第一篇：直映作文的好處

直映作文的好處 直映作文很好地解決了孩子們作文寫不好的四大問題：

第一，語言不生動。直映作文把好句好段圖形化了，促使孩子們調用右腦與左腦共同工作，在極短的時間里輕松記憶780條好句好段。

第二，好句子不會用。直映作文每節課都引導孩子進行好句好段的遷移運用，讓他們養成習慣。

第三，文章條理不當。直映作文教孩子們學會寫人、寫事、寫物、寫景四大類文章的基本方法，并在學會基本方法的基礎上進行創新變化。

第四，流水賬，沒有重點。直映作文運用分解動作，動靜聯想等5種方法教孩子學會把文章寫具體，即便是很簡單的事情，很普通的東西都能寫成400字以上的好文章。

直映作文分啟蒙篇、遷移篇、方法篇、綜合篇、選材篇、創新篇。

《啟蒙篇》，融觀察、想像、游戲、表演、聽說于一體，主要培養孩子觀察、聯想等良好的作文品質。適合一年級學生學習。

《遷移篇》，分1、2兩冊，對寫人、寫事、寫物、寫景四大類作文里要用到的好詞好句作了精心的改編、整理。每個句子再配上一幅直觀明白的圖畫，句子意思一目了然，伴著圖畫直接映射到孩子的頭腦中，大部分句子孩子只要讀一遍就映入腦中，圖畫給孩子提供了生活實境，孩子讀了句子特別能遷移活用。

《方法篇》，分3、4兩冊，教孩子寫人、寫事、寫物、寫景四大類作文的基本技巧。與第1、2冊緊密配合使用，二年級的孩子經過1-2個學期的學習，能在30分鐘內寫出400字以上的優秀作文。

《綜合篇》，第5冊，教孩子寫人、寫事、寫物、寫景四大類作文基本技巧的綜合運用和好詞好句的靈活遷移

《選材篇》，分6、7兩冊，從快樂、傷心、缺點、動手、未來的、想像的、吹牛的、改編的、精神提升等20多個不同角度教孩子學會選擇寫作的題材，切實解決好 “沒東西寫”的問題。

《創新篇》，第8冊，從開頭、結尾創新、內容創新、題材創新、寫法創新、體裁創新、結構創新、語言創新等多角度變換思維的方式，教孩子們寫出令人耳目一新的文章。

第二篇：直映作文評語

直映作文評語

執教教師：汪燕萍

三年級B班

1、邵孜婧

你是個勤奮、好學的孩子。作業認真，字跡清晰，工正，學習有上進心，寫的文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍.；結構合理,流暢連貫,自然通達.希今后永遠保持這種良好的學習作風，爭取更大的進步。

2、余祗軒

你是一個聰明、富有想像力的男孩。這學期雖然剛開始表現的不好，但是能馬上認識到自己的錯誤，后半學期表現的很好。所寫的文章語言也流暢,層次也清楚,流暢,簡潔,充分發揮了自己的想像力,真為你高興。老師希望你繼續努力，爭取更大的進步.。

3、何瀚

你是個思想純樸，心地善良的小男孩。踏實自覺是你的特點，上課認真聽講，所學方法記得快；寫作時用詞準確,嚴密,語言平實自然, 字里行間透露出清新的兒童情趣，是個進步快的學生，繼續加油吧。

4、汪宏

你是一個性格內向而又懂事的男孩。經過兩學期的寫作學習，進步了，但老師覺得你學習上還欠缺“鉆勁”，平時還應與好書交朋友，多讀多看，應記?。骸皶侵R的源泉”。

5、曹揚

你思想上進，待人隨和、誠懇，同學關系好。對待學習，有充分的自信心。在不斷努力下，所寫的文章結構合理,語言流暢連貫,自然通達，進步了。希望你再接再厲，勇攀高峰。

6、洪慧嫻

你是一位聰明可愛的小女孩。勤奮好學、思維敏捷、發言積極、團結同學，特別值得高興的是，你對語言的感受力相當好。文章節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮.老師相信，經過你堅持不懈的努力，一定能取得更大的進步。老師期待著！

7、錢瑋琦

讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

8、蔣爾凡

在老師心目中，你一直是一個聰明的的孩子。瞧，你那寫景的文章寫得多好啊，語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.不過，寫其他類的文

章，總達不大到老師對你的要求。記?。簩W無止境，只要不斷拼搏，一定能獲得更大豐收。

9、朱正宇

你是個聰明，機靈的小男孩。你不缺靈氣、才氣，但缺一點勤奮。在這里老師送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要達到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

10、倪晨燁

你是一個愛動腦筋的男孩,上課專心聽講,積極發言,你那響亮而準確的回答，讓大家刮目相看。當你認真寫作時，肯定會寫出一篇好文章，可惜不能經?？匆?。希望你能以每一次的成功為新的起點,向更高更遠的目標奮斗。

11、姜暢

你是個很乖巧的小男孩，上課專心聽講，作業認真按時完成。所寫的文章想象豐富，而且用了比喻、擬人的寫法，字里行間透露出清新的兒童情趣。如果你在選材上下點功夫，把材料按一定的邏輯順序排列就更好了。希望你不斷拼搏，在新的一年里獲得更大的豐收。

12、方辰昱

文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。用詞準確,語言平實自然, 構思合理,行文層次清楚，這些都是你自己努力得來的。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。繼續加油吧！

13、方韻

你是一個積極上進,勤奮學習的好孩子.你寫的文章雖不長,但過程敘述得很清楚,事物描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢。加油吧，你將會是個很有出息的女孩！

14、胡俊豪

雖然你來上課的時間很短，但老師能看得出你很認真，很好學。記住“廣博的學識全憑日積月累。”希望你多讀讀課外書籍，吸取更多的營養，在知識的海洋中品嘗成功的樂趣！

15、邵佳柳

你是個文靜,秀氣的小姑娘,踏實自覺是你的特點。上課認真聽講，所學方法記得快。寫作時用詞準確,嚴密,語言平實自然,比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花，是個進步快的學生，繼續加油吧。

三年級A班

1、鄭雨欣

你不僅有天真活潑的性格,還有聰明的智慧.。一個三年級的學生能寫出這么

好的作文，真令人佩服。你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。繼續加油吧，希望你能為實現理想而孜孜不倦地學習，在知識的海洋里暢游。

2、胡易軒

小伙子，不錯，有進步了。上課專心聽講，積極開動腦筋，獨立思考寫作，所寫文章條理清楚,語言樸實自然，比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花。繼續努力吧，如果以后寫作時能多份耐心細心，課外多讀些有益書，就更棒了。加油！

3、李想

你是個聰明又可愛的男孩子，認真學習，作業及時完成，寫作時樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息。如果你今后能多讀些有關好詞好句的書，老師相信，在不久的將來，一定能看到一個寫作更優秀的你。

4、伊紫赟

你是個文靜,秀氣的小姑娘,踏實自覺是你的特點。上課認真聽講，所學方法記得快。寫作時用詞準確,嚴密,語言平實自然,比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花，是個進步快的學生，繼續加油吧。

5、於沛然

在老師眼里,你是一個聰明,活潑，善于開動腦筋,勇于探索,富有進取心的好學生。這學期你的寫作水平提高了，所寫的文章篇幅變長了，內容變豐富了，語句變流暢了等等。希望你繼續努力，爭取更大的進步！

6、向穎

你真好學，從沒落下一節課。上課認真聽講，積極動腦，按時完成作業。這學期你付出了努力，所以你的作文進步了，真為你高興。老師希望你繼續努力，爭取更大的進步.。

7、童方舟

經過努力，這一學期作文有所提高，敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。老師希望你在今后多看些好詞好句的作文書，不斷積累優美的語言，那樣你的寫作會有更大進步的。努力吧

8、方魯杭

你是一個積極上進,勤奮學習的好孩子。平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。學習上能刻苦鉆研，課堂上總能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你的作文一次比一次寫得好，還經常被老師當范文讀。希望你繼續努力，爭取更大的進

9、方浩

你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

10、萬鵬

恭喜你，這學期又進步啦！，上課認真聽講，所學方法記得快。寫作時用詞準確,嚴密,語言平實自然,比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花等等，不過這都是你自己努力得來的。繼續加油吧，希望你成為“作文明星”。

11、胡啟揚

你是一個活潑、天真的男孩，經過半學期的寫作學習，語句變通順了，詞語也變豐富了，但是，要想在寫作上取得更大進步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學海中，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙。

12、金凱文

你是一個心地善良，是非分明的孩子。你努力向身邊的好同學學習。寫作在一天天進步，文章取材真實生活,選材恰當,段落分明,過渡自然。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。

13、錢邵博

你是一個非常聰明,機靈還有點調皮的孩子。課堂上,你積極動腦,發言精彩,課外時間,你興趣廣泛。你天資不錯，學習起來很輕松，如果寫作時能使口述語跳躍在紙上，變成書面語就更棒了。“廣博的學識全憑日積月累”希望你多讀讀課外書籍，吸取更多的營養，在知識的海洋中品嘗成功的樂趣！

14、方兢業

經過努力，這一學期作文有所提高，敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。老師希望你在今后多看些好詞好句的作文書，不斷積累優美的語言，那樣你的寫作會有更大進步的。努力吧

15、姜浩

雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

16、吳玨瑩

你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和同學們相處愉快。學習上，上課能積極舉手發言，認真完成課堂練習。現在你的文章條理清楚,語言樸實自然，進步了。老師希望你以后寫作時多份耐心細心就更好了。

17、方 堃

在老師心目中，你是一個心地善良，為人厚道的男孩。對事物充滿好奇，善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

18、方婷

在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業，常常受到同學和老師的贊賞。經過一學期的努力，你的寫作水平提高了。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了！老師期待著……

19、劉思娉

你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。繼續努力吧，你會在新的一年里 取得更大的進步。

20、余知恒

在學習上的認真與執著給我留下深刻的印象。上課時，專心聽講，積極思考；寫作時，細致觀察，想像豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。

第三篇：創新班直映作文

整理書包 創新班 林澤弘

“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，小明嘩的一下把桌子上的東西全都掃進書包里，就回家了。

回到了家里，小明剛想把書包放下，就聽書包有氣無力地說：“小主人，我肚子好痛，請您幫我一下吧！”小明拉開拉鏈一看，書包里的東西堆成一團了。他連忙把里面的東西拿出來，說：“小書包，對不起，我幫你整理！”說著就把沒用的東西拿出來，有用的東西放一邊，再把書疊在一起。小書包又說：“小主人，你要把小書放在大書上面，大書放在小書下面！”小明看見小書被大書壓得氣喘吁吁，便把小書一本本地抽出來放在大書上面，把書整齊地放進書包里面，再把筆盒里的鉛筆削好，整理好放進書包里面。小書包說：“我舒服多了，謝謝！”整理書包讓小明知道，每天整理書包可以不怕忘帶書，而且拿書也方便了！

有驚無險的夜晚 創新班 王珺楠

元宵節那天，我和爸爸一起去“游花燈”.一走到街上，就看見元宵節燈會上展出的花燈，一盞盞，一串串，色彩斑斕，光怪陸離，使人目不暇接。有的花瓣彎彎曲曲的，像海里的?？河械幕ò晗駠娙瑥幕ㄐ纠飮姵鲈S多金絲銀線------

我在那繁華似錦的燈會上，就像置身與仙境之中。我隨著人流盡情地在這花燈的海洋中漫游著，就像在群星爛漫的宇宙中，漫游在風景無限美好的百花園里。

我轉身想讓爸爸買一盞美麗的花燈，可是我一轉身沒看到爸爸，心想：不會是我和爸爸走散了吧，在這里人生地不熟，我可怎么辦呀！于是我大哭起來，眼淚像雨點般從眼睛里滾出來。周圍的人都覺得很奇怪，他們就過來問我：“小朋友，你怎么了？是不是和爸爸媽媽走散了？”我點點頭說“是，是的，我，我，我，我要，我要爸，爸爸。”這時我的哭聲更大了，淚水就像一條小溪一樣流淌著。

突然，我看見一位警察叔叔帶著一位身穿綠衣服，身子高高大大的人向我走來，我一看原來是爸爸，就像餓虎一樣撲在他身上，只見他也出了一身汗，并緊緊抱住我。

心想：下次可要跟進爸爸，不要在發生類似的事情了。??！這真是一次有驚無險的夜晚啊！

“小皇帝”在我家 創新班 賴梓靖 每當看到電視上的皇帝，我便想起了我自己。小小的我，已經上三年級了。在學校里，我每門功課都很好，而在家里呢？卻像個“小皇帝”。早晨，一起來我就大喊媽媽：“媽媽，你怎么不過來給我穿衣服??！動作這么慢！你快給我過來！快幫我穿衣服！我都要遲到了！”媽媽急忙跑過來，給我穿衣服、穿襪子、穿褲子、穿鞋、梳頭、洗臉。然后細心地喂我吃飯。

晚上，我做完作業，用大人般的口氣叫爸爸：“快給我檢查作業！”爸爸也跟媽媽一樣像個奴隸似的跑過來，給我檢查作業。

睡覺了，年邁的奶奶彎下腰為我洗腳、擦腳，然后幫我蓋被子、關電燈。每當想起“衣來伸手，飯來張口”，我就很后悔，我覺得自己這樣一點都不好，就下決心改正，一定慢慢學會自己的事情自己做。

爸爸被我弄丟了 創新班 賴梓靖

在元宵夜里我跟爸爸去街上看花燈。

燈會上展出的花燈，一盞盞，一串串，色彩斑斕，光怪陸離，有的像粉紅色的桃花，有的像金燦燦的油菜花，還有的像一棵雪白的小樹??使人目不暇接。我和爸爸走進那繁花似錦的燈會，我們隨著人群盡情地在花燈的海洋中漫游著。

可就在我賞心悅目、無比高興時，發現爸爸不見了。我便“嘩嘩嘩”的大哭起來，頓時我感覺花燈變得陰暗了，周圍全是陌生人，我哭的更大聲了，這時走來一位漂亮的女警察，問：“小朋友，你怎么了？”我哭著說：“我??我和??爸爸走??走丟了！”女警察聽后，就帶著我去找爸爸，找了好一會兒，我們終于找到了爸爸。我飛快地跑過去抱著爸爸說：“爸爸，下次我再也不會把你弄丟了！”聽了這話，周圍的人都笑了起來。

小小的我 創新班 林翔

小小的我，已經上三年級了。我有一雙水汪汪的大眼睛，在眼睛上面有兩條月牙一樣的眉毛。

雖然我每門功課都很好，但是在家里卻像一個“小皇帝”。

早上，我不用鬧鐘，等媽媽叫我起床，起床后的事就像做夢般清爽，根本不用動手。媽媽給我穿衣、穿鞋、梳頭、洗臉??到了晚上，做完作業后，我就去看電視，而爸爸在一旁幫我檢查作業。該睡覺了，奶奶就給我洗腳，晚上睡不著覺的時候，我還叫媽媽給我講故事，我睡覺的時候，大約有凌晨一點多，害的媽媽經常失眠。

漸漸的，我覺得這一點很不好，就下決心改正：當我早上起床的時候，我都搶著穿衣、穿鞋、梳頭，爭做自己可以做的事情，晚上，我自己檢查作業，給工作一天的爸爸放放松。睡覺了，我自己洗腳，讓生病的奶奶可以出去玩一玩。睡不著的時候，我盡量想辦法睡覺。過了許久，我把自己應該做的都做了，而且還幫住大人干活呢！

改正錯誤是件難事，但如果你定下決心的話，那改正它也會變的很容易。

狐貍給老虎的一封信 創新班 林翔

尊敬的老虎：

您好！

我是狐貍，今天，我懷著高興的心情給您寫信，我求您老虎大哥再給我一次狐假虎威的機會吧!您知道嗎？自從上次我狐假虎威之后，森林里的許多動物都拜我為王，有的請我吃西瓜，吃葡萄。有的給我當馬騎，有的到萬里遠去給我找肉吃。哈哈哈，那樣的生活可真是比虎大哥到萬里遠去捕食還好一萬倍呢！

最近，人類出了一新產品，好像叫那??，哦是電腦，小老鼠知道后把電腦給我偷了回來，白天我看它們干活，夜晚我就研究電腦，不出三天我就會玩電腦了。

到了秋天，是個豐收的好時機，我這回親自去看，哇塞，到處都是金燦燦的谷子。我隨手摘了一粒谷子，吃了吃，實在是美味無比。想必老虎大哥一定沒有吃過這么好吃的谷子吧。

最近，我又帶著人馬去打獅子，您猜怎么著，獅子看見我們嚇得上竄下跳，一不小心掉到了大洞里，摔得它直摸腦袋叫疼呢！

現在我可是大名鼎鼎的森林之王呢！希望老虎大哥能夠早點過來跟我一起享受王的滋味。

此致 敬禮

狐貍

2010年7月17日

外公 創新班 林翔

我的外公是一位慈祥的老人。他今年剛七十大壽，頭發花白了，但是一雙眼睛炯炯有神。他每天都精神抖擻，還經常騎著自行車上街。

外公是我的好老師。以前他沒有讀書，時代在進步，他也不甘落后，他青年時代就會騎車、下棋、畫畫，還懂得許多知識。

每天早上一吃完早飯，他就帶著我到書房里教我學畫畫，常常一學就是幾個小時，我不耐煩時，他常常說：“加油，加油！你能行。”在外公的鼓勵下我還是畫了下來，不久，我的畫畫水平進步了許多。到了中午，吃飯了，今天外婆又煮了我最不愛吃的魚，我生氣的說：“外婆，您怎么又煮魚?！边@時，外公開口了：“寶貝，魚很好吃的?！闭f著夾了一塊魚肉給我吃。我嘗了一下，感覺味道很不錯。就吃了起來，從此我不禁酷愛吃魚肉，而且什么菜都吃。

晚飯過后，我們借著月光的高度在院子里的石椅上搞化學實驗，外公邊做還邊提醒我說：“仔細看我做，不要亂做，以防爆炸?！?/p>

外公是我的好老師，更是我的好榜樣。我祝他天天開心，長命百歲。

稿紙 創新班 葉斌

稿紙，是隨處可見的一樣十分普通的物品了。它沒有牛皮紙堅硬，也沒有熒光紙絢麗，它只有書本一般大，薄薄的，很不起眼。

平時，稿紙總是靜靜的躺在同學們的書桌的抽屜里或在老師的辦公桌上。稿紙看起來那么微不足道，卻是我們手里少不了的工具，同學們通過稿紙來寫作文，向老師反映自己的學習情況，它也是人與人之間溝通的橋梁。

語文老師用它創造出了一篇篇優美的文章；數學老師用它演算出一道道深奧的數學題；美術老師用它勾勒出一幅幅美麗的圖畫；音樂老師用它創造出了一曲曲動聽的樂曲??

在我上三年級的時候，媽媽給我買了一只圓珠筆和一本稿紙。于是，我就一直在書桌前畫啊畫，使我遨游在圖畫的天地中。

潔白的稿紙就是這樣辛勤的工作。只要我們拿它來畫畫寫字，它任我們在它的身體上亂涂亂畫，也沒有一句怨言。盡管人們一不經意就將它揉成一團，只有進垃圾桶的命運，可它任不在意，依然辛勤的工作著，使一篇又一篇的文章在學生們的手中誕生。

稿紙是無私的，它有時甚至會奉獻出自己的生命，他告訴了我一個道理：生命的意義不在于長命百歲，而在于你是否存在活的價值。

爸爸被我弄丟了 創新班 葉斌

今天是元宵節，晚上，爸爸帶著小明去參加元宵燈會。

元宵燈會上展出的花燈，一盞盞，一串串，色彩斑斕，五彩繽紛，使人目不暇接。許多燈聚在一起，匯成了一個燈的海洋，就像置身于仙境之中。小明和爸爸隨著人流盡情地花燈的海洋中漫游著，就像漫游在宇宙中，漫游在風景無限美好的百花園中。

這時，小明指著一個桃花形狀的燈說：“爸爸快看，那個燈多漂亮！”可四周卻無人回答，這才發現爸爸不見了。

小明環顧四周，發現周圍沒有一個他認識的人。于是，他就拼命的走，拼命的找爸爸。可是，他卻走到了一個他完全不認識的地方，他立刻號啕大哭起來：“這是哪兒??？爸爸，你在哪兒啊？我好想你??！嗚嗚嗚??”這時，小明說的話被剛路過的一個阿姨聽到了，她說：“小朋友，你和爸爸走散了嗎？”小明點了點頭。于是，這個阿姨立馬撥通了110。終于，警察叔叔用廣播找到了小明的爸爸。原來，小明的要爸爸去上廁所時，提前跟小明說了一下，可能因為太吵了，小明沒聽到，沒想到小明走了那么遠。

小明一見到爸爸，就立刻撲到了爸爸的懷里，并說：“爸爸，你下次千萬不要亂跑哦！”“哈哈哈！”笑聲穿透了燈會的喧鬧。

我家有個“愛哭鬼” 創新班 葉斌

我有一個表妹，叫林瓏，今年才五歲。水靈靈的大眼睛炯炯有神，就像兩顆黑寶石。小巧玲瓏的鼻子漂亮極了！小小的嘴巴就像一顆小櫻桃。可是她非常愛哭。

平常，她犯了錯誤，大人沒罵他，她也哭；只要別人輕輕動她一下或嚇她一下她也哭；或者是她向大人提出的要求大人不答應她也哭??

記得有一天，我搬到了才剛剛裝修完幾天的新房子，大姑帶著表妹來我的新家玩。開始，她還安靜地坐在沙發上看電視，可過了一會兒，她就坐不住了，像個小猴子似的在沙發上跳來跳去。突然，把手放在了墻上，只見墻上多了一對黑手印。這時，大姑走過來看見了，說：“瓏瓏，以后手千萬不能放在墻上，要不然墻壁會黑的。下次再這樣，我就打你屁股。”大姑只是嚇她一下，可她馬上就大哭起來。誰也不知道她為什么哭。

這就是我的表妹，我希望她改掉這個毛病，做一個不愛哭的小孩。

家里的“小皇帝” 創新班 葉斌

最近，電視里在播古裝戲，每次看見戲中的皇帝，就會想起我的表弟——明明。明明是家中大名鼎鼎的“小皇帝”，今年上三年級了。他從小就過著“衣來伸手，飯來張口”的日子。

在學校里，明明每門功課都很好，可是班上的“尖子生”呢！可在家里，明明卻是一個名副其實的“小皇帝”。

在家里，早上要舅媽幫他穿衣、穿鞋、梳頭、洗臉;中午，要爺爺來喂他吃飯;晚上，爸爸幫他檢查作業；睡覺了，奶奶給他洗腳??

記得有一次，明明請同學來家里玩。明明和同學玩得很開心，不知不覺地就忘了時間，轉眼已經七點了。于是，明明就把同學留下來吃晚飯。這時飯菜端出來了，所有人都聚到飯廳吃飯，唯獨明明沒有去吃。這時，同學跑過去問明明:“明明，你怎么不吃飯？”明明回答道：“奶奶還沒吃完，誰來喂我？”“啊？你那么大了還要喂，哈哈哈！”那晚之后，那個同學四處傳播消息，這成為了同學們的笑柄。

明明覺得這一點很不好，就立下決心，要改正這個缺點，學會自己的事情自己做。

橡皮擦 創新班 胡紹奇

橡皮擦，是學生用的最普通的物品了，橡皮擦有各種各樣形狀。上數學課有的同學把數字寫錯了就把橡皮擦拿出來擦，上美術課有的同學把畫畫畫錯了就把橡皮擦拿出來做起了清潔工人。小小的橡皮擦，在同學們的手中有著各種各樣的作用，就像一個個士兵為著同學們做貢獻。記得我上一年級的時候媽媽給我買了一塊橡皮擦送給了我，于是，我經常在那里擦呀，擦呀！橡皮擦給我帶來了無窮的快樂。因為我總是在他們需要幫助的時候伸出援助之手，讓他們的作業本保持干干凈凈的。就這樣橡皮擦被我擦著擦著，橡皮擦就快要被我用完了。就是這么小小的一塊橡皮擦讓我多么快樂，讓我多么有趣呀！雖然橡皮擦的生命短暫，可是它可以讓生命有價值，正如雷鋒說的這句話：人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去，這樣的精神我很想學習。

橡皮 創新班 黃鉅順

橡皮，對同學們來說是最普通的物品了。它只有大手指一般大、一般細，個子小小的，很不起眼。顏色有紅的、白的等。

平時，它總任我筆盒里跳來跳去。橡皮很微不足道，卻是我少不了的工具，它是很我之間溝通的橋梁。

它是我寫錯一個生字、一道數學題、一幅圖畫、一個音符、一個英文字母的時候用來擦的。

小小的橡皮，在我的手里可神氣了，就像一條肥肉。小小的橡皮就是這樣辛勤地工作。盡管不經意間橡皮就會被折斷身子骨，甚至掉在地上被踩得稀巴爛。

橡皮的生命很短暫，可它深信生命不在于長短，而在于價值。

整理書包 創新班 林翔

下課鈴響了，小明為了回家玩，把書往書本里隨便一塞，就急急忙忙地跑回家了。

回到家里，小書包突然肚子疼，直叫：“哎呀！哎呀！我的肚子好疼呀！我的肚子好疼呀！哎呀！哎呀！”小明聽見了小書包的慘叫聲。小明明白了原來是自己亂塞書小書包才會肚子疼的。

小明連忙開始整理書包，小明先拉開拉鏈，然后把一大堆書取出來放到桌子上。然后把較小的書放在一起，放到從正面數起第一層;把較大的書放在一起，放到最大的一層；把不經常用的書放在最后一層；把課外書放在夾層里。然后把筆盒里的橡皮擦放在放筆擦的地方。然后，把粗的鉛筆削尖，再放到第一層。再檢查鋼筆有沒有墨水，如果沒有就去灌墨水，再把它放到第二層。最后，再把筆盒放到書包里，再把書包的拉鏈拉上。整理完書包后，小書包就對小明說：“謝謝你，小主人?！毙∶髀犃?，不好意思地說：“都怪我急著玩，才害你肚子疼的?！?/p>

這個故事告訴我們：無論做什么事都得認真做，要是做事三心二意的話，就會事倍功半。

一次性筷子的對話 創新班 林翔

在夜深人靜的一個夜晚，還有一家餐廳沒關門，因為它們正在等一大群特殊的客人——一次性筷子。

一次性筷子運來了，員工們把它們搬到廚房里就收工走了。就在這時，廚房里的一次性筷子開始了對話。

一次性筷子哥哥說：“人類實在太可惡了，別看我們現在很有用，到沒有的時候，他們就把我們扔進垃圾堆里，更可惡的是他們還把污染環境的罪名推給我們。要是他們沒有發明我們，我們就不會像現在那么苦了?！?/p>

一次性筷子弟弟說：“哥，你也別生氣了，可我們還是有為人類做貢獻，那些小事就不要再提了?！?/p>

一次性筷子姐姐說：“弟弟??！這你就錯了，一天全球要用兩百多萬雙一次性筷子，這些筷子等于兩萬多棵樹，你懂嗎？”

人類啊！人類，你們有那么聰明的腦袋，為什么不用在保護環境上，而是用來破壞環境上。到時候，大自然就要讓你們的后代來還債。

第四篇：直映識字教案

識字教案

一、課前導入：同學們早上好，我是月亮老師，很高興認識大家。今天月亮老師還帶來了五顏六色的糖葫蘆，我們以中間為界分為兩組，比一比哪組小朋友得到的糖葫蘆最多，好不好？

二、引入新課：

1、我們先來數一數今天需要認識多少個生字寶寶呢？同學們有沒有信心把生字寶寶都領回家介紹給你的爸爸媽媽認識呢？那我們就一起加油吧！

2、出示生字寶寶認識（老師帶領認讀）

三、鞏固復習：下面月亮老師想和同學們玩幾個游戲好不好？

1、大喇叭大喇叭變變變，老師說“我是大喇叭”學生說“我是大喇叭”，然后大聲認讀生字寶寶。

小喇叭小喇叭變變變，老師說“我是小喇叭”，學生說“我是小喇叭”，然后小聲認讀生字寶寶。

大喇叭小喇叭變變變，老師說“我是大喇叭”，學生說“我是小喇叭”，老師說“我是小喇叭”，學生說“我是大喇叭”，然后交替大小聲的認讀生字寶寶。

2、爭當小老師：

a:學生一起當老師，老師當學生。

b:個別學生自愿當小老師，其他人當學生。

3、擊鼓傳花：傳到誰，誰來領讀生字卡片。四。結束

同學們，我們今天一共認識了多少個生字寶寶，你還記得嗎？我們一起

再來給他們打個招呼吧，認識的就要大聲讀出來哦！對，我們一共認識了10個生字寶寶?，F在月亮老師把這10個生字寶寶送個大家，晚上回家你教給你的爸爸媽媽認識好嗎？好這節課我們就上到這里，再見！

第五篇：直映寫字教案

小學一年級書法寫字課精品教案（全冊）新規

正確的寫字姿勢

教學要求：

1、仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的寫字姿勢，培養良好的寫字的習慣。

2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。

3、使學生了解養成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業取得成功的有力保障。

教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入。

小朋友們，現在你們己經是小學一年級的學生了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字吧，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養成正確的寫字姿勢十分重要。

二、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求

請小朋友打開語文課本，翻到第1頁，看第1頁的幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。

(1)仔細看圖，討論要點。

教師在引導學生討論的過程中講解要點：

①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。

③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。3.6985(2)練習要點(重點練習第四個要點)。

①老師按要求在講臺上做規范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖3—4厘米”的實際概念與操作要求。

②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。③引導學生注意對照要求仔細觀察，發現問題予以糾正。

④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。（3）鞏固練習

①說說寫字資勢的的要點。

②同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助；教師給練習認真、姿勢正確的同學的作業本上打上五角星或蓋上大紅花。

③出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。

寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。

三、總結

1、強調寫字姿勢要點，總結本節課的學習情況，表揚學得好的同學。

2、強調不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。

3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。

1．橫

豎

撇

捺

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫

豎

撇

捺，會寫

三、天、八、生、千、左、月、走”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：

二課時 教學過程：

一、導入：

向學生展示優秀的學生作業，讓學生欣賞優秀的書法作品。

激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字?。?/p>

練習出一手好字，使人終身受益。

從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

二、新授：

（一）講解“橫”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從左到右）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

起筆重

詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。

圖示：

一行筆輕收筆重

5、指名說一說橫怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范

（一）詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：

5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“撇”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。

撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。

圖示：

豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：

短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：

5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。

（一）講解“捺”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。

圖示：

平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。圖示：

5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導。

教授帶有今天所學筆畫的字：

三、天、八、生、千、左、月、走 課堂練習

作業

2、點

豎 鉤

斜 鉤

臥鉤

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點、豎、鉤、斜、鉤、臥鉤”“

六、手、頭、心、日、我、山、你”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：

二課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。

二、新授：

（一）講解“點”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

圖示：

左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：

長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。圖示：

5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。

詳細講解：

下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。

圖示：

5、指名說一說橫折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

詳細講解：

下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

圖示：

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。詳細講解：

下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。

圖示：

5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“豎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。

圖示：

5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。

（一）講解“斜鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。

圖示：

5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“臥鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

圖示：

5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

教授帶有今天所學筆畫的字：

六、手、頭、心、日、我、山、你

3、提 撇 折

篇的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提、撇、折”，“水、去、女、九、蟲、瓜、習、講”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、體驗書寫的樂趣，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。教學時間：

二課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。

（一）講解“提”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區別。

圖示：

5、指名說一說提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“橫撇”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇”有什么特點。

分小組討論。

4、詳細講解：

下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點，撇要出尖，筆寫成。

圖示：

5、指名說一說橫撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫撇，師行間巡視輔導。

（一）講解“撇折”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇折”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

下筆寫短撇，個出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。圖示：

5、指名說一說撇折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“撇點”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇點”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長點，收筆較重。注意上部撇和下部長點的角度要恰當。

圖示：

5、指名說一說撇點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“豎提”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點.分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。圖示：

5、指名說一說豎提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎提，師行間巡視輔導。

詳細講解：

下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

教授帶有今天所學筆畫的字：水、去、女、九、蟲、瓜、習、講

4、鉤

折撇的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“鉤、折撇”“子、鳥、見、廷、專、那、同、奶”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：

二課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。

二、新授：

（一）講解“橫折鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

下筆寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆稍重。圖示：

詳細講解：在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。圖示：

詳細講解：下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。圖示：

下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。圖示：

詳細講解：下筆寫短橫，轉折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。圖示：

教授帶有今天所學筆畫的字：子、鳥、見、廷、專、那、同、奶

5、字體結構教學

教學目標

1、掌握獨體字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結構的書寫要領。

2、了解帶這些字形的一般書寫規律，接受謙讓與團結友愛的教育。

3、寫好“大、獎、明、高、班、司、團、晶”等，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

掌握獨體字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結構的書寫要領。教學時間：

二課時 教學過程：

1、板書大、獎、明、高、班、司、團、晶

2、請學生講講這是什么結構的字并書寫上八個字。——獨體字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結構（師）明確： 漢字間架結構類型

獨體結構 品字型結構 上下結構 上中下結構 左右結構 左中右結構 全包圍結構 半包圍結構

（師）：今天這堂課，我們就來練寫獨體字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結構的字。

3.挑三個平時字寫的不是最好的同學，通過他們寫的字邊講邊口述出左右結構字書寫要領—— 注意好左右間架比例，總體上是左收右放。（用一個很大的很典型的字在多媒體上讓同學們看到什么叫左收右放）。

四、認識左右結構字的不同的間架比例

大——獨體字——出主筆并寫好主筆，使字的重心平穩，體現均衡美 獎——上下結構——上下結構的字，看準米字格中的橫中線 明——左右結構——左收右放 高——上中下結構——上寬大下扁小 班——左中右結構——左收右放

司——半包圍結構——左上包右下，右上包左下 團——全包圍結構——先里頭后封口

晶——品字形結構——上部居中稍扁，下部并列排放，左小右大

6、偏旁教學

教學要求：

1、使學生掌握又字旁、火字旁、木字旁、土字旁、王字旁、足字旁、禾字旁、米字旁及8個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點： 偏旁和字的書寫

教學難點： 如何記住書寫要領

教學時間：二課時

教學過程：

1、出示字“又、火、木、土、王、足、禾、米” 讓學生讀一讀這些字

說一說這些字作為偏旁時有什么不同？ 又：捺變為點 火：捺變為點 木：捺變為點 土：下面的橫變為提 王：下面的橫變為提 足：撇變為豎，捺變為提 禾：捺變為點 米：捺變為點

2、教授帶有這些偏旁的字

“戲、玩、燈、跑、林、和、坡、?！?/p>

3、教師示范書寫、講解 強調筆順規則，左收右放 例：

教學寫字“林”

①請小朋友們仔細觀察“林”字，它的左右兩邊位置大小有何不同？

②生交流：左邊稍短，右邊稍長。左邊的點和右邊的撇注意穿插避讓。最后一捺要拉長。左邊窄，橫、撇要收縮，右邊寬，橫長、捺舒展。③師小結：木字在左形窄長，橫畫變短輕上揚，一豎穿橫要偏右，斜捺變點垂下方。

師范寫：橫畫起筆在橫中線上面一點，豎畫偏右，豎的收筆要有力，右邊的橫和左邊差不多高，豎稍長，撇要伸到點的下面，一捺要舒展。生練習書寫枝。

④評價2人：左右橫畫差不多高，點撇注意穿插。再次練習描一個寫兩個。

7、偏旁教學

教學要求：

1、使學生掌握女字旁、牛字旁、車字旁、舟字旁、立字旁、子字旁、穴字頭、白字旁及8個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點： 偏旁和字的書寫

教學難點： 如何記住書寫要領

教學時間：二課時

教學過程：

1、出示字“女、牛、車、舟、立、子、穴、白” 讓學生讀一讀這些字

說一說這些字作為偏旁時有什么不同？ 女：橫為提 牛：橫為提 車：橫為提 舟：橫為提 立：橫為提 子：橫為提

穴：撇變為點，寫得扁 白：變得窄

2、教授帶有這些偏旁的字

“妹、站、物、孩、輕、空、船、的”

3、教師示范書寫、講解 強調筆順規則，左收右放 例：

教學寫字“空”

①請小朋友們仔細觀察“空”字，它寫得時候要注意些什么？ ②生交流。

③師小結：上點居中，左點短直，上尖下圓，橫勾稍上斜，下部撇點對稱。

④學生練習。

8、偏旁教學

教學要求：

1、使學生掌握單人旁、雙人旁、日子旁、月字旁、口字旁、提手旁、豎心旁、言字旁及8個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點： 偏旁和字的書寫

教學難點： 如何記住書寫要領

教學時間：二課時

教學過程：

一、認識偏旁：單人旁、雙人旁、日子旁、月字旁、口字旁、提手旁、豎心旁、言字旁

二、教授帶有這些偏旁的字

1、出示：件、呼、往、捉、映、怕、肥、說

2、教師示范書寫、講解 例：

1、指名讀口字旁書寫分析。

2、教師示范，并講解要領。映——左收右放

在田字格中的位置：日子旁中間的一橫正好在橫線上

右邊的撇起筆在豎中線上

撇、捺長短要對稱

3、在本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

9、偏旁教學

教學目標：

1、使學生掌握立刀旁、寸字、三撇旁、反文旁、頁字旁、鳥字旁、力字旁、斤字旁的寫法。

2、書寫“利、順、討、鴉、彩、動、敵、新”。

3讓學生寫好帶有這把種偏旁的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。4學生良好的書寫習慣和學習習慣。

教學重點：

使學生掌握立刀旁、寸字、三撇旁、反文旁、頁字旁、鳥字旁、力字旁、斤字旁的寫法。教學時間：

二課時 教學過程：

一、復習舊課，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“利”字，“刂”用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的結構和偏旁。

2．揭示課題，師：前幾次課，我們同學學會了左偏旁的寫法，這節課我們就來練習寫好幾個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。板書課題：右偏旁

（一）二、指導書寫偏旁“刂”、“寸”??

（一）指導書寫“刂”。

1.師在田字格中范寫一個“刂”，要求學生觀察怎樣寫好它。

注意：①短豎起筆較輕，位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。2.指名在田字格中寫一個“刂”，輔導評議。

3.全班練寫一個“刂”，要求與書上的例字對照比較，再繼續練寫5個，師巡查輔導。

（二）指導書寫“斤”。

1.師：我們接著寫好“斤”字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好

“斤”字旁要注意什么？ 2.學生觀察，要注意： 首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過于偏上，豎較長伸。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“斤”，全班比較評議。4.全班練寫一個“斤”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？ 2.指名讀要寫的字：“利、順、討、鴉、彩、動、敵、新”。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結構特點。

4學生模仿書上范寫一個“利”“討”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。5指導學生書寫“順、鴉、彩、動、敵、新”。

6指名分別在田字格中書寫以上八個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

10、偏旁教學

教學目的：

1、掌握書寫人字頭、草字頭、竹字頭、寶蓋頭、黨字頭、雨字頭、西字頭、尸字頭

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“會、常、花、雪、笑、要、字、屋” 寫得正確、端正、比例恰當。

4、激發學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。教學時間：二課時 教學過程：

一、導入

1、做寫字手操。

2、今天這節課，我們來學寫兩個部首。(出示課題)

二、指導

1、人字頭（1）分析

①【出示人字頭】人字頭是由哪些筆畫組成的？（撇和捺）②怎么寫撇和捺？（學生說出運筆路線）

③請同學們仔細觀察一下，寫人字頭的時候要注意什么？【出示“夾角不能過小，不能過大。捺畫的起筆在人字頭起筆的下方?！薄?/p>

（2）范寫

師邊寫邊述書寫要點。（3）學生練寫一個人字頭。

（4）評寫。（選兩個同學寫的展示出來一一讓學生說出優缺點。）（5）生再次練寫一個。（寫得好的蓋個星）（6）師范寫“會”字。

（7）生練寫兩個。（師巡視指導）

2、教授剩余偏旁的字 常、花、雪、笑、要、字、屋

3、教師示范書寫

4、學生練習

11、偏旁教學

教學目的：

1、掌握書寫心字底、皿字底、四點底、八字底、木字底、月字底、兩點水、三點水偏旁。

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“思、桌、蓋、肯、熱、冰、興、浪”。

4、激發學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。教學時間：二課時 教學過程：

2、八字底（1）分析

①【出示八字底】八字底是由哪些筆畫組成的？（撇點和捺點）②怎么寫？（學生說出運筆路線）

③請同學們仔細觀察一下，寫八字底的時候要注意什么？【出示“間距不能過小，不能過大。兩個筆畫底部平齊”】

（2）范寫

師邊寫邊述書寫要點。（3）學生練寫一個八字底。

（4）評寫。（選兩個同學寫的展示出來一一讓學生說出優缺點。）（5）生再次練寫一個。（寫得好的蓋個星）（6）師范寫“興”字。

（7）生練寫兩個。（師巡視指導）教授剩余偏旁的字

思、桌、蓋、肯、熱、冰、興、浪

3、教師示范書寫

4、學生練習

12、偏旁教學

教學目的：

1、了解石字旁、蟲字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、絞絲旁作為偏旁時的變化。

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“破、飯、蛙、引、嶺、放、狗、紅”

4、激發學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。

教學重點：學寫石字旁、蟲字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、絞絲旁的字，掌握其書寫規律。

教學時間：二課時 教學過程：

一、新授知識

1、石作偏旁的變化。

（1）師邊講解邊示范，石在左邊時筆畫不變字形要變得窄小；在下邊時字形變得略寬一些。（2）生練習書寫，師巡視指導。

2、蟲字旁作偏旁的變化

（1）師邊講解邊示范，蟲作偏旁時不變字形要變為“蟲”字旁；橫變為提。（2）生練習書寫，師巡視指導。??

（1）.出示漢字破、飯、蛙、引、嶺、放、狗、紅。學生觀察。（2）.書寫這些漢字時要注意什么？（3）生練習書寫，是巡視指導。

三、課堂小結

這節課我們學習了那些字作篇旁的變化？

四、作業

13、偏旁教學

教學目的：

1、了解金字旁、目字旁、巾字旁、衣字旁、示字旁、戶字頭、父字頭、爪字頭作為偏旁時的變化。

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“鐵、視、睛、房、帽、爸、襯、采”

4、激發學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。

教學重點：學寫石字旁、蟲字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、絞絲旁的字，掌握其書寫規律。

教學時間：二課時 教學過程：

一、新授知識

1、衣字旁作偏旁的變化

（1）師邊講解邊示范，衣作偏旁時不變字形要變為“衤”字旁；在左邊時略窄一些；在下邊時飽滿一些。

（2）生練習書寫，師巡視指導。

2、“示” 字作左偏旁時的變化大，形態變窄，將短橫改為點，“長橫’和” “改 左點 為“橫撇”，“鉤”改為“豎”。

3、襯：形態窄長，將“示”的短橫改為“點”的“長橫”和“左點”改為“橫撇” ??

二、教師示范寫偏旁及帶偏旁的字

三、學生練習，查找病因，注意協調性

四、歸納好寫這八個字的重點

五、再次歸納自己領會到的寫字要領 先橫后豎

先撇后捺 從上到下

從左到右 從外到內

從內到外 先里面后封口

先中間后兩邊