第一篇：拼音教案

ang eng ing ong教案

教材分析：

后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”是拼音教學(xué)的最后一篇課文。課文為了讓學(xué)生能讀準(zhǔn)“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。在每個(gè)后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示ying和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固四個(gè)后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母和后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。本課課文采用了與圖文相結(jié)合，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)拼音。寫音節(jié)詞教學(xué)也是在前幾課書寫單個(gè)音節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音節(jié)詞的書寫，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。設(shè)計(jì)理念：

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教師的課堂教學(xué)理念中，應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被老師遺忘的角落。本節(jié)課將采用大面積指名讀、開火車讀、同座讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。老師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)鼻韻母ang.eng ing ong , 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀四聲，能正確書寫。

２、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，會(huì)讀四聲； 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握鼻韻母ang , eng.Ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)。Ying 的音，形及它們的四聲。

難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音方法。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、復(fù)習(xí)檢查舊知

1、師：上節(jié)課，我們?cè)谄匆魳穲@中認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，你們還記得是誰嗎？

2、指名認(rèn)讀an、en、in、un、ün。

3、全班齊讀an、en、in、un、ün。

師：我知道我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天老師專門請(qǐng)小白兔當(dāng)導(dǎo)游，帶我們一起去拼音樂園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。

二、導(dǎo)入新課。

1、小白兔把我們帶到哪兒了呢？出示掛圖。

2、圖上畫得時(shí)什么地方？有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、孩子們放得有哪幾種風(fēng)箏？

4、星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。

5、請(qǐng)你們睜大眼睛認(rèn)真看圖片，你在這里找到了幾個(gè)新朋友？請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。

6、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第14課中的4個(gè)韻母。他們叫什么名字呢？

三、教學(xué)ang、eng、ing、ong

1、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”請(qǐng)仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”。

師：他們叫后鼻韻母。后鼻韻母由單韻母和后鼻韻尾“ng”組成。出示“ng”新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請(qǐng)看老師，要讀準(zhǔn)這個(gè)音只要記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。

2、老師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢(shì)邊發(fā)音“ng”，全班跟讀。

3、指名讀、齊讀、開火車讀。

4、師：學(xué)會(huì)了“ng”的音，新朋友“ang”怎么讀？誰來試一試？師引導(dǎo)生說出：

把a(bǔ)和ng兩個(gè)音連起來就行了。

①指名讀。②開火車讀。③小組比賽讀。

5、我們給新朋友帶上帽子，誰來試試“ang”的四聲怎么讀。①指名讀。②開火車讀。

6、師：認(rèn)識(shí)了“ang”后，小白兔又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過來“ong”,誰來說一說，你怎樣讀出這個(gè)音的？

①指名讀。②小組讀。③讀給小伙伴聽。

7、我們給他也帶上帽子，誰來試試“ong”的四聲怎么讀。①指名讀。②小老師領(lǐng)讀。

8、師：剩下的兩個(gè)小朋友，不用老師教你們會(huì)嗎？出示“eng”、“ing”【師提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠。】試試看，讀給同桌聽。指名讀、開火車讀。

9、練讀“eng”、“ing”以及四聲。①開火車讀。②小組賽讀。

10、游戲《看誰的眼睛最亮》 游戲說明：出示前鼻韻母和后鼻韻母的卡片請(qǐng)學(xué)生來分辨哪是后鼻韻母，是后鼻韻母的請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作勾表示，不是的就請(qǐng)用叉表示。

11、游戲《看誰的耳朵最靈》 游戲說明：聽老師的發(fā)音找出里面的后鼻韻母，是后鼻韻母的請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作勾表示并且讀出來，不是的就請(qǐng)用叉表示不用讀。

四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”

1、瞧,小白兔帶誰來了？出示“y”，大Y媽媽非常有愛心，她收養(yǎng)的孩子可多了，今天她又收養(yǎng)了一個(gè)孩子，我們看看他是誰呢？

2、這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音和后鼻韻母ing的讀音一樣。齊讀。Ying 后鼻韻母ing要和聲母組合才能成為音節(jié)。而整體認(rèn)讀音節(jié)Ying，不用拼，應(yīng)整體記憶，它可直接給生字注音。

3、先示范讀“ying”、跟讀、然后分組讀，最后請(qǐng)一學(xué)生給ying戴帽子。【打亂順序出示ying的四聲卡片，進(jìn)行抽讀練習(xí)。】

四、鞏固游戲

1、師：小白兔感冒了，頭疼得要命。她將信都投錯(cuò)了郵箱，你能幫幫它嗎？

設(shè)計(jì)兩個(gè)郵箱，每個(gè)郵箱里面都放滿凌亂的聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、前鼻韻母、后鼻韻母。郵箱的上面寫著一個(gè)是前鼻韻母，一個(gè)寫著后鼻韻母。請(qǐng)小朋友上來整理郵箱。

五、指導(dǎo)書寫

小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎？想要寫一寫嗎？

1、出示四線格，教師范寫ang、ing、ying，學(xué)生觀察它們的占格位置。指名說。

2、學(xué)生練習(xí)，愿意寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

六、總結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母朋友“ang、eng、ing、ong”，我們不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，同學(xué)們真棒！

七、布置作業(yè)

1、制作ang、eng、ing、ong、ying小卡片。

2、在四線格上書寫ang、eng、ing、ong、ying各兩個(gè)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力。

板書設(shè)計(jì)：

14、ang eng

ing ong

第二篇：拼音教案

0950920098 小教（2）班 楊芳

《一起來學(xué)認(rèn)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．課題：一起來學(xué)認(rèn)拼音

二．教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀并記憶6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，感受認(rèn)讀音節(jié)的樂趣，并進(jìn)一步對(duì)拼讀音節(jié)產(chǎn)生興趣。

三．教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀，并且會(huì)寫6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，能夠流暢地背誦下來。

四．教學(xué)難點(diǎn)：掌握準(zhǔn)確的發(fā)音，背誦記憶這29個(gè)音節(jié)，并能分清楚單韻母與聲母。

五．教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)：

1.播送一段悅耳的童謠，如《輕舟蕩漾》，讓學(xué)生了解動(dòng)聽的音樂需要音符的記錄來傳誦，同樣，我們的語言也需要一個(gè)個(gè)的音節(jié)來表述與承載。

2.先學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母

1）為學(xué)生示范讀法，讓學(xué)生聽仔細(xì)老師的發(fā)音和看清楚老師發(fā)音時(shí)的嘴形（可結(jié)合幻燈片的嘴形發(fā)音圖案，讓學(xué)生記憶深刻）。

2）領(lǐng)讀aoeiuv 這六個(gè)韻母，學(xué)生讀時(shí)可盡可能張大嘴形，經(jīng)過反復(fù)地朗讀后形成習(xí)慣性記憶。

3）黑板上板書這6個(gè)韻母，結(jié)合具體事物直觀地讓學(xué)生記憶，如o像雞蛋，v就是u加兩點(diǎn)。

3.再學(xué)習(xí)23個(gè)聲母

1）通過同樣的方式學(xué)習(xí)聲母，為了避免學(xué)生將形似的幾個(gè)聲母弄混淆，可先單獨(dú)拿出來講。如p與q，b 與d，f 與t，h 與n 等，通過分化、比較、畫圖等方式辨認(rèn)這幾組聲母。

2）在學(xué)習(xí)一些聲母的過程中還要重點(diǎn)教學(xué)zh ch sh 與z c s 的發(fā)音，這里可通過圖片與發(fā)音結(jié)合的方式來教學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音。

3)由于聲母較多，學(xué)生學(xué)起來難免會(huì)感到枯燥，所以在這一過程中采用邊學(xué)邊考察的方法，獎(jiǎng)勵(lì)掌握快的學(xué)生，來調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂。

4.將29個(gè)音節(jié)連起來示范朗讀，再讓學(xué)生跟著朗讀，加深記憶。這里可使用學(xué)唱聲韻母歌曲，通過音樂的節(jié)奏來記誦，可以引發(fā)學(xué)生的興趣并降低學(xué)習(xí)的難度。

5.在課堂結(jié)束時(shí)通過小組“開火車”的方式讓每個(gè)學(xué)生起來讀音，檢查他們的學(xué)習(xí)成果，給讀得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)唱聲韻母歌，調(diào)動(dòng)全班的學(xué)習(xí)興趣。

六．作業(yè)設(shè)計(jì):在作業(yè)本上寫兩遍29個(gè)音節(jié)，并流暢地唱一遍聲韻母歌給父母聽，家長簽字。

七．板書設(shè)計(jì)：先寫6個(gè)單韻母

寫聲母時(shí)先著重教p與q，b 與d，f 與t，h 與n 等易混淆幾組

八．教具準(zhǔn)備：幻燈片課件。

第三篇：拼音教案

漢語拼音 1 a o e 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。

3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，能在四線三格里正確書寫a o e。4.激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

1.讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音。

2.認(rèn)清a o e三個(gè)單韻母的形,并能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)

掌握a o e 的發(fā)音，學(xué)會(huì)a o e的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡片、投影 課時(shí)安排

兩課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。用多媒體課件出示情境圖。

這是陽光明媚的一天。一位小姑娘和她的爸爸媽媽來到郊外踏青，她站在小溪邊唱起了a字歌|1 3 5 i-|i 5 3 1-|.大公雞聽到了也跟著唱起來。這些歌聲引來了大白鵝。伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中偏偏起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。今天，我們要認(rèn)識(shí)的三個(gè)拼音孩子就藏在這美麗的圖畫和動(dòng)人的故事中呢!

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a。

1.圖上的小女孩在干什么？她是怎樣發(fā)聲的？ 2.出示卡片，范讀、領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。3.學(xué)習(xí)四聲。

⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子。看，他今天帶了一頂什么帽子？

出示：ā（小平帽）他戴上小平帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢(shì)。生讀。第二天，他又換了一種什么帽子呢？ 出示：á 老師范讀，生跟讀。用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。

學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四升降。邊讀邊做手勢(shì)。

練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。

指名讀，開火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來，并讀音。

認(rèn)形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。4.課堂小結(jié)： 5.指導(dǎo)書寫。

觀察第7頁四線格中的a占哪一格？有幾筆組成？老師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.復(fù)習(xí)單韻母a的四聲。

2.指定學(xué)生書寫三個(gè)字母，師生共評(píng)。3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)單韻母o 和 e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。(2)能直接讀出帶調(diào)o 和e的音。

二、學(xué)習(xí)單韻母o。

1．看圖，大公雞在干什么呢？ 2．公雞叫時(shí)，嘴巴是什么形狀？

3．老師范讀、教讀、開火車讀。嘴巴圓圓o o o。4．學(xué)習(xí)o的四聲。

先出示卡片，說這是第幾聲，再指名讀，最后練讀。

三、學(xué)習(xí)e。方法同上。

四、辨音練習(xí)。1．投影出示。讀一讀。

á――ǎ ǒ――ó è――é ě――ǒ è――ò ā――à

2．老師發(fā)音，學(xué)生說是幾聲。速度由慢到快。3．老師讀音，學(xué)生拿卡片。4．組詞。e é è ě

五、書寫。

先觀察，再看老師寫，最后練寫。e從里面起筆，一筆寫成。o左上起筆，一筆寫成。

板書設(shè)計(jì)：a o e

a o e ā á ǎ à

ō ó ǒ ò

ē é è ě

教學(xué)反思： i u ü

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母和y w 兩個(gè)生母的正確讀寫及其四聲音調(diào)。2.學(xué)會(huì)yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)

掌握i u ü y w 的發(fā)音。讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)難點(diǎn)

整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 教學(xué)準(zhǔn)備

課件 卡片 教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1．聽寫a o e三個(gè)單韻母。2．卡片抽讀a o e的四聲。3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確讀寫i、u、ü及其四聲音調(diào)。

二、學(xué)習(xí)單韻母i及其四聲。1.看圖。圖上畫了誰在干什么？

2.老師：對(duì)，我們學(xué)的第4個(gè)韻母就與衣服的衣有關(guān).出示卡片，讀音范讀,領(lǐng)讀,指名讀 3.認(rèn)形

同學(xué)們仔細(xì)看看圖,字母i 與圖畫的哪一點(diǎn)相同? 4.學(xué)習(xí)i 的四聲

自由練讀,指名讀,糾正錯(cuò)誤,開火車讀 5.比較i 與其四聲

i 標(biāo)調(diào)后,有什么變化?對(duì),我們不能同時(shí)戴兩頂帽子,小i 也只能戴一頂帽子,不加聲調(diào)時(shí) ,他的帽子是點(diǎn),加了聲調(diào),點(diǎn)就去掉。

三、學(xué)習(xí)單韻母u ü。方法同上。

重點(diǎn)指導(dǎo)ü標(biāo)調(diào)后的變化。

四、指導(dǎo)書寫。1.觀察書中的書寫。

2.范寫,生練寫,老師巡查指導(dǎo)。

五、鞏固認(rèn)讀i、u、ü的四聲。

六、課堂小結(jié)：

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了哪些拼音娃娃呢？ 2.你能自編兒歌來記憶i、u、ü的音形嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚢伞?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)單韻母：

（1）抽讀a、o、e i、u、ü六個(gè)單韻母。（2）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲母y w。

二、學(xué)習(xí)“y”.1.講故事，認(rèn)識(shí)“y ”。

單韻母i 有個(gè)姐姐叫大 y，不過他們倆可沒住在一起，大姐姐住在聲母家里，（板書：聲母）你們想見見他嗎？出示“yi ”。

2.讀音。

大y 和小i 讀音可不同，聽一聽，有什么不同？

范讀，告訴學(xué)生聲母y w的讀音與單韻母i u讀音一樣，不同的是聲母y w要讀得又輕又短。3.形

他像什么？、說兒歌：樹杈樹杈y y y。4.書寫。

三、學(xué)習(xí)“W ”。

1.單韻母“ u”有個(gè)大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在聲母家里，看看，它在這兒呢？出示“wu ”

2.讀音。比較 u――w 3.形。

他像什么？說兒歌：屋頂屋頂 w w w。4.書寫。注意兩邊寬窄一樣。

四、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲呢？

第三課時(shí)

一、1.復(fù)習(xí)聲母 y w，單韻母i u。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)。

二、探究新知

1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi：

（1）多媒體出示情景動(dòng)畫：聲母y在路上走著走著，碰見了韻母ü,韻母ü連忙迎上去，摘掉帽子行個(gè)禮。隨著動(dòng)畫出示整體認(rèn)讀音yu.板書：整體認(rèn)讀音節(jié) yi。簡單解釋：整體 音節(jié)

2.老師范讀，學(xué)生練讀。3.比較i--y 名稱不同，讀音不同 4.學(xué)習(xí)四聲。（小黑板出示四聲）逐個(gè)讀 齊讀 開火車讀

5.用四聲組詞，并用“椅子”說話。6.書寫。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。

1.大w 哥哥和小u 弟弟的關(guān)系也可好了，他們倆出門時(shí)也常常一起走，別人也叫他們整體認(rèn)讀音節(jié)。

出示：wu 2.讀音。

3.比較：u――w 4.書寫。

5.學(xué)習(xí)“ wu ”的四聲，（出示課件）讀音 組詞 說話

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。1.出示卡片 自由讀 指名讀

2.用“雨”組詞，說話。3.書寫。

五、學(xué)習(xí)音節(jié)詞 wū y? yú。1.投影出示 自由讀 指名讀 2.用音節(jié)詞說話。

六、鞏固練習(xí)。

1.讀聲母y w及其整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。2.讀 yi wu yu 的四聲。

板書設(shè)計(jì) 2 i u ü

y i yī

yí yǐ yì

w u wu wū wú wǔ wù y ü yū yú yǔ yù

教學(xué)反思： b p m f 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。3.認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字，正確讀詞。教學(xué)重點(diǎn)

b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)

韻母帶調(diào)拼音的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備

卡片、課件。教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.出示帶有聲調(diào)的a o e i u ü抽讀、齊讀。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

二、學(xué)習(xí)聲母b.1.看圖。

同學(xué)們，圖上畫了誰在干什么呢？什么時(shí)間誰在干什么呢？ 什么時(shí)間是在什么地方干什么呢？ 2.記憶形，發(fā)音。

對(duì)，把廣播的“播”讀得輕短些，就是我們今天學(xué)習(xí)的聲母 b 誰會(huì)讀？指名讀 齊讀 你有什么好方法記住b.說兒歌：拉開天線聽廣播 廣播廣播bbb 3.指導(dǎo)書寫。

A.讓學(xué)生觀察b的筆畫、筆順及在四線格中所占的位置。B.教師范寫，學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)聲母p m f 方法同上。補(bǔ)充兒歌：

拿著小旗爬山坡 山坡山坡ppp 兩個(gè)門洞m m m m 拐棍拐棍f f f f

四、課堂小結(jié)

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)。你又認(rèn)識(shí)了哪些聲母朋友呢？ 2.出示兒歌，讓學(xué)生讀一讀幫助記憶。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及其四聲。2.復(fù)習(xí)聲母b p m f。

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

二、探究新知。

1.學(xué)習(xí)音節(jié)ba.及其四聲

課件演示聲母b和韻母a的拼讀過程，教師示范拼讀，并指導(dǎo)拼讀的方法:前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

出示b-----a------ba 范讀、指名讀、齊讀。2.學(xué)習(xí)音節(jié) ba 的四聲。

（1）聲母b 還可以和a 的四聲進(jìn)行拼讀呢，看出示： b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà

（2）學(xué)生試讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）用四聲組詞。

b? 巴 八 扒 bá 拔

bǎ 把靶 bà 壩 霸 爸（4）齊讀ba 的四聲。

三、學(xué)習(xí)bo bi bu.1.出示b----o b------i b------u 2.學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。3.出示帶調(diào)音節(jié),練讀。bó bǐ bù bò bǔ

四、學(xué)習(xí)p m f的音節(jié)。方法同上。

五、練讀音節(jié)。投影出示：

pá pí mù mò mǐ fǔ fà fó

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.復(fù)習(xí)聲母：b p m f。2.復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。

bó bǐ bù bò bǔ pá pí mù mò mǐ fǔ fà fó 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

二、學(xué)習(xí)生字。1.看圖。

圖上畫了誰在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

爸爸媽媽會(huì)說些什么？小姑娘又會(huì)說些什么？連起來說圖的意思。2.出示音節(jié)和詞語，教師示范讀，問學(xué)生，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.讀一讀，注意“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。去掉音節(jié)讀一讀。

三、鞏固練習(xí)。1.連一連。

bà mā wǒ 媽 我 爸 用“我”說詞說句。

如：我的書包。請(qǐng)告訴我。我愛爸爸媽媽。

板書設(shè)計(jì)

b--a b--o b--i b--u p--a p--o p--i p--u m--a m--o m--i m--u f--a f--o f--u b p m f

教學(xué)反思： d t n l 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字，會(huì)拼讀“馬路、泥土”2個(gè)生詞，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)

聲母d t n l 的發(fā)音及d t n l 與韻母拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)漢字。教學(xué)難點(diǎn)

n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

卡片、課件。教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。1.讀一讀。

聲母 b p m f y w 2.音節(jié)。

出示卡片 指名讀 齊讀。

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)d t 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

二、探究新知

學(xué)習(xí)聲母 d 及其四聲。

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，看鼓的形狀并啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)d.2.出示 d ,范讀 ,指導(dǎo)發(fā)音。指讀 齊讀 d形像什么？誰能編一句兒歌？

小棍敲鼓d d d 看書，d 是由幾筆寫成？ 老師范寫，生書空。3.學(xué)習(xí)音節(jié)。

4.出示da di du 四聲

dā dá dǎ dà dī dí dǐ dì dū dú dǔ dù 自由讀 指名讀

5.用dǎ dú dù組詞。

dǎ 打 dú 讀 獨(dú) 毒 6.指導(dǎo)書寫。

三、學(xué)習(xí)聲母t及其音節(jié)的四聲。方法同上。音節(jié)組詞：

tā他 tè特 tí提 題 蹄 啼 tú圖 涂 徒

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

途 1.聲母的認(rèn)讀b p m f d t n l 2.音節(jié)ba bu pi po ma fo fu de da。3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲母n l及其四聲。

二、探究新知

1.學(xué)習(xí)聲母n l。方法同上。補(bǔ)充兒歌：

一個(gè)門洞n n n 小棍趕豬l l l 帶調(diào)音節(jié)：

nǔ ná nǐ nǚ né

lú 爐 盧 廬 顱 lù 路 陸 露 錄 鹿 lǘ 鋁 旅 屢 là 蠟 臘 辣 lí 離 黎 梨 厘 lǐ 李 禮 理 lì 利 立 例 粒 麗 歷 勵(lì) 厲

三、鞏固。1.讀一讀。

dà mǐ tǔ dì mǎ tù yā 2.認(rèn)一認(rèn)。

b----d f----t n---m u----ü

四、找朋友的游戲：請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上d t n l的頭飾，從同學(xué)們擺的字母中找到自己的朋友，并讀出來。

五、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你能熟練地拼讀音節(jié)了嗎？你還有哪些收獲？

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.出示拼音卡片，指名認(rèn)讀，齊讀。

dà ná tù nǐ lǘ lù

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)生字“ 馬 土 不”。1.出示音節(jié)“mǎ tǔ bù”，讀一讀。2.看圖

圖上畫了什么？（馬 兔 土地 藍(lán)天 白云 樹）出示：“馬 土 不”的生字。

3.馬正在干什么？（出示“馬路”的生字）

4.小兔正在干什么？他會(huì)說些什么？馬又會(huì)怎么說？ 5.從兒歌中找出本課所學(xué)的拼音練習(xí)拼讀，再找出生字“不”。

三、學(xué)兒歌。

1、讀音節(jié)de tù le nǐ。

2、借助拼音和漢字，自由讀兒歌。指名讀，男女生讀，齊讀。

四、造句。

用“馬路”說一句話。

“馬路”一詞可以放在句前，也可以放在句后。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶呢？ 板書設(shè)計(jì)

d t n l de da di du te ta ti tu na ne ni nu la le lu li Mǎ lù ní tǔ bù 馬 路 泥 土 不 d t n l

教學(xué)反思： g k h 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。3.初步掌三拼音節(jié)的拼讀方法。

3.認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)拼讀的方法，練習(xí)三拼音。教學(xué)難點(diǎn)

教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法及認(rèn)字。教學(xué)準(zhǔn)備

投影 課件 卡片 教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀單韻母。

2、齊讀聲母b p m f d t n l y w。

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

二、探究新知

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫了什么？

2、出示聲母g。學(xué)習(xí)發(fā)音的方法。

3、借助鴿子的圖形記住g 4.看圖，編兒歌。

可以利用圖編兒歌，也可以利用日常事物編兒歌。如：鴿子鴿子ɡ ɡ ɡ。9字帶鉤就是ɡ ɡ ɡ

5、練習(xí)拼音。

出示音節(jié) ɡ――a ɡa ɡ――e ɡe ɡ――u ɡu 學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。

5、出示帶調(diào)音節(jié)。ɡǎ ɡè ɡē ɡǔ ɡù 自由讀，指名讀，齊讀。

三、學(xué)習(xí)聲母k h。

1、學(xué)習(xí)形。

2、方法同上。

3、學(xué)習(xí)音節(jié)。出示音節(jié)

ɑ kɑ

k e ke u ku

ɑ hɑ

h e he u hu

4、小組合作學(xué)習(xí)。

先自由拼，然后組長指名讀，讀完后匯報(bào)。

5、出示帶調(diào)音節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)。

kè kě ká kǎ kū kǔ kù hā hè hé hù hú 小組每人三個(gè)，然后每人選一個(gè)音節(jié)組詞。

6、小組匯報(bào)。

四、書寫。

寫 ɡ k h 及其音節(jié) ɡē ɡǔ kè kǎ hé hǔ。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀聲母 ɡ k h。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)讀 ɡ k h的三拼音節(jié)。

二、探究新知。

1、學(xué)習(xí)g k h與單韻母所組成的音節(jié)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)拼讀音節(jié)： ɡɑ。他們倆正玩著，被u看到了，u說：“我也和你們一起玩。不過，咱們?nèi)齻€(gè)在一起，可不能讀 ɡɑ了，聽一聽，我們?nèi)齻€(gè)是怎樣讀得？”

4、示范讀，解說三拼音節(jié)的組成。小u說：“是我介紹你們認(rèn)識(shí)的，所以我叫介母。” 練讀三拼音 ɡuɑ。

5、出示 ɡuɑ的四聲，練習(xí)讀。開火車讀，指名讀，齊讀。用 ɡuǎ ɡuà組詞。

6、學(xué)習(xí)三拼音 ɡuo kua hua kuo huo及其四聲。

7、小組合作學(xué)習(xí)。用 ɡuǒ組詞。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、自讀套紅音節(jié)。

2、指名讀。自讀兒歌。指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。

四、看圖，學(xué)習(xí)生字。

1、看圖，圖上畫了什么？

荷花：荷花怎么樣？（可以說粉紅的荷花，美麗的荷花）

哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎樣的畫畫？（認(rèn)真、專心、全神貫注、仔細(xì)、一筆一劃）

弟弟：弟弟在干什么？他會(huì)對(duì)媽媽說些什么？

2、連起來說圖意。

3、借助拼音讀一讀三個(gè)詞。出示帶拼音的詞，自由讀，指名讀，去掉拼音讀一讀，打亂順序讀一讀。

4、用花、畫組詞。

四、鞏固練習(xí)。

拼讀三拼音節(jié)，說說他們是什么？ huā（花）ɡuō（鍋）huǒ（火）

讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同？

ɡā――ɡuā kā――kuā hā――huā

ɡū――ɡuō hú――huó kù――kuò

板書設(shè)計(jì)

g k h huà huà dǎ gǚ

畫 畫 打 鼓 g k h g-a-ga k-a-ka h-a-ha g-u-a-gua k-u-a-kua h-u-a-hua

教學(xué)反思： j q x 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)三個(gè)聲母j q x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.初步掌握ü 上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。

3.通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，準(zhǔn)確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。

4.能夠自己拼讀“搭積木”“下棋”2個(gè)生詞。教學(xué)重點(diǎn)

j q x 的發(fā)音及韻母的拼讀，認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)

j q x 與 ü 相拼時(shí) ü 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備

課件 卡片 教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入。

1.花仙子和小朋友來到樹林里，這里的風(fēng)景可美啦！還有三個(gè)拼音娃娃在草地上玩游戲呢。這時(shí)小鳥飛過來，它唱起歌：“j q x,j q x,三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗！切個(gè)西瓜大又圓，三個(gè)朋友吃得甜蜜蜜。”小朋友，這三個(gè)拼音娃娃就是jqx,你們會(huì)讀嗎？今天我們就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)三個(gè)聲母j q x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

二、探究新知

學(xué)習(xí)聲母j 及其兩拼音ji 和三拼音jia。

1．看圖，圖上畫了什么？(一只母雞在看蝴蝶跳舞。)把母雞的“雞”讀得短一些，就是聲母j 的讀音。2．讀音。

教師講明白發(fā)音的要領(lǐng)，范讀 齊讀 指名讀 3．看圖編兒歌，記形狀。

出示音節(jié)ji，自由讀，指名讀。讀j――ji，注意區(qū)分讀音的不同。4.指導(dǎo)書寫。

5．學(xué)習(xí)三拼音jia。

聲母j 阿，還特別喜歡同時(shí)帶上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他們?nèi)齻€(gè)玩得多好啊！

當(dāng)他們?nèi)齻€(gè)在一起的時(shí)候，誰認(rèn)識(shí)？ 指名讀，開火車讀。6．出示jia的四聲。自由讀，指名讀，齊讀。7．用jiǎ jià 組詞。

三、學(xué)習(xí)聲母q x及其音節(jié)。方法同上。

用qí qǐ xǐ x?à 組詞。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1．出示音節(jié)，指名讀ji qi xi jia qia xia。

2.導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)jqx和ü交朋友的音節(jié)。

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固j q x及生詞的正確音形。掌握jqx與ü的拼寫規(guī)則。

二、探究新知 1．講故事。

j q x 不但喜歡和i a交朋友，還特別喜歡和小ü交朋友，看，他們?cè)谝黄饡r(shí)有什么變化？

2．出示：

j ju q ü qu x xu 3．觀察他們?cè)谝黄鹩惺裁醋兓?/p>

j q x為什么和小ü在一起時(shí)，ü上的兩點(diǎn)會(huì)不見了呢？這里面那還有一個(gè)故事那。有一天，小ü正在表演吹泡泡，這時(shí)，j q x來了。小ü一見j q x來了，趕緊把泡泡藏起來。j q x見了，說：“小ü小ü你別藏，在藏我們也認(rèn)識(shí)你。因?yàn)槲覀儚膩聿慌c小u在一起。”一會(huì)，j q x剛走，n l 來了，小ü又把泡泡吐了出來。同學(xué)們，你們聽了這個(gè)故事，知道了什么呢？

j q x從來不與小u在一起。小ü見了j q x，泡泡藏嘴里。小ü見了n 和l，泡泡又吹起。4．教兒歌。

小ü 小ü 真淘氣，見了j q x，泡泡藏嘴里，離開j q x，見了n l 又吹起。5．讀音節(jié)ju qu xu。開火車讀。

6．讀帶調(diào)音節(jié)。jǔ qù jú xū qǔ xǔ ju qu xu

三、看圖讀詞識(shí)字。

1．圖上畫的是誰在干什么？先自由說，然后按從遠(yuǎn)到近的順序說。2．出示音節(jié)詞。

借助拼音自由讀，指名讀，去掉拼音讀，去掉詞語讀，把生字打亂順序讀。

3．用自己喜歡的字組詞。

四、讀兒歌鞏固識(shí)字。

1.播放兒歌錄音，學(xué)生感知并跟讀。

2.讀兒歌中套紅的音節(jié)，在自由讀兒歌，指名讀，齊讀，做動(dòng)作背。

五、讀一讀，連一連。

Xǐ jī dì yī 地 衣 洗 雞

板書設(shè)計(jì)

j q x

j q x j→i→ji j→i-a→jia j→ü→ju q→i→qi q→i-a→qia q→ü→qu x→i→xi x→i-a→xia x→ü→xu qí jī

棋 雞

教學(xué)反思：

z c s 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4.能夠自己拼讀“字”“詞語”“句子”5個(gè)生詞，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)

z c s的發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀的認(rèn)讀和識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)

z c s的發(fā)音。教具準(zhǔn)備

投影 課件 卡片 教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的聲母：b p m f d t n l g k h j q x y w.2.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀拼音yi wu yu。

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母z、c及其整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

二、探究新知

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上畫了什么？ 2.根據(jù)學(xué)生回答及時(shí)引導(dǎo)發(fā)音。（范讀 齊讀 指名讀）3.形。看圖，編兒歌，記形狀。

4.出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi，自由讀，指名讀。讀z――zi，注意區(qū)分讀音的不同。

5.出示：zī zí zǐ zì 指名讀，開火車讀。6.出示音節(jié)“za ze zu zuo”，自由讀，指名讀，齊讀。7.出示帶調(diào)音節(jié)zá zě zèzǔ zuǒ zuò zū zé。

三、學(xué)習(xí)聲母c及其音節(jié)。

方法同上。用cí cā cè cuò 組詞。

四、指導(dǎo)書寫。

寫聲母z c 及其音節(jié)zi ci zá zé zǔ zuò cí cè cū cuò。可以老師說音節(jié)，學(xué)生拼讀，然后在寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。1．認(rèn)讀聲母z c及其音節(jié)。2．認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)聲母s及其整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）能夠自己拼讀“字”“詞語”“句子”3個(gè)生詞，會(huì)讀兒歌。

二、探究新知

（一）學(xué)習(xí)聲母s及其音節(jié)。方法同z c的學(xué)法。用sī sǎ suō sù組詞。

書寫時(shí)，注意s的寫法，一筆寫成。中間不要寫成橫。

二、看圖讀詞識(shí)字。

1．圖上畫了誰在干什么？誰在怎樣的干什么？

2．出示音節(jié)詞，指導(dǎo)學(xué)生觀察它們之間的區(qū)別，然后自由讀、小組讀、去掉拼音讀。3.用“做”組詞。

三、學(xué)兒歌。

1．錄音范讀兩次，學(xué)生跟讀。出示套紅音節(jié)，自由讀，領(lǐng)讀，齊讀。2．學(xué)習(xí)生字。

出示生字，你是怎樣記住的？ 用生字組詞。3．生字練習(xí)。

在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。4．背誦兒歌。

四、拓展活動(dòng)。讀一讀，比一比。

Z――zi c――ci si――s Zi――za ci――cu si――se 數(shù)一數(shù)，今天，你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋？

板書設(shè)計(jì) z c s

z---zi c--ci s--si zá zé zǔ zuó cā cè cū cuō sǎ sè sù suǒ zì cí yǔ jù zǐ 字 詞 語 句 子 教學(xué)反思： zh ch sh r 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué) 會(huì)zh ch sh r 4聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)zh ch sh r與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3.學(xué)會(huì)zhi chi shi ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確讀出它們的四聲。4.能夠自己拼讀“擦桌子”“折紙”兩個(gè)生詞，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)

zh ch sh r的發(fā)音及zhi chi shi ri的整體認(rèn)讀是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

投影 課件 卡片 教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1．認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu zi ci si。2．復(fù)習(xí)三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué) 會(huì)zh ch2聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

（2）學(xué)會(huì)zh ch 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母zh 及其音節(jié)。1．看圖，圖上畫了什么？ 2．讀音。

范讀 齊讀 指名讀 3．形。

看圖，編兒歌，記形狀。

4．出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，自由讀，指名讀。讀zh――zhi，注意區(qū)分讀音的不同。出示：zhī zhí zhǐ zhì 指名讀，開火車讀。

5．出示音節(jié)“zha zhe zhu zhuo” 自由讀，指名讀，齊讀。

6．出示帶調(diào)音節(jié)zhízhūzhùzhuó。小組合作學(xué)習(xí)。7．檢查。8．、練習(xí)。老師說音節(jié)，學(xué)生拼讀。

三、學(xué)習(xí)聲母ch及其音節(jié)。方法同上。用音節(jié)組詞。

四、書寫。

寫聲母zh ch 及其音節(jié)zhi chi zhá zhǔ chí chè.可以老師說音節(jié)，學(xué)生拼讀，然后再寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1．認(rèn)讀聲母zh ch及其音節(jié)。

2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué) 會(huì)sh r2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

（2）學(xué)會(huì)sh r 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。(3)學(xué)會(huì)zhi chi shi ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。(4)能夠自己拼讀“擦桌子”“折紙”兩個(gè)生詞，會(huì)讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)聲母sh r 及其音節(jié)。方法同zh ch的學(xué)法。

用shī shā shù rè ruò rú 組詞。

三、看圖。

1.圖上畫了誰在干什么？誰在怎樣的干什么？ 2.出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。3.去掉拼音讀。

4.去掉詞語讀。(學(xué)習(xí)生字:出 讀書 騎 車)5.用“出 車 書”組詞。

三、學(xué)兒歌。1.出示套紅音節(jié)。

自由讀，指名讀，齊讀。2.自由讀兒歌，指名讀，齊讀。3.學(xué)習(xí)生字“的 話”。

出示生字，你是怎樣記住的？ 用生字“話”組詞。4.生字練習(xí)。

（1）在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。

（2）貼生字卡片，找兩名學(xué)生上臺(tái)做找朋友的游戲。老師出示生字，其余學(xué)生齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該生字，看誰找的快。

5.背誦兒歌。

自由背，同桌互背，男女生比賽背。

四、課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)

zh--zhi ch--chi sh--shi zh ch sh r zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo zhuō zhǐ

桌 紙

教學(xué)反思：

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。

2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方 法。

3.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。

2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。

3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。

4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。課前準(zhǔn)備：聲母卡片和課件。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)聲母與音節(jié)的拼讀,已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固.1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，誰知道今天是星期幾？

2.多媒體課件出示班級(jí)課程表。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課？

3.小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請(qǐng)教。

4.教師出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè 文

數(shù) 學(xué) 音 樂 練習(xí)拼讀。

二、用拼音

1.按照聲母順序連一連。2.還能擺什么？快來試試看。

(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。(2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí)，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？ 3.比一比，讀一讀。

（1)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)：bá hé

dǎ bǎ 自己練讀。指名領(lǐng)讀。

(3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。4.讀一讀，做動(dòng)作。

(1)多媒體課件出示六個(gè)詞語的音節(jié)：hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語。(2)指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作。(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動(dòng)作。

三、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？ 第二課時(shí)

一、課前熱身

出示學(xué)習(xí)目標(biāo):能按聲母順序認(rèn)讀23個(gè)聲母.通過趣味連線,復(fù)習(xí)鞏固聲母.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。

二、用拼音

把同類的事物涂上相同的顏色。

1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語音節(jié)：è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā júzi mǎ yǐ 2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。

3.指名分類。教師演示課件將八個(gè)詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。

三、字詞句運(yùn)用 1.讀一讀，連一連。

(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)。(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個(gè)字與ɑ相連。

(3)翻開書，小組內(nèi)認(rèn)讀“

七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。

2.讀一讀，在圖里找一找。

同學(xué)們說得這么熱鬧，把它們也引來了。多媒體課件出示詞語：小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥

(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學(xué)生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，將詞語放到相應(yīng)圖片的位置。

(3)多媒體課件出示：三()小魚 兩()小雞 一()蟲子 引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞，豐富積累。

(4)誰能用上這些詞語，說一說圖上有什么？指學(xué)生看圖說話。其他學(xué)生評(píng) 價(jià)，教師及時(shí)引導(dǎo)。

四、和大人一起讀

1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。

2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。3.聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。

板書設(shè)計(jì)

語文園地二

識(shí)字加油站 wén shù xué yīn yuè

文

數(shù) 學(xué) 音 樂

教學(xué)反思：

第四篇：拼音a教案

單韻母‘a(chǎn)’的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲

2．認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a 【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲 【教學(xué)難點(diǎn)】

能讀準(zhǔn)字母的四個(gè)聲調(diào) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

演播室、攝像機(jī)、剪輯軟件、教學(xué)課件 【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí) 【 教學(xué)過程】

一、對(duì)話引入，導(dǎo)入新課

小明：姐姐你在看什么呀？

教師：我在看格林童話，答應(yīng)給一個(gè)小朋友講一個(gè)童話故事。小明：我也喜歡看故事，可是里面好多字我基本都不認(rèn)識(shí)。教師：沒事，小明，我教你。不過想要認(rèn)字，首先得學(xué)會(huì)漢語拼音，學(xué)好了漢語拼音就能認(rèn)識(shí)很多很多的字了，而且還能講一口好聽的普通話。

小明：漢語拼音這么神奇啊，我要學(xué)，我要學(xué)。

教師：好，那我今天就帶你去一個(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國，在那里你可以認(rèn)識(shí)很多的拼音娃娃，我們?nèi)グ伞?/p>

二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音

1．學(xué)習(xí)方式上，在教師的啟發(fā)下，觀察圖片，讓學(xué)生試著發(fā)音。2．教師點(diǎn)撥，通過讀順口溜的方式，學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)a的發(fā)音。

3．再次觀察圖片以及用順口溜的方式，幫助小朋友記住a的字 形。

4．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫，利用手勢(shì)和朗讀詞語的方式學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

5．采用跟讀的方式，讓學(xué)生體會(huì)聲調(diào)的差別。

三、指導(dǎo)書寫，正確執(zhí)筆

1．認(rèn)識(shí)四線格。

2．觀察：a在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1．教師范讀。

啊啊啊，我愛我的家，我愛爸爸，我愛媽媽。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

熟讀兒歌并教會(huì)其他小朋友。

第五篇：拼音教案

第一冊(cè)教學(xué)要求

１．學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

２．能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能按筆順規(guī)則正確書寫，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、正確、整潔。

３．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

４．朗讀兒歌、課文，淺顯的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，學(xué)會(huì)積累詞語。

５．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

６．對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。７．在語文教學(xué)中滲透思想品德、環(huán)保及美的教育等。

教學(xué)進(jìn)度表 周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 課時(shí) 3 6 5 6 5 國慶節(jié) 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 5 5 6

教

學(xué)

內(nèi)

容 《樂樂上學(xué)》 ～《a、o、e》 《i、u、?》～《d、t、n、l》 《g、k、h》～《j、q、x》 《z、c、s》～《y、w》 《ai、ei、ui》～《ao、ou、iu》

《ie、ue、er》～《an、en、in、un、un》 《ang、eng、ing、ong》～口語交際

（一）《好朋友》～《自立歌》 《影子》～口語交際

（二）《晨光》～《星夜》

《星夜》～《語文樂園

（三）》 口語交際

（三）～《鬧鐘》 《捉迷藏》～語文樂園

（四）口語交際

（四）～《戴上眼鏡的小老鼠》 《丁一小寫字》～語文樂園

（五）口語交際

（五）～《太陽的顏色》 《給奶奶送陽光》～語文樂園

（六）口語交際

（六）復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)

期末考試

樂樂上學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

觀察課本上的插圖，聽老師讀句子，使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩。

根據(jù)每幅圖的提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬師長、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)友愛等常規(guī)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐步對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信、感受語文學(xué)習(xí)的快樂。通過觀察和反復(fù)指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)良好的書寫姿勢(shì)和主動(dòng)提問、積極發(fā)言的習(xí)慣。重難點(diǎn)：

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣：

同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，你們高興嗎？

看，樂樂也和我們一樣成為小學(xué)生了，今天他高高興興上學(xué)啦！

二、看圖練習(xí)說話

圖上畫的是誰在哪兒干什么？ 自己試讀圖旁的句子。指名讀圖旁的句子。小老師領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀。齊讀。

三、依圖行為訓(xùn)練 見到老師問早、問好。訓(xùn)練坐姿、看書的姿勢(shì)。

第二課時(shí)

一、看圖說話

二、行為訓(xùn)練 訓(xùn)練回答問題。培養(yǎng)朗讀興趣。

游戲訓(xùn)練，注意事項(xiàng)。

打掃衛(wèi)生安排，方法及意義。

1．a(chǎn)、o、e 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母認(rèn)識(shí)a o e能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2． 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母a o e。

3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)a、o、e的讀音及寫法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、字母卡。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣

二、新授

1、出示掛圖：圖上有什么？按順序說。

“阿姨”的“阿”的讀音，就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)拼音。示“a”。

①讀音：指讀、領(lǐng)讀、指導(dǎo)發(fā)音要點(diǎn)。②字形：指導(dǎo)書寫，說明筆順、書寫要求。③認(rèn)識(shí)四線格。④指導(dǎo)學(xué)生書寫、展示、評(píng)論。

2、同法學(xué)習(xí)o、e

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)a、o、e

1、出示a、o、e，指讀、齊讀。

2、指名聽寫a、o、e。

二、學(xué)習(xí)a的四聲

１．出示四聲圖，認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì)：

一聲小孩滑平路，二聲小孩滑上坡，三聲上坡又下坡，四聲小孩滑下坡。２．出示四個(gè)a，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。

３．試讀a的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。

三、學(xué)習(xí)o的四聲

四、學(xué)習(xí)e的四聲

五、復(fù)習(xí)鞏固

１．指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。２．亂序所讀。

３．比賽讀a、o、e的四聲。

板書設(shè)計(jì)

a o e 一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡 三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

教學(xué)反思 i、u、?

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母i u ?,能認(rèn)清形，并能正確書寫。能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：：學(xué)習(xí)i、u、?的讀音及寫法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)i、u、?的四聲讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、字母卡。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣

二、新授

1、出示掛圖：圖上有什么？按順序說。

2、示“ ”就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)拼音。

3、同法學(xué)習(xí)第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

出示

，指讀、齊讀。指名聽寫

二、學(xué)習(xí)

的四聲

１．出示四聲圖，繼續(xù)認(rèn)識(shí)四聲。

２．出示四個(gè)

，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。３．試讀

的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。

三、學(xué)習(xí)

的四聲

四、學(xué)習(xí)

的四聲

五、復(fù)習(xí)鞏固

１．指讀

的四聲，先順序，再倒序。２．亂序所讀。

３．比賽讀的四聲。板書設(shè)計(jì)

一聲小孩滑平路

三聲上坡又下坡

教學(xué)反思

二聲小孩滑上坡 四聲小孩滑下坡

3.b、p、m、f 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)四個(gè)聲母b p m f,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

3、正確拼音節(jié)詞。

4、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字“八，馬，米，木。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)的b、p、m、f讀音、寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)b、p、m、f與單韻母的拼讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、字母卡。

第一課時(shí)

看圖導(dǎo)入：生觀察圖畫，引出的讀音。

1、教學(xué)b 正音，教師范讀，生認(rèn)真聽，仔細(xì)看。教兒歌，右下半圓bbb。

指名學(xué)生讀，開火車讀，糾正讀音。

①寫豎，再寫右半圓。②占四線格的中上格。教b的寫法。生試寫。

2、教學(xué)p，出示卡片。

正音，師范讀，生認(rèn)真聽，仔細(xì)看。教兒歌，右上半圓p p p。

指名學(xué)生讀，開火車讀，糾正讀音。教p的寫法。

①筆順和b一樣。②p在四線格的中下格。學(xué)生試寫。

3、教學(xué)m，出示卡片。

正音，師范讀，生認(rèn)真聽，仔細(xì)看。教兒歌，兩個(gè)門洞mmm。

指名學(xué)生讀，開火車讀，糾正讀音。教m的寫法。

①先寫豎，再寫彎右豎兩次。②m在四線格的中格。學(xué)生試寫。

4、教學(xué)f，出示卡片。

正音，師范讀，生認(rèn)真聽，仔細(xì)看。教兒歌，f像路燈fff。

指名學(xué)生讀，開火車讀，糾正讀音。教f的寫法。學(xué)生試寫。

5、全班齊讀b、p、m、f

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 先看卡片b、p、m、f 指名演板。

二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

聲母b和韻母a做朋友，音節(jié)怎樣讀？指讀，小老師帶讀。師領(lǐng)讀。

出示ba、ba、ba、ba指名加聲調(diào)。

①生試讀。②指讀，小老師帶讀。③師領(lǐng)讀。④開火車讀。⑤全班齊讀。出示bo、bi、bu三個(gè)音節(jié)。

①講解輕聲音節(jié)。②生試讀，指讀，帶讀。③開火車讀、全班讀。全班齊讀音節(jié)。師小結(jié)。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示ba、bo、bi、bu等音節(jié)開火車讀。

9．y、w 教學(xué)內(nèi)容：

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是情境圖，主題是樂樂體檢。第二部分是書寫區(qū)，包括字母y w的筆順圖示及在四線格中的書寫規(guī)則。第三部分是音形提示圖區(qū)。醫(yī)生的聽診器和屋頂?shù)男螤顜椭鷮W(xué)生識(shí)記字母y w的形，“醫(yī)生”的“醫(yī)”和“屋頂”的“屋”幫助識(shí)記字母y和w的音，“下雨”的“雨”幫助識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)的音。第四部分是練聲區(qū)，包括整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲、音節(jié)拼讀、音節(jié)詞拼讀聯(lián)系等內(nèi)容。第五部分是識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)兩個(gè)聲母y、w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。(2)學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母y、w與單韻母組成的音節(jié)。(3)學(xué)習(xí)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，會(huì)讀它們的四聲。(4)會(huì)認(rèn)四個(gè)生字“

一、五、雨、魚”。教學(xué)重點(diǎn)：

聲母y、w的音形和認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

y、w的用法 教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片、生字卡 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、看圖激趣，初步感知聲母y、w的音形。

二、探究發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)學(xué)習(xí)聲母y、w的音形。1．大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示卡片i、u、?）

圖中藏著它們的爸爸媽媽呢，看誰能最快找到小i的媽媽和小u的爸爸。

2．小i的媽媽是聲母y，我們叫它大y，聲母要讀得又輕又短。范讀、跟讀、編兒歌。3．小u的爸爸就是聲母w，我們叫它大w，教師范讀，學(xué)生跟讀。誰也能編首兒歌？ 4．你發(fā)現(xiàn)y、w怎樣寫呢？教師范寫，學(xué)生練寫。

三、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。1．出示“醫(yī)”，這個(gè)字不認(rèn)識(shí)，大y媽媽和小i一起幫助你，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。教師范讀，學(xué)生跟讀。我們也可以編一首兒歌，記住音節(jié)yi：大y牽小i，組成音節(jié)yi，不用拼呀拼，直接來注音。

2．音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yī、yí、yǐ、yì。自由練讀。3．出示“wu”：你看，大w爸爸也牽起了小u的手，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，范讀、跟讀。誰能也編一首兒歌？

4．認(rèn)識(shí)音節(jié)wū、wú、wǔ、wù，練讀。

5．小?弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。小i的媽媽大y看見小?弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助它。于是大y和小?站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。6．學(xué)習(xí)音節(jié)yū、yú、yǔ、yù。練讀，用yu的四聲說話、組詞。

四、輕松游戲，區(qū)別：y—i—yi、w—u—wu、?—yu。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固 1．復(fù)習(xí)聲母

2．復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

二、練讀音節(jié)詞。1．出示音節(jié)詞。

2．指讀、領(lǐng)讀、齊讀。

三、識(shí)字。

1．看圖，明白圖意。2．讀音節(jié)，識(shí)字。3．齊讀。4．開火車檢查。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

寫字本上抄寫聲母。會(huì)讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)拼音節(jié)。

板書設(shè)計(jì)

Y

w

教學(xué)反思

課堂隨筆

10．a(chǎn)i、ei、ui 教學(xué)內(nèi)容：

本課包括六部分內(nèi)容。第一部分是一幅情境圖，主題是樂樂和小朋友進(jìn)行課間活動(dòng)，復(fù)韻母ai、ei、ui的讀音含在圖中；第二部分是書寫區(qū)；第三部分是音形提示圖區(qū)，共三幅圖，根據(jù)圖上小朋友活動(dòng)的內(nèi)容，相應(yīng)地出現(xiàn)活動(dòng)名稱的讀音里所含有的復(fù)韻母ai、ei、ui；第四部分是練聲區(qū)；第五部分是識(shí)字，配有相應(yīng)圖畫；第六部分是兒歌，鞏固音節(jié)，提供語言環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。（2）能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。(3)會(huì)認(rèn)五個(gè)生字“白、開、貝、飛、水”。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片、生字卡 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、看圖引入

1．生仔細(xì)觀察情境圖，說圖中畫了些什么？

2．展開想象，看圖說小朋友進(jìn)行活動(dòng)的情景，感受快樂。3．生觀察是ai由哪兩個(gè)字母組成的，小結(jié)介紹復(fù)韻母概念。

二、鞏固ai、ei、ui的音與形。

1．結(jié)合音形提示圖，示范ai、ei、ui的發(fā)音，生觀察模仿，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2．生體會(huì)嘗試發(fā)音，反復(fù)練習(xí)，在小組內(nèi)互相觀察口型。3．利用詞語、兒歌語言環(huán)境等反復(fù)練習(xí)發(fā)ai音。4．聲發(fā)言交流自己記住ai、ei、ui的形和方法。

5．師在拼音格中范寫ai、ei、ui，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，生觀察并練寫。

二、區(qū)分ai、ei、ui的形與音。

1．觀察比較：生觀察有什么不同？互相交流，師引導(dǎo)學(xué)生注意開口度的不同。2．游戲鞏固：進(jìn)行“開火車”，進(jìn)行聽音找卡片、聽詞找朋友等游戲；進(jìn)行辨析音形的練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

游戲：看口型，猜復(fù)韻母ai、ei、ui

二、練讀音節(jié)詞。1．（出示課本中的音節(jié)詞卡片）生組內(nèi)練習(xí)拼讀。

2．生進(jìn)行拼讀音節(jié)詞的展示、交流活動(dòng)。（注意byi zi、mai mei的輕聲讀法）

三、讀兒歌

1．找出兒歌中紅色音節(jié)試讀。

2．指讀紅色音節(jié)、正音，小老師領(lǐng)讀。

3．自探嘗試。看圖、自由拼讀，嘗試自己讀兒歌。4．小組合作交流：小組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀，糾正讀音、解決難點(diǎn)。5．發(fā)言匯報(bào)：嘗試在全班誦讀兒歌，體會(huì)學(xué)習(xí)拼音的成就感。6．師領(lǐng)讀，生跟讀。

7．生試讀作動(dòng)作領(lǐng)會(huì)其意。

四、識(shí)字。

1．自探學(xué)習(xí)：自由看圖，嘗試拼讀圖下音節(jié)，借助圖和拼音識(shí)字。

2．相互交流：把借助圖畫、拼音認(rèn)識(shí)的字和同學(xué)交流一下，互相讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。3．匯報(bào)發(fā)言：看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字，口頭進(jìn)行詞語詞匯練習(xí)。4．鞏固練習(xí)：開火車認(rèn)讀生字卡片，同桌之間互相認(rèn)生字。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練讀復(fù)韻母。

2、抄寫ai ei ui各兩遍。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

ai、ei、ui

11．a(chǎn)o、ou、iu 教學(xué)內(nèi)容：

本課是鄂教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書語文第11課——《ao ou iu》。

教材內(nèi)容包括“在海邊”的情境圖、ao ou iu書寫、音形提示圖區(qū)、四聲及音節(jié)拼讀、識(shí)字、“好朋友”的兒歌六部分。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。(2)能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。(3)會(huì)認(rèn)五個(gè)生字“鳥、頭、口、牛、九”。教學(xué)重點(diǎn)：

ao、ou、iu的發(fā)音及聲母與它們組成音節(jié)的拼讀、認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：

ao、ou、iu的發(fā)音及聲母與它們組成音節(jié)的拼讀、認(rèn)字。教學(xué)準(zhǔn)備：

本課的教學(xué)掛圖和拼音卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

1．今天，樂樂又要帶著我們一起出去玩了，我們一起開著小火車出發(fā)吧！2．瞧，小火車把我們帶到哪兒來了？你們?cè)诤＿叾伎匆娏诵┦裁茨兀?3．今天要認(rèn)識(shí)的拼音朋友也藏在這幅圖中。找一找，他們藏在哪兒呢？ 4．今天我們要來認(rèn)識(shí)三個(gè)復(fù)韻母朋友。

二、學(xué)讀ao、ou、iu 1．聽ao、ou、iu的介紹。

ao：冬天到，穿棉襖，a、o并列就是ao；ou：藍(lán)天上，海鷗飛，o、u并列就是ou； iu：小足球，圓溜溜i、u并列就是iu。2．開火車讀一讀。

三、認(rèn)讀ao、ou、iu的四聲。1．學(xué)生自由讀。

2．指名逐排認(rèn)讀，在認(rèn)讀過程中教師對(duì)學(xué)生讀得不準(zhǔn)的音進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。3．乘火車，讀準(zhǔn)車廂上的四聲就可以乘火車去旅行。拼讀聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。書寫ao、ou、iu。

1．小火車把a(bǔ)o、ou、iu送到了四線格小屋里，你們瞧，它們都占在哪一格呢？ 2．看老師范寫，注意a、o不要寫分家了。

3．你會(huì)寫了嗎？開書33頁，像老師一樣拿起小鉛筆，描一個(gè)、再寫一個(gè)。4．展示學(xué)生書寫的ao，再次強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫攏。5．你們自己能寫好ou和iu嗎？試一試吧。

六、同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)ao、ou、iu，還能把它們寫好，真棒呀！回家后請(qǐng)你們也把這三個(gè)朋友介紹給爸爸媽媽，好嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．a(chǎn)o、ou、iu 2．a(chǎn)o、ou、iu的四聲。

二、拼讀音節(jié)詞。

1．翻開書P35，自己讀一讀。

2．讀小火車上的音節(jié)詞：lǎo hǔ

hóu zi píqiú

wyi xiào shítou liǔ shù 3．指名讀音節(jié)詞。

三、識(shí)字

1．到蘋果園里識(shí)字 2．指名讀、齊讀。3．隨機(jī)指讀。

四、學(xué)讀兒歌。

五、作業(yè)設(shè)計(jì) 抄寫ao ou iu各兩遍。

板書設(shè)計(jì)

11．a(chǎn)o、ou、iu

教學(xué)反思

12．ie、?e、er 教學(xué)內(nèi)容：

《ie ?e er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（鄂教版）一年級(jí)上冊(cè)“漢語拼音”第12課。本課包括六部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母；第二部分是書寫區(qū)，便于學(xué)生觀察復(fù)韻母的構(gòu)成和寫法，在四線格中描影，臨摹聯(lián)系；第三部分是音形提示圖區(qū)；第四部分是練聲區(qū)，包含ie ?e er及整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲，第五部分是識(shí)字，配有相應(yīng)的圖畫，要求認(rèn)“寫、月、手、二”四個(gè)字；第六部分是兒歌，兒歌中“月、兒、葉”等字是為了讓學(xué)生鞏固拼音，幫助識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、?e、er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。(2)學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能準(zhǔn)確拼讀聲母與ie、?e、er組成的音節(jié)。(3)學(xué)認(rèn)四個(gè)字：寫、月、手、二。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、?e、er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能準(zhǔn)確拼讀聲母與ie、?e、er組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、拼音卡、多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入

1．看圖上有些什么？

2．想象發(fā)生了什么事情？

二、學(xué)習(xí)ie、?e、er的音、形 1．出示ie、?e、er 2．指讀，正音、齊讀。3．開火車讀。

4．看口型猜讀音。

5．觀察ie、?e、er的寫法。6．小黑板顯示寫法，生跟寫。7．生指寫。

8．展示作品。

三、學(xué)習(xí)ie、?e、er的四個(gè)聲調(diào)。1．組內(nèi)試讀，試組詞。

2．開火車讀變調(diào)ie、?e、er。

3．用ie、?e、er的四個(gè)聲調(diào)讀音組詞。4．找朋友游戲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車讀四調(diào)ie、?e、er

二、ie與ye，?e與yue的辨析

1．觀察比較ie與ye，?e與yue的的相同與不同 2．游戲鞏固：“開火車”、“聽音找卡片”、“聽詞找朋友”等游戲，進(jìn)行辨析音、形的練習(xí)。

三、識(shí)字。

1．自探學(xué)習(xí)：自由看圖，嘗試拼讀圖下音節(jié)，借助圖和拼音識(shí)字。

2．相互交流：把借助圖畫、拼音認(rèn)識(shí)的字和同學(xué)交流一下，互相讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。3．匯報(bào)發(fā)言：看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字，口頭進(jìn)行詞語詞匯練習(xí)。4．鞏固練習(xí)：開火車認(rèn)讀生字卡片，同桌之間互相認(rèn)生字。

四、學(xué)兒歌。

1．自探嘗試。看圖、自由拼讀，嘗試自己讀兒歌。

2．小組合作交流：小組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀，糾正讀音、解決難點(diǎn)。3．發(fā)言匯報(bào)：嘗試在全班誦讀兒歌，體會(huì)學(xué)習(xí)拼音的成就感。

五、作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀音節(jié)、復(fù)韻母

板書設(shè)計(jì)

12．ie、?e、er

教學(xué)反思

13．a(chǎn)n、en、in、un、?n 三維目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in、un、?n及四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。2．技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，能正確拼讀聲母與an、en、in、un、?n組成的音節(jié)。

3．情感（態(tài)度、價(jià)值觀）目標(biāo)：會(huì)認(rèn)五個(gè)生字“電、元、門、金、云”。

教學(xué)重點(diǎn)：an、en、in、un、?n及整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，聲母與an、en、in、un、?n組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

1．秋高氣爽，森林里傳來一陣歡笑聲、喝彩聲??原來森林里正在開運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！我們也去看看吧！

2．仔細(xì)觀察圖，有哪些小動(dòng)物來參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)？它們進(jìn)行了哪些比賽項(xiàng)目？

3．小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，找一找它們身邊的前鼻韻母，你們趕快行動(dòng)吧！

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in 1．看圖感知“an”的發(fā)音

圖上畫了什么呀？出示音節(jié)“gün”，這個(gè)音節(jié)里藏著我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)復(fù)韻母an。2．學(xué)習(xí)“an”的音和形。

觀察“an”是由哪兩個(gè)字母組成的？a和n組成了an。“n”在這里不是聲母，它表示鼻尾音“n”。

師示范發(fā)音，學(xué)生模仿、練習(xí)。拼讀g—ün—gün。

3．en、in的學(xué)習(xí)方法與an類似。

三、書寫前鼻韻母an、en、in 1．觀察三個(gè)鼻韻母，說說占格位置。

2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊，學(xué)生觀察。3．學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視。

4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)議。

四、練讀an、en、in的四聲

1．四聲的小帽子應(yīng)該帶在哪里呀？（出示an、en、in的四聲）2．學(xué)生練讀、指名讀，打亂順序讀，開火車讀。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan和yin。

1．出示海豚頂球圖，圖上畫的球是什么形狀呀？ 2．把“圓”的第二聲變成第四聲，讓學(xué)生試試。3．指名讀，教師示范、糾正。

4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長，要整體記憶。5．采用多種形式讀，鞏固讀音。

6．yin的學(xué)法和yuan類似。師講：in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音怎么辦？ 7．練讀yuan和yin的四聲，玩聽詞語找朋友的游戲來鞏固。

六、認(rèn)讀音節(jié)詞。1．出示音節(jié)詞tán qín zǎo ch?n yuán quün qīu yǐn。

2．指導(dǎo)學(xué)生讀好tán qín zǎo ch?n yuán quün qīu yǐn等音節(jié)。3．同座同學(xué)相互讀。4．指名讀。

七、認(rèn)字，鞏固前鼻韻母的學(xué)習(xí)。

1．出示圖，讓學(xué)生自己看圖讀拼音認(rèn)字，小組交流、檢查。2．指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

八、拓展活動(dòng)

做卡片，讀給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in及四聲 2．復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin及四聲。3．復(fù)習(xí)生字：電、元、門、金

二、學(xué)習(xí)un、?n。

1．看圖感知“un”發(fā)音。

圖上畫了什么？出示音節(jié)tún，這里藏著一個(gè)我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母un。2．學(xué)習(xí)un的音和形。

觀察是由哪兩個(gè)字母組成的？u和n組成了un，師示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì)嘗試發(fā)音，反復(fù)練習(xí)。拼讀t—ún—tún。3．學(xué)習(xí)?n，方法同上。

三、書寫前鼻韻母un、?n。1．觀察，說說占格位置。

2．師范寫，強(qiáng)調(diào)字母要寫得緊湊。3．學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視。

四、展示學(xué)生作業(yè)、評(píng)議。

五、練讀un、?n的四聲。

六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，練讀yun的四聲。

七、認(rèn)讀音節(jié)詞：lún chuán、guàn jūn

八、學(xué)習(xí)生字：輪、云

九、練讀兒歌。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

14．a(chǎn)ng、eng、ing、ong

三維目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。

2．技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

3．情感（態(tài)度、價(jià)值觀）目標(biāo)：會(huì)認(rèn)五個(gè)生字“羊、方、風(fēng)、井、蟲”。教學(xué)重點(diǎn)：ang、eng、ing、ong及整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，聲母與組成音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：后鼻韻母ang、eng、ing、ong的發(fā)音要點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（an en in un ?n）

2．今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。板書： 14 ang eng ing ong

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成a n g。

四、小結(jié)：照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，游戲?qū)?1．游戲“開火車”

出示ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲的音節(jié)卡片，開火車認(rèn)讀。2．游戲“聽音找卡片”

老師報(bào)拼音，學(xué)生聽，并指名學(xué)生挑出相應(yīng)的卡片,進(jìn)行辨析音形的練習(xí)。

二、創(chuàng)造情境，鞏固拼讀

師：同學(xué)們，秋天到了，咱們一塊兒到公園去郊游吧！(出示書45頁情境圖)公園多美呀。小朋友們玩得多快樂呀！說說在公園里你都看到了些什么？ 1．指名說。

2．出示音節(jié)詞語卡片，將它們貼到圖中合適的位置。①自由拼讀音節(jié)詞語②指名讀③指名貼④帶領(lǐng)全班齊讀

三、學(xué)習(xí)兒歌，練習(xí)拼讀。

師：公園里可真熱鬧。噓，輕點(diǎn)兒，你們看那邊的水草上有一只紅蜻蜓正在睡午覺呢，走，我們過去看看。

1．出示兒歌《紅蜻蜓》，自由拼讀，碰到有后鼻音的音節(jié)一定要多拼一拼。

2．出示文中含有后鼻音的音節(jié)shang、ting、xiang、feng、xing指名拼讀，教師注意指導(dǎo)發(fā)音準(zhǔn)確。

3．指名讀兒歌，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，側(cè)重于發(fā)音是否準(zhǔn)確。

4．全班有感情地朗讀兒歌。

四、輕松節(jié)拍,音樂律動(dòng)

師：紅蜻蜓休息了，我們也來休息一下吧。音樂律動(dòng)《找朋友》

五、鞏固拼讀,識(shí)記生字

師：你們都找到了自己的好朋友，它們還沒找到呢!快幫幫它吧！1．打亂順序出示47頁圖片及音節(jié)生字卡片。2．自由拼讀音節(jié)。3．游戲《找朋友》，指名學(xué)生上臺(tái)把圖片和相應(yīng)的音節(jié)擺在一起，湊成一對(duì)好朋友，并大聲拼讀上面的音節(jié)，全班跟讀。

4．出示生字“羊、方、風(fēng)、井、蟲”，說說你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的。5．根據(jù)音節(jié)讀準(zhǔn)生字字音，在小組內(nèi)互相認(rèn)識(shí)，并說說是怎么記住它的。6．開火車認(rèn)讀生字。

六、總結(jié)全文，拓展延伸

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了有關(guān)后鼻韻母的拼讀，認(rèn)識(shí)了一些生字，還朗讀了兒歌，課外老師布置給你們一項(xiàng)作業(yè)，《給小動(dòng)物找家》，請(qǐng)你們將名稱中含有后鼻音的動(dòng)物放在一起，其余的放在一起，并分類讀一讀。

xiang

xiong hou mao lang niu tu jing 含有后鼻韻母的： 不含后鼻韻母的：

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思