第一篇：《北大荒的秋天》第一課時導學案設計

姓名： 班級： 第 組

《北大荒的秋天》導學案 第1課時

主備人：杜春花 審核人：霍魯亞

一、學習目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，積累一些好詞、好句。3.學習第4自然段“先概括，后具體”的構段方式。

4.通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

二、自主學習：

1、認讀詞語，并糾錯。

荒 灰 抖 紋 豆 燃 燒 鈴 嶺 茫

幾縷 橘黃 絳紫 頓時 漾起 豆莢 臉龐 榛樹 轉眼間 熱鬧非凡 銀灰 透明 波紋 燃燒 山嶺 漾起 一碧如洗 清澈見底

2、自由讀課文，回答下列問題：

①北大荒的秋天是怎樣的呢？用課文中的一句話概括。

②課文是從哪兩方來寫北大荒秋天的美的？

③課文哪幾個自然段寫北大荒秋天的景色優美？

④課文哪幾個自然段寫北大荒秋天的物產豐富？

⑤全文可以分成幾段？

三、展示自我。

四、收獲成功之果，品嘗幸福快樂。

1、給帶點的字選擇正確的讀音，正確的劃“——”幾縷(lǒu lǚ)燃燒（rán lán）清澈(cha荒地（huāng huān）沉甸甸（diàn diān）草甸子（diàn diān）

2、組詞，加部首成新字，再組詞。

荒（）_____()文（）_____()令（）_____()斗（）_____()然（）_____()列（）_____()

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第二篇：北大荒的秋天導學案

《北大荒的秋天》閱讀指導課導學案

東里滿小學 牛聰慧

1、指導目的：

（1）通過認識閱讀課外書的作用，激發學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

（2）指導學生回顧總結課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。（3）學生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。

2、指導的重點：

指導學生如何選擇積累好詞妙句。

3、課前準備：《北大荒的秋天》

4、指導課時：一課時

5、指導過程：

（一）激趣導入 愛上閱讀

哪些同學看過課外書？請舉手。你們都看過哪些課外書？（《十萬個為什么》、《自然探秘》、《安徒生童話》、《弟子規》??）看來你們都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書。

（二）引導學生總結讀書方法

（1）教師讓學生討論怎樣讀書才能有更多收獲

（2）師根據回答總結：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的習作中。看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。

（3）提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？（隨機板書：讀）（4）過渡：

遇到不認識的字問同學、老師或者查字典，遇到不理解的詞語結合上下文來理解。（）

還要把優美詞語和句子劃下來。（）

老師還要求我們把這些優美詞語、句子摘抄到閱讀筆記上。（）讀完之后要想一想有什么收獲，寫出自己的感受。（）比較優美的段落我們還要記住，會背下來。（）課件出示：閱讀方法

（1）（）讀內容，知其概要。

（2）（）碰到不懂的字詞查字典，結合 上下文理解它的意思。

（3）（）給優美的、含義深刻的句子加點劃線。（4）（）摘抄好詞佳句。（5）（）讀后思考所得所感。（6）（）背誦精彩片斷、優美范文。

（三）課外活用 運用方法進行閱讀

（四）激情總結 閱讀相伴：今天同學們通過平時學會的閱讀方法，自己閱讀了《北大荒的秋天》這篇文章，今后希望你們能運用這種讀書方法，多讀一些有益的課外書。最后，老師送給大家一些讀書格言。（課件出示）同學們，讓我們愛上閱讀吧，讓閱讀伴我們快樂成長！

板書設計：

閱讀方法：讀、查、劃、摘、想、記

第三篇：《北大荒的秋天》第二課時導學案設計修好

姓名： 班級： 第 組 《北大荒的秋天》導學案 第二課時

主備人：杜春花 審核人：霍魯亞

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。

2、學習第4自然段先概括，后具體的構段方式。

3、通過對課文的誦讀感悟，了解北大荒是個美麗富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

二、自主學習

1、學生認讀詞語，并糾錯。

幾縷

橘黃

絳紫

頓時

漾起

豆莢

臉龐

榛樹

轉眼間

熱鬧非凡

2、（一）北大荒的天空（第二自然段）

①傍晚時，天空的顏色不斷發生著變化，讀讀這些句子，你能找到哪些表示顏色的詞？

②“轉眼間”是什么意思？再說幾個表示時間很短的詞語。

③照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個詞的樣子，也來說說你想象中的流云。課文中把流云比作什么？ “五彩斑斕”可以換成什么詞？

（二）北大荒的小河（第三自然段）（1）課文哪句話寫出了小河的美？

（2）理解“如同”。這是一個比喻句，把什么比作成什么？

“漾”在這里指什么？ “頓時”還能換成什么詞？

看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何？

（3）、小結：小河躺在大地的懷抱中，是一種靜態的美，而活潑的小魚是一種動

態的美，這一靜一動構成了一幅生動的畫面，它們在一起是那么快樂、和諧。（有

感情誦讀，領略動靜結合的美。）

（三）北大荒的原野（第四自然段）

1、課文哪一段寫了原野的景色？這段話中哪句話是中心句，能概括北大荒秋天原野的特點？ “熱鬧非凡”是什么意思？具體寫了哪幾種事物？

2、“黑紅黑紅”比“黑紅”顏色要深，你還發現什么是黑紅黑紅的？

3、作者筆下的大豆會歡笑，高粱會演唱，這是把它們當作什么來寫？（這種修辭手法就叫——擬人。）把物當人來寫。

5、這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡，再從大豆、高粱、榛樹具體展開寫出了怎樣熱鬧，這在寫法上叫先總寫后分寫。（背誦本段）

6、即興說話。

（1）下課了，操場上（）。有的學生（），有的（），還有的（）。

（2）秋天，果園里的果子（）。蘋果（），梨（），葡萄（）??

（四）學習第5、6自然段。理解“大豆搖鈴千里金”（大豆成熟了，滿地是寶。說明北大荒富饒，也贊美了北大荒的人民勤勞。）“草甸子”（長滿野草的低濕地），讀好“沉甸甸”。

四、作業超市：（選兩題完成）

1、照樣子，寫詞語。

沉甸甸：＿

＿

＿

靜靜地：＿

＿

＿

黑紅黑紅：＿

＿

＿

2、說說下面的詞各表示什么顏色。每讀一個詞你聯想到什么？你能再找幾個這種類型的詞嗎？

3、仿照課文第四段總分寫法寫一段話。

4、背誦全文。

第四篇：北大荒的秋天第一課時教學設計

一、談話導入，揭示課題。

2、在畫家眼中，秋天是一幅美麗的畫；在詩人眼中，秋天是一首靈動的詩；而在農民眼中，秋天是最美的贊歌，它不僅有迷人的景色，更有豐收的喜悅！今天老師要帶領大家去一個地方，看一看那里的秋色。這個地方在我國東北的黑龍江省，人們把那兒稱為“北大荒”。（板書：北大荒）看老師寫這個 “荒” 字。上面是草字頭，表示長滿了草，下面是“巟”（huāng）表示讀音。這個字的意思就是長滿野草，無人耕種。能給“荒”組個詞嗎？（荒涼 荒蕪 荒無人煙……）看著這個字，聽著這些詞，你猜猜北大荒會是一個什么樣的地方？

3、是的，解放前，北大荒就是個十分荒涼、人煙稀少的地方，可后來經過開發建設，那兒可有著北大倉的美譽呢！讓我們跟隨作者一同走進北大荒的秋天（生齊讀課題）。

二、初讀課文，學習字詞

1、請同學們翻書到29頁，自由讀課文，要求看清字形，讀準字音，字字入目。遇到難讀的句子多讀幾遍，將課文讀通、讀順。

2、檢查生字：

A、這些流云/在落日的映照下，轉眼間/變成一道銀灰、一道橘（jú）黃、一道血紅、一道絳（jiàng）紫，就像是美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕（lán）的錦緞。指名讀。有什么建議送給他？（指導停連）

①轉：多音字組詞。轉眼間表示時間很短，你還知道哪些表示時間短的詞語？

②指名讀詞語：銀灰 橘黃 血紅，指名讀。觀察這些詞有什么共同點？（前面是是事物后面是顏色）。

每讀一個詞你聯想到了什么？（“銀灰”聯想到銀子，“血紅”聯想到鮮血；“橘黃”聯想到橘子）。你還能再說出幾個像這樣表示顏色的詞語嗎？（補充：天藍 雪白 鵝黃 烏黑 桃紅 草綠 ……）（如果學生說“絳紫”,則告訴學生，絳紫是暗紫中略帶紅的顏色，跟上面的構詞方式不同。）③ 想看看這幾種顏色嗎？（屏顯圖片）

這么多的顏色在一起，文中用了一個形象的詞語就是——五彩斑斕。你還知道哪些表示顏色多的詞語？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色……）

④這里有個動詞“抖”，誰來用這條絲巾示范一下，做一做這個動作？ ⑤誰愿意再來讀讀這句話？（評價）齊讀。

B、一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾（yàng）起了一道道波紋。①指名讀，評議。

②這里也有一個表示時間短的詞，你能找到嗎？（頓時）。還能換成什么詞？ ③齊讀句子。

C、成片的大豆/搖動著豆莢（jiá），發出了/嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱/揚起黑紅黑紅的臉龐（páng），像是在/樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛（zhēn）樹葉子/全都紅了，紅得/像一團團火，把人們的心/也給燃燒起來了。①指名讀，評價。

②這一段有兩個生字“燃燒”，比一比有什么共同點？怎樣能寫美觀？

看老師范寫，講：先先輕輕把筆蓋拔掉放在一邊，調整好坐姿再寫。師邊寫邊講要點。學生檢查寫字姿勢：頭正、肩平、臂開、足安，注意做到三個一：一尺、一拳、一寸遠。對照調整握筆姿勢：老大老二對對齊，握成圓圈留道隙。描紅，仿寫（描1寫1）寫完后別忘了，要把筆蓋蓋好夾在習字冊里。反饋、評析。

D、生活在這里的人，喜歡用/“大豆搖鈴千里金”/來贊美/遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那/茫茫的草甸（diàn）子，都會在這個季節里/用雙手/捧出沉甸甸的寶物來。①指名讀，評價。

②這一段有兩個生字特別像，你有什么好辦法區分它們嗎？屏顯：“鈴、嶺”，指名說方法。

三、再讀課文，理清文脈。

1、北大荒的秋天到底是什么樣的呢？讓我們再次走進課文，邊聽老師讀邊找出文中的一句話來概括。

2、指名讀。屏顯，像這樣能夠概括全文的句子就是中心句，中心句或者在文章的最前面，或者在最后面。齊讀，讀出你內心的感受！

3、那么北大荒的秋天到底美在哪里？課文是從哪些方面來描寫北大荒的景色的？請同學們默讀課文，在文中圈一圈。（指明答，板書：天空、小河、原野）。那第5自然段又介紹了什么呢？

4、這篇課文如果我想請4個同學來讀，你們看看該怎么分工？說出你的理由來。

四、品讀第一自然段。

1、讓我們一起來欣賞北大荒的秋天吧。

（幻燈動畫演示：一片楓葉從樹上緩緩飄落）

2、九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。這就叫“一葉知秋 ”（幻燈文字出示：一葉知秋），第一自然段告訴我們北大荒秋天到來的時間。（齊讀第一自然段）

五、總結：課文先點明北大荒秋天到來的時間，然后分別從景色優美和物產豐富這兩個方面展開具體描繪，最后作者借助對北大荒的贊美抒發了其熱愛北大荒的真摯感情。

第五篇：北大荒的秋天 第一課時 教學設計

北大荒的秋天 主備教師：

教學目標：

1、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文

3、學習先概括后具體的構段方式

4、知道北大荒是個美麗、讀饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：

理解由生字組成的詞語。教學難點：

先概括后具體的構段方式。教學準備：

課文錄音

小黑板 教學安排： 三課時

第一課時

教學內容：

課時編號：016

初讀課文，學習生字 課時目標：

初讀課文，學習生字，能正確、流利地朗讀課文。教學過程：

一、導入課文：

1、讀課題，問：這個題目告訴了我們什么？介紹北大荒。

2、北大荒的秋天怎么樣呢？請大家速讀課文，畫出課文里你認為介紹北大荒的話。

3、讀后討論并小結：

（天空一碧如洗；小河清澈見底；原野熱鬧非凡）

二、學習課文

1、自學課文，要求

（1）讀通課文，遇到生字詞做上記號，參照拼音讀準字音，聯系上下文理解詞語的意思。

（2）標出各自然段的序號。說說各寫了什么？

2、自由讀課文，進一步感知課文內容

3、檢查學生生字的掌握情況

（1）自由練習讀，互相聽辨正音

（2）由學生指出不需要老師講解的詞語

（3）、教師需要講的：

絳紫：暗紫中略帶紅的顏色

斑斕：燦爛多彩

榛樹：落葉喬木，葉子互生。果仁可吃亦作業榨油

三、指導寫字

講解“荒”“燃”的寫法

（1）描紅：“灰“的筆順

（2）“荒”和“茫”字的“亡”是豎折（學生提出難寫的字，教師給予指導）

（3）在鋼筆習字冊上描紅，教師強調寫字姿勢。

四、作業。

1、用鋼筆描紅

2、讀讀詞語

3、熟讀課文