第一篇：拼音教案

漢語拼音 1 a o e 教學目標

1.學會a o e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。

3.認識書寫漢語拼音的四線格，能在四線三格里正確書寫a o e。4.激發學習漢語拼音的興趣。教學重點

1.讀準a o e三個單韻母的音。

2.認清a o e三個單韻母的形,并能正確書寫。教學難點

掌握a o e 的發音，學會a o e的四聲，并能讀出帶調韻母的音，尤其要讀準第二聲和第三聲。教學準備

字母卡片、投影 課時安排

兩課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課。

出示學習目標：學會a o e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。用多媒體課件出示情境圖。

這是陽光明媚的一天。一位小姑娘和她的爸爸媽媽來到郊外踏青，她站在小溪邊唱起了a字歌|1 3 5 i-|i 5 3 1-|.大公雞聽到了也跟著唱起來。這些歌聲引來了大白鵝。伴隨著優美的歌聲，大白鵝在水中偏偏起舞。它跳著跳著，發現了自己在溪水中美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。今天，我們要認識的三個拼音孩子就藏在這美麗的圖畫和動人的故事中呢!

二、指導看圖，學習單韻母a。

1.圖上的小女孩在干什么？她是怎樣發聲的？ 2.出示卡片，范讀、領讀，指名讀，開火車讀。3.學習四聲。

⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子。看，他今天帶了一頂什么帽子？

出示：ā（小平帽）他戴上小平帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢。生讀。第二天，他又換了一種什么帽子呢？ 出示：á 老師范讀，生跟讀。用同樣方法學習三聲、四聲。

學兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。邊讀邊做手勢。

練讀四聲。也可以結合書上的小汽車圖練習讀。

指名讀，開火車讀，老師發卡片，讀音，生拿相應的卡片走出來，并讀音。

認形。版畫演示a像小女孩的頭型與發型。4.課堂小結： 5.指導書寫。

觀察第7頁四線格中的a占哪一格？有幾筆組成？老師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。

第二課時

一、復習。

1.復習單韻母a的四聲。

2.指定學生書寫三個字母，師生共評。3.出示學習目標：（1）學會單韻母o 和 e，讀準音，認清形，正確書寫。(2)能直接讀出帶調o 和e的音。

二、學習單韻母o。

1．看圖，大公雞在干什么呢？ 2．公雞叫時，嘴巴是什么形狀？

3．老師范讀、教讀、開火車讀。嘴巴圓圓o o o。4．學習o的四聲。

先出示卡片，說這是第幾聲，再指名讀，最后練讀。

三、學習e。方法同上。

四、辨音練習。1．投影出示。讀一讀。

á――ǎ ǒ――ó è――é ě――ǒ è――ò ā――à

2．老師發音，學生說是幾聲。速度由慢到快。3．老師讀音，學生拿卡片。4．組詞。e é è ě

五、書寫。

先觀察，再看老師寫，最后練寫。e從里面起筆，一筆寫成。o左上起筆，一筆寫成。

板書設計：a o e

a o e ā á ǎ à

ō ó ǒ ò

ē é è ě

教學反思： i u ü

教學目標

1.學會i、u、ü三個單韻母和y w 兩個生母的正確讀寫及其四聲音調。2.學會yi wu yu三個整體認讀音節及四聲音調。教學重點

掌握i u ü y w 的發音。讀出帶調韻母的音。教學難點

整體認讀音節yi wu yu 教學準備

課件 卡片 教學時間

三課時。

教學過程

第一課時

一、復習。

1．聽寫a o e三個單韻母。2．卡片抽讀a o e的四聲。3.出示學習目標：正確讀寫i、u、ü及其四聲音調。

二、學習單韻母i及其四聲。1.看圖。圖上畫了誰在干什么？

2.老師：對，我們學的第4個韻母就與衣服的衣有關.出示卡片，讀音范讀,領讀,指名讀 3.認形

同學們仔細看看圖,字母i 與圖畫的哪一點相同? 4.學習i 的四聲

自由練讀,指名讀,糾正錯誤,開火車讀 5.比較i 與其四聲

i 標調后,有什么變化?對,我們不能同時戴兩頂帽子,小i 也只能戴一頂帽子,不加聲調時 ,他的帽子是點,加了聲調,點就去掉。

三、學習單韻母u ü。方法同上。

重點指導ü標調后的變化。

四、指導書寫。1.觀察書中的書寫。

2.范寫,生練寫,老師巡查指導。

五、鞏固認讀i、u、ü的四聲。

六、課堂小結：

1.通過這節課的學習，你又認識了哪些拼音娃娃呢？ 2.你能自編兒歌來記憶i、u、ü的音形嗎？請試一試吧。

第二課時

一、復習單韻母：

（1）抽讀a、o、e i、u、ü六個單韻母。（2）出示學習目標：學習聲母y w。

二、學習“y”.1.講故事，認識“y ”。

單韻母i 有個姐姐叫大 y，不過他們倆可沒住在一起，大姐姐住在聲母家里，（板書：聲母）你們想見見他嗎？出示“yi ”。

2.讀音。

大y 和小i 讀音可不同，聽一聽，有什么不同？

范讀，告訴學生聲母y w的讀音與單韻母i u讀音一樣，不同的是聲母y w要讀得又輕又短。3.形

他像什么？、說兒歌：樹杈樹杈y y y。4.書寫。

三、學習“W ”。

1.單韻母“ u”有個大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在聲母家里，看看，它在這兒呢？出示“wu ”

2.讀音。比較 u――w 3.形。

他像什么？說兒歌：屋頂屋頂 w w w。4.書寫。注意兩邊寬窄一樣。

四、課堂小結：

通過這節課的學習，你又有了哪些收獲呢？

第三課時

一、1.復習聲母 y w，單韻母i u。

出示學習目標：學習yi wu yu三個整體認讀音節及四聲音調。

二、探究新知

1.學習整體認讀音節yi：

（1）多媒體出示情景動畫：聲母y在路上走著走著，碰見了韻母ü,韻母ü連忙迎上去，摘掉帽子行個禮。隨著動畫出示整體認讀音yu.板書：整體認讀音節 yi。簡單解釋：整體 音節

2.老師范讀，學生練讀。3.比較i--y 名稱不同，讀音不同 4.學習四聲。（小黑板出示四聲）逐個讀 齊讀 開火車讀

5.用四聲組詞，并用“椅子”說話。6.書寫。

三、學習整體認讀音節wu。

1.大w 哥哥和小u 弟弟的關系也可好了，他們倆出門時也常常一起走，別人也叫他們整體認讀音節。

出示：wu 2.讀音。

3.比較：u――w 4.書寫。

5.學習“ wu ”的四聲，（出示課件）讀音 組詞 說話

四、學習整體認讀音節yu。1.出示卡片 自由讀 指名讀

2.用“雨”組詞，說話。3.書寫。

五、學習音節詞 wū y? yú。1.投影出示 自由讀 指名讀 2.用音節詞說話。

六、鞏固練習。

1.讀聲母y w及其整體認讀音節yi wu yu。2.讀 yi wu yu 的四聲。

板書設計 2 i u ü

y i yī

yí yǐ yì

w u wu wū wú wǔ wù y ü yū yú yǔ yù

教學反思： b p m f 教學目標

1.學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會帶調拼讀音節及b p m f 與單韻母組成的音節，樂于拼音。3.認識“爸、媽”2個生字，正確讀詞。教學重點

b p m f 的發音方法及音節的拼讀方法。教學難點

韻母帶調拼音的拼讀。教學準備

卡片、課件。教學時間

三課時

教學過程

第一課時

一、復習。

1.出示帶有聲調的a o e i u ü抽讀、齊讀。2.出示學習目標：

學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

二、學習聲母b.1.看圖。

同學們，圖上畫了誰在干什么呢？什么時間誰在干什么呢？ 什么時間是在什么地方干什么呢？ 2.記憶形，發音。

對，把廣播的“播”讀得輕短些，就是我們今天學習的聲母 b 誰會讀？指名讀 齊讀 你有什么好方法記住b.說兒歌：拉開天線聽廣播 廣播廣播bbb 3.指導書寫。

A.讓學生觀察b的筆畫、筆順及在四線格中所占的位置。B.教師范寫，學生練寫，師指導。

三、學習聲母p m f 方法同上。補充兒歌：

拿著小旗爬山坡 山坡山坡ppp 兩個門洞m m m m 拐棍拐棍f f f f

四、課堂小結

1.通過這節課的學習。你又認識了哪些聲母朋友呢？ 2.出示兒歌，讓學生讀一讀幫助記憶。

第二課時

一、復習。

1.復習6個單韻母及其四聲。2.復習聲母b p m f。

3.出示學習目標：學會帶調拼讀音節及b p m f 與單韻母組成的音節，樂于拼音。

二、探究新知。

1.學習音節ba.及其四聲

課件演示聲母b和韻母a的拼讀過程，教師示范拼讀，并指導拼讀的方法:前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

出示b-----a------ba 范讀、指名讀、齊讀。2.學習音節 ba 的四聲。

（1）聲母b 還可以和a 的四聲進行拼讀呢，看出示： b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà

（2）學生試讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）用四聲組詞。

b? 巴 八 扒 bá 拔

bǎ 把靶 bà 壩 霸 爸（4）齊讀ba 的四聲。

三、學習bo bi bu.1.出示b----o b------i b------u 2.學生試讀，指名讀，齊讀。3.出示帶調音節,練讀。bó bǐ bù bò bǔ

四、學習p m f的音節。方法同上。

五、練讀音節。投影出示：

pá pí mù mò mǐ fǔ fà fó

第三課時

一、復習。

1.復習聲母：b p m f。2.復習帶調音節。

bó bǐ bù bò bǔ pá pí mù mò mǐ fǔ fà fó 3.出示學習目標：認識3個生字，正確讀詞。

二、學習生字。1.看圖。

圖上畫了誰在干什么？（指導學生把話說完整）

爸爸媽媽會說些什么？小姑娘又會說些什么？連起來說圖的意思。2.出示音節和詞語，教師示范讀，問學生，你發現了什么？ 3.讀一讀，注意“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。去掉音節讀一讀。

三、鞏固練習。1.連一連。

bà mā wǒ 媽 我 爸 用“我”說詞說句。

如：我的書包。請告訴我。我愛爸爸媽媽。

板書設計

b--a b--o b--i b--u p--a p--o p--i p--u m--a m--o m--i m--u f--a f--o f--u b p m f

教學反思： d t n l 教學目標

1.學會d t n l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

3.認識“馬、土、不”3個生字，會拼讀“馬路、泥土”2個生詞，會讀兒歌。教學重點

聲母d t n l 的發音及d t n l 與韻母拼讀音節，認識漢字。教學難點

n l的發音及n l與韻母的拼讀。

卡片、課件。教學時間

三課時

第一課時

一、復習。1.讀一讀。

聲母 b p m f y w 2.音節。

出示卡片 指名讀 齊讀。

3.出示學習目標：學會d t 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

二、探究新知

學習聲母 d 及其四聲。

1.指導學生看圖，看鼓的形狀并啟發學生認識d.2.出示 d ,范讀 ,指導發音。指讀 齊讀 d形像什么？誰能編一句兒歌？

小棍敲鼓d d d 看書，d 是由幾筆寫成？ 老師范寫，生書空。3.學習音節。

4.出示da di du 四聲

dā dá dǎ dà dī dí dǐ dì dū dú dǔ dù 自由讀 指名讀

5.用dǎ dú dù組詞。

dǎ 打 dú 讀 獨 毒 6.指導書寫。

三、學習聲母t及其音節的四聲。方法同上。音節組詞：

tā他 tè特 tí提 題 蹄 啼 tú圖 涂 徒

第二課時

一、復習。

途 1.聲母的認讀b p m f d t n l 2.音節ba bu pi po ma fo fu de da。3.出示學習目標：學習聲母n l及其四聲。

二、探究新知

1.學習聲母n l。方法同上。補充兒歌：

一個門洞n n n 小棍趕豬l l l 帶調音節：

nǔ ná nǐ nǚ né

lú 爐 盧 廬 顱 lù 路 陸 露 錄 鹿 lǘ 鋁 旅 屢 là 蠟 臘 辣 lí 離 黎 梨 厘 lǐ 李 禮 理 lì 利 立 例 粒 麗 歷 勵 厲

三、鞏固。1.讀一讀。

dà mǐ tǔ dì mǎ tù yā 2.認一認。

b----d f----t n---m u----ü

四、找朋友的游戲：請四個小朋友戴上d t n l的頭飾，從同學們擺的字母中找到自己的朋友，并讀出來。

五、課堂小結

通過今天的學習，你能熟練地拼讀音節了嗎？你還有哪些收獲？

第三課時

一、復習。

1.出示拼音卡片，指名認讀，齊讀。

dà ná tù nǐ lǘ lù

2.出示學習目標：認識3個生字，會讀兒歌。

二、學習生字“ 馬 土 不”。1.出示音節“mǎ tǔ bù”，讀一讀。2.看圖

圖上畫了什么？（馬 兔 土地 藍天 白云 樹）出示：“馬 土 不”的生字。

3.馬正在干什么？（出示“馬路”的生字）

4.小兔正在干什么？他會說些什么？馬又會怎么說？ 5.從兒歌中找出本課所學的拼音練習拼讀，再找出生字“不”。

三、學兒歌。

1、讀音節de tù le nǐ。

2、借助拼音和漢字，自由讀兒歌。指名讀，男女生讀，齊讀。

四、造句。

用“馬路”說一句話。

“馬路”一詞可以放在句前，也可以放在句后。

四、課堂小結

通過這節課的學習，你認識了哪些生字寶寶呢？ 板書設計

d t n l de da di du te ta ti tu na ne ni nu la le lu li Mǎ lù ní tǔ bù 馬 路 泥 土 不 d t n l

教學反思： g k h 教學目標

1.學會ｇ、ｋ、ｈ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。3.初步掌三拼音節的拼讀方法。

3.認識“畫、打”2個生字，會讀兒歌。教學重點

1.學習三拼音節拼讀的方法，練習三拼音。教學難點

教給學生三拼連讀的拼音方法及認字。教學準備

投影 課件 卡片 教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、復習。

1、認讀單韻母。

2、齊讀聲母b p m f d t n l y w。

3.出示學習目標：學會ｇ、ｋ、ｈ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

二、探究新知

1、指導學生看圖，說說圖上畫了什么？

2、出示聲母g。學習發音的方法。

3、借助鴿子的圖形記住g 4.看圖，編兒歌。

可以利用圖編兒歌，也可以利用日常事物編兒歌。如：鴿子鴿子ɡ ɡ ɡ。9字帶鉤就是ɡ ɡ ɡ

5、練習拼音。

出示音節 ɡ――a ɡa ɡ――e ɡe ɡ――u ɡu 學生試讀，指名讀，齊讀。

5、出示帶調音節。ɡǎ ɡè ɡē ɡǔ ɡù 自由讀，指名讀，齊讀。

三、學習聲母k h。

1、學習形。

2、方法同上。

3、學習音節。出示音節

ɑ kɑ

k e ke u ku

ɑ hɑ

h e he u hu

4、小組合作學習。

先自由拼，然后組長指名讀，讀完后匯報。

5、出示帶調音節，小組合作學習。

kè kě ká kǎ kū kǔ kù hā hè hé hù hú 小組每人三個，然后每人選一個音節組詞。

6、小組匯報。

四、書寫。

寫 ɡ k h 及其音節 ɡē ɡǔ kè kǎ hé hǔ。

第二課時

一、復習導入。

1、讀聲母 ɡ k h。

2、出示學習目標：認讀 ɡ k h的三拼音節。

二、探究新知。

1、學習g k h與單韻母所組成的音節。

2、指導學生用所學的知識拼讀音節： ɡɑ。他們倆正玩著，被u看到了，u說：“我也和你們一起玩。不過，咱們三個在一起，可不能讀 ɡɑ了，聽一聽，我們三個是怎樣讀得？”

4、示范讀，解說三拼音節的組成。小u說：“是我介紹你們認識的，所以我叫介母。” 練讀三拼音 ɡuɑ。

5、出示 ɡuɑ的四聲，練習讀。開火車讀，指名讀，齊讀。用 ɡuǎ ɡuà組詞。

6、學習三拼音 ɡuo kua hua kuo huo及其四聲。

7、小組合作學習。用 ɡuǒ組詞。

三、學習兒歌。

1、自讀套紅音節。

2、指名讀。自讀兒歌。指名讀，指名領讀，齊讀。

四、看圖，學習生字。

1、看圖，圖上畫了什么？

荷花：荷花怎么樣？（可以說粉紅的荷花，美麗的荷花）

哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎樣的畫畫？（認真、專心、全神貫注、仔細、一筆一劃）

弟弟：弟弟在干什么？他會對媽媽說些什么？

2、連起來說圖意。

3、借助拼音讀一讀三個詞。出示帶拼音的詞，自由讀，指名讀，去掉拼音讀一讀，打亂順序讀一讀。

4、用花、畫組詞。

四、鞏固練習。

拼讀三拼音節，說說他們是什么？ huā（花）ɡuō（鍋）huǒ（火）

讀一讀，比一比每組的音節有什么不同？

ɡā――ɡuā kā――kuā hā――huā

ɡū――ɡuō hú――huó kù――kuò

板書設計

g k h huà huà dǎ gǚ

畫 畫 打 鼓 g k h g-a-ga k-a-ka h-a-ha g-u-a-gua k-u-a-kua h-u-a-hua

教學反思： j q x 教學目標

1.學會三個聲母j q x，讀準音，認清形，正確書寫。2.初步掌握ü 上兩點的省寫規則。

3.通過形式多樣的拼讀，激發學習拼音的興趣，準確拼讀jqx開頭的三拼音節。

4.能夠自己拼讀“搭積木”“下棋”2個生詞。教學重點

j q x 的發音及韻母的拼讀，認字。教學難點

j q x 與 ü 相拼時 ü 上兩點省寫規則。教學準備

課件 卡片 教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、情景導入。

1.花仙子和小朋友來到樹林里，這里的風景可美啦！還有三個拼音娃娃在草地上玩游戲呢。這時小鳥飛過來，它唱起歌：“j q x,j q x,三個好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗！切個西瓜大又圓，三個朋友吃得甜蜜蜜。”小朋友，這三個拼音娃娃就是jqx,你們會讀嗎？今天我們就來認識認識它們。

2.出示學習目標：學會三個聲母j q x，讀準音，認清形，正確書寫。

二、探究新知

學習聲母j 及其兩拼音ji 和三拼音jia。

1．看圖，圖上畫了什么？(一只母雞在看蝴蝶跳舞。)把母雞的“雞”讀得短一些，就是聲母j 的讀音。2．讀音。

教師講明白發音的要領，范讀 齊讀 指名讀 3．看圖編兒歌，記形狀。

出示音節ji，自由讀，指名讀。讀j――ji，注意區分讀音的不同。4.指導書寫。

5．學習三拼音jia。

聲母j 阿，還特別喜歡同時帶上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他們三個玩得多好啊！

當他們三個在一起的時候，誰認識？ 指名讀，開火車讀。6．出示jia的四聲。自由讀，指名讀，齊讀。7．用jiǎ jià 組詞。

三、學習聲母q x及其音節。方法同上。

用qí qǐ xǐ x?à 組詞。

四、課堂小結

通過今天的學習，你有哪些收獲？

第二課時

一、復習。

1．出示音節，指名讀ji qi xi jia qia xia。

2.導入：今天，我們再來學習jqx和ü交朋友的音節。

3.出示學習目標：鞏固j q x及生詞的正確音形。掌握jqx與ü的拼寫規則。

二、探究新知 1．講故事。

j q x 不但喜歡和i a交朋友，還特別喜歡和小ü交朋友，看，他們在一起時有什么變化？

2．出示：

j ju q ü qu x xu 3．觀察他們在一起有什么變化。

j q x為什么和小ü在一起時，ü上的兩點會不見了呢？這里面那還有一個故事那。有一天，小ü正在表演吹泡泡，這時，j q x來了。小ü一見j q x來了，趕緊把泡泡藏起來。j q x見了，說：“小ü小ü你別藏，在藏我們也認識你。因為我們從來不與小u在一起。”一會，j q x剛走，n l 來了，小ü又把泡泡吐了出來。同學們，你們聽了這個故事，知道了什么呢？

j q x從來不與小u在一起。小ü見了j q x，泡泡藏嘴里。小ü見了n 和l，泡泡又吹起。4．教兒歌。

小ü 小ü 真淘氣，見了j q x，泡泡藏嘴里，離開j q x，見了n l 又吹起。5．讀音節ju qu xu。開火車讀。

6．讀帶調音節。jǔ qù jú xū qǔ xǔ ju qu xu

三、看圖讀詞識字。

1．圖上畫的是誰在干什么？先自由說，然后按從遠到近的順序說。2．出示音節詞。

借助拼音自由讀，指名讀，去掉拼音讀，去掉詞語讀，把生字打亂順序讀。

3．用自己喜歡的字組詞。

四、讀兒歌鞏固識字。

1.播放兒歌錄音，學生感知并跟讀。

2.讀兒歌中套紅的音節，在自由讀兒歌，指名讀，齊讀，做動作背。

五、讀一讀，連一連。

Xǐ jī dì yī 地 衣 洗 雞

板書設計

j q x

j q x j→i→ji j→i-a→jia j→ü→ju q→i→qi q→i-a→qia q→ü→qu x→i→xi x→i-a→xia x→ü→xu qí jī

棋 雞

教學反思：

z c s 教學目標 1．學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節。

3.學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。4.能夠自己拼讀“字”“詞語”“句子”5個生詞，會讀兒歌。教學重點

z c s的發音及zi ci si的整體認讀的認讀和識字。

教學難點

z c s的發音。教具準備

投影 課件 卡片 教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、復習。

1.復習已經學過的聲母：b p m f d t n l g k h j q x y w.2.復習整體認讀拼音yi wu yu。

3.出示學習目標：學會聲母z、c及其整體認讀音節zi、ci，讀準音，認清形，正確書寫。

二、探究新知

1.引導學生看圖，圖上畫了什么？ 2.根據學生回答及時引導發音。（范讀 齊讀 指名讀）3.形。看圖，編兒歌，記形狀。

4.出示整體認讀音節zi，自由讀，指名讀。讀z――zi，注意區分讀音的不同。

5.出示：zī zí zǐ zì 指名讀，開火車讀。6.出示音節“za ze zu zuo”，自由讀，指名讀，齊讀。7.出示帶調音節zá zě zèzǔ zuǒ zuò zū zé。

三、學習聲母c及其音節。

方法同上。用cí cā cè cuò 組詞。

四、指導書寫。

寫聲母z c 及其音節zi ci zá zé zǔ zuò cí cè cū cuò。可以老師說音節，學生拼讀，然后在寫。

第二課時

一、復習。1．認讀聲母z c及其音節。2．認讀整體認讀音節。3.出示學習目標：（1）學習聲母s及其整體認讀音節。（2）能夠自己拼讀“字”“詞語”“句子”3個生詞，會讀兒歌。

二、探究新知

（一）學習聲母s及其音節。方法同z c的學法。用sī sǎ suō sù組詞。

書寫時，注意s的寫法，一筆寫成。中間不要寫成橫。

二、看圖讀詞識字。

1．圖上畫了誰在干什么？誰在怎樣的干什么？

2．出示音節詞，指導學生觀察它們之間的區別，然后自由讀、小組讀、去掉拼音讀。3.用“做”組詞。

三、學兒歌。

1．錄音范讀兩次，學生跟讀。出示套紅音節，自由讀，領讀，齊讀。2．學習生字。

出示生字，你是怎樣記住的？ 用生字組詞。3．生字練習。

在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。4．背誦兒歌。

四、拓展活動。讀一讀，比一比。

Z――zi c――ci si――s Zi――za ci――cu si――se 數一數，今天，你在數學課上過了幾座橋？

板書設計 z c s

z---zi c--ci s--si zá zé zǔ zuó cā cè cū cuō sǎ sè sù suǒ zì cí yǔ jù zǐ 字 詞 語 句 子 教學反思： zh ch sh r 教學目標

1.學 會zh ch sh r 4聲母，能讀準音，認清形，正確書寫。2.學會zh ch sh r與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀音節。3.學會zhi chi shi ri4個整體認讀音節，能正確讀出它們的四聲。4.能夠自己拼讀“擦桌子”“折紙”兩個生詞，會讀兒歌。教學重難點

zh ch sh r的發音及zhi chi shi ri的整體認讀是本課的重點，也是本課的難點。教學準備

投影 課件 卡片 教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、復習。

1．認讀整體認讀音節yi wu yu zi ci si。2．復習三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。3.出示學習目標：（1）學 會zh ch2聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

（2）學會zh ch 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀音節。

二、學習聲母zh 及其音節。1．看圖，圖上畫了什么？ 2．讀音。

范讀 齊讀 指名讀 3．形。

看圖，編兒歌，記形狀。

4．出示整體認讀音節zhi，自由讀，指名讀。讀zh――zhi，注意區分讀音的不同。出示：zhī zhí zhǐ zhì 指名讀，開火車讀。

5．出示音節“zha zhe zhu zhuo” 自由讀，指名讀，齊讀。

6．出示帶調音節zhízhūzhùzhuó。小組合作學習。7．檢查。8．、練習。老師說音節，學生拼讀。

三、學習聲母ch及其音節。方法同上。用音節組詞。

四、書寫。

寫聲母zh ch 及其音節zhi chi zhá zhǔ chí chè.可以老師說音節，學生拼讀，然后再寫。

第二課時

一、復習。

1．認讀聲母zh ch及其音節。

2、認讀整體認讀音節。3.出示學習目標：（1）學 會sh r2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

（2）學會sh r 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀音節。(3)學會zhi chi shi ri4個整體認讀音節。(4)能夠自己拼讀“擦桌子”“折紙”兩個生詞，會讀兒歌。

二、學習聲母sh r 及其音節。方法同zh ch的學法。

用shī shā shù rè ruò rú 組詞。

三、看圖。

1.圖上畫了誰在干什么？誰在怎樣的干什么？ 2.出示音節詞，自由讀，指名讀。3.去掉拼音讀。

4.去掉詞語讀。(學習生字:出 讀書 騎 車)5.用“出 車 書”組詞。

三、學兒歌。1.出示套紅音節。

自由讀，指名讀，齊讀。2.自由讀兒歌，指名讀，齊讀。3.學習生字“的 話”。

出示生字，你是怎樣記住的？ 用生字“話”組詞。4.生字練習。

（1）在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。

（2）貼生字卡片，找兩名學生上臺做找朋友的游戲。老師出示生字，其余學生齊讀生字，讓這兩名學聲指出該生字，看誰找的快。

5.背誦兒歌。

自由背，同桌互背，男女生比賽背。

四、課堂總結。板書設計

zh--zhi ch--chi sh--shi zh ch sh r zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo zhuō zhǐ

桌 紙

教學反思：

語文園地二

教學目標：

1.通過趣味游戲等形式復習23個聲母。

2.讀音節，區分形近、音近的聲母；讀音節，學習認識事物，鞏固拼讀方 法。

3.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續培養學生的閱讀興趣。教學重難點：

1.通過趣味游戲等形式復習23個聲母。

2.讀音節，區分形近、音近的聲母；讀音節，學習認識事物，鞏固拼讀方法。

3.結合實際生活認識生字，激發識字興趣。

4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續培養學生的閱讀興趣。課前準備：聲母卡片和課件。課時安排：2課時 教學過程

第一課時

一、識字加油站

出示學習目標：復習聲母與音節的拼讀,已學生字的認讀鞏固.1.教師導言：同學們，誰知道今天是星期幾？

2.多媒體課件出示班級課程表。仔細觀察課程表，引導學生說說今天有什么課？

3.小組內說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。

4.教師出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè 文

數 學 音 樂 練習拼讀。

二、用拼音

1.按照聲母順序連一連。2.還能擺什么？快來試試看。

(1)學生小組內用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒擺一擺。(2)游戲“我擺你猜”。指學生到臺前擺字母形，其他同學舉手猜聲母。遇到學生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導學生辨別。如，當臺上學生擺出q時，教師馬上引導：p怎樣擺呢？ 3.比一比，讀一讀。

（1)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應的音節：bá hé

dǎ bǎ 自己練讀。指名領讀。

(3)運用相同的方法區分p和q、f和t，拼讀相應的音節。4.讀一讀，做動作。

(1)多媒體課件出示六個詞語的音節：hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。學生在小組內練習拼讀詞語。(2)指兩名學生做游戲，一人拼讀音節，另一人做動作。(3)教師指屏幕中的音節，一組拼讀，其他組做動作。

三、課堂小結

教師小結：這節課你的最大收獲是什么？ 第二課時

一、課前熱身

出示學習目標:能按聲母順序認讀23個聲母.通過趣味連線,復習鞏固聲母.教師指導學生進行背誦聲母比賽。

二、用拼音

把同類的事物涂上相同的顏色。

1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節：è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā júzi mǎ yǐ 2.自己練習拼讀。指學生拼讀。

3.指名分類。教師演示課件將八個詞語音節分別送到兩座房子里。

三、字詞句運用 1.讀一讀，連一連。

(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學生認讀，并拼出每個字的音節。(2)說說你發現了什么。引導學生發現這幾個字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個字與ɑ相連。

(3)翻開書，小組內認讀“

七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。

2.讀一讀，在圖里找一找。

同學們說得這么熱鬧，把它們也引來了。多媒體課件出示詞語：小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥

(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據學生回答演示課件，將詞語放到相應圖片的位置。

(3)多媒體課件出示：三()小魚 兩()小雞 一()蟲子 引導學生填寫量詞，豐富積累。

(4)誰能用上這些詞語，說一說圖上有什么？指學生看圖說話。其他學生評 價，教師及時引導。

四、和大人一起讀

1.教師布置學生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。

2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。3.聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。

板書設計

語文園地二

識字加油站 wén shù xué yīn yuè

文

數 學 音 樂

教學反思：

第二篇：拼音教案

新拼音教案

暑期五天班進度安排（以上午半天為例，供參考）

第1半天，分如下三節課。

第1節課

8：30~9：20

學習六個單韻母和四個聲調。

9：20~9：40

吃點心

第2節課

9：40~10：30

學習23個聲母，并鞏固聲調。第3節課

10：45 ~11：30

鞏固聲母與聲母的帶調音節。

第2半天，也分如下三節課。

第4節課

8：30~9：20

學習聲母與a、e、i兩個單韻母的拼讀。

9：20~9：40

吃點心

第5節課

9：40~10：30

學習聲母與u、ü、ia、ua、uo三個單韻母的拼讀。第6節課

10：45 ~11：30

鞏固復習聲母與六個單韻母的拼讀。

第3半天，也分如下三節課。

第7節課

8：30~9：20

學習復韻母和鼻韻母，共18個。

9：20~9：40

吃點心

第8節課

9：40~10：30

學習韻母的四聲調。第9節課

10：45 ~11：30

復習韻母的四聲調。

第4半天，也分如下三節課。

第10節課

8：30~9：20

學習聲母與iao、ian、iang、iong的拼讀。

9：20~9：40

吃點心

第11節課

9：40~10：30

學習聲母與uan、uang、üan的拼讀。

第12節課

10：45 ~11：30

學習聲母與ai、ei、ui、ao、ou、iu的拼讀。

第5半天，也分如下三節課。

第13節課

8：30~9：20

學習聲母與ie、üe、er、an、en、in、un、ün的拼讀。

9：20~9：40

吃點心

第14節課

9：40~10：30

學習聲母與ang、eng、ing、ong的拼讀。第15節課

10：45 ~11：30

結業表彰會。

平常班進度安排

第1課 學習單韻母

一．學習單韻母。

先把單韻母大卡按a o e i u ü的順序貼在黑板上。

1、看，老師領讀，學生跟讀，要求學生模仿老師讀，老師要特別指導好六個單韻母的嘴型。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的單韻母與圖形一起直映到大腦中。（紅色標出的部分）

3、念兒歌：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。牙齒對齊iii，嘴唇稍碰uuu，嘴唇撮圓üüü。

a阿姨的a，o公雞喔喔喔叫的o，e大白鵝的e，i衣服的i，u烏鴉的u，ü小魚的ü。

4、游戲法跳認單韻母。

①看圖認讀，再看字母想圖。

②打亂順序把單韻母寫在黑板上，比賽讀。

③把aoe分一組，把iuü分一組，老師把卡片藏在背后，讓學生猜猜是什么字母，學生猜完再出示給學生看。老師按照oae，uiü的順序出現。

④用卡片分兩組比賽讀。可以設計小雞吃害蟲、爭奪紅旗等游戲。二．認識聲調及帶調單韻母

1、出示聲調圖。老師講解：拼音有四個聲調，分別是：第一聲，第二聲，第三聲，第四聲。

認識四個聲調的寫法。老師隨意寫一個聲調讓學生認一認。

念聲調歌。第一聲汽車平路開，第二聲汽車上山坡，第三聲汽車拐個彎，第四聲汽車下山坡。

2、按照順序唱讀單韻母聲調表。ā á ǎ à ē ? ě a??

3、嘗試打亂順序直讀帶調單韻母。

4、表揚，獎勵獎花。

第2課 學習聲母，復習單韻母

一、看圖學習聲母。

1、看聲母掛圖，老師讀一遍，學生跟讀一遍。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的字母。（紅色標出的部分）

3、老師帶讀這個字母。如：b——廣播的播。

4、全部聲母學完。老師引讀一遍。老師說圖意，學生讀字母的發音。舉例如下：

老師：廣播。

學生：b

老師：山坡

學生：p

5、老師讀字母，學生想圖形。

二、把圖去掉，看字母想圖讀。

三、老師可以創設游戲的方式（如：打靶、爭奪紅旗）用字母卡讓學生讀，把字母卡打亂順序請學生讀。

四、復習帶調單韻母，先按照順序讀，再打亂順序讀。

第3課

復習聲母，學習聲母音節

一、看聲母圖，唱讀聲母字母的四個聲調。

二、把四個聲調的音節打亂順序，讓學生讀。這里可以創設游戲和比賽。

第4課

學習聲母與a、e、i三個單韻母的拼讀

一、學習bpmfdtnlyw與a的四個聲調的音節。

1、按照下列的搭配拼讀。

ā á ǎ à b

p m f d t n l

y w

2、看a音節的掛圖拼讀。（見書15頁）

二、學習gkhzhchshr與e的四個聲調的音節。

1、按照下列的搭配拼讀。

ē ? ě a

g k h zh ch sh r

2、看e音節的掛圖拼讀。（見書16頁）

三、學習bpmfdtnljqx與i的四個聲調的音節。拼讀形式如上。

第5課

學習聲母與i、u、ü三個單韻母的拼讀

一、學習bpmfgkhzhchsh與u的四個聲調的音節。拼讀形式如上。

二、學習nljqx與ü的四個聲調的音節。拼讀形式如上。

三、學習gkhjqx與ia、ua、uo的拼讀。看掛圖（書20頁）拼讀音節。

第6課

復習聲母與六個單韻母的四個聲調

第7課

學習韻母

一、復習單韻母的發音。

二、學習復韻母和鼻韻母。

1、出示韻母掛圖，老師讀一遍，學生跟讀一遍。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的字母。（紅色標出的部分）

老師帶讀這個韻母。如：老師：ai——緊挨的挨。學生：ai

3、全部韻母學完。老師引讀一遍。老師說圖意，學生讀韻母的發音。舉例如下：

老師：緊挨在一起。學生：ai

4、老師讀字母，學生想圖形。

三、把圖去掉，看字母想圖讀。

四、老師創設游戲的方式用韻母卡讓學生讀，把韻母卡打亂順序請學生讀。

五、獎勵獎花。

第8課

學習帶調韻母

一、按照順序唱讀復韻母與鼻韻母的四個聲調。

二、打亂順序讀。這里可以創設“消滅敵人”、“小雞捉害蟲”等游戲。

第9課

復習帶調韻母

繼續用游戲的方式復習。

第10課

學習聲母與iao、ian、iang、iong的拼讀

一、復習韻母。

二、學習iao ian iang iong的讀音。

1、拼一拼，做一做，認一認。

yao—彎彎腰，yan—不抽煙，yang—扭秧歌，yong—好擁擠 iao

ian

iang

iong 2．跳認iao ian iang iong 3．拼讀書上28頁的音節。（有掛圖）

先看掛圖按順序拼讀，再跳讀。

第11課

學習聲母與uan、uang、üan的拼讀

一、復習韻母。

二、學習uan、uang、üan的讀音。

1、看看拼拼認認。

wan—小樹彎彎腰，wang—小狗汪汪汪，yuan—太陽圓又圓 uan

uang

üan 2．跳認uan、uang、üan 3．拼讀書上29頁的音節。（有掛圖）

先看掛圖按順序拼讀，再跳讀。

第12課 繼續拼讀

1．復習韻母ai ei ui ao ou iu，做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書30-31頁的音節。

3．再把這些音節寫在黑板上，讓學生離開圖和漢字，看拼音音節拼讀。

第13課 繼續拼讀

1．復習韻母ie üe er an en in un ün，做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書32-33頁的音節。

3．再把這些音節寫在黑板上，讓學生離開圖和漢字，看拼音音節拼讀。

第14課 繼續拼讀

1．復習韻母ang eng ing ong做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書32-33頁的音節。

3．再把這些音節寫在黑板上，讓學生離開圖和漢字，看拼音音節拼讀。4．學習整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

第15課 總結表彰

1、老師向家長反饋五天來的學習情況。特別要注意必須表揚每個小朋友。

2、小朋友匯報學習情況。

3、發獎狀獎品。

第三篇：拼音教案

拼音教學教案全集八(zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri)教學目標：

1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。

3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠初步連起來說一句話。

教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難掌握。教學時間：2課時 第一課時 課時目標：

1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。教學過程：(一)復習檢查。

1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發音時要注意什么?(發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)

2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節，做摘果子游戲。

(二)明確教學目標。

今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)(三)教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

1、教學zh和zhi。

(1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh(2)教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

(3)z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

(4)聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。

(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)(2)通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發音，發ch時是要送氣的。)(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)(4)誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。(6)出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀?(讀得又響又長。)(7)對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教學r和ri。

(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發芽?(小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

(2)教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。(4)r—ri對比讀。(四)指導書寫，并書空。

聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。(五)練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。(六)鞏固練習。(七)小結。

這節課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。

拼音教學教案全集八(zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri)2011-03-30 15:39:24 作者： 來源：一一幼兒教育網整理 評論 0 條

分享到： 收藏本文 QQ空間 新浪微博 QQ微博 復制網址

教學目標：

1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。

3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠初步連起來說一句話。

教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難掌握。教學時間：2課時 第一課時 課時目標：

1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。教學過程：(一)復習檢查。

1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發音時要注意什么?(發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)

2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節，做摘果子游戲。

(二)明確教學目標。

今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)(三)教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

1、教學zh和zhi。

(1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh(2)教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

(3)z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

(4)聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。

(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)(2)通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發音，發ch時是要送氣的。)(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)(4)誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。(6)出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀?(讀得又響又長。)(7)對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教學r和ri。

(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發芽?(小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

(2)教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。(4)r—ri對比讀。(四)指導書寫，并書空。

聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。(五)練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。(六)鞏固練習。(七)小結。

這節課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。

幼兒園漢語拼音教案：z c s zi ci si 教學目標：

1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會z c s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

3、學會zi ci si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

教學重點：使學生掌握z c s三個聲母，并且學會zi ci si三個整體認讀音節。教學難點：使學生明確―i不是i，掌握zi ci si三個整體認讀音節。教學時間：2課時

第 一 課 時 課時目標：

1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zi ci si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

3、能看圖說一句完整的話。教學過程：

（一）復習檢查。

1、認讀已學過的聲母。

2、卡片認讀音節：yi、wu、yu，它們叫什么音節？（整體認讀音節）

（二）提出教學目標。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？

（三）教學聲母z c s的讀音和字形。

1、教學聲母z。（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。

（2）教學z的發音。示范發音。注意發音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。

2、教學聲母c。

（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。

（2）教學c的發音。示范發音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。

（3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。

3、教學聲母s。

（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。（2）教學s的發音。（教師領讀，學生模仿。）

（3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。

（四）課中操。

冬冬，愛寫zì, 寫個2字像個z, 小cì猬，長滿cì，cì個紅果回家吃。

（五）教學zi ci si三個整體認讀音節。

1、出示：zi ci si，找一找這三個音節在字形上的規律。（z c s后面都跟著i）告訴學生：zi ci si是整體認讀音節，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認讀音節zi ci si要讀得響亮些，長些。

2、出示：z―zi c―ci s―si，對比讀。

3、練習整體認讀音節的四聲。

4、游戲：“比誰反應快”，教師任意點。

（六）鞏固練習。

第 二 課 時 課時目標：

1、鞏固聲母z c s和整體認讀音節zi ci si。

2、學會z c s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡 教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片：zi ci si這三個叫什么？

2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ z? s? sì c? cǐ sí

3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節。

（二）教學z c s與單韻母的拼音。

1、出示書上的音節：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)

2、能給這些音節加上聲調，并且組組詞。

（三）課間操。冬冬早早起，扎好小辮上學去，丁丁愛勞動，認真擦黑板。花花愛花木，小心bǎ水sǎ。

（四）看圖拼讀音節。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據拼音讀一讀。

4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《過橋》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、課后能夠背誦兒歌。

（六）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（七）鞏固練習。

1讀一讀，比一比。

z------zi c------ci s------si zi------za ci------cu si------se

2、拼讀音節。

zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔtǔ s? yü zi wū zi zǔ gu?

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（八）小結。學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀z c s和單韻母a e u的拼音，還認識了三個整體認讀音節。

幼兒園大班拼音教案：整體認讀音節yi、wu、yu

(一)復習檢查。

(二)分析音素，進一步指導練習。

1、yü音節是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a)

2、誰能將聲母y和單韻母ü á ǎ à拼成音節?拼讀：yü yá yǎ yà。組詞讀：yü鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。

(三)學習整體認讀音節yi wu yu。

1、聽老師講故事：有一天，i u ?三個小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ?)可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢?它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好!我帶你去!”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走，就成了音節yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節wu。(讀wu wu wu)小?沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小?說“小?妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉。”小?聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y 卡片放在?前面，把?上兩點擦掉)這就成了音節yu。(讀yu yu yu)

2、學生認讀整體認讀音節yi wu yu。

3、練習yi wu yu的四聲。

(四)猜音節游戲。

老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應的音節，然后當小老師領讀。

醫生的醫 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅

梧桐樹的梧

羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

小結：小朋友真能干，我們已經學會了拼音。現在請你自己讀讀書上的拼音。

(五)看課本聽錄音讀、跟讀。

漢語拼音·識字·聽話說話9 ：yi、wu、yu（與上面一樣內容 任選一個）

教學目標：

1、學會聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu，認清字形，讀準音。

2、學會聲母y、w與單韻母的拼音，會拼讀yɑ、wɑ兩個音節。

3、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

4、會在四線格里抄寫聲母y、w。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

1、學會聲母 y、w。

2、學會聲母y、w與單韻母的拼音，會拼讀yɑ、wɑ兩個音節。

教學過程：

一、復習檢查。

二、教學聲母y。

1、看圖說話引出y。

2、教學y的發音，認清字形。

用比較法：單韻母I要讀得響而長，聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹杈。

3、指導抄寫。

三、教學聲母w。

1、看圖說話引出w。

2、教學w的發音，認清字形。

（1）對比讀u—w。聲母w要讀得輕而短，我們叫它大w。（2）用形象法記形：“小屋倒影w、w、w。”

3、指導抄寫。

四、看圖說話，教學y、w和ɑ拼音。

五、練習聲母y、w與帶調單韻母拼讀。

第二課時

教學目標：

1、學習整體認讀音節yi、wu、yu，認清字形，讀準音。

2、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學過程：

一、復習檢查。

二、教學整體認讀音節yi、wu、yu。

1、講述故事，幫助記憶：有一天，i、u、?三個小朋友要出去玩，可是他們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？他們就請大y和大w帶路。大y帶著小I一塊兒走，就成了音節yi。（帶學生念：yi、yi、yi）。大w帶著小u一塊兒走，就成了音節wu。（帶學生念：wu、wu、wu）。小?沒人帶，急得哭了，兩滴眼淚往外流。大y說：“好吧，我再帶一個，可是你得把眼淚擦掉。” 小?高興地把眼淚擦得干干凈凈，就成了音節yu。（帶學生念：yu、yu、yu）。

2、音節yi、wu、yu的四聲練習。

三、猜音節游戲。

老師拿出一張小圖片，說出一個詞，請小朋友認真聽并找出有關詞的音節，然后當小老師領讀。

醫生（y?）椅子（yǐ）阿姨（yí）烏鴉（wū）玉米（yù）

梧桐樹（wú）跳舞（wǔ）小魚（yú）羽毛（yǔ）

四、練習拼讀音節。

1、看圖說話引出音節。

2、訓練正確認讀ü yí（阿姨）、yǔ y?（雨衣）。

五、指導課堂作業。

學前班拼音教案：ie üe er ye yue

-學習目標：

一．知識與能力

1、學會復韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學會拼讀帶有復韻母ie ?e的拼音，掌握?上兩點的省略規則。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。二．過程與方法

1、學會復韻母ie ?e和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學會拼讀帶有復韻母ie ?e的拼音。三，情感態度與價值觀

1、復習鞏固復韻母ie ?e，學習特殊韻母er。

2、能掌握?上兩點的省略規則。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。學習重點：學會復韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。學習難點：使學生能夠區別ie ?e和ye yue，掌握?上兩點的省略規則。學習時間：2課時 第 一 課 時 學習過程：

（一）復習檢查，導入新課。

1、用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復韻母發音的口形特點。

2、我們學過哪些整體認讀音節？

3、指名認讀音節：n? l?和ju qu xu，復習?上兩點省略規則的兒歌。（小?見了j q x，去掉兩點還念?。）

（二）提出學習任務。

上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

（三）學習復韻母ie，和整體認讀音節ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”，板書ie。

2、學習ie的發音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3、板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）yy 椰樹 y? 爺爺 yt 田野 ya 葉子

（四）學習復韻母?e及整體認讀音節yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀?e，出示復韻母?e。

3、看老師念?e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發?音，很快地向e滑動。?重e輕，就成了?e。）

4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與?e的讀音相同，復韻母?e，整體認讀音節yue。寫yue時，要把?e的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉?的兩點？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、?不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，?見了誰也把兩點給藏起來了？（小?見了j q x，去掉兩點還念?。）

7、練習?e與聲母的拼音。

8、四聲練習：quy（缺點）qu?（瘸子）qua（退卻）（喜鵲）

（五）鞏固練習。

1、看卡片認讀：ie ?e ye yue

2、打亂次序認讀帶調ie ?e ye yue

3、做“摘星星”的游戲。

（六）指導書寫。第 二 課 時 學習過程：

（一）復習檢查。

1、聽老師讀音節，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫 xit 謝 xia 雪 xut 學 xu? 耳 tr

2、找整體認讀音節。

把拼音卡片ie ye ?e yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，并領讀一遍。

3、拼讀音節。

（二）拼讀?e構成的音節，使學生掌握?上去點的規則。

1、n——?e——n?e j——?e——jue l——?e——l?e q——?e——que x——?e——xue（復習j q x碰上?，兩點 省略規則。）

2、練習l?e n?e jue que xue的四聲，并組詞。

l?a（掠起）l?a（簡略）n?a（虐待）

juy（撅起）ju?（感覺）qu?（瘸子）jua（倔強）

（三）學習特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。

3、讀er，練習er的四聲。?r（兒童）tr（耳朵）ar（第二）

小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）鞏固練習。

1、比一比，讀一讀。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------?e

2、讀一讀，用音節口頭組詞。

yy椰子 y?爺爺 yt田野 ya樹葉

?r兒童 tr耳朵 ar一二三四

3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

（五）看圖拼讀音節。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。板書設計：

課后小結：

復習一 學習目標：

1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。

3、復習所學的詞語，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮拼音學習教案全集(7),拼音學習教案全集(7)大全,學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。學習時間：2課時 第 一 課 時 課時目標：

1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。學習過程：

（一）第一題：我會讀。

1、卡片認讀單韻母：i e u r

2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組復韻母有什么區別。

（二）第二題：我會連。

1、拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、自己試著把音節和圖片連接起來。

（三）擴展活動。

1、比一比，看誰能認讀。

2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

cì wei dài shǔ yt tù jiǔ cài d?u jiǎo qi? zi 第 二 課 時 課時目標：

1、復習所學的詞語，并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。學習過程：

（一）第三題：我會認。

1、打亂順序，卡片認讀詞語。

2、誰能用這些詞語來說一句話？

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）

（二）第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。板書設計：

課后小結：

學前班拼音教案：an en in un ün yuan yin yun

學習目標： 一，知識與能力

1、學會前鼻韻母an en in un ?n和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習?上兩點省寫規則。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。二，過程與方法

1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。

2、學習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，復習?上兩點省略的書寫規則。三，情感態度與價值觀

1、繼續學習前鼻韻母un ?n及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。

2、通過j q x與?n的拼音練習，進一步掌握?上兩點的省略規則。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。學習重點：學會前鼻韻母an en in un ?n和整體認讀音節yuan yin yun。學習難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。學習時間：3課時 第 一 課 時

課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。學習過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er.教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。

2、出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

（二）提出學習任務。

今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

2、學習an的發音。

（1）講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。

3、an的四聲練習：ün（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、學習整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫著什么？

5、學習發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。

6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

yuün（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

（四）學習前鼻韻母en。

1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

2、學習en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3、教師領讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習，聲調標在e上。yn（恩情）（周恩來）an（摁鈴）

（五）學習前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

2、練習發音。

誰能學著發an en的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

4、整體認讀音節的四聲練習。

樹蔭下面多陰涼，y?n y?n y?n

十五的月亮灑銀光，yín yín yín

夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn 杯上有個小手印，yìn yìn yìn

5、拼讀音節練習。

（六）鞏固練習。

1、認讀an en in，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。

2、“摘花瓣”游戲，認讀音節。

將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

（七）書寫指導。

第 二 課 時 學習過程：

（一）復習鞏固。

1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2、對比讀：ai —an ei— en iu—in讀后說說它們有什么不同。

3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）

（二）拼讀an en in構成的音節。

1、出示：sh—ün→shün zh—yn→zhyn l—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

2、指名讀、齊讀四聲練習。

shün（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

zhyn（打針）zhan（地震）zhtn（枕頭）

l?n（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

（三）學習帶an的三拼音。

1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—?—an→()q—?—an→()x—?—an→()復習?上兩點省略規則。

（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

（五）小結。第 三 課 時 學習過程：

（一）復習檢查。

1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發音？

2、指名讀音節，音節詞。

shün güo shün zhyn dǎ zhyn lín shù lín yìn y?u yìn

（二）提出學習任務。上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節。

（三）學習鼻韻母un。

1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

2、讀準un，認清形。

（1）啟發學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）（2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。

四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

（四）學習鼻韻母?n及整體認讀音節yun。

1、看投影說話引出?n：圖上畫著什么？出示：?n

2、讀準字音，認清字形。說說?n是怎么發音的？

3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與?n一樣，它的韻母是?n，而不是un。為什么yun要把?的兩點去掉？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）

4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）

（五）學習帶?n的音節。

1、出示：j—?→ju q—?→qu x—?→xu

說說這些音節中的韻母是什么？同樣是?，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小?見了j q x，去掉兩點還念?。）

2、出示：j—?n→()q—?n→()x—?n→()說說這些音節中的韻母是什么？復習順口溜。

3、教師小結：?n和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和?n相拼，所以j q x與?n相拼時，?上兩點省去不寫。

（六）看圖拼讀音節。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

（七）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

6、課后能夠背誦兒歌。

（八）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（九）鞏固練習。

1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---?n en---ei---er

2、拼一拼，讀一讀。

yàn zi dà suàn xut r?n hǎn tún hǎi jūn syn lín lún chuán j?n tiün pá shün wan tí w?n huà jiǎo yìn fün shyn

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（十）小結。

板書設計：

課后小結：

第四篇：拼音教案

an en in un vn教學設計

教學內容： 教學目標

1．學會前鼻韻母an、en in、un、ün 5個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學習聲母與an、en in、un、ün組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習鞏固ü上兩點省寫規則。

3．學習整體認讀音節yuan yin、yun 教學重難點

1．學會前鼻韻母an、en in、un、ün 5個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會聲母與an、en in、un、ün組成的音節和整體認讀音節

教學方法

講授法

教學準備

教師準備：課件、字母卡片。學生準備：拼音格練習本。

教學課時 2課時 教學過程

第一課時

教學目的：

1．學會前鼻韻母an、en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

3．學習整體認讀音節yuan。

教學重點：

1．學會韻母an、en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2．學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

教學難點：

學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan

一、談話導入

我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？

（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節。

板書：13 an en

二、看圖學習韻母an、en

1．學習韻母an

（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發an（安）

（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

（5）同桌同學互讀，糾正發音。

（6）指名讀，開火車讀。

2．學習韻母en（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en 1．觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。

2．教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

3．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

四、學習聲母與an、en組成的音節

1．學習b p m f與en組成的音節

（1）出示

讓學生自己練習拼讀。

（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名讀。

2．學習介母是ü的三拼音節。

（1）出示

自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，開火車拼。

五、學習整體認讀音節yuan 1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

3．指名讀，教師示范糾正。

4．師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

六、照著板書讀讀本節課學習的內容。

板書設計：

an en

第五篇：拼音教案

1.幼兒園大班拼音教案：拼音a的學習

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

(一)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!

(二)教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?(a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。”

(三)教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮

子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

(六)鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

(七)課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

2.幼兒園大班拼音教案：拼音o、e的學習

(一)復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

(二)教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習。

ō 公雞喔喔啼。? 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。? 真是太奇怪!

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

(三)教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

(1)發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

(3)練習e的四聲。單韻母y y y。大白鵝? ? ?。真惡心t t t。肚子餓a a a。

(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

(四)復習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á a ǒ ? à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

(五)課堂作業。認真描寫o e。

(六)布置回家作業。打亂順序讀a o e的四聲。

3.幼兒園大班拼音教案：拼音i、u、?的學習

(一)復習檢查，導入新課。

1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母i u ?，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

(二)教學單韻母i。

1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準量詞。)

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。

3、聽音、發音。教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i i i。(齊讀—開火車)

4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到了?

5、教學i的四聲。

(1)i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：? í ǐ ì)—i上的圓點不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。

(2)分組練習四聲。教師范讀：? 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

(三)教學單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、示范發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u(領讀，集體讀，指名學生讀。)

3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)

4、教學u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡，誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。

ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰會念?ù ù ù 我們愛公物。

5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

(四)教學單韻母?。

1、看圖說話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：?

2、示范發音，學生看口形。

? 的發音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發音時口形不變。口形像在吹笛子。

3、記字形：u和?的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣?教順口溜：

u上加點? ? ?，小魚吐泡? ? ?

4、練習?的四聲。?也戴上了帽子，(出示聲調卡)誰愿意來當小老師?

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

?上標調兩點能去掉嗎?為什么?(如果去掉兩點會和?相混淆的。)

5、練習?的書寫。觀察?住在四線格的哪里??三筆完成。

(五)鞏固練習。

1、打亂次序認讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。

4.幼兒園大班拼音教案：聲母b、p的學習

(一)復習檢查：

1、卡片認讀帶調單韻母。

2、指名認讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。

(二)新課導入。

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什么?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)

(三)教學聲母b。

1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么?

學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結引出，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學b的發音，記清形。

聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

(1)教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。

(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

(四)教學b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在干什么?

2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ

(五)課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔(bá)蘿卜，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)

(六)教學聲母p。

1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學p的發音，認清形。

(1)教師示范發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出p的聲音，要輕而短。

(2)請學生讀，開小火車。

(3)b p對比讀。看老師讀 b p時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)

(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣：“9”字反寫p p p。

(5)指導書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

(七)教學p和a 的拼音。

1、看圖說話，引出pá。

2、教學音節，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

3、半扶半放：pá發音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—ü→pü趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

5、復習鞏固。

(八)小結。

這節課，我們又學會了2個聲母b p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。

5.幼兒園大班拼音教案：聲母m、f的學習

(一)復習檢查，拼讀音節。

1、卡片認讀：b p

2、拼讀：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà

3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

(二)教學聲母m。

1、看投影說話引出m：

(1)圖上畫著誰和誰?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)連起來說。(說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學m的發音，認清形。

(1)范讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。(教師范讀，跟讀，齊讀。)

(2)領讀，正音。

(3)記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞m m m

(4)指導書寫，一筆寫成。學生書空。

(5)教學m和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓學生拼讀。)

(三)教學聲母f。

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

f? f? f?，我有一尊大肚 f?，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

3、教學f的發音，認清形。

(1)聽示范，發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀，學生跟讀，教師正音。

(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

(4)指導書寫。兩筆寫成，學生書空。

(四)鞏固練習。

1、卡片認讀b p m f。(指名讀，開小火車)

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4、小結：今天我們又學會了兩個聲母m f，小朋友真能干，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節。

6.幼兒園大班拼音教案：聲母d、t的學習

(一)復習檢查。

1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節的最前面。

2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什么?(單韻母)再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。

3、復習帶調音節bá pá bà mü mù bù mǒ等。

4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

(二)導入新課。

這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。

(三)教學聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么?它會發出什么聲音?說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

2、教學d的發音，記清形。

(1)聽：教師示范發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

(2)看：教師范讀時的口形，發音部位。

(3)讀：領讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響 d d d 像個反6 d d d 左下半圓 d d d

3、教學d的書寫。

(1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

(2)書空：作業本上寫三個。

4、教學d與單韻母組成的音節。

(1)板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

(四)做課中操。

(五)教學聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母 “t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學t的發音，記清形。

(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區別。(發t時，嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

(2)讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。

3、指導t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節。

(1)t---?---t?誰會讀?t---ū---tū?

(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

(六)鞏固復習。

1、卡片讀d t。

2、對比讀：b---p---d f---t(念順口溜，做動作強化記憶。)

3、看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，(f)，傘柄朝下，(t)，學生讀字母

7.幼兒園大班拼音教案：聲母n、l的學習

(一)復習檢查。

1、復習字母：b p d t m f a

2、拼讀音節：dì di、mü ma、bà ba

(二)導入新課。

今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。

(三)教學聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母?齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。

2、教學n的發音，認清形。

(1)誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)

(2)教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學n和á的拼音。

板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。

4、指導書寫。

(四)做課中操。

(五)教學聲母l。

1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么?(一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。)“樂”的聲母就是“l”。板書：l

2、讀準音，認清形。

(1)范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。(開火車練習)

(2)記憶字形：一根小棒l l l。

(3)教學l和í的拼音。

板書：l---lí---lí(指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。)

(4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

(六)復習鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?

2、找朋友游戲。

教師：我請x x找朋友。(全體學生有節奏地拍手)

學生：我來找個好朋友。(邊說邊上臺)

教師：聲母d，d d d。

一學生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)

眾學生：對對對!d是我們的好朋友。(如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。

8.幼兒園大班拼音教案：聲母g、k、h的學習

教學過程：

(一)復習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)

(二)引出新課，提出要求。

我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

(三)教學聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環。)

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。

2、教學g的發音，記清字形。

(1)示范發音，仔細聽，看口形。

(2)學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)記字形，啟發想象，g像什么?

教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環g g g，9字加g g g。

3、指導書寫。

(四)教學聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么?數一數有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學k的發音，記字形。

(1)示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

(2)請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?

教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。

(4)指導書空和書寫，k兩筆寫成。

(五)課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。(邊做動作邊念)

(六)教學聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書：h

2、教學h的發音，記清形。

(1)范讀，跟讀，齊讀。

(2)在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。

(3)指導書寫，一筆寫成。

(七)學習g k h與單韻母組成音節的拼讀。

1、出示音節，學生拼，老師評價。(指名讀，齊讀)

2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

(八)小結。

今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習g k h的拼音。

9.幼兒園大班拼音教案：聲母j、q、x的學習

教學過程：

(一)復習引入。

1、認讀6個韻母。比較u和?的區別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。

2、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)

(二)引出新課，提出要求。

我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3 個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

(三)教學聲母j q x。

1、教學聲母j。

(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

(2)聽：教師示范，學生邊聽邊看。

(3)讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)

2、教學聲母q。

(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

(2)聽老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)教師領讀、指名讀、j—q對比讀。

(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。

3、教學聲母x。

(1)看圖說話：圖上畫著什么?

(2)教師領讀，學生模仿。

(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。)

(四)教學聲母j q x與i的拼音。

1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。)

(五)教學j q x和?的拼音。

1、自由拼讀：n—?→n? j—?→ju l—?→l? q—?→qu x—?→xu

讀一讀，想一想，這些音節有什么不同?

2、指名拼讀，誰能說說?有什么

不同?(n、l和?相拼時?不變，j、q、x與?相拼時，?上兩點不見了。)

講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小?知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小?就調皮地把小?的兩只眼睛蒙上，要小?和它們一起捉迷藏。從此，小?見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?

用兒歌來記住?上兩點省略的規則：小?見了j、q、x，去掉兩點還念?。

3、ju、qu、xu帶調認讀。

(六)鞏固練習。

10.幼兒園大班拼音教案：聲母zh、ch、sh、r的學習

教學過程：

(一)復習檢查。

1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發音時要注意什么?(發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)

2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ s? sū z? cù zǔ cü等音節，做摘果子游戲。

(二)明確教學目標。

今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)

(三)教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

1、教學zh和zhi。

(1)看插圖說話引出 zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

(2)教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

(3)z —zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

(4)聲母 zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。

(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)

(2)通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發音，發ch時是要送氣的。)

(3)怎么記住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)

(4)誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?

(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

(6)出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀?(讀得又響又長。)

(7)對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教學r和ri。

(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發芽?(小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

(2)教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。

(4)r—ri對比讀。

(四)指導書寫，并書空。

聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

(五)練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。

(六)鞏固練習。

(七)小結。

這節課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。

11.幼兒園大班拼音教案：聲母z、c、s的學習

教學過程：

(一)復習檢查。

1、認讀已學過的聲母。

2、卡片認讀音節：yi、wu、yu，它們叫什么音節?(整體認讀音節)

(二)提出教學目標。

(出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們，今天這節課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎?

(三)教學聲母z c s的讀音和字形。

1、教學聲母z。

(1)看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)

“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。

(2)教學z的發音。

示范發音。注意發音時牙齒不能舌尖咬住。(指名讀，開火車讀，齊讀)

(3)順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。

2、教學聲母 c。

(1)看圖說話引出c：圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)

刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。

(2)教學c的發音。

示范發音z和c，說說有什么不同?(z要用力，要送氣。)指名讀，開火車讀，齊讀。

(3)順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。

3、教學聲母s。

(1)看圖說話引出s：圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)

吐絲的“絲” 字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。

(2)教學s的發音。(教師領讀，學生模仿。)

(3)順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。

(四)課中操。

冬冬，愛寫zì，寫個2字像個z，小cì猬，長滿cì，cì個紅果回家吃。

(五)教學zi ci si三個整體認讀音節。

1、出示：zi ci si，找一找這三個音節在字形上的規律。(z c s后面都跟著i)告訴學生：zi ci si是整體認讀音節，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認讀音節zi ci si要讀得響亮些，長些。

2、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。

3、練習整體認讀音節的四聲。

4、游戲： “比誰反應快”，教師任意點。

(六)鞏固練習。12.幼兒園大班拼音教案：聲母y、w的學習

(一)復習檢查。

1、a o e i u ?，它們6個兄弟都是一家

人，我們稱它們為→單韻母。

2、卡片認讀帶調單韻母。

(二)談話引入新課。

今天我們要學習兩個聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發音的特點是什么?

(三)教學聲母y。

1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y

2、教學發音。

(1)教師示范發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多?(單韻母i)

(2)比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y 音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領讀)

3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

(四)教學聲母w。

1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發音和屋子的“屋”差不多。板書：w

2、教學發音。半扶半放：

(1)首先應該聽→認真聽、仔細看

(2)正確地念，模仿發音。

(3)比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子w w w

4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

(五)教學y w和單韻母拼成的音節。

1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)

2、看圖拼讀音節，板書：wū yü教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什么?

3、提示：拼讀這兩個音節時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節。

4、拼讀音節：y—ü—yü(鴨子)w—ū—wū(烏龜)w—ü—wü(青蛙)

(六)鞏固練習。