第一篇：拼音教案(直映原版)

直映拼音教案

進度安排（以暑期班上午五個半天為例，供參考）

第1半天，分如下三節課。

第1節課

8：30~9：20

學習韻母。

9：20~9：40

吃點心

第2節課

9：40~10：30

學習聲母，復習韻母。

第3節課

10：45 ~11：30

學習聲調，復習韻母、聲母（有圖—無圖）、聲調。要求：韻母看圖可讀出即可，聲母不看圖讀，第2半天，也分如下三節課。

第4節課

8：30~9：20

復習韻母、聲母、聲調。<班長：管理自己> 9：20~9：40

吃點心

第5節課

9：40~10：30

拼讀單韻母音節。第6節課

10：45 ~11：30

拼讀單韻母音節。

第3半天，也分如下三節課。

第7節課

8：30~9：20

復習韻母、聲母、聲調，拼讀。

9：20~9：40

吃點心

第8節課

9：40~10：30

拼讀。第9節課

10：45 ~11：30

拼讀。

第4半天，也分如下三節課。

第10節課

8：30~9：20

復習韻母、聲母、聲調，拼讀。

9：20~9：40

吃點心

第11節課

9：40~10：30

拼讀。第12節課

10：45 ~11：30

拼讀。

第5半天，也分如下三節課。

第13節課

8：30~9：20

復習韻母、聲母、聲調，拼讀。

9：20~9：40

吃點心

第14節課

9：40~10：30

拼讀，學習整體認讀音節。第15節課

10：45 ~11：30

結業。第1半天：準備聲母、韻母掛圖，聲母、韻母大卡，獎花，點心。

第1課 學習韻母

先讓學生看掛圖學習韻母。

1、看著韻母掛圖，老師讀一遍，學生跟讀一遍。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的韻母。（紅色標出的部分）

3、老師帶讀這個韻母。如：老師：ai——緊挨的挨。學生：ai

4、全部韻母學完。老師引讀一遍。老師說圖意，學生讀韻母的發音。舉例如下：

老師：緊挨在一起。學生：ai 老師：砍柴發出的聲音 學生：ei

5、老師用韻母卡讀，學生想圖形。看反面，離開圖，看韻母想圖讀。老師把韻母打亂順序請學生讀。

6、獎勵獎花。

第2課 學習聲母，復習韻母

一、看圖學習聲母。

1、看聲母掛圖，老師讀一遍，學生跟讀一遍。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的字母。（紅色標出的部分）

3、老師帶讀這個字母。如：b——廣播的播。

4、全部聲母學完。老師引讀一遍。老師說圖意，學生讀字母的發音。舉例如下：

老師：廣播。

學生：b

老師：山坡

學生：p

5、老師讀字母，學生想圖形。

二、把圖去掉，看字母想圖讀。

三、老師用字母卡讓學生讀，把字母卡打亂順序請學生讀。

四、復習韻母。

第3課 復習韻母，聲母，學習聲調

一、學習聲調

1、看圖認識聲調。

第一聲，汽車平路開。第二聲，汽車上山坡。第三聲，汽車拐個彎。第四聲，汽車下山坡。

2、老師隨意寫一個聲調讓學生認一認。

3、看掛圖熟練連讀韻母的四聲調。如：ā á ǎ à ē ? ě a……αīαíαǐαì……

4、老師用韻母卡，讓學生看圖，打亂順序，讀韻母的四聲調。

二、復習聲母。

三、獎勵獎花。

第2半天：準備聲母、韻母掛圖，聲母、韻母大卡，獎花，點心，禮物。

拼讀卡：拉驢

發怒 拔河 花朵 母雞 米醋 讀書 熱氣 刷牙 汽車

第4課 復習聲母 韻母 聲調

一．復習韻母和聲調。1．看掛圖按順序讀韻母。

2．用韻母卡復習，通過多種形式進行趣味復習。

3．復習單韻母及單韻母的四聲調。板書單韻母的四個聲調：

第一聲

a

o

e

i

u

ü

第二聲

a

o

e

i

u

ü

第三聲

a

o

e

i

u

ü

第四聲

a

o

e

i

u

ü

二．復習聲母。1．讀聲母3-5遍。

2．重點復習： b p m f d t n l

第5課 嘗試拼讀

1．用b與a的四聲拼。

a

e

i

u

ü

b

a

e

i

u

ü

a

e

i

u

ü

a

e

i

u

ü

2．再用p m f d t n l與a的四聲調拼。

3．再用p m f d t n l與e i u ü的四聲調拼。4．復習g k h j x q zh ch sh z c s

5．出示拼讀卡：拉驢

發怒 拔河 花朵 母雞 米醋 讀書 熱氣 刷牙 汽車，先讓學生看圖，告訴他們是什么詞語，認識字的小朋友也可以讀一讀字。在學生知道發音的基礎上進行拼讀。

第6課 繼續拼讀

1．老師隨意板書a e i u ü 的任意一個四聲調音，叫學生認讀。2．看圖卡拼讀：拉驢

發怒 拔河 花朵 母雞 米醋 讀書 熱氣 刷牙 汽車 3．把這些音節寫在黑板上，讓學生離開圖和漢字，看拼音音節拼讀。4．用多種方法把以上拼讀卡的音節拼熟。第3半天：準備聲母、韻母掛圖，聲母、韻母大卡，獎花，點心，禮物。

拼讀卡：飛機 開水 推車 大海 貝殼

足球 手表 啤酒 草莓 柳樹

第7課 繼續復習聲母 韻母 聲調

1．用多種形式復習韻母、聲母、聲調。

2．重點復習韻母 ai ei ui ao ou iu 和他們的四聲讀法。3．跟錄音拼讀31頁的音節1-2遍。（此題從第三個半天開始每天聽2-3遍，可以隨時插到每節課中。）

第8課 繼續拼讀

1．復習韻母ai ei ui ao ou iu，做到能熟練地讀出來。

2．看圖卡拼讀：飛機 開水 推車 大海 貝殼

足球 手表 啤酒 草莓 柳樹 3．把這些音節寫在黑板上，讓學生離開圖和漢字，看拼音音節拼讀。

第9課 繼續拼讀

1．看圖卡拼讀：飛機 開水 推車 大海 貝殼

足球 手表 啤酒 草莓 柳樹 2．用多種方法把以上拼讀卡的音節拼熟。

3．拼讀前面拼過的音節：拉驢

發怒 拔河 花朵 母雞 米醋 讀書 熱氣 刷牙 汽車。4．如果學得好，可以再拼讀書上22~23頁上的其他音節，可以用拼音大卡讓學生拼。

第4半天：準備聲母、韻母掛圖，聲母、韻母大卡，獎花，點心，禮物。

拼讀卡：學校 獵狗 蝴蝶 耳機 滅火 襯衫 賓館 木棍 裙子 輪胎

第10課 繼續復習聲母 韻母 聲調

1．用多種形式復習韻母、聲母、聲調。

2．重點復習韻母 ie üe er an en in un ün 和他們的四聲讀法。

3．跟錄音拼讀31頁的音節1-2遍。（此題從第三個半天開始每天聽2-3遍，可以隨時插到每節課中。）

第11課 繼續拼讀

1．復習韻母ie üe er an en in un ün 做到能熟練地讀出來。2．看圖卡拼讀：學校 獵狗 蝴蝶 耳機 滅火 襯衫 賓館 木棍 裙子 輪胎 3．把這些音節寫在黑板上，讓學生離開圖和漢字，看拼音音節拼讀。

第12課 繼續拼讀

1．看圖卡拼讀：學校 獵狗 蝴蝶 耳機 滅火 襯衫 賓館 木棍 裙子 輪胎 2．用多種方法把以上拼讀卡的音節拼熟。

3．拼讀前面拼過的音節：拉驢

發怒 拔河 花朵 母雞 米醋 讀書 熱氣 刷牙 汽車。

飛機 開水 推車 大海 貝殼

足球 手表 啤酒 草莓 柳樹

4．如果學得好，可以再拼讀書上24~25頁上的其他音節，可以用拼音大卡讓學生拼。第5半天：準備聲母、韻母掛圖，聲母、韻母大卡，獎花，點心，禮物。

拼讀卡：手槍 信封 領帶 棕熊 跳繩

學習整體認讀音節

第13課 繼續復習聲母 韻母 聲調

1．用多種形式復習韻母、聲母、聲調。2．重點復習韻母和他們的四聲讀法。

3．跟錄音拼讀31頁的音節1-2遍。（此題從第三個半天開始每天聽2-3遍，可以隨時插到每節課中。）

第14課 繼續拼讀

1．復習韻母ang eng ing ong做到能熟練地讀出來。2．看圖卡拼讀：手槍 信封 領帶 棕熊 跳繩

3．把這些音節寫在黑板上，讓學生離開圖和漢字，看拼音音節拼讀。

4．學習整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun

第15課 繼續拼讀

1．看圖卡拼讀：手槍 信封 領帶 棕熊 跳繩 2．用多種方法把以上拼讀卡的音節拼熟。

3．拼讀前面拼過的音節：拉驢

發怒 拔河 花朵 母雞 米醋 讀書 熱氣 刷牙 汽車。

飛機 開水 推車 大海 貝殼

足球 手表 啤酒 草莓 柳樹 學校 獵狗 蝴蝶 耳機 滅火 襯衫 賓館 木棍 裙子 輪胎

4．如果學得好，可以再拼讀書上24~25頁上的其他音節，可以用拼音大卡讓學生拼。5．結業式

6．鞏固作業：看字跟磁帶拼讀31和32頁的音節，每隔1~3天要聽一遍，直到上學為止。

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第二篇：直映拼音教案

張老師分享QQ：1596659970，微信：z1281515961

直映拼音教案

第1課

學習單韻母

教學目標：

１.讓孩子學會a o e ｉｕ 6個單韻母的發音。２.讓孩子知道拼音有４個聲調，并認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e ｉｕ ？ 的音。教學重點：

a o eｉｕ ？ 的發音和韻母帶調讀。

教學難點：

o的發音及a o e ｉｕ 的第二聲和第三聲。

教學用具： 拼音卡片 教學過程： 一． 導入 １.自我介紹 ２.出示獎花，提出上課的三個要求，并引出獎勵制度。上課要求：（１）小手平放在桌子上；

（２）眼睛看老師；

（３）輕輕地舉手發言。獎勵制度：５顆小星星＝１朵小獎花

３.向孩子講講學習拼音的好處： １）讓我們的普通話說得更好聽；

２）遇到不認識的字，如果有拼音，我們一看拼音就能把它拼讀出來。

二． 新授：

１． 學習單韻母：

先把單韻母大卡按順序貼在黑板上 １）教師領讀，學生跟讀；（注意指導好學生發音時的嘴型）（見兒歌）２）邊讀邊讓學生找到圖形中的單韻母；（見４）

３）兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齒對齊ｉｉｉ，嘴唇稍碰ｕｕｕ，嘴唇撮圓 ？

４）阿姨—a ；o—公雞喔喔叫； e—白鵝游水；

ｉ— 一件衣服； ｕ—一只烏鴉； ？—魚兒

５）復習剛才所學單韻母：集體念兒歌 ６）游戲法跳認單韻母： 游戲A：找朋友

規則:在黑板上畫一列火車（共6節車廂），每一節車廂里有一個單韻母，請學生從講臺上找出相應字母并送回車廂，找出來后請讀一讀。游戲B：我猜我猜我猜猜猜

規則：把a o e 分一組，ｉｕ ？分一組，老師把卡片藏在背后，打亂順序讓學生猜猜是什么字母？ 學生猜完再出示給學生看。

2.認識聲調及帶調單韻母: 1)以“a”為例，出示一組帶調單韻母，從而引出聲調符號。a

a

a

a（聲調符號用紅筆標記）師“:咦？a怎么戴上了稀奇古怪的帽子了？這又該怎么讀？這些用紅筆寫的就是聲調符號，在我們的拼音里有四聲調。當字母戴上這些聲調帽子，讀起來可好聽了！”

2)分別講解四聲調：

a平頂帽

讀a ；聲音平平的，是一聲調； a 翹翹帽

讀a ；聲音往上揚，是二聲調；

a拐彎帽

讀a ；聲音先低后高，好像拐了個彎； a下降帽

讀a ；聲音漸漸降下來，是四聲調。3）認識四個聲調的寫法，帶領學生念聲調兒歌： A讓學生拿出手比劃這些聲調符號的形狀。B學兒歌：“一聲汽車平路開，二聲汽車上山坡，三聲汽車拐個彎，四聲汽車下山坡。”（在黑板上板書圖）

C教師隨意寫一個聲調讓學生認一認。５）將所有單韻母和聲調合起來帶讀：

A先單個讀;B再四個聲調連起來帶讀；教師任意指，學生讀。（板書如下）

a

a

a

a o

o

o

o

e

e

e

e ｉ ｉ ｉ ｉ ｕ ｕ ｕ ｕ ? ? ? ? 三．總結 獎勵獎花。

第2課 學習聲母 復習單韻母

教學目標：

１.進一步鞏固對單韻母及帶調單韻母的掌握，要求能比較熟練地說出。２.學習聲母，能準確地發音。教學重點：

聲母的學習教學難點：

聲母n、l； z、c、s、zh、ch、sh、r的學習掌握 教學用具：拼音卡片

教學過程： 一． 導入: 了解孩子在家復習情況并結合上次上課表現表揚表現好的孩子，提出上課希望。二． 復習單韻母:

１.教師出示卡片，讓孩子齊讀： ２.復習帶調單韻母：先按順序讀，再打亂看圖順序讀。三． 看圖學習聲母。１.看聲母掛圖，老師讀一遍，學生跟讀一遍。

(1）老師說明圖意的諧音，找到圖形中的字母（紅色標出的部分）b——廣播廣播b b b（廣播的形狀）p——潑水潑水p p p（勺子）

m____兩個門洞m m m（兩個門洞）f——大佛大佛 f f f（佛珠）d——馬兒跑步d d d（馬的腳印）t——模特模特t

t t

n____哪吒哪吒n n_ n（哪吒的門）l____可樂可樂l l

l（吸管）

g——鴿子鴿子g g g（鴿子嘴里叼的樹葉）k——蝌蚪蝌蚪k k k（水草和蝌蚪）h____喝水喝水h h h(椅子)

j——母雞母雞j

j j（雞冠和肚子）q——一面小旗q q q（旗子的形狀）x——西瓜西瓜x x x(用刀切西瓜)z——老鼠老鼠z z

z（老鼠的叫聲）c____一只刺猬c c

c（刺猬的身體）

s____蠶兒吐絲 s s s（蠶寶寶彎曲的身體和吐出的絲）zh——蜘蛛結網zh zh zh（z＋椅子）ch____蘋果好吃ch ch ch（c＋椅子）sh____獅子獅子sh sh sh

(s＋椅子)r——一本日歷 r

r r(小苗兒)y____衣服衣服y y y

(衣領)w____屋子屋子w w w

（屋頂）

四． 全部聲母學完，老師引讀一遍。老師說圖意，學生讀字母的發音。如:

老師:

廣播。

老師：潑水

學生：

b

學生：p 五．游戲鞏固聲母的學習：

六．總結、獎勵獎花。

第3課

復習聲母，學習聲母音節

一、看聲母圖，唱讀聲母字母的四個聲調。

二、把四個聲調的音節打亂順序，讓學生讀。這里可以創設游戲和比賽。

第4課

學習聲母與a、e、i三個單韻母的拼讀

一、學習bpmfdtnlyw與a的四個聲調的音節。

1、按照下列的搭配拼讀。

ā á ǎ à b

p m f d t n l

y w

2、看a音節的掛圖拼讀。（見書15頁）

二、學習gkhzhchshr與e的四個聲調的音節。

1、按照下列的搭配拼讀。

ē ? ě a

g k h zh ch sh r

2、看e音節的掛圖拼讀。（見書16頁）

三、學習bpmfdtnljqx與i的四個聲調的音節。拼讀形式如上。

第5課

學習聲母與i、u、ü三個單韻母的拼讀

一、學習bpmfgkhzhchsh與u的四個聲調的音節。拼讀形式如上。

二、學習nljqx與ü的四個聲調的音節。拼讀形式如上。

三、學習j、q、x與ü相拼。

1、創設情景：老師講故事。

有一天，j、q、x三個人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü。ü很想和他們成為朋友，就脫下了自己的帽子，給j、q、x行個禮，于是他們四個就成了好朋友。出示拼音卡片： j ju

q ü qu x xu

2、你有什么發現嗎？

（ü和j、q、x做了朋友后，兩點不見了）

3、師生合編口訣：小ü見到j、q、x，脫掉帽子行個禮。大家一起做游戲，手拉手兒多歡喜！

4、學生練習拼讀四聲。

卡片出示j、q、x和ü的四聲相拼的音節，每一個音節都指名一位學生擔任小老師，帶領大家拼讀。

5、小ü和j、q、x在一起真高興，我們也很希望能和朋友一起做游戲吧？

該文章轉載自52逍遙教案網：http://jiaoan.52xoyo.com/gradeone/011640/index.html

三、學習gkhjqx與ia、ua、uo的拼讀。看掛圖（書20頁）拼讀音節。

第6課

復習聲母與六個單韻母的四個聲調

第7課

學習韻母

一、復習單韻母的發音。

二、學習復韻母和鼻韻母。

1、出示韻母掛圖，老師讀一遍，學生跟讀一遍。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的字母。（紅色標出的部分）

老師帶讀這個韻母。如：老師：ai——緊挨的挨。學生：ai

3、全部韻母學完。老師引讀一遍。老師說圖意，學生讀韻母的發音。舉例如下：

老師：緊挨在一起。學生：ai

4、老師讀字母，學生想圖形。

三、把圖去掉，看字母想圖讀。

四、老師創設游戲的方式用韻母卡讓學生讀，把韻母卡打亂順序請學生讀。

五、獎勵獎花。

第8課

學習帶調韻母

一、按照順序唱讀復韻母與鼻韻母的四個聲調。

二、打亂順序讀。這里可以創設“消滅敵人”、“小雞捉害蟲”等游戲。

第9課

復習帶調韻母

繼續用游戲的方式復習。

第10課

學習聲母與iao、ian、iang、iong的拼讀

一、復習韻母。

二、學習iao ian iang iong的讀音。

1、拼一拼，做一做，認一認。

yao—彎彎腰，yan—不抽煙，yang—扭秧歌，yong—好擁擠 iao

ian

iang

iong 2．跳認iao ian iang iong 3．拼讀書上28頁的音節。（有掛圖）

先看掛圖按順序拼讀，再跳讀。

第11課

學習聲母與uan、uang、üan的拼讀

一、復習韻母。

二、學習uan、uang、üan的讀音。

1、看看拼拼認認。

wan—小樹彎彎腰，wang—小狗汪汪汪，yuan—太陽圓又圓 uan

uang

üan 2．跳認uan、uang、üan 3．拼讀書上29頁的音節。（有掛圖）

先看掛圖按順序拼讀，再跳讀。

第12課 繼續拼讀

1．復習韻母ai ei ui ao ou iu，做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書30-31頁的音節。

3．再把這些音節寫在黑板上，讓學生離開圖和漢字，看拼音音節拼讀。

第13課 繼續拼讀

1．復習韻母ie üe er an en in un ün，做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書32-33頁的音節。

3．再把這些音節寫在黑板上，讓學生離開圖和漢字，看拼音音節拼讀。

第14課 繼續拼讀

1．復習韻母ang eng ing ong做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書32-33頁的音節。

3．再把這些音節寫在黑板上，讓學生離開圖和漢字，看拼音音節拼讀。4．學習整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

第15課 總結表彰

1、老師向家長反饋五天來的學習情況。特別要注意必須表揚每個小朋友。

2、小朋友匯報學習情況。

3、發獎狀獎品。

第三篇：直映識字教案

識字教案

一、課前導入：同學們早上好，我是月亮老師，很高興認識大家。今天月亮老師還帶來了五顏六色的糖葫蘆，我們以中間為界分為兩組，比一比哪組小朋友得到的糖葫蘆最多，好不好？

二、引入新課：

1、我們先來數一數今天需要認識多少個生字寶寶呢？同學們有沒有信心把生字寶寶都領回家介紹給你的爸爸媽媽認識呢？那我們就一起加油吧！

2、出示生字寶寶認識（老師帶領認讀）

三、鞏固復習：下面月亮老師想和同學們玩幾個游戲好不好？

1、大喇叭大喇叭變變變，老師說“我是大喇叭”學生說“我是大喇叭”，然后大聲認讀生字寶寶。

小喇叭小喇叭變變變，老師說“我是小喇叭”，學生說“我是小喇叭”，然后小聲認讀生字寶寶。

大喇叭小喇叭變變變，老師說“我是大喇叭”，學生說“我是小喇叭”，老師說“我是小喇叭”，學生說“我是大喇叭”，然后交替大小聲的認讀生字寶寶。

2、爭當小老師：

a:學生一起當老師，老師當學生。

b:個別學生自愿當小老師，其他人當學生。

3、擊鼓傳花：傳到誰，誰來領讀生字卡片。四。結束

同學們，我們今天一共認識了多少個生字寶寶，你還記得嗎？我們一起

再來給他們打個招呼吧，認識的就要大聲讀出來哦！對，我們一共認識了10個生字寶寶。現在月亮老師把這10個生字寶寶送個大家，晚上回家你教給你的爸爸媽媽認識好嗎？好這節課我們就上到這里，再見！

第四篇：直映寫字教案

小學一年級書法寫字課精品教案（全冊）新規

正確的寫字姿勢

教學要求：

1、仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的寫字姿勢，培養良好的寫字的習慣。

2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。

3、使學生了解養成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業取得成功的有力保障。

教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入。

小朋友們，現在你們己經是小學一年級的學生了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字吧，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養成正確的寫字姿勢十分重要。

二、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求

請小朋友打開語文課本，翻到第1頁，看第1頁的幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。

(1)仔細看圖，討論要點。

教師在引導學生討論的過程中講解要點：

①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。

③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。3.6985(2)練習要點(重點練習第四個要點)。

①老師按要求在講臺上做規范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖3—4厘米”的實際概念與操作要求。

②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。③引導學生注意對照要求仔細觀察，發現問題予以糾正。

④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。（3）鞏固練習

①說說寫字資勢的的要點。

②同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助；教師給練習認真、姿勢正確的同學的作業本上打上五角星或蓋上大紅花。

③出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。

寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。

三、總結

1、強調寫字姿勢要點，總結本節課的學習情況，表揚學得好的同學。

2、強調不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。

3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。

1．橫

豎

撇

捺

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫

豎

撇

捺，會寫

三、天、八、生、千、左、月、走”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：

二課時 教學過程：

一、導入：

向學生展示優秀的學生作業，讓學生欣賞優秀的書法作品。

激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？

練習出一手好字，使人終身受益。

從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

二、新授：

（一）講解“橫”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從左到右）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

起筆重

詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。

圖示：

一行筆輕收筆重

5、指名說一說橫怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范

（一）詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：

5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“撇”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。

撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。

圖示：

豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：

短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：

5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。

（一）講解“捺”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。

圖示：

平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。圖示：

5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導。

教授帶有今天所學筆畫的字：

三、天、八、生、千、左、月、走 課堂練習

作業

2、點

豎 鉤

斜 鉤

臥鉤

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點、豎、鉤、斜、鉤、臥鉤”“

六、手、頭、心、日、我、山、你”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：

二課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。

二、新授：

（一）講解“點”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

圖示：

左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：

長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。圖示：

5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。

詳細講解：

下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。

圖示：

5、指名說一說橫折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

詳細講解：

下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

圖示：

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。詳細講解：

下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。

圖示：

5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“豎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。

圖示：

5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。

（一）講解“斜鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。

圖示：

5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“臥鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

圖示：

5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

教授帶有今天所學筆畫的字：

六、手、頭、心、日、我、山、你

3、提 撇 折

篇的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提、撇、折”，“水、去、女、九、蟲、瓜、習、講”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、體驗書寫的樂趣，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。教學時間：

二課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。

（一）講解“提”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區別。

圖示：

5、指名說一說提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“橫撇”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇”有什么特點。

分小組討論。

4、詳細講解：

下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點，撇要出尖，筆寫成。

圖示：

5、指名說一說橫撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫撇，師行間巡視輔導。

（一）講解“撇折”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇折”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

下筆寫短撇，個出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。圖示：

5、指名說一說撇折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“撇點”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇點”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長點，收筆較重。注意上部撇和下部長點的角度要恰當。

圖示：

5、指名說一說撇點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“豎提”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點.分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。圖示：

5、指名說一說豎提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎提，師行間巡視輔導。

詳細講解：

下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

教授帶有今天所學筆畫的字：水、去、女、九、蟲、瓜、習、講

4、鉤

折撇的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“鉤、折撇”“子、鳥、見、廷、專、那、同、奶”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：

二課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。

二、新授：

（一）講解“橫折鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

下筆寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆稍重。圖示：

詳細講解：在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。圖示：

詳細講解：下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。圖示：

下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。圖示：

詳細講解：下筆寫短橫，轉折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。圖示：

教授帶有今天所學筆畫的字：子、鳥、見、廷、專、那、同、奶

5、字體結構教學

教學目標

1、掌握獨體字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結構的書寫要領。

2、了解帶這些字形的一般書寫規律，接受謙讓與團結友愛的教育。

3、寫好“大、獎、明、高、班、司、團、晶”等，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

掌握獨體字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結構的書寫要領。教學時間：

二課時 教學過程：

1、板書大、獎、明、高、班、司、團、晶

2、請學生講講這是什么結構的字并書寫上八個字。——獨體字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結構（師）明確： 漢字間架結構類型

獨體結構 品字型結構 上下結構 上中下結構 左右結構 左中右結構 全包圍結構 半包圍結構

（師）：今天這堂課，我們就來練寫獨體字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結構的字。

3.挑三個平時字寫的不是最好的同學，通過他們寫的字邊講邊口述出左右結構字書寫要領—— 注意好左右間架比例，總體上是左收右放。（用一個很大的很典型的字在多媒體上讓同學們看到什么叫左收右放）。

四、認識左右結構字的不同的間架比例

大——獨體字——出主筆并寫好主筆，使字的重心平穩，體現均衡美 獎——上下結構——上下結構的字，看準米字格中的橫中線 明——左右結構——左收右放 高——上中下結構——上寬大下扁小 班——左中右結構——左收右放

司——半包圍結構——左上包右下，右上包左下 團——全包圍結構——先里頭后封口

晶——品字形結構——上部居中稍扁，下部并列排放，左小右大

6、偏旁教學

教學要求：

1、使學生掌握又字旁、火字旁、木字旁、土字旁、王字旁、足字旁、禾字旁、米字旁及8個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點： 偏旁和字的書寫

教學難點： 如何記住書寫要領

教學時間：二課時

教學過程：

1、出示字“又、火、木、土、王、足、禾、米” 讓學生讀一讀這些字

說一說這些字作為偏旁時有什么不同？ 又：捺變為點 火：捺變為點 木：捺變為點 土：下面的橫變為提 王：下面的橫變為提 足：撇變為豎，捺變為提 禾：捺變為點 米：捺變為點

2、教授帶有這些偏旁的字

“戲、玩、燈、跑、林、和、坡、粒”

3、教師示范書寫、講解 強調筆順規則，左收右放 例：

教學寫字“林”

①請小朋友們仔細觀察“林”字，它的左右兩邊位置大小有何不同？

②生交流：左邊稍短，右邊稍長。左邊的點和右邊的撇注意穿插避讓。最后一捺要拉長。左邊窄，橫、撇要收縮，右邊寬，橫長、捺舒展。③師小結：木字在左形窄長，橫畫變短輕上揚，一豎穿橫要偏右，斜捺變點垂下方。

師范寫：橫畫起筆在橫中線上面一點，豎畫偏右，豎的收筆要有力，右邊的橫和左邊差不多高，豎稍長，撇要伸到點的下面，一捺要舒展。生練習書寫枝。

④評價2人：左右橫畫差不多高，點撇注意穿插。再次練習描一個寫兩個。

7、偏旁教學

教學要求：

1、使學生掌握女字旁、牛字旁、車字旁、舟字旁、立字旁、子字旁、穴字頭、白字旁及8個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點： 偏旁和字的書寫

教學難點： 如何記住書寫要領

教學時間：二課時

教學過程：

1、出示字“女、牛、車、舟、立、子、穴、白” 讓學生讀一讀這些字

說一說這些字作為偏旁時有什么不同？ 女：橫為提 牛：橫為提 車：橫為提 舟：橫為提 立：橫為提 子：橫為提

穴：撇變為點，寫得扁 白：變得窄

2、教授帶有這些偏旁的字

“妹、站、物、孩、輕、空、船、的”

3、教師示范書寫、講解 強調筆順規則，左收右放 例：

教學寫字“空”

①請小朋友們仔細觀察“空”字，它寫得時候要注意些什么？ ②生交流。

③師小結：上點居中，左點短直，上尖下圓，橫勾稍上斜，下部撇點對稱。

④學生練習。

8、偏旁教學

教學要求：

1、使學生掌握單人旁、雙人旁、日子旁、月字旁、口字旁、提手旁、豎心旁、言字旁及8個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點： 偏旁和字的書寫

教學難點： 如何記住書寫要領

教學時間：二課時

教學過程：

一、認識偏旁：單人旁、雙人旁、日子旁、月字旁、口字旁、提手旁、豎心旁、言字旁

二、教授帶有這些偏旁的字

1、出示：件、呼、往、捉、映、怕、肥、說

2、教師示范書寫、講解 例：

1、指名讀口字旁書寫分析。

2、教師示范，并講解要領。映——左收右放

在田字格中的位置：日子旁中間的一橫正好在橫線上

右邊的撇起筆在豎中線上

撇、捺長短要對稱

3、在本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

9、偏旁教學

教學目標：

1、使學生掌握立刀旁、寸字、三撇旁、反文旁、頁字旁、鳥字旁、力字旁、斤字旁的寫法。

2、書寫“利、順、討、鴉、彩、動、敵、新”。

3讓學生寫好帶有這把種偏旁的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。4學生良好的書寫習慣和學習習慣。

教學重點：

使學生掌握立刀旁、寸字、三撇旁、反文旁、頁字旁、鳥字旁、力字旁、斤字旁的寫法。教學時間：

二課時 教學過程：

一、復習舊課，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“利”字，“刂”用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的結構和偏旁。

2．揭示課題，師：前幾次課，我們同學學會了左偏旁的寫法，這節課我們就來練習寫好幾個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。板書課題：右偏旁

（一）二、指導書寫偏旁“刂”、“寸”??

（一）指導書寫“刂”。

1.師在田字格中范寫一個“刂”，要求學生觀察怎樣寫好它。

注意：①短豎起筆較輕，位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。2.指名在田字格中寫一個“刂”，輔導評議。

3.全班練寫一個“刂”，要求與書上的例字對照比較，再繼續練寫5個，師巡查輔導。

（二）指導書寫“斤”。

1.師：我們接著寫好“斤”字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好

“斤”字旁要注意什么？ 2.學生觀察，要注意： 首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過于偏上，豎較長伸。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“斤”，全班比較評議。4.全班練寫一個“斤”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？ 2.指名讀要寫的字：“利、順、討、鴉、彩、動、敵、新”。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結構特點。

4學生模仿書上范寫一個“利”“討”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。5指導學生書寫“順、鴉、彩、動、敵、新”。

6指名分別在田字格中書寫以上八個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

10、偏旁教學

教學目的：

1、掌握書寫人字頭、草字頭、竹字頭、寶蓋頭、黨字頭、雨字頭、西字頭、尸字頭

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“會、常、花、雪、笑、要、字、屋” 寫得正確、端正、比例恰當。

4、激發學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。教學時間：二課時 教學過程：

一、導入

1、做寫字手操。

2、今天這節課，我們來學寫兩個部首。(出示課題)

二、指導

1、人字頭（1）分析

①【出示人字頭】人字頭是由哪些筆畫組成的？（撇和捺）②怎么寫撇和捺？（學生說出運筆路線）

③請同學們仔細觀察一下，寫人字頭的時候要注意什么？【出示“夾角不能過小，不能過大。捺畫的起筆在人字頭起筆的下方。”】

（2）范寫

師邊寫邊述書寫要點。（3）學生練寫一個人字頭。

（4）評寫。（選兩個同學寫的展示出來一一讓學生說出優缺點。）（5）生再次練寫一個。（寫得好的蓋個星）（6）師范寫“會”字。

（7）生練寫兩個。（師巡視指導）

2、教授剩余偏旁的字 常、花、雪、笑、要、字、屋

3、教師示范書寫

4、學生練習

11、偏旁教學

教學目的：

1、掌握書寫心字底、皿字底、四點底、八字底、木字底、月字底、兩點水、三點水偏旁。

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“思、桌、蓋、肯、熱、冰、興、浪”。

4、激發學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。教學時間：二課時 教學過程：

2、八字底（1）分析

①【出示八字底】八字底是由哪些筆畫組成的？（撇點和捺點）②怎么寫？（學生說出運筆路線）

③請同學們仔細觀察一下，寫八字底的時候要注意什么？【出示“間距不能過小，不能過大。兩個筆畫底部平齊”】

（2）范寫

師邊寫邊述書寫要點。（3）學生練寫一個八字底。

（4）評寫。（選兩個同學寫的展示出來一一讓學生說出優缺點。）（5）生再次練寫一個。（寫得好的蓋個星）（6）師范寫“興”字。

（7）生練寫兩個。（師巡視指導）教授剩余偏旁的字

思、桌、蓋、肯、熱、冰、興、浪

3、教師示范書寫

4、學生練習

12、偏旁教學

教學目的：

1、了解石字旁、蟲字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、絞絲旁作為偏旁時的變化。

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“破、飯、蛙、引、嶺、放、狗、紅”

4、激發學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。

教學重點：學寫石字旁、蟲字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、絞絲旁的字，掌握其書寫規律。

教學時間：二課時 教學過程：

一、新授知識

1、石作偏旁的變化。

（1）師邊講解邊示范，石在左邊時筆畫不變字形要變得窄小；在下邊時字形變得略寬一些。（2）生練習書寫，師巡視指導。

2、蟲字旁作偏旁的變化

（1）師邊講解邊示范，蟲作偏旁時不變字形要變為“蟲”字旁；橫變為提。（2）生練習書寫，師巡視指導。??

（1）.出示漢字破、飯、蛙、引、嶺、放、狗、紅。學生觀察。（2）.書寫這些漢字時要注意什么？（3）生練習書寫，是巡視指導。

三、課堂小結

這節課我們學習了那些字作篇旁的變化？

四、作業

13、偏旁教學

教學目的：

1、了解金字旁、目字旁、巾字旁、衣字旁、示字旁、戶字頭、父字頭、爪字頭作為偏旁時的變化。

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“鐵、視、睛、房、帽、爸、襯、采”

4、激發學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。

教學重點：學寫石字旁、蟲字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、絞絲旁的字，掌握其書寫規律。

教學時間：二課時 教學過程：

一、新授知識

1、衣字旁作偏旁的變化

（1）師邊講解邊示范，衣作偏旁時不變字形要變為“衤”字旁；在左邊時略窄一些；在下邊時飽滿一些。

（2）生練習書寫，師巡視指導。

2、“示” 字作左偏旁時的變化大，形態變窄，將短橫改為點，“長橫’和” “改 左點 為“橫撇”，“鉤”改為“豎”。

3、襯：形態窄長，將“示”的短橫改為“點”的“長橫”和“左點”改為“橫撇” ??

二、教師示范寫偏旁及帶偏旁的字

三、學生練習，查找病因，注意協調性

四、歸納好寫這八個字的重點

五、再次歸納自己領會到的寫字要領 先橫后豎

先撇后捺 從上到下

從左到右 從外到內

從內到外 先里面后封口

先中間后兩邊

第五篇：直映教育拼音2個課時aoe 教學設計

直映教育拼音第一課時a o e 教學設計

一、教材分析

《a o e》是直映教育拼音識字中的漢語拼音教學第一課，課文主要講了aoe的認讀、它的書寫，課文以圖畫的形式，以小女孩的嘴型作為發音口型。適合學前銜接一年級學生的學習心理特征。

二、教學目標

1、學會a o e三個單韻母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫，培養學生喜歡學習拼音，有主動學拼音的愿望，養成良好的書寫習慣。

2、認識a o e，能正確讀出和書寫a o e。

3、發揮學生的想象力，培養學生大膽發言的能力；矯正坐姿和學生握筆的姿勢。

三、教學重點：掌握a o e 的正確發音，a和e讀音的比較。

教學難點：讀準a o e并能正確書寫。

四、教學時間：2課時

五、教學準備：多媒體課件 獎勵貼紙 拼音卡片。

六、教學過程：

一、開課前，引領學生上課坐姿和舉手回答問題等行為要求。

二、問題激趣，揭示課題。

（一）借助情境圖，引出字母

師：（在黑板上寫出 “蔡”字）小朋友們，你們猜猜這個字讀什么？不知道是嗎？這個生字讀cai，是老師的姓氏，我是你們的蔡老師。可見要想知道這個字的讀音，學習拼音很重要。我們就開始學習拼音了，小朋友們，要是你們課上表現的好，老師就獎勵貼貼紙，貼滿5個就來和老師拿獎品！

（二）師：拼音的世界里有韻母、聲母、和整體認讀音節。我們今天先來學習韻母。(出示課件一張有個在山頂上吶喊的人)師：我們來觀察這個人在山頂上吶喊，她在吶喊什么？（課件引出吶喊 “a”）原來是吶喊“a”，這就是我們今天要學習的第一個韻母拼音。（從而帶出本課的學習內容：aoe）

三、看看說說、認讀字母

1、（展示情景圖畫面，引導學生看圖，知道畫圖的意思）師：這個女孩在山頂上吶喊的“a”，在我們感冒的時候，醫生會讓我們張開嘴巴說？（引領學生回答：“a”）那樣醫生才能治療我們的感冒。（師帶讀“a”）師：（手部動作）讀“a”的時候，嘴巴是張大的，舌頭放平，大聲讀出來，“a”。看看誰讀的好，老師就獎勵貼貼紙。2.（公雞鳴叫的口型“O”）師：你們知道公雞叫的聲音是什么嗎？是啊，讀“O”。（手部動作）仔細看看老師讀o 的口型，舌頭向后縮一點，嘴巴圓圓讀“O”。哇，你讀的真好，老師獎勵你貼貼紙，誰能在讀讀這個韻母？ 3.（出示白天鵝的倒影圖片，電腦上的ie圖標“e”）師：你們知道這是什么動物嗎？是白天鵝。我們來仔細觀察這白天鵝在水中的倒影，你們發現了什么？是啊，是我們要學習的第三個字母“e”。老師讀“e”，你們觀察下老師的嘴型和仔細聽老師的發音。你們發現了什么？老師的嘴型是？是扁的，像微笑（手部動作）。那你們看看這張圖片，里面有我們要學習的韻母嗎？（課件ie圖標）有。是哪個韻母？誰能讀出來？“e”！【教a時可以引導想象張開嘴巴咬上一大蘋果的口形(張開嘴巴大聲讀出來)，教o時觀察公雞的口形（嘴巴圓圓的），教e做微笑的口形（嘴巴是扁扁的】

四、讀兒歌，玩玩游戲再認讀。

1.師：老師把我們今天所學的三個韻母變成兒歌了呢，想不想讀一讀？那老師讀前面的字，你們來讀拼音好嗎？看誰讀的最好，老師課時有獎勵。2.師：我們再來玩個“開火車”的游戲，（出示課件，先全班齊讀，后一個學生接一個學生起來讀，其他同學做裁判；讀的標準的學生帶讀）。

五、握筆姿勢矯正。

師：我們已經學會讀a o e，但是你們知道怎么書寫嗎？在書寫之前，老師想問問你們知道怎么握筆寫字嗎？（出示課件）來，老師教你們正確握筆，大拇指和而二拇指拿住筆，中指停筆，手指握住筆的地方要離筆尖3厘米。三格線，前三指握筆走，后兩指托住筆。嗯嗯，大家握筆的很好，老師請oo上來展示她的握筆姿勢！

六、認識拼音格，書寫a o e 1.認識拼音格。

師：看看老師手中的拼音本子，里面一行就是拼音格，一行拼音有幾條線呢？1.2.3.4.4條線。我們來數數有幾個格子？1.2.3.一共3個格子。我們來看看課件。第一格叫上格，第二格叫中格，第三格叫下格。1.教寫a o e 的筆畫筆順。

a:師：a 的書寫是在中格的位置，是兩筆組成，第一筆先寫彎，是一個半圓，第二筆是寫豎。看看老師寫的，有沒有在中格的位置？有沒有寫滿中格？你們在本子上寫看看。好，老師請幾個同學到黑板上寫，其他同學看看寫的對不對！

O:師：”o”是一筆成的，逆時針寫，像個雞蛋，是個圓圈，寫滿中格是不是？你們在本子上寫一寫。

e:師：e的書寫是一筆成的，先寫橫再彎半圓，像只白天鵝在水中的倒影。老師再寫一遍。好，最后你們和老師說說e要怎么寫，你們說，老師寫。3.學生當裁判，看看字母書寫對不對

師：老師想請你們看看老師寫的拼音筆畫順序對不對，討論討論這些拼音的筆畫是怎樣的，先寫什么，后寫什么？（老師根據學生的回答書寫，然后再書寫，一邊提示書寫筆畫的注意點。）

4、請三個學生上臺書寫拼音，由臺下的“裁判”判定書寫好壞。教師在臺下教學生書寫，教寫a時強調半圓要圓潤，教寫o時要圓潤并且一筆成，教寫e時要一筆寫成，分布勻稱。

2、教師指導學生書寫拼音。

5.觀看視頻的拼音書寫順序，布置作業。

七、板書設計 a o e