的科研評價體系中的分類不明確，出現一些交叉科技可以選擇不同分類，最終使得研究結果出現了層次上的差別。另外，由于科技創新質量和實際貢獻需要從不同分類來確定一個標準值進行科研評價，而同時，還需要選擇一定分類來進行標準值判斷，如果分類不準確，在兩個相似或相同的出現兩種不同分值，最終使得評價分類不準造成差異，容易引起被評價人類的通過評價體系漏洞來進行歸避。應用技術大學的科研評價分類不準主要表現在，其交叉領域分類出現無法選擇，或是選擇不當就引起評價分值過低。另外，由于評價分類缺乏科學規范化的標準體系，使得分類過于自由或是有一些根本沒有細化分類，最終使得評價缺乏規范性。

2.3 評價機制缺乏系統性

應用技術大學科研評價體系由于是直接導入的國家科研評價體系和高效科研評價體系來運用的，本身存在很多不能細化的內容，或是其評價標準體系本身存在諸多漏洞，由于應用技術大學涉及科技內容廣泛，單一的考核考評體系根本不能含蓋其科技項目內容。如像應用技術大學的生產工具科技項目、荒山開發科技項目、泥土提煉生物蛋白項目等這一些應用技術由于采用原單一的科研評價體系出現考評內容不全面，且價值預測與估計、風險控制預測、科研成功與否的預測等都存在不確定性，而在評價機制不成熟和不健康的情況下，最終使得評價出現不公平、不合理，以及可能被權利利用而成為一種形式。我們知道應用大學的科技項目往往是以行政方式向上逐級上報的，而在這一個過程中，如果出現多項目的科技選擇時，行政干預作用過大，最終使得好的科技成果往往不被選送上級部門審核和批準。另外，由于應用技術大學的學術造假嚴重，學術造星運動不斷產生，最終使得學術研究成為一種形式，而評價機制自然發揮不了作用，在這樣的情況下就缺乏系統性。3 優化應用技術大學科研評價體系建議

3.1 減少行政干預，創建定量與定性分析指標

作為應用技術大學的科研評價體系一定要從根本上減少行政干預，要給科研評價自由、真實、完整、合理、規范地進行必要的科研評價流程和程序進行審定，而不能完全行政化，所有科研評價成果必須圍繞行政評價結果來從事科研評價活動。筆者認為行政是程序，更是一種完整的監督，而不應成為一種形式主義或是權位主義的一種過場。為此，筆者認為我國應用技術大學科研評價體系應設立評價宣傳、運用定量和定性分析指標進行考核，然后通過對其的評價后由應用技術大學行政管理進行文件傳遞和國家相關程序辦理，而不將行政管理作為一些權利評選代表。其科研評價采取省級專家團隊+科技水平評估機構+論文發表機構認定+行政管理基本傳遞流程和文件流程檢查等幾重事項進行綜合評價，從而達到去行政化，并運用定量和定性指標進行綜合評價。作為科研評價其應以理論技術文獻10%+科技價值評估50%+社會試用結果20%+專家團隊評價20%+其它10%的標準進行評價。

3.2 合理進行科學分類，導入第三方評價體系

作為應用技術大學科學分類，應創建應用類科學技術詳細執行規范標準，其以國家科技分類標準為基礎，詳細對應用技術大學的科技項目進行更詳細分類，通過分類成功后，積極將科學技術評估機構和專家團隊科研評價機構導入評價機制體內。運用雙重評價，實現定百分比例值來計算其價值，然后再通過定性對其價值的趨勢分析和應用分析等，最終使得在分類合理的情況下，導入的第三方評價體系能夠公平、公開、合理、全面、及時地進行科研評價機制的建設。

3.3 注重科技產出的導向性指標

作為應用技術大學科技項目，應以應用研究為主導，并且以應用技術在局部試點推廣成功后來進行綜合評價，即以試點產出為突破口來預測，通過一項技術發明后，在一定地區應用和推廣后進行認定和評價，這更利用科技項目社會價值預測和評估，因為有其試點來區域為實例來證明。另外，由于科技項目沒有申報科技專利權保護，我國還要積極將專利申請改為以申請時間來審核，不管多少年未通過，其只要最先報的，才享受最先評價，其它的都延后，如果后來的先評價，則需要提供更詳細的運用價值分析和理論體系的運用框架。應用技術大學的科技項目申報、評價必須以產出為標準進行綜合評價，不能像尖端科技那樣采取保護理論和一切絕密為本。而應建立起應用術成果保護評價機制，并且要創設相關應用技術科技研究機制等來推動科研評價體系改革和發展。

3.4 加強評價開放機制建設

作為應用技術大學的科研評價，其要建立開放的評價管理機制，即要實現以科技研究竟為目的，要把行政手段的干預減少到不影響科研評價的標準以及評價內容，同時，還應積極將科研評價標準進行詳細分類管理，創建應用技術大學的詳細分類標準規范執行手冊，同時，建立相應的分類評價分值進行相應對應。通過這一些基礎確定后，在科技論文寫作和發展中還要建立科技論文學術造假評審核機構，要嚴厲打擊科技論文造假，還科技理論空間一個理性的空間，而不被權利和金錢所左右。而在科技項目綜合研究方面，要強調應用技術大學開放的政策、積極鼓勵大學中師生參與科技發明和創造，并給予獎勵，以及通過一定渠道為其募集資金進行社會運用等。只有通過開放的科技研究后，才需要建立開放的科研評價機制，即評價采取高校人人評價，要實現現代技術評價機制，在論文方面要建立社會監督與信息反饋機制，在科技研究方面，要創建大學專家團隊科研評價機構、引入第三方科研評價機構等進行科技專項評價和估價，通過定量和定性指標建設后，指導應用技術大學科研全面發展。

第三篇：提升科研創新能力和核心競爭力

提升科研創新能力和核心競爭力

科技水平是一所大學實力的重要體現。長期以來，貴州財經學院堅持把加強和提高科研實力作為建設高水平特色財經院校的前提和保障。為了提升科研創新能力和核心競爭力，我校勵精圖治，遵循注重內涵、強化特色、躋身一流的發展理念，依靠科學發展觀，不斷提升學校的綜合實力，從艱難創辦到成功崛起的50年間，緊緊把握發展機遇，科學研究迅速積累，實現了一次次跨越式發展，其突出的科研成就在學校建設史中添上了濃墨重彩的一筆。

一、我校率先大批引進博士和學科帶頭人。科研創新能力是高校核心競爭力關鍵要素,面對激烈的競爭環境,高校必須不斷提高其科研創新能力,以人才隊伍建設為基礎,以科研機制完善為保障,增強核心競爭力。進入新世紀以來，我校在貴州高校中率先引進博士和學科帶頭人，目前在503位專任教師中，具有碩士學位的專任教師273人，占專任教師總數的 54.27%；具有博士學位的專任教師107人，占專任教師總數的21.27%。貴州財經學院還通過設立專項基金，鼓勵和支持教師進行學術交流、訪問學習和進修培訓，先后與南京大學、武漢大學、上海財經大學、中南財經政法大學等國內重點大學聯合培養師資，提升中青年教師學歷學位層次與；美國加州州立富樂敦 大學、日本東京經濟大學、法國波爾多第四大學等國外10余所大學常年合作進行教師培訓，使教師隊伍具有國際化視野和多元化知識結構。該校現專任教師隊伍中 具有高級專業技術職務的專任教師413人，其中具有教授職務的專任教師104人，有省管專家、優秀中青年專家18人，享受國務院和省政府特殊津貼13人。目前擁有7個省級重點學科，8個校級重點學科，并構建了一批能夠瞄準國際學術前沿、為地方經濟社會發展服務的科研團隊。強大的師資隊伍和科研團隊為我校科研實力提供了前提和保障，并且取得卓越的成就。

二、我校著重見者研究基地、研究中心、人才培養基地、經濟系統仿真重點實驗室。我校現有欠發達地區經濟發展研究中心和中國西部現代化研究發展研究中心兩個省級人文社會科學重點研究基地，還成立了2個省級研究所和一大批校級科研機構。2006年，建成貴州省乃至全國高校唯一一家票據博物館。2007年，建成目前貴州省高校唯一的、教育部和財政部批準的國家級經濟管理實驗教學示范中心，同年，通過中共貴州省委、貴州省人民政府遴選“貴州省十大人才培養基地”的評審，被批準為貴州省唯一的社科類人才培養基地——貴州省經濟管理人才培養基地。2008 年，經貴州省科技廳批準設立貴州省經濟系統仿真重點實驗室。同年，經省人民政府和國家商務部批準，商務部國際貿易經濟合作研究院與我校合作共同建立研究基地。

三、為試驗區的建立提供了針對性的前期調研報告和咨詢意見。1988年，由胡錦濤同志親自倡導，分別在貴州畢節地區建立了“生態建設、人口控制、扶貧開發試驗區”和貴州安順地區建立了“深化改革，促進多 種經濟成分共生繁榮，加快發展的改革試驗區”。貴州財經學院的專家為兩個試驗區的建立提供了針對性的前期調研報告和咨詢意見；根據胡錦濤同志“科學認識貴州省情”的指示精神，我校承擔了《貴州社會經濟發展教程》一書的主要編寫工作，這是早期在干部隊伍中進行科學發展觀教育的重要嘗試。這些研究工作不僅為中共貴州省委、貴州省人民政府提供了決策參考，而且在一定程度上成為科學發展觀早期理論和實踐探索的重要組成部分。

四、我校教師在國內外大量發表論文。據不完全統計，2003—2007年我校教師在國內外期刊發表論文近兩千余篇，出版學術專著近百部，并有200余篇論文被CSSCI及SCI、EI、ISTP等國際期刊收錄，在學界反響強烈。在近兩屆貴州省哲學社會科學成果評獎中學校共獲優秀成果獎43項，其中一等獎2項，二等獎19項，三等獎22項。目前，我校20多名教師擔任國家級學會的副會長、常務理事、理事，反映了我校教師在國內的學術地位不斷提升。

五、“十一五”以來，我校多名教師長期主持或參與了多項省、市、縣國民經濟發展規劃的研究和編制工作。《貴陽城市經濟圈十一五發展規劃》、《銅仁地 區“十一五”規劃前期研

究》、《貴州省農產品批發市場建設規劃》、《貴陽市在西部地區省會城市中的地位和作用及區域發展特色思路的研究》、《云巖區“十一 五”發展環境、發展特色思路研究》、《紅花崗區國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》等多項規劃研究和編制成果得到了各級政府的好評，被納入政府決策。

我國高等教育正處于一個由精英教育向大眾教育的過渡階段,地方本科高校數量發展迅速,并在大眾教育中占據主流地位。由于高等教育國際化的影響及市場化運作模式的滲透，地方高校遭遇了新的格局下高等教育前所未有的競爭壓力。地方高校應如何發展壯大？如何才能在這激烈的競爭中實現可持續發展？黨的十七大報告中提出的科學發展觀的理念為我們指明了方向。深入貫徹科學發展觀，全面提升地方高校的核心競爭力，才能實現地方高校的協調、全面和可持續發展。

教師是辦學之本。“人才問題，始終是高等學校改革與發展的核心問題和頭等大事”。地方高校普遍存在著師資隊伍力量不強，專業特色不明顯、科研層次不高、綜合競爭力較弱等問題，但最關鍵，最根本的是教師隊伍問題，優質教師資源短缺已成為制約地方高校建設和發展的瓶頸。精心建設一支學科結構合理、素質優良、精干高效、富有創新能力的高水平師資隊伍，理應作為地方高校發展的重中之重。為此，地方高校必須堅持“人才強校”戰略，加大人才引進力度、提高地方高校教師隊伍數量和質量，這也是地方高校贏得持續發展能力和核心競爭力的不竭源泉。地方高校堅持以人為本，全心全意依靠廣大教職員工，就必須在教學管理、師資隊伍建設、人才培養等方面不斷進行制度創新。要努力創造和形成有利于各種人才健康成長和脫穎而出的制度環境和良好氛圍，充分發掘人的潛能，充分調動人才的積極性、能動性和創造性。

辦學以育人為本。育人是現代大學的精髓和靈魂。為此，地方高校要以夯實基礎、拓寬知識、提高素質、強化能力、發展個性為育人的指針，構建“多維滲透、學程分段、方向分流”的全新課程體系，構建由“素質課程、活動課程、專題講座、校園文化、讀書活動、社會實踐”組成的“六位一體”的素質教育體系；推行導師制和生涯教育，施行完全學分制，建立“畢業證書＋職業證書”雙證書制度，以增強培養學生過程的控制能力；定期開展市場調研，進行畢業生跟蹤調查，提高就業檔次，尤其增強考研率和公務員考取率，獲取相關信息，增強質量檢驗能力。總之，把握“以育人為本”的實質，就要從教育觀念、教育內容和管理方法上具體落實這一理念：（1）“以育人為本”體現在教育觀念上，就要求教育者創造條件、打破常規，去發現、選拔和培養杰出的人才，使拔尖人才能脫穎而出，為培養和選拔人才創造有利環境。（2）“以育人為本”體現在教育內容上，一個最重要的方面，就是要求以科學發展的眼光，不斷賦予教育內容與受教育者的時代特征、成長環境相吻合的新內涵。（3）“以育人為本”體現在管理上，不僅要求在思想上和行動上能尊重人、關心人、發展人，還要求將這種理念貫穿到學校的規章制度和管理實踐中去。提倡人性化管理，倡導管理過程中教育在先和管理與教育并重，并根據“依法治校、科學管理”的要求，既明確學生在學校里享有的權利以及在充分享有權利的同時應該履行的義務，又要維護學生的合法權益。

在未來的發展道路上，我校必將勵精圖治，遵循注重內涵、強化特色、躋身一流的發展理念，依靠科學發展觀，不斷提升學校的綜合實力，朝著高水平的大學邁進！

第四篇：科研能力評價

關于研究生科研能力評語大全

篇一：研究生科研能力評價

我是xx大學xx系研究生，如今面臨畢業之際，回首這三年的研究生生涯，現做自我鑒定如下：

本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。

在專業課程的學習上，根據自身研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的科研工作打下扎實基礎;并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本研究方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。學習成績也比較理想。在外語方面，研究生階段著重加強了書面寫作的訓練，并取得了一定效果。

在科研工作上，根據導師的指導，研讀了大量論著，逐步明確了研究方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，查閱資料，綜合分析等基本素質不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對于未來的工作也都是大有裨益的。

平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽。根據自身愛好和能力，業余參與了一些社會活動，為個人綜合素質的全面發展打下基礎。畢業在即，在工作實踐中，除了提升適應工作要求的具體業務能力，還提高了和同事溝通交流的能力，團隊協作的素質也得以培養，為走出校園融入社會做好了準備。

研究生階段使我所獲頗豐，從學業、科研工作，到個人素質，都得到了充分的培養和鍛煉，是充實且有意義的三年。相信這些經歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富。

篇二：研究生科研工作的自我鑒定

體育學碩士研究生是從事體育活動以及體育科學研究的高層次體育人才，隨著高校招生規模的不斷擴大，學位類別和教育模式的逐漸優化，學術型和應用型碩士研究生在課程安排和培養模式方面都各有側重，而科研能力對于學術型碩士研究生的自身發展更是起著重要的作用。很多用人單位不僅要求研究生有扎實的專業技能，還要求具有較強的科研能力。因此，提高學術型體育碩士研究生的科研能力成為了時代的需求。評價體系應根據不同專業特點而制定，使其更具有針對性，而目前關于體育學科缺乏科學、合理的科研能力評價體系。大多數研究對于研究生科研能力的內涵有一定探討，但對其進行明確界定的較少;對于研究生科研能力結構要素以及培養模式的研究較多，而對其進行準確評價的較少;對于培養研究生科研能力的某個環節探討的較多，而從整體上去把握的較少。本研究通過大量研讀相關的學術論文和書籍，了解以往的研究成果，以河南省三所高校的研究生導師、科研工作者以及研究生管理者等為調查對象，在對學術型體育碩士研究生科研能力評價現狀進行分析的基礎上，對教育評價的相關理論進行了仔細地研究，明確科研能力的內涵，并且結合我國碩士研究生的培養目標以及體育學科特點，將眾多專家的意見進行總結、歸納和分析，以知識儲備、分析問題能力、學位論文質量以及其他科研成果4個方面為一級指標，又將其分解為專業知識、交叉知識、邏輯推理能力、信息處理能力、獨立決策能力等13個二級指標，從不同角度對碩士研究生的科研能力進行考核評估，并針對具體的評價內容、應遵循的原則、評價標準以及適用的評價方法等方面進行了詳細地闡述，運用秩和運算法確定各級指標的權重，構建出一套質性和量化有機結合的科研能力評價體系，不僅對提高學術型體育碩士研究生的科研能力起到一定的激勵作用，也為河南省高等教育管理提供有效的參考依據。

第五篇：完善行業標準體系 提升應急處置能力

完善行業標準體系

提升應急處置能力

近年來，我國涉及危化品運輸的道路交通事故多發，加強危化品運輸安全防控任務繁重，《關于集中開展“六打六治＇打非治違專項行動的通知》明確要求“打擊危化品非法運輸行為，整治無證經營、充裝、運輸，非法改裝、認證，違法掛靠、外包，違規裝載等問題＇。各地、各有關部門應認清嚴峻形勢，深刻吸取事故教訓，確保危化品運輸安全。

目前，我國危險化學品運輸距離過長、成本較高、安全風險大等問題比較突出。對此，中國安全生產科學研究院危險化學品安全技術研究所所長王如君建議

完善行業標準體系

提升應急處置能力

■本報記者

劉

峰

近年來，我國危險化學品運輸事故多發，事故教訓引人深思。近日，就如何加強危險化學品運輸安全管理，記者采訪了中國安全生產科學研究院危險化學品安全技術研究所所長王如君。

王如君指出，道路危險化學品運輸量大面廣，極易引發危險化學品泄漏、燃燒、爆炸事故，造成人員傷亡、環境污染等嚴重后果，加強危險化學品運輸安全管理勢在必行。

運輸量大、事故多發

合理規劃物流網絡

據王如君介紹，我國是危險化學品生產和運輸大國，石油和化工產品達4.2萬多種，80%以上是危險化學品，95%以上的危險化學品涉及異地運輸，其中約80%依靠道路運輸。每年通過道路運輸的危險化學品總量達2.5億噸，僅易燃易爆油品類就超過1億噸。

我國危險化學品流通量逐年增大，流通范圍也在不斷擴大。由于危險化學品運輸在水路、鐵路和航空等方面的限制較多，道路運輸已成為危險化學品資源配置的最重要的方式。

“長距離、大噸位、異地運輸，已成為危險化學品道路運輸的特點。＇王如君說，我國在危險化學品生產、儲存、運輸等環節所引發的事故中，運輸環節比率超過30%。

據悉，我國危險化學品生產、倉儲存在地區分布不平衡的問題。以東南沿海、長三角、珠三角和環渤海地區為例，這三個地區的倉儲量占全部地區危險化學品倉儲量的70%以上，而中西部地區則不足30%，由此造成的危險化學品運輸距離過長、運輸成本較高、安全風險較大等問題比較突出。

王如君指出，通過統籌區域內的危險化學品發展規劃和化工園區、化工集聚區布局，推動涉及危險化學品生產及應用的企業搬遷，利用化工產品上下游關聯的特點，形成鏈式發展，可極大減少危險化學品在園區外的運輸量。

王如君建議，在規劃設計危險化學品物流網絡時，應使危險化學品倉儲盡量靠近生產企業基地和大用戶群，“在事故多發，以及人流、物流量大的路段，修建危險化學品、超限尺寸貨物運輸的專用道路和停車場，并建立快速應急機制，以便在事故發生時快速處理＇。

非法違法運輸現象普遍

提高門檻完善標準

通過調查研究，王如君認為，我國目前缺乏統一的危險貨物道路運輸技術規劃，存在標準不統一、標準相沖突、標準缺失等問題。

例如，關于運輸車輛維修、報廢等方面的標準尚為空白，沒有統一的車輛認證標準。

“我國危險化學品物流行業管理存在多頭監督、各自為政、程序復雜等問題。雖然我國在2021年建立了危險化學品安全監督部際聯席會議制度，但相關部門的協調管理能力還有待提升。＇王如君說。

危險化學品物流企業規模較小、管理松散，專業化的物流企業較少，且非危險化學品運輸的單位或個人從事危險化學品運輸、自產、自運的占較大比例。

“這種現狀是導致我國危險化學品物流企業現代化水平低、發展慢的原因之一。＇王如君說，從業人員素質普遍不高、缺乏危險化學品物流知識，不具備事故處置能力，是導致危險化學品物流存在較大危險性的主要原因。

王如君建議，建立統一、規范的危險化學品物流行業標準體系，提高準入門檻，大力調整危險化學品物流產業結構，對不同類型的企業進行分類管理，實行嚴格的淘汰制度，加大對非法營運車輛的打擊力度。

“我們要鼓勵第三方物流企業從事危險化學品物流業務，加速危險化學品物流企業的淘汰、整合和優化，引導物流企業朝規模經營、設備先進、管理高標準的方向發展。＇王如君表示，要加大對不符合國家規定要求的無資質運輸企業和個人的打擊力度，追究無資質企業和個人的運輸責任，并追究委托人的連帶責任。

信息化監管水平低

完善應急救援體系

與普通物流行業相比，危險化學品物流更需要全面、可靠、準確的信息化監管。“危險化學品運輸車就像是流動的.庫，必須加強信息化監管，否則出了事故，后果不堪設想。＇王如君說。目前，我國危險化學品物流企業信息化監管能力普遍較低，缺乏對危險化學品生產、倉儲、運輸、搬運全過程的信息化監管，物流全過程信息化監管脫節的現象比較嚴重。

在發達國家，危險化學品運輸監管體系比較完善，嚴格遵循“企業負責、政府監察＇的安全責任管理原則，重視在事前、事中、事后實施全過程管理。據王如君介紹，德國建有完善的公路危險貨物運輸事故應急系統機制，“有專業的公路危險貨物運輸事故救災隊伍，既配有全套的常規消防器材和裝備，也有堵漏用的密封材料等特殊裝備＇。

相比之下，我國不少危險化學品運輸企業并沒有制定完善的應急救援預案，或預案流于形式，可操作性不強。

“因此，我們應建立危險化學品運輸安全檔案信息系統，盡快實現全國范圍的道路危險化學品運輸車輛的聯網監控。＇王如君說，要強制危險化學品運輸車輛安裝GPS衛星定位系統，對已安裝卻不符合要求的，加快改造進程，以便滿足聯網監控的要求。

同時，王如君表示，我國要完善道路危險化學品運輸應急預案和救援機制，提升事故應急救援能力。“加強應急救援力量建設，規劃應急救援網絡，形成相關部門與企業現場施救的聯動機制，迫在眉睫。＇王如君建議，加大泄漏位置自動識別系統、自動堵漏和洗消系統、火災自動識別和定位系統等車載應急處置技術及裝備的研發力度，提升危險化學品運輸應急處置能力。