第一篇：直映拼音教案

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直映拼音教案

第1課

學習單韻母

教學目標：

１.讓孩子學會a o e ｉｕ 6個單韻母的發音。２.讓孩子知道拼音有４個聲調，并認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e ｉｕ ？ 的音。教學重點：

a o eｉｕ ？ 的發音和韻母帶調讀。

教學難點：

o的發音及a o e ｉｕ 的第二聲和第三聲。

教學用具： 拼音卡片 教學過程： 一． 導入 １.自我介紹 ２.出示獎花，提出上課的三個要求，并引出獎勵制度。上課要求：（１）小手平放在桌子上；

（２）眼睛看老師；

（３）輕輕地舉手發言。獎勵制度：５顆小星星＝１朵小獎花

３.向孩子講講學習拼音的好處： １）讓我們的普通話說得更好聽；

２）遇到不認識的字，如果有拼音，我們一看拼音就能把它拼讀出來。

二． 新授：

１． 學習單韻母：

先把單韻母大卡按順序貼在黑板上 １）教師領讀，學生跟讀；（注意指導好學生發音時的嘴型）（見兒歌）２）邊讀邊讓學生找到圖形中的單韻母；（見４）

３）兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齒對齊ｉｉｉ，嘴唇稍碰ｕｕｕ，嘴唇撮圓 ？

４）阿姨—a ；o—公雞喔喔叫； e—白鵝游水；

ｉ— 一件衣服； ｕ—一只烏鴉； ？—魚兒

５）復習剛才所學單韻母：集體念兒歌 ６）游戲法跳認單韻母： 游戲A：找朋友

規則:在黑板上畫一列火車（共6節車廂），每一節車廂里有一個單韻母，請學生從講臺上找出相應字母并送回車廂，找出來后請讀一讀。游戲B：我猜我猜我猜猜猜

規則：把a o e 分一組，ｉｕ ？分一組，老師把卡片藏在背后，打亂順序讓學生猜猜是什么字母？ 學生猜完再出示給學生看。

2.認識聲調及帶調單韻母: 1)以“a”為例，出示一組帶調單韻母，從而引出聲調符號。a

a

a

a（聲調符號用紅筆標記）師“:咦？a怎么戴上了稀奇古怪的帽子了？這又該怎么讀？這些用紅筆寫的就是聲調符號，在我們的拼音里有四聲調。當字母戴上這些聲調帽子，讀起來可好聽了！”

2)分別講解四聲調：

a平頂帽

讀a ；聲音平平的，是一聲調； a 翹翹帽

讀a ；聲音往上揚，是二聲調；

a拐彎帽

讀a ；聲音先低后高，好像拐了個彎； a下降帽

讀a ；聲音漸漸降下來，是四聲調。3）認識四個聲調的寫法，帶領學生念聲調兒歌： A讓學生拿出手比劃這些聲調符號的形狀。B學兒歌：“一聲汽車平路開，二聲汽車上山坡，三聲汽車拐個彎，四聲汽車下山坡。”（在黑板上板書圖）

C教師隨意寫一個聲調讓學生認一認。５）將所有單韻母和聲調合起來帶讀：

A先單個讀;B再四個聲調連起來帶讀；教師任意指，學生讀。（板書如下）

a

a

a

a o

o

o

o

e

e

e

e ｉ ｉ ｉ ｉ ｕ ｕ ｕ ｕ ? ? ? ? 三．總結 獎勵獎花。

第2課 學習聲母 復習單韻母

教學目標：

１.進一步鞏固對單韻母及帶調單韻母的掌握，要求能比較熟練地說出。２.學習聲母，能準確地發音。教學重點：

聲母的學習教學難點：

聲母n、l； z、c、s、zh、ch、sh、r的學習掌握 教學用具：拼音卡片

教學過程： 一． 導入: 了解孩子在家復習情況并結合上次上課表現表揚表現好的孩子，提出上課希望。二． 復習單韻母:

１.教師出示卡片，讓孩子齊讀： ２.復習帶調單韻母：先按順序讀，再打亂看圖順序讀。三． 看圖學習聲母。１.看聲母掛圖，老師讀一遍，學生跟讀一遍。

(1）老師說明圖意的諧音，找到圖形中的字母（紅色標出的部分）b——廣播廣播b b b（廣播的形狀）p——潑水潑水p p p（勺子）

m____兩個門洞m m m（兩個門洞）f——大佛大佛 f f f（佛珠）d——馬兒跑步d d d（馬的腳印）t——模特模特t

t t

n____哪吒哪吒n n_ n（哪吒的門）l____可樂可樂l l

l（吸管）

g——鴿子鴿子g g g（鴿子嘴里叼的樹葉）k——蝌蚪蝌蚪k k k（水草和蝌蚪）h____喝水喝水h h h(椅子)

j——母雞母雞j

j j（雞冠和肚子）q——一面小旗q q q（旗子的形狀）x——西瓜西瓜x x x(用刀切西瓜)z——老鼠老鼠z z

z（老鼠的叫聲）c____一只刺猬c c

c（刺猬的身體）

s____蠶兒吐絲 s s s（蠶寶寶彎曲的身體和吐出的絲）zh——蜘蛛結網zh zh zh（z＋椅子）ch____蘋果好吃ch ch ch（c＋椅子）sh____獅子獅子sh sh sh

(s＋椅子)r——一本日歷 r

r r(小苗兒)y____衣服衣服y y y

(衣領)w____屋子屋子w w w

（屋頂）

四． 全部聲母學完，老師引讀一遍。老師說圖意，學生讀字母的發音。如:

老師:

廣播。

老師：潑水

學生：

b

學生：p 五．游戲鞏固聲母的學習：

六．總結、獎勵獎花。

第3課

復習聲母，學習聲母音節

一、看聲母圖，唱讀聲母字母的四個聲調。

二、把四個聲調的音節打亂順序，讓學生讀。這里可以創設游戲和比賽。

第4課

學習聲母與a、e、i三個單韻母的拼讀

一、學習bpmfdtnlyw與a的四個聲調的音節。

1、按照下列的搭配拼讀。

ā á ǎ à b

p m f d t n l

y w

2、看a音節的掛圖拼讀。（見書15頁）

二、學習gkhzhchshr與e的四個聲調的音節。

1、按照下列的搭配拼讀。

ē ? ě a

g k h zh ch sh r

2、看e音節的掛圖拼讀。（見書16頁）

三、學習bpmfdtnljqx與i的四個聲調的音節。拼讀形式如上。

第5課

學習聲母與i、u、ü三個單韻母的拼讀

一、學習bpmfgkhzhchsh與u的四個聲調的音節。拼讀形式如上。

二、學習nljqx與ü的四個聲調的音節。拼讀形式如上。

三、學習j、q、x與ü相拼。

1、創設情景：老師講故事。

有一天，j、q、x三個人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü。ü很想和他們成為朋友，就脫下了自己的帽子，給j、q、x行個禮，于是他們四個就成了好朋友。出示拼音卡片： j ju

q ü qu x xu

2、你有什么發現嗎？

（ü和j、q、x做了朋友后，兩點不見了）

3、師生合編口訣：小ü見到j、q、x，脫掉帽子行個禮。大家一起做游戲，手拉手兒多歡喜！

4、學生練習拼讀四聲。

卡片出示j、q、x和ü的四聲相拼的音節，每一個音節都指名一位學生擔任小老師，帶領大家拼讀。

5、小ü和j、q、x在一起真高興，我們也很希望能和朋友一起做游戲吧？

該文章轉載自52逍遙教案網：http://jiaoan.52xoyo.com/gradeone/011640/index.html

三、學習gkhjqx與ia、ua、uo的拼讀。看掛圖（書20頁）拼讀音節。

第6課

復習聲母與六個單韻母的四個聲調

第7課

學習韻母

一、復習單韻母的發音。

二、學習復韻母和鼻韻母。

1、出示韻母掛圖，老師讀一遍，學生跟讀一遍。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的字母。（紅色標出的部分）

老師帶讀這個韻母。如：老師：ai——緊挨的挨。學生：ai

3、全部韻母學完。老師引讀一遍。老師說圖意，學生讀韻母的發音。舉例如下：

老師：緊挨在一起。學生：ai

4、老師讀字母，學生想圖形。

三、把圖去掉，看字母想圖讀。

四、老師創設游戲的方式用韻母卡讓學生讀，把韻母卡打亂順序請學生讀。

五、獎勵獎花。

第8課

學習帶調韻母

一、按照順序唱讀復韻母與鼻韻母的四個聲調。

二、打亂順序讀。這里可以創設“消滅敵人”、“小雞捉害蟲”等游戲。

第9課

復習帶調韻母

繼續用游戲的方式復習。

第10課

學習聲母與iao、ian、iang、iong的拼讀

一、復習韻母。

二、學習iao ian iang iong的讀音。

1、拼一拼，做一做，認一認。

yao—彎彎腰，yan—不抽煙，yang—扭秧歌，yong—好擁擠 iao

ian

iang

iong 2．跳認iao ian iang iong 3．拼讀書上28頁的音節。（有掛圖）

先看掛圖按順序拼讀，再跳讀。

第11課

學習聲母與uan、uang、üan的拼讀

一、復習韻母。

二、學習uan、uang、üan的讀音。

1、看看拼拼認認。

wan—小樹彎彎腰，wang—小狗汪汪汪，yuan—太陽圓又圓 uan

uang

üan 2．跳認uan、uang、üan 3．拼讀書上29頁的音節。（有掛圖）

先看掛圖按順序拼讀，再跳讀。

第12課 繼續拼讀

1．復習韻母ai ei ui ao ou iu，做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書30-31頁的音節。

3．再把這些音節寫在黑板上，讓學生離開圖和漢字，看拼音音節拼讀。

第13課 繼續拼讀

1．復習韻母ie üe er an en in un ün，做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書32-33頁的音節。

3．再把這些音節寫在黑板上，讓學生離開圖和漢字，看拼音音節拼讀。

第14課 繼續拼讀

1．復習韻母ang eng ing ong做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書32-33頁的音節。

3．再把這些音節寫在黑板上，讓學生離開圖和漢字，看拼音音節拼讀。4．學習整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

第15課 總結表彰

1、老師向家長反饋五天來的學習情況。特別要注意必須表揚每個小朋友。

2、小朋友匯報學習情況。

3、發獎狀獎品。

第二篇：拼音教案(直映原版)

直映拼音教案

進度安排（以暑期班上午五個半天為例，供參考）

第1半天，分如下三節課。

第1節課

8：30~9：20

學習韻母。

9：20~9：40

吃點心

第2節課

9：40~10：30

學習聲母，復習韻母。

第3節課

10：45 ~11：30

學習聲調，復習韻母、聲母（有圖—無圖）、聲調。要求：韻母看圖可讀出即可，聲母不看圖讀，第2半天，也分如下三節課。

第4節課

8：30~9：20

復習韻母、聲母、聲調。<班長：管理自己> 9：20~9：40

吃點心

第5節課

9：40~10：30

拼讀單韻母音節。第6節課

10：45 ~11：30

拼讀單韻母音節。

第3半天，也分如下三節課。

第7節課

8：30~9：20

復習韻母、聲母、聲調，拼讀。

9：20~9：40

吃點心

第8節課

9：40~10：30

拼讀。第9節課

10：45 ~11：30

拼讀。

第4半天，也分如下三節課。

第10節課

8：30~9：20

復習韻母、聲母、聲調，拼讀。

9：20~9：40

吃點心

第11節課

9：40~10：30

拼讀。第12節課

10：45 ~11：30

拼讀。

第5半天，也分如下三節課。

第13節課

8：30~9：20

復習韻母、聲母、聲調，拼讀。

9：20~9：40

吃點心

第14節課

9：40~10：30

拼讀，學習整體認讀音節。第15節課

10：45 ~11：30

結業。第1半天：準備聲母、韻母掛圖，聲母、韻母大卡，獎花，點心。

第1課 學習韻母

先讓學生看掛圖學習韻母。

1、看著韻母掛圖，老師讀一遍，學生跟讀一遍。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的韻母。（紅色標出的部分）

3、老師帶讀這個韻母。如：老師：ai——緊挨的挨。學生：ai

4、全部韻母學完。老師引讀一遍。老師說圖意，學生讀韻母的發音。舉例如下：

老師：緊挨在一起。學生：ai 老師：砍柴發出的聲音 學生：ei

5、老師用韻母卡讀，學生想圖形。看反面，離開圖，看韻母想圖讀。老師把韻母打亂順序請學生讀。

6、獎勵獎花。

第2課 學習聲母，復習韻母

一、看圖學習聲母。

1、看聲母掛圖，老師讀一遍，學生跟讀一遍。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的字母。（紅色標出的部分）

3、老師帶讀這個字母。如：b——廣播的播。

4、全部聲母學完。老師引讀一遍。老師說圖意，學生讀字母的發音。舉例如下：

老師：廣播。

學生：b

老師：山坡

學生：p

5、老師讀字母，學生想圖形。

二、把圖去掉，看字母想圖讀。

三、老師用字母卡讓學生讀，把字母卡打亂順序請學生讀。

四、復習韻母。

第3課 復習韻母，聲母，學習聲調

一、學習聲調

1、看圖認識聲調。

第一聲，汽車平路開。第二聲，汽車上山坡。第三聲，汽車拐個彎。第四聲，汽車下山坡。

2、老師隨意寫一個聲調讓學生認一認。

3、看掛圖熟練連讀韻母的四聲調。如：ā á ǎ à ē ? ě a……αīαíαǐαì……

4、老師用韻母卡，讓學生看圖，打亂順序，讀韻母的四聲調。

二、復習聲母。

三、獎勵獎花。

第2半天：準備聲母、韻母掛圖，聲母、韻母大卡，獎花，點心，禮物。

拼讀卡：拉驢

發怒 拔河 花朵 母雞 米醋 讀書 熱氣 刷牙 汽車

第4課 復習聲母 韻母 聲調

一．復習韻母和聲調。1．看掛圖按順序讀韻母。

2．用韻母卡復習，通過多種形式進行趣味復習。

3．復習單韻母及單韻母的四聲調。板書單韻母的四個聲調：

第一聲

a

o

e

i

u

ü

第二聲

a

o

e

i

u

ü

第三聲

a

o

e

i

u

ü

第四聲

a

o

e

i

u

ü

二．復習聲母。1．讀聲母3-5遍。

2．重點復習： b p m f d t n l

第5課 嘗試拼讀

1．用b與a的四聲拼。

a

e

i

u

ü

b

a

e

i

u

ü

a

e

i

u

ü

a

e

i

u

ü

2．再用p m f d t n l與a的四聲調拼。

3．再用p m f d t n l與e i u ü的四聲調拼。4．復習g k h j x q zh ch sh z c s

5．出示拼讀卡：拉驢

發怒 拔河 花朵 母雞 米醋 讀書 熱氣 刷牙 汽車，先讓學生看圖，告訴他們是什么詞語，認識字的小朋友也可以讀一讀字。在學生知道發音的基礎上進行拼讀。

第6課 繼續拼讀

1．老師隨意板書a e i u ü 的任意一個四聲調音，叫學生認讀。2．看圖卡拼讀：拉驢

發怒 拔河 花朵 母雞 米醋 讀書 熱氣 刷牙 汽車 3．把這些音節寫在黑板上，讓學生離開圖和漢字，看拼音音節拼讀。4．用多種方法把以上拼讀卡的音節拼熟。第3半天：準備聲母、韻母掛圖，聲母、韻母大卡，獎花，點心，禮物。

拼讀卡：飛機 開水 推車 大海 貝殼

足球 手表 啤酒 草莓 柳樹

第7課 繼續復習聲母 韻母 聲調

1．用多種形式復習韻母、聲母、聲調。

2．重點復習韻母 ai ei ui ao ou iu 和他們的四聲讀法。3．跟錄音拼讀31頁的音節1-2遍。（此題從第三個半天開始每天聽2-3遍，可以隨時插到每節課中。）

第8課 繼續拼讀

1．復習韻母ai ei ui ao ou iu，做到能熟練地讀出來。

2．看圖卡拼讀：飛機 開水 推車 大海 貝殼

足球 手表 啤酒 草莓 柳樹 3．把這些音節寫在黑板上，讓學生離開圖和漢字，看拼音音節拼讀。

第9課 繼續拼讀

1．看圖卡拼讀：飛機 開水 推車 大海 貝殼

足球 手表 啤酒 草莓 柳樹 2．用多種方法把以上拼讀卡的音節拼熟。

3．拼讀前面拼過的音節：拉驢

發怒 拔河 花朵 母雞 米醋 讀書 熱氣 刷牙 汽車。4．如果學得好，可以再拼讀書上22~23頁上的其他音節，可以用拼音大卡讓學生拼。

第4半天：準備聲母、韻母掛圖，聲母、韻母大卡，獎花，點心，禮物。

拼讀卡：學校 獵狗 蝴蝶 耳機 滅火 襯衫 賓館 木棍 裙子 輪胎

第10課 繼續復習聲母 韻母 聲調

1．用多種形式復習韻母、聲母、聲調。

2．重點復習韻母 ie üe er an en in un ün 和他們的四聲讀法。

3．跟錄音拼讀31頁的音節1-2遍。（此題從第三個半天開始每天聽2-3遍，可以隨時插到每節課中。）

第11課 繼續拼讀

1．復習韻母ie üe er an en in un ün 做到能熟練地讀出來。2．看圖卡拼讀：學校 獵狗 蝴蝶 耳機 滅火 襯衫 賓館 木棍 裙子 輪胎 3．把這些音節寫在黑板上，讓學生離開圖和漢字，看拼音音節拼讀。

第12課 繼續拼讀

1．看圖卡拼讀：學校 獵狗 蝴蝶 耳機 滅火 襯衫 賓館 木棍 裙子 輪胎 2．用多種方法把以上拼讀卡的音節拼熟。

3．拼讀前面拼過的音節：拉驢

發怒 拔河 花朵 母雞 米醋 讀書 熱氣 刷牙 汽車。

飛機 開水 推車 大海 貝殼

足球 手表 啤酒 草莓 柳樹

4．如果學得好，可以再拼讀書上24~25頁上的其他音節，可以用拼音大卡讓學生拼。第5半天：準備聲母、韻母掛圖，聲母、韻母大卡，獎花，點心，禮物。

拼讀卡：手槍 信封 領帶 棕熊 跳繩

學習整體認讀音節

第13課 繼續復習聲母 韻母 聲調

1．用多種形式復習韻母、聲母、聲調。2．重點復習韻母和他們的四聲讀法。

3．跟錄音拼讀31頁的音節1-2遍。（此題從第三個半天開始每天聽2-3遍，可以隨時插到每節課中。）

第14課 繼續拼讀

1．復習韻母ang eng ing ong做到能熟練地讀出來。2．看圖卡拼讀：手槍 信封 領帶 棕熊 跳繩

3．把這些音節寫在黑板上，讓學生離開圖和漢字，看拼音音節拼讀。

4．學習整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun

第15課 繼續拼讀

1．看圖卡拼讀：手槍 信封 領帶 棕熊 跳繩 2．用多種方法把以上拼讀卡的音節拼熟。

3．拼讀前面拼過的音節：拉驢

發怒 拔河 花朵 母雞 米醋 讀書 熱氣 刷牙 汽車。

飛機 開水 推車 大海 貝殼

足球 手表 啤酒 草莓 柳樹 學校 獵狗 蝴蝶 耳機 滅火 襯衫 賓館 木棍 裙子 輪胎

4．如果學得好，可以再拼讀書上24~25頁上的其他音節，可以用拼音大卡讓學生拼。5．結業式

6．鞏固作業：看字跟磁帶拼讀31和32頁的音節，每隔1~3天要聽一遍，直到上學為止。

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第三篇：直映識字教案

識字教案

一、課前導入：同學們早上好，我是月亮老師，很高興認識大家。今天月亮老師還帶來了五顏六色的糖葫蘆，我們以中間為界分為兩組，比一比哪組小朋友得到的糖葫蘆最多，好不好？

二、引入新課：

1、我們先來數一數今天需要認識多少個生字寶寶呢？同學們有沒有信心把生字寶寶都領回家介紹給你的爸爸媽媽認識呢？那我們就一起加油吧！

2、出示生字寶寶認識（老師帶領認讀）

三、鞏固復習：下面月亮老師想和同學們玩幾個游戲好不好？

1、大喇叭大喇叭變變變，老師說“我是大喇叭”學生說“我是大喇叭”，然后大聲認讀生字寶寶。

小喇叭小喇叭變變變，老師說“我是小喇叭”，學生說“我是小喇叭”，然后小聲認讀生字寶寶。

大喇叭小喇叭變變變，老師說“我是大喇叭”，學生說“我是小喇叭”，老師說“我是小喇叭”，學生說“我是大喇叭”，然后交替大小聲的認讀生字寶寶。

2、爭當小老師：

a:學生一起當老師，老師當學生。

b:個別學生自愿當小老師，其他人當學生。

3、擊鼓傳花：傳到誰，誰來領讀生字卡片。四。結束

同學們，我們今天一共認識了多少個生字寶寶，你還記得嗎？我們一起

再來給他們打個招呼吧，認識的就要大聲讀出來哦！對，我們一共認識了10個生字寶寶。現在月亮老師把這10個生字寶寶送個大家，晚上回家你教給你的爸爸媽媽認識好嗎？好這節課我們就上到這里，再見！

第四篇：直映寫字教案

小學一年級書法寫字課精品教案（全冊）新規

正確的寫字姿勢

教學要求：

1、仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的寫字姿勢，培養良好的寫字的習慣。

2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。

3、使學生了解養成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業取得成功的有力保障。

教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入。

小朋友們，現在你們己經是小學一年級的學生了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字吧，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養成正確的寫字姿勢十分重要。

二、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求

請小朋友打開語文課本，翻到第1頁，看第1頁的幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。

(1)仔細看圖，討論要點。

教師在引導學生討論的過程中講解要點：

①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。

③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。3.6985(2)練習要點(重點練習第四個要點)。

①老師按要求在講臺上做規范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖3—4厘米”的實際概念與操作要求。

②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。③引導學生注意對照要求仔細觀察，發現問題予以糾正。

④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。（3）鞏固練習

①說說寫字資勢的的要點。

②同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助；教師給練習認真、姿勢正確的同學的作業本上打上五角星或蓋上大紅花。

③出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。

寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。

三、總結

1、強調寫字姿勢要點，總結本節課的學習情況，表揚學得好的同學。

2、強調不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。

3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。

1．橫

豎

撇

捺

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫

豎

撇

捺，會寫

三、天、八、生、千、左、月、走”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：

二課時 教學過程：

一、導入：

向學生展示優秀的學生作業，讓學生欣賞優秀的書法作品。

激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？

練習出一手好字，使人終身受益。

從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

二、新授：

（一）講解“橫”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從左到右）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

起筆重

詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。

圖示：

一行筆輕收筆重

5、指名說一說橫怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范

（一）詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：

5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“撇”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。

撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。

圖示：

豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：

短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：

5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。

（一）講解“捺”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。

圖示：

平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。圖示：

5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導。

教授帶有今天所學筆畫的字：

三、天、八、生、千、左、月、走 課堂練習

作業

2、點

豎 鉤

斜 鉤

臥鉤

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點、豎、鉤、斜、鉤、臥鉤”“

六、手、頭、心、日、我、山、你”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：

二課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。

二、新授：

（一）講解“點”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

圖示：

左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：

長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。圖示：

5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。

詳細講解：

下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。

圖示：

5、指名說一說橫折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

詳細講解：

下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

圖示：

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。詳細講解：

下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。

圖示：

5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“豎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。

圖示：

5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。

（一）講解“斜鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。

圖示：

5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“臥鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

圖示：

5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

教授帶有今天所學筆畫的字：

六、手、頭、心、日、我、山、你

3、提 撇 折

篇的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提、撇、折”，“水、去、女、九、蟲、瓜、習、講”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、體驗書寫的樂趣，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。教學時間：

二課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。

（一）講解“提”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區別。

圖示：

5、指名說一說提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“橫撇”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇”有什么特點。

分小組討論。

4、詳細講解：

下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點，撇要出尖，筆寫成。

圖示：

5、指名說一說橫撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫撇，師行間巡視輔導。

（一）講解“撇折”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇折”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

下筆寫短撇，個出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。圖示：

5、指名說一說撇折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“撇點”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇點”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長點，收筆較重。注意上部撇和下部長點的角度要恰當。

圖示：

5、指名說一說撇點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“豎提”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點.分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。圖示：

5、指名說一說豎提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎提，師行間巡視輔導。

詳細講解：

下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

教授帶有今天所學筆畫的字：水、去、女、九、蟲、瓜、習、講

4、鉤

折撇的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“鉤、折撇”“子、鳥、見、廷、專、那、同、奶”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：

二課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。

二、新授：

（一）講解“橫折鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

下筆寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆稍重。圖示：

詳細講解：在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。圖示：

詳細講解：下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。圖示：

下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。圖示：

詳細講解：下筆寫短橫，轉折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。圖示：

教授帶有今天所學筆畫的字：子、鳥、見、廷、專、那、同、奶

5、字體結構教學

教學目標

1、掌握獨體字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結構的書寫要領。

2、了解帶這些字形的一般書寫規律，接受謙讓與團結友愛的教育。

3、寫好“大、獎、明、高、班、司、團、晶”等，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

掌握獨體字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結構的書寫要領。教學時間：

二課時 教學過程：

1、板書大、獎、明、高、班、司、團、晶

2、請學生講講這是什么結構的字并書寫上八個字。——獨體字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結構（師）明確： 漢字間架結構類型

獨體結構 品字型結構 上下結構 上中下結構 左右結構 左中右結構 全包圍結構 半包圍結構

（師）：今天這堂課，我們就來練寫獨體字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結構的字。

3.挑三個平時字寫的不是最好的同學，通過他們寫的字邊講邊口述出左右結構字書寫要領—— 注意好左右間架比例，總體上是左收右放。（用一個很大的很典型的字在多媒體上讓同學們看到什么叫左收右放）。

四、認識左右結構字的不同的間架比例

大——獨體字——出主筆并寫好主筆，使字的重心平穩，體現均衡美 獎——上下結構——上下結構的字，看準米字格中的橫中線 明——左右結構——左收右放 高——上中下結構——上寬大下扁小 班——左中右結構——左收右放

司——半包圍結構——左上包右下，右上包左下 團——全包圍結構——先里頭后封口

晶——品字形結構——上部居中稍扁，下部并列排放，左小右大

6、偏旁教學

教學要求：

1、使學生掌握又字旁、火字旁、木字旁、土字旁、王字旁、足字旁、禾字旁、米字旁及8個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點： 偏旁和字的書寫

教學難點： 如何記住書寫要領

教學時間：二課時

教學過程：

1、出示字“又、火、木、土、王、足、禾、米” 讓學生讀一讀這些字

說一說這些字作為偏旁時有什么不同？ 又：捺變為點 火：捺變為點 木：捺變為點 土：下面的橫變為提 王：下面的橫變為提 足：撇變為豎，捺變為提 禾：捺變為點 米：捺變為點

2、教授帶有這些偏旁的字

“戲、玩、燈、跑、林、和、坡、粒”

3、教師示范書寫、講解 強調筆順規則，左收右放 例：

教學寫字“林”

①請小朋友們仔細觀察“林”字，它的左右兩邊位置大小有何不同？

②生交流：左邊稍短，右邊稍長。左邊的點和右邊的撇注意穿插避讓。最后一捺要拉長。左邊窄，橫、撇要收縮，右邊寬，橫長、捺舒展。③師小結：木字在左形窄長，橫畫變短輕上揚，一豎穿橫要偏右，斜捺變點垂下方。

師范寫：橫畫起筆在橫中線上面一點，豎畫偏右，豎的收筆要有力，右邊的橫和左邊差不多高，豎稍長，撇要伸到點的下面，一捺要舒展。生練習書寫枝。

④評價2人：左右橫畫差不多高，點撇注意穿插。再次練習描一個寫兩個。

7、偏旁教學

教學要求：

1、使學生掌握女字旁、牛字旁、車字旁、舟字旁、立字旁、子字旁、穴字頭、白字旁及8個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點： 偏旁和字的書寫

教學難點： 如何記住書寫要領

教學時間：二課時

教學過程：

1、出示字“女、牛、車、舟、立、子、穴、白” 讓學生讀一讀這些字

說一說這些字作為偏旁時有什么不同？ 女：橫為提 牛：橫為提 車：橫為提 舟：橫為提 立：橫為提 子：橫為提

穴：撇變為點，寫得扁 白：變得窄

2、教授帶有這些偏旁的字

“妹、站、物、孩、輕、空、船、的”

3、教師示范書寫、講解 強調筆順規則，左收右放 例：

教學寫字“空”

①請小朋友們仔細觀察“空”字，它寫得時候要注意些什么？ ②生交流。

③師小結：上點居中，左點短直，上尖下圓，橫勾稍上斜，下部撇點對稱。

④學生練習。

8、偏旁教學

教學要求：

1、使學生掌握單人旁、雙人旁、日子旁、月字旁、口字旁、提手旁、豎心旁、言字旁及8個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點： 偏旁和字的書寫

教學難點： 如何記住書寫要領

教學時間：二課時

教學過程：

一、認識偏旁：單人旁、雙人旁、日子旁、月字旁、口字旁、提手旁、豎心旁、言字旁

二、教授帶有這些偏旁的字

1、出示：件、呼、往、捉、映、怕、肥、說

2、教師示范書寫、講解 例：

1、指名讀口字旁書寫分析。

2、教師示范，并講解要領。映——左收右放

在田字格中的位置：日子旁中間的一橫正好在橫線上

右邊的撇起筆在豎中線上

撇、捺長短要對稱

3、在本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

9、偏旁教學

教學目標：

1、使學生掌握立刀旁、寸字、三撇旁、反文旁、頁字旁、鳥字旁、力字旁、斤字旁的寫法。

2、書寫“利、順、討、鴉、彩、動、敵、新”。

3讓學生寫好帶有這把種偏旁的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。4學生良好的書寫習慣和學習習慣。

教學重點：

使學生掌握立刀旁、寸字、三撇旁、反文旁、頁字旁、鳥字旁、力字旁、斤字旁的寫法。教學時間：

二課時 教學過程：

一、復習舊課，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“利”字，“刂”用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的結構和偏旁。

2．揭示課題，師：前幾次課，我們同學學會了左偏旁的寫法，這節課我們就來練習寫好幾個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。板書課題：右偏旁

（一）二、指導書寫偏旁“刂”、“寸”??

（一）指導書寫“刂”。

1.師在田字格中范寫一個“刂”，要求學生觀察怎樣寫好它。

注意：①短豎起筆較輕，位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。2.指名在田字格中寫一個“刂”，輔導評議。

3.全班練寫一個“刂”，要求與書上的例字對照比較，再繼續練寫5個，師巡查輔導。

（二）指導書寫“斤”。

1.師：我們接著寫好“斤”字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好

“斤”字旁要注意什么？ 2.學生觀察，要注意： 首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過于偏上，豎較長伸。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“斤”，全班比較評議。4.全班練寫一個“斤”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？ 2.指名讀要寫的字：“利、順、討、鴉、彩、動、敵、新”。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結構特點。

4學生模仿書上范寫一個“利”“討”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。5指導學生書寫“順、鴉、彩、動、敵、新”。

6指名分別在田字格中書寫以上八個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

10、偏旁教學

教學目的：

1、掌握書寫人字頭、草字頭、竹字頭、寶蓋頭、黨字頭、雨字頭、西字頭、尸字頭

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“會、常、花、雪、笑、要、字、屋” 寫得正確、端正、比例恰當。

4、激發學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。教學時間：二課時 教學過程：

一、導入

1、做寫字手操。

2、今天這節課，我們來學寫兩個部首。(出示課題)

二、指導

1、人字頭（1）分析

①【出示人字頭】人字頭是由哪些筆畫組成的？（撇和捺）②怎么寫撇和捺？（學生說出運筆路線）

③請同學們仔細觀察一下，寫人字頭的時候要注意什么？【出示“夾角不能過小，不能過大。捺畫的起筆在人字頭起筆的下方。”】

（2）范寫

師邊寫邊述書寫要點。（3）學生練寫一個人字頭。

（4）評寫。（選兩個同學寫的展示出來一一讓學生說出優缺點。）（5）生再次練寫一個。（寫得好的蓋個星）（6）師范寫“會”字。

（7）生練寫兩個。（師巡視指導）

2、教授剩余偏旁的字 常、花、雪、笑、要、字、屋

3、教師示范書寫

4、學生練習

11、偏旁教學

教學目的：

1、掌握書寫心字底、皿字底、四點底、八字底、木字底、月字底、兩點水、三點水偏旁。

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“思、桌、蓋、肯、熱、冰、興、浪”。

4、激發學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。教學時間：二課時 教學過程：

2、八字底（1）分析

①【出示八字底】八字底是由哪些筆畫組成的？（撇點和捺點）②怎么寫？（學生說出運筆路線）

③請同學們仔細觀察一下，寫八字底的時候要注意什么？【出示“間距不能過小，不能過大。兩個筆畫底部平齊”】

（2）范寫

師邊寫邊述書寫要點。（3）學生練寫一個八字底。

（4）評寫。（選兩個同學寫的展示出來一一讓學生說出優缺點。）（5）生再次練寫一個。（寫得好的蓋個星）（6）師范寫“興”字。

（7）生練寫兩個。（師巡視指導）教授剩余偏旁的字

思、桌、蓋、肯、熱、冰、興、浪

3、教師示范書寫

4、學生練習

12、偏旁教學

教學目的：

1、了解石字旁、蟲字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、絞絲旁作為偏旁時的變化。

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“破、飯、蛙、引、嶺、放、狗、紅”

4、激發學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。

教學重點：學寫石字旁、蟲字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、絞絲旁的字，掌握其書寫規律。

教學時間：二課時 教學過程：

一、新授知識

1、石作偏旁的變化。

（1）師邊講解邊示范，石在左邊時筆畫不變字形要變得窄小；在下邊時字形變得略寬一些。（2）生練習書寫，師巡視指導。

2、蟲字旁作偏旁的變化

（1）師邊講解邊示范，蟲作偏旁時不變字形要變為“蟲”字旁；橫變為提。（2）生練習書寫，師巡視指導。??

（1）.出示漢字破、飯、蛙、引、嶺、放、狗、紅。學生觀察。（2）.書寫這些漢字時要注意什么？（3）生練習書寫，是巡視指導。

三、課堂小結

這節課我們學習了那些字作篇旁的變化？

四、作業

13、偏旁教學

教學目的：

1、了解金字旁、目字旁、巾字旁、衣字旁、示字旁、戶字頭、父字頭、爪字頭作為偏旁時的變化。

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“鐵、視、睛、房、帽、爸、襯、采”

4、激發學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。

教學重點：學寫石字旁、蟲字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、絞絲旁的字，掌握其書寫規律。

教學時間：二課時 教學過程：

一、新授知識

1、衣字旁作偏旁的變化

（1）師邊講解邊示范，衣作偏旁時不變字形要變為“衤”字旁；在左邊時略窄一些；在下邊時飽滿一些。

（2）生練習書寫，師巡視指導。

2、“示” 字作左偏旁時的變化大，形態變窄，將短橫改為點，“長橫’和” “改 左點 為“橫撇”，“鉤”改為“豎”。

3、襯：形態窄長，將“示”的短橫改為“點”的“長橫”和“左點”改為“橫撇” ??

二、教師示范寫偏旁及帶偏旁的字

三、學生練習，查找病因，注意協調性

四、歸納好寫這八個字的重點

五、再次歸納自己領會到的寫字要領 先橫后豎

先撇后捺 從上到下

從左到右 從外到內

從內到外 先里面后封口

先中間后兩邊

第五篇：直映作文6教案新版 選材

直映作文6——提高篇 第1課 換個帽子

一．復習寫人、事、物、景四大類文章的基本結構。

小結：這是我們以前學過的文章的基本結構。其實，文章還是有許多變化的。比如說開頭吧，以前每次寫開頭的格式都差不多。今天我們先來學習開頭的變化。文章的開頭就像人戴的一個帽子，是最顯眼的地方。帽子漂亮，讓人眼睛一亮的感覺。

二．聽老師讀下面的例文。想想：文章寫什么，是怎樣開頭的？ 我的弟弟

我的弟弟叫張俊，他今年上三年級了。睫毛長長的，眼睛大大的，水靈靈的，像兩汪泉水清澈明亮。他聰明伶俐，從小就愛學習。（開門見山、肖像）

記得我小時候，媽媽做了許多認字卡片，教我認“太陽”、“月亮”、“叔叔”“阿姨”等字。弟弟也總是像小狗似的蹲在旁邊，一聲不吭。一雙水靈靈的大眼睛忽閃忽閃的。媽媽教了幾遍后，要我從卡片中找出一個“陽”字來，我還沒有找到，弟弟卻伸出胖乎乎的小手把“陽”字找出來了，還偏過頭，瞪著大眼睛看著我和媽媽。原來，他也在一旁暗暗認字呢！就這樣，弟弟三歲就開始認字了。

弟弟五歲就會看書了。每個星期天到我家來總是在我的書架上東翻西找的，幾乎每本書都要翻開看一下，找到一本合適的書就津津有味地看起來。他的小腦袋里，問題特別多，經常問得我都答不上來。有一次，他翻出我書架上的一本書，看了一會兒，突然仰起小臉問我：蜜蜂是怎樣繁殖的？我支吾了半天也答不上來。弟弟笑著說：“哥哥大腦袋，小傻瓜。”我聽了，羞愧得頭上像壓了一塊大石頭似的，抬不起來。從此以后，我也更加努力地學習了。

上學以后，弟弟的成績很好。在弟弟家的客廳里，一堵潔白的墻上貼著許多獎狀，其中有一張最新的三好學生的獎狀，一看就知道是剛剛貼上去的。這個學期結束，弟弟又被評上“三好學生”了。

我的弟弟真是一個愛學習的好孩子。

小結：開頭直接點題叫“開門見山”開頭，可以一下子把人的注意力吸引住；描寫外貌叫肖像開頭。寫人物的文章一般用肖像描寫開頭。三．換帽子。

下面的文章就換了開頭了，讓人的感覺就不一樣了，我們來看看是怎么換的，換了哪些開頭？ 我的弟弟

弟弟坐在地板上，手里拿著剪刀，把一張張報紙剪出一個個洞。你知道弟弟在干什么嗎？原來他正在收集資料，把報紙上有用的知識剪下來呢。（設問開頭）

我的弟弟叫張俊，今年上三年級了。他從小就是一個愛學習的人。我的弟弟

在我的書架上有一本書《中國動物故事集》，一看到這本書，我就會想起我的弟弟。（聯想開頭）我的弟弟叫張俊，今年上三年級了。他從小就是一個愛學習的人。我的弟弟

清晨，院子里空氣清新，一陣微風吹過，花壇里的花兒、葡萄架上的葉子都輕輕搖曳，點頭微笑。院子的擺著潔白的石桌、石凳，我的弟弟正趴在那里津津有味地看書呢？（景物開頭）

我的弟弟叫張俊，今年上三年級了。他從小就是一個愛學習的人。我的弟弟

唐代詩人賀知章寫下了“少小不努力，老大徒傷悲。”的名句，教育我們要從小好好學習。這句話用在我弟弟身上是再貼切不過了。（名言開頭）

我的弟弟叫張俊，今年上三年級了。他從小就是一個努力學習的人。我的弟弟

“丁冬——”我急忙去開門。“哥哥，有什么好看的書嗎？”每個星期天，弟弟都來我家，一進門就向我要書看。（聲音說話）

我的弟弟叫張俊，今年上三年級了。他從小就是一個愛學習的人。我的弟弟

潔白的墻上貼著許多獎狀，其中有一張最新的三好學生的獎狀，一看就知道是剛剛貼上去的。這個學期結束，弟弟又被評上“三好學生”了。（懸念倒敘就是把事情的結局或最精彩的部分寫在開頭。）我的弟弟叫張俊，今年上三年級了。他從小就是一個愛學習的人。

小結：要想寫出變化，就更要動腦筋。開頭的方法有：開門見山、設問、聯想、肖像、景物、懸念、名言、說話

只要認真想，就能寫出精彩的開頭。文章的帽子就會越來越鮮亮。四．練一練。給下面的文章換一個開頭。

好朋友

我有一個好朋友，他叫崔正。

上小學三年級以前，我們住在一起，經常一起玩。有一次，我們在一塊草地上玩。我突然看見草地上有兩個核桃。圓溜溜的個兒，青綠色的。我非常喜歡，他看見了也非常喜歡，我就送給他一個。我倆高高興興地回家，就像撿了塊金子似的。

第二天，我把核桃放在鉛筆盒里，帶到了學校，想給常識老師看看。可是到了下午上常識課的時候，我的核桃不翼而飛了。我急得像熱鍋上的螞蟻，把鉛筆盒、書包翻了個底朝天，也還是沒有找到。這時，崔正急匆匆走過來，說：“你在找核桃吧？”我說：“是呀，核桃找不到了。”他不好意思地說：“對不起，我拿了你的核桃，我想跟你開個玩笑，沒想到，一不小心，把核桃弄丟了。”我一聽，生氣地說：“誰叫你拿我的核桃？我要你賠。”他也急了，說：“我不賠。”我氣極了，大叫起來：“不賠，就和你絕交。”“絕交就絕交。”從此，我們的友誼破裂了。

過了幾天，崔正來到我家里，從兜里掏出一顆核桃，歉疚地對我說：“那天，我不該把你的核桃弄丟，我找到了這個你送我的核桃，你留著做個紀念吧。我的爸爸媽媽要去海南工作了，明天我們就要走了。”

我聽了，難過極了。我慚愧地說：“對不起，那天我也不該責備你，核桃還是你留著吧。咱們還是好朋友。我永遠不會忘記你的。”

崔正走了。現在，我只要一看到核桃就會想起我的好朋友崔正。

第2課 換雙鞋子

一．繼續復習寫人、事、物、景四大類文章的基本結構。

小結：這是我們以前學過的文章的基本結構。開頭結尾的形式都比較固定。上節課我們講了開頭的變化，這節課，我們來講結尾的變化。

二．聽老師讀下面的例文。想想：文章寫什么，比較各種結尾有什么不一樣？你喜歡哪一種結尾。

小雨

在外婆家的隔壁有個小姑娘，叫王潔雨。大家都喜歡叫她小雨。我猜，大概是她媽媽生她的時候，外面正下著小雨，所以才給她取名叫王潔雨吧。

小雨今年才一歲半。圓圓的臉蛋，配上一雙黑寶石般的眼睛和一張有些往上翹的嘴巴，顯得特別可愛。她還只能說一些簡單的話，但是她特別愛笑。一見有人逗她，就“咯咯咯，咯咯咯——”地笑起來。

一次，我正在外婆家做作業。小雨走進來，一聲不吭地拉著我的手往外走。她撿起一個小皮球說：“姐姐，拍皮球。”她用力往地上一扔，皮球滾得老遠，她就“咯咯咯——”地笑起來。我跑過去，把球撿過來給她，她又一扔，皮球又滾得老遠，她又“咯咯咯——”地笑起來。一連幾個來回，我被她折騰得上氣不接下氣。我說：“小雨，看姐姐拍皮球吧。”我一邊拍，一邊數，1，2，3??不一會兒，就拍了100多個。我轉頭一看，小雨早就不見了。她正在電視機前跟著電視里的人在跳舞呢？一邊跳，一邊“咯咯咯——”地笑。引得我也跟著她一起手舞足蹈地唱起來，跳起來。

結尾：1．那天，我和小雨玩得很開心。（自然）

2．小雨真是一個可愛的孩子。（總結點題）3．“咯咯咯，咯咯咯——”小雨甜美的笑聲不停地在我身邊飄蕩，引得我也忍不住“咯咯咯，咯咯咯”地笑。（聲音）

4．好久沒有去外婆家了，好久沒有見到小雨了，我真想念小雨呀！（聯想）

5．小雨是快樂的，我每次一見到她，就會忘記煩惱，她給我們全家都帶來了歡樂。（點明中心）6．窗外，又下起了小雨，每次看到下雨，我就會想起可愛的“小雨”。（呼應開頭）四．練一練。根據下面的內容寫一篇文章。請設計開頭和結尾。

小小的我

小小的我，已經上三年級了。在學校里，我每門功課都很好。在家里卻像個“小皇帝”。早上，媽媽給我穿衣、穿鞋、梳頭、洗臉。晚上，爸爸幫我檢查數學、語文作業。睡覺了，奶奶給我洗腳。我覺得這樣不好，就改了，學會自己的事自己做了。

第3課

編織童話

童話就是通過豐富的想像、幻想和夸張編寫的充滿童趣的故事。童話里的事物，會變活，他們會說話，會走路。寫童話需要綜合運用寫人、寫事、寫景、寫物四大類作文的基本法。一．讀下面的童話。

左手和右手

一只蚊子“嗡嗡”地飛進屋子，像一架小飛機左撞右竄，尋找食物。

突然，它發現左手背胖乎乎的，就迅速地落到左手背上，叮得左手背癢癢的。左手向右手求救：“右手兄弟，幫個忙吧，快把這可惡的東西打死!”右手卻昂著頭說：“去你的，我才不幫你呢！待會兒，我還要幫主人寫字呢!”這時候，只聽“啊嚏”一聲，主人打了個響亮的噴嚏，蚊子嚇得一溜煙飛跑了。

過了一會兒，蚊子又飛了回來，在兩只手的上方轉啊轉。這只蚊子盤旋著，想：左手的血的味道不過如此，我要嘗嘗右手的血的味道。想著，蚊子就飛到了右手背上，右手馬上“啊喲啊喲”地叫了起來。左手見了非常同情它，就“啪”的一下打了過去。蚊子立刻上西天了。可是由于左手用力太大，把右手打疼了。右手不知好歹，說：“我知道，你是在報復我。你等著瞧，我不會放過你的。”

有一天，主人正在做作業。老師布置的作業太多了，做得右手“腰酸背痛”。晚上睡覺的時候，左手聽到了一陣哭聲，起來一看，原來是右手在邊哭邊揉著手指。左手伸過去，幫右手一起揉。不一會兒，右手就不疼了。

嘴巴姐姐見了，笑瞇瞇地說：“右手，以后你可不能再像以前一樣，要有情有義。”右手聽了，慚愧地低下了頭。

從此以后，左手和右手一直親密合作，幸福和睦地相處。

魔力盒

太陽快落山了。夕陽的余輝灑在海面上，波光粼粼的海面金光閃閃，像灑下金子一樣，大海更加美麗動人了。在海邊的大石頭上有一個小黑點，走近了一看，原來坐著個小男孩。胖乎乎的圓臉上忽閃著一對水靈靈的大眼睛，他的名字叫小石。

小石今年上五年級了，可是個子長得像一年級的小朋友。為此，他很煩惱。這幾天，小石又多了一個煩惱：爸爸媽媽老吵架，而且越吵越兇，還砸東西呢!小石忍不住說：“爸爸、媽媽求求你們不要吵了!”

“哼!要你媽媽不吵架，除非太陽從西邊出來!” “哼!要你爸爸不吵架，除非太陽從西邊出米!”

爸爸和媽媽幾乎同時把同樣的話扔了出來，嚇得小石不敢吱聲了。

今天放學，小石來到了海邊。他不想回家，反正回家又得聽那沒完沒了的吵架聲，吵得他沒法做作業。他坐在石頭上，耳邊老是想起爸爸媽媽的話。

“太陽從西邊出來，不可能!”小石自言自語，“太陽自古以來都是從東方升起，怎么可能從西方升起呢？唉，怎么辦呢？”

“嘩——嘩——”海浪一個接一個地涌上沙灘，又退了回去。

突然，沙灘上出現了一個黑盒子，是大海送來的。

小石捧起黑盒子，盒子就開口說話了：“小朋友，我這兒有一件寶物，它可以幫你去做你最需要做的事。不過只能做一次，你要想好做什么？”小石聽了，高興地跳了起來。他馬上想到了自己的個子矮小，老受人欺負。有一次，班里的“大塊頭”把他的鼻子血都撞出來呢!“對，這件寶物能讓我長高的就好了!”他正想開口，可是他猛然想到了家里的爸爸媽媽??只要他們不吵架，自己矮小一點過一輩子也沒啥。于是，小石說：“它可以讓太陽從西邊出來嗎？”“可以。不過只能用一次。魔力盒再三囑咐。如果要恢復原樣，只要念一下咒語：嘰哩，巴渣，滾落去。”

黑盒子說完，自動打開了，一只彩色的小球蹦到了小石的手里，小石激動得心都要跳出來了。他連忙背起書包，跑回家去。

晚上，飯桌上，小石問爸爸和媽媽：“如果太陽真的從西邊出來，你們真的會不吵架嗎?” “太陽從西邊出來，這怎么可能呢?” “如果可能呢?”

“太陽真的從西邊出來，我們決不再吵架!“

第二天一早，天漸漸亮了。一會兒，天上出現了幾絲金光。小石拉著爸爸和媽媽站在門前，啊！奇跡出現了：一輪紅日從西方徐徐升起，這景色并不比“旭日東升”差，小石的爸爸媽媽驚驚呆了。

“爸爸！媽媽！”當小石把真相一五一十告訴他們時，爸爸不笑了，媽媽抱起了小石，眼淚像決堤的水一樣涌了出來。

“爸爸，媽媽，你們真的不吵架了嗎? “嗯，嗯，嗯！”爸爸媽媽連連應著。

“拉鉤!”

“拉鉤!”

“金鉤鉤、銀鉤鉤，說話不算數就是小汪狗！”一家人沉浸在歡樂之中。

好快樂好溫暖好舒服的家，小石進進出出總是帶著笑。小石吃得香，睡得甜，學得認真，玩得痛快，心情舒暢。說來也奇怪，他的個兒飛快地長高了，身體也結實了。據說，現在他們班上個兒最高的“大塊頭’還比他矮三分呢!不信，你到小石家的門后面去看看，因為那兒有他長高的記錄。

忘了告訴你一聲，太陽從西邊出來，從古到今只有這么一次。第二天，小石可沒忘記念一下咒語讓太陽仍然從東方升起。

二．模仿上面其中的一篇文章，根據自己的情況和愿望重新編一個童話故事。

第4課 嘗試小說

上一節課同學們寫出了一篇篇優美的童話，如果根據一個主題把童話延伸，延伸，再延伸，就成了一篇小說了。給小朋友看幾本小說書，大概講一下書的內容。

（書可以任意選，如《海的女兒》、《環游地球八十天》、《魯濱遜漂流記》、《苦兒流浪記》??）

一．欣賞小說。

吹牛大王歷險故事

[德國] 埃·拉斯別

從前，在德國，有一個長著一個大鼻子的矮小老頭兒，叫作孟豪森男爵。他常常對別人說，他到過世界的許多地方，遇見過許多驚險的事情。他講，他怎樣飛到月亮上去；怎樣和一些長著三條腿的人們一起生活；怎樣被一條大魚吞到肚子里去；還有，他的頭怎樣和脖子分了家。

有一天，一位過路人聽到一半，突然大叫道：“你講的都是你瞎編的，這些事一件也不可能發生！” 小老頭皺起眉頭，生氣地回答：

“我可是世界上頂誠實的人。認識我的朋友都這么說。” “哈哈哈！哈哈哈！真是個吹牛大王！”人們大笑起來。可是孟豪森不在乎，他還是接著講。

下面的兩個故事，就是他講的。你們聽了以后，自己想一想，他講的是不是真的吧！

不平凡的鹿

有一次，我在樹林里一邊走，一邊吃半路上買的櫻桃。它們又甜，汁又多，好吃極了。忽然，我面前出現了一只鹿，一只漂亮的、有兩只分叉大犄角的鹿！我呢，真倒霉，一粒子彈也沒有了！

鹿站在那兒，安安靜靜地看著我，好像知道我槍膛里沒有子彈似的。

幸虧我還剩下幾顆櫻桃，我就把一顆櫻桃當子彈裝進槍膛里。真的，就是普通的櫻桃。

槍響了，鹿只把頭搖了搖。櫻桃核打進它的腦門里，可是它一點也沒有受傷。一轉眼功夫，它就逃進樹林深處去了。

一年后，我又到那片樹林里去打獵。當然，這時我早已把櫻桃核的事忘得干干凈凈了。

忽然，從樹林深處跳出來一只很漂亮的鹿，鹿的兩只大犄角中間長著一棵樹葉繁茂的櫻桃樹。起初，我是多么驚訝呀！可是馬上我就明白是怎么一回事了：這棵樹就是去年我射出的那顆櫻桃核長成的。這一回，我子彈帶得多，我瞄準鹿放了槍，這樣，我就吃到了烤鹿肉，又吃到了蜜甜的櫻桃，因為那棵櫻桃樹上結滿了熟透了的大櫻桃哩。

你們知道嗎，我一輩子也沒吃過比那更好吃的櫻桃。

奇妙的打獵

有一次，我請了一大幫朋友來家里做客，我想請他們吃點野味，就出去打獵。可是，整整一個白天，只打到幾只兔子。傍晚，我往回走時，經過一個大湖邊，只見湖里游著一大群野鴨子。哦，這么多野鴨子，我一輩子也沒有見過。

真可惜，我一顆子彈都沒有了。

我在那兒站了好半天，忽然想起來了，在我打獵用的挎包里，還剩有一小塊豬油。好極了！我立刻把豬油掏出來，很快地系在一根又細又長的繩子上，然后把繩子扔到水里。

野鴨子看見豬油，立刻游過來了。一只饞嘴的野鴨子把豬油吞了下去。

因為豬油是滑溜溜的，所以它從鴨嘴里進去以后，很快經過鴨腸子，從鴨子的屁股上滑了出來！這樣，野鴨子就穿在我的繩子上了。

這時，第二只野鴨子又向豬油游了過來，它也把豬油吞了下去，當然，它也被穿在繩子上了。

野鴨子一只跟一只吞這塊豬油，它們也就一只接一只地穿在我的繩子上了。不到十分鐘，所有的野鴨子都像珠子似地穿了起來。

你們想想看，我瞅著這么豐富的收獲，心里有多快活吧！我只要拉著這一大串鴨子，到廚房里交給我的廚師，就可以給我的朋友們舉行一次豐盛的宴會了。

不過，把這許多野鴨子拖回家去，可不是一件容易的事。

我只走了幾步路，就累得要命了。忽然——你們可以想象得出，我是多么的驚訝！——野鴨子飛了起來，把我帶到了天空中，要換一個人，一定會嚇得不知該怎么辦了，可是我是一個又勇敢又機智的人。

我用我的外套做成一個舵，指揮著這群鴨子向我的家飛去。

小結：這樣的故事是真的嗎？這個吹牛大王寫了一篇又一篇的故事，連起來就是一部小說了。

以前張老師教的班級，他們都會寫小說。今天，我們先來欣賞幾篇。讀幾篇以前的小朋友寫的小說。二．小說指導。

從今天開始，我們也要開始寫小說，大家先想好一個題目，再想一想寫幾集，寫什么內容，一個星期寫1-2集，連續寫5個星期，可以寫5-10集，最少寫5集。下節課我們來讀大家寫的小說，要讓大家聽了你的小說，越聽越想聽，就像看連續劇，不看難過，就達到目的了。

每集都要寫作文本兩頁左右，寫得太少，內容不具體，就沒有看頭。

小說的故事情節要生動，里面要進行景物描寫、人物描寫、心理描寫、對話描寫，情節要曲折，故事發展過程中要緊張、驚險，而后又化險為安，往前發展，又出現危險，經過努力，再化險為安，這樣跌宕起伏，小說才精彩。一般可以這樣安排： 第1集 起因 第2集 故事發展

第3集 遇險或有困難了 第4集 脫險或解決困難 第5集 故事繼續發展 第6集 危險再次來臨 第7集 危險加危險 第8集 擺脫危險 第9集 故事繼續發展 第10集 圓滿結局

也可以像吹牛大王一樣，一個故事與一個故事之間，聯系不緊密，但都是他碰到的事。三．練一練。

確定題目開始寫作。課堂上寫一集。

第5課 跌宕起伏

一．講評小說，欣賞小說。

可以從下面幾個方面去評價：①情節要跌宕起伏，引人入勝。②前后內容要有聯系；③要突出一個主題，貫穿始終；④主題要有一定的意義；⑤發展過程的描寫要具體。二．練一練，再寫一集。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

第6課 讀書筆記一

一．讀書筆記有三類。

1．文章摘錄：如摘錄文章中的好詞好句、名言警句、重點內容等。

2．編寫提綱：把文章的要點、中心思想、各段的意思，用提綱的形式列出來。

3．讀后感：閱讀了一本好書或一篇文章后，把心里的想法和感受寫下來。我們看書經常會從書中的一件事想到另一件事，從書中的一個人想到另一個人；從書中的故事想到生活中的事，又從生活中的事想到未來的事??這就是聯想，寫下來就是讀后感。二．看例文。

我不再哭

——讀《哭鼻子比賽》有感

哈哈！哭鼻子還有比賽？我懷著好奇的心情一口氣讀完了《哭鼻子比賽》這個故事。故事講的是幾個哭鼻子運動員經常嚎啕大哭，比賽誰哭的聲音最大，眼淚最多。故事中還寫道：臺上的“運動員”拼命地哭，臺下的觀眾卻拼命地笑，分明是在笑話他們。讀到這里，我忽然想到：平時，我也很會哭，別人見了是不是也會笑話我呢？

平時，我不僅愛哭，還要哭出水平來！有一次，我和妹妹吵起來了，爸爸怪我不對，我不服氣，就使勁地哭起來。我一邊拉開嗓子以最高的音調哭，一邊奮力跺腳。哭聲比打雷還響，簡直要把屋子都震塌似的，鬧得左鄰右舍都不得安寧。鄰居們以為出了什么事，都涌到我家來看，像看什么把戲似的，有的鄰居看了“嘿嘿嘿”地笑；有的勸爸爸依了我。爸爸怕別人笑話，只好說我有道理。我才停止哭。

還有一次，妹妹看見商店里有一條漂亮的連衣裙，就鬧著要買。阿姨不肯買，我就對妹妹說：“你使勁哭，哭得越響越好！”妹妹聽了我的話，就拼命哭了起來。可是阿姨不吃這一套，阿姨說：“你越哭，我越不給你買。你這么不懂事，漂亮的連衣裙怎么會喜歡你呢？等你懂事了再給你買。”妹妹沒有辦法，也只好不哭了，還瞪著眼怪我。

從此以后，我懂得了，哭是不光彩的，我不再哭了。爸爸、媽媽和鄰居們都說我懂事了。我心里明白：多虧《哭鼻子比賽》這個故事幫助了我。

小結：寫讀后感要做到：（1）闡述文章的主要內容。

（2）聯系自己的學習、工作、生活舉2~3件事例來談感想。

要求：①引用原文的內容要少，感想要多。②要舉例，舉例才會使文章變充實；③例子要充分說明獲得的感想；④⑤例子不能太具體，要簡潔；⑤銜接要自然；⑥最后要再次聯系書中內容提出對自己或別人的要求等。

三．練一練。

1．讀《哭鼻子》有感，談談你對哭的感受。2．讀《寒號鳥》的故事寫一篇讀后感。

第7課 讀書筆記二

一、講評作文。

二、看例文。

我們來看看下面的文章與上節課講的讀后感有什么不一樣？

《養花》讀后感

我讀了老舍寫的《養花》這篇課文，不僅體味到了養花的樂趣，還明白了一些道理。

文中“不勞動連棵花也養不活”這句話讓我深受啟發。它告訴我：只有辛勤勞動，才能有所收獲。要想有收獲，必須付出辛勤的勞動。

養花不是一件容易的事，需要精心挑選花種、要天天照管，要澆水施肥，要搬進搬出??不付出勞動，哪能開出美麗的花朵呢？養花是這樣，學習同樣要辛勤努力才行。在學習的道路上，如果不下苦功，想偷懶，成績一定會下降。

我寫了一手漂亮的毛筆字，同學們都羨慕我，我也很自豪。可是同學們哪里知道，我為此付出了多少汗水和勞動呀！我從5歲開始練毛筆字，到現在已經有5年了，每天寫一個多小時。寫過的毛邊紙、廢報紙疊起來能堆滿一間房子呢。

今年暑假，我在學英語，記不住單詞，每天就早早地起床背英語單詞，常常一背就是兩個小時。有時還記不住就抄寫，草稿紙抄了一張又一張，直到記住為止。“一分辛苦，一分收獲”通過我的辛勤努力，收獲很大。一個暑假，我記住了1500個單詞。開學了，同學們聽說我暑假記住了那么多單詞，艷羨不已。

我不聰明，但我很努力。我的好成績都是通過努力得來的。它讓我真切地體會到了老舍先生寫的“不勞動連棵花也養不活”的深刻含義。

小結：寫讀后感也可以抓住文章中的一句話或一段話來談感受。

三、練一練。模仿上面的文章也寫一篇：《養花》讀后感。

第8課 學寫應用文

（一）應用文就是在日常生活中經常要用到的文章。如書信、日記、通知、借條、留言條、請假條、尋物啟示等都是應用文。寫應用文的要求是：①掌握固定的一般格式。②用語要符合人物的身份。③語言簡潔、明白。④內容要真實。

一．學習書信的格式。

給奶奶的一封信

親愛的奶奶：

您好！快放暑假了。一放暑假，我就會來到您的身邊，我想念您。我忘不了家鄉的美麗，但更使我難忘的是老家院子里的那兩架葡萄。去年暑假，我和您坐在葡萄架下，一邊乘涼，一邊吃著剛摘下來的甘美的葡萄，是多么愜意啊！今年，我還想享享這個福。

您等著我吧，再過幾天我就會到您的身邊，給您講城里的故事，講我們學校里的故事。這幾天，我們還在緊張地復習，每天老師都要發好幾張試卷給我們做。我一定努力學習，爭取考出好成績向您報喜。

祝您 身體健康！

您的孫子：周晶

6月18日

一般書信的格式

① 稱呼，要頂格寫，后面要加上一個冒號，表示下面有話要說。

② 正文，是信的主要部分。要另起一行空兩格寫。開頭要有一兩句問候語。如您好！身體好嗎？等等。問候語可以單獨成段。

③ 祝愿語，是信的結尾部分。如“祝你學習進步。”一般“祝你”兩字可以緊接正文后面寫，也可以另起一行空兩格寫。“學習進步”要另起一行頂格寫。如果致敬語，就在正文下面寫上“此致敬禮”。“此致”的寫法和“祝你”相同；“敬禮”的寫法和“學習進步”相同。

④ 寫信人姓名和日期，寫在正文的右下角。日期寫在姓名的下面。

二．學習建議書的格式。

看一看下面的建議書，同學們能找出建議書與書信的格式有什么不一樣嗎？

建議書

四（1）班全體同學：

咱們班的黃亮同學從小失去父母，和年過六旬的爺爺相依為命。最近，爺爺也得了重病，住進了醫院。黃亮同學的生活陷入了困境。

我建議，咱們班開展一次“向黃晶獻出一點愛”活動。具體內容如下：

1． 每人從自己的壓歲錢中取出一點錢資助黃亮。2． 每人送黃亮一件小禮物。（文具、玩具、衣物、課外書等）3． 定期分批去黃亮家看望，幫助他做一些力所能及的家務事。

4． 6月3日是黃亮的生日，到那天，我們全班同學為他舉辦一次別開生面的生日晚會。

以上建議請同學們積極響應。

建議人：張明明

3月5日

三．練一練。

給某某寫一封信，告訴你在作文班里學習的情況，可以參考按照下面的問題寫。老師怎樣上課？你學到了哪些知識？有哪些進步？

第9課 學寫應用文

（二）一．什么是日記。

把每天看見的，聽見的，做過的，想到的事情寫下來，就是日記。寫日記可以培養我們的觀察力，想像力，表達能力。日記分為三類，把生活中的事紀錄下來就是生活日記；把觀察到的情況紀錄下來就是觀察日記；把自己想到的，感悟到的內容寫下來就是隨感日記。

二．學習日記的格式。

2006年8月26日

星期六

我有一頭烏黑亮麗的長頭發。頭發披下來一直垂到腰間，就像一道黑色的瀑布傾瀉直下。我很喜歡我的長頭發。它可以披下來，微風吹過，頭發輕輕飄逸，像絲線，像輕紗；它可以扎成一把，像個松鼠尾巴，走起路來，就像一只小松鼠在蹦跳；它可以梳成兩根辮子，辮子上扎兩個蝴蝶結，跑起來我的頭上就像兩只蝴蝶在飛舞；它可以盤在頭上，就像兩朵綻放的墨菊。我愛我的頭發。

可是，今年暑假一過，我就要上小學六年級了。今天早上，媽媽對我說：“長頭發太麻煩，洗頭、梳頭都要花去好多時間，特別是早上的時間更緊張。把它剪了吧。”我一聽很不情愿地跟著媽媽來到理發店。當理發師拿起剪刀要剪頭發時，我急忙閉上眼睛，我不忍心看到自己的長發飄落到地上。我閉著眼睛難過得直想哭。過了好一會兒，理發師說：“好了。”我睜開眼睛一看，長發變成了短發。

回家的路上，我一邊走，一邊想：頭發短了可以再長，時間是一去不復返的，多節省時間放在學習上，對自己是有幫助的。這樣一想，我也就開心了。

三．學習請假條、留言條、通知、借條等的格式。

請假條和留言條的格式是一樣的，和書信的格式差不多。首行中間寫字條的名稱；第二行頂格寫收條人的稱呼；第三行空兩格寫明內容，正文完畢后寫上“此致敬禮”一類的敬語，最后簽名，注明寫條日期。

通知的首行中間“通知”兩個字；第二行空兩格寫明通知內容，正文右下方寫上通知單位和日期。借條（收條、欠條）的首行中間寫“借條”兩個字；第二行空兩格寫，開頭一般用“今借到”“今領到”“今收到”等字，要寫清對方的名稱，以及借到、領到、收到的物品、數量等，如果是借條，還要注明歸還日期。右下方要寫條人署名、簽字蓋章，并注明日期。

請假條 張老師：

今天，我因感冒發燒，不能來上課，請假一天，請予批準。此致 敬禮！

學生：王露 9月8日

留言條 爸爸：

今天下午放學后，老師要我參加迎“六一”合唱排練，我會晚點回家，大概在晚上6點左右到家。此致 敬禮！

露露

5月18日

通

知

學校定于4月6日去植物園春游，請大家準備好食物、零錢。早晨8點在學校門口集中，望全體同學不要遲到。

學校教導處 4月2日

借 條

今向學校圖書館借書50本，三天后歸還。

經手人：三（1）班

張青

5月20日

四．練一練。

1．讀一讀，想一想，完成下列填空。

說來有趣，這星期五（1）班的李明算是跟應用文交上“朋友”了。星期一，他到體育室借了一副羽毛球拍，向張老師寫一張

①。星期二，到同學葉峰家商量足球比賽之事，趕巧葉峰不在家，李明就寫了一張

②

，請葉峰媽轉交給葉峰。星期三，501班決定第二天晚上7時舉行畢業聯歡會，作為學習委員的李明就替班委會寫一張

③，貼在黑板旁。星期四，李明媽突然得病住院，李明覺得晚上的畢業聯歡會參加不了就寫了一張 ④

。托同學帶給班主任。星期五，李明在醫院里把裝有媽媽住院費的錢包給丟了，他馬上寫了一張

⑤，貼在醫院門口。星期六，一位護士姐姐把拾到的錢包送還給了李明，李明感動得熱淚盈眶，寫了一封

⑥

，貼在醫院的宣傳欄上。看來，應用文在日常生活、學習中的用途真不小。2．根據上面的事寫一則日記和一張請假條。

第10課 狀物抒情一

一般情況，人們在寫一個物體時，不會單純地描寫它的外形、結構和用途，還要把自己的感情寄寓到所要描寫的物體上，這種寫作方法叫狀物抒情法。

一、讀例文：

海 螺

姑媽從青島給我帶回了一只海螺。“海螺”，顧名思義，就是海中的螺，它比田螺大那是當然的了。若論它們的模樣還有很多不同呢！海螺和田螺最大的不同是：田螺有一個蓋子，而海螺卻不知道為什么沒有這一個蓋子。田螺的口子是平整的，呈圓形；而海螺口子是波浪狀的，呈橢圓形。看起來田螺長得很精致，而海螺殼卻是厚厚的、沉甸甸的，甚至有點兒笨重。

海螺外殼有點兒奶黃，有點兒青灰，上面有許多條紋縱橫交錯，豎著的是一條條淺溝，橫著的是一圈圈粗細不同、深淺不同的紅褐色的網狀花紋，甚是美麗。我看著粗細不同的橫條紋，不由想起了大樹的年輪。大樹的年輪一圈代表一歲，海螺有這么多圈“年輪”，那它在大海里生活的年代該有多久了呢? 海螺殼里面是金燦燦的，這是一種天然的色彩，上面還顯示出一條條粗粗的橘黃的線條，顯得十分美麗。海螺外殼上突出著一圈疙瘩，大小不一，同在一個平面上，大概這樣排列可以讓海螺穩穩地蹲在海底吧！我又想：這些疙瘩可能還是它的防身武器呢！它的敵人一口咬住它的時候，這些疙瘩會把敵人的嘴巴咯得生疼，而不得不一下子吐它出來。你看，螺殼上面累累的傷痕，不就是它和兇猛的敵人、和大自然惡劣的環境搏斗的見證嗎? 看著這海螺，我不禁想了很多很多。這個海螺離開了它生活的大海，生命結束了，但它堅硬的軀殼還帶著大海的濤聲。把海螺口子靠近耳邊，你會聽到嗚嗚的聲音，這不是海螺生命的呼嘯嗎?它們本是軟體動物，卻能造山這么堅硬的房子來保護自己，多么了不起啊!想到這兒，一種欽佩之情從我心頭油然而生。

這就是海螺，一種具有堅強斗志的軟體動物。我把它握在掌中，久久地望著，望著??

小結文章的結構：

第1部分 寫物體的形狀、顏色、大小。

第2部分 由物體的某一點或兩點，引出事物的精神品質，表達對事物的贊美之情。第3部分 抒發感情，點明精神品質，提升文章的主題。

二、欣賞。

我愛花生花

人們常常詠嘆燦爛的櫻花，艷麗的牡丹，圣潔的白蓮，而我卻要贊美貌不驚人的花生花。

花生花沒有婀娜的姿態，那樣子看上去的確比不上櫻花、牡丹、白蓮美麗。不過，有位名人說過：不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才顯得美麗。我也并非初次看到花生花就覺得它美，對它產生特殊的感情，是有一段經歷的：

三年前，我和媽媽路過一塊花生地，看見地里開了一片星星點點的小黃花，覺得挺可愛的，我隨手摘了一朵。媽媽見了說：“花生花沒有一朵是空花，開一朵花，地下就長一顆花生，你采掉一朵，就要少長一顆花生了。”

“是真的嗎？”我很吃驚。

“媽媽還會騙你嗎？梨花、桃花很絢麗，結出了果子也高高地掛在枝頭，使人一見就生愛慕之心。可是花生花卻很謙虛。你看它，矮矮的，也不艷麗，結了果子埋在地下，不想讓人知道那滿地的花生果是自己的功勞。”

媽媽的話使我感到驚奇，同時也引起了我的深思：多么可愛的小黃花啊！千千萬萬朵小黃花默默地開、悄悄地謝，最后鉆入土里長出千千萬萬顆花生。

它不就像我們身邊的千千萬萬個普通勞動者嗎？他們樸實無華，不求名利，默默無聞地為人類作出貢獻。

三、練一練。任意選擇一個題目寫一篇寄物抒情的文章 垂柳 雪松 菊花 梅花 小草 不倒翁 小鬧鐘 ??

第11課 寄物抒情二

上節課，我們學了，人們在寫物時常常把感情融在其中。特別是外形很簡單的事物，我們會更側重描寫它的作用和精神品質。

一、讀例文。

粉 筆

粉筆，是學校里最普通的物品了。它沒有鉛筆、鋼筆堅固；沒有彩色筆絢麗。它只有手指一般長，一般粗，小小的個子，很不起眼。顏色也不燦爛，只有單調的六、七種，白的，紅的，黃的，綠的，藍的，褐色的等。平時，粉筆總是靜靜地躺在講臺一角的盒子里或黑板槽里，粉筆看起來是那么微不足道，卻是老師手里少不了的工具，老師通過粉筆向同學傳遞知識，是老師和同學之間溝通的橋梁。

語文老師用它書寫一個個生字；數學老師用它演算一道道題目；美術老師用它勾畫一幅幅圖畫；音樂老師用它記錄一個個音符……

小小的粉筆，拿在老師的手里可神奇了，就像孫悟空手里的金箍棒，一會兒變出五彩繽紛的花朵，一會兒變出萬道金光的太陽，一會兒變出綠油油的草地，一會兒變出一串串英語字母…… 還在我上幼兒園時，媽媽就買了一塊小黑板、一盒彩色粉筆送給我。于是，我經常在那里畫呀，畫呀！粉筆給我帶來無窮的樂趣。

小小的粉筆就是這樣辛勤地工作。只要我們一拿起它來畫圖寫字，它便會激動得撒下一把把“淚”。盡管不經意間粉筆就會被折斷了身子骨，甚至掉在地上被踩得粉身碎骨，只有進垃圾桶的命運了。可它仍然并不在意，還是努力地工作著，讓一批又一批的學生在知識的海洋里盡情遨游……

粉筆的生命很短暫，可它深信：生命不在于長短，而在于價值。小結文章的結構：

第1段簡單地寫物體的形狀、顏色、大小。

第2-3段從不同的角度描寫物體的作用，表達對事物的贊美之情。第4-5段抒發感情，點明精神品質，提升文章的主題。

二、練一練。

任意選擇下面一個題目寫一篇寄物抒情的文章，先想一想它們有什么精神品質： 一張稿紙

一塊橡皮

一支鉛筆

掃把

抹布

第12課

借景抒情

花 海

今年國慶節，新世紀公園要舉辦大型花展，爸爸媽媽將帶我去參觀。我異常興奮。

10月1日早晨7點，我們就早早地出門了。還沒到公園門口時，花的芳香就已經撲鼻而來。公園門口遍地是花，紅的像火，白的如銀，黃的似金??真是五彩繽紛，花枝招展。來看花的人越來越多，不多一會兒，就人山人海了。

我們買了票隨著人流進了公園。公園真大呀！各種各樣的奇花異草“擠滿”了各個角落。我們不論往哪個方向看，都是萬紫千紅，婀娜多姿的，真是花的海洋，花的世界，美不勝收。

月季花紅紅的宛如一片片絢麗的云霞；茉莉花潔白如玉，散發出沁人心脾的清香；蝴蝶花小巧玲瓏，黃的、紫的、藍的、粉的在綠葉上亭亭玉立，清新悅目；牡丹花真不愧是花中之王，碗口大的花冠鮮艷奪目，猶如一個個化了濃妝的小姑娘，嬌艷無比。

公園里數量最多的要數菊花了，一叢叢，一簇簇，一片片到處都是，花兒千姿百態。有的花瓣向里卷，像一團毛線球；有的花瓣彎彎曲曲，像海里的海葵；有的花瓣像噴泉，從花蕊里噴出許多金絲銀線；還有的花瓣細細長長的，末端卷起來，真像千手觀音??

一陣陣風吹過，所有的花都搖曳起來，扭動身姿跳起了優美的舞蹈。花海中翻起陣陣花浪，一浪接一浪，一浪蓋過一浪，那陣勢非常雄壯。看著，看著，我不禁想到：我們祖國的明天也一定會像這花海一樣繁花似錦，繁榮昌盛。

夏夜西湖

今天下午，下了一場陣雨，洗去幾天來的陣陣熱浪。傍晚，空氣清新，涼爽宜人。爸爸帶我去西湖邊看夜景。

晚上8點，我們在湖邊走著，夜色像一張黑色的大網，靜悄悄地撒落到湖面上。湖面平靜得像一面大鏡子。湖邊五光十色的燈光倒映在湖中，像一條條銀蛇在舞動；天空中跳出一顆顆鉆石般的小星星，它們交相輝映，真美呀！

湖面上荷花已經開了不少了，一朵朵荷花姿態萬千。有的展開兩三片花瓣兒，像害羞的小姑娘，不敢把臉露出來；有的花瓣全部展開了，開朗地向人們露著笑臉。荷葉挨埃擠擠的搭起了一個碧綠碧綠的大舞臺，讓荷花在它的舞臺上盡情舞蹈。一陣風吹過，荷花都舞蹈起來，一朵有一朵的姿態，我看看這多很美，看看那朵，也很美，一朵比一朵美。不知不覺中，我仿佛自己也變成了一朵荷花，與它們一起舞蹈。

我愛夏夜，尤其愛這夏夜里的西湖、荷花?? 第13課 講評小說

當場寫最后一集結束。

前后要有聯系；要突出一個主題，貫穿始終；主題要有一定的意義；描寫不夠具體。